牧羊姑娘反思

导读：　牧羊姑娘反思篇一：牧羊姑娘 牧羊姑娘 ...

牧羊姑娘反思篇一：牧羊姑娘

牧羊姑娘

教学目标：

1、感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

教学重点：

1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

教学难点：

能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

教具准备：

磁带、录音机、白纸

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入

谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

二、欣赏

1、听六段录音；

师：放六段音乐，生静听。

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪, 生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）

2师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？ 生：完整地听三段录音。

注：学生听不出来没关系，可以再听。

3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

4、演唱主旋律：

师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律） 师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱

师：琴伴奏

生：演唱

三、升华

分析主旋律的音乐表现手法：

师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析

板书演示分析结果：

速度：缓慢的

节奏：疏松的

旋律行进方向：下行

四、创造扩展

1、歌曲欣赏：

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完、复听：

2、给歌曲取名字：

师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？

师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

生：根据自己的理解取名字

生：根据自己的理解回答

3、思想教育：

师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)

师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

结课

师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

教后反思：

由于歌曲委婉流畅，歌词质朴动人，而深得同学的喜爱。上课时首先得从音响上去打动学生的心。 然后朗诵：让男学生扮演“问者”女同学扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌，从而进一步去理解歌词的内容。演唱中要注意问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。词。

“对”字是整首歌的第一字，要一张嘴就唱出应有的音高，整个歌曲的演唱中要注意声音的放松、柔和。整首歌哀怨的情感比较难把握。

牧羊姑娘反思篇二：小小少年 反思

《小小少年》说课稿

老师们：

现在我把自己教学中的一些想法跟大家交流一下：

《小小少年》是人教版音乐教科书四年级上册第六课中的一首歌

曲。这首《小小少年》选自德国故事片《英俊少年》，这部电影的具

体内容我已经在上课的时候介绍过了，这里我想说的是这首歌曲因为

其旋律优美，通俗易唱在上个世纪80年代的中国家喻户晓，成为了

一代人的整体回忆。我本人也是听着这首歌曲长大的。它主要表现了

儿童从少年到青年过渡阶段的多变心理。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我

制定如下的教学目标：

一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。

二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音

乐中的表现作用。

三、用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。

依据学生的实际情况，我在反复研读教材基础上，将教学目标中的第

三条作为本课的教学重点，第二条确立为本课的教学难点。

下面，我再从教法和学法上谈谈：

音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对

于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴

趣。我遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力

的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐提供机会。根据本节课

的特点，我采用了如下的教学方法：在学生听范唱，通过视频直接感受的基础上，我启发学生去感受和理解乐曲的美妙。在学唱环节，则通过反复练习，纠正学唱中的问题等方式来进行教学。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程，我这堂课分为了四个环节，分别是情境导入、整体感知、歌曲学唱和拓展延伸：

（一）情境导入

“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。” 因此，我根据歌词内容，设计了一个提问导入，问问孩子们的烦恼是什么？这样让他们感同身受，对这首歌曲加深了了解，同时也激发了他们的学习兴趣。

接着我讲述了《小小少年》这首歌的来历，使得学生进一步了解了这首歌的背景。我一直认为我们应该提倡一种大音乐观，我们上的是音乐课，但又不仅仅是音乐，我希望孩子们能够从多方面得到深刻的体验，这样才是我们教育的本质。

（二）整体感知

在这一部分我设计了三次视听。第一次播放电影《英俊少年》的德文原版，是为了让学生原滋原味的欣赏这首歌，感受歌曲的魅力和美妙的旋律。但是学生听不懂啊，所以我又设计了第二次中文版本的欣赏过程，让学生了解歌词大意和歌曲所表达的情感。最后通过我的范唱，进一步让学生熟悉这首歌曲，激发学生学习欲望，同时也在潜移默化中传递给学生一个信息，那就是不同的演唱方式带来了不同的感受。其实老师们看到了，在课堂的后半部分我还设计了一次欣赏活

动。55岁的海因切来到中国，带着岁月的沧桑再次唱起这首歌时，一瞬间感动了我们所有的人。这应该算是第四次欣赏。通过这种前后照应，一唱三叹的方式激发学生的情感，让学生用心去体味这首歌曲的魅力。

