北师版八年级生物第20章第4节

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北师版八年级生物第20章第4节篇一：北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第20章 第4节 性别和性别决定

第20章 生物的遗传和变异 第4节 性别和性别决定（1课时）

一、教学目标

1、理解性别差异是由性染色体决定；

2、培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力； 3、通过认识我国人口与男女比例知识运用遗传学知识来分析社会现象；

二、教学重点

理解性别差异是由性染色体决定。；

三、教学难点

生男生女的原理

四、电教手段、实验教具

多媒体

A．教学模式

导学

六、教学过程设计

七、练习

科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成下列的排序图，请回答：

（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是______存在的。 （2）根据染色体组成可以判断，乙为______性的染色体组成。 （3）甲产生的生殖细胞中含有______条染色体

（4）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性是______。 答案：略

八、小结（多媒体） 九、板书设计

第4节 性别和性别决定

一、性染色体 1、性染色体 1）、男：XY 2）、女：XX 2、常染色体

二、生男生女的秘密

1、生男生女机会均等——男孩1：1女孩

2、生男还是生女的原理：取决于男性含X染色体还是Y染色体的精子与卵细胞结合。

作业布置课本P110页第2题 十、课堂小测

第4节 性别和性别决定

1.新生儿的性别主要取决于 ( )

A．母亲的体细胞 B．父亲的体细胞 C．精子和卵细胞 D．精子的类型 2.一对夫妇婚后生了一个漂亮的小女孩，该女孩体细胞内决定性别的是 A.性染色体 B.Y染色体 C.细胞质 D.细胞膜

3.上一代把遗传物质传递给下一代是通过（ ）

A.受精卵; B.配子; C.蛋白质; D.性状

4．父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率(可能性的大小)是：

A、100％ B、50％ C、25％ D、0 5.正常男性体细胞的染色体组成是

A．23对＋X B．23对＋Y C．22对＋XX D．22对＋XY 1、小明的母亲怀孕了，则她生个女孩的机率是 ( ) A．100％ B．50％ C．75％ D．O％

7．男性精子中的含性染色体的数目是（ ）

A.1条; B.2条; C.3条; D.4条

8、下列有关遗传的各项叙述中，错误的是（ ）

A．体细胞中染色体是成对的 B．生殖细胞中染色体也是成对的

C．染色体上含有DNA分子 D．一个DNA分子上含有许多个基因 9．对于人类来说性别决定主要决定于

A、卵细胞所含的性染色体 B、精子所含的性染色体 C、性激素 D、孕妇的饮食营养

10．下列说法正确的是

A、人的受精卵里有23条染色体，肌肉细胞里有46条染色体 B、控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞时要彼此分离 C、每一种生物的染色体数目和形态都是一样的 D、受精卵只含母方基因

北师版八年级生物第20章第4节篇二：八年级生物：第20章第4节 性别和性别决定教案北师大版

<性别与性别决定>教案 一、教材分析：

1、教材内容及前后章节联系

本节课内容属于生物的遗传和变异，课文从染色体的角度介绍了人类的常染色体、性染色体，男女染色体的不同，指出决定人体性别的是性染色体。生男生女的原理在于受精时与卵子结合的精子的类型，因此本节课包括两个中心问题：即性别决定和生男生女的原理。其中生男生女的原理是教学重点和难点。

前面三节课，学生了解了生物的遗传和变异现象，也了解了与之有关的概念如遗传、变异、性状、染色体。那都是一些非常抽象的概念和理论，本节课引导学生进一步探究大家感兴趣的性别决定问题，通过游戏活动生动形象地感受性别遗传的自然规律，为后面的伴性遗传及遗传病打好基础。

2知识目标。

1、说出性别是如何决定的。

2`比较男女性染色体组成的异同。

3简述生男生女的原理并通过学生活动体现。

4尝试以数据为依据，分析社会现象。

3、能力目标：培养和提高学生观察能力，动手能力，思维能力及逻辑推理能力。

4、情感目标。

通过生男生女的游戏活动，理解人类性别决定的方式及男女性别比例特征。科学的解释生男生女的责任不全在于女性，而在于与卵子结合的精子类型。分析我国人口普查资料，理解人们的思想观念和现代发达的医疗技术会影响男女出生的比例。认可我国计划生育、控制人口的必要性。

