人教版四年级语文句子的复习教学设计

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人教版四年级语文句子的复习教学设计篇一：小学四年级语文上册阅读短文复习课教学设计

四年级语文期末复习课教案

一、 复习目标

1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅

读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感

情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表

达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书

看报的习惯，使用工具书的习惯。

2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。

3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

二、 复习重点

1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。

3 能边读边思考，提出不懂得问题。

4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。

6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。

7能够发现文中内在的联系。

8能够结合文章内容谈出读后的感受。

三、 复习准备

回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并

用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。

四、 复习过程

（一）入课

1 上节课后老师布置了一项作业，谁还记得？说一说。有多少同学回去后完成了这

项作业？

2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。

（二）归纳整理

1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里？你是怎样发现的？

2 能介绍给大家吗？学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法？用自己的话说一说。

“我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。

（投影）

*利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义

深刻的句子的意思。

*结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

* 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。

* 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。

 学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。

 „„

2 这些方法是学习伙伴在阅读中发现的，你觉得这些方法怎样？

3 你在阅读中验证了吗？能举例说一说吗？

学生举例：

（1）利用不同的方法理解词、句

老师启发引导，问：在理解文中重点的词语、含义深刻的句子时，如何选择

恰当的方法呢？

（2）结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

（3）弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。

（三）扩展阅读方法

除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方

法呢？说一说。

*读一段就想想主要意思

*把自己当做文中的我，创设情景来体会

*边读边摘录好词佳句

*与学习伙伴共同阅读、交流等等

* „„

（四）灵活运用

1今天这节课上我们一起归纳了教材中学习伙伴在阅读中总结出的一些好的方法，

还交流了我们自己的好的阅读方法，你们有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？

在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能

帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决？

2 今天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决

实际问题，行吗？

短文一：

苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下

来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要

给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来

对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老

师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站

在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后，

阅读与思考

1 联系上下文理解词语。

漫不经心： 。

2 你认为文中的“我”哪些举动和讲话不正确？用“”画出来。

3 苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用“

4 给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。

5 这段话的重要内容是：。

围绕这个意思，具体写了

这件事。

讲：1你们是如何联系上下文理解“漫不经心”的意思的？说出你的思考过程。

提示学生联系的方法：可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺

手、一塞”、“ 丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思。为：“随随便便，不

放在心上。”

2按要求画句子，这样的题目要想正确，你们认为关键是什么？（1）逐

字逐句审题，弄清楚摘录什么（2）读懂文章，才能摘正确。

3如何才能按照要求正确摘抄呢？给大家提点建议吧。一字一句地核对，

不丢字、多字、错字，标点要正确。

4 概括一件事，你们掌握了哪些方法？是怎样运用的？

总结阅读方法： 如：概括主要内容的方法；体会表达的方法：多读几遍，了解文章大意，事情

可以按照起因、经过、结果来概括。 结合文章内容想象、补充的方法：要在理解课文的基础上，；联系上下文去想

象，想象要合理，语句要通顺。

正确摘录、抄写的方法：先审清题目要求；摘抄要正确，不丢字、多字、错字，

标点要正确。

短文二：

一幅画的趣事

我家养着两只小鸡。饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们

丰富并调剂了我的课余生活。

一天晚上，我趴在桌上，聚精会神地画一幅准备第二天参加少年宫比赛的作品。画完后，我躺下伸懒腰。这时只见一只小鸡顺着我的脚爬到腿上，然后跳到桌子上，大摇大摆地在我的作品上溜起弯儿来。我也没理它，它一会儿看看画上的太阳，一会儿在画的草坪上用嘴啄啄、用脚刨刨。我还觉得挺有意思的，不料它抖动了一下翅膀，屁股一撅(juē），“扑哧”，一块黄黄的鸡屎 (shǐ)落在小草的上方。这下我气坏了，冲它大吼一声，小鸡似乎知道办了一件不光彩的事，吓得慌忙跳下桌子溜之大吉了。

完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。爸爸妈妈闻声走过来，

一看都傻眼了。我真是一筹(chóu)莫展。重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢?我和妈妈正在发愁，突然，爸爸一拍脑门说:“明明，我看这样吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的黄迹做花蕊(ruǐ)，再配上花瓣画儿朵小花，这样也许能遮掩过去。”我一听眼睛一亮，觉得这是个好主意，就立刻动手干了起来。

第二天，我怀着不安的心情把画交了上去。不久，绘画比赛的结果出来

了。没想到我的作品竟然得了一等奖，使我喜出望外。而且，老师在评我的作品时，还特别夸奖了我利用小鸡屎画的那几朵鲜艳的小花。他说:“你们看，

绿茵茵的草坪上盛开朵朵鲜艳的小花，多有生气!真是别出心裁!没有它们，画就显得不协调了，这些小花在这幅作品中起着极其重要的作用……”回到家里，我把老师的话讲给爸爸妈妈听，逗得他们眼泪都笑出来了。老师哪里知道，花里面还藏着这么一段有趣的家庭故事呢。我想: 今后遇事要 …这次能获奖…今后我课要善待… 。

1. 默读短文，想想文章主要讲了一件什么事？请你在最恰当的答案后面画"√"。

1) 我的画得了一等奖，老师表扬我画的那几朵鲜艳的小花，非常有新意。

( )

2) 小鸡在我的绘画作品上拉了一块鸡屎，在爸爸的启发下，我在上面画了几

朵小花，我的作品竟然获得了一等奖。( √ )

3)这次的绘画获奖，让我觉得饲养小动物是一件很有趣的事。( )

