人教版五年级语文上册期末口语交际训练

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人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇一：五年级下册期末分类练习——口语交际

1、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我

转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”

当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公

园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”

第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽

转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”

2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买

的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员

说？

小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个

尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”

3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词）

A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。”

B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教”

C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？”

4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒

服，请你把话说得让人易于接受。

（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”

改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？

5、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见

到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语

稍加移医易，，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。

你觉得安徒生的回答应该是：“先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？”

6、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初

一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。

A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。

小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？

B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。

“同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！今天，就请你有优美

的朗诵，展示你的才情吧！”

7、英国著名外科医生夏尔普，一天去给贵族老爷看病。原来是一点微不足道的皮外伤。夏尔普看完后，

开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急，脸都吓白了，连忙问医生：“您

让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？”

“如果仆人不拼命跑，我担心„„”

“可能出什么事？”老爷问。

“我担心，他的药还没买回来，你的伤口就愈合了。”

8、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，

他觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字，盈

者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。”

9、学会恰当地欣赏、祝贺他人。

A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。

这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？

“小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。”

B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文

明得体地对兄弟班级的同学说：“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。”

8、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文

学作品中的人物。

孙悟空——他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不

手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷„„他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，

更是血肉丰满的好汉！

9、下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。

妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？”

儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类

共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”

10、一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。老师应该用哪种说法更好？请选择。

“奶奶，你老人家身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没（犯错误、惹事），就是读书还

要（多用功、发奋努力），数学考试最近又不及格啦。在学校您别担心，我们会（抽空、在白忙中挤出时

间）给他补课；可在家里，您老人家要（说说他、做做他的思想工作）

你认为老师这样说话的理由是：奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较符合说话对象的特点。

11、一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜看，这小岛上有什么现象使我

感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的

海涅坦然地回答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。”

海涅的言外这意是：我是犹太人，而你正是那一头驴子。

12、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的信？”没想到，妈妈不但不

认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？” 王

丽应该怎么说才能说服妈妈？

王丽说：“妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？放心吧，我不

会交坏人朋友的！”

13、鲁迅的《孔乙己》一文中有一句话：“旁人便问道，孔乙己，你当真识字么？”旁人明明知道他是读

了书的人，这样问他有什么言外之意？

答：取消孔乙己读了书却没有用，连半个秀才也没有捞到。

14、张三到外地读书近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常热情地留他吃午饭，他张三认为时间还早，

还要去看二姑，不想在大姑家吃午饭，张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢？如果你是张三，你会怎么说？

张三说：大姑，一年不见，我非常想在大姑家多玩一些时间，只是时间还在，我还要去看望二姑，我也很

想念她，谢谢大姑，过两天我再来，好吗？

15、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时，说过一句意味深长的话：“如果我

‘中国制造’就一定会被打败；如果是‘中国创造’，就一定不会败。”请你写出张瑞敏回答的妙处所在。

妙在抓住“制造”与“创造”一字之差，结果却截然不同。“中国创造”强调了产品的独创性、创新性，

具有顽强的生命力。

16.小明正在阳台上浇水，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”

（1）你听出了刘阿姨说话的意思是______________________。

（2）如果你是李小明，应该这样回答刘阿姨：_____________。

答案：小明我的被子被你弄湿了,请不要再浇了！！

阿姨对不起，我不是故意的一会我下来帮你把水挤干

17.上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？小明听后如果认识

了错误又会怎样说呢？能用上名言警句，古诗句或谚语更好。

你对明明说：

明明对你说：

18临近期末考试，小华每天只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为他着急，他是他的同

学，你会怎样劝说他呢？

你对小华说：

小华听后说：

19这天，成成来到菜市场，市场可热闹了。突然他看到一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里叽叽喳喳，

欢蹦乱跳。你看见了，会怎么说，怎么做？叔叔听后又会怎么说，怎么做？

你：

叔叔：

20小丽的妈妈下岗后，一直没找到合适的事情做，便整天跟邻居打麻将，爸爸劝说无效，小丽想通过打电

话跟妈妈说说。

小丽：

妈妈：我是妈妈，女儿，你有事吗？

小丽：

妈妈：在家无聊，玩玩而已。

小丽：

妈妈：小孩子家别管大人的事。

小丽：

妈妈：好啊，妈妈听你的，以后坚决不打了。

21小江从小就有远大理想，但他不愿做一些生活中的一些小事，比如打扫自已的房间，他认为男子汉是做

大事情的，一些小事无需挂齿，也没有必要做。你同意他的看法吗？请发表你的看法。

22请你用“你好厉害呀！”开头，按照下面的要求说话：

①说的话含有表扬的意思：“你好厉害呀！” ___________________________________

②说的话含有批评的意思：“你好厉害呀！”

23教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话。—

送贺卡时，你和老师都说了些什么。

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24一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个学生，怎能袖手旁观？于是，

你到网吧找朋友王亮。

①你对正贪恋上网的王亮说：________________________________________________

②你对违规经营的网吧老板说：

25小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用” ，要他多做一些考试卷。小华请

求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面，并用上“不但„„而且”这个关联词。

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26央视2005“感动中国”节目让带着妹妹读大学的洪战辉的事迹广为传颂——当他还是 一个孩子的时候，

就对另一个更加弱小的孩子负起了责任，孤身一人撑起困境中的家庭； 进人大学后，凭着一般人难以想

像的努力，完成学业并抚养教育妹妹，甚至帮助他人。 假如有一天，洪战辉带着他妹妹到你学校来参加

某个活动，你有机会跟他俩说话，你会对洪战辉说： 对洪战辉的妹妹说：

27你放学回家，发现忘记带自家的钥匙，就敲开邻居王爷爷家的门，在他家等爸爸、妈妈下班。临走时，

你对王爷爷说

28你的数学成绩不太好，小巍牺牲了自己的许多时间帮助你，期末考试时你的成绩有了明显的进步。你找

到小巍，对她说:

