二年级上册太空生活趣事多教学反思

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《二年级上册太空生活趣事多教学反思》，供大家学习参考。

二年级上册太空生活趣事多教学反思篇一：(省赛课教案)新课标人教版二年级语文上册《太空生活趣事多》教学设计及反思

新课标人教版二年级语文上册《太空生活趣事多》教学设计及反思

【教学目标】

1．认识14个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活常识，激发了解科技的兴趣。

【教学重点】

识字、写字，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

【教学难点】

有感情地朗读课文，了解太空生活与地球生活的不同之处，激发了解航天科技的兴趣。

【教学时数】

2课时

【教学准备】

1．搜集有关神七飞天的视频及太空生活的资料；

2．多媒体课件；

3．生字词卡片。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．谈话激趣：同学们，自古以来人们一直存有“上天”的梦想，而今，这一梦想已经成为现实。2003年10月15日，杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船，成了第一个登上太空的中国人，他在太空生活了21小

时18分。2005年10月12日上午9时，聂海胜和费俊龙叔叔乘坐神舟六号载人飞船从酒泉卫星发射中心升空，在太空中飞行了115小时32分钟，行程325万公里，他们在太空中生活了近5天。2008年9月25日晚上9点10分，翟志刚、刘伯明和景海鹏三位叔叔乘坐神舟七号载人飞船成功升空，在太空中飞行了68小时，请看，这就是他们升空的情景。

2．多媒体课件播放神舟七号发射升空的视频。

3．揭示课题：那么，他们在太空中是怎样生活的呢？这节课我们就来学习《太空生活趣事多》。（板书课题，齐读）

过渡：太空生活怎么有趣？让我们带着这个问题学习课文。

二、初读课文，扫清读文障碍。

课件出示问题：太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？（用自己喜欢的方式自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，标出自然段序号，然后小组学习讨论。）

1．检查学生自学情况，并根据学生的回答板书：趣事睡觉、喝水、走路、洗澡。

2．多媒体出示：带拼音的生字组成的词语，“开火车”读，齐读。

3．多媒体出示：不带拼音的生字组成的词语，“开火车”读，齐读。

4．多媒体出示：不带拼音的生字，“开火车”读，齐读。 过渡：宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与在地球上有什么不同，怎么有趣呢？下面我们继续读课文，从中找答案。

三、研读课文，读中感悟

1．自读感悟。

（1）自由读课文，找出太空生活有哪些趣事？用波浪线画出相关语句。

（2）教师根据学生交流板书：绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋、用特殊淋浴器。

2．合作学习，填写地球、太空生活对比表。

（1）同桌合作填写地球、太空生活对比表。

（2）学生汇报地球、太空生活的不同。

（3）多媒体出示地球、太空生活对比表，齐读。

3．看中感悟。

多媒体课件播放“反映太空生活的视频”，拓宽学生视野，加深学生对课文内容的理解和体验，激发学生探索太空的兴趣，培养学生爱科学、学科学的精神。

过渡：这么有趣的太空生活，你想不想把它介绍给小朋友呢？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请同学们认真读课文，看谁能把太空生活的新奇、有趣读出来。

四、有感情地朗读课文

1．逐段学习课文，让学生“开火车”读课文（每人读一个句子），体会太空生活的有趣。

2．小组齐读课文比赛，比赛要求：一是要读得正确，流畅；二是要读出新鲜有趣、感到惊奇的语气。

过渡：这么有趣的太空生活是什么原因导致的呢？请同学们快速阅读

课文，找出答案。

五、了解失重

1．学生速读课文，从中找出描写宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡的句子，并说说产生这些奇特现象的原因。

2．教师根据学生回答，出示句子：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”

3．齐读句子，指导理解。

4．教师小结：因为物体在太空中没有地球的引力，也就没有重量，显得轻飘飘的，这就是失重，也就是造成宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。（板书：失重）