2.结合上下文，说说“一筹莫展”的意思是 发愁，不知怎不办 。

3.用横线画出描写小鸡在画上自由玩耍的语句。

4.根据文章的内容展开想像，在横线上填上恰当的句子。

5.从文中找出两个成语，写在横线上。

聚精会神、大摇大摆、溜之大吉、一筹莫展、喜出望外、别出心裁 说一说你们怎样填的？你用到了哪些好的阅读方法？从中又总结出了哪些阅读的好方法想推荐给大家呢？

讲一件什么事，许多同学概括起来还是感到有些吃力，我们今天就攻一攻这个难关吧。有什么好方法？1 多读几遍；要读通。

2 逐段读，知道每段讲了什么，找出重点词句；串起来说。 3 再将事情的起因、经过、结果，连起来说一说。

（五）小结阅读方法

今天我们上了一节有关阅读方法的语文课，你们有收获吗？说一说吧。这些方法还需

要多练习才能掌握并灵活运用。另外养成良好的阅读习惯也是十分重要的。

作业：回忆这节课讲的阅读文章的方法，从卷子中再找一、二篇短文，运用阅读方法

加以阅读、理解。

人教版四年级语文句子的复习教学设计篇二：人教版小学四年级下册语文总复习之句子训练

人教版四年级语文句子的复习教学设计篇三：四年级语文下册复习教案全套

四年级语文下册字词复习教案

一、复习目标

1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；

2、掌握本册出现频率较高的多音字； 3、能辨别形近字并组词；

4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；

5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。 二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；

2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。 三、复习准备 教师：课件

学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下： 第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。

第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。 第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。

第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。 四、复习过程： 一、明确复习目标

教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。

二、分组展示复习资料，分享成果与经验

1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形

式最受大家欢迎。 2、老师相机指导。

3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。

三 、知识点结合相应题型练习

1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗？） 2、题型练习。 看拼音写词语

读读记记

形近字组词

渲（ ）蹄（ ）羞（ ）跤（ ）崖（ ）抚（ ）绍（ 喧（ ）啼（ ）差（ ）胶（ ）涯（ ）扶（ ）招（ ） 陷（ ）蓑（ ）遮（ ）醉（ ）媚（ ）卸（ ）漠（ ） 焰（ ）衰（ ）蔗（ ）碎（ ）眉（ ）御（ ）寞（ ） 袍（ ）祸（ ）陶（ ）防（ ）绞（ ）梁（ ）诣（ ） 近义词

打量（端详） 标致（美丽） 破绽（马脚） 欺负（欺侮） 趁势（趁机） 吩咐（嘱咐） 威严（威武） 到底（究竟） 扎眼（刺眼） 能耐（本事） 衔接（连接） 难堪（尴尬） 操心（操劳） 考究（讲究） 道歉（赔礼） 耽误（延误） 凝结（凝固） 胆怯（胆小）

凝视（凝望） 憧憬（向往） 着急（焦急） 商议（商讨） 允诺（承诺） 隆重（庄重）

反义词

陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚） 雅致（俗气） 素净（鲜艳） 仔细（粗心） 慌 标致（丑陋） 聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（无意） 沙哑（清脆） 放肆（约束） 粗糙（细腻） 严厉（慈祥） 饱满（干瘪） 增强（减弱） 低沉（响亮） 衰弱（强化） 温暖（寒冷） 刚强（脆弱） 热闹（冷清） 响亮（低吟） 动摇（坚定） 严肃（随便）

四、强化训练

1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。 2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。

五、布置作业

1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。（可参考历次的考试卷、测验卷）

2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。

五下语文期末句式复习课

教学目标：

1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。

2、分清基本的类型，运用正确的符号。 教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。 2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。

修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、 二、分类复习： （一）修改病句。

1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？

删 换 改 补

2

①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当） ②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾） ③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误） ④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）

⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错） ⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱） ⑦护士回答说：“你没有体温。” （用词不当） ⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复） 3、运用正确的修改符号进行修改。 4、学生练习：

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。 3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。 4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。 6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！ 7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。 8、小学生要注意维护视力。 9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。 （二）、改写句子。

1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。

2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。） 出示例句体会：

反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？ 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。

回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。

试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？

难道那条街不热闹吗？

橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试：

这里的工作这么重要，我不能离开。 这本书是你的。

这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。

3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？ 指出下列句子所用的修辞方法：

1、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ） 3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ） 4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ） 5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ） 6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。 你会用吗？试一试？

1、她的脸红了。 2、星星布满了天空。

3、邱少云趴到火堆里一动也不动。 4、落叶飘落下来。

5、垂柳的倒影映在溪水中。 三、小结：

今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。

五年级语文阅读复习教学设计

【设计理念】

《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。 【复习目标】

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 【复习重、难点】

1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 【复习准备】

人教版四年级语文句子的复习教学设计篇四：人教版小学四年级语文上册 阅读短文复习课教学设计

四年级第一学期语文期末复习课

阅读部分

复习目标

1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。

2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。 3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

复习重点

1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。 2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。

3 能边读边思考，提出不懂得问题。

4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。

6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。 7能够发现文中内在的联系。

8能够结合文章内容谈出读后的感受。

复习准备

回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。

复习过程

（一）入课

1 上节课后老师布置了一项作业，谁还记得？说一说。有多少同学回去后完成了这项作业？ 2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。

（二）归纳整理

1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里？你是怎样发现的？

2 能介绍给大家吗？学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法？用自己的话说一说。

“我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。（投影） *利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。

*结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

* 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。

* 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。

学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。

„„

2 这些方法是学习伙伴在阅读中发现的，你觉得这些方法怎样？

3 你在阅读中验证了吗？能举例说一说吗？

学生举例：

（1）利用不同的方法理解词、句

老师启发引导，问：在理解文中重点的词语、含义深刻的句子时，如何选择恰当的方法呢？

（2）结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

（3）弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。

（三）扩展阅读方法

除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？说一说。

*读一段就想想主要意思

*把自己当做文中的我，创设情景来体会

*边读边摘录好词佳句

*与学习伙伴共同阅读、交流等等

* „„

（四）灵活运用

1今天这节课上我们一起归纳了教材中学习伙伴在阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，你们有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决？

