财产属于谁留给谁教学反思

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财产属于谁留给谁教学反思篇一：财产属于谁、留给谁教学反思

《财产属于谁、留给谁》教学反思

经过精心的准备和设计，在全体同学们的主体参与下，我们愉快的完成了《财产属于谁、留给谁》的这一节课的课堂教学。现回顾本节课的设计与教学，思考得与失的启示，以促进今后的教学的提升。

成功之处：

1.体现新课程理念的三个重视

（1）重情境：以情境贯穿教学

（2）重探索：让学生自己去思考、去探索

（3）重交流：让学生通过合作交流获得成功

2．整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。由浅入深，由感性到理性，由学习到巩固，逻辑性很强。情景导入的环节我采用学生感兴趣的春节收压岁钱及春晚小品中的台词，学生喜闻乐见，一下就把注意力集中到了课堂，效果较好。互动探究的环节，我精心把一个案例进行再次创作，用今日说法的方式一一展示，把课堂教学连成一条线，使得整节课结构严谨，流畅。

3．多媒体课件的设计能够有效的服务于课堂。尽管个人的水平有限，设计简单些，但辅助效果还是很不错。字体的设计、动作效果的插入与教学内容相适应，既要符合教学内容，进行适当的强调设计，又不能太乱，过于矫情做作。

4．从课堂效果来看教学设计比较成功，设计的问题能够做到由浅

入深，由易到难，能启发学生深入思考，又具有发散性。给学生搭建了自我展示的平台，充分发挥了学生的个性。使学生在相互探讨中掌握知识点，充分体现师生主体与主导作用。双边活动配合较好，课堂氛围和谐融洽。注重学生的学习过程，贯彻了新课标的要求。

5．教学效果很明显，重点突出，难点突破，学生反馈效果较好。通过各环节教学，能使学生理解什么是私有财产权和继承权、如何维护自己的合法利益同时尊重他人的合法利益。树立明确的法律意识和维权意识。学生掌握情况较好

6．有效的贯彻了情感价值观的教学目标。比如：孝敬父母、弘扬互谅互让的社会主义道德等。

不足之处：

1.课件制作还停留在一般水平上。由于水平有限，及学科特点的限制，课件比较简单。

2．技术环节还很粗糙。比如图片的处理不够精细、操作也有些生疏，这都是亟待学习和加强的。通过自己组织设计课件，我更发现自己欠缺的知识很多，感觉到很大的压力，终身学习的意识更强了。

3．放开度还不到位。本节课安排的内容比较多，如果一旦放开讨论，充分研究的话，就肯定完不成预定任务，所以，显得没有放开，学生的自主活动不太多。

本节课的组织与教学，对我有很大的促进，在今后的工作中，我将努力学习，树立终身学习的观念，以利持续发展，使教学永葆活力。

财产属于谁留给谁教学反思篇二：《财产属于谁 留给谁》教学案设计

《财产属于谁 留给谁》教学案设计

【课标要求】

知道法律保护公民的财产，未成年人的继承权不受侵犯，学会运用法律手段保护自己的经济权利。

【教材分析】

“财产属于谁，留给谁”主要讲述我国法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护，学生学会运用法律手段保护自己的合法私有财产权和继承权。

一、教与学目标

1、 记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的手段，掌握遗产继承的方式等。

2、 能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。

3、增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。

二、教与学的重点

公民合法的私有财产受法律保护

三、教与学的难点

公民的财产继承权受法律保护

四、教与学的方法

自主、合作、探究；系列故事一线穿

五、教与学的过程

课堂序曲：时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课，明确目标

【呈现材料】英国老首相威廉皮特在一次演讲时说：“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。风可以吹进他的房子，雨可能刮进他的房子，他的房子在风雨中飘摇战栗，但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。”这是为什么呢？

学生思考回答。（这间房子是他的私有财产）

点拨总结：在我国，公民的私有财产同样会受到法律的保护。我们对自己的财产享有哪些权利？怎样保护我们的财产？财产留给谁？我们有没有继承的权利？带着这些疑问，我们来共同学习——财产属于谁，留给谁

【设计思路】设计故事情景，有利于激发学生的学习兴趣，同时也可以引出本节课要解决的主要问题。

（二）整体感知 信息搜索

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；

〔1〕了解公民私有财产权的内容。

〔2〕知道公民合法的私有财产权利受法律保护

〔3〕当公民的合法财产权利受到侵害时，要勇于依法维权。

（4）了解公民的遗产继承权受法律保护，知道遗产继承的方式。

（5）懂得尊重他人的遗产继承权，依法保护自己的遗产继承权不受非法侵害。

2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。

（三）自主探究 交流共享

学习任务一：

1、【呈现材料】系列故事主要人物介绍：刘先生、刘妻、小女儿、刘母、大女儿（刘先生与前妻所生的孩子）

故事前奏：刘先生有房屋一套；凭借位置优势开了家路边小店；刘先生将房屋出租收取租金；因城市规划刘先生同意拆迁可得补偿费60万元

问题：刘先生对自己的房屋（个人财产）行使了哪些权利？

学生带着上述问题阅读教材P107，思考并回答问题。（根据具体行为对号入座，占有权、使用权、收益权、处分权）

师点拨并出示相关法律条文（学法知法）：民法通则第七十一条规定：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。 师进一步强化财产所有权概念。

