一棵白菜的意外遭遇阅读答案

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《一棵白菜的意外遭遇阅读答案》，供大家学习参考。

一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇一
《汉语遭遇喀斯特阅读答案》

汉语遭遇喀斯特阅读答案

①我对汉语中与洞有关的词汇很感兴趣。

②“水滴石穿”这个成语无人不晓。人们一般以为水滴石穿是一个机械的过程：水从高处落下的力量，对石头不断地造成侵蚀，日积月累，就把石头给滴穿了。如果水滴落在非石灰岩的岩石上，这种理解是对的，但如果水滴到了石灰岩上，这种理解就不对了。

③石灰岩在地表上分布很广。在我国，裸露石灰岩的分布面积占地表的四分之一，因此水滴到石灰岩上是很普遍的一种现象。水吸收和溶解了空气中的二氧化碳，与石灰岩反应，生成了新的可溶于水的物质。水滴不断地滴下来，不断地溶蚀石灰岩，并把溶蚀的物质冲走，这个过程称之为喀斯特作用。

④水滴石穿在很多情况下是一个化学过程，而不仅仅是一个物理的过程。化学反应的进行速度比机械的磨蚀要快得多。长江三峡地区就是一个石灰岩地区，仅靠水流的机械冲刷和磨蚀作用，四川盆地现在恐怕还是泽国。一定是发生了喀斯特作用，才把三峡切穿了，让四川盆地的众多水系有了一个出口，夺路而出。

⑤对于喀斯特作用形成的洞穴，汉语言有着精妙的解说。古人举着火把进入洞穴，感到眼前的事物越来越清晰，就有了“洞明”“洞察”；洞给人深不可测的感觉，因此引申出思想和见解的深刻、深邃，这就是“洞见”“洞晓”。然而“洞开”“洞庭”中“洞”的意思却完全不同。“洞开”是大开、大敞之意，如“门户洞开”；“洞庭”中的“洞”字有宽敞、开阔之意，洞庭湖就是广阔的湖的意思。

⑥为什么“洞”字可以表达大开大敞的意思？读一下古人游记中对洞穴的描写，似乎有一个普遍现象，就是大多有“先经过一个狭小的口子，接着见到一个豁然开朗的大厅”的细节。洞穴中多大厅，有的大得不可思议。比如广西乐业的一个洞中大厅——红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。如此大的洞庭，当然可以说“洞开”啦。

⑦洞中的大厅是怎样形成的？原来洞穴在发育的过程中，由于岩层中有夹层，岩性不一样，或岩层有各种节理和裂隙，再加上有倾斜的角度，这样洞穴发展到一定程度，由于重力作用，洞顶的岩石会发生塌陷。随着塌陷愈演愈烈，地下河又不断地运走塌下的物质，洞中的厅堂就越来越大，大厅就形成了。洞中的厅堂继续发展，洞顶越来越薄，最后彻底塌陷，大厅露出地表，这时大厅就成了喀斯特地貌中的所谓“天坑”。

⑧说起天坑，我又想起陶渊明的名作《桃花源记》，我猜想武陵渔人进入的“桃花源”应该就是一处天坑吧。 (作者单之蔷，有删节)

13．本文巧妙地借助“ ”一词说明了什么是喀斯特作用；介绍“洞开”“洞庭”等词是为了引出对 的说明。(2分)

14．文章第④段举长江三峡这个例子的作用是什么？(2分)

15．第⑥段写红玫瑰大厅的“规模与人民大会堂相当，但高度要高多了”。句中的“相当”可以换成“相同”吗？说说理由。(2分)

16．第⑤⑥段对汉语词汇的解说生动形象。请你借助想象推断古人是怎样创造“洞达”一词的。(2分)

〔帮帮你〕《现代汉语词典》对“洞达”的解释：透彻地理解。

17．汉字可以传递丰富的意味。右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画，请你给这幅招贴画写一段说明文字。(不少于80字)(5分)

13．水滴石穿 洞中大厅成因

（评分说明：第二空大意正确即可。每空1分，共2分）

14．具体地说明喀斯特作用的速度比机械的磨蚀要快得多。

（评分说明：大意对即可。作用1分，内容1分，共2分）

15．示例：“相当”表示红玫瑰大厅和人民大会堂的规模差不多，但仍有差别。如果换成“相同”则表示两者完全一样。故不宜调换。

（评分说明：大意对即可。理解“相当”1分，理解“相同”1分，共2分）

16．示例：古人在山洞中摸索前行，当他到达洞的尽头（或另一个出口）时，对洞有了透彻的了解，于是就有了“洞达”一词。

（评分说明：言之成理即可。想象1分，推断1分，共2分）

17．示例：这幅招贴画的画面由两部分组成。中间是一个米字格，格子里纵向排列着“汶川”二字，而这两个字又组合成一个“济”字。下方是红十字的标识和“中国红十字基金会”等字样。它以巧妙的构思表达了与汶川灾区人民同舟共济、共度难关的主题。

（评分说明：言之成理即可。特征1分，说明内容2分，说明顺序1分，语言表达1分，共5分）

一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇二
《浙江省温州瑞安市场桥中学2013届中考模拟语文试题》

浙江省温州瑞安市场桥中学2013届中考模拟

语文试题

说明：卷面书写分5分。

一、语文知识积累与运用（28分）

1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）

Ａ.驱除（qū） 烦躁（zào） 颔首低眉（hán）Ｂ.犀利（xī）凋零（diāo） 锲而不舍（qì） ．．．．．．

Ｃ.阻遏（yâ）孕育（yùn） 门庭若市（tíng）Ｄ.取缔（dì） 簇新（cù）不求甚解（shân） ．．．．．．

2.根据下面语境，为空缺处选择合适的词语，将其序号填写在横线上。（3分）

在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中，我们听到了文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的 ；在《傅雷家书》中，我们读到了著名学者傅雷和儿子傅聪的艺术 ；在《致女儿的信》中，我们读到了著名教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情 。

A．礼赞 B．启蒙 C．交流

3.古诗词名句填空。（①至⑤题必做，⑥⑦两题选做一题，每空1分）（8分）

①今夜偏知春气暖， 。（刘方平《月夜》）

②过尽千帆皆不是， 。（温庭筠《望江南》）

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

④ ，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）

⑤ “愁”是中国古典文学中永远说不尽的话题，李清照因国破家亡感慨万千，那愁绪是“只

恐双溪舴艋舟， 。”范仲淹的悲壮愁肠是“羌管悠悠霜满地，人不寐 ，将军白发征夫泪。”陆游的千古愁化为驿路的梅花“ ，更著风和雨。” ⑥子曰：吾尝终日不食， ▲ ，以思，无益， ▲ 。 ⑦《〈论语〉十则》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的句子是

“ ， 。”

4.某电视台要将中外名著搬上荧屏。假设你是编剧，请用自己的话填写下面的“拍摄指南”。．．．．．

（写出作者1分，镜头与意图各3分）（7分）

特写镜头：电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调，以造

1

材料二：关于微信是否应当收费，工信部官员张峰表示，根据目前的法律法规和相关管理

规定，对于互联网和移动互联网等新业务，政府实行市场调节价管理，即由经营者根据市场情况来决定其是否收费。微信从2011年推出以来，该业务是否收费或者怎么收费，都是由其经营者依据市场情况自主决定的，政府部门没有干预，未来工信部也将坚持这一原则。

材料三： 1楼：微信让短信业务量萎缩太厉害，运营商②赚少了不爽，所以就拿微信占用流量说事，

喊着要收费。

2楼：收费的话肯定不用微信了，免费聊天软件多的是„„什么时候收费，什么时候删。

3楼：微信收费发展的结果将是运营商搬石头砸自己的脚。[来源:Z xx k.Com] 4楼： ▲

〔注〕：①微信：微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络快速发送语音短

信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。现阶段微信任何功能都不收取费用，微信时产生的上网流量费由网络运营商收取。

②运营商：即网络运营商，在中国指的是移动、联通、电信三大通信企业。 ⑴统观三则材料，我们可以发现微信团队、政府、网民对于微信是否收费各有自己的倾向或

主张，请用简洁的语言概括材料一、二中微信团队、政府对于微信收费传闻的态度。（2分） 微信团队： ▲ 政府： ▲

⑵细读材料二、三，你觉得电信运营商要求对微信进行收费的原因是什么？（2分）

▲ ⑶关于微信收费，材料三中的网友表达了“什么时候收费，什么时候删”的激烈反对态

度。假如有一天微信真的收费了，你有更好的解决办法或者建议吗？请结合文本内容跟帖发表你的意见建议。（3分）

▲

二、现代文阅读（30分）

2

乡情也是地方软实力 金 辉（一）（14分）

①“瓯江缘·十二位全国著名画家邀请展”日前在温州书画院展出。展览邀请了李成勋、

张迪平、林曦明等12位画家。

②这12位画家，以他们的名气和成就，办展览可谓司空见惯。可是，12人携手回家乡办

展览，确实是良机如许，也算是衣锦还乡了。如果没有家乡的召唤，没有故乡的浓情，没有

温州的情缘，温州举办这样的展览谈何容易。张迪平、张雷平、张淳三姐妹，其父为著名版

画家张明曹，去年是他诞辰100周年，家乡特地举办纪念活动；杨春华是93岁著名版画家杨涵的大女儿。父亲对故乡很有感情，尤为可贵的是，浓浓的乡情在悄然延续，延续到了下一

代身上。他们的子女自豪地称自己是“温二代”。

③由此，我想到了如何提升地方的文化软实力。从理论上说，推动社会发展有两种实力，

一种为硬实力，是指GDP等；另一种为软实力，是文化体现出来的力量。因而，文化是软实力。那么文化软实力又是如何体现的呢？我想，乡情是地方的软实力；文化人的乡土之情，至少是一座城市的软实力之一。

④城市的文化底蕴，看的是历史悠久，人杰地灵，英才辈出。其中也就是看这个城市走

出了多少文化名家，以及吸收和引进了多少文化名家。文化名家是一座城市的文化英雄。因而，各类人才齐备，名家云集的城市，便是实力强大的城市，有文化底蕴的城市。每一座城市都有自己的文化名片，文化名家的名字也便成了这座城市的名片。他们形象地代表了一座城市。城市因他们而显得文质彬彬，高雅高贵，风度翩翩。