2 今天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决实际问题，行吗？

短文一：

苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后， 。 阅读与思考

1 联系上下文理解词语。

漫不经心： 。

2 你认为文中的“我”哪些举动和讲话不正确？用“

3 苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用“ ”标出。

4 给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。

5 这段话的重要内容是：

围绕这个意思，具体写了 这件事。

集体交流：

1、联系上下文理解词语，我们应该注意什么呢？

监控：先说词本来的意思，再写在文中的意思。

你们是如何联系上下文理解“漫不经心”的意思的？说出你的思考过程。提示学生联系的方法：可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“ 丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思。为：“随随便便，不放在心上。”结合短文是说我对卷子中的错题不放在心上。

2、按要求画句子，这样的题目要想回答正确，你们认为关键是什么？

（1）逐字逐句审题，弄清楚摘录什么。

（2）读懂文章，才能摘正确。

3、概括一件事的主要内容，你们掌握了哪些方法？是怎样运用的？

总结阅读方法：

（1）先概括后具体或先具体后概括的文章划出中心句；

（2）过渡句或过渡段

（2）谁 干什么（提示：要把事情说全）结果

注意语句要通顺

4、结合文章内容想象、补充的方法：

要在理解课文的基础上；

联系上下文去想象，想象要合理，语句要通顺。

短文二

这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。 门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。

远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起刚学过的一句古诗：“ ________________________ ，_____________________ 。”

（1）．第一自然段是围绕________________________这句话来写的。围绕这句话写了画中的_____、_____、_____、____、 等景物。

（2）．第二段先写了门前的景物，又写了房子（ ）的景物，再写房子（ ）的景物，最后写了房子（ ）的景物。是按（ ）顺序写的。

（3）．把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思使形象。

集体交流：

1、要想正确回答第一题，要注意什么？

圈画重点词语；正确抄写；回头检查

2、回到后，再问：我们还学过哪些文章的写作顺序？

按时间顺序记叙，如《日月潭》；

按一年四季顺序，如《美丽的小兴安岭》；

《观潮》按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序记叙的；

按照游览顺序，如《颐和园》

按照事情发展顺序，记叙文

3、指名回答后，继续小结：像我们积累的名人名言，千古名句等，除了会背，更要会运用。

练习：

（1）今天老师在上完数学课后，给我们布置乐一道“挑战题”。反复思考，却总是找不到正确的解题思路。后来，同桌小华给我做了支点，我换了一种解题思路，很快就解出来了，这真是“ ， ”。

（2）世纪的成就，真可以用“_________________，__________________”来形容。

（五）总结提升：

思考：在阅读短文的练习时，还会出现什么题型呢？我们该如何解决呢？

监控：

关于词语的：

1、写出近义词或反义词

2、照样子写词。（1）从文中寻找；（2）从课外找。要看清题意

3、选择正确的词语或划去错误的词语；

关于句子的：

1、按要求画出相关句子，如中心句、比喻句、语言、心理活动等；

2、把文中的句子换一种说法；

3、加标点

关于段落、篇章的：

1、加题目

2、概括主要内容

3、分段

4、选择中心或试着概括自己的收获

„„

（六）巩固练习：小卷中的另外两篇短文

人教版四年级语文句子的复习教学设计篇五：人教版四年级语文复习教案

人教版四年级语文复习教案

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

二、教学重难点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。

五、使用媒体：多媒体课件、展示台。

六、教学时间：7课时。

七、教学过程：

第一课时

复习内容：本学期的生字新词。

复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。 复习重难点：1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。

复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

复习过程：

一、故事导入：

1、讲错别字故事，引起学生复习兴趣。

2、听故事。

3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

二、复习生字。

1、同桌互相抽查读生字表中的生字。

2、同桌互相抽查读生字表中的生字。

3、复习识记生字的方法有哪些？

4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。

三、区别同音字。

1、出示例题。

尊（ ） 候（ ） 僵（ ）

遵（ ） 喉（ ） 疆（ ）

2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。

5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

四、区别形近字。

1、出示例题。

暇（ ） 恋（ ） 绵（ ） 泰（ ）

瑕（ ） 峦（ ） 锦（ ） 秦（ ）

2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别形近字的方法。

5、师生总结：区别形近字的方法

五、掌握多音字的读法。

1、出示例题。

Mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）

闷 称 缝

mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）

2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。

5、师生总结：区别多音字读音的方法。

6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。

六、随堂练习。

1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。

2、练习。

3、讲评。

第二课时

一、古文知识小天地

1、《独坐敬亭山》的作者是____朝____诗的写作顺序是从_____________表达了诗人_____________________我们曾学过他的一些诗歌，如_____________等。

2、《望洞庭湖》描绘了____季节夜晚洞庭湖的景色，前两句写月光照耀下的______，后两句写苍茫的______。“潭面无风镜未磨”是______修辞手法，把_____比作_____。

3、《忆江南》是一首_____，“忆江南”是________名，写景的句“ 。”分别描写了 、 、 这些景物。

4、《乡村四月》是____代______所作，这首诗以白描手法描写了____________的景象，前两句着重写__________，后两句写_______，表达了诗人_________________________________之情。

5、《四时田园杂兴》的作者是____代的______，后两句的意思是__________________，其中绩麻的意思是：___________,未解的意思是：_____________,供的意思是：_______________，傍的意思是：_____________。

二、生活小常识

五岳指的是东岳（ ），西岳（ ），南岳（ ），北岳（ ），中岳（ ）。

五大淡水湖有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

三、加上标点符号。

（1）他说 孩子 等爸爸回来 我一定送你一顶 蓝盔

（2）他注意数着一声一声的鸟叫 一 二 三 四 一边数一边用手打着拍子

（3）人哪 战争一开始这里就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了

四、写出下面双引号表示的意义。

1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（ ）

2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（ ）

3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（ ）

4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？( )