29爸爸、妈妈有急事回老家了，你暂时住在班主任李老师家。老师不仅照顾你的生活，还辅导你的功课。

一周以后，爸爸、妈妈回来了。离开李老师家时，你对她说

30已经是深夜一点多了，可是隔壁的刘阿姨还在大声唱着卡拉OK。在这种情况下，怎样来对她进行有效

的劝说呢？把你想说的话写下来。

人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇二：人教版五年级上册语文第三单元口语交际

人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇三：小学五年级上册语文期末口语测试题

小学五年级上册语文期末口语测试题

福州市东街小学

„评价意见：本册口语测试工作应由学校统一组织。本试卷测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“优秀”、“合格”两个等级。没有达到“合格”等级标准的或学生认为自己口试成绩不理想的可以重新测试，直到“合格”。‟

一、认读词语 读错 个 成绩

1、测试内容：选自1-8组词语盘点中“读读写写、读读记记”中的词语。任抽一组读一读。

（一）

招牌 驳杂 呐喊 馈赠 环绕 借鉴 贪婪 支撑 唯独 秉性 婀娜 潺潺 稀罕 眷恋 螃蟹 欺凌 干涸 点缀 嫌疑 噪音 哺乳 胎生 盗窃 矫健 追逐 依附 锐利 警觉 朝晖 狭窄 苔藓 触动 喋喋不休 忐忑不安 聊胜于无 失魂落魄 络绎不绝 藕断丝连 庞然大物 颇负盛名 守望相助 风欺雪压

（二）

错杂 皎洁 沮丧 便宜 抉择 挑拨 垂蔓 蓬松 细腻 吩咐

榨油 混乱 挖掘 废墟 颤抖 歧途 谨慎 敬仰 誊写 糟糕 疲惫 拖沓 艰涩 磨练 腼腆 殿堂 雹子 坠落 灰烬 瑰宝 销毁 停泊 呕心沥血 牵肠挂肚 流光益彩 别出心裁 千篇一律

饥肠辘辘 如饥似渴 如痴如醉 不求甚解 凉飕飕

（三）

叩问 骨髓 脊梁 刹那 硝烟 宏伟 瞻仰 石碾 诞生 汇集 地域 簸箕 拘束 殉职 黯然 笤帚 奔赴 踌躇 磅礴 报偿 心扉 欺凌 玷污 辉映 咂嘴 眼睑 葱茏 磨练 埋怨 崎岖 脊梁 硝烟 同仇敌忾 囫囵吞枣 中流砥柱 力挽狂澜 任重道远 励精图治 临危不惧 斩钉截铁 玲珑剔透 悬崖绝壁

2、测试方法：每组安排42个词语，在学生准备试读2分钟后，要求其在2分钟时间内读完，如有读错，允许学生回读一次。

3、评价标准：

（1）优秀：全对或读错词语不超出2个；

（2）合格：读错词语3－6个；

（3）待合格：读错词语7个以上。

二、朗读

1、 课内朗读 读错 处 成绩

[测试内容：从本册所有精读课文中任抽一篇。]

《窃读记》、《走遍天下书为侣》、《梅花魂》、《鲸》、《新型玻璃》、《钓鱼的启示》、 《落花生》、《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《开国大典》。

2、 课外朗读 读错 处 成绩

《黄果树听瀑》（节选）

至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般

的瀑布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它漱人涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，叶剜三门，水由叶上漫顶而下。”其描写得准确形象，不得不令我们叹服。

瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛臵身于一圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力。让人真正感受到大自然的伟大，恢宏博大。

我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫，我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直灌而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。

3、测试方法：确定测试内容后，每人准备3分钟，之后进行逐一测试（课内与课外分别评分）。

4、评价标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。测试老师根据该标准酌情给被测学生定级。

（1）优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过2处；

（2）合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3——5处；

（3）待合格：不能读正确，差错超过6处以上。

三、背诵积累 背错 处 成绩

1、测试内容：本册课后要求背诵的课文、片段任抽1篇。

《圆明园的毁灭》第三四段 《狼牙山五壮士》第六至九段

《七律〃长征》全文 《开国大典》第七段。

（检测时，考虑难易程度的平衡，可以检测《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》为主。）

2、测试方法：以抽签办法决定测试内容，抽签后准备2后分钟进行测试。

3、评价标准：能用普通话正确、流利地背诵课文，鼓励有感情地背诵课文。测试标准同朗读要求。

四、口语交际

交际内容Ａ：以“读书”为主题的现场采访

1、要求：2人一组，抽签决定采访或被采访，准备时间2分钟，采访时间约3分钟。

2、评价：

（1）优秀——采访者能有礼貌、有引导性地提问（二、三个问题），能就自己感兴趣的问题深入采访；被采访者能清楚地、完整地、有针对性地回答问题。

（2）合格——采访者能有礼貌地提问；被采访者答是所问。

（3）待合格——采访者提问不知所云（此时要由老师替代采访者来采访小组另一成员）；被采访者答非所问或回答过于混乱。

交际内容Ｂ：我来卖，你来买

1、要求：2人为一组，抽签决定推销员和顾客，准备时间1分钟，推销提

问约3分钟。

2、内容：A推销一个水壶 B推销一个铅笔盒 C推销一个书包

3、评价：

（1）优秀——推销员：普通话标准，表达流利，能把物品的外观、用途、使用方法、优点等有顺序地加以介绍；顾客：普通话标准，表达流利，提问清楚，能有礼貌地提出具体实用的问题。