2、【呈现材料】系列故事一：刘先生回老家，去村委会领取60万元的房屋拆迁费。村委会告知刘先生，因其户口已迁出本村多年，拆迁费只能领取40万元，其余20万元归村委会所有。听到这一答复，刘先生不知所措，难道这20万元真的不属于自己？刘先生应该怎么办？

学生讨论，发表个人观点。

点拨总结：宪法规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。

民法通则规定：公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或非法查封、扣押、冻结、没收。

思考：刘先生应该通过什么方式维护自己的财产权利呢？

学生阅读教材P107，思考并回答问题，发表个人看法。

知识点拨：国家运用刑事和民事法律手段保护公民的私有财产权：

民事法律手段是保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法。（插入超级链接）

刑事法律手段是保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。（插入超级链接）

3、【呈现材料】系列故事二：2007年12月的一天晚上，刘先生与朋友一起打麻将。最后，林某输给刘先生5000元钱，由于当时林某钱不够，刘先生让林某打了张欠条。后来，林某拒不认账，刘先生一怒之下凭欠条将林某告上了法庭。没想到，法院驳回了刘先生的诉讼请求。

思考： 为什么法院会驳回刘先生的诉讼请求？这说明了什么？

学生阅读教P108，分组讨论，回答问题。

知识点拨：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。

4、【呈现材料】系列故事三：刘先生夫妻专心经营超市，生意兴隆，存款达到一百万，另有他个人财产图书字画。2008年，刘先生心脏病突发。临终前，对全家人说，把图书字画留给弟弟。处理完刘先生的后事，全家人就其遗产继承问题产生了分歧。

刘妻：一百万元存款是我们夫妻二人辛辛苦苦挣 的血汗钱，应该全部归我和亲生女儿所有。

刘哥：都是一样的兄弟，不能把图书字画都给弟弟，遗产也应该有我的一份儿。

女儿：爸爸去世了，我该怎么办？······

指导学生阅读教材P110--P111，了解被继承人、继承人、遗产、继承方式、继承人范围、继承顺序、遗产分配原则等相关概念。

模拟法庭：法官、诉讼当事人、辩护律师

知识点拨：根据法律规定，公民的继承权受法律保护；遗嘱继承优于法定继承；依法保护未成年人的继承权。

【方案点评】用模拟法庭的形式呈现，能够激发学生的学习兴趣，使学生最大限度的参与到课堂教学中来，活跃了课堂气氛。

【设计思路】单纯的法律条文解读，枯燥无味，容易让学生产生倦怠感。为了将知识有机整合，激发兴趣，特意设计了系列小故事，用故事引领教学，环环相扣，层层推进，紧紧抓住学生的思路，类似于让学生看漫画书，寓教于乐。