5、重点、难点突破：人的体细胞里染色体数是23对，其中22对染色体在男女两性中是一样的，叫做常染色体，只有1对在两性中是不同的，这1对染色体就是决定性别的性染色体。男性的性染色体写作XY，女性的性染色体写作XX（在这里一定要强调必须用大写字母书写）。还要指出人的性细胞染色体数是23条，精子23条，卵子也是23条，这样受精卵才是

23对。因为每个新生命都来源与父母双方。男性的1对性染色体形成X精子和Y精子，因此，精子有两种类型，每个精子里只含有一条性染色体，女性只能形成X卵子，每个卵子里只含一条性染色体，卵子只有一种类型。受精时，若X精子与卵子结合，受精卵将发育成为女婴，若Y精子与卵子结合，受精卵将发育成为男婴。由此可见，生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。

6、课前准备。

教师：1、人的常染色体和性染色体的彩色挂图。

2、人体生男生女过程示意挂图。

3、小黑板准备我国五次大陆人口普查的资料。

学生：剪刀，白纸，信封、记录用的笔

二、教法设计本节教学从探讨男性和女性的体细胞染色体的异同开始，依次导入性染色体、常染色体和性别决定的概念，进而通过生男生女的小组游戏活动，理解人类性别决定的方式及男女性别比例特征。再引导学生分析我国大陆人口普查资料，发现问题，对男女平衡问题产生兴趣，通过探究活动揭示人类传宗接代过程中性染色体传递的规律，理解人类性别决定的方式。本课结束时要小结：人类的性别是由性染色体决定的，生男生女的奥秘在于卵细胞与哪种类型的精子结合。三、学法指导：

1、指导学生仔细观察挂图，培养观察能力。

2、课堂活动指导：准备好笔，剪刀，纸，制作用于活动的卡片，同桌两人为一组，既有分工又有合作，还利用卡片模拟家庭生男生女的游戏，每组统计生男生女的比例，最后全班汇总数据，统计一共生了多少男孩，多少女孩，比较生男和生女的比例是否基本相同？并设计思考题：1、这个活动的原理和生男生女的奥秘有什么关系？2、有人认为生男生女的责任全在于女性，你认为这种想法科学吗？

3、资料分析指导：老师用小黑板展示建国以来我国大陆五次人口普查资料：要求同学们仔细观察对比历次人口普查资料，善于发现问题，分析问题，解决问题。对男女性别平衡问题产生兴趣。讨论并解答。同学们不能解答的问题老师给予指导和帮助。分析性别比例时要突

出两个特点：一是男性高于女性，二是性别比例基本保持稳定。

4、知识的迁移和升华：人们的观念和医疗技术会不会影响男女出生的性别比例？男女性别不平衡会有什么负面影响吗？ 四、教学过程：

1、新课导入：雌雄有别是自然界的一种普遍现象。人有男性和女性，许多动植物也分雌性

和雄性，那么，大家想不想知道人类的性别是怎样决定的？想不想知道生男生女的奥秘？

2、引导学生看挂图，认识人类染色体，区分男女常染色体、性染色体异同，一起分析决定

性别的染色体到底是什么？注意推理的逻辑性。强调正确书写男女性染色体，最后得出结论：性别是由性染色体决定。那么生男生女有什么奥秘呢？引出下一个知识，通过活动体现。

3、学生活动：大约10分钟。由老师宣布游戏规则和具体要求，动手前一定要向学生说清楚，

并设计思考题：1、这个活动的原理和生男生女的奥秘有什么联系？2、有人认为生男生女的责任全在于女性，你认为这种想法科学吗？活动过程老师巡回指导。活动结束要有评价和总结。然后老师用遗传图解挂图展示给大家，验证大家的刚才活动的原理，结论是：生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合，而且生男生女的机率为1：1