（2）合格——推销员：普通话基本标准，能大致把产品介绍清楚；顾客：普通话基本标准，提问大致清楚。

（3）待合格——推销员：虽用普通话但表达不清，或没把产品介绍清楚；顾客：提问不清或不会提问。

交际内容Ｃ：谈谈自己和父母之间的故事，并说说自己的想法

1、要求：1人为一组，准备时间2分钟，发言时间约3分钟。

2、评价：

（1）优秀——能把生活中的故事讲清楚，生动而不繁琐，并能表达自己对父母的情感，有自己的观点。

（2）合格——能把故事大致讲下来，有少许自己的想法。

（3）待合格——故事讲得混乱或讲不下去。

交际内容Ｄ：演讲：爱护校园，从我做起

1、要求：1人为一组，准备时间为3分钟，即兴演讲时间2分钟。

2、评价：（从两个方面综合评价）

（1）优秀——内容方面：能围绕主题，举出具体真实的例子；表达方面：能表达清楚、流利、有感情，并有适当的表情或动作。

（2）合格——内容方面：能围绕主题演讲；表达方面：能表达清楚。

（3）待合格——内容方面：离题或与主题关系不大；表达方面：表达不清楚。

_________学校 ____班学生语文期末口试情况统计表

班级总人数：______人 测试时间：______年______月______日

2013年1月5日

人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇四：人教版五年级语文上册期末考试题

2014~2015年度五年级上册语文期末试题

jǐn shân zhān yǎng qí qū tãng xiě kuì zâng jiâ jiàn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） bǐng xìng diǎn zhuì miǎn qiǎng jiǎo jiã páng bó chóu chú （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、在划线字正确的读音下画“ ”。（4分）

坠落山涧（zuì zhuì） 鱼腮（sāi shāi） 娱乐（yú yù） 欺凌（líng lín） 屋檐（yán yàn ) 玲珑剔透（tī tì） 一幅画（fù fú） 附近（fú fù）

三、 把下列成语补充完整。（6分）

（ ）（ ）有味 （ ）心（ ）血 小心（ ）（ ） （ ）（ ）不安 （ ）（ ）不休 披（ ）斩（ ） 大义（ ）（ ） 同（ ）敌（ ） （ ）（ ）大物 精（ ）力（ ） 安然（ ）（ ） 全神（ ）（ ） 四、将下列歇后语补充完整。（3分）

1、孔夫子搬家——（ ） 2、上鞋不用锥子——（ ） 3、隔着门缝吹喇叭——（ ）4、芝麻开花——（ ） 5、外甥打灯笼——（ ） 6、小葱拌豆腐——（ ） 五、按要求写句子。（6分）

1、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改陈述句）

2、那朵朵冷艳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（缩句）

3、生活中的每个人，都需要来自母亲的力量。（改为双重否定句）

4、小青石说：“这样安静的生活,我讨厌了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”（改为转述句）

5、我被这动人的情景吸引了。（换个说法，意思不变）

6、会场上响起掌声。（扩句最少扩两处）

六、根据课文内容填空。(10分)

1、我谨慎地 ，使它不被 。我从心底里知道，“ ”也好“ ”也好，这两个 有一个共同的出发点—那就是爱。在 ，我努力地 。

2、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是 。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以

还需要 ，需要有人时常提醒你“ 、 、 。” 3、《窃读记》一课中写了“我”在 读书，在那儿读书的不便之处是 。

4、“那么，人要做 的人，不要做 ，而对别人 的人。”这句话出自课文《 》，所蕴含的含义是 。 5、圆明园不但 ，还收藏着最珍贵的 。上自先秦时代的 ，下至唐、宋、元、明、清历代的 和各种 。 所以，它又是当时世界上最大的 、 。

6、《梅花魂》围绕梅花写了五件事，分别是 、 、 、 ，表达了外祖父对我的 的感情。 7、默写《七律.长征》。

七、口语交际。（3分）

做一个“小小推销员”，向别人介绍一种商品，你会从哪几个方面介绍？请写一写。

八、阅读百花园。（30分） （一）、课内阅读。（22分）

【文段一】梅花魂

“是啊，莺儿，你要好好保存（cún chún）!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈(yù yùe)是寒冷，愈是风欺雪压(yā yà)，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨(gú gǔ)气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人， _ 在怎样的境遇里， 有梅花的秉性才好!” 1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。（1分）

2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。（1分）

3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思：（2分） 第一层：

第二层： 第三层： 4.读了这段话，你想到了什么？（2分）

5.选择句意，在括号里画“√”。（1分） (1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢! a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。( )

b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。( ) c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。( )

(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!（1分） a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。( ) b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。( )

c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。( )

6.“气节”在课文中是 的意思。（1分） 7.具有梅花秉性的人是怎样的人？（1分）

8、这段话赞扬了 表白了外祖父 的心声。（1分）

【文段二】落花生

父亲说：“花生的好处很多，有一样 ：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。 1、这段话出自《落花生》。这篇文章以花生为线索，依次写了 为了借花生的特点说明 的道理，赞美 的精神，作者详细地写了 的经过。通过这一过程告诉我们一个道理： （2.5分）

2.文中花生最可贵的特点是 在叙述时作者将花生和 进行对比。（1.5分）

3．体会意思：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。（2分）

4. “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。 “有用的人”指什么？“体面”是什么意思？体会句子的意思。（3分）

“有用的人”指 体面： 整个句子的意思： 5、在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？请联系实际，写一写。（2分）

（二）课外阅读。（8分）

归帆

我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。

夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只„„不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。