学习任务二：

【知识梳理与观点排查】

【设计思路】财产属于谁，留给谁，属于财产所有权和继承权的问题，在前面学习的基础上，要进一步明确二者之间的关系，强化学生的法律意识，学会依法维权。

知识网络：

基本观点：

1、 公民合法的私有财产权利受法律保护。

2、 公民依法对自己的合法财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

3、 遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式，遗嘱继承优于法定继承。

4、 国家保护公民的继承权不受侵害。

（四）走进生活 学以致用

情景材料题：

郭某乘出租车，不慎将提包丢在出租车上，内有手机和一万元现金，后被出租车司机王某拾得。第二天，郭某和王某见面了------

【情景一】王某确认失物是郭某的后主动归还。

① 请你评价王某的行为。

【情景二】郭某要求王某归还失物，王某谎称自己没看见，拒绝归还。

② 请你全面猜测郭某可能采取哪几种办法解决这件事、运用法律知识对猜测进行评析。

【设计思路】每一个问题的解决方案是多元化的，要让学生在多元化的选择中，运用所学知识作出正确的判断，培养学生理论联系实际的能力和学以致

用的能力。

参考答案：

①王某主动归还郭某的失物是一种拾金不昧的高尚的行为，也是自觉履行法定义务的行为，值得我们学习。

②方法一：自认倒霉，不了了之。这样做自己的权利得不到维护。

方法二：召集几个人要挟、恐吓、甚至痛打王某一顿，要回自己的东西。这样做侵害了王某的生命健康权，是一种违法行为。

方法三：起诉王某，依法维权。这样做能够有效地维护自己的权利，是可取的。

（五）达标训练，巩固双基

选择题：

1、金庸先生以一元钱的价格将《笑傲江湖》的版权卖给了中央电视台，这一行为是金庸先生在行使对自己合法财产（ ）

A.占有权 B.收益权 C.处分权 D.使用权

2、在我国公民的合法财产所有权受法律保护，公民的合法财产包括 （ ）

①个人储蓄 ②个人收藏的古玩字画 ③中彩票的全部所得 ④个人所饲养的牲畜

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

3、王某死后遗留4000元钱和其他日常生活用品，王有2个儿子，2个女儿，儿女们经过协商决定平均分配遗产。这种分配遗产的方式属于（ ）

A.遗嘱继承 B.遗赠 C.法定继承 D.财产继承

4、宪法规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯”。下列属于公民合法的私有财产的是（ ）

A.归学生所有的免费课本 B.居民未取得房产证的住房

C.灾区民政局收到的捐款 D.学校添置的文艺演出服装

（六）总结升华 指导践行

金钱、财产是我们生存不可或缺的物质基础，但是这决不是我们生活的全部内容和最终目的，希望同学们能够以正确的态度，恰当的方式对待金钱问题和财产。切记：君子爱财，取之有道；不义之财不可取；不做守财奴，不当败家子；任何个人财富都不能成为个人最终的生命价值。毕竟，生命中还有很多东西值得我们去拥有、去珍惜。

【教学反思】

财产属于谁留给谁教学反思篇三：财产属于谁留给谁教学设计

《财产属于谁、留给谁》教学设计

【教学目标】

情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。

能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。

知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。

【教学重难点】公民合法的私有财产受法律保护

【教学准备】

1．理论准备。学习法律中关于“公民的合法财产所有权和财产继承权”的相关内容。

2．事例、资料的准备。如搜集我国法律保护公民的合法财产所有权、财产继承权的图片、漫画、案例资料。制作多媒体课件。

3．提前布置，让学生搜集现实生活中关于财产纠纷的案例；通过上网等渠道搜集有关财产继承方面的法律规定。

【教学活动设计】

一：情景创设——导入新课

学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、继承权，我国公民依法享有财产权、继承权。

教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、继承权，我国公民依法享有财产权、继承权。

多媒体课件展示：财产属于谁、留给谁

二：合作探究

（一） 公民的合法私有财产受法律保护

环节一：出示幻灯片让学生明确合法私有财产权的含义且联系学生实际加深认识，进一步利用“请你当法官”检验学生是否活学活用。

环节二：学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护

1、走近财产权——提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注 多媒体课件展示案例

的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。

2、

依法维权

2001年2月，丁某脱离生命危险，3 月5日，丁某出院。回家发现二楼已被陈某占据，要求陈某搬走，陈某说他是从银行购买的，要丁某找银行。于是丁某找到银行，银行以丁某未归还贷款为由搪塞。丁某无家可归，无奈之下,于3月15日愤然向人民法院起诉银行和陈某。

丁某应请求法院采取哪些方式保护其财产所有权？

利用案例让学生明确：我国法律保护公民的私有财产权。民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普通的方法。刑事法律是保护公民合法私有财产权的最严厉、最有效的方法。

前面学习的公民个人的合法财产的内容，回答上述问题。学生发言：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依据法律予以追究和处罚。

多媒体课件展示：我国法律只保护公民合法的私有财产

3、维护财产权——引导学生学会依法维护合法的私有财产权

小品表演——张浩一怒之下把小明的文曲星摔碎了，小明该怎么办？

教师引导学生为小明出主意。在学生充分表达了自己的想法后，教师总结：当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。一方面我们要依法维护自己合法的私有财产所有权，另一方面我们要尊重他人的财产所有权，维护他人的合法权益。

教师把学生分为两组，第一组同学代表案件中的甲：你怎样向法院提出诉讼请求？请第二组同学代表法官：你又会做出怎样的处理？

多媒体课件展示教材109页材料引发学生思考，从而明确：当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。

（二）：我们的财产继承权受法律保护

教师引导：人们通过自己的辛勤劳动创造积累的这么多财富，我们的合法财产受法律保护，可一旦人死去之后，该怎么处理这些遗留财产？遗留的财产该留给谁呢？这时就出现了财产的继承问题。通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。伴随着继承，就出现了一项新的权利———继承权。那么，什么遗产、什么是继承权？哪些人能成为继承人享有继承权？法律又是如何保护公民享有这一权利的呢？这就是接下来我们要学习的内容。

多媒体课件展示：引导学生自主学习关于继承权的相关知识

教师引导设问：谁是被继承人？谁是继承人？遗产有哪些？

学生回答后教师归纳：在上述案例中，死者王某遗留下了财产，因此死者王某是被继承人；王某的妻子、儿子、养女、父母、弟弟都在继承人的范围内，因此他们是继承人；王某和妻子合办的服装店、存款中属于王某的那一部分以及王某自己的图书和字画属于遗产；上述继承人中依照法律规定取得被继承人遗产的就享有了财产的继承权。