4、资料分析活动：大约5分钟，由一个家庭生男生女的男女性别比例，推广到全国人口性别比例问题，老师用小黑板展示建国以来我国大陆五次人口普查资料：要求同学们仔细观察、对比历次人口普查资料，要求学生分析、发现问题，分析性别比例时要突出两个特点：一是男性高于女性，二是性别比例基本保持稳定。老师应该指出：自然状态下，人口出生性别比例是1：1，但历次普查的性别比都是男性高于女性。这种现象的产生原因，既有生物学因素也有社会因素。例如受重男轻女思想的影响，在选择生育时，生育男婴比例高于女婴。从历史上看，中华民族性比偏高有其历史根源。

5、知识的迁移和升华：人们的观念和医疗技术会不会影响男女出生的性别比例？男女性别不平衡会有什么负面影响吗？让学生运用已有的知识，思考并各抒己见。

6、课堂练习：通过练习巩固、强调课堂所学知识。

最后老师小结：人类的性别是由性染色体决定的，生男生女的奥秘在于卵细胞与哪种类

型的精子结合。

7、作业布置。

北师版八年级生物第20章第4节篇三：云南省玉溪第一中学分校2013-2014学年八年级生物上册《第20章第4节 性别和性别决定》课件(北师大版)

北师版八年级生物第20章第4节篇四：生物：第20章第4节 性别和性别决定精品教案(北师大版八年级上)

《性别和性别决定》教学设计

一、教材内容分析： 本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。

二、学生学习分析：

（1）心理和生理特征：从年龄特征来看，初二学生平均年龄15岁，对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此，在学习过程中老师注重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。

（2）知识现状：本节是在初二年上期快结束时学习的，学生对生物知识已经有所了解，学习积极性相对有所降低，为此，在教学中抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。

（3）知识障碍：学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，在生男生女的原理中机率是相等的，对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。

三、设计思想

本人从2002年到我们学校任初中教学一直到现在，而且高中也完成了四界，对生物的教材和课外知识掌握比较好，我校从2004年安装了多媒体的教室，挂图与实验材料仪器都比较完善，能圆满完成初中生物教学的各项要求。我也是一如既往的安照新大纲完成实际教学任务。

《性别和性别决定》这节课很容易提高学生的兴趣，并且学生能将所学的知识应用到实际生活中去解决一系列问题。

（1）教学理念：指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学。我设计了激发学生参与的学习的情景，通过学生做游戏的活动形式来激发学生渴求知识，真正体验“在学习中游戏，在活动中学习”的新理念。

（2）教学原则：根据《生物课程标准》要求：解释人的性别决定。

（3）教学方法：基于教材特点和学生的认知规律，我运用计算机辅助教学，形象直观地展现给学生。设计学生游戏活动，激发学生的兴奋点，调动学生的学习积极性。既有利于重点的突出和难点的突破，又有利于教学效率和教学效果的提高。

我采用以下方法进行教学

情境教学法：创设乐学情境，激发学习情趣教学方法。

启发式教学法：启发学生极积思维、强化训练，倡导合作共学的教学方法。 游戏法：学生在游戏活动中学习。

多媒体课件教学法：

四、教学目标：

知识与技能目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由

性染色体决定；培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力。

过程与方法目标：获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等 情感态度与价值观目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。

五、教学重点和难点：

重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。

难点：生男生女的原理

六、教学过程设计

教学准备：①教师制作多媒体课件②教具(乒乓球（白色35个，黄色35个）) 课时安排：一课时

情景导入新课：

(1)投影（一张孕妇的图片）并进行提问：你们想到一个什么问题？

（里面的宝宝是男孩还是女孩？„„）

(2)讲述一个真实的故事：旧社会农村的婆婆对生女孩的媳妇总是不满意，认为生不出男孩就是女人的过错。

[学生活动]学生进行自由讨论。

引入课题：性别和性别决定

讲授新课：

提问：男性与女性在性别上的不同，男性与女性为什么会有性别的不同呢?是什么因素决定了男性与女性性别的差异呢?（由性状是由基因控制，基因存在于染色体上，引出人类的染色体中决定性别的染色体是性染色体。）

课件：（出示男女染色体）学生看图观察男女体细胞染色体示意图

[学生活动]学生观察女体细胞染色体示意图，相互讨论，回答问题。

师生进行小结：

1．人类染色体的特点?