5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（ ）

6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（ ）

7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（ ）

8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（

9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（

10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（

11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（ ）

12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（ ）

第三课时

一、积 累 运 用

（一）默写诗句，横线上写明作者、朝代、诗名：

大漠孤烟直，（ ）。

几行红叶树，（ ）。

（ ），澄江一道月分明。

浮天水送无穷树，（ ）。

春江潮水连海平，（ ）。

采菊东篱下，（ ）。

（ ），夜静春山空。

竹外桃花三两枝，（ ）。

（ ），青草池塘处处蛙。

（ ），豚栅鸡栖半掩扉。

独出前门望野田，（ ）。

（二）日积月累

言必信，（ ）。《 》

与朋友交，（ ）。《 》

已所不欲，（ ）。《 》

（ ），金石为开。《 》

爱人者，（ ）;敬人者, （ ）。《 》

老吾老，（ ） ;幼吾幼，（ ）。《 》

（三） 谚语

清明前后，（ ）。

天上鱼鳞斑，（ ）。

鸡迟宿，（ ），风雨不久到。 ） ） ）

（ ），明日必有大雨到。

春雾（ ）,夏雾（ ），秋雾（ ）冬雾（ ）

（四） 歇后语

水滴石穿―― 早开的红梅――

砌墙的石头―― 关羽失荆州――

王羲之写字―― 周瑜打黄盖――

（五） 有关生命的名言，横线上写人名

1、人的生命是（ ），可是，（ ）是无限的。我要把（ ），投入到（ ）之中去。

2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于（ ），（ ），而不是（ ），也不是（ ）。

3、我来说，生命的意义在于（ ），忧（ ），乐（ ）。

（六）、读一读，用横线画出词语中的错别字，并改正在括号里。

波谰状阔（ ） 水平如境（ ） 色采明丽（ ） 连棉不断（ ） 疲备不堪（ ） 骨瘦如材（ ） 若无奇事（ ） 响彻云肖（ ） 轻而一举（ ） 不荒不忙（ ） 知已知彼（ ） 决盛千里（ ） 功其不备（ ） 违魏救赵（ ） 拨地而起（ ） 不假思索（ ） 与事长辞（ ） 辽阔无银（ ） 芽包初放（ ） 此起比落（ ） 胆大妄为（ ） 尝心悦目（ ） 溶为一体（ ） 莫名奇妙（ ） 仪态端装（ ） 手不释倦（ ） 鹏成万里（ ） 坚认不拔（ ） 集液成裘（ ） 无坚不催（ ） 半途而费（ ） 录录无为（ ） 意想天开（ ） 全力以负（ ） 无恶不做（ ）

（七） 与战争有关的成语

知（ ）知（ ） 百（ ）百（ ） 运（ ）（ ）幄

决胜（ ）（ ） 风（ ）鹤（ ） （ ）东（ ）西

（ ）（ ）不意 （ ）（ ）不备 围（ ）救（ ）

四面（ ）（ ） （ ）（ ）受敌 草木（ ）（ ）

兵贵（ ）（ ） 突然（ ）（ ） （ ）出（ ）没

（八） 形容人的精神和意志的成语

雄（ ）壮（ ） （ ）（ ）不移 （ ）（ ）不拔

（ ）（ ）不息 全（ ）以（ ） （ ）（ ）无为

聚（ ）成（ ） 集（ ）成（ ） （ ）之以（ ）

知（ ）而（ ） 无（ ） 不（ ） 知（ ）（ ）退

一（ ）十（ ） （ ）进（ ）退 有（ ）无（ ）

第四课时

复习内容：成语与四字词语。

复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。

复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。

复习过程：

一、趣味词语导入。

词语接龙游戏。

二、复习四字词语。

1、师出示：白雪——雪白，故事——事故 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红

2、齐读，边读边想，发现什么？

3、学生汇报发现。

4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？

5、说出像他们一样结构的词语，师板书。

6、学生练习。

7、展示，评讲。

三、复习成语。

1、成语故事“手不释卷”引入。

2、学生互说积累的成语。

3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？

4、学生汇报回答。

5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。

6、把成语归类。

7、相机板书。

含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽

含有数字的成语， 例：一清二楚

含有反义词的成语，例：南辕北辙

含有近义词的成语，例：左顾右盼

写景的成语，例：连绵起伏

写人的成语，例：全神贯注

写有恒心的成语，例：持之以恒

与战争有关的成语，例：草木皆兵

8、比赛说出这些类别的成语若干个。

9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学

10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。

四、正确区分成语与四字词语。

1、怎样区分成语与四字词语呢？

2、生回答。

3、师总结。

板书设计： 复习词语

词语 成 语

白雪——雪白，故事——事故 含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽

绿油油 含有数字的成语， 例：一清二楚

高高兴兴 含有反义词的成语，例：南辕北辙

闷闷不乐 含有近义词的成语，例：左顾右盼

自言自语 写景的成语，例：连绵起伏

火红火红 写人的成语，例：全神贯注

水平如镜 写有恒心的成语，例：持之以恒

与战争有关的成语，例：草木皆兵

第五课时

人教版四年级语文句子的复习教学设计篇六：新人教版四年级下册语文句子复习

新人教版四年级下册语文句子复习 １﹑王老师光荣地被评为了“十佳教师”的荣誉称号。（修改病句）

２﹑有哪一个春天的花园能比得过天山的无边繁华呢？（改为陈述句）

３﹑二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。（缩句）

４﹑这次考试，同学们普遍的成绩取得了成功。

５﹑真诚是一种心灵的开放。

６﹑几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。 （改为反问句） （修改病句） （修改病句）

７﹑海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。（修改病句）

８﹑受伤的小鸟正在———。（补成拟人句）

９﹑一场突如其来的疾病无情地夺走了母亲的生命。（缩句）

１０﹑小鸟在树上鸣叫。（改为拟人句）

１１﹑在班会上，小明首先第一个站起来发言。（修改病句）

１２﹑用骄傲的不同意思各写一句话。

（１）骄傲（表示自豪）————————（２）骄傲（表示自高自大）——————

13﹑纺织娘的催眠曲让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡.(缩句)

