飞天曲说课稿

导读：　飞天曲说课稿(共5篇)...

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飞天曲说课稿(一)
《飞天梦想》说课稿

《飞天梦想》说课稿

双峰县永丰镇中心学校贺中元

尊敬的各位领导、各位老师：

上午好！

我叫贺中元，来自永丰镇中心学校。今天我说课的内容是：人民版七年级思想品德第六课《飞天梦想》第一框“神舟五号”。下面我从教材分析、教法、学法、教学过程等方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析

1、 教材的地位和作用：本课是国情教育的重要内容。是前几个单元内容的自然延伸，也为后面“科教兴国战略”的学习作铺垫。具有承前启后的作用，处于十分关键的地位。

（教学活动不能脱离学生的实际，接下来我就说说学情。）

2、学情：学生对中国航天科技知识的点滴了解，有利于新课的学习。七年级的学生往往对直观感性的东西更感兴趣。教学设计一定要有吸引力和针对性。并引导学生由表及里，加深对教材的理解和认识。

根据课标和教材的结构以及学生的认知和心理特征，制定了以下的教学目标。

3、教学目标

①知识目标：了解建国后我国在科技方面取得的成就。知道科技是综合国力

的象征。

②能力目标：提高学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的能力，以

及交流与合作的能力。

③情感目标：增强民族自信心和民族自豪感，增强对社会主义国家的热爱之

情。帮助学生树立为振兴中华而发奋学习的远大理想。

4、教学重点：

了解我国在科技发展方面的成就

5、教学难点：

知道科技是综合国力的象征。增强民族自信心和民族自豪感，增强对社会主

义国家的热爱之情。

二、教法

情境创设法、活动探究法、集体讨论法、分组竞赛法、教师点拨法

（下面我再说说这节课的学法。）

三、学法

自主学习法、合作探究法、分组竞赛法、课后延伸法等

（关于教法和学法我还将结合教学过程具体阐述。）

四、说教学过程

整个教学过程分为：①创设情境--激发兴趣 ②明确目标—快乐自学 ③拓展探究，创新思维 ④小组合作 分组竞赛 ⑤课堂小结，达标训练

1、创设情境--激发兴趣 多媒体播放视频，师问：谁能说一说视频所介绍的内容？学生自由发言。老师陈述：这是我国神舟系列载人飞船成功升空的画面。中国人自古以来就有飞天梦想，这些梦想写在动人的神话传说中：“嫦娥奔月”、“牛郞织女”„„今天，飞天梦想已经变成了现实。这节课我们将学习“飞天梦想——神舟五号”（出示课题）

（孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，拥有良好的课堂引入和学习情境是课堂教学成功的一半。课堂上我要紧紧抓住导入这一环节，采用多媒体辅助教学的手段创设情境，给学生以强烈的视觉冲击，尽可能地调动和激发了学生学习的热情和兴趣，让他们带着一分美好的心情和民族自豪感开启课堂之旅。