人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对，其中常染色体22对、性染色体1对。

2．男性和女性的染色体有什么异同点?

男性的性染色体有X染色体和Y染色体，女性性染色体为两条X染色体。

3．人体染色体表示方法：

男性染色体表示22+XY――女性染色体表示22+XX。

过渡：人体的染色体与人体的性别有什么关系?

课件：展示性别遗传的基因图解（动画过程）

[学生活动]学生观察性别遗传的过程，让学生回答受到什么启发。

根据遗传规律，生殖细胞中基因不成对，男性能产生两种不同类型的精子即男性能形成X精子和Y精子，女性只能产生X卵细胞，X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩，

结论：生男生女是由男性（父亲）决定的。

提出问题：一对夫妇一胎中生男生女的机率是多大。

游戏：生男生女的原理

游戏规则：

1、把70个乒乓球（白色35个，黄色35个）放在纸箱内，分别代表男性产生的两种生殖细胞（X、Y），任意选择如黄色代表X染色体（即代表会生女孩），

白色代表Y染色体（即代表生男孩）。

2、学生轮流随机抽取乒乓球，每个同学抽两次，一次只能抽取一个，否则无效。

3、统计数据，并进行分析(教师应强调注意数据的科学性和真实性)

4、由男女代表各1人，分别抽取50次，规则如上，同时进行统计并分析结果。 （学生小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较“生男”“生女”的比例。引导学生分析讨论得出结论，进一步深入探索人类生男生女的原理，通过游戏突破难点。）

引导学生进行结论：

引导学生对数据进行分析结论。“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别——这就是生男还是生女的原理。

课件：人的性别遗传图解生男生女机率

引导学生按照投影进行示意图的填写，了解人类的生殖过程中生男生女的机率是相等的。

过渡：现实生活中，男女性别的比例与理论上是否保持一致？

（课件）展示中国近年来五次人口普查男女性别的比例，并引导学生分析其原因。

归纳总结：

利用板书进行小结。同时对学生进行情感教育：

1、提倡男女平等的思想，坚决杜绝重男轻女的封建思想；

2、男女的比例出现的问题是一个不可否认的事实，男生大大超过女性，对于男性面临的问题：不好好努力，争取一番事业，以后在社会上不能立足，同时

北师版八年级生物第20章第4节篇五：生物：第20章第4节 性别和性别决定精品同步练习(北师大版八年级上)

第20章第4节 性别和性别决定同步练习

1．新生儿的性别主要取决于 ( )

A．母亲的体细胞 B．父亲的体细胞 C．精子和卵细胞 D．精子的类型

2．一对夫妇婚后生了一个漂亮的小女孩，该女孩体细胞内决定性别的是

A.性染色体 B.Y染色体 C.细胞质 D.细胞膜

3．正常男性体细胞的染色体组成是

A．23对＋X B．23对＋Y C．22对＋XX

D．22对＋XY

4．甲和乙表示的性染色体分别是

A．X、XY B．Y、XY C．Y、XX

5．由示意图可知，人类生男生女的性别比例为

A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1

6．小明的母亲怀孕了，则她生个女孩的机率是 ( )

A．100％ B．50％ C．75％ D．O％

7．我国法律禁止近亲结婚的理由是 （ ）

A．近亲结婚使其后代获得相同致病基因的可能性大

B．近亲结婚造成显性基因控制的性状出现的频率高

C．近亲结婚生育的孩子都不健康

D．近亲结婚会造成后代不育

8.父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率(可能性的大小)是：

A、100％ B、50％ C、25％ D、0

9.人类双眼皮为显性，单眼皮为隐性。某年轻夫妇均为单眼皮，生了一个单眼皮的女孩。后来母亲去美容院通过外科手术变成了双眼皮，该夫妇如果再生一个孩子是双眼皮的机率为（ ）