14﹑我们要讲卫生的好习惯.(修改病句)

15﹑面对此情此景,慢慢抬起头来的小白菊怎能不胆怯?(把句子换个说法)

人教版四年级语文句子的复习教学设计篇七：人教版四年级下册语文句子专项复习6

人教版四年级下册语文句子专项复习

一、修辞手法

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）

2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）

3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比）

4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）

5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）

6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）

7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）

二、关联词语

1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。

任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。

2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。

3、无论天气有多冷，我也要上学。

4、这朵花既美又香。（并列关系）

5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）

6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）

我们下课不是玩游戏，就是打篮球。

7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）

8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）

9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）

10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）

三、仿写句子

1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。

2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。

3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。

4、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！

5、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。）

6、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（运用比喻写出了的凶恶）

四、我喜欢课文中的好词佳句

1、好词：房前屋后 天高地阔 夜明人静 此起彼落 悠然自得 全神贯注

2、佳句：

（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里探出头来。

（2）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！

小练笔

一、仿段《桂林山水》：

我喜爱甲天下的桂林水，喜爱水平如镜的西湖水，但我更爱朝夕相见的家门前的小溪。小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯，青草根根，绿叶附在其间，像人工把它们铺成的一

样；小溪的物真丰啊，水中满是鱼虾，河鱼箭般穿梭，鲫鱼缓缓喝水，小虾自在嬉戏„„偶尔用捞机一捞，鱼虾就在网内活蹦乱跳。

我看见过十里飘香的桂花，欣赏过娇艳迷人的玫瑰，却从没看见过这么雍容华贵的牡丹。牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰，粉的宛如夕阳天边的晚霞，白的犹如那洁白晶莹的雪花；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她亭亭玉立，姿态婀娜，好似一个妙龄少女，永远那么美丽，永远那么婀娜。

二、小练笔P21库伯把车开走以后

1、第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，我显得非常不解，不由得生起闷气来。父亲问：“孩子，你为什么这么不高兴？”我心有不甘地说：“父亲，您为什么叫库伯把奔驰汽车开走呢？我们家穷呀！”父亲微笑着对我说：“如果一辆奔驰汽车可以换得良心的安宁，换得朋友的信任、尊敬，我必须这样做。”听了父亲的话，我想起父亲开着奔驰汽车的严肃表情，突然矛塞顿开，连忙跟父亲道谦认错。

是啊，诚实、友谊比金钱更加贵重啊！

2、第二天，库伯派人把车开走了，我看见爸爸脸上洋溢着淡淡的微笑。我问爸爸：“为什么让他们开走汽车呢？”爸爸抚摸着我的头，说：“我们送走的是汽车，但是——”爸爸申请严肃起来，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地点点头。母亲说：“对，你爸爸说的对，送走的是汽车，得到的却是心灵的快乐，这同样是一笔财富，一笔巨大的财富！”

爸爸接过话头：“尽管家里经济拮据，但我们要做到人穷志不穷，我们要追求精神上更可贵的东西，我们要懂得人生最重要的是诚实、讲信用，这种精神更可贵！”我感到一股轻松传遍了全身，好似一夜之间长大了许多。

爸爸当天显得十分高兴，为我们讲了许多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么开心。

3、库伯先生派人把汽车开走之后，我们全家人聚在一起，庆祝了一下。爸爸很高兴，他认为这是自己一生中做的一件很了不起的事情。我们也为爸爸感到自豪。

几天后的一个星期日，我们全家正准备坐车出去呼吸一下新鲜空气，突然门铃响了：丁冬、丁冬„„是谁呢？爸爸打开门一看，是一个邮差。他递给爸爸一串钥匙，说：这是库伯先生委托我送来的，他说您正需要一辆车，这辆车就送给您了。这是钥匙，请收好。另外库伯先生要到国外去住一段时间，他说请您给他看着房子，您全家就搬过去住吧！

我们突然都明白了，库伯先生是以这种方式向我们表示感谢啊！他怕我们不接受，所以采取了这种形式。我们虽然不想占他的便宜，但也不能辜负了他的一片好心啊。于是，爸爸愉快地留下了他的钥匙，我们全家沉浸在一片欢乐之中。

三、P90小练笔 我想把学了《生命生命》这篇课文后的感受写下来。

1、生命对于每个人只有一次，而生命是有限的，我们要做的事情却有很多很多，所以，珍惜时间，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力学习，还要爱老师，爱父母。不让生命白白地浪费，不给自己的人生留下遗憾！

2、《生命生命》主要讲的是作者从动物、植物和自己三个方面举例说明，让我们懂得要让有限的生命体现出无限的价值这一道理，使我感受到了生命是很宝贵的，不能让它白白流失。

3、《生命生命》中的飞蛾，为了求生，垂死挣扎。可是有些人却不热爱生命，抽烟、吸食毒品，使许多人死亡，所以大家一定要认识到生命的重要性。我们一定要做到珍惜生命，热爱生活，做许多有意义的事。

四、P130小练笔我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。

1、在玉泉的金鱼缸边，有一位举止特别的青年在画金鱼。他把金鱼的每一个部位一丝不苟的画了下来，栩栩如生，十分逼真。游玩的人们看见了，都走过来

欣赏他的画。他们看了，纷纷议论。有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”

还有一个小女孩开心地拍着手说：“第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼边唱歌，边舞蹈，第三条.......一共五条小金鱼，可真美丽啊！”

旁边的小男孩说：“这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简直把一条条小金鱼变活了呀！”跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗？”