（三）歌曲学唱

在整体感知的基础上，正式进入了学唱环节。根据我的预设，我认为学生在附点八分音符和弱起小结上将会出现问题。因此我将其设置在学唱的开始，我设计了两次不同的范唱，让学生直接感受两者的区别，去体会和感知，重点练习加以解决。

紧接着，我用听唱法、打拍子的方式解决延音线时值演唱的准确性这一问题。并在此基础上很自然地引出了“主歌”和“副歌”的概念。通过学生的自主探究确立主歌和副歌的演唱情绪和演唱方法。

最后通过男女生、师生分别演唱主歌和副歌的方式，加强学生对歌曲的表演能力。

（四）拓展延伸

在本节课的末尾，我补充了一首《牧羊姑娘》给学生欣赏。这首歌曲是我们第六课的最后一首，目的在于让学生了解不同音乐所表现的不同情感，在美妙的音乐声中将本节课中的情感体验获得最大提升！

本节课在音乐声中结束，学生唱着学会的歌曲离开教室，使学生获得了对生活、对成功的体验。

我的教学经验相对不足，教学方式方法还有待提高，这节课肯定

也存在这很大的漏洞，诚恳的希望老师们多提意见，您的宝贵意见将是我今天最大的收获！

2010年12月21日

牧羊姑娘反思篇三：智慧

智慧與慈悲”

靜下來時，自然會感到它的存在

“心內”“心外”

快樂只可以在心內尋得，並不在於你身處之地方有人花費半生積蓄往外國的海灘渡假

結果卻敗興而返；

有些人卻可以整天在自我世界

玩的不亦樂乎

假如你身處的生活中，凡事皆了然於心也尌沒什麼地方，是一定要去的了

牧羊姑娘反思篇四：迷人

牧羊姑娘反思篇五：放下执着

牧羊姑娘反思篇六：反思天河区域音乐教研的思路、行动与成效

反思天河区域音乐教研的思路、行动与成效

------2007学年天河区音乐学科教研小结

天河区教育局教研室

丁翠珍

新年的钟声由弱渐强、迎新春的步伐由慢变快，回顾2007学年（上学期）工作思路是否正确？区域教研工作行动任务完成的如何？它在提高音乐课堂教学实效，拓展校园艺术教育空间、教师队伍建设有何成效进展？现将收集到各片以及教师们在部落的反馈情况如实汇报，主要收获成效有以下几点：

1、打造学习型音乐团队 领衔课改顺利开展。

狠抓区音乐核心组、中心组建设（精神、物质两手架构建设） 慧眼识英雄，选拔骨干要德能。本届（2004年-2007年）音乐核心组李曦、杨静琼等七位教师、加之中心组的许寰、林燕璇、谢丽辉等25位成员，无私奉献，努力参与区音乐教研课改、培养新人等工作，作出极大的贡献。并因工作努力胡璇、刘舜妙、刘珍等被广州市吸纳为市兼职教研员、赵英涛、胡健、曾倩雯等参与了市高初中理事会。赖元竣为市级音乐教师培训，充分展示了天河教师骨干的实力。 重用又培养，拓宽激励成先锋。

分批组织中心组骨干教师培训如：广东优质课观摩中山市12人、中国泛珠三角洲基础教育音乐研讨会10人、山东青岛高中课改研讨会4人，番禺、南湖教材等外出培训学习6次共56人次。写反馈心得31篇。定期碰面学习沟通、检查小结、布置再续。分工明确。

区中心骨干达标指数为：会与人合作主持片教研、会上示范课、会教材分析讲座、会写会议综述（外出学习感悟）汇报已基本达标。

2、把好科组建设关、落实教学质量有保障。

关心科组建设的三点措施：*从科组长的选拔到科组备课-听课互评抓起。*两年推荐评选优秀科组表彰交流经验一次。设立音乐教师成长档案袋。 本学期召开的音乐科组经验介绍的主要议题是：“如何创建和谐音乐科组、规范教学行为、提高教学效率，促进教师专业的发展”。来自全区140多所学校的科组长、音乐骨干教师代表、还有区团委书记、国家音乐教科书编辑参加、报社记者采访了这次活动。 音乐优秀科组华阳小学、华康小学、体育西小学、龙口西小学、柯木塱小学以及天河高中示范性学校47中科组、天河高级职业高中的代表争先恐后在大会上进行了发言。会议代表就新课程背景下如何加快科组建设步伐，促进教师专业化成长、把好课堂质量关、促进学生音乐审美素质全面发展的需求进行研讨。（具体见天河部落上各校音乐科申报材料）