教师进一步设问：假如王某的妻子以王某不是第一顺序继承人为由，不同意将图书、字画给王某的弟弟。你同意王某妻子的说法吗？请简要说明理由。有前面知识的铺垫，学生可以很轻松的回答这个问题，教师对学生的回答进行归纳：这涉及到公民的遗产继承方式。依照法律规定，公民的遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式。遗嘱继承优先于法定继承。王某临终前立有口头遗嘱，把自己的图书、字画留给当教师的弟弟。所以王某的弟弟有权继承王某的图书和字画。

女是否有继承权？为什么？遗产分配时，能不能给儿子多分点，给女儿少分点？为什么

学生回答后，教师归纳：其他继承人应按照法定继承来继承遗产。继承开始后，由第一继承顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承。遗产分配要遵循男女平等、养老育幼、照顾病残、和睦团结、互谅互让、权利义务相一致的原则。根据婚姻法规定，无论是血缘的还是法定的父母子女关系（包括婚生的和非婚生的父母子女关系，养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系），具有同等的法律意义，享有平等的权利和义务。因此，养女小红享有继承权。也不能给儿子多分点，因为遗产分配要遵循男女平等的原则。

多媒体课件展示：关于遗嘱继承的相关知识点，并利用“请你判断”环节进一步巩固知识。

课堂活动：模拟法庭——我来断案

引导学生分角色扮演法官、原告、被告、原告代理律师、被告代理律师，展开庭审辩论。教师对学生的辩论进行归纳总结：根据我国婚姻法的规定，无论是血缘的还是法定的父母子女关系（包括婚生的和非婚生的父母子女关系、养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系），具有同等的法律意义，享有平等的权利和义务。因此，小柳莹享有继承权。在这里，小柳莹的合法的继承权被侵害了。在生活中，当我们的合法继承权被侵害后，该怎么办呢？那就是拿起法律武器维护我们的合法继承权。

三：课堂小结

通过这节课的学习我们认识到：公民对自己的合法财产依法享有所有权，我国制定并运用多种法律，采取不同方式保护公民的合法财产所有权。当自己的合法财产所有权遭到侵犯时，我们一定要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。现实生活中当我们的财产继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。

四：课堂练习

【板书设计】

财产属于谁、留给谁

一、公民合法的私有财产受法律保护

1.公民享有合法的私有财产权

2.我国法律保护公民的私有财产权

3.我国法律只保护公民合法的私有财产

4.学会依法维护自己的合法私有财产权

二、我们的财产继承权受法律保护

1.国家依照法律规定保护公民的继承权

2.公民的遗产继承方式

3.公民要依法维护自己的合法继承权

【教学反思】

本节课法律的相关规定较多，提前做好充分的预习和准备工作是必要的。案例的选取有利于激发学生学习的兴趣，分析问题进而解决问题。首先让学生明确此种权利，进而掌握当权利受到侵害时要运用法律手段维护自己的合法权益。

财产属于谁留给谁教学反思篇四：财产属于谁,留给谁教案

新授课教案 第三册第 4单元第 5课时（总第 28课时）09年 12月17日

财产属于谁留给谁教学反思篇五：财产属于谁、留给谁

财产属于谁留给谁教学反思篇六：财产属于谁留给谁教案

财产属于谁留给谁

教学任务分析

教学环节安排

财产属于谁留给谁教学反思篇七：八年级思想品德教案九课《财产属于谁,留给谁》

课题：

课型：新授课

姓名：潘中泽

单位：枣庄市第十七中学

《财产属于谁，留给谁》

第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费权

第九课 依法享有财产权、消费者权

第一项目财产属于谁、留给谁

一、教学目标

情感态度与价值观目标

增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。

能力目标

1、初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力。

2、实际依法保护自己合法权益的能力。

知识目标

1、知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；

2、了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。

二、教学内容分析

本目是“第九课依法享有财产权、消费者权”的第一目。这一目从公民的合法财产受法律保护和我们的财产继承权受法律保护两个方面，引导学生增强依法保护公民合法私有财产的意识，教育学生初步学会运用法律武器保护自己的合法私有财产权和继承权。它和第二目“法律保护我们的无形财产”、第三目“做个聪明的消费者”共同说明经济权利是公民的重要权利，是人们生存和发展的基础。体现了我国坚决贯彻依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家。

本目设置了两个层次：公民合法的私有财产受法律保护；我们的财产继承权受法律保护。教材通过图片、法律条文的规定和现实生活中的实例，引导学生认识我国法律保护公民的合法私有财产权，学会依法维护自己的合法财产所有权，同时尊重、维护别人的合法权益。通过现实生活实例和法律条文，引导学生认识国家保护公民的财产继承权，知道这是保护公民私有财产权的延伸和体现；了解遗产继承的方式，明确法律保护未成年人的财产继承权，当未成年人被侵权时，学会依法维护自己的继承权。