围观的人说了这么多，这位青年却没有一点反应。他仍然在认真、专注的画金鱼。他的这种勤奋专注、执著追求的优秀品质值得我赞赏，我也要学他的这种精神，努力把自己的事情做得最好！

2、我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

围观的人越来越多，大家赞叹着，一位青年竖起大拇指,说：“天才，简直就是天才画家呀！”“我学画都三年多了，画的金鱼也没有这么好，他画得真是栩栩如生，好像把金鱼画活了。”又一个青年看着画，频频点头，说：“简直是神笔马良的化身呐。”一个小朋友天真的说：“叔叔，给我画个像吧！”人们都笑起来。这时，一位老年人看了，说：“画的如此生动！”淘气的小孩又蹦又跳，一副羡慕的表情，一边拍手一边说：“画的好棒，这是哪个艺术学院的老师呢？”“你真专心哪！”我忍不住轻声问他，没想到他头也不抬，理也不理我。周围的人议论纷纷，“画画得虽好，但也太骄傲了。”“人生最可怕的就是骄傲哟！”

无论人们说什么，他仍是默不作声。我的目光落到他胸前的厂徽上，心里不由咯噔一跳，“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！

五、仿《全神贯注》写一段描写认真、专注做事的话：

人教版四年级语文句子的复习教学设计篇八：人教版小学四年级语文上册复习教案

温泉学校四年级语文上册复习教案

第一单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。

2、本单元介绍哪几处自然景观？

雄伟壮观的钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷

南国风光“鸟的天堂” 绚丽多变的火烧云

3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？

4、复习《观潮》

（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后

（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？

（ 3）积累有关钱塘江的名诗句。

（4）背诵课文的3、4自然段。

5、复习《鸟的天堂》

（1）了解本篇课文的作者是有名的作家巴金，曾写过《家》《春》《秋》等有名的作品。

（2）读全文最后一句，说一说加引号的“鸟的天堂”指什么？（大榕树）不加引号的鸟的天堂又是指什么？（鸟儿快乐生活的家园）

（3）大榕树有什么特点？例举文中的句子说明。（大、充满生机）

（4）学完这篇课文有什么感受？

（5）背诵课文的第8自然段。

6、简单复习2类文：读一读文中喜欢的句子。

7、复习语文园地一

（1）读日积月累并补充课外描写风景的对联。

（2）强调日积月累中易写错的字。

8、、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。 强调：笼罩 笼—茏 薄雾 沸腾 潮—朝 恢—灰 缝隙 缝—逢 耀 律

寂 贯

第二单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：学会观察 用心思考 讲了观察和发现方面的趣事。

2、课文讲述了哪些发现，哪些趣事？

古诗两首《题西林壁》《游山西村》 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅

世界地图引出的发现

3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？

4、复习古诗二首

（1）背诵两首古诗。

（2）弄清两首诗的诗人。

（3）理解课本中的注释，抢答形式回答。

（4）用自己的语言说说诗意。

（5）体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的含义：要想对事物有全面的认识就必须站在客观的立场上，俗语“当局者迷，旁观者清”；形容陷入困境意境毫无希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。

（6）背诵课外苏轼和陆游的诗。

5、复习《爬山虎的脚》

（1）了解本篇课文的作者是著名作家叶圣陶，出版了我国第一部童话集《稻草人》

（2）用文中句子说一说爬山虎的脚是什么样的？

（3）用文中句子说一说爬山虎是怎么爬的？抓住几个关键的动作词“触、变、巴、拉、紧贴”

（4）请几名学生背诵本篇课文。

6、复习《蟋蟀的住宅》

（1）了解作者是法国著名昆虫学家法布尔，创作了著名的《昆虫记》。

（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？

（3）为什么说蟋蟀是勤劳的 ？结合文中句子谈一谈。

（4）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程看？结合文中的句子谈一谈。

7、复习语文园地二

（1）读日积月累，知道每个月份有那种典型的花开放。

（2）强调日积月累中易写错的字。

8、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。

第三单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：中外童话

2、本单元介绍了哪些童话？

《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的古诗》

3、谈谈你最喜欢的童话，并说说为什么？

4、说一说你还看过哪些课外的童话故事。

5、复习《巨人的花园》

（1）了解本篇童话的作者是德国著名作家王尔德。

（2）用自己语言简述这个童话故事。

（3）用文中句子说一说围墙拆掉之前花园的景象，用一个词语概括。

（4）用文中句子说一说围墙拆掉之后花园的景象，也用一个词语概括。

（5）从这篇通话中你读懂了什么？

明白快乐应和大家分享的道理。

6、复习《去年的树》

（1）用自己的语言简述这篇童话古诗。

（2）文中写了几次对话？鸟儿分别与谁对话？（树、树根、门、女孩）

（3）从这篇短文中你明白了什么道理？（信守诺言，珍惜友情；要保护环境，爱护树木；人与自然和谐相处，共同发展；要无私奉献）

7、你认为幸福是什么？读第十课的倒数第三自然段，理解幸福是什么。

8、积累有关幸福的名言。

9、12课描写人物表情的词语很丰富，请你们找出来：板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭

10、复习语文园地三

（1）读日积月累。

（2）仿写2、3小结。

11、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。 强调：洋溢 益—溢 允许 允—充 木牌 牌—脾 添—舔 凝视 凝—疑 愉—偷

拆—折 覆盖 酷暑 融化 伐|—代

第四单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：作家笔下的动物

2、本单元介绍了哪些动物？

高傲的白鹅 高傲的白公鹅 既古怪又可爱的猫

负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡

3、复习《白鹅》

（1）了解本课的作者是丰子恺。

（2）课文从哪几方面写鹅的高傲？读第二自然段。

（3）鹅的叫声、步态、吃相的描写中，哪些词语或句子特别让你感受到鹅的高傲。（音调严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、步调从容，大模大样、三眼一板、一丝不苟、从容不迫）