A. 0 B. 25% C. 50% D. 100%

10.科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成下列的排序图，请回答：

（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是______存在的。

（2）根据染色体组成可以判断，乙为______性的染色体组成。

（3）甲产生的生殖细胞中含有______条染色体。

（4）对先天性愚型患者进行检查，可以看到患者比正常人多了一条21号染色体。遗传学上把这种现象称为______。

（5）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性是______。

参考答案

1.D2.A3.D4.C5.A6.B7.A8.D 9.A

10.（1）成对 （2）男 （3）23 （4）变异 （5）50%

北师版八年级生物第20章第4节篇六：八年级生物下册(北师大版)期末复习4(第20章)

科目 生物 课题 期末复习4（第20章） 时间 2011年 月 日 主备教师 范老师 评价等级 年级 八年级 班别 小组 学生姓名

一、选择题

1.下列关于性状的叙述错误的是：（ ）

A.子代的性状和亲代完全相同 B.可由亲代遗传给子代

C.性状有显性和隐性之分 D.性状就是生物的各种特征

2、“一母生九子，连母十个样”，“一树结果，酸甜各异”这些都说明了生物界存在（ ）

A．遗传现象 B．变异现象 C．繁殖现象 D．生长现象

3.控制生物遗传性状的基因，位于细胞的哪一种结构上？（ ）

A．细胞壁 B．细胞膜 C．染色体 D．叶绿体

4.下列说法不正确的是（ ）

A.基因在DNA上 B.DNA主要在染色体上

C.染色体是基因的基本单位 D.一个DNA上有许多基因

5.控制人类各种性状如双、单眼皮，有、无耳垂等的是（ ）

A．基因 B．蛋白质 C．染色体 D.DNA

6.下列病例中，不是遗传病的是（ ）

A．感冒 B．白化病 C．血友病 D．色盲

7.下列哪种细胞中基因成单存在（ ）

A.子房壁细胞 B.珠被细胞 C.受精卵 D.卵细胞

8.正常的人体细胞中染色体的数目是（ ）

A 、22对 B．23对 C． 22条 D 、 23条

9.人类精子中含有的染色体数是（ ）

A． 44＋XY B． 22＋X和22＋Y C． 22＋XY D．22＋X 或22＋Y

10.下列有关措施中，能减少遗传病发病率的是（ ）

①产前诊断 ②吃好穿好 ③禁止近亲结婚 ④遗传咨询

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

11.人类卷舌与不卷舌的性状受基因控制，R决定能卷舌，r决定不能卷舌，现有一对夫妇，父亲能卷舌（RR），母亲不卷舌（rr），生下的后代基因组成是 ( )

A．RR B．Rr C．rr D．RRrr

12.一对表现正常的夫妇，他们的基因型是Bb.预计他们生育一个白化病的孩子基因是

( )

A 、 BB B． Bb C BB或Bb D bb

13一只白公羊与一只黑色母羊交配，生下的小羊全部是白色，此现象可解释为（ ）

A.控制黑色的基因消失了 B.控制黑色的基因未消失但不表现

C.黑色母羊必有Aa D.白色公羊必为Aa

14.一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生男孩的机会是（ ）

A． 100% B． 50% C． 25% D． 0%

15.我国婚姻法禁止近亲结婚，在生物科学理论上的依据是后代（ ）

A．易得传染病 B．一定得遗传病

C．成活率极低 D．得遗传病几率增大

16.下列各项中，控制生物性状的基本遗传单位是（ ）

A．基因 B．染色体 C．生殖细胞 D．细胞核

17.下列性状是相对性状的是 ( )

A．牡丹花的红色和菊花的红色 B．果蝇的红眼和白眼

C．果蝇的残翅和苍蝇的长翅 D．玉米的黄色与豌豆的黄色

18.下列属于一对相对性状的是（ ）

A．苹果花的红色和桃花的红色 B．免的的黑毛和细毛

C．黄豆的黄粒和皱粒 D．人的能卷舌和不能卷舌

19.正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪．如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果长出黑毛，这说明 ( )