2．明确目标----快乐自学

出示本节课的学习目标：

①了解我国在航天科技方面的成就

②知道航天科技是综合国力的象征，知道我国其它领域的重大科技成果。

③增强民族自尊心和民族自豪感，激发爱国之情。

学习目标明确，事半功倍。这样，学生才能变被动为主动，真正成为学习的主人，提高学习效率。

接着根据曾国藩学案P37的内容快乐自学：

一、快乐自学

自学提示：认真阅读教材P64—66内容，明确书中主要内容，并

结合书中材料和问题认真思考。

通过自学我一定能完成下列目标

（一）我会填空

1． 年10月15日9是整，在 卫星发射中心，

中国一艘载人飞船 顺利升空！这一天，中华民族千年

的飞天梦想终于成真。

2．这位宇航员是 。

（二）我会思考分析

新闻链接：《国际舆论》盛赞“神舟”五号升空。为什么我国首

次载人航天的成功引起国际如此热烈的反响？

通过快乐自学学生对教材有了一个整体的感知。再通过展示、讨论与点拨，让学生明确载人飞船的成功是综合国力提升的象征。

3．拓展探究，创新思维

首先再放一段科学家介绍我国探月工程的视频，让学习热情再次点燃。人说文似看山不喜平，课堂也一样，也要有节奏，有起伏，有张有弛。

出示探究题（学案P38面的内容，只做第2项）：

三、拓展探究

我会关注：在神舟五号升空后，中国空间技术研究院院长、飞船

总指挥袁家军透露，十年后中国人将登上月球；而中国国家航天

局局长、“嫦娥”探月工程负责人栾恩杰说，中国将在“比较短

的时间内、比较快地”完成探月飞行。

1．请你代表嫦娥向中国航天员发一封邀请函。

此题意在培养学生的想像力和创新思维的能力，嫦娥的邀请那是对中国航天人的信心，是对中国航天科技的信心。

4．小组合作 分组竞赛 老师陈述：

首先，学生通过小组合作完成教材P66的表格（查阅有关资料已于课前布置），并推举一名代表进行展示介绍（通过投影展示）。并评出最优秀的小组。

分组竞赛的方式会极大地激发学生的学习热情，培养学生团结合作的精神，

学生的思维将处于极度活跃的状态。课外查阅资料，进行充分的准备，既丰富了视野又提高了能力。

接着学生齐读：“航天技术的进步只是我国几十年来取得的巨大科技成就之

一。除此以外，我国在核技术、基因测序、杂交水稻等诸多领域同样取得了巨大成就，跃居世界先进行列。”对重点知识的诵读有利于深化理解与记忆。

5.课堂小结，达标训练

通过以上环节的学习，学生对教学内容已经有了足够的了解，再引导学生进

行系统小结。然后完成学案上的达标训练：

从远古时代嫦娥奔月的美丽传说到明代万虎造箭的悲壮实践，

中国人对神秘太空的好奇和探索从不曾止息。但是，只有在共

和国建立以后，中华民族向太空的远航才真正开始。从2003

年“神舟”五号载人飞船成功进入太空并返回到2005年的“神

六”成功飞天，圆满完成了我国首次单人航天飞行到多人航天

飞行的任务，实现了中华民族千年的飞天梦 。据此回答下列

1-3题：

1、1992年，我国载人航天工程正式启动。飞天，这个千百年

来遥不可及的目标，第一次被写进国家科技发展的战略中。这

里的战略是指（ ）【飞天曲说课稿】

A、可持续发展战略 B、西部大开发战略 C、科教兴

国战略

2、为了实现_____，我国科研和工程技术人员开始了又一个更

高、更艰苦的攀登：火箭、卫星、飞船，在走向太空的征程中，

取得了一个又一个令世界的瞩目的成绩，这是我国科研人员和

工程技术人员为之奋斗的目标。（ ）

A、实现中华民族的航天梦 B、引起世界的关注 C、成为

航天英雄

3、十几年辛苦铸辉煌。神舟“五号”、“六号”载人飞船发射

成功（ ）

①进一步向世界展示了我国强盛的综合国力 ②进一步增强我

国人民实现民族复兴的信心与勇气 ③标志着我国已具备了把

航天员送上太空的能力④说明我国已步入了世界上发达国家的

行列

A、①②③④ B、②③④ C、①②③

4、看图后，结合所学知识按要求回答下列问题：

（1）你知道图片中反映的事件 。【飞天曲说课稿】

（2）我国的首位航天员是 ，图中“双雄”的名字

分别叫 。

（3）请你用简短的语言写出对该事件的认识（或感想）

以上训练当堂完成，最后一题的最后一问“请你用简短的语言写出

对该事件的认识。”应该结合学生的答案作简短的点评。使学生对事件

的认识能够上升到一个新的高度（通过多媒体呈现）：

1、标志着我国已具备了把航天员送上太空的能力；

2、标志着我国在攀登世界科技高峰的征程上进入了新的历史阶段；

3、进一步向世界展示了我国强盛的科技实力和综合国力；

4、进一步提高了我国的国际地位；

5、进一步增强了我国人民实现民族复兴的信心与勇气；

……

写感想可从努力学习、振兴中华的角度作答：肯定学生的答案。（配