（4）背诵第四自然段。

4、复习《猫》

（1）了解本课作者是有名作家老舍，曾创作了《骆驼祥子》《四世同堂》

（2）猫的古怪表现在哪里？（既老实又贪玩，及贪玩又尽职，既胆小又勇猛）

（3）读一读表现猫老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛的句子。

（4）猫的可爱表现在哪里？读一读相关的句子。

（5）背诵2、4自然段。

5、复习2类课文，读一读文中的好词好句。

6、复习语文园地三

（1）读日积月累，积累带有动物的成语，并补充课外带有动物的成语。

（2）强调这些成语中易错的字。

7、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。 强调：劲—颈 历—厉 餐 饮—饭 侍—待 蹲—尊 跌—铁 任凭 抓痒

踩—彩

第五单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：我国的的世界遗产

2、本单元介绍了我国的哪些世界遗产？

气魄雄伟的长城 景色怡人的颐和园 惟妙惟肖的秦兵马俑

3、谈谈你最喜欢的世界遗产？

4、简单介绍你还知道的世界遗产的特点。

5、复习《长城》

（1）介绍了长城的哪些特点？（长、高大坚固）

（2）从那些词语句子感受长城的长及高大坚固？朗读相关的语句。

（3）谈谈为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

（4）毛泽东曾经说过“不到长城非好汉”。

（5）本篇课文表达了作者怎样的思想感情？

赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热

爱之情。

（6）读课后资料袋，了解我国还有哪些世界遗产。

6、复习《颐和园》

（1）从哪几处描写颐和园？（按照参观顺序写了长廊—万寿山—昆明湖）

（2）其中作者又通过介绍哪几处风景来描写万寿山和昆明湖？（佛像阁、排云殿和长堤、湖心岛、十七孔桥）

（3）你喜欢拿出景物，就读一读描写这处景物的句子。

（4）背诵第四自然段。

7、读一读《秦兵马俑》中你所喜欢的句子。

8、复习语文园地六

（1）背诵日积月累中描写风景名胜的对联。

（2）强调对联中易错的字。

9、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。 强调：崇—宗 旋—旅 嘉—喜 砖—专 隔—融 屯—吨 顿 钝 仗—丈

智慧 气魄 魄—魂

人教版四年级语文句子的复习教学设计篇九：人教版上册语文四年级句子复习

句子复习(四年级上）

一、把反问句改成陈述句。

1、 不经过努力，学习能取得好成绩吗？

2、没有很好理解句子的意思，能读出感情吗？

3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？

4、这朵花很好看，难道你可以摘吗？

5、 要是你的手指不费一点劲，怎能拉下爬山虎的一根茎呢？、

6、 有些昆虫的隐蔽所得来不费工夫，它们难道不是随遇而安的吗？

二、 把陈述句改为反问句。

1、.我们要遵守交通规则。

2.不好好学习，自然不能取得好成绩。

3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 。

4.功课没做完，不能去看电影。

5、我不会忘记叶老家那片绿绿的爬山虎。

6、雅鲁藏布大峡谷是世界关注的一个焦点。

三、病句诊所。（在原句上用修改符号改后再把正确的句子写在横线上）

（1）、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。

____________________________

（2）、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。

____________________________

（3）、既然这件事难办，我们也一定要办好。

____________________________

（4）生物课对林巧稚有很大的爱好。

___________________________

（5）早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。

____________________________

6、经过半年的努力，终于赶上来了。

7、经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。

8、五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。

9、我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。

10、乌云和大雨从半空中倾泻下来。

四、选择适当的关联词语填空。

（一）尽管„„还是„„ 虽然„„但„„ 只有„„才„„

1 （ ）天气寒冷，爷爷每天（ ）早起锻炼身体。

2 （ ）天气寒冷，（ ）爷爷仍然坚持锻炼身体。

3 （ ）坚持锻炼，（ ）会有强壮的体魄。

（二） 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

如果„„就„„ 不但„„而且„„

( )林老师退休了，（ ）她仍然关心我们。

（ ）你要夺取冠军，（ ）应该刻苦锻炼。

老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的生活。

（ ）他平时刻苦学习，（ ）成绩优秀。

（三）、给下列句子加关联词语

(1)一棵棵树身（ ）离得很远，（ ）给人一种郁郁葱葱的感觉。

（2）（）看到时代在飞速地前进，我心中（ ）涌起感情的波涛。

五、扩句

1．（ ）海滩上有（ ）贝壳。

2、（ ）飞机（ ）冲向（ ）天空。

3、（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。

4、（ ）老师（ ）批改（ ）作业。

5、（ ）风（ ）吹（ ）柳条。

6、教室里摆着桌椅。

_________________________

7、小明难过。

_________________________

8、我们看电视录像。

_________________________

六．缩句。

（1）那漂亮的太阳露出红红的脸。

_________________________

（2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。

_____________________________

（3）小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。

____________________________

（4）伶俐可爱的燕子从南方赶来了。

____________________________

（5）我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。

____________________________

（6）、雷锋是伟大的共产主义战士。

____________________________

七、把字与被字的互改

１． 地上的纸屑被我们捡起来了。

２． 几把坏了的扫帚被我整修一新。

３． 凶恶的狼终于被追赶上来的猎人打死了。

4． 茂密的树叶把阳光遮得严严实实。

5． 战士们把来犯的敌人消灭了。

6． 指导员的鲜血染红了那本书。

7． 大雨淋湿了方小明刚买来的新衣。

8、台湾青年救助小钱的事迹感动了我。

改写成“把”字句：____________________________

改写成“被”字句：____________________________

改写成反问句：___________________________

八、照样子写句子

（一）、例：是什么感动了我们？是台湾青年救助小钱的事迹。

将下列设问句改写成陈述句。

1、蟋蟀有特别好的挖掘工具吗？没有。

（ ）

2、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

（ ）

3、靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

（ ）

（二）、例：茶很好喝，因为它是用名贵的龙井茶叶沏的。

改：因为它是用名贵的龙井茶叶沏成的，所以茶很好喝。

（1）老人知道村子的历史，因为他在这儿生活了八十年。

改：____________________________

（2）奶奶的心情很好，因为医生认为她已经全愈了。

改： ____________________________

（3）这使我很感动，因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。

改：____________________________

（4）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。改：____________________________