3、新教师培训放首位 课堂质量才到位。

让新教师了解天河区音乐教学概况和目前音乐教育现状，训练新教师入职基本的五项教学技能，提高新教师的师德修养水平，巩固新教师的专业意识。

*培训对象：天河区教育局2005年9月至今新分配来区的小学音乐教师。 *培训时间：（8段有针对性的培训）

*培训地点：区、校实验点、外出观摩学习等

*培训方式：讲座、听课及课后研讨、观看影视资料、案例分析、讨论、实践、自我评价、网络论坛。

*培训内容：教师教育理念培训、师德培训、课堂教学基本功、网络教研更新培训、科研能力培训，调控课堂的能力与教学技能速成培训 *培训者、管理者：教研员、区音乐科核心组骨干等

要求参加者的学校要给予充分培训研修时间，保证出席，完成作业。根据培训考勤记录、考评成绩发给培训证书。此项任务效果特别好。 涌现出一大批好学向上有朝气的教坛新人。技能互动、激励、价值充分体现。

4、突破常规教研教学的有效性 从专题研讨入手， 区域专题研讨目的：跨校学科集备交流研讨，将默会知识(个人知识)显性化(成为公共知识)使知识成为组织资本(知本),从而促进广大教师的事业的发展. 案例1：十月份教研重点的专题：〈 关于有效音乐课堂教学行为变化的探讨〉---（请看天河越秀手拉手活动报道）*向越秀实验区学习。 节选《有效音乐课堂教学行为变化的探讨》一文 三位中青年骨干教师实验者：她们分别来自幼师附幼的董艳芬老师；越秀区清水壕小学年轻教师肖炜老师和本区陶育路小学的邹薇老师。三位教师敢为人先，并按自己的构思、意愿、方法真实袒露教学的过程与结果，她们非常珍惜天河提供的施展教学才干的平台，善于把握为天河区学生奉献 艺术 爱心的机会。 五百多人积极参加跨区研讨活动。在百忙中来参加我区现场课例研讨的有专家、教授、学者和来自越秀、箩岗区的教师达到300多人，课后上天河部落音乐论坛网、并积极参与讨论发表意见（含两次网上专题研讨浏览人数达500多人次），积极性非常高。

*有效音乐课堂教学行为变化的主要依据

学校艺术教育的对象不是无生命的自然物质材料，而是具有思想、感情、个性和主动性、独立性、发展性的活生生的青少年。

给知识注入新生命。大教育家张伯苓说过：要教出“活孩子”而不是“死孩子。”教师的职责就是要给知识注入生命，把孩子领导美好的音乐殿堂去邀游，点燃孩子的求知欲望，让每个孩子都可以走上讲台发表自己的见解。

不管你是运用那种教学方法，作为音乐教师，你的目标是教什么课都不能忘了在教人以及合成的知识能力成绩。现以三个实验教学课例为例分析，找出借鉴优势及教法问题症结与之改进方法。

*、有效音乐课堂教学行为变化可借鉴之处

教学评价略---请见部落报道

案例2与香港学校互访交流研讨：《香港学校音乐教育的特色与策略》 见先烈东小学、昌乐小学、陶育路小学、华景小学交流活动（或见天河部落报道）

片三级教研专题研讨：设不同主题 案例简略：

第二片研究主题：基于知识点的反思教学研讨（20分钟片段教学）主持人：刘舜妙、张雪兰

第1节：天河区第一试验小学 李灵 学习听辨2/4、3/4拍（二年级）

第2节：石牌小学 唐亮平 《快来吧，朋友》（四年级）

第3节：体育西小学 马婷婷《创编旋律表现不同音乐形象》（五年级） 第4节：体育东路小学 李泉《雪绒花》（五年级） 第三片：研讨主题：《教材教法-创编活动教学研讨》