合多媒视频和音乐）齐读我们的誓言：

请举起你们的右手，向祖国宣誓，“我们一定要树立远大理想，努

力学习科学文化知识，为中华民族的伟大复兴作出自己应有的贡献。

至此新课结束。

教育家苏霍姆林斯基说过，没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能

培养出伪君子。感人心者，莫先乎情。这些教学环节的设计正应了我们思想政治工作者常说的一句话：晓之以理，动之以情，导之以行。

这堂课我在调动学生的兴趣方面花了点心思。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。俄国伟大的教育家乌申斯基说过，没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。我们也常说兴趣是最好的老师。我愿努力探索，让每一堂课都情趣盎然。

2011年4月

飞天曲说课稿(二)
梦圆飞天说课稿

各位评委老师大家好，我是 号说课者，今天我说课的题目是《梦圆飞天》，为了更好地体现我的教学设计，我将从说教材，说学情，教学目标，教学策略和学法，教学过程等方面来进行说课。

一、说教材

《梦圆飞天》是苏教版五年级下册第二单元的一篇讲读课文，简单生动的语言，清楚的条理，是这篇课文的特点。它通过送行——发射——问候三个场面，生动详尽地记述了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。这篇富有时代气息的课文所描述的场面雄伟壮观，扣人心弦，激动人心，引领学生进入了神秘梦幻的太空，让每个学生记住了一个响亮的名字——杨利伟。课文激情澎湃，字里行间都流露出中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪，不仅唤起学生的爱国情怀，更能激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

二、说学情 本片课文主要考虑学生处于五年级，它们的知识基础和能力水平不够牢固，学习主要以老师引导，以自主合作探究的方式进行。

三、教学目标

根据小学课程标准对小学5至6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我预设了以下几条教学目标：

1、学会课后的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字感受氛围，表达自己的感受。

3、 理解梦圆的重大意义，体会神五发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志

这些预设目标的依据是知识与能力。过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标，当然，在课堂教学中，我会依据实际需要，具体形成新目标。

四、教学重难点

其中“凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受”为本课的教学重点，理解梦圆的重大意义，体会神五发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志是本课的教学难点。

五、教法与学法

众所周知，创建民主、和谐、宽松的学习氛围，是一节好课的关键，所以我首先用生动激情的视频导入，然后用小组合作学习的方式激情，接下来用以读助讲的方法来完成阅读，最后用拓展延伸统揽全局，结束教学。

在本节课中，我将指导学生分三步进行学习，即自学探究、合作交流、检查提高。

六、教学过程

教学过程是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下的教学程序：

1、导入新课，激发兴趣

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播神五发射时的视频，学生起来谈谈自己搜集到的有关资料，营造气氛，将学生带入情境，同时即培养了学生收集信息的能力，又让学生对课文内容有了感性的认识。

声情并茂齐读课题：让我们激动地告诉全世界，学生读课题：梦圆飞天，让我们自豪地告诉全世界，学生再读课题：梦圆飞天。

这样多次读课题，可以让学生从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验，让学生从内心先涌起自豪的情感，为下文的学习做一个铺垫。

2、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，借助工具书理解，扫清文本障碍，同时体现语文学科工具性的特征。