⑤在我们的生活中，时常因为一位文化名人而访问一个城市，如因鲁迅而去绍兴，因吴

昌硕而去安吉，因八大山人而去南昌一样。近日，夏鼐先生的故居落成了，我相信定有人会

因夏鼐而来温州的。文化名家确实是一座城市的形象大使。他们代表的是城市的软实力！

⑥“每登公宴思来日，渐听乡音认本身。”这次的展览会，给了我们一个启示：在外的

文化人需要家乡为他们搭建一个平台，让他们在家乡展示风采。其实，这次展览在让画家展

出作品的同时，也在传播温州文化。我们从中也可读出海派、金陵文化与温州文化的历史渊源。打开温州大门，舍得下本钱把散落在全国各地乃至全世界的温州文化人请回家；把他们

与家乡的关系放大，绑紧，让更多人知道他们是温州人，使更多温州人知道他们，并引为自

豪，这不就显示了地方的软实力？这可不是随时可感受到的地方软实力啊！

⑦我们提倡的“总部经济”，就是把开设在各地的温州企业，将总部转移到家乡来，壮

大温州经济。这是经济方面的举措。我想，文化上也存在如何把“温州人文化”转变成“温

州文化”的问题，也应该把工作生活在五湖四海的温州文化人，以乡情为纽带，把他们串联

起来，让他们成为温州的形象代表。让他们在各自的城市和地方塑造温州人的形象——我是温州人，我能代表温州。谁不说家乡好呢？温州籍的文化人对故乡的眷恋之情也是很感人的。平时的接触中，这种感人的情感不时可感受到。为了家乡，他们甘愿将心掏出来。因此，这

是蕴藏着的能量强大的文化软实力。我们要珍惜之，要弘扬之，要保护之。

（引自2012年07月11日 《温州日报》，有删改）

6.文章第②段中“温二代”该怎么理解？请用简要语言概括回答。（3分）

7.结合上下文，品味第④段“ 城市因他们而显得文质彬彬，高雅高贵，风度翩翩。”一句的表达效果。（3分）

3

8.认真阅读全文，谈谈你对第③段划线句“文化人的乡土之情，至少是一座城市的软实力之

”的理解。（4分）

9.文中第④段划线句说：“每一座城市都有自己的文化名片，文化名家的名字也便成了这座城市的名片。”鲁迅是绍兴的一张名片，吴昌硕是安吉的一张名片，八大山人是南昌的一张 名片，你觉得哪位文化名人能成为温州这座城市的名片？请你推荐一位并简要说说你的理

由。（4分） ▲

（二）一棵白菜的意外遭遇 戴玉祥（16分）

（1）临出门的时候，我发现了那棵白菜，它蹲在墙角，可怜巴巴地看着我。它是我昨天

才从超市里买回来的，还没来得及享用，这又要出差了。想想二个月后回来，它腐烂的样子，我决定把它送人。

（2）我拎起那棵白菜，出了门。

（3）一家快餐店前，我把白菜放到正在洗菜的女服务员身边，我说：“我要出远门，这棵白菜，不吃也是烂掉，就给你吧！”女服务员冲我笑笑，说：“那就笑纳了。”这时候，

一个腆着肚皮的男人走过来，先看看那棵白菜，再看看我。男人说：“谢谢老兄，只是我们

这店，不用白菜，对不起哇，请老兄拎走。”男人这样说着时，表情就有些古怪。“什么人

啊”我心里嘀咕着，拎起白菜，转身走了。身后，有声音跟过来，“小倩，你长不长脑子，

平白无故，人家会送你一棵菜。这菜里要是有毒，闹出人命来，我找谁去？”

（4）怎么能这样想，我像是搞破坏的人吗？那个男人简直不可理喻。

（5）我拎着白菜，继续往前走。

（6）一家院子，大门开着，几个人坐在院子里闲聊，我走过去，我说，我要出远门，这棵白菜，不吃也是烂掉，就给你吧！

（7）其中的男人盯着我看了会，脸色明显阴沉下来。其中的女人突然啐口唾沫，说：“什么意思，你？”

（9）“你是说，我们只配吃快要烂掉的东西，是吗？”女人站起来。

（10）“不是不是，”我解释，“我是想这白菜不吃也是烂掉„„”

（11）女人斩断了我的话，说：“你到底啥意思？”女人向我跳过来，手指戳着我的鼻尖，大叫道：“滚，给我滚！”

（12）我还想解释些什么，见女人这架势，觉得没必要了。我转身离开。刚出院门，就听

那女人说：“老头子，你这才离开位置几天啊，这人就拿白菜来糟蹋你了，你想想，要还是

在位置上，他敢这样来侮辱你？那时候，人家拎茅台五粮液，我都嫌礼轻，现在„„”女人

呜呜哭起来。

（13）这是哪跟哪啊！我觉得好笑，想笑，但笑不出来。

（14）我拎着白菜，继续往前走。

（15）前面是一个十字路口，东来西往的人，贼多。我把白菜放到路口边，退到不远处，

看着。

4 （8）“没什么意思”我说，“就是觉得这白菜不吃也是烂掉，可惜了。”

（16）一位妇女，拎着菜篮，从白菜身边经过时，停下来，目光在四周扫过后，像是发现

了什么异常，匆匆走开。

（17）两个个民工模样的人，看见白菜，冲它跑过去，可在距它约2米远的地方，突然停

下来。接着，转身往来时的方向飞跑起来。他们的跑动，引起一位胳臂上套着红袖章的老人

的注意， ▲ 。

（18）不大会儿，防暴警察过来了，他们先在那棵白菜周围划上白线，而后开始疏散过往

的人群。有人嚷:“不得了啦，恐怖分子放炸弹了！”

（19）就有人问，在哪儿呢？

（20）于是就有人答，在一棵白菜里。

（选自《 山东文学》2013年第01期）

11.联系上下文，思考为什么“我觉得好笑，想笑，但笑不出来”？（4分）

12.结合上下文语境，在文章第（17）段横线处补上恰当的内容。（3分）

13.一棵白菜的种种意外遭遇，映照出了世间万象。读罢此文你一定思绪翻涌，请结合文章内．．．．．容，联系自身体验，写一则150字左右的随感。（6分） ．．．．．．．．．．

三、古诗文阅读（27分）

（一）社 日① 张 演（4分）

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖对掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

【注释】①古代祭祀土神的日子，春秋两祭，分为春社和秋社。

14.前两句描绘了稻粱肥、 、 等一系列富有农村生活情调的画面。（2分）

15.试分析本诗最后一句中的“醉”字所蕴涵的情感。（2分）

（二）醉翁亭记（选段）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻

水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木

秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

5

一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇三
《遭遇核辐射阅读答案》

遭遇核辐射阅读答案

①2011 年3 月11 日，日本发生了里氏9.0 级大地震。地震导致福岛核电站核物质 泄漏，这起核泄漏事件引发了人们对核辐射的极度恐慌。核辐射对人类有着怎样的影响， 人们又应该怎样认识呢？ ②核辐射是指放射性物质以波或微粒形式发射出的一种能量，最快称为放射性，指 的是 、 、 、X 等放射线这一类辐射。 ③在发生核泄漏时，放射性物质可通过呼吸吸入，也可通过皮肤、伤口及消化道吸 收进入人体内，引起内照射伤害；在各类辐射中， 射线具有很强的穿透能力，会使人 受到外照射伤害。人体在遭受辐射后，由于照射剂量和时间长短不同，会出现不同程度 的损伤，最大的风险是增加癌症、白血病、畸变、遗传性疾病的患病率，甚至影响几代 人的健康。最典型的例子是切尔诺贝利核电站的核泄漏事故 ① 。当时，由于风向的关系， 估计约有60%的放射性物质落在白俄罗斯的土地上，经研究发现，白俄罗斯的小孩患甲 状腺癌的比例快速增加。 ④由此看来，核辐射对人类有着极大的危害，然而【甲】只有过量的核辐射才会对 人体造成危害，而【乙】少量的核辐射不会危及人类的健康，合理使用还可以造福人类。 ⑤现在，核辐射技术已经得到了广泛的应用。例如，在医疗上，治疗恶性肿瘤的重 要方法之一就是利用放射线进行治疗，即用射线直接照射肿瘤部位，杀死癌细胞。在生 活中，许多食品利用辐射照射来进行保鲜，即通过一定剂量的辐射照射，杀死寄生在食 品表面及内部的微生物和害虫达到保鲜目的。由于辐射照射食品时，食品仅仅受到放射 源产生的 射线的照射，不直接接触放射源，所以食品不会受到污染。此外，这种技术 也不会污染环境。在世界卫生组织制定的确保食品安全的重点推广计划中，辐射技术作 为一项绿色加工技术已被列入其中。 ⑥人们在对核辐射有了一定的了解之后，就会科学地看待它，应用它，而不会一说 到核辐射就惊恐万分，谈“核”色变。 【注】①1986 年4 月26 日，前苏联的切尔诺贝利核电站发生爆炸，造成了核泄漏事故，波及了欧洲 的大部分地区。 1. 阅读第④段，说出画线的【甲】【乙】两个语句的位置不能调换的三条理由。（3 分） 答： 2. 阅读下面材料，借助文章中的相关知识，分析红香蕉苹果可以长时间保鲜的原因。 （5 分） 【材料】 红香蕉苹果是我国苹果的主要品种之一。它很不耐贮存，采摘后在常温下很 快就衰老变质。在冷库贮存，到第二年的三四月份，苹果的硬度变小，虎皮病严重， 质量大为下降。而经过适量的钴-60  射线照射后，在温度、湿度适宜的条件下贮 存6 个月，其硬度、主要营养成分、色、香、味及外观都不会有显著变化。 答： 7． 答案示例： 【甲】【乙】两个语句不能调换位置，因为，其一，【甲】句与前面的“危害” 一句直接相关；其二，【乙】句与后面的“造福”一句直接相关；其三，两句调换 后语段表达的重点与原意不符。 8． 答案示例： 红香蕉苹果经过适量的钴-60  射线照射可以长时间保鲜，是因为 射线具有 可以发射出能量、穿透能力强的特性，因而，一定剂量的辐射照射，可以杀死寄生 在苹果表面及内部的微生物和害虫。