“公民合法的私有财产受法律保护”既是本目教学重点，也是本目的教学难点。之所以是重点，因为财产是人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段。公民的私有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，其他权利如财产继承权则是这一权利的延伸和体现。在现实生活中，随着经济体制改革的不断深入，学生听到、看到、接触到较多的是公民的私有财产权问题，弄清国家保护公民合法的私有财产非常重要。 说是难点，因为对私有财产权的占有、使用、收益、处分这四项权能的相互关系，学生较难理解，疑问可能较多，解决学生的有关疑难问题有一定的难度。因此，在教学中应充分考虑到这两点，从学生较为熟悉的问题入手，深入浅出，以突出重点，突破难点。

“我们的财产继承权受法律保护”是本目的教学难点。因为要让学生知道未成年人的继承权不受侵犯，了解有关财产继承的法律规定和维护继承权的方法，涉及到《宪法》、《继承法》、《婚姻法》等多部法律，学生较难理解，教学中有一定的难度。

三、教学设计思路

在现代社会，人们对自己的财产所有权和继承权日益重视，法律加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。特别是一些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育；也有些未成年人缺乏维权意识和能力，对于现实生活中存在的财产继承问题知之不多，当自己的财产所有权和继承权受到侵害时不能及时寻求法律保护。

对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过课堂教育使其了解相关知识，不仅能依法维护自己的合法财产所有权和继承权，而且能够爱惜国家财产和他人的财产，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。

四、教学方法与策略

借助学生实际生活中的具体案例，来增加学生感性认识，再通过学生自学探究，小组分析讨论，归纳出理论知识点。最后由教师精讲点拨加深学生的理解。运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，采用参与式教学、体验式教学以合作探究为主、以活动参与、情境教学为辅，注重学生道德认识的培养及道德行

为的转化。

五、教学准备

1．理论准备。学习《宪法》、《刑法》、《民法》、《民法通则》、《婚姻法》、《继承法》、《物权法》等法律关于“公民的合法财产所有权和财产继承权”的相关内容。

2．事例、资料的准备。如搜集我国法律保护公民的合法财产所有权、财产继承权的图片、漫画、案例资料。制作多媒体课件。

3．提前布置，让学生搜集现实生活中关于财产纠纷的案例；通过上网等渠道搜集有关财产继承方面的法律规定。

六、教学过程：

环节一、情境导入，自主感悟

多媒体课件展示文字、图片资料：

《中华人民共和国宪法》第十三条规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。 国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。

中国最高立法机关于2007年３月制定出台的《物权法》，自2007年１０月１日起实施。

《物权法》第六十五条规定：“私人合法的储蓄、投资及其收益受法律保护。国家依照法律规定保护私人的继承权及其他合法权益。”。

《中华人民共和国消费者权益保护法》第一条规定：为保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展，制定本法。

教师引导同学们读材料，谈认识。让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。

教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。

多媒体课件展示：第九课 依法享有财产权、消费者权

设计与本目密切相关的问题：我们在生活中都拥有一定的财产。那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。

多媒体课件展示：财产属于谁、留给谁

环节二：学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护

（一）走近财产权——提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注 多媒体课件展示案例

出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上，李某发现后，打开一看，内有5000元现金，此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助，李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金。

教师启发学生思考：李某该不该把钱还给王某？学生发言，教师点评、总结：这需要我们去了解财产的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。

（二）认识财产权——通过典型案例分析引导学生认识合法的私有财产权 多媒体课件展示图片、文字资料：

引导学生阅读教材P107页的相关链接，联系图片回答问题。

多媒体课件展示问题

1、拖拉机就是该农民所拥有的：_____________________

2、该农民拥有这台拖拉机后对该拖拉机分别行使了哪些权利？ 。

3、他为什么能够拥有这些权利？

引导学生分组讨论，教师对讨论进行指导，使学生认识到该农民在买回这台拖拉机后便拥有了这台拖拉机的财产所有权。因此他分别对这台拖拉机行使了占有、使用、收益和处分的权利。这四项权利就构成了财产的所有权。该农民之所以能够对这台拉机行使占有、使用、收益和处分的权利，就是因为该农民对拖拉机享有财产所有权。

课堂活动（一）：现场采访——你如何安排自己的压岁钱？

设计意图：联系学生自己的事，引发学生参与的主动性，采用活动的形式，调动学生的积极性，从而突破本目教学难点之“公民合法的私有财产受法律保

财产属于谁留给谁教学反思篇八：财产属于谁留给谁教案

财产属于谁留给谁

【教学目标】

情感态度价值观：认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。

能力：初步学会运用公民财产权、继承权等方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民财产权的行为的能力。 3.农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一头黄牛。1991年3月4日，甲一时疏忽，黄牛从家中走失。这头黄牛恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这头黄牛是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头黄牛到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。你是法官你怎么判？ 知识：知道法律保护公民合法的私有财产受财产和继承权；未成年人的财产继承权不受侵犯 ；了解维护公民的合法私有财产权和继承权的方法。公民合法私有财产所有权的保护合法私有财产所有权的含义 教学过程