过渡：你们还知道太空中的哪些趣事呢？是怎么知道的？

六、知识延伸

多媒体课件展示老师搜集到的信息“太空吃饭讲究多”。

第二课时

一、复习旧知

1．出示生字卡片，检查生字读音。

2．说说课文有几个自然段，再分段读一读。

二、识记字形

1．（多媒体课件）出示“我会认”的字，“开火车”认读，说说自己记住了哪些字，是怎样记住这些字的？可以怎样记住其他的字？

2．学生交流记字方法。

3．学生提出难记的字，老师指导记忆。

4．巩固练习：口头组词。

三、完成课后练习“读读说说”

四、指导写字

1．（多媒体课件）出示“我会写”的字，观察这些字在田字格中的占位。

2．寻找规律。

3．多媒体课件动态演示每个字的写法。

4．重点指导。

（1）写美观。本课要写的字中，左右结构的六个（“杯、件、住、须、能、飘”），有的左窄右宽（杯、件、住、须），有的左右大致相等（能、飘）。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察，然后再让学生反复练习。

（2）写字要点：一看二写三对照。 写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有进步。

5．学生书写，教师巡视指导，特别强调写字姿势。

五、布置作业

1．抄写“我会写”的字。

2．画一幅你想象中的太空景色。

【板书设计】

32．太空生活趣事多

二年级上册太空生活趣事多教学反思篇二：小学二年级语文上册《太空生活趣事多》教学设计

小学二年级语文上册《太空生活趣事多》教学设计 设计理念：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。教学目标 ：1、认识14个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学环节设计： 一、激趣导入 出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入 新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。二、引导学生自由读文提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。三、交流“识字学习”1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。2、做小老师提醒同学。四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）五、围绕重点，展开阅读教学默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------1、在文中找出有关依据，做上记号。2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。3、课件辅助相关情境的教学。4、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面展开：A：有趣1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。B、很不容易。1、那么，师就拓展文字（为了能

适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。六、写字教学师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！生写字。

二年级上册太空生活趣事多教学反思篇三：人教版小学二年级语文上册 32太空生活趣事多 教学设计

32、太空生活趣事多

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学方法：结合生活实际理解课文。

课前预测：

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。这两位叔叔是谁，你们认识他吗？他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！

二、初步感知课文

1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3．点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

三、识字

1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡

（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗

（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。

（5）用“要想„„必须„„、要想„„得„„、为了„„都„„”各说一句话。

四、写字

1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。

2．学生仿写，师生评议。

五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 第二课时

一、围绕重点，展开阅读教学

默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------

在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------

在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------

在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------

1、在文中找出有关依据，做上记号。

2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何？

六、写字教学

1、教师讲解生字结构。

2、老师写学生书空。

3、学生描红。

七、作业。搜集有关太空的资料进行交流。

个别学生辅导：

教学反思：

二年级上册太空生活趣事多教学反思篇四：人教课标版小学语文二年级上册教案第32课太空生活趣事多

人教课标版小学语文二年级上册教案第32课太空生活趣事多

教学目标

1.认识14个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点

有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点

识字写字。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.谈话导入

师：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？ 生：神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。

师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。

板书课题，学生齐读。

【说明】联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。

2.课件激趣

播放媒体资源中的多媒体课件演示宇航员的画面。

师：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？他从太空返回给我们带来了许多太空中趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！

播放媒体资源中的范读动画。

【说明】发挥媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。

二、自读课文

1.师：请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方，可以用自己喜欢的方式想办法解决，再不会可以画下来，我们一起解决。

2.生读书，师巡视指导。

学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。

3.指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。

4.师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么?

5.读后交流在太空生活的有趣。

【说明】识字是二年级的教学重点，由于学生已具备了一定的识字能力，因此，可以先让学生自己想办法解决生字障碍，最后用听读法解决自己解决不了的问题，加上教师有意识的表扬和点拨，学生一定在为自己掌握了多种识字方法，学会了自己识字而自豪。

三、识字写字

1.投影或小黑板出示：

舒服 必须 绑住 通过 水杯 塑料 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 淋浴

指名读，齐读。

2.师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。

利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。

（1）请学生自己选字拼读、组词。

（2）请学生当小老师领读。

3.师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。

（1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。

（2）学生先描红，再临写。师生评议。

【说明】在通过整体认字之后，本环节我们把生词生字从具体的语言环境汇总剥离开来，先词再字，分别让学生认读。实践证明，这样的教学步骤，符合学生的认知规律，是一种高效的学习方法。此外，我们可以在课堂上重点体现写字的指导过程，由师生合作完成写字，既体现了教师的示范作用，又极大地调动了学生写好字地积极性。