一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇四
《遭遇意外 成就精彩》

遭遇意外 成就精彩

——一次课堂意外引发的思考

苏霍姆林斯基曾说过：“教学的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体判断，巧妙在学生不知不觉中作出相应的变动。”当意外不期而至我们该如何应对，只要课堂存在教学，意外就必将伴随其左右。

下面是本人在公开课《三角形内角和》中出现的一个片段。

师：“我们先用测量计算的方法发现锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和大约是180度，然后又用实验拼组的方法验证了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和的确是180度。现在我们阅读课本第85页，你对这个结论还有疑问吗？”当学生阅读完毕我准备小结时，有个学生举起了手：“老师，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和是180度，不知道等腰三角形，等边三角形的内角和是不是

也是180度？”

我当时一怔，因为这是一节公开课，我本身就有些紧张，没有预设到学生会提出这样的问题，来不及细想，慌忙之中这样应付。 师：“你们不是都有一副三角板吗，三角板中有一个就是等腰三角形，你们用量角器量量，算算，看是不是180度?”尽管学生的测量结果是180度。但对于老师这样的处理方式显然不是很满意。

长期以来，很多老师把顺利的上完一节公开课，学生表现出色，作为一节公开课的目标。当学生验证了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和是180度后，对等腰三角形、等边三角形的内角和是否也是180度提出质疑时，这本是学生智慧火花的亮点，我却因为紧张、担心时间不够等各种原因，没有及时捕捉，而是让它草草收场。学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，更是一个发现问题，分析问题，解决问题的过程。这个过程既是暴露学生各种疑问，困难，障碍和矛盾的过程，也是展示学生聪明才智、独特个性与创新成果的过程，在这个过程中，我们要敏锐捕捉这些意外中有价值的相信，随时把握课堂教学动态生产的切入点，灵活驾驭教学过程，并充分发挥教学机智，灵活调整预设，让动态生成的课堂多一

份精彩。

课后经过反思，我想这样处理也许效果更好。

师：大家动脑想想，谁能解决这个问题？等腰三角形、等边三角形的内角和是不是180度呢？

可能就有学生这样回答：“如果这个等腰三角形是锐角三角形，那么它的内角和就是180度。”

学生的思维得以拓展之后，更会有其他学生踊跃发言：“如果这个等腰三角形是直角三角形或钝角三角形，那么它的内角和也是180度。”

“等边三角形是锐角三角形，它的内角和也是180度。”

相信这样的处理会更有说服力，也更能让学生满意。课堂也会因此才更加精彩。

当学生面临疑惑，教师不要急于解惑，适时把 问题还给学生，让他们互相补充，分析推理，渐渐接触到问题的本质，抓住数学本质的思想将学生的思维引向深处，促使他们更深层次的思考，让学生学会数学的思考，感受数学的力量，从而使他们的思维更趋向严谨与科学，让课堂成为师生共同发展的园地。这是我们希望达成的更高目标。

一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇五
《浙江省瑞安市2013年初中毕业生学业考试适应性测试语文试题》

浙江省瑞安市2013年初中毕业生学业考试适应性测试

语 文 试 卷

亲爱的同学：

欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：1．全

卷共6页，有四大题，23小题。满分150分（含书写分分）。考试时间120分钟。2．答案必须写在答题．．．．5．．

纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。

祝你成功！

说明：卷面书写分5分。

一、语文知识积累与运用（28分）

1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ▲ ）（3分）

Ａ.驱除（qū） 烦躁（zào） 颔首低眉（hán） ．．．

Ｂ.犀利（xī） 凋零（diāo） 锲而不舍（qì） ．．．

Ｃ.阻遏（yâ） 孕育（yùn） 门庭若市（tíng） ．．．

Ｄ.取缔（dì） 簇新（cù） 不求甚解（shân） ．．．

2.根据下面语境，为空缺处选择合适的词语，将其序号填写在横线上。（3分）

在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中，我们听到了文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的 ▲ ；

在《傅雷家书》中，我们读到了著名学者傅雷和儿子傅聪的艺术 ▲ ；在《致女儿的信》中，我们

读到了著名教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情 ▲ 。

A．礼赞 B．启蒙 C．交流

3.古诗词名句填空。（①至⑤题必做，⑥⑦两题选做一题，每空1分）（8分）

①今夜偏知春气暖， ▲ 。（刘方平《月夜》）

②过尽千帆皆不是， ▲ 。（温庭筠《望江南》）

③ ▲ ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

④ ▲ ，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）

⑤ “愁”是中国古典文学中永远说不尽的话题，李清照因国破家亡感慨万千，那愁绪是“只恐双溪舴

艋舟， ▲ 。”范仲淹的悲壮愁肠是“羌管悠悠霜满地，人不寐 ，将军白发征夫泪。”

陆游的千古愁化为驿路的梅花“ ▲ ，更著风和雨。”

⑥子曰：吾尝终日不食， ▲ ，以思，无益， ▲ 。

⑦《〈论语〉十则》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的句子是“ ▲ ， ▲ 。”

4.某电视台要将中外名著搬上荧屏。假设你是编剧，请用自己的话填写下面的“拍摄指南”。（写出作者1．．．．．

分，镜头与意图各3分）（7分）

【小资料】特写镜头：电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、

强调，以造成强烈的艺术效果。

材料二：关于微信是否应当收费，工信部官员张峰表示，根据目前的法律法规和相关管理规定，对于

互联网和移动互联网等新业务，政府实行市场调节价管理，即由经营者根据市场情况来决定其是否收费。

微信从2011年推出以来，该业务是否收费或者怎么收费，都是由其经营者依据市场情况自主决定的，政

府部门没有干预，未来工信部也将坚持这一原则。

材料三：

1楼：微信让短信业务量萎缩太厉害，运营商②赚少了不爽，所以就拿微信占用流量说事，喊着要收

费。

2楼：收费的话肯定不用微信了，免费聊天软件多的是„„什么时候收费，什么时候删。

3楼：微信收费发展的结果将是运营商搬石头砸自己的脚。

4楼： ▲

〔注〕：①微信：微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图

片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。现阶段微信任何功能都不收取费用，微信时产生的上网流量费

由网络运营商收取。

②运营商：即网络运营商，在中国指的是移动、联通、电信三大通信企业。

⑴统观三则材料，我们可以发现微信团队、政府、网民对于微信是否收费各有自己的倾向或主张，请用简

洁的语言概括材料一、二中微信团队、政府对于微信收费传闻的态度。（2分）

微信团队： ▲

政府： ▲

⑵细读材料二、三，你觉得电信运营商要求对微信进行收费的原因是什么？（2分）

▲

⑶关于微信收费，材料三中的网友表达了“什么时候收费，什么时候删”的激烈反对态度。假如有一

天微信真的收费了，你有更好的解决办法或者建议吗？请结合文本内容跟帖发表你的意见建议。（3分）

▲

二、现代文阅读（30分）

（一）（14分）

乡情也是地方软实力

金 辉

①“瓯江缘·十二位全国著名画家邀请展”日前在温州书画院展出。展览邀请了李成勋、张迪平、林

曦明等12位画家。

②这12位画家，以他们的名气和成就，办展览可谓司空见惯。可是，12人携手回家乡办展览，确实

是良机如许，也算是衣锦还乡了。如果没有家乡的召唤，没有故乡的浓情，没有温州的情缘，温州举办这

样的展览谈何容易。张迪平、张雷平、张淳三姐妹，其父为著名版画家张明曹，去年是他诞辰100周年，

家乡特地举办纪念活动；杨春华是93岁著名版画家杨涵的大女儿。父亲对故乡很有感情，尤为可贵的是，

浓浓的乡情在悄然延续，延续到了下一代身上。他们的子女自豪地称自己是“温二代”。

③由此，我想到了如何提升地方的文化软实力。从理论上说，推动社会发展有两种实力，一种为硬实

力，是指GDP等；另一种为软实力，是文化体现出来的力量。因而，文化是软实力。那么文化软实力又是如何体现的呢？我想，乡情是地方的软实力；文化人的乡土之情，至少是一座城市的软实力之一。

④城市的文化底蕴，看的是历史悠久，人杰地灵，英才辈出。其中也就是看这个城市走出了多少文化

名家，以及吸收和引进了多少文化名家。文化名家是一座城市的文化英雄。因而，各类人才齐备，名家云集的城市，便是实力强大的城市，有文化底蕴的城市。每一座城市都有自己的文化名片，文化名家的名字也便成了这座城市的名片。他们形象地代表了一座城市。城市因他们而显得文质彬彬，高雅高贵，风度翩翩。

⑤在我们的生活中，时常因为一位文化名人而访问一个城市，如因鲁迅而去绍兴，因吴昌硕而去安吉，

因八大山人而去南昌一样。近日，夏鼐先生的故居落成了，我相信定有人会因夏鼐而来温州的。文化名家

确实是一座城市的形象大使。他们代表的是城市的软实力！

⑥“每登公宴思来日，渐听乡音认本身。”这次的展览会，给了我们一个启示：在外的文化人需要家

乡为他们搭建一个平台，让他们在家乡展示风采。其实，这次展览在让画家展出作品的同时，也在传播温

州文化。我们从中也可读出海派、金陵文化与温州文化的历史渊源。打开温州大门，舍得下本钱把散落在

全国各地乃至全世界的温州文化人请回家；把他们与家乡的关系放大，绑紧，让更多人知道他们是温州人，

使更多温州人知道他们，并引为自豪，这不就显示了地方的软实力？这可不是随时可感受到的地方软实力

啊！

⑦我们提倡的“总部经济”，就是把开设在各地的温州企业，将总部转移到家乡来，壮大温州经济。

这是经济方面的举措。我想，文化上也存在如何把“温州人文化”转变成“温州文化”的问题，也应该把

工作生活在五湖四海的温州文化人，以乡情为纽带，把他们串联起来，让他们成为温州的形象代表。让他们在各自的城市和地方塑造温州人的形象——我是温州人，我能代表温州。谁不说家乡好呢？温州籍的文