一、公民的合法私有财产受法律保护 【自主学习】

1.公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有________、________、_______、______的权利 2.法律保护

最常见、最普遍的方法______________ 最严厉、最有效的方法______________ 3.依法维权

当我们的合法私有财产受到非法侵犯时应学会运用____________来维护自己的合法财产所有权。

可以与侵害者______________________,如果协商不成应_______________，请求法律的帮助 要____________的财产所有权，维护他人的合法权益。

精讲点拨

1.出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。你会怎样评价这位出租车司机的行为？ 2. 连连看

4.

读课本109页老张的案例思考： （1）村委会的做法对吗？为什么？

（2）老张应该怎么办？

二、我们的财产继承权受法律保护 【自主学习】

公民的遗产继承权可分为__________和_________两种方式，_________优先于_________。 【精讲点拨】

1.小明全家三代六口人生活在一起，爷爷奶奶已退休在家，小明的父亲遭遇车祸后被紧急送往医院，经抢救无效于三日后死亡。小明的父母共有住房一套，存款28万元，小明的父亲还有个人财产——图书、字画等。他临终前对全家人说，把图书、字画留给在文化局工作的弟弟。在遗产如何分配时小明的奶奶说小明是未成年人不能继承。 （1）哪些属于小明父亲遗留的财产?

（2）在本案中，你认为哪些人有权继承遗产?谁属于第一顺序？谁属于第二顺序？

（3）老李遗留的财产在继承时应该如何分配？

2.张某是某贸易公司的副经理，妻子病逝时身边有一个女儿张倩（8岁），后来张某与李某结婚再婚7年后因交通车祸不幸身亡，留有与前妻共同购买的两居室楼房和38000元银行存欺等遗产，出于利益的驱动，李某以张倩是未成年人为借口蛮横地独占了张某的遗产。 思考：李某的行为侵犯了张倩的什么权？张倩应该怎么办？

【归航点贝】

【当堂测试】

1.(2009·通州中考）漫画《传家宝》说明了公民对自己的财产具有( )

A.占有权 B.使用权 C.处分权 D.收益权 2.2009年5月13日下午，河北易县人宋泽生持枪抢劫了商丘市“香港金龙珠宝店”价值25万余元的黄金首饰。接到报案后，公安人员迅速出击展开侦破，当晚就将犯罪嫌疑人抓获，所劫25万元的珠宝完璧归赵。该案给我们的启示（ ） ①国家保护公民合法财产的所有权 ②当财产所有权受侵害时，应学会依法维护 ③当财产所有权受到侵害时，只能依靠公安机关 ④公民的财产所有权极易受到侵害 A.①②③④ B.①② C.①②③ D.②③④ 3.浙江余姚农民袁某、章某、张某在杨梅成熟季节，煽动村民上山抢摘胡某、叶某承包的杨梅，严重破坏了杨梅生产。法院判处三人有期徒刑十个月到一年六个月不等，缓期一年六个月并分处罚金2 000元。该案中国家保护公民财产的手段属于( ) A.民事法律手段 B.刑事法律手段 C.行政法律手段 D.治安管理处罚 4.2010年2月5日，四川省武胜县人民法院以被告人唐某犯掩饰、隐瞒犯罪所得罪判处其拘役4个月零20天，并处罚金3 000元。2009年9月23日早晨6时许，唐某在明知是赃物的情形下，将江某等人盗窃的一台组装电脑（价值2 572.96元）以200元的价格予以收购。24日凌晨5时许，其又将陈某等人盗窃的组装电脑主机（价值2 325.12元）以100元的价格予以收购。这说明（ ） ①应该到正规商店购买东西，以免上当受骗 ②我国法律只保护公民的合法财产 ③对于公

民的非法收入法律不予以保护 ④以非法方式获得财产，要承担法律责任 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.②④

5.吴争开车和朋友到饭店就餐，并按指定地点把车停到了饭店门口。在吃饭期间，同在一个饭店吃饭的阿林的儿子（六岁）用利器在车灯、车门等处乱画一气，造成车身20多处严重“伤

痕”。对此，吴争应该( ) A.把小孩逮住打一顿 B.小孩子不懂事，自认倒霉算了 C.打电话报警，用法律手段解决 D.把父子俩扣住，让家人拿钱来赎 6.（2010·宜宾中考）中学生小方的舅舅刘某生病住院，由于刘某的父母已故，妻子和儿子

又在外地工作，无法照顾，于是小方承担起了照顾舅舅的重任。不久前刘某因病医治无效去世，留下5间房产和10万元人民币。对于刘某的遗产，享有继承权的是（ ） A.刘某的儿子和小方 B.刘某的儿子