四、巩固识字

利用媒体资源中的选一选部分，巩固识字。

五、朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

【说明】尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。

第二课时

一、导入

出示生字卡抽查认读情况，给生字组词。

二、朗读

1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2.全班比赛。

三、感悟

1.师：请同学们自己再读读课文，然后再小组讨论讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

学生自读课文。

2.汇报交流

例：绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板。

教师板书，加深学生对太空生活的认识。

3.引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

4.师：谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

5.指名说：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

6.师：这就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我们来看一个小故事。

太空吃饭讲究多

太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

（1）交流，用自己的话说说什么叫失重。

（2）利用媒体资源中的小知识部分，帮助学生理解什么是失重。

引导学生“失重”现象。

【说明】引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，教师展示课本之外的资料，既调动了学生的兴趣，丰富学生认知，又暗示了学生生活处处皆学问，激发学生进行科学探索的愿望。

四、扩展

（1）师：你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

引导学生把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学的热情。

（2）以“我要向杨叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

（3）自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

【说明】树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象，培养学生创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。

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二年级上册太空生活趣事多教学反思篇五：人教版二年级上册语文太空生活趣事多电子教案文档

人教版二年级上册语文备课教案

二年级上册太空生活趣事多教学反思篇六：新课标人教版小学语文二年级上册32、《太空生活趣事多》教学设计

新课标人教版小学语文二年级上册32、《太空生活趣事多》

教学设计

教学目标：

1、认识14个生字，会写1个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学重点、难点：

１、有感情地朗读课文，了解太空常识。

２、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教具准备：

1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

教学安排：

两课时

一、激趣导入

“同学们，今天有两位客人到我们这来做客,看看他们是谁?”课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。

这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

二、自主识字

１、自由读文之前，老师给大家提两个要求：如果遇到不认识的字，可以请树叶上面的拼音来帮忙，比一比谁读得最认真，自己读吧！

２、“让我们一起把火箭发射出去吧”，出示课件，只要读准字音，火箭就能发射出去。

３、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

三、合作交流

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2、汇报交流，“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书：绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）

睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？板书：睡觉 喝水 走路 洗澡

四、品读感悟

（一）、学习2---4自然段

1、你觉得太空中的生活如何？

用三角号标出题目的“有趣”

2、的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。把相关语段读出趣味。

3、太空为什么会发生这么有趣的事呢？

A、学习第二段：

1、出示句子

2、这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读

3、重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

指名读

4、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？

5、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

B、学习第三段

出示句子：

1、读准词语：普通杯子

2、词语读好了，句子能读对吗？指名

想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？

过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

C、学习第四段：

出示句子：

1、指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

2、理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板呢„„手拍一下墙壁呢„„是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半

空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。这就是“失重”现象。

8、课件出示图片让学生真实地感受失重状态下的人是怎样睡觉、喝水、走路和洗澡的。

（二）学习5、6自然段

太空之行要注意什么呢？

很不容易。

围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。

要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。

五、巩固延伸

1、你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

2、 眼见为实，让我们一起看看吧。（课件演示宇航员在太空中生活的画面。） 用句式把刚才有趣的事说出来说话：在太空生活中------是一件有趣的事。

第二课时

一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。

二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。

三、学生书空练习8个生字。

重点指导：杯、能、必、须、事

四、指导学生写字。

五、在练习本上写生字词、巩固。

六、完成“我会写”、“读读说说”。

板书设计：

32 太空生活趣事多

睡觉

喝水

走路 都有趣 洗澡

二年级上册太空生活趣事多教学反思篇七：人教版二年级上册太空生活趣事多ppt

二年级上册太空生活趣事多教学反思篇八：人教版小学语文二年级上册《太空生活趣事多》PPT课件

二年级上册太空生活趣事多教学反思篇九：太空生活趣事多 教案

教案背景：人教版小学语文二年级上册

教学课题：32 太空生活趣事多

教材分析：

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成奇特的原因巧妙地安插在第三段：因为在宇宙飞船里，水失去了重量，这就是失重。也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师充分利用学生好奇心，引导他们把课文读好，是他们在了解一些航天知识的同时，也接受语言文字的训练。