化人对故乡的眷恋之情也是很感人的。平时的接触中，这种感人的情感不时可感受到。为了家乡，他们甘

愿将心掏出来。因此，这是蕴藏着的能量强大的文化软实力。我们要珍惜之，要弘扬之，要保护之。

（引自2012年07月11日 《温州日报》，有删改）

6.文章第②段中“温二代”该怎么理解？请用简要语言概括回答。（3分）

▲

7.结合上下文，品味第④段“ 城市因他们而显得文质彬彬，高雅高贵，风度翩翩。”一句的表达效果。（3

分） ▲

8.认真阅读全文，谈谈你对第③段划线句“文化人的乡土之情，至少是一座城市的软实力之

一”的理解。（4分）

▲

9.文中第④段划线句说：“每一座城市都有自己的文化名片，文化名家的名字也便成了这座城市的名片。”

鲁迅是绍兴的一张名片，吴昌硕是安吉的一张名片，八大山人是南昌的一张

名片，你觉得哪位文化名人能成为温州这座城市的名片？请你推荐一位并简要说说你的理

由。（4分）

▲

（二）（16分）

一棵白菜的意外遭遇

戴玉祥

（1）临出门的时候，我发现了那棵白菜，它蹲在墙角，可怜巴巴地看着我。它是我昨天才从超市里

买回来的，还没来得及享用，这又要出差了。想想二个月后回来，它腐烂的样子，我决定把它送人。

（2）我拎起那棵白菜，出了门。

（3）一家快餐店前，我把白菜放到正在洗菜的女服务员身边，我说：“我要出远门，这棵白菜，不吃

也是烂掉，就给你吧！”女服务员冲我笑笑，说：“那就笑纳了。”这时候，一个腆着肚皮的男人走过来，

先看看那棵白菜，再看看我。男人说：“谢谢老兄，只是我们这店，不用白菜，对不起哇，请老兄拎走。”

男人这样说着时，表情就有些古怪。“什么人啊”我心里嘀咕着，拎起白菜，转身走了。身后，有声音跟

过来，“小倩，你长不长脑子，平白无故，人家会送你一棵菜。这菜里要是有毒，闹出人命来，我找谁去？”

（4）怎么能这样想，我像是搞破坏的人吗？那个男人简直不可理喻。

（5）我拎着白菜，继续往前走。

（6）一家院子，大门开着，几个人坐在院子里闲聊，我走过去，我说，我要出远门，这棵白菜，不

吃也是烂掉，就给你吧！

（7）其中的男人盯着我看了会，脸色明显阴沉下来。其中的女人突然啐口唾沫，说：“什么意思，你？”

（8）“没什么意思”我说，“就是觉得这白菜不吃也是烂掉，可惜了。”

（9）“你是说，我们只配吃快要烂掉的东西，是吗？”女人站起来。

（10）“不是不是，”我解释，“我是想这白菜不吃也是烂掉„„”

（11）女人斩断了我的话，说：“你到底啥意思？”女人向我跳过来，手指戳着我的鼻尖，大叫道：“滚，

给我滚！”

（12）我还想解释些什么，见女人这架势，觉得没必要了。我转身离开。刚出院门，就听那女人说：

“老头子，你这才离开位置几天啊，这人就拿白菜来糟蹋你了，你想想，要还是在位置上，他敢这样来侮

辱你？那时候，人家拎茅台五粮液，我都嫌礼轻，现在„„”女人呜呜哭起来。

一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇六
《2014年初中毕业生学业考试适应性测试语文试卷参考答案及评分细则》

初中毕业生学业考试适应性测试

语文 试 卷

一、语文知识积累与运用（28分）

1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）

Ａ.驱除（qū） 烦躁（zào） 颔首低眉（hán） ．．．

Ｂ.犀利（xī） 凋零（diāo） 锲而不舍（qì） ．．．

Ｃ.阻遏（yè） 孕育（yùn） 门庭若市（tíng） ．．．

Ｄ.取缔（dì） 簇新（cù） 不求甚解（shèn） ．．．

2.根据下面语境，为空缺处选择合适的词语，将其序号填写在横线上。（3分） 在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中，我们听到了文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的 ；在《傅雷家书》中，我们读到了著名学者傅雷和儿子傅聪的艺术 ；在《致女儿的信》中，我们读到了著名教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情 。

A．礼赞 B．启蒙 C．交流

3.古诗词名句填空。（①至⑤题必做，⑥⑦两题选做一题，每空1分）（8分） ①今夜偏知春气暖， 。（刘方平《月夜》）

②过尽千帆皆不是， 。（温庭筠《望江南》）

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

④ ，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）

⑤ “愁”是中国古典文学中永远说不尽的话题，李清照因国破家亡感慨万千，那愁绪是“只恐双溪舴艋舟， 。”范仲淹的悲壮愁肠是“羌管悠悠霜满地，人不寐 ，将军白发征夫泪。”陆游的千古愁化为驿路的梅花“ ，

更著风和雨。”

⑥子曰：吾尝终日不食， ，以思，无益， 。

⑦《〈论语〉十则》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的句子

“ ， 。”

4.某电视台要将中外名著搬上荧屏。假设你是编剧，请用自己的话填写下面的“拍摄指．．．．．

南”。（写出作者1分，镜头与意图各3分）（7分）【小资料】特写镜头：电影

艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调，以造

成强烈的艺术效果。

材料二：关于微信是否应当收费，工信部官员张峰表示，根据目前的法律法规和相

关管理规定，对于互联网和移动互联网等新业务，政府实行市场调节价管理，即由经营

者根据市场情况来决定其是否收费。微信从2011年推出以来，该业务是否收费或者怎

么收费，都是由其经营者依据市场情况自主决定的，政府部门没有干预，未来工信部也

将坚持这一原则。

材料三：

1楼：微信让短信业务量萎缩太厉害，运营商②赚少了不爽，所以就拿微信占用流

量说事，喊着要收费。

2楼：收费的话肯定不用微信了，免费聊天软件多的是……什么时候收费，什么时候

删。

3楼：微信收费发展的结果将是运营商搬石头砸自己的脚。

4楼：

〔注〕：①微信：微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络快速发送

语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。现阶段微信任何功能都

不收取费用，微信时产生的上网流量费由网络运营商收取。

②运营商：即网络运营商，在中国指的是移动、联通、电信三大通信企业。

⑴统观三则材料，我们可以发现微信团队、政府、网民对于微信是否收费各有自己的

倾向或主张，请用简洁的语言概括材料一、二中微信团队、政府对于微信收费传闻的态度。

（2分）

微信团队： 政府：

⑵细读材料二、三，你觉得电信运营商要求对微信进行收费的原因是什么？（2分）

⑶关于微信收费，材料三中的网友表达了“什么时候收费，什么时候删”的激烈反

对态度。假如有一天微信真的收费了，你有更好的解决办法或者建议吗？请结合文本内

容跟帖发表你的意见建议。（3分）

二、现代文阅读（30分） （一）（14分）乡情也是地方软实力 金 辉

①“瓯江缘·十二位全国著名画家邀请展”日前在温州书画院展出。展览邀请了李成

勋、张迪平、林曦明等12位画家。

②这12位画家，以他们的名气和成就，办展览可谓司空见惯。可是，12人携手回

家乡办展览，确实是良机如许，也算是衣锦还乡了。如果没有家乡的召唤，没有故乡的

浓情，没有温州的情缘，温州举办这样的展览谈何容易。张迪平、张雷平、张淳三姐妹，

其父为著名版画家张明曹，去年是他诞辰100周年，家乡特地举办纪念活动；杨春华是

93岁著名版画家杨涵的大女儿。父亲对故乡很有感情，尤为可贵的是，浓浓的乡情在

悄然延续，延续到了下一代身上。他们的子女自豪地称自己是“温二代”。

③由此，我想到了如何提升地方的文化软实力。从理论上说，推动社会发展有两种

实力，一种为硬实力，是指GDP等；另一种为软实力，是文化体现出来的力量。因而，文化是软实力。那么文化软实力又是如何体现的呢？我想，乡情是地方的软实力；文化人的乡土之情，至少是一座城市的软实力之一。

④城市的文化底蕴，看的是历史悠久，人杰地灵，英才辈出。其中也就是看这个城

市走出了多少文化名家，以及吸收和引进了多少文化名家。文化名家是一座城市的文化

英雄。因而，各类人才齐备，名家云集的城市，便是实力强大的城市，有文化底蕴的城

市。每一座城市都有自己的文化名片，文化名家的名字也便成了这座城市的名片。他们形象地代表了一座城市。城市因他们而显得文质彬彬，高雅高贵，风度翩翩。

⑤在我们的生活中，时常因为一位文化名人而访问一个城市，如因鲁迅而去绍兴，

因吴昌硕而去安吉，因八大山人而去南昌一样。近日，夏鼐先生的故居落成了，我相信

定有人会因夏鼐而来温州的。文化名家确实是一座城市的形象大使。他们代表的是城市

的软实力！

⑥“每登公宴思来日，渐听乡音认本身。”这次的展览会，给了我们一个启示：在

外的文化人需要家乡为他们搭建一个平台，让他们在家乡展示风采。其实，这次展览在

让画家展出作品的同时，也在传播温州文化。我们从中也可读出海派、金陵文化与温州

文化的历史渊源。打开温州大门，舍得下本钱把散落在全国各地乃至全世界的温州文化

人请回家；把他们与家乡的关系放大，绑紧，让更多人知道他们是温州人，使更多温州

人知道他们，并引为自豪，这不就显示了地方的软实力？这可不是随时可感受到的地方

软实力啊！

⑦我们提倡的“总部经济”，就是把开设在各地的温州企业，将总部转移到家乡来，

壮大温州经济。这是经济方面的举措。我想，文化上也存在如何把“温州人文化”转变

成“温州文化”的问题，也应该把工作生活在五湖四海的温州文化人，以乡情为纽带，

把他们串联起来，让他们成为温州的形象代表。让他们在各自的城市和地方塑造温州人

的形象——我是温州人，我能代表温州。谁不说家乡好呢？温州籍的文化人对故乡的

眷恋之情也是很感人的。平时的接触中，这种感人的情感不时可感受到。为了家乡，他

们甘愿将心掏出来。因此，这是蕴藏着的能量强大的文化软实力。我们要珍惜之，要弘

扬之，要保护之。 （引自2012年07月11日 《温州日报》，有删改）

6.文章第②段中“温二代”该怎么理解？请用简要语言概括回答。（3分）

一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇七
《解析让遭遇意外的课堂也精彩》

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让遭遇“意外”的课堂也精彩

三公司学校 杨芙蓉

假如你是一位正在上课的老师，遇到下述的情景，你能忽视它，依然如故地上课吗？

【情景描述一】：

那天在教学《丑小鸭》一文时，我曾遭遇这样的情景：

当我兴冲冲地捧着教案和课本来到教室，准备上精心备好的课文《丑小鸭》时，学生反常地垂着头，叹着气，表情无奈得有点夸张。一经询问，才知道他们认为文章从小就读起，何况小学时还学过，没什么可读性，因此失去了学习此文的兴趣。此时，我该怎么办？