1节：龙口西小学 谢晖 演唱形式创编《牧童之歌》（四年级） 2节：林和小学 叶振宇 小乐器进课堂《左手和右手》（三年级） 3节 华阳小学 李诺 旋律创编（五年级）主持：许喆寰

第四片：研究主题是：“基于器乐辅助教学实践”，共展示三节课。其中，彭蕾老师执教的《银色的马车从天上老》中，用吹空拍或谐音的方法来解决八孔竖笛由于音域局限吹不到的音。如：1=C “7 7 2 | |”（7位为低音）可吹成“”或“2 3 2 |”等。王晓娜老师《学吹竖笛二》通过音阶、左右手指法的练习，辅以简单乐句的吹奏，扎实的开展竖笛教学。王文杰老师执教

的《多年以前》 利用竖笛解决歌曲二声部的学习。像打手号唱旋律、打手号唱音程等简单的方法出现在课堂上并实实在在的解决问题。如：三度音程的视唱，师打手号唱do，学生打手号唱mi；以此类推：2—4、3—5、4—6。。。。。。。。，或 师 唱3 生 唱5（高声部） 1（低声部 ）等。在解决二部合唱的音准上，王文杰老师分别请一声部和二声部的两个学生用竖笛吹奏一、二声部的旋律，然后各声部的学生轻声跟唱自己声部的旋律，通过练习，学生基本把问题解决了；他用的方法能让学生容易接受，学生只要跳一跳就能摘到果子。由于乐器的演奏是个操纵问题，四年级的学生刚刚接受合唱训练，只要手的操纵正确，音准也解决了，反过来。，通过乐器的多听、多练又帮助了学生在合唱中掌握好的音准。三节精彩片断课都在短短的20分钟真正体现了有效教学，很实在。总之，我片这次的研讨课是：上课的认真投入，听课的专心致志，评课时直言不讳，休息时载歌载舞、谈笑风生，结束时依依不舍。片长撰稿：何志清老师。

第五片研讨主题：《基于音乐知识点--教法实践研究》

主持人：谢丽辉（华景小学）、杜芳（前进小学）--骨干发挥极大作用。

5、创建示范高中及普通高中教学研讨

专题研究：*如何发挥示范高中基地及辐射作用.

牧羊姑娘反思篇七：反思天河区域音乐教研的思路、行动与成效

反思天河区域音乐教研的思路、行动与成效

------2007学年天河区音乐学科教研小结

天河区教育局教研室

丁翠珍

新年的钟声由弱渐强、迎新春的步伐由慢变快，回顾2007学年（上学期）工作思路是否正确？区域教研工作行动任务完成的如何？它在提高音乐课堂教学实效，拓展校园艺术教育空间、教师队伍建设有何成效进展？现将收集到各片以及教师们在部落的反馈情况如实汇报，主要收获成效有以下几点：

1、打造学习型音乐团队 领衔课改顺利开展。

狠抓区音乐核心组、中心组建设（精神、物质两手架构建设） 慧眼识英雄，选拔骨干要德能。本届（2004年-2007年）音乐核心组李曦、杨静琼等七位教师、加之中心组的许寰、林燕璇、谢丽辉等25位成员，无私奉献，努力参与区音乐教研课改、培养新人等工作，作出极大的贡献。并因工作努力胡璇、刘舜妙、刘珍等被广州市吸纳为市兼职教研员、赵英涛、胡健、曾倩雯等参与了市高初中理事会。赖元竣为市级音乐教师培训，充分展示了天河教师骨干的实力。 重用又培养，拓宽激励成先锋。

分批组织中心组骨干教师培训如：广东优质课观摩中山市12人、中国泛珠三角洲基础教育音乐研讨会10人、山东青岛高中课改研讨会4人，番禺、南湖教材等外出培训学习6次共56人次。写反馈心得31篇。定期碰面学习沟通、检查小结、布置再续。分工明确。