但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。

有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。

沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。 1．联系上下文，理解加粗的字，再解释词语。（2分）

喜笑颜开：

垂头丧气： 2．划出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上： （1分） 3．本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?从文章的哪些语句可以看出来? （2分） 4．第3自然段在文章中起到 作用? （1分）

5．“对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么?（2分）

九、作文。（30分）

以《二十年后回故乡》为题写一篇习作。发挥合理的想象，写写家乡的变化，哪些地方引起你的回忆，也可以写与亲人或同学见面的情景。回忆课文中作者表达情感的方法，试着在习作中加以运用，表达出自己的真实情感。字数400字以上。

题目：

人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇五：人教版五年级语文上册口语交际二

人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇六：小学五年级上册语文期末试题

小学五年级上册语文期末试题 金台区刘家台小学 胡青

一、语言积累与运用： 1、读拼音，写词语：（10分）

zhân hàn tuǒ yuán cuò zhã xiāo yǒng huǐ huài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yōu huì pài qiǎn bāo fú fá zhàn mái zàng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比，组词：（10分）

锡（ ）侦（ ）裸（ ） 碗（ ）挨（ ） 惕（ ）锁（ ）课（ ） 腕（ ）埃（ ） 3、把下列词语补充完整：（10分） 镇定自（ ） （ ）（ ）有序 生死（ ）关 （ ）名遐尔 惊心动（ ） 小心（ ）（ ） 急不可（ ） （ ）然一新 得意（ ）（ ） （ ）名其妙 4、填空：（14分）

（1）欲把西湖比西子， 。 （2）大漠沙如雪， 。

（3）春天， ；秋天， 。 （4）我喜欢生活， 。 （5）暮去朝来淘不住， 。

（7）高速公路代替了 ；破旧的土屋变成了 。5、根据要求回答下列问题：（6分）

（1）写出两个与“水”有关的成语： （2）写出一句珍惜时间的名言：

（3）写出两句含有“马”的诗句：

二、阅读理解：（20分） （一）、阅读下列文段，解答后面几个问题：

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊惶失措地众人，他镇定自若，仿佛他不是在给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

“把克莱芒救出去！”他喊到。

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 1、联系上下文理解下列词语。（3分） 镇定自若： 须臾： 屹立：2、作者写“透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海”，为什么说是阴惨惨的薄雾？（2分）

3、通过读上文你认为哈尔威船长是怎样一个人？你想对他说什么？（5分）

（二）课外阅读：

等待

院子里有一棵很大的桑树。父亲告诉我和弟弟，才长出的桑葚不能吃，要等成熟了，变成紫色了，就好吃了。

三、写作（30分）

每年我们都见过很多冬天的景象，雪更不陌生。上周末，我们终于迎来了今冬的第一场雪。有一首歌曲名叫《2002年的第一场雪》，请你以

“2005年的第一场雪”作为写作范围，写一篇作文。

我们天天在树下转悠，盼着桑葚早点成熟。可那绿色的桑葚总是那样，总不能变紫。我们担心，倘若一夜之间变紫了，给小鸟偷吃了怎么办呢？于是便聪明的决定，每天品尝，看熟不熟。我们总又觉得另一个可能会熟一点，每次品尝总是一个又一个。

终于有一天，桑葚真的变紫了，很甜很甜了，我们争先恐后地跑去向父亲报喜。父亲来了，看着树尖上残留的星星点点的紫色桑葚，直摇头：“你们哪，就不能等它成熟！”

吃了很多苦涩，成熟了，反而没有了。这使我明白一个道理：人生许多事，须等待不能猴急；否则，得到的便可能是苦涩。 1、本文叙写了一件什么样的事情？（2分）

2、对文中的“我们每天品尝桑葚”的决定，我们说是“聪明的决定”，你是怎样理解的？我们平常学习中有没有这种情况，简要说说。（5分）

3、谈一下你对最后一段话的理解。（3分）

要求：题目自拟，字数400字以上。

命题说明

《语文课程标准》从工具性与人文性统一的角度界定了语文课程的性质，“语文是最重要的交际工具”，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程应该“使全体学生获得应该具备的语文素养”。就普查考试而言，学生的整体语文素养又应从尽可能多的考查内容中体现出来。本着这一目的，我以下几方面考虑精心设计了这份测试卷。

一、保证工具性 1.稳中有变，变中求新。

字、词、句的学习仍然是本册语文学习的重要内容。如：拼音组词，在测试学生识字学词学句的能力时，也尽量不脱离具体的语境。如：根据情境，在括号里填上恰当的成语、古诗名。登上雅鲁藏布大峡谷我不由想起了（ ）、（ ）、（ ）等成语，命题新颖灵活，既扣住本册学过的课文，有考查了学生成语的应用情况。

2.注重知识，更重能力。

试卷继承性地考查了学生字词句基础、古诗文积累、课文内容等识记类知识，但总分值不大，且内容绝不超纲，让学生学有所得。试卷更重能力和综合语文素养的考查，如单独设计了一道综合性学习题——口语交际，来考查学生运用语文的能力。现代文阅读选用的是贴近生活、励志的时文——《上帝赐给他一只老鼠》，此外，还特别注重字词语句的赏析品味，本卷有2道阅读题考查到了这一能力。

二、突出人文性

1、彰显人文

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养的内涵十分丰富，本卷题注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。如试题的：根据课文内容写出符合下列人物特点的词。如试题的：按要求写句子等。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生平时考卷实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

习作测试注意从阅读的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生已有认知水平和知识储备，选择自己平时所得所获，使大多数学生“愿意写、有的写”。