A．环境影响了基因型的改变 B．显性基因被除去

C．环境对基因表达有影响 D．遗传对基因表达起作用

20.牛的体细胞内含有30对染色体，牛的生殖细胞和受精卵中分别含染色体数是( )

A.30条30对 B.30对30条 C.30条30条 D.30对30对

21.下列能够正确表达生物细胞中的基因、染色体、和细胞核三者之间关系的是（ ）

7、豌豆子叶的颜色有黄色和绿色，黄

二、填空题

1..染色体的主要成分是 和 ，其中 是主要的遗传物质。。

2.正常人的体细胞中染色体可分为两类：一类是与性别决定无关的染色体，叫做 ，一类是与性别决定有关的染色体，叫做 。男性的一对性染色体中，一条是 染色体，另一条是 染色体，而女性的一对染色体都是 染色体。

3.可遗传的变异是由于 ，也就是 改变产生的。

4.根据病因不同，疾病分为 和 两在类。

5.基因是 中决定生物性状的 ，由于基因位于染色体上，生物体细胞中染色体和基因都成 存在，生殖细胞中染色体和基因都成 存在。

6.在成对的基因中有些还有显性和隐性之分，控制显性性状的基因叫做 ，

控制隐性性状的基因叫做 。

7.在生物界， 之间以及 之间的性状表现并不完全相同，这种现象叫做变异。

9.小明的父亲的是钢琴的家，但他不勤奋练习弹琴，终未能成为钢琴高手。这说明了性状表现是由 和 共同作用的结果

10.绵羊的白色毛由显性基因（B）控制，黑色毛由隐性基因（ b ）控制，现有一只白色公羊与黑色母羊交配，生下了一只白色小羊和一只黑色小羊，那么，该公羊的基因组成是 ，母羊的基因组成是 ，白色小羊的基因组成是 ，黑色小羊的基因组成是 。

三、分析说明题

1.遗传学顾问收集到某个家庭中的一些遗传信息。

a一对夫妇生有一个儿子两个女儿共三个孩子；

b儿子患的白化病。

c两个女儿没有患白化病；

d夫妇双方也没有患白化病；

e已知白化病由一对基因控制的。

请根据这些信息来回答下列问题：

(1) 请利用这些资料，画出遗传图

表示这个家庭5个成员的基因型。

（正常的基因用“A”表示，白化

病的基因用“a”表示）

(2)假定这对夫妇再生一个孩子，那么这个孩子患白化病的可能性为 。

2.人类的有耳垂和无耳垂是由一对基因控制的，现有一对夫妇，他们都有耳垂，却生了一个无耳垂的孩子。请分析回答：

⑴控制性状的基因有显性基因和隐性基因之分，那么有耳垂基因为 ，无耳垂基因为 。

⑵若用B表示显性基因，b表示隐性基因，那么，父亲的基因组成是＿＿＿，母亲的基因组成是＿＿＿，孩子的基因组成是＿＿＿。

⑶控制这个孩子耳垂的基因一个来自 ，一个来自 。这对夫妇决定无耳垂的基因是通过他们的 传给孩子的。基因在孩子的体细胞中成 存在。

⑷这对夫妇能生出有耳垂的孩子吗？＿＿＿。若能，其基因组成可能是＿＿＿。

这对夫妇生出无耳垂孩子的机率为 ，这对夫妇的孩子中有耳垂与无耳垂的性状表现比例是 。

（5）写出遗传图解

（6）父母都有耳垂，却生了个无耳垂的孩子，

这种现象叫做＿＿＿＿＿＿＿。

3.观察右下图，回答问题

（1）图中(一)是 ，它存在

于 中，它由 和

组成。其中 是生物的主要

遗传物质。

（2）图中A是 ，它上面有

特定遗传效应的片段叫做 。

（４）人体细胞内有_____对染色体，有____对DNA，人体生殖细胞内有____条染色体。

4.