【情景描述二】：

正是春天，空气里流淌着花的清香。我正绘声绘色地讲着课文，忽然从窗外闯进一位不速之客——蝴蝶。它把所有学生的目光都吸引了过去。蝴蝶在教室里翩然起舞，丝毫未意识到不该来打扰这些在求知的孩子。我已经无法继续讲课了，学生们也终于忍不住跳了起来，大胆地去追赶蝴蝶了。许多学生说：“小心啊，别把蝴蝶吓坏了。让它从窗户飞出去吧。”大家一边追赶着蝴蝶，一边快乐地笑着，教室里热闹非凡。当蝴蝶被大家耐心地请出教室后，他们意犹未尽，纷纷议论着，猜测着。有的说：“那只蝴蝶是天使派来的，它想看看我们是怎样上课的。”有的说：“它被网追赶，到这里来倾诉的。”------ 接着讲课文还是„„？

【情景描述三】：

《五柳先生传》一课快上完时，我见学生听得正认真，便脱口问道：“你喜欢陶渊明这样的人吗？”

“不喜欢！”显然这是大多数同学的想法，所以回答的声音比较大。其间也有回答“喜欢”的，但声音比较微弱。

我愣住了！怎么会这样呢？

事物总是在不断变化的过程中发展的，其变化速度有时快于部署计划的速度，我们的课堂上也常常会遇到这些意外。作为老师，此时此刻如果仍旧依照原方案办事，忽视教学环境和学生状况的改变，必然会使课堂失去鲜活的亮彩。苏霍姆林斯基说：“教师工作最重要的是把学生看成活生生的人。师生间是活生生的人的相互关系。” 著名教授叶澜先生也曾经说过这样的话：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。” 在教师的心中，应削弱教案的权威性，提升它的随机性。教师要及时抓住课堂的这些意外，巧引，巧导，使之成为激发学生“头脑风暴”的新亮点，还课堂以精彩。

在情景一中，我首先想到两种方案：一种是硬着头皮强行讲课；一种是让学生来决定如何上课。他们的表现真是让我又惊又喜。他们经讨论后慎重地告诉我：他们要自己上课！最终通常情况下都属于我的讲台前站着我的学生，成了课堂的主讲，而我则在属于学生的位置上拿着课本听课。（我今天当了我的学生的学生！）学生在课堂上表现非常出色。他们不仅读课文，分析课文，思考问题，还把安徒生的童

话集也搬到了课堂上。在学习和讨论的过程中，人人参与，个个发言，平时上课的拘谨和三缄其口都不见了，课堂上精彩迭出。而课后作业也完成得相当不错。有的同学在日记里大大地感叹到：自己上课的感觉真好啊！

课后，我也进行了如下反思：学生不是不能成为课堂学习的主人！而是我们为人师者思想禁锢，抱守传统的“传道、授业、解惑”不放，才使得他们失去了活力，乃至于学习的兴趣。学生作为一个现实的、主动的、活泼的、具有创造性的生命体，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，会使我们的课堂出现未曾预约的精彩！所幸我抓住了这次契机，给学生一次展现风采的机会，也给自己几多认识和感悟。

在情景二中，我趁热打铁：“为蝴蝶的造访我们著文记之，如何？”没想到一向怕写作文的学生很乐意地答应了。在阅读学生的临场作文时，我被学生神奇的想象，优美的语言，纯真的感情深深地打动了！在这堂课上，我只不过是做了一点放弃而已。学生情感的火花竟迸发得如此绚丽夺目！

在情景三中，我鼓励学生畅所欲言：

生：我不喜欢，因为他只是一味的消极避世，洁身自好，不同流合污，他自己是舒服自在，那国家怎么办？

（有许多同学表示赞同）

生：我反对，他当时只一个官职卑微的县令，怎么斗得过那些权贵呢？怎么能力挽狂澜呢？

生：假如我们的父母也象陶渊明这样，那我们如何为社会做大的贡献呢？我们没有足够的条件啊！

生：但我欣赏他的这种精神，不慕名利，甘于贫贱而不愿向世俗低头。现在有的学生因为家庭条件太好了，就不好好读书学习，失去了精神追求，那不是更可怕吗？

生：如果人人都这样消极避世，躲进深山老林，那些为国捐躯的英雄烈士的牺牲岂不是没有价值了吗？

生：不喜欢，他写文章只是“自娱”、“以乐其志”，他应该批判朝廷的腐败。

生：他应该象鲁迅一样，把笔当作战斗的武器。

（在座的学生为其喝彩。）

生：我喜欢他闲适自得的心境，但又觉得他应该关注国家的命运。 „„

虽然学生更多的是说不喜欢的理由，但他们没有落入我的“圈套”，按照标准答案来回答，而是各抒己见，情绪高涨、思维敏捷、思路开阔，回答得异彩纷呈。课堂也因此波澜迭起，抑扬有致。学生激烈的争论打破了死气沉沉的教学氛围，也给我的教学带来了新的契机。《语文课程标准》提出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，学生在主动积极的思维和情感活动中，既加深理解和体验，又有所感悟和思考，受到情感熏

陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

总之，在课堂上，教师应审时度势，从实际出发，及时作出适应形势变化的调整，形成新的行动方案。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细枝末节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。” 学生富有个性化的丰富的生活体验、奇思妙想和大胆的探索往往是课堂中的智慧之源，为师者多么需要敏锐地捕捉这类具有生命力的意外啊！在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，有创造性的组织适合学生参与自主创新的教学活动，有让学生学到新的知识，保护自尊心的爱心体现，有对敢于提问精神的培养，我们的课堂能不焕发出勃勃生机，呈现精彩吗？ 本资料来自互联网共享文档

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一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇八
《浙江省温州地区2014届九年级上学期语文第一次月考试题 (word版含答案)》

浙江省温州地区2013-2014学年第一学期第一次月考

九年级语文试卷

亲爱的同学：

欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：1．全卷共6页，有四大题，24小题。满分150分（含书写分分）。考试时间120．．．．5．．

分钟。2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 祝你成功！

说明：卷面书写分5分。

一、语文知识积累与运用（28分）

1.下列加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ▲ ）（3分）

Ａ.驱除（qū） 烦燥（zào） 颔首低眉（hán） ．．．

Ｂ.犀利（xī） 凋零（diāo） 锲而不舍（qì） ．．．

Ｃ.阻遏（yâ） 孕育（yùn） 门庭若市（tíng） ．．．

Ｄ.取缔（dì） 簇新（cù） 不求甚解（shân） ．．．

2.根据下面语境，为空缺处选择合适的词语，将其序号填写在横线上。（3分）

在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中，我们听到了文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的 ▲ ；在《傅雷家书》中，我们读到了著名学者傅雷和儿子傅聪的艺术 ▲ ；在《致女儿的信》中，我们读到了著名教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情 ▲ 。

A．礼赞 B．启蒙 C．交流

3.古诗词名句填空。（①至⑤题必做，⑥⑦两题选做一题，每空1分）（8分）

①今夜偏知春气暖， ▲ 。（刘方平《月夜》）

②过尽千帆皆不是， ▲ 。（温庭筠《望江南》）

③ ▲ ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

④ ▲ ，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）

⑤ “愁”是中国古典文学中永远说不尽的话题，李清照因国破家亡感慨万千，那愁绪是“只恐双溪舴艋舟， ▲ 。”范仲淹的悲壮愁肠是“羌管悠悠霜满地，人不寐 ，将军白发征夫泪。”陆游的千古愁化为驿路的梅花“ ▲ ，更著风和雨。” ⑥子曰：吾尝终日不食， ▲ ，以思，无益， ▲ 。 ⑦《〈论语〉十则》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的句子是“ ▲ ， ▲ 。”

4.某电视台要将中外名著搬上荧屏。假设你是编剧，请用自己的话填写下面的“拍摄指南”。．．．．．

（写出作者1分，镜头与意图各3分）（7分）

【小资料】特写镜头：电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部

加以放大、强调，以造成强烈的艺术效果。

的又一部书。（7分）

【材料1】孔子可称漫游的鼻祖。春秋时期，孔子带领他的学生们,用了十几年的时间在鲁国周边游学。但由于时局不好，结果只能在黄河边上感慨，“美哉！水洋洋乎，丘之不济，命也夫！”

【材料2】李白堪称最能漫游的大师。他25岁即“仗剑去国，辞亲远游”，一生足迹遍及祖国，直到62岁病逝。他在《梦游天姥吟留别》里说：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”无独有偶，杜甫（杜工部）青年时期都在漫游中度过，他在登临泰山后写出早期最有名的诗歌《望岳》。而柳宗元被贬为永州司马后，则寄情山水，走遍永州的名胜，写出了《小石潭记》等名篇。还有陆游（陆放翁）在四川做官时走遍了四川，观赏了几乎所有的名胜古迹，写了不少名篇佳句。

【材料3】漫游不仅增长了见识，而且使诗人的胸怀变得更加开阔。杜甫在《昔游》中写道：“寒芜际碣石，万里风云来。”这首诗写得荡气回肠，气势磅礴。孟浩然也时有壮阔浩然之笔，他在《望洞庭湖赠张丞相》中写道：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”

（1）请运用以上【材料2】，对出下联。（2分）

上联：柳司马被贬永州游石潭

下联： ▲

（2）仔细阅读以上三则材料，说说你的探究发现。（3分）

▲

（3）孔子在漫游和讲学过程中的许多言论，带给后人学习、做人的启示。有同学就此在“学生贴吧”上发起讨论，请你也发个“帖子”。（要求：须引用《论语》言论，不必限于课文《<论语>十则》）