区中心骨干达标指数为：会与人合作主持片教研、会上示范课、会教材分析讲座、会写会议综述（外出学习感悟）汇报已基本达标。

2、把好科组建设关、落实教学质量有保障。

关心科组建设的三点措施：*从科组长的选拔到科组备课-听课互评抓起。*

两年推荐评选优秀科组表彰交流经验一次。设立音乐教师成长档案袋。 本学期召开的音乐科组经验介绍的主要议题是：“如何创建和谐音乐科组、规范教学行为、提高教学效率，促进教师专业的发展”。来自全区140多所学校的科组长、音乐骨干教师代表、还有区团委书记、国家音乐教科书编辑参加、报社记者采访了这次活动。

音乐优秀科组华阳小学、华康小学、体育西小学、龙口西小学、柯木塱小学以及天河高中示范性学校47中科组、天河高级职业高中的代表争先恐后在大会上进行了发言。会议代表就新课程背景下如何加快科组建设步伐，促进教师专业化成长、

把好课堂质量关、促进学生音乐审美素质全面发展的需求进行研讨。（具体见天河部落上各校音乐科申报材料）

3、新教师培训放首位 课堂质量才到位。

让新教师了解天河区音乐教学概况和目前音乐教育现状，训练新教师入职基本的五项教学技能，提高新教师的师德修养水平，巩固新教师的专业意识。

*培训对象：天河区教育局2005年9月至今新分配来区的小学音乐教师。 *培训时间：（8段有针对性的培训）

*培训地点：区、校实验点、外出观摩学习等

*培训方式：讲座、听课及课后研讨、观看影视资料、案例分析、讨论、实践、自我评价、网络论坛。

*培训内容：教师教育理念培训、师德培训、课堂教学基本功、网络教研更新培训、科研能力培训，调控课堂的能力与教学技能速成培训

*培训者、管理者：教研员、区音乐科核心组骨干等

要求参加者的学校要给予充分培训研修时间，保证出席，完成作业。根据培训考勤记录、考评成绩发给培训证书。此项任务效果特别好。

涌现出一大批好学向上有朝气的教坛新人。技能互动、激励、价值充分体现。

4、突破常规教研教学的有效性 从专题研讨入手， 区域专题研讨目的：跨校学科集备交流研讨，将默会知识(个人知识)显性化(成为公共知识)

使知识成为组织资本(知本),从而促进广大教师的事业的发展.

案例1：十月份教研重点的专题：〈 关于有效音乐课堂教学行为变化的探讨〉---（请看天河越秀手拉手活动报道）*向越秀实验区学习。

节选《有效音乐课堂教学行为变化的探讨》一文 三位中青年骨干教师实验者：她们分别来自幼师附幼的董艳芬老师；越秀区清水壕小学年轻教师肖炜老师和本区陶育路小学的邹薇老师。三位教师敢为人先，并按自己的构思、意愿、方法真实袒露教学的过程与结果，她们非常珍惜天河提供的施展教学才干的平台，善于把握为天河区学生奉献 艺术 爱心的机会。 五百多人积极参加跨区研讨活动。在百忙中来参加我区现场课例研讨的有专家、教授、学者和来自越秀、箩岗区的教师达到300多人，课后上天河部落音乐论坛网、并积极参与讨论发表意见（含两次网上专题研讨浏览人数达500多人次），积极性非常高。

*有效音乐课堂教学行为变化的主要依据

学校艺术教育的对象不是无生命的自然物质材料，而是具有思想、感情、个性和主动性、独立性、发展性的活生生的青少年。

给知识注入新生命。大教育家张伯苓说过：要教出“活孩子”而不是“死孩子。”教师的职责就是要给知识注入生命，把孩子领导美好的音乐殿堂去邀游，点燃孩子的求知欲望，让每个孩子都可以走上讲台发表自己的见解。

不管你是运用那种教学方法，作为音乐教师，你的目标是教什么课都不能忘了在教人以及合成的知识能力成绩。现以三个实验教学课例为例分析，找出借鉴优势及教法问题症结与之改进方法。