检查学生的生字词的识记情况，有针对性的对某些容易读错写错的字词进行指导 让学生用钢笔描红，然后在练习本上写一写，练一练

指名让学生分段朗读课文，其他学生认真听，帮助纠正出错的字音，了解学生读文情况

学生默读全文，思考：文章主要哪几个场景？然后相互交流，用一个词概括，在相应的段落旁做批注。

这一环节培养了学生不动笔墨不读书的好习惯，在动口、动脑、动手的学习活动中整体感知课文内容，理清了课文脉络。

3、细读课文，体悟情感

默读课文2至15自然段，找出神舟五号发射过程中令人印象深刻的场景，读后写出自己的感受，同学之间相互交流，然后全班一起讨论交流，老师抓住重点句子进行点拨。

这样给了学生充足的朗读和思考的时间，赋予他们一定的学习自主性，培养了学生边读边悟，随文记录的良好读书习惯，训练了学生的想象与表达能力，拉近了学生与文本的距离，使他们在潜心研读文本时，获得个人独特的体验和感受。 分角色朗读发射部分，让学生真正从内心达到自豪、激动、感动的情感。

仔细阅读17至19自然段，体会杨利伟遨游太空时的心情，用自己的话描绘出杨利伟在太空中看到的地球的样子，教师适时展示太空中地球的图片，使学生直观形象地感受到太空的神奇美妙，激发学生探索宇宙奥秘的欲望。

4、拓展延伸，丰富积累

谈话我们中华民族圆了很多梦：奥运之梦，神七问天，征服珠穆朗玛峰。。。。。。 最后，在雄壮的《超越梦想》的乐曲中感受文章的情感，激发学生的民族自豪感，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

5、板书设计

一份好的板书就像一份微型教案，对于本节课我设计了提纲式的教案; 梦圆飞天

送行 喜悦

发射 紧张 壮观 激动 今朝成真

问候 自豪

飞天曲说课稿(三)
飞天梦圆说课稿

飞天梦圆

一、 说教材

（一） 教材分析

《飞天梦圆》是语文出版社S版小学语文六年级下册第三单元的一篇略读课文。课文讲述了中华民族自古以来的飞天梦想，叙述了中国航天事业多年来的努力，终于使这个梦想得以实现。

（二） 教学目标

1. 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；通过自读自悟理解课文内容，了解千年梦圆的经过。

2. 过程与方法目标：培养学生自主学习课文的能力；感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

3. 情感态度与价值观：了解中国千年圆梦的经过，激发民族自豪感，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

（三） 教学重难点

教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。

教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

二、 说教法、学法

根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。

（一）、说教法

本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法

（二）说学法

本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固

三、 说教学过程

（一）导入新课，以“梦”引入课题。

（二）初读课文，感知大意。

1出示问题：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的

2学生分组交流，反馈。

3学习生字词。

（三）集体研读，理解感悟。

围绕问题炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的进行理解

指名发言，教师抓住重点词句，引导学生深入品析，指导学生有感情朗读，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

（四）课堂小结，拓展延伸。

1．教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。飞天梦圆，这是中国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。但还有更加绚丽灿烂的梦要实现，让身为炎黄子孙的我们一起为梦想而加油，为实现梦想而努力。

2．交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

（五）布置作业：

搜集我国航天工程的有关信息，办一期小报或墙报。

板书：

11* 飞天梦圆

做梦：飞离地球 遨游太空

勇于实践

圆梦：“神舟五号”载人航天飞行成功 执著追求

默默奉献

再梦：遨游于更深更远的宇宙

空港区炮台盛遵小学 吴伟华 《飞天圆梦》说课稿

飞天曲说课稿(四)
飞天畅想说课稿

《飞天畅想》说课稿

一、 课程分析：

太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘，认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。本课扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。选用一张中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞船上展示中国国旗和联合国国旗照片。杨利伟已成为中国第一个飞向太空的英雄，这次航行成功标志着中国已经揭开了迈向“太空文明”新时代的序幕，中国一跃成为国际“太空俱乐部”第三位成员。借用此图意在激励儿童的航天梦想，成为未来航空航天事业的设计者和探索者，造福人类。

活动一是以启发学生展开想象，运用已有绘画知识与技能，进行太空旅行与探索为主题的绘画制作。同时还展示了三幅学生作品，它们分别表现了不同的主题：第一幅以太空运动会为主题，描绘了孩子们在土星光环上进行溜冰大赛时欢乐、激烈的场景；第二幅图表现了孩子们在太空失重状态下翻跟头、尽情的玩耍，感受失重带来的乐趣；最后一幅以探索为主题，第球上的儿童驾着宇宙飞行器旅行并来到神秘的太空博物馆参观学习，听取外星讲解员的介绍，并进行不同语言的交流。【飞天曲说课稿】