人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇七：小学五年级上册语文期末试题

小学五年级上册语文期末试题

金台区刘家台小学 胡青

一、语言积累与运用：

1、读拼音，写词语：（10分）

zhân hàn tuǒ yuán cuò zhã xiāo yǒng huǐ huài

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yōu huì pài qiǎn bāo fú fá zhàn mái zàng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、比一比，组词：（10分）

锡（ ）侦（ ）裸（ ） 碗（ ）挨（ ）

惕（ ）锁（ ）课（ ） 腕（ ）埃（ ）

3、把下列词语补充完整：（10分）

镇定自（ ） （ ）（ ）有序 生死（ ）关

（ ）名遐尔 惊心动（ ） 小心（ ）（ ）

急不可（ ） （ ）然一新 得意（ ）（ ） （ ）名其妙

4、填空：（14分）

（1）欲把西湖比西子， 。

（2）大漠沙如雪， 。

（3）春天， ；秋天， 。

（4）我喜欢生活， 。

（5）暮去朝来淘不住， 。

（7）高速公路代替了 ；破旧的土屋变成了 。

5、根据要求回答下列问题：（6分）

（1）写出两个与“水”有关的成语：

（2）写出一句珍惜时间的名言：

（3）写出两句含有“马”的诗句：

二、阅读理解：（20分）

（一）、阅读下列文段，解答后面几个问题：

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊惶失措地众人，他镇定自若，仿佛他不是在给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

“把克莱芒救出去！”他喊到。

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

1、联系上下文理解下列词语。（3分）

镇定自若：

须臾：

屹立：

2、作者写“透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海”，为什么说是阴惨惨的薄雾？（2分）

3、通过读上文你认为哈尔威船长是怎样一个人？你想对他说什么？（5

（二）课外阅读：

等待

院子里有一棵很大的桑树。父亲告诉我和弟弟，才长出的桑葚不能吃，要等成熟了，变成紫色了，就好吃了。

我们天天在树下转悠，盼着桑葚早点成熟。可那绿色的桑葚总是那样，总不能变紫。我们担心，倘若一夜之间变紫了，给小鸟偷吃了怎么办呢？于是便聪明的决定，每天品尝，看熟不熟。我们总又觉得另一个可能会熟一点，每次品尝总是一个又一个。

终于有一天，桑葚真的变紫了，很甜很甜了，我们争先恐后地跑去向父亲报喜。父亲来了，看着树尖上残留的星星点点的紫色桑葚，直摇头：“你们哪，就不能等它成熟！”

吃了很多苦涩，成熟了，反而没有了。这使我明白一个道理：人生许多事，须等待不能猴急；否则，得到的便可能是苦涩。

1、本文叙写了一件什么样的事情？（2分）

2、对文中的“我们每天品尝桑葚”的决定，我们说是“聪明的决定”，你是怎样理解的？我们平常学习中有没有这种情况，简要说说。（5分）

3、谈一下你对最后一段话的理解。（3分）

三、写作（30分）

每年我们都见过很多冬天的景象，雪更不陌生。上周末，我们终于迎来了今冬的第一场雪。有一首歌曲名叫《2002年的第一场雪》，请你以

“2005年的第一场雪”作为写作范围，写一篇作文。

要求：题目自拟，字数400字以上。

命题说明

《语文课程标准》从工具性与人文性统一的角度界定了语文课程的性质，“语文是最重要的交际工具”，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程应该“使全体学生获得应该具备的语文素养”。就普查考试而言，学生的整体语文素养又应从尽可能多的考查内容中体现出来。本着这一目的，我以下几方面考虑精心设计了这份测试卷。

一、保证工具性

1.稳中有变，变中求新。

字、词、句的学习仍然是本册语文学习的重要内容。如：拼音组词，在测试学生识字学词学句的能力时，也尽量不脱离具体的语境。如：根据情境，在括号里填上恰当的成语、古诗名。登上雅鲁藏布大峡谷我不由想起了（ ）、（ ）、（ ）等成语，命题新颖灵活，既扣住本册学过的课文，有考查了学生成语的应用情况。

2.注重知识，更重能力。

试卷继承性地考查了学生字词句基础、古诗文积累、课文内容等识记类知识，但总分值不大，且内容绝不超纲，让学生学有所得。试卷更重能力和综合语文素养的考查，如单独设计了一道综合性学习题——口语交际，来考查学生运用语文的能力。现代文阅读选用的是贴近生活、励志的时文——《上帝赐给他一只老鼠》，此外，还特别注重字词语句的赏析品味，本卷有2道阅读题考查到了这一能力。

二、突出人文性

人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇八：人教版语文五年级上册 口语交际·习作六

人教版小学五年级上册

口语交际·习作六

教材分析：

这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“父母之爱”的有机组成部分，和学生的生活联系非常紧密。让学生在实际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图。教材通过出示生活中的家长对孩子的几个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。另一个话题是把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。这是前一个话题的拓展，加强了与生活的联系。最后是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法。促使父母正确教育孩子。

本次习作的内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

设计理念

本组教材以“父母之爱”为主题，口语交际和习作也都以“父母的爱”为话题展开。在教学中结合课文内容、联系学生的生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，在培养学生口语交际和习作能力，培养学生爱父母的思想感情。 教学目标

1．围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。

2．根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。 教学重点

围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际和习作的训练。

教学难点

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力

教学准备

1．多媒体课件。

2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

（口语交际）

一、谈话导入

我们在父母的爱中成长， “无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱„„父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。

父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）

【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生体会伟大而平凡的父母之爱。】

二、 引出话题

1、让学生自己阅读书中几则发生在生活中的小故事。

2、小组讨论：上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当，说说自己的理由。

3、组织全班交流。（在交流中引导学生明确第一个小故事，妈妈的包办，使 刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。） 三、 联系实际，畅所欲言