（2分）

备选： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》

学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语·为政》)

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《论语·子罕》)

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》

„„

1楼：《论语》中给我影响最大的是“温故而知新，可以为师矣”，教会我在学习过程中要经常复习，并且在复习中有新的领会。

2楼：读了《论语》后，我知道，自己不被人知并不重要，走自己的路，做自己所当做；而如果自己不了解别人，轻者珠玉错投，重者为虎作伥。这就是孔子说的“不患人之不己知，患不知人也。”

3楼： ▲

▲

二、现代文阅读（30分）

（一）（14分）

乡情也是地方软实力

金 辉

①“瓯江缘·十二位全国著名画家邀请展”日前在温州书画院展出。展览邀请了李成勋、张迪平、林曦明等12位画家。

②这12位画家，以他们的名气和成就，办展览可谓司空见惯。可是，12人携手回家乡办展览，确实是良机如许，也算是衣锦还乡了。如果没有家乡的召唤，没有故乡的浓情，没有温州的情缘，温州举办这样的展览谈何容易。张迪平、张雷平、张淳三姐妹，其父为著名版画家张明曹，去年是他诞辰100周年，家乡特地举办纪念活动；杨春华是93岁著名版画家杨涵的大女儿。父亲对故乡很有感情，尤为可贵的是，浓浓的乡情在悄然延续，延续到了下一代身上。他们的子女自豪地称自己是“温二代”。

③由此，我想到了如何提升地方的文化软实力。从理论上说，推动社会发展有两种实力，一种为硬实力，是指GDP等；另一种为软实力，是文化体现出来的力量。因而，文化是软实力。那么文化软实力又是如何体现的呢？我想，乡情是地方的软实力；文化人的乡土之情，至少是一座城市的软实力之一。

④城市的文化底蕴，看的是历史悠久，人杰地灵，英才辈出。其中也就是看这个城市走出了多少文化名家，以及吸收和引进了多少文化名家。文化名家是一座城市的文化英雄。因而，各类人才齐备，名家云集的城市，便是实力强大的城市，有文化底蕴的城市。每一座城市都有自己的文化名片，文化名家的名字也便成了这座城市的名片。他们形象地代表了一座城市。城市因他们而显得文质彬彬，高雅高贵，风度翩翩。

⑤在我们的生活中，时常因为一位文化名人而访问一个城市，如因鲁迅而去绍兴，因吴昌硕而去安吉，因八大山人而去南昌一样。近日，夏鼐先生的故居落成了，我相信定有人会因夏鼐而来温州的。文化名家确实是一座城市的形象大使。他们代表的是城市的软实力！

⑥“每登公宴思来日，渐听乡音认本身。”这次的展览会，给了我们一个启示：在外的文化人需要家乡为他们搭建一个平台，让他们在家乡展示风采。其实，这次展览在让画家展出作品的同时，也在传播温州文化。我们从中也可读出海派、金陵文化与温州文化的历史渊源。打开温州大门，舍得下本钱把散落在全国各地乃至全世界的温州文化人请回家；把他们与家乡的关系放大，绑紧，让更多人知道他们是温州人，使更多温州人知道他们，并引为自豪，这不就显示了地方的软实力？这可不是随时可感受到的地方软实力啊！

⑦我们提倡的“总部经济”，就是把开设在各地的温州企业，将总部转移到家乡来，壮大温州经济。这是经济方面的举措。我想，文化上也存在如何把“温州人文化”转变成“温州文化”的问题，也应该把工作生活在五湖四海的温州文化人，以乡情为纽带，把他们串联起来，让他们成为温州的形象代表。让他们在各自的城市和地方塑造温州人的形象——我是温州人，我能代表温州。谁不说家乡好呢？温州籍的文化人对故乡的眷恋之情也是很感人的。平时的接触中，这种感人的情感不时可感受到。为了家乡，他们甘愿将心掏出来。因此，这是蕴藏着的能量强大的文化软实力。我们要珍惜之，要弘扬之，要保护之。

（引自2012年07月11日 《温州日报》，有删改）

6.文章第②段中“温二代”该怎么理解？请用简要语言概括回答。（3分）

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7.结合上下文，品味第④段“ 城市因他们而显得文质彬彬，高雅高贵，风度翩翩。”一句的表达效果。（3分）

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8.认真阅读全文，谈谈你对第③段划线句“文化人的乡土之情，至少是一座城市的软实力之

一”的理解。（4分）

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9.文中第④段划线句说：“每一座城市都有自己的文化名片，文化名家的名字也便成了这座城市的名片。”鲁迅是绍兴的一张名片，吴昌硕是安吉的一张名片，八大山人是南昌的一张 名片，你觉得哪位文化名人能成为温州这座城市的名片？请你推荐一位并简要说说你的理 由。（4分）

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（二）（16分）

一棵白菜的意外遭遇

戴玉祥

（1）临出门的时候，我发现了那棵白菜，它蹲在墙角，可怜巴巴地看着我。它是我昨天才从超市里买回来的，还没来得及享用，这又要出差了。想想二个月后回来，它腐烂的样子，我决定把它送人。

（2）我拎起那棵白菜，出了门。

（3）一家快餐店前，我把白菜放到正在洗菜的女服务员身边，我说：“我要出远门，这棵白菜，不吃也是烂掉，就给你吧！”女服务员冲我笑笑，说：“那就笑纳了。”这时候，一个腆着肚皮的男人走过来，先看看那棵白菜，再看看我。男人说：“谢谢老兄，只是我们这店，不用白菜，对不起哇，请老兄拎走。”男人这样说着时，表情就有些古怪。“什么人啊”我心里嘀咕着，拎起白菜，转身走了。身后，有声音跟过来，“小倩，你长不长脑子，平白无故，人家会送你一棵菜。这菜里要是有毒，闹出人命来，我找谁去？”

（4）怎么能这样想，我像是搞破坏的人吗？那个男人简直不可理喻。

（5）我拎着白菜，继续往前走。

（6）一家院子，大门开着，几个人坐在院子里闲聊，我走过去，我说，我要出远门，这棵白菜，不吃也是烂掉，就给你吧！

（7）其中的男人盯着我看了会，脸色明显阴沉下来。其中的女人突然啐口唾沫，说：“什么意思，你？”

（9）“你是说，我们只配吃快要烂掉的东西，是吗？”女人站起来。

（10）“不是不是，”我解释，“我是想这白菜不吃也是烂掉„„”

（11）女人斩断了我的话，说：“你到底啥意思？”女人向我跳过来，手指戳着我的鼻尖，大叫道：“滚，给我滚！”

（12）我还想解释些什么，见女人这架势，觉得没必要了。我转身离开。刚出院门，就听那女人说：“老头子，你这才离开位置几天啊，这人就拿白菜来糟蹋你了，你想想，要还是在位置上，他敢这样来侮辱你？那时候，人家拎茅台五粮液，我都嫌礼轻，现在„„”女人呜呜哭起来。

（13）这是哪跟哪啊！我觉得好笑，想笑，但笑不出来。

（14）我拎着白菜，继续往前走。

（15）前面是一个十字路口，东来西往的人，贼多。我把白菜放到路口边，退到不远处，看着。

（16）一位妇女，拎着菜篮，从白菜身边经过时，停下来，目光在四周扫过后，像是发现了什么异常，匆匆走开。 （8）“没什么意思”我说，“就是觉得这白菜不吃也是烂掉，可惜了。”

（17）两个个民工模样的人，看见白菜，冲它跑过去，可在距它约2米远的地方，突然停下来。接着，转身往来时的方向飞跑起来。他们的跑动，引起一位胳臂上套着红袖章的老人的注意， ▲ 。

（18）不大会儿，防暴警察过来了，他们先在那棵白菜周围划上白线，而后开始疏散过往的人群。有人嚷:“不得了啦，恐怖分子放炸弹了！”

（19）就有人问，在哪儿呢？

（20）于是就有人答，在一棵白菜里。

（选自《 山东文学》2013年第01期）

10.本文记叙了“一棵白菜的意外遭遇”，阅读全文，完成下列表格。（3分）

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12.结合上下文语境，在文章第（17）段横线处补上恰当的内容。（3分）

▲

13.一棵白菜的种种意外遭遇，映照出了世间万象。读罢此文你一定思绪翻涌，请结合文章内．．．．．容，联系自身体验，写一则100字左右的随感。（6分） ．．．．．．．．．．

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三、古诗文阅读（27分）

（一）（4分）

社 日①

张 演

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖对掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

【注释】①古代祭祀土神的日子，春秋两祭，分为春社和秋社。

14.前两句描绘了稻粱肥、 ▲ 、 ▲ 等一系列富有农村生活情调的画面。（2分）

15.试分析本诗最后一句中的“醉”字所蕴涵的情感。（2分）

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（二）（12分）

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，

一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇九
《第六只茶杯阅读试题》

喳喳小熊

刘若英①

一个清冷的冬日黄昏，穿着四季如一的老黄一如既往到处收着垃圾。不论是满身锈蚀的烤面包机，或是Kitty猫造型的鼠标，甚至写过情书的钢笔，都曾是人们所需，甚至是最爱。即便它们现在失灵、失宠了，老黄还是把它们收集起来，细心修复，仔细分类，安排它们新的去处。

老黄并不在乎这些东西可以换来多少钱。“如果你认真看一眼那些被丢弃在路边的东西，你会很奇怪，怎么有那么多好东西被判了死刑？”他常会这么说。他不懂那些“绿色能源”之类的理论，他只是对那些曾经跟人息息相关的物品怀有一种难以割舍的依恋。 喳喳就是在这些“不再被需要的物件”堆里被发现的。

喳喳被老黄抱起来的时候，只是静静地笑，仿佛那是她与生俱来的表情。老黄要把这个小娃娃送进警察局，但是喳喳一到了警察局门口就哭着不停，像是在向老黄抗议，她好不容易从一个冰冷的地方到了温暖的怀里，不想再失去温暖。老黄也抱着她去过孤儿院，试了几次，老黄知道了她的意思，决定先把她带回家，帮她取了名字——喳喳。

老黄的家，无非就是间小小的货柜屋。门口堆满了整齐的玻璃瓶、压扁的铝罐和陈旧书报。因为排列有致,色彩有着奇特的鲜活感。

老黄每晚都要整理收来的东西。他看到一只小熊，无辜的表情，脏污的绒毛，少了一只腿。老黄拿出针线，找了一块破花布，缝缀了一晚上，又帮它洗了个澡。第二天喳喳醒过来的时候，看见了一个全新面貌的小熊，毛色不纯，七拼八凑的，但表情依旧是那惹人怜爱的无辜。喳喳看看小熊，又看看老黄，仿佛在问，这是哪里来的呀？老黄眯着眼笑笑说：“跟你一样啊,天上掉下来的礼物啊!”