二、说教学目标：

1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2.培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

三、说教学重点

以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

四、教学难点:

启发学生展开想像，运用已有绘画知识与技能，进行太空旅行与

探索为主题的绘画创作。设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的画卷。

五、说教学与学具准备：

1.教师：中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞船上展示中国国旗和联合国国旗照片，有关宇宙、卫星、航天发射中心、外星人、太空城市等的图片资料，和优秀学生作品。

2.学生：铅笔、橡皮、图画本、油画棒、水彩笔等。

六、说学生：

五年级学生有一定的美术基础，但需要启发联想，激发想象能力。飞天畅想能扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

七、说教法和学法：

教法：

1.直观教学法，观看太空的图片资料。

2.启发式教学法，通过提问激发学生的兴趣，探索精神。

3.创设情境，激发学生想象，鼓励学生大胆想象，大胆表现，标新立异。在学生的习作里，令人惊喜地看到了他们的奇思妙想和创造力：有的构图新颖，有的造型独特，有的想象丰富。

学法：

1、组织教学，展示作品。

2、启发联想，激发学生想象。

3、欣赏范作，探究法。

飞天曲说课稿(五)
人美版小学美术第九册《飞天》说课稿

人美版小学美术第九册《飞天》说课稿

说教材：

本课属于“欣赏。评述”领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。

教学目标：

1、 认知目标。了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

2、 情感目标。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。

3、 能力目标。引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作探究意识。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

教法学法及依据：

教法：1、情景教学法。教学中教师用谈话的形式为学生创设了导游情境、故事情境，激发学生学习兴趣。并通过古典音乐的动人旋律，生动的飞天图片，丰富学生的视觉体验。

2、赏析教学法。赏析品味祖国传统飞天作品，加深学生对作品的理解，提高学生对艺术的鉴赏能力。

学法 ：

1、探究法。其实提出一个问题往往比解决一个问题更重要。要教学中，紧抓教学中的疑难问题，设置相关的启发性提问。

2、自学法。由于学生对飞天缺乏感性认识，通过学生欣赏书中的飞天图片，解答相关问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学过程：

1、创设情境。情境是学生学习的源泉。新课开始之前，我创设了游戏情境，让学生用开火车的形式摆人体纸摸型,激发学生探究兴趣。

2、追溯历史，交代审美背景。每种艺术形式的产生，都有其相关的时代背景。交待飞天艺术的来源，更有利于学生理解这种艺术形式的内涵。教师通过创设故事情景，学生边看动画教师边为学生讲述飞天的由来：飞天是从古印度传来的佛教艺术，在印度神话中，是云和水的女神，在佛教中是乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆意译为天歌神；紧那罗，意译为天乐神。他们原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。通过飞天由来的讲述，让学生理解古人用飞天表现超脱凡尘的追求和对自由的向往。

3、设立交流空间，提高审美能力。欣赏感悟后的交流环节，是师生

共同研究、共享资源、共同提高的过程。通过学生间的交流，教师的总结,图片展示,让学生体会飞天的艺术特色，进一步深化了学生对飞天艺术的认识和理解，提高了学生的审美能力和口语表达能力，解决本课的重点内容,从而实现教学目标。

4、情感激励，升华审美体验。同学们，敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们。学生欣赏课件：奥运会开幕式的飞天舞、08年春节晚会节目舞蹈飞天、油画家曾浩的油画作品。在此飞天不仅仅是一种艺术，它更是一种精神，带着这种精神我们伟大的中华民族真正的实现了它飞天梦，神州七号上天课件。飞天的形象,应该说她们已从天国降落到人间，将永远活在人们心中，不断地给人们以启迪和美的享受。

今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意让我自豪。

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