教学方法：情景导入法；自读自学法；识字竞赛法；“读、议、交流”法；课外拓展法。 教学过程：

一、激趣导入

1、出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的照片，让孩子猜猜照片上的人物是谁？

2、师导入新课——同学们，你们知道吗，2003年我们国家发生了一件大事：我国神舟5号载人飞船成功升上太空了。杨利伟叔叔就是我国升上太空的第一人。从太空回来，杨利伟叔叔给我们带回来许多有趣的事，你们想知道吗？那今天我们就来学习32课。（板书课题）

3、指课题问学生：“趣”是什么意思？那太空中又有那些有趣的事？让我们一起走进课文，到文中找答案。

二、引导学生自由读文，自学生字

1、提出读书要求：自读课文，画出本课14个生字，把带有拼音的生字多读几遍，标上自然段序号。

2、小组内自学生字。

3、检查生字学习情况

（1）认读带拼音的生字

（2）出现不带拼音的生字，让学生认读

（3）读本课生字带出的词语（带拼音）

（4）读补课生字带出的词语（不带拼音）

（5）竞赛：谁是“识字小能手”

（6）读本课生字带出的句子（为读文扫清生字障碍）

三、再读文，体味太空生活的有趣

1、“太空生活趣事多”，都有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？自己读文，并动手画一画，然后在小组内交流交流。

（！）指名汇报（学生随意汇报）根据学生的汇报，教者出示课件，让学生了解太空生活的有趣。

（2）太空生活为什么这么有趣呢？

学生答：因为失重

2、师生配合读课文，然后让学生练习填空。进一步了解课文主要意思。

（1）在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须------------------------

（2）在宇宙飞船里喝水，宇航员必须------------------------

（3）在宇宙飞船里走路，宇航员必须------------------------

（4）在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须------------------------

3、看来学生对课文了解不少了，我们来做个小游戏好吗？

课文拓展：我来当个小导游。

（1） 老师先来做个示范

（2） 同桌两个人互相说一说

（3） 选代表汇报一下，看哪个小导游当的最合格。

四、写字

1、出示本课要写的四个字：杯、件、住、须

2、让学生观察怎样记住这几个字?

3、师范写“须”

4、学生练习写生字。

五、教师小结：这节课我们就学到这儿，太空生活真是有趣，下节课，我们继续学习课文，来进一步体会太空生活的有趣。

板书设计：

32 太空生活趣事多

睡觉------喝水-----走路-----洗澡

教学反思：

《太空生活趣事多》这一课，用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。学生对此充满了浓厚的学习兴趣。通过了解我知道学生通过上学期的学习，已经初步学会运用一些方法识字、写字。我在教学时注意引导学生运用已有的学习方法识字，并且指导学生写好每一个生字。课文中有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。而且，在教学中我采用了读文、找句、悟趣、品词的学习方式，引导学生由扶到放，充分给学生探究学习的机会。

这一课的开始，我用一张照片引入新课，是为了激发学生的兴趣。以此来调动学生的活跃气氛，积极参与到课堂上。

我发现了自己教学上不足的地方。首先，我觉得自己处理不好的地方是在读课文的时候，学生读的不够。应该让学生充分的读，让学生读中理解词语，感受每件趣事的乐趣所在。其次，在对于孩子回答问题的时候，我的评价语言不过贴切，不够及时。使得不能够激发学

生回答问题的兴趣。第三，在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

因此，我在以后的教学中要多学习多积累。多看和课堂教学有关的书籍和案例，让自己能够多积累经验和教学方法。使自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加和谐和充实，教学方法更加丰富。

二年级上册太空生活趣事多教学反思篇十：新课标小学二年级上册《太空生活趣事多》教学课件

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1、人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思(2016-01-09)