已知面部有无酒窝是一对相对性状，控制有酒窝的基因（T）是显性基因，控制无酒窝的基因（t）是隐性基因，玲玲的父母均有酒窝，而玲玲却无酒窝，请写出他们家的遗传

结论是：有酒窝和无酒窝的比例是

北师版八年级生物第20章第4节篇七：八年级生物北师大版20.4生物性别和性别决定上课版

北师版八年级生物第20章第4节篇八：北师大版八年级生物上册单元测试-第20章

第20章 生物的遗传和变异

一、选择题

1.双亲都是双眼皮的夫妇生了一单眼皮的孩子，若这对夫妇再生一个孩子是单眼皮的机率是（ ）

A. 75% B. 50% C. 25% D. 0%

2.控制豌豆的黄色与绿色的遗传物质的基本单位是（ ）

A. 染色体 B. 基因 C. 细胞核 D. 生殖细胞

3.下列关于显性基因和隐性基因的叙述中，错误的是（ ）

A. 显性基因控制的性状可以表现出来 B. 隐性基因控制的性状不能表现出来

C. 决定人的单眼皮的基因是隐性基因 D. 决定人的双眼皮的基因是显性基因

4.决定人有耳垂的基因（B）是显性基因，决定无耳垂的基因（b）为隐性基因，某同学有耳垂，则他的体

细胞内的基因组成可能是（ ）

A. BB B. bb C. Bb D. BB或Bb

5.母亲的基因组合是BB，父亲的基因组合是bb，其儿子长大后，产生的生殖细胞有（ ）

A. 多种 B. 两种 C. 一种 D. 四种

6.女性的性染色体组成可表示为（ ）

A. 44+XX B. 44+XY C. 22+X D. 22+Y

7.一卵生的双胞胎姐妹胖瘦差异很大，其原因是（ ）

A. 染色体数目发生了不同 B. 基因发生了变化

C. 生活环境和条件有所不同 D. 隐性基因表现出来

8．新生儿的性别主要取决于 ( )

A．母亲的体细胞B．父亲的体细胞 C．精子和卵细胞 D．精子的类型

9．“龙生龙，凤生凤”所包含的生物现象是 ( )

A．遗传 B．变异 C．性状 D．遗传与变异

10．下列性状是相对性状的是 ( )

A．牡丹花的红色和菊花的红色 B．狗的黑毛与狗的黄毛C．狗的黄毛和鹅的白毛 D．玉米的黄色与豌豆的

黄色

11．下列关于基因的描述，正确的是 ( )

A．基因只存在于生殖细胞中 B．基因数与染色体数一样多C．基因在生殖细胞中成单存在 D．生物的某一

性状由一个基因控制

12．一对有耳垂的夫妇，生下一个无耳垂的孩子．则这对夫妇的基因型分别为 ( )

A．Aa和AA B．Aa和aa C．Aa和Aa D．AA和AA

13．牛的体细胞中含30对染色体，那么牛的卵细胞中和受精卵中分别含有的染色体数是 ( )

A．30对，30对 B．30条,30对 C．30条，30条 D．30对，30条

14．小明的母亲怀孕了，则她生个女孩的机率是( )

A．100％ B．50％ C．75％ D．O％

15．我国法律禁止近亲结婚的理由是 （ ）

A．近亲结婚使其后代获得相同致病基因的可能性大

B．近亲结婚造成显性基因控制的性状出现的频率高

C．近亲结婚生育的孩子都不健康D．近亲结婚会造成后代不育

16．对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )

A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在 B．子女一定和父母的性状相同

C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述

D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是

17．染色体、DNA、基因的关系是 （ )

A．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因

B．人体细胞中染色体的数目是不一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因

C．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有多个DNA分子，DNA上有一定数量的基因

D．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一个基因

18．基因A和a的关系是 ( )

A．位于同一条染色体上 B．位于不同的染色体上C．位于一对染色体的相同位置上D．位于一对染色体的

不同位置上

19．正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪．如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果长出黑毛，

这说明 ( )