*、有效音乐课堂教学行为变化可借鉴之处

教学评价略---请见部落报道

案例2与香港学校互访交流研讨：《香港学校音乐教育的特色与策略》

见先烈东小学、昌乐小学、陶育路小学、华景小学交流活动（或见天河部落报道） 片三级教研专题研讨：设不同主题 案例简略：

第二片研究主题：基于知识点的反思教学研讨（20分钟片段教学）主持人：刘舜妙、张雪兰

第1节：天河区第一试验小学 李灵 学习听辨2/4、3/4拍（二年级）

第2节：石牌小学 唐亮平 《快来吧，朋友》（四年级）

第3节：体育西小学 马婷婷《创编旋律表现不同音乐形象》（五年级） 第4节：体育东路小学 李泉《雪绒花》（五年级）

第三片：研讨主题：《教材教法-创编活动教学研讨》

1节：龙口西小学 谢晖 演唱形式创编《牧童之歌》（四年级）

2节：林和小学 叶振宇 小乐器进课堂《左手和右手》（三年级）

3节 华阳小学 李诺 旋律创编（五年级）主持：许喆寰

第四片：研究主题是：“基于器乐辅助教学实践”，共展示三节课。其中，彭蕾老师执教的《银色的马车从天上老》中，用吹空拍或谐音的方法来解决八孔竖笛由于音域局限吹不到的音。如：1=C “7 7 2 | 7 3 2 |”（7位为低音）可吹成“ 0 2 | 0 3 2 |”或“2 2 2 | 2 3 2 |”等。王晓娜老师《学吹竖笛二》通过音阶、左右手指法的练习，辅以简单乐句的吹奏，扎实的开展竖笛教学。王文杰老师执教的《多年以前》 利用竖笛解决歌曲二声部的学习。像打手号唱旋律、打手号唱音程等简单的方法出现在课堂上并实实在在的解决问题。如：三度音程的视唱，师打手号唱do，学生打手号唱mi；以此类推：2—4、3—5、4—6。。。。。。。。，

牧羊姑娘反思篇八：宁静致远

牧羊姑娘反思篇九：宁静致远

智慧與慈悲”

靜下來時，自然會感到它的存在

“心內”“心外”

快樂只可以在心內尋得，並不在於你身處之地方有人花費半生積蓄往外國的海灘渡假

結果卻敗興而返；

有些人卻可以整天在自我世界

玩的不亦樂乎

假如你身處的生活中，凡事皆了然於心也尌沒什麼地方，是一定要去的了

牧羊姑娘反思篇十：教学课题

教学课题：我的祖国

教材分析：

一、教学内容说明：

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。

二、教学设想：

“爱祖国”是小学德育教育的一项重要内容，让学生从《我的祖国》中感受祖国的壮丽与美好；再让学生通过了解电影《上甘岭》的创作背景，来体验这种美好生活来之不易。

三、教学目标：

1、在听赏歌曲《我的祖国》的活动中，能随乐歌唱，体验歌曲的情感并了解作词家乔羽、谱曲家刘炽、歌唱家郭兰英的生平事迹。

2、让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感，并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度。

3、让学生能在对音乐作品的体验与创作背景的了解中，培养热爱祖国的情感。

4、能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

四、教学重点：

1、引导学生在听赏、演唱活动中，体验作品蕴含的对祖国的热爱之情。

2、让学生在听赏、演唱音乐作品中加深对祖国的热爱之情。

3、引导学生体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心。

4、体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

五、教学方法：

利用多媒体进行教学。

教学过程：

一、介绍相关知识。

介绍志愿军战士抗美援朝的相关资料以及电影《上甘岭》的故事情节，帮助学生更好地理解歌曲所表达的内容。这首歌是电影《上甘岭》的插曲，作于50年代，是一首家喻户晓的抒情歌曲。

《我的祖国》采用抒情和歌颂相结合的笔调，富于创造性，表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和乐观主义精神。歌曲前一部分是以抒情为主的女高音独唱，波涌而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，仿佛让人看到祖国江河帆影漂移，田野稻浪飘香的旖泥景色。后一部分是女高音领唱的混声合唱，与前一部分形成鲜明的对比，唱出了“这是美丽的祖国”的主题，激情澎湃，气势磅礴，具有副歌的性质。著名歌唱家郭兰英出色的演唱，增添了歌曲的艺术感染力，使它在全国广为流传。