喳喳有了同伴。老黄也有了小同伴。

这样过了几年,黄昏依旧,老黄推着他的回收车到处走,后头跟着一个可爱的小女孩。她用自己小手,全力帮忙推车,虽然实在没什么帮助。老黄身上的绳子绑着拖车,喳喳身上也有一条绳子,绑着她的小熊。每当天色渐暗，这一老一小喁喁②走进巷口的画面,总引人赞叹。老街坊邻居，往往不禁停下手上的工作，向他们行着注目礼，直到两人在货柜屋前停下步来。 很快的,喳喳该上幼儿园了。这一阵子，老黄常常在喳喳入睡之后，闷着头把一些他觉得较有价值的东西,安静地收集到一个大箱子里。

上学前一天,老黄的板车上驮着那口大箱子，先来到附近十字路口上的一家铺子。老黄让喳喳在外头等他。（A）然后喳喳就会听见老黄用一种非常诚恳的语调对着手里的各种物件说：“相信我,总有一天我一定会把你赎回来的。”喳喳在等待的过程里抬头看着这家神秘铺子的招牌，大大的就一个字，可是她不认得。但总之，喳喳终于穿着全新的衣服，带着全新的小书包上了学。

一个滂沱大雨的傍晚,喳喳怎么也等不到老黄来接她。她湿透着身子带着已经在滴水的小熊穿过街头，跑回了家，却看见救护车在门口快速离去。街坊跟她说,老黄病了，你乖乖地别走,警察会来带你。

喳喳知道那家医院，她跟老黄去过，是得转好几趟公交的。喳喳想去找老黄,还要给老黄带上他爱吃的小煎饼，可她身上没钱。

第二天,喳喳没有去上学,她只是安静的躲在旧木头箱子后头,但是没有等到老黄回家。于是她独自带着小熊出现在十字路口的店铺。除了小熊,她没有别的东西。（B）在门口，她

举起小熊，学着老黄的口气对它说：“相信我，总有一天我一定会把你赎回来的!”说完她转身走进铺子。

（选自《我的不完美》，有改动）

①刘若英，台湾著名女歌手、演员。②喁（yónɡ）喁：轻声细语的样子。

1．用简洁的语言补全小说主要的故事情节。（每空12字以内）

老黄发现并收养喳喳→（1） ▲ →喳喳帮老黄推车→（2） ▲ →喳喳冒雨回家得知老黄病了→（3） ▲

2．小说第1、2段为什么用较多笔墨叙述老黄收集废弃物品？

▲

3．赏析下面的句子。

每当天色渐暗，这一老一小喁喁走进巷口的画面，总引人赞叹。老街坊邻居，往往不禁停下手上的工作，向他们行着注目礼，直到两人在货柜屋前停下步来。

▲

4．结合语境，写出文中（A）（B）两句话所蕴含的思想感情。

▲

5．下列对小说的理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）

A．“喳喳小熊”这一标题新颖醒目，既引起悬念，又点出了文章重点内容。

B．小说中的老黄生活拮据，过日子精打细算，终因贫苦和辛劳而病倒。

C．小说通过塑造喳喳和老黄，含蓄地提出弃婴以及孤寡老人的抚养问题。

D．作者两次写到黄昏，使小说既令人伤感更让人温暖的感情基调更加鲜明。

1、（1）老黄补好小熊送给喳喳；（2）老黄当掉物品供喳喳上学；（3）喳喳为看望老黄要当掉小熊。2、表现老黄对跟人息息相关的物品怀有依恋之情，为下文写他对喳喳的无私关爱作铺垫，与下文写老黄的货柜屋等内容相照应，自然引出老黄发现喳喳、看到玩具小熊等情节。3、运用环境描写来映衬（通过侧面描写来凸显），表现了老黄和喳喳一老一小相依为命的情景，令人深深感动、赞叹。4、表现了老黄及喳喳对物品的珍爱之情，也表现了他们更关爱对方的感情。5、B

一棵白菜的意外遭遇

戴玉祥

（1）临出门的时候，我发现了那棵白菜，它蹲在墙角，可怜巴巴地看着我。它是我昨天才从超市里买回来的，还没来得及享用，这又要出差了。想想二个月后回来，它腐烂的样子，我决定把它送人。

（2）我拎起那棵白菜，出了门。

（3）一家快餐店前，我把白菜放到正在洗菜的女服务员身边，我说：“我要出远门，这棵白菜，不吃也是烂掉，就给你吧！”女服务员冲我笑笑，说：“那就笑纳了。”这时候，一个腆着肚皮的男人走过来，先看看那棵白菜，再看看我。男人说：“谢谢老兄，只是我们这店，不用白菜，对不起哇，请老兄拎走。”男人这样说着时，表情就有些古怪。“什么人啊”我心里嘀咕着，拎起白菜，转身走了。身后，有声音跟过来，“小倩，你长不长脑子，平白

无故，人家会送你一棵菜。这菜里要是有毒，闹出人命来，我找谁去？”

（4）怎么能这样想，我像是搞破坏的人吗？那个男人简直不可理喻。

（5）我拎着白菜，继续往前走。

（6）一家院子，大门开着，几个人坐在院子里闲聊，我走过去，我说，我要出远门，这棵白菜，不吃也是烂掉，就给你吧！

（7）其中的男人盯着我看了会，脸色明显阴沉下来。其中的女人突然啐口唾沫，说：“什么意思，你？”

（9）“你是说，我们只配吃快要烂掉的东西，是吗？”女人站起来。

（10）“不是不是，”我解释，“我是想这白菜不吃也是烂掉„„”

（11）女人斩断了我的话，说：“你到底啥意思？”女人向我跳过来，手指戳着我的鼻尖，大叫道：“滚，给我滚！”

（12）我还想解释些什么，见女人这架势，觉得没必要了。我转身离开。刚出院门，就听那女人说：“老头子，你这才离开位置几天啊，这人就拿白菜来糟蹋你了，你想想，要还是在位置上，他敢这样来侮辱你？那时候，人家拎茅台五粮液，我都嫌礼轻，现在„„”女人呜呜哭起来。

（13）这是哪跟哪啊！我觉得好笑，想笑，但笑不出来。

（14）我拎着白菜，继续往前走。

（15）前面是一个十字路口，东来西往的人，贼多。我把白菜放到路口边，退到不远处，看着。

（16）一位妇女，拎着菜篮，从白菜身边经过时，停下来，目光在四周扫过后，像是发现了什么异常，匆匆走开。

（17）两个个民工模样的人，看见白菜，冲它跑过去，可在距它约2米远的地方，突然停下来。接着，转身往来时的方向飞跑起来。他们的跑动，引起一位胳臂上套着红袖章的老人的注意，

▲ 。

（18）不大会儿，防暴警察过来了，他们先在那棵白菜周围划上白线，而后开始疏散过往的人群。有人嚷:“不得了啦，恐怖分子放炸弹了！”

（19）就有人问，在哪儿呢？

（20）于是就有人答，在一棵白菜里。

（选自《 山东文学》2013年第01期）

1.

（8）“没什么意思”我说，“就是觉得这白菜不吃也是烂掉，可惜了。”

2.联系上下文，思考为什么“我觉得好笑，想笑，但笑不出来”？

3.结合上下文语境，在文章第（17）段横线处补上恰当的内容。

4.一棵白菜的种种意外遭遇，映照出了世间万象。读罢此文你一定思绪翻涌，请结合文章内．．．．．容，联系自身体验，写一则150字左右的随感。 ．．．．．．．．．．

1、快餐店前：被怀疑有毒 一家院子里：“侮辱”退休领导

十字路口：疑似放炸弹

2、就是送一棵白菜这样简单的小事，却引得妇女大动肝火，确实好笑。同时也为自己真诚的相送，被误解而感到悲凉，所以，笑不出来。

3．能连接上下文情节，想象合理即可。例：老人追着跑了一阵，忽又折回来。老人跑到那棵白菜跟前，瞅了又瞅后掏出手机。4、要求主题明确，结合文本和自身体验，能进行有条理论述，语言流畅，有个性化的表达。论述时的清晰表达与逻辑组织为主要观察点。

消失的桃花

匡超然

①记忆中，春三月一来，故园的桃花便红红火火地开了。踏进田畴，就跌进了一个粉红的恣肆汪洋。漫天粉红的桃花，用豪放的激情，渲染着娇羞柔和的辉煌；用张扬的艳丽，把天空涂抹得灿烂而又迷人。万种风情的桃花，用沁人心扉的馨香，在季节的画屏上镀满优雅的生动，让心灵炫目朦胧。活色生香的桃花，在纤俏的枝桠上缀满身披斑斓、尽情舒展的花瓣，如同冰清玉洁的丝绸晕染粉红的胭脂。微微的春风中，你仿佛能谛听到桃花怒放的心音，聆听到春雨对桃花示爱的絮语。“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”，“去年今日此门中，人面桃花相映红”，“桃花细逐杨花落， 黄鸟时兼白鸟飞”„„桃花是诗意的名片，拭亮了一个稚童审美的眼睛。我的童年，便酣醉在这桃花绽放的梦乡里，酿了一份乡情，燃了一份热望，沉淀下一份恬静。