A．环境影响了基因型的改变 B．显性基因被除去 C．环境对基因表达有影响 D．遗传对基因表达起作

用

20．已知色盲基因在X染色体上，现有一色盲男孩，其父母、祖父母、外祖父母色觉均正常，这个男孩的

色盲基因来自（ ）

A.祖父 B.祖母 C.外祖父 D.外祖母

二、填空题

21.生物体的性状是指生物体的 和 。

22.染色体的主要成分是 和 。前者是长链状分子，它是主要的 物质。

23.一种生物的全部不同的基因所组成的一套基因，就是这种生物的 。

24.由于我们身体的每个细胞都来自于同一个 ，故每个细胞应有相同的遗传物质。

25.生物性状的表现型是 和 共同作用的结果。

26.根据家族中上下代疾病之间的关系不同，疾病可分为 和 两大类。

27.遗传咨询和有效的产前诊断，选择性流产措施相配合，能够有效地降低 发病率，改善遗

传病患者的 和 人口素质。

28.控制生物性状的基因，有 性和 性之分。例如，人体内控制直发的基因就是

基因，而控制卷发的基因是 基因。

29.右利手是由显性基因B控制，左利手由隐性基b控制。当基因组成为BB时，表现 利手；当Bb时表现 利手，当bb时表现 利手。

30.一对夫妇脸颊都有酒窝，而其女儿无酒窝，（用A表示显性基因，a表示隐性基因）据此回答：有

酒窝基因为 基因，无酒窝基因为 基因。则该女儿的基因组成为 ；她父

亲的基因组成为 ；她母亲的基因组成为 。

该女儿控制酒窝的基因中一个来自 ，一个来自 。

31.同一种生物同一种性状的不同表现类型，总称为 。

32.生物体的形状、大小、结构，以及细胞内的生物化学反应都和 有关。基因就是通过指导

的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的 表现的。

33.人类生殖过程中染色体数目的变化情况为：父亲产生的精子与母亲产生的卵细胞中的染色体数为

条，子女体细胞中的染色体数为 对。

34.下图是一个白化病妇女与一个表现正常的男子婚后所生子女可能出现的几种情况。请根据他们的

基因组成，写出生殖细胞的基因，子女的基因组成及性状。

父亲 母亲

父亲的基因

生殖细胞的基因

子女的基因 子女的性状 ）

35.已知唇裂和无唇裂是一对相对性状，唇裂由隐性基因（b）控制的，无唇裂是显性基因（B）控制

的。请回答以下问题：

控制无唇裂的基因组成是 。

一对夫妇均是携带致病基因的正常人，此夫妇结婚后，子女有无患病的可能性是 %。

一对夫妇，一方的基因组成是Bb，另一方是BB，后代患唇裂的可能性占 % 。

通过以上 的比较，说明都携带唇裂基因的夫妇，其后代患病的可能性会 填（选大或小）。

三、材料分析题

36、缺陷婴儿给社会和家庭带来了沉重的负担，全世界有缺陷的婴儿占出生人口总数的2—4%，我国

仅1994年统计就有各类残疾儿童570万之多，其中智力低下的有100多万，我国某市曾对四家医院出生的

新生儿进行了十年统计，发现先天畸形率为9.9%。近几十年来，怪胎越来越多，世界上工业越发达的国家，

畸形儿、智力低下儿增加得越多。

请看下列事实：

80年代初期，在意大利的塞韦索市，一大批畸形儿降临人间，盘根揭底，原来是6年前的一次公害事

故所留下的遗患。那年该市一家化工厂的反应罐破裂，喷出含有2kg二恶英的毒雾，当时受毒需影响的有

一万居民。

50年代后期，在日本九州水俣湾地区；由于孕妇吃了被甲基汞污染的鱼贝，产生了大量“先天性的水

俣病”的劣生儿，这些患儿中枢神经系统发育有障碍，反应迟钝，协调失调，语言、咀嚼和咽下困难，肌

肉萎缩，四肢变形，斜视等。

1959年至1962年，在当时的联邦德国、英国和日本，相继出现了一万多例畸形儿，这些新生儿短肢

缺指，外貌与海豹相似，所以称为海豹肢畸形。这个事件震惊了世界，经科学家悉心研究，查明是孕妇在

30—50天的怀孕早期服用了一种叫“反应停”的镇静药而引起的。

请分析一下造成先天缺陷和智力低下的可能原因，并说明如何预防先天性缺陷婴儿。

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