C.刘某的妻子和儿子 D.刘某的妻子和小方 7.(2009·乐山中考）一对同胞姐弟，其父母去世后，弟弟以农村中出嫁的女儿不能继承遗产

的习俗为由，将父母的遗产独占。于是，姐姐诉诸法院，法院依法判处姐弟俩共同继承父母的遗产。法院的判决说明( )

A.第二顺序继承人可以同第一顺序继承人同样继承遗产 B.公民的继承权受法律保护 C.只要有法定继承人存在，其他人就不能继承遗产 D.在遗产分配时，男女要平等 8.王猛和王刚是亲兄弟，他们父母去世后留下价值40万元的临街门面房被哥哥王猛独占，王刚将此事告到法院，法院判决各得一半，这表明（ ） A.继承遗产，一律平均分配 B.王刚侵犯了哥哥的继承权 C.公民在行使自己的权利时不能损害他人的合法权利 D.王猛对自己的财产行使了支配权 9.材料一 最近连续发生的强制拆迁事件，使《城市房屋拆迁管理条例》成为众矢之的。国务院法制办正抓紧研讨新的《国有土地上房屋征收与拆迁补偿条例》，并明确表示新规完善后现行拆迁管理条例将立即废除。 材料二 为赶上“拆迁末班车”，有些地区加紧强制拆迁：北京海淀区村民席新柱遭遇强拆，席新柱以自焚相对抗，烧成重伤；广州居民黄建英出门买了一趟菜的工夫，自己家的房子便被夷为平地；河北居民温春梅的房子被人砸坏门窗，而在她报案并应派出所要求去做笔录的短短一小时内，房子便被拆掉了一半。而当地拆迁办对此的解释竟然是：“在清理旁边垃圾时不小心碰倒了。” （1）制定《国有土地上房屋征收与拆迁补偿条例》对公民有何意义？（4分）

（2）你如何看待某些地区加紧强拆的行为？（4分）

（3）你认为遭遇强拆的居民应该怎么办？（4分）

10. 以下是某地发生的一起遗产纠纷案，请你扮演小法官的角色，解决下列问题： 案件：王先生有一子A在外地工作，有一女B与其生活，王先生之妻早逝。王有3间私房、5万元存款、1辆摩托车，并持有1万股公司的股票，他还借给朋友2万元。王先生立遗嘱时把3间私房全部留给女儿，其他财产未处理。王先生死后，其著作出版后有稿费5 000元。A与B为遗产发生纠纷后，告到了法院，王先生一弟弟C也提出继承要求。

请根据上述材料回答： （1）王先生有哪些遗产？哪些人可以继承王先生的遗产？（4分）

（2）C在什么情况下可以继承王先生的遗产？ （2分）

（3）王先生的遗产应如何分配？（4分）

（4）你从本案得到什么感悟？（4分）

财产属于谁留给谁教学反思篇九：财产属于谁、留给谁教学设计

《财产属于谁、留给谁》教学设计

师璐

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书山东人民出版社思想品德学科八年级上册第四单元第九课第一框《财产属于谁、留给谁》

【教学目标】

1、情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。

2、能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。

3、知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。

【教学重点】 公民的合法私有财产受法律保护。

【教学难点】 财产继承权受法律保护。

【教学准备】

1、教师准备：事例、资料的准备。如搜集我国法律保护公民的合

法财产所有权、财产继承权的图片、漫画、案例资料。制作多媒体课件。

2、学生准备：课前预习

【教学过程】

环节一：情景导入

同学们，快过春节了，也意味着我们快放假了，大家高兴不？其实，过春节我们不光是可以好好地吃、好好地玩，还有一个最诱人的地方是（学生回答，可以收些压岁钱）。

教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？

（学生回答）

教师提问：好。假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？

（学生回答）

教师：你会把这1000元放在哪里？

（学生回答存银行)老师说，看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。

（学生回答捐给灾区）老师说，看来同学们很有爱心啊！ （学生回答上交家长）老师说，看来同学还是个乖乖女！

教师：如果你去商店看到了自己十分喜爱的物品，你会怎么办？ （学生回答）

教师：（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把这500元存入银行。如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了？多了的部分叫什么？是归银行还是归你自己。

（学生回答）

教师：从我们拿到这500元到现在，在这个过程中你对这500元都做了哪些事呢？

其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。

结论：公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

列举事例

通过教师对所买电脑的行为，巩固财产所有权。

教师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？

（学生回答）

教师：通过同学们的回答，我感到在我们周围可为我们所有的财产越来越多。

教师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。那么学校的桌椅、路边的电话亭等这些财产的所有权都归属于谁？

过渡:了解了财产所有权,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢?

环节二：互动探究――举案说法

1、出示今日说法（三故事）

学生各抒己见

应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器 法律保护合法财产的所有权

为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法——宪法做出了具体的规定。

现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢?