1．联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。（先小组讨论，然后全班交流。）

2、讲述故事。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。

【通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，通过讲自己的故事给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望，把课堂引向精彩。】

四、拓展延伸

回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。

第二课时

（习作指导）

一、 谈话导入

在这一单元的学习中，我们同文章的作者一起体验着伟大、无私的父母之爱，上节

课，我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法，其实生活中我们无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？ 二、 选择话题

1、读一读书中的习作内容。（通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。）

2、选择自己的习作话题。

3、交流自己选择的话题。

三、 教师示范

1、教师以具体事例讲述自己的故事，述说父母之爱。

2、引导学生评价。听了这个故事你有什么感受？老师这个故事讲得怎样？

3、读诗歌，感受母爱。

一个很热很热的夜晚 / 我从梦中醒来 / 妈妈正在给我扇扇子 / 汗水湿透

了她的衣衫 / 啊，妈妈的爱是清凉的风

一个很凉很凉的雨天 / 妈妈到学校接我 / 一把雨伞遮在我的头顶 / 雨水

打在妈妈身上 / 啊，妈妈的爱是遮雨的伞

有一回我病了 / 妈妈抱着我去医院 / 摸着我很烫很烫的额头 / 她着急地哭了 / 啊，妈妈的爱是滴落的泪

三八妇女节那天 / 我给妈妈献上一束鲜花 / 妈妈把我抱在怀里 / 轻轻地亲吻我的脸颊 / 啊，妈妈的爱是甜甜的吻 / 我在妈妈的爱里一天天长大

4、每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。

5、教师小结：那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？那父母的爱啊，不就是临行前细细的叮咛吗？那父母的爱啊，不就是一个紧紧的拥抱吗？那父母的爱啊，不就是犯错误时耐心的教诲吗？

四、明确要求

1、读一读书中的习作要求。（选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。）

2、教师的建议：运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。

五、动笔写作

第三课时

一、 回顾习作要求

学生回顾，师板书习作要求。

二、 作品赏析

选取内容不同的习作让学生赏析、评价。

三、 例文评改

学生读例文，集体评改。

四、 修改习作

1、小组交流，互相评改。

2、自己修改习作。

五、佳作赏析

1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。

2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。

3、朗读作品。

【习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力。】

回顾·拓展一

教材分析：

本组“回顾拓展”安排了三项内容。交流平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它好在哪里。日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

设计理念：

词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。因此教学中让学生及时的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。交流平台在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。

教学目标：

1．交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发 现描写人物的方法。

2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

3．读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。

教学重点：

交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发 现描写人物的方法。

教学难点：

读懂漫画内容，并试着讲一讲。

教学准备：

1．准备自己的习作本或读过的课外书。

2．了解“日积月累”中全诗的内容。

3、准备自己喜欢的漫画书。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

词语盘点

1、抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几 句话。

2、读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟悉的词语口头说一句话 或几句完整话。

交流平台

1、谈话导入：在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感情。

2、朗读体会。朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。

3、拓展练习。在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些句子好在哪里和同学交流。

第二课时

日积月累

1、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。想一想这些句子的意思和小 组同学交流，提出自己不懂的问题。

2、全班交流诗句的意思，教师适当讲解。

诗句解释如下：

兄弟敦和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和 睦，朋友之间要注重诚信。

孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而 不只在于礼节上做得十分周全。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：同“淡泊”，清静寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

3、练习背诵。

4、拓展。把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。

课外书屋

1、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。

2、和小组同学交流漫画的大意。

3、全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。

4、拓展：向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫画的内容。

教学建议：

1、教学交流平台时可先让学生读例句，再从课文中找出自己印象深的描写人物外貌、动作、语言的句子，体会语句在表现人物内心世界或表达作者情感方面的作用。最后进行拓展，和同学交流自己习作或课外书中的类似语句。

2、教学日积月累时，可以让学生自行试读，读正确；再提出不认识的字和不理解的地方，教师给予帮助。

3、教学课外书屋时，可让学生自己看图，弄清漫画大意。学生一定兴趣浓厚，这时因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。

相关链接

埃·奥·卜劳恩（E．O．Plauen）原名埃里西?奥塞尔，1903年3月18日出生于德国，少年时学过钳工，后来到莱比锡绘画艺术学院读了五年书。其间曾给《新莱比锡报》等报刊画过插图，1934年他毛遂自荐，在《柏林画报》担任长篇连环幽默漫画主笔的工作，《父与子》因此而问世。他以童年生活的城市卜劳恩作为笔名，从此这个笔名随着《父与子》走遍全球每个角落。卜劳恩的漫画线条简练含蓄，构图巧妙常出人意料，人物造型夸张，极具特色，充满想象力。我国著名漫画家华君武先生称赞他：“《父与子》无须什么解释，谁都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，这是卜劳恩漫画的魅力。”

人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇九：人教版五年级语文上册口语交际复习题

一、

二、 看闲书是否会影响学习？

三、 清明节，学校组织五年级的同学到烈士陵园扫墓，要求每位同学写一副

挽联，你准备怎么写？

四、 有人说：“字写得好不好没关系，电脑、打印机就可以让你的字写得很漂

亮，不必在那么辛苦的写字了。”对此说说你的看法。

五、 有人提出修复圆明园，重现昔日的辉煌；有人主张不修复，让子孙后代

永远记住这段历史，你的看法怎样？

六、 你喜欢写作文吗？给大家讲讲自己写作文时的苦恼。

七、 花花到图书馆向管理图书的刘老师借《安徒生童话集》，请你发挥想象，

把借书的对话写下来，注意礼貌用语。

花花：

刘老师：

花花：

刘老师：

八、 下面是放学后丁丁和妈妈的对话，假如你是丁丁，你该如何说服妈妈？

丁丁：

妈妈：

丁丁：

九、 如果老师要求以“爱”为主题写篇作文，你认为可以写那些方面的“爱”

