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人教版九年级第一单元政治卷豆丁网篇四：七年级北师大版数学上册期中考试试卷附答案 - docin_com豆丁网

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人教版九年级第一单元政治卷豆丁网篇五：朱自清《春》教学设计 - docin_com豆丁网

《春》教学设计【教学目标】 1.积累“朗润” 、 “酝酿” 、 “卖弄” 、 “宛转” 、 “烘托” 等词语。理解词语在文中的含义。 2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。 3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 4.【教学重、难点及突破】 5. (1) 重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。 (2) 难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【课时安排】 2课时【教学步骤】第一课时一、创设情景，导入新课。 1. 导入语：同学们，下面我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。 2.作者简介朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。 1920 年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 3.检查预习，学习字、词。（1）给下列加点字注音。 Y ù n nià ng liá o chē ng suō lì xī shū dǒ u sǒ u chá o 酝酿嘹亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢二、整体把握文章。 1.配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画）问题： (1) 课文围绕“春” 写了什么（2）文章是按“盼春” ―“绘春” ―“赞春” 来写的，请同学们划分出来.（3）文章是从哪些方面来 “绘春” ，展现江南春天特有的景象的？师生互动，共同讨论以上问题 (1) 课文围绕“春” 写了什么？本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。（2）文章是按“盼春” ―“绘春” ―“赞春” 来写的，请同学们划分出来. 本课可以分为三个部分：第一部分：（1）总写――盼

春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写――绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写――颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。（3）文章是从哪些方面来“绘春” ，展现江南春天特有的景象的？文中具体描绘了六幅春景图。春醒图――自然醒――第二自然段春草图――草报春――第三自然段春花图――花争春――第四自然段春风图――风唱春――第五自然段春雨图――雨润春――第六自然段迎春图――人迎春――第七自然段三、探究质疑：（第一部分）（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着” ； “近” ） “盼望着，盼望着” 。为什么要连用两个呢？ (这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 ) 探究质疑：（第二部分）春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的――描绘）（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。（2） “一切” 这个自然段的怎样描写春天的？（3）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。春草图：朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）（1）把“小草偷偷地从土里钻出来” 换为“小草一下子从土里生出来” ，体会其表达效果有何不同。哪个好 “钻” 和“偷偷” 用得好，说说好在哪里？ “钻” 既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地” 修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景

象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。总结作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。布置作业积累词语。背诵课文。

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