九、加标点符号

１． 我有一本 汉语成语小词典 它是帮助我学习的好老师

２． 列宁握住战士的手 高兴地说 你做的很对 小伙子 你对工作很负责任 谢谢

３． 小华对老师说 爸爸给我买了三本书 这三本书是 十万个为什么 海洋秘密 和 西游记

４． 一天中午 我对弟弟说 我们学校要组织看电影了 我给你买了张电影票 弟弟歪着头问 真的吗 我挺胸说 咱说话算数 弟弟听了高兴得拍手跳了起来

５． 参加今天大会的有工人 农民 解放军 还有教师

６． 总攻开始了 军号声 枪声 喊杀声 立刻震动了山谷

句子复习 综合练习（一）

按要求完成句子练习。

1、改成“把”字句：小明整理干净了书包。

2、改成“被”字句：大风吹得白云不知去向。

3、扩句（至少扩两处）：爸爸拉我出去。

4、缩句：离开祖国四百年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。

5．天空中的小星星（写成拟人句 ）

6、特务很狡猾。（改为比喻句）

7．我们碰到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）

8．这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）

句子复习 综合练习（二）

1、一排排搭石联结着故乡的小路。（改成“被字句”）

2、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（意思不变，改写成反问句。）

4、爱孩子，怎么就不能让他们单独出门？（写出陈述句）

5、是什么如生命的火种，一代一代传下去？是两岸同胞的血脉亲情。（写陈述句）

6、一排排搭石，联结着故乡的小路。（改成“被字句”）

7、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（意思不变，改写成反问句。）

8、老师这么爱我们，我们不能气她。（改成反问句）

9、爱孩子，怎么就不能让他们单独出门？（写出陈述句）

10、是什么如生命的火种，一代一代传下去？是两岸同胞的血脉亲情。（写陈述句）

11、自己第一次见到作家，我非常庆幸。（改成反问句）

12、朋友，再喝一杯吧，向西出了阳关，再也没有交情这么深厚的老朋友。（ 反问句 ） （ ）

13、是什么让我们这个时代不同于以往的任何一个时代呢？是科学。（改成陈述句）（ ）

14、这前不见头、后不见尾的万里长城，难道不是劳动人民的血汗和智慧的结晶吗？（改写成陈述句）（ ）

人教版四年级语文句子的复习教学设计篇十：人教版四年级语文下册各单元复习教案

四年级下册语文复习教案

一、复习目标

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。

4、复习掌握本册的生字词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

二、教学重难点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、用修改符号修改病句和自己的作文。 3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

三、教学方法：创设情境、启发引导、互动法、愉快学习法。 四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。 六、教学时间：12课时。 七、教学过程

第一课时

复习内容：本学期的生字新词。

复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。

复习重难点

1、区别同音字。 2、区别形近字。

3、掌握多音字的读法。

复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。 复习过程 一、故事导入

1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。 2、听故事。

3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。 二、复习生字。

1、同桌互相抽查读生字表中的生字。 2、复习识记生字的方法有哪些？

3、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。 三、区别同音字。 1、出示例题。

尊（ ） 候（ ） 僵（ ） 遵（ ） 喉（ ） 疆（ ） 2、自己读一读，区别。 3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。

5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

四、区别形近字。 1、出示例题。

暇（ ） 恋（ ） 绵（ ） 泰（ ） 瑕（ ） 峦（ ） 锦（ ） 秦（ ） 2、自己读一读，区别。 3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别形近字的方法。 5、师生总结：区别形近字的方法 五、掌握多音字的读法。 1、出示例题。

mēn（ ） èn （ ） fénɡ（ ） 闷mèn（ ）称 chēnɡ（ ） 缝fènɡ（ ） 2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。 5、师生总结：区别多音字读音的方法。

6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。

六、随堂练习。

1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。 2、练习。 3、讲评。

第2课时

复习内容：成语与四字词语。

复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。

复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。 复习过程

一、趣味词语导入。 词语接龙游戏。 二、复习四字词语。

1、师出示：白雪——雪白，故事——事故 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红

2、齐读，边读边想，发现什么？ 3、学生汇报发现。

4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？ 5、说出像他们一样结构的词语，师板书。 6、学生练习。 7、展示，评讲。 三、复习成语。

1、成语故事“手不释卷”引入。 2、学生互说积累的成语。

3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？ 4、学生汇报回答。

5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。 6、把成语归类。 7、相机板书。

含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽 含有数字的成语， 例：一清二楚 含有反义词的成语，例：南辕北辙 含有近义词的成语，例：左顾右盼 写景的成语，例：连绵起伏

写人的成语，例：全神贯注 写有恒心的成语，例：持之以恒 与战争有关的成语，例：草木皆兵 8、比赛说出这些类别的成语若干个。

9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学

10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。

四、正确区分成语与四字词语。 1、怎样区分成语与四字词语呢？ 2、生回答。 3、师总结。

板书设计： 复习词语

词语 白雪——雪白，故事——事故 狼吞虎咽

绿油油 一清二楚

高高兴兴 南辕北辙

闷闷不乐 左顾右盼

自言自语 伏

火红火红 注

水平如镜 之以恒

与战争有关的成语，例：草木皆兵

成 语 含有动物名称的成语，例： 含有数字的成语， 例： 含有反义词的成语，例： 含有近义词的成语，例： 写景的成语，例：连绵起 写人的成语，例：全神贯 写有恒心的成语，例：持

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