(不少于三种)

十、 生活中有许多平凡的人，他们就像花生一样默默无闻，作着贡献，请用人教版五年级语文上册口语交际复习题 有人认为开卷有益，有人认为开卷未必有益，你怎么看？

一件事说说你看到的这样的人。

十一、如果你在野外遇到迷路、断粮等困难，你会怎样克服？

十二、课间，你在校门口遇到一位找校长的人，请你按照学校的实际情况，给这个人之一下路。

十三、小豪一直瞧不起家里穷的小兰，还经常嘲笑她，对此你会怎样批评教育小豪？

十四、根据下面的题目，列出这篇作文的提纲。

十五、介绍商品从那些方面来介绍。

十六、《窃读记》表现了作者对读书的热爱，对知识的渴求，你同意这个观点吗？说说你的理由。

十七、说说我心目中的季羡林。

十八、如果你想学好语文，先爱上阅读吧！你同意这个观点吗？说说你的理由。

十九、怎样才能有一颗小苗长成一株参天大树？

二十、假如你想独自旅游，你会带上什么东西呢？说说你的理由。

二十一、我最爱读的一本书是《 》，我给大家介绍最精彩的部分，希望你也喜欢。

二十二、书是良师，也是伴侣，你同意这个观点吗？说说你的理由。

二十三、“阅读，生命因你而精彩。”你同意这个观点吗？说说你的理由。

二十四、联系自己的实际述说阅读对你写作的帮助。

二十五、梅花魂是中华族的精魂，也是每一个有气节的中国人的魂！你同意这个观点吗？说说你的理由。

二十六、由《梅花魂》你想到了那些关于咏梅的诗歌？想到了哪些有梅花精神的中国人？你相对酒泉下的外祖父说些什么？

二十七、你认为让人类真正做到不杀害野生动物，和自认界和平共处，能实现吗？谈谈你的看法。

二十八、《钓鱼的启示》一文中，爸爸说，践行正确的道德观念是困难的。你同意这个观点吗？说说你的理由。

二十九、你认为外表美和心灵美那一个更重要？谈谈你的看法。

三十、有人说，“爱能创造奇迹”。联系《地震中的父与子》说说你的理由。

三十一、母爱是慈祥的，沈沉沉的，也是伟大的、无私的。正如孟郊所写的：“谁言寸草心，报得三春晖”。 联系《慈母情深》说说你的体会。

三十二、一个人的成功，既需要“精彩极了”式的赞许、鼓励式的爱，也需要“糟糕透了”批评、提醒的爱。你同意这个观点吗？说说你的理由。

三十三、妈妈很爱刘明，在家里什么事情也不让他做，连书包也是妈妈帮他整理。有一次，妈妈出差了，刘明上学不上忘了带文具盒，就是忘了带作业本。对于刘明妈妈的教育方式，谈谈你的看法。

三十四、冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了被爸爸训斥。每次骂完，他总会说：“我是因为爱你才骂你。”对于冯刚妈妈的教育方式，谈谈你的看法。

三十五、有一次，李露把家里的电话机拆了没装好。爸爸知道了，鼓励他说：“爸爸相信你能把它装好的.”

积累填空：1、当我们在外地过节时，常引用（ ）代诗人王维在《____________》中的“_______________，_______________”来表达对家人的思念。

2、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然的吟颂起唐代大诗人孟郊的《_________》：“_______________，_______________。_______________，_______________。_______________，_______________。”

3、许多大人常常用《汉乐府 长歌行》中的诗句“_____________，______________” 告诫我们，要趁年纪还轻，好好努力，不要到老一事无成，只留下伤悲。

4、仿写：莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品。”我想说说：“书籍是_____________，书籍是_____________。一本我喜爱的书就是书籍是

__________________________________________________________

人教版五年级语文上册期末口语交际训练篇十：小学五年级语文上册期末质量检测试题(卷)

小学五年级语文上册期末质量检测试题（卷）

叉车子校 姓名：赵雪梅

一、读拼音，写词语。

Zhân hàn lǎn duà tuǒ yuán cuī cù ( ) ( ) ( ) ( ) Wâi suō zhì nân hàn wâi chãng fá ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列字换偏旁，组成新字再组词。

吸：（ ）（ ） 胎：（ ）（ ） 捍：（ ）（ ） 稚：（ ）（ ） 鸥：（ ）（ ） 排：（ ）（ ） 供：（ ）（ ） 魄：（ ）（ ） 梧：（ ）（ ） 三、按要求写词语。

1、写近义词。

惊叹——（ ） 瘦高——（ ） 聚精会神——（ ） 屹立——（ ） 打扮——（ ） 纵横交错——（ ） 2、写反义词。

沉寂——（ ） 清澈——（ ） 炎热——（ ） 渺小——（ ） 显露——（ ） 才疏学浅——（ ） 3、把下列成语补充完整。

针（ ）相对 错落有（ ） 很（ ）忘（ ） 烟（ ）火（ ）临危（ ）（ ） （ ）心（ ）魄 风（ ）浪（ ） 闻名（ ）（ ）四、给下列加点的字和词语选择正确的解释。

端：○

1正，正派 ○2项目 ○3用手很平正她拿着 1、爸爸看报的时候，我经常为他端．茶送水。 （ ） 2、上课了，同学们坐得端．端正正。 （ ） 3、大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端．