②去年春上，再回故园，老父凄然地告诉我：用不了多久，这桃花，这桃园将消失。 ③今年清明，回乡慰祭亡去的先人。不料，本是桃花怒放的季节，竟要生生地与这桃园诀别，又添了一桩断魂的事。去年的那片土地四周已经被围墙围起来，麦田中央插着十几架打桩机。几辆挖掘机像蛮牛一样，霸气十足，冒着黑烟挖掘着泥土。不远处已经有数幢高楼拔地而起，主体施工已经完成。被围墙围起来的农田里还没有打桩的地方，几棵劫后余生的桃树孤零零地硬撑着快散落的骨架，分布在打桩机的周围。

④桃园果然消失了。太阳还是那个太阳，土地却不再是往日的土地，村庄已不再是桃花的避难所。残存的桃花，失却了灿烂天真的笑靥，瑟缩在虬枝上：残喘。这个词，总是用来形容那些弱势群体，但我用这个词来形容一片土地，形容一片土地上无辜的花，实在有点儿残忍。我很清楚，用不了多久，眼前的桃花终究难逃一劫，眼前的桃园终究会消失，取而代之的将是钢筋、水泥、电线杆、机器、噪音、商铺。想到这里，我有点儿伤感，有点儿沉重。 ⑤商业的触角伸到哪里，哪里的美就会被扼杀；机器的轮子转到哪里，哪里的安静就会被戕害；开发的红头文件发到哪里，哪里的土地就会被刺伤。房子越建越高，自然的美就越来越矮；现代文明的铁塔越立越多，天籁和安详就越来越少。

⑥春天里，桃花碎了一地，春天的名片碎了一地，内心的那份静谧碎了一地。桃花消失了，我的心也跟着慢慢空了。新生的事物取代了往日的美好，我不知道今后我们留给这个世界的是墓碑还是挽歌。

⑦春天去了还会再来，而被机器的铁蹄践踏过的土地还能萌生诗意和美感吗?时代仿佛就是一个飞速运转的轮子，我们追求快节奏、快感、快乐，这轮子呼啸而过，挟裹着我们骨子里所向往的自由、美好、宁静，我们已经慢不下来了!诗意被剥落，美感被戕害，宁静被

驱逐，工业的快速兴旺如同得势的帝王，统领现代人的步履冲锋陷阵，一些东西正在消失。商业的遍地繁荣，如同流水线上那刻板的程序和标签，将一些朴素的事物和本真的品质打包、归类、作价。

⑧土地被侵犯，美被物化，自然的教母再也不可能捧出足金的花朵。生命里一些良好的秩序被机器碾压，血液里良好的基因被工业的能量、商业的气息、物质的利手摒弃。一转身；那块土地不见了；一转眼，那树桃花不见了；一转弯，那份心境不见了。我不知道这是时代的悲哀还是内心的悲凉。

⑨作为这个时代机器上的一枚不起眼的螺丝，我尽可能地让自己的心，慢一点再慢一点，让自己的脚步，慢一点再慢一点。我只想用自己蚂蚁一样柔弱的双唇，亲吻一朵花天真的容颜；我只想用蜗牛一样的步履背着自己精神的粮仓，悄悄地将春天里正在消失的美折叠成诗行，决然藏进背上的躯壳，深入泥土腹部，用一生的时间来温习春天，温习生命里最柔软的时光。

1．请简要分析第①段划线句中一系列动词的作用。

2．第②段在结构上和内容上起什么作用?

答：

3．文中第⑨段的划线句使用了什么修辞手法?表达了作者怎样的思想感情?

答：

4．文章题为“消失的桃花”，哪些东西的“消失”让作者内心感到悲凉？

1．“酣醉”“酿”“燃”“沉淀”这一系列动词，生动地写出了美丽的桃花令“我”陶醉，给“我”的童年带来诗意和快乐，滋养了“我”童年的心灵，给“我”以审美的启蒙，让“我”

2．在结构上起承上启下的作用。内容上承接上文故园桃花的美，引出下文对桃园被工业文明破坏的叙述 ； 流露出作者对桃园即将消失的不舍和伤感之情。

3．用了反复的修辞手法 。强烈地抒发了作者对即将消失的美好事物的敬畏和怜惜之情，同时也表现了作者对现代文明肆意侵犯土地、改变自然所产生的悲哀与无奈。

4．①表层含义，由于工业化文明肆意破坏，桃花正渐渐消失；深层含义，②故园土地上萌生的诗意和美感正在消失；③人们向往的自由、美好与宁静的生活在消失；④一些朴素的事物和本真的品质在消失；⑤生命里一些良好的秩序，血液里一些良好的基因也随之渐渐消失了。 答： 答： 受益匪浅。

十朵小雏菊

⑴一堆堆鲜花放在我的邻居杰克的家门口。在玫瑰、百合和马蹄莲中，我放上去的一束小雏菊丝毫不显眼，可我晓得，白雏菊是杰克生前的最爱。

⑵我刚搬到这里来时，开始了没完没了的装修，工人们进进出出，大声叫嚷，院子里堆满了杂物。杰克从门口不时探出头来，但马上就扭过去了。我倒也不在乎，我早就听说美国人表面客客气气，但对有色人种心存戒意。听说我们买这幢房子的时候，这条街的白人居民表示反对，因为我们是这条街上的第一对‚有色人种‛，而且是大陆新移民。

⑶我虽然心里有气，但见到杰克和他的妻子玛格丽特，还是礼貌地打招呼，他们不冷不热地回礼，不多说什么。他们每天傍晚散步，这习惯已坚持了很多年。

一棵白菜的意外遭遇阅读答案篇十
《【河东教育】2014年山西省运城市康杰中学高一语文苏教版必修2阅读与欣赏 5《一个人的遭遇(节选)》]》

一个人的遭遇（节选）-阅读与欣赏

一、方法点拨

小说的审美特征和表现手段决定了读者在鉴赏小说作品时要遵循自己独特的鉴赏规律和鉴赏方法。作为叙事性文学文体，小说世界是由一个一个的人物形象、一个一个的情节事件、一个一个的环境景物有机有序地组合而成。作为依托语言作塑造形象的媒体的文学文体，小说的这些系列形象是在鉴赏者的脑海里间接生成的，它不像戏剧艺术、影视艺术那样形象将在鉴赏者的视觉中直观生成。小说作家将用一个一个的词语、一句一句的有序化、个性化的语言来描述小说形象。小说读者将通过读懂这一个一个的词语、领会这一句一句的语言，在自己脑海里再现小说作家描述的形象。所以，进行小说鉴赏的前提是鉴赏者要具备一定的语言素养和语言能力。同时掌握阅读小说的方法——分析小说的情节结构，分析小说的人物形象，分析小说的主题思想和社会意义，分析小说的艺术特色。

二、赏析要点

如果我们按照上述思路和方法，来赏析这篇小说的话，有如下一些要点值得关注。

1.了解主人公一生的生活经历：木工索柯洛夫有个温馨的家：体贴的妻子，还有一儿两女。战争爆发了，他在前线被俘。两年间他走遍德国，做过各种苦工，最后被派给一德国军官开车。他伺机把车开回苏军阵地，获假探亲。然而可爱的家已不复存在：妻及女儿均被炸死。好不容易找到参军的儿子，却在胜利前血洒疆场。战后，他开车途中遇到孤儿凡尼亚，于是自称是其父亲，两人相依为命，开始了新的生活。

2.索科洛夫的人物形象及人格魅力：一个普通的苏联人具有“坚韧的俄罗斯人性格”，是“社会主义的新人形象”。有着不屈不挠的意志，也有过惊恐和胆怯，顽强忍受了命运带来的苦难。同时富有感情和同情心。其形象是在真实世界中有血有肉的人物。

3.艺术特色——朴实无华，平缓低沉。作家有意淡化情节，造成低沉的效果，适应了悲剧主题；用渡口听故事的套子来结构小说，加强真实性。刻画人物形象注重细节描写。

4.小说的审美价值；肖洛霍夫以一个普通人为主角，通过他在战争中的悲剧性遭遇，展示战争中的人的命运，战争带给人的巨大的心灵创伤，人在这种难堪的重负中所体现的人性美、人的尊严、人的永远不屈服的精神。小说结尾，主人公索科洛夫“流下的已经很少，然而却很伤心的男人的眼泪”，也激发了读者的深深的共鸣。

三、赏析实践

阅读下文，回答后面的问题。

有时候，开了长途归来，回到城里，第一件事就是到茶馆去吃些什么，当然喽，也免不了喝这么一百克解解疲劳。说实话，我又爱上这不良的嗜好啦……有一次就在茶馆附近看到这个小家伙，第二天又看到了。可真是个脏小鬼：脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏得要命，可是他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！他那么惹我喜爱，说也奇怪，从此我就开始在想念他了，开了长途归来，总是急于想看到他。他就是在茶馆附近靠人家给他的东西过活的，——人家给他什么，他就吃什么。

……

天哪，这一说可说出什么事来啦！他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动了：“爸爸！我的亲爸爸！我知道的！我知道你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！”他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾，我也全身打战，两手发抖……我当时居然没有放掉方向盘，真是奇怪极了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得马达也停了。在眼睛里雾没有消散以前，我不敢再开，怕撞在什么人身上。就这么停了约摸有五分钟，我的儿子一直紧紧地贴住我，全身哆嗦，一声不响。我用右手抱住他，轻轻地把他压在自己的胸口上，同时用左手掉转车子，回头向家里开去。我哪儿还顾得到什么谷仓呢？根本把它忘掉了。

1.这两段文字中的“他”和“我”各是谁？他们各具有怎样的性格特征？

解析：这是考查学生对小说中的人物了解情况的题目。主要看看学生是否熟习课文。另外考查对小说中人物形象的分析。

答案：“他”是凡尼亚，聪明、活泼、惹人怜爱、渴望家庭的温暖；“我”是索科洛夫，善良、坚强、富有爱心。

2.作者在描写这两个人物时主要用了什么手法？

解析：这是一道考查小说描写人物方法的题目。首先要了解小说描写人物的基本方法。在仔细阅读课文的基础上进行分析总结。

答案：①描写凡尼亚主要采用了外貌、语言、行动、细节描写的手法；②索科洛夫主要采用了行动和细节描写的手法。

3.他们两人在身世上有什么相同之处？

解析：此题考查学生阅读文章发现问题和综合分析的能力，要学会把两人的遭

遇放到一起进行总体评判。

答案：都是战争的受害者，都在战争中失去了所有的亲人，孤苦无依。

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