二、听赏歌曲。

1、导入新课。

师：在您的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。多媒体轻声播放网上下载的郭兰英演唱的《我的祖国》音乐。）

师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

聆听《我的祖国》。让学生听赏歌曲，谈谈听后的感受并随乐跟唱，进一步体验歌曲表达的情感。

师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言，多媒体配乐）

2、介绍歌曲相关知识。

3、（1）首唱者郭兰英。

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，吐字清晰。郭兰英表演基本功扎实，唱腔优美，动作洗练，戏路很宽。曾在新歌剧《小二黑结婚》、《刘胡兰》、《白毛女》、《窦娥冤》中担任主角，为新歌剧的发展作出了重要贡献。此外，还演唱了《南泥湾》、《翻身道情》等大量具有浓郁的民族风格和鲜明的地方色彩的歌曲。

（通过互联网搜索到）：歌曲创作的背景--电影《上甘岭》剧情介绍。

1952年秋，朝鲜战争进入最后的关键阶段。为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭24天，终于迎来了大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，美国侵略者竟在板门店谈判休会期间，在仅4平方公里的阵地上，调动六万多兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的天达30万发。在三八线附近发动了大规模进攻，企图夺取上甘岭阵地，进而攻占五圣山，用武力获得他们在谈判桌上得不到的东西。坚守上甘岭阵地的

中国人民志愿军某部八连，在连长张忠发的率领下，与敌人浴血奋战，打退了敌人二十多次的疯狂进攻。此后，他们又根据上级指示，退入坑道坚守阵地，拖住敌人，使之无法前进一步。在坑道里，他们遇到了各种难以想像的困难。不仅与外界的联系被敌人切断，而且缺水缺粮，生存艰难。但为了祖国、为了朝鲜人民，他们以惊人的毅力，从而赢得了时间，使中朝军队取得了大进攻的胜利，并使整个朝鲜战场的形势发生了根本变化。美国侵略者被迫重新坐下来谈判，无可奈何地在停战协定上签了字，朝鲜人民得到了和平。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。

影片的节奏处理颇具匠心，既有紧张激烈的战斗场景，又有舒缓深沉的抒情段落，二者妥贴地交织在一起，引人入胜。环境气氛和物件细节的创造性运用，也增添了影片的真实性和生动性。本片插曲《我的祖国》在渲染气氮、表现主题上起到了重要作用，流传甚广。

4、跟唱《我的祖国》。老师播放《我的祖国》音乐。

（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境与情感。）

设计意图：学生聆听歌曲，能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好；再让他们体会这种美好生活来之不易。能够有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出鲜血甚至生命得来的。

三、了解作词家乔羽。

向学生介绍作词家乔羽及其生平、代表作。

（通过互联网搜索到）：乔羽(1927.11.16—)山东济宁人。幼时家庭

生活拮据，靠哥哥做店员维持生活。高中期间，当过小学教员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。《我的祖国》、《人说山西好风光》一经谱曲，广为传唱。1956年与时佑平合作创作电影文学剧本《红色少年行》，描写了第一次国内革命战争期间，一群儿童成长为革命少年的故事。1954年加入中国作家协会。1960年创作的电影文学剧本《刘三姐》，歌颂了美丽智慧勇敢的民间歌手刘三姐，带有浓郁的地方民族色彩。1964年还参加了音乐舞蹈史诗《东方红》诗词部分的写作。粉碎四人帮后，与树园等合作创作了话剧《杨开慧》并继续创作了歌词，现任中国歌剧舞剧院院长。是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。电影《上甘岭》上映后，他创作的“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸„„”也让无数观众唱下了热泪。

乔羽，待人敬而不疏，近而不谑。浓厚的乡音铿锵有致，言词幽默有趣，加上他言语间的手势动感明快，第一眼就给人留下神采奕奕，精神矍铄的印象。

乔羽创作的歌词表达了新时期中国人民的心声，因而他的作品广泛流传，成为人们传唱的经典之作。

四、了解谱曲家刘炽。

向学生介绍谱曲家刘炽，陕西西安人。他从小随民间艺人学习鼓乐，15岁成为红军“人民剧社”小演员。1939年入延安鲁迅艺术文

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