。（ ） 意思：○

1语言文字的意义 ○2意见；愿望 ○3某种趋势或苗头 ○4情趣 4、天空布满了铅色的阴云，有点要下雪的意思．．。 （ ） 5、那小弟弟傻乎乎的，可有意思．．啦。 （ ） 6、握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的， （ ） 7、这句话的意思．．你明白了吗？ （ ） 五、修改病句。

1、她穿戴着新衣服，漂亮极了。

2、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

3、只要主人一声令下，就飞向天空。

4、妈妈围着一条白纱巾，一件紫红色大衣，显得更漂亮了。

六、给下列句子选择正确的修辞手法。

A、比喻 B、拟人 C、排比 D、夸张 E、反问 F、设问

1、地球在群星两全璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。 （ ） 2、太阳炙烤着大地，蒿草丛似乎要燃起来了。 （ ） 3、一只小蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 （ ） 4、这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。 （ ）

5、人们呢？我熟悉的乡亲们呢？难道离开了世代居住的地方？不，他们没有离开故土。

（ ）

6、同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？（ ） 七、先解释词语，再解释诗句意思。 1、白浪茫茫．．与海连，平沙浩浩．．

四天边。 2、水光潋滟晴方好，山色空蒙．．雨亦．

奇。

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3、欲把西湖比西子．．，淡汝浓抹总相宜．．

。 八、根据课文内容填空。

1、“人们透过”这句话中所填的词语说明了 ，把哈尔威船长说成是“一尊雕像”突出 。

2、《刻舟求剑》3、“可怕的是错误地面对错误。”这句话中前一个错误的意思是错误的意思是 。

4、《只有一个地球》一文中把宇宙比作，把地球比作切地体会到地球在宇宙中是多么 。

九、阅读课文片段，回答问题。

千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖湾。在湖的周围和岛上布满了郁郁葱葱的森林，正是这大面积的森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。过去，由于湖水时涨时落，岸边土质瘠薄，干旱和水淹轮流逞威，一般的植物难以成活。林业科技人员经过艰苦努力，培育出了一个新树种，泡在水里200天也不会淹死，一出水面又吐出新芽绿叶，这样才有了“水上森林”。“水上森林”又保护了岛上的水土，所以如今千岛湖的森林才这样茂密。

大自然造福于人类，人类要和大自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

1、“水上森林”是怎样形成的，用“”在文中标出。 2、“水上森林”有什么作用？

3、最后一段的意思是作用。

十、阅读短文，回答问题。

告别南极，不带滴水片石

近了，近了，已经可以看到南美洲的大陆了。我们十天的南极考察就要结束了。值得

自豪的是，告别南极，我们没带回一块石头或一滴海水。

“南极属于全人类，不准动南极的一石一水、一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识．．

。在考察期间，船主在我们每次登陆之前都反复讲：“不要拾石头！”“不要挑逗企鹅！”“不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄工作的需要也不允许！否则，将不允许无情财上船。”

企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。前来考察的科学家或旅客在岛上走路都是悄悄的。记者无限感慨 只有南极 动物才有如此之高的地位 如果有人问我 南极怎么样 我的回答是 南极仍然是一个童话世界

保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。一次，几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸，因为下雨，都用塑料袋套住摄像机。有一次不小心把塑料袋掉进海里了。为我驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。

1、联系上下文解释词语。

执意： 共识： 2、给第三自然段加上标点符号。

3、用“~~~”画出第二、第四自然段中能概括这段意思的句子。

4、第二自然段是用的具体事例来说明这个段意的。第四自然段是用 的具体事例来说明这个段意的。 5、概括文章的中心思想。

十一、作文。

在这样一首歌：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。站时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞和是希望，守巢的总是你„„”在你的心里，一定也有自己佩服、崇敬的人，你一定也期望长大后成为他（她）那样的人，请以《长大后我将成为你》为题写一篇作文。

要求：1、除诗歌外文体不限，写出自己的真情实感。

2、文中不得出现真实的地名、校名、姓名。 3、字数不超过500字。

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金台区中小学命题比赛

小学五年级语文期末测试题评分标准、答案及命题思路

叉车厂子校 赵雪梅

一、（4分）震撼 懒惰 椭圆 催促 畏缩 稚嫩 捍卫 惩罚 二、（9分）略

三、（9分）1、感叹 细长 全神贯注 耸立 装扮

星罗棋布

2、喧哗 混浊 清凉 伟大 隐蔽 博学多才 3、略

3 2、○1 3、○2 4、○3 5、○4 四、（7分）1、○2 7、○1 6、○

五、（4分）1、去年“戴”。 2、去掉“的人”。 3、在“就”前面加“它”。

4、给“一件紫红色大衣”前加“穿着”。

六、（6分）1、A 2、D 3、B 4、C 5、F 6、E 七、（9分）略 八、（8分）略

九、（7分）1、林业科技人员经过„„，这样才有了“水上森林”。 2、使千岛湖更加秀美，成了新兴的旅游胜地，又保护了岛上的水土。

3、略

十、（12分）1、略

2、！ ， 。 ： “ ？ ” ： “ 。 ” 3、第2段第一句，第4段第一句。 4、略 5、略

十一、（25分）略

命题思路:

本套试题主要是本着基础和能力两方面来考察学生的知识掌握情况。既考察学

生本册课本中的字词和课文内容的掌握情况，也注重学生对所学知识的灵活运用能力的考察。通过口语交际把语文的学习拓展到了生活中，大自然中。习作园地既结合了课本又检测了学生的习作水平。总之，本试题的宗旨就是基础、运用的检查。

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