（学生讨论，回答问题）

结论：民事法律手段是保护公民的私有财产权最常见、最普遍的做法

刑事法律手段是保护公民的私有财产权最严厉、最有效的

方法

学生：讨论、分析：当合法的私有财产受到非法侵害时怎么办？ 学生回答，教师点拨。

2、拓展平台

学生判断哪些属于公民合法的私有财产？哪些不属于？为什么? 学生对于私有财产存在认识误区，本环节意在解决这一问题，同时得出结论：

结论：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获利的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。

环节三：合作交流－走进生活

教师：09年春节晚会《不差钱》，同学们都看过吧？小沈阳说人生最痛苦的事情是什么？

学生：人死了，钱没花了。由此，引出有关继承的几个概念及法律依据。

我国法律保护公民的私有财产权的同时，还保护公民的财产继承权

（1） 依据：《继承法》

（2） 概念：被继承人、继承人、遗产、继承权

（3） 遗产的范围：（a）公民的合法收入（b）公民的房屋、储蓄和生活用品(c)公民的林木、牲畜和家禽(d)公民的文物和图书资料(e)

财产属于谁留给谁教学反思篇十：《财产属于谁留给谁》教学设计

鲁教版六三制思想品德八年级上册 第九课 第一框 财产属于谁 、留给谁教学设计

设计者：泰安第二十一中学 黄延红

教学目标

知识目标：

公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。

能力目标：

鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

情感态度价值观目标：

珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。 教学重点

公民合法财产所有权受法律保护

教学难点

公民合法财产所有权受法律保护

教学方法

主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究 活动一：大话“拾金不昧”

教师：哪位同学解释一下这个成语？

学生： “拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。

教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答） 学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。

学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。

教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容，多媒体显示：

1 / 10

教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？

学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。

学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。

教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？

学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。

学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。

教师：同学们能客观辩证的评价了这位出租车司机的行为，这5000元到底属于谁呢？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，今天我们一起来学习“财产属于谁、留给谁”这一课的内容。

讲授新课：

板书：财产属于谁

活动二：合法财产及其所有权的认识

2 / 10

教师：要想明白这5000元到底属于谁，我们首先要明确什么是财产所有权。请同学们阅读P106—109的正文部分，小组交流总结完成以下问题。

1.公民对自己的合法财产享有哪些权利？

2.国家运用哪些手段保护公民的合法私有财产权？这些手段有哪些特点？

3.当合法的私有财产权受到侵害时，应该怎么办？

教师展示：请大家思考下列公民的财产是否是合法财产，是否受法律保护，为什么？

多媒体显示：选一选（1）依法承包的土地或果林（2）贪污受贿得到的钱财

（3）纳税后的工资或利息（4）赌博获得的钱财（5）依法律程序购买的房屋无意中（6）从地里挖出的文物、从水里打捞的财物(7)亲友赠送的科技书

学生回答：（1）（3）（5）(7)是合法财产，（2）（4）（6）不是合法财产。只有公民的合法财产才属于个人所有，对于非法方式、方法所得，不但不受法律保护，国家还要依法予以追究。

财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

教师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中还有哪些财产？他们都是属于谁的？

学生1：学校教室的桌椅电脑、投影仪。

学生2：我们自己用的书本、钢笔、书包、电子词典、计算器。

学生3：街上的商铺、电话亭、道路。

学生4：矿上、铁路、土地、草原。

学生5：父母公司里的办公用品。

学生6：家里的电脑、家具。

这些财产分别归谁所有？

学生：个人、集体、国家。

举例：自己的电脑可以用电脑做课件、上网，把电脑放在书房里，把电脑租给某电脑打字房，把电脑卖给别人,感受财产所有权的含义。

3 / 10

多媒体显示：把钱存到银行获得利息

占有权使用权收益权处分权有人下班后把自己的自行车放到存车库里学生把自己的衣物捐给地震灾区孩子用过年的压岁钱买了几本世界名著

指名学生回答。

板书：公民对个人合法财产享有所有权

活动三：感受财产权，维护财产权，以案说法

教师过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？让我们回头看看王某的做法。

王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。

本案中，这5000元应该归谁所有？

王某对这5000元应该享有什么权利?

老李对这5000元行使了哪种权利？老李有权这样做吗？ 老李的行为是拾金不昧吗?

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老李该不该把钱还给王某呢？为什么？

教师：你支持王某的行为吗？为什么？

学生1：支持。

学生2：不支持。

好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？

法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。

教师：对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？

（学生讨论，回答问题）

学生1：法律运用民事法律手段保护公民的合法财产。

学生2：民事法律手段是保护公民的合法财产的所有权的最常见、最普遍的方法。具体方式包括：停止侵害、排除妨害、返还财产、恢复原状、赔偿损失。 师： 如若是抢劫或者是盗窃取得财产，那法院又会用什么手段解决这样的财产纠纷呢？

展示几个图片：

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