五年级语文书上册10单元语文天地

导读：　五年级语文书上册10单元语文天地篇一：北师大版五年级语文下册第十单元“语文天地” ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《五年级语文书上册10单元语文天地》，供大家学习参考。

五年级语文书上册10单元语文天地篇一：北师大版五年级语文下册第十单元“语文天地”

五年级语文书上册10单元语文天地篇二：五年级语文上册第6-10单元教学设计

五年级语文书上册10单元语文天地篇三：五年级上册语文第1单元语文天地

第一单元

教学目标

知识与技能“

1.搜集查阅与“龙”有关的工艺品、特产或地名的资料，交流与“龙”有关的成语或寓言故事。

2.欣赏“龙”字的各种写法，培养对书法艺术的兴趣。

3.通过学习，了解乐山龙舟会的盛况，能用词语概括这一盛况。

过程与方法：

“畅所欲言”：让学生自由交流有关“龙”的成语、寓言故事。

“初显身手”：先小组交流，把从网上找到的资料或图片展示给大家看，然后全班交流，老师展示从网上搜集到的资料，并推荐网站，教会学生查找资料的方法。

“拓展阅读”：引导学生有感情地朗读课文，了解课文描绘的盛况。

情感态度与价值观：

进一步激发学生的民族自豪感。

重点、难点：

积累与“龙”有关的成语和寓言故事。

教法与学法：

师：引导、点拨法。

生：讨论、交流、评议。

课前准备

1．搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。

2．查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。

课时划分： 四课时。

第一课时

一、畅所欲言

1．说“龙”的成语。

（1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。

（2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。

（3）摘抄积累。

龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸

龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏

龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步

2．说说有关“龙”字的预言故事。

（1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。

（2）各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。

3．播放“龙”字课件。

（1）说说你对这些字的认识。

（2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。

二、初显身手

1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。

2．向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。

3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。

4．学唱《龙的传人》。

5．课堂总结

通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。

6．布置作业

选用课时作业设计。

第二课时

一．复习巩固

听写带有“龙”字的成语。

二．金钥匙

1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？

2．说说开场白的内容，要求。

开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。

3．模拟开场白。

同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。

（1）自主思考。

（2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。

（3）全班交流，进一步明确如何进行开场白。

三．单元小节

1．自我评价，可围绕以下内容进行。

通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？

2．同学互相评价。

第三课时（习作）

“笔下生花”写作指导。

一、导入新课。

这个单元我们学了很多有关龙的东西，大家对龙都有了很深的了解。这节课我们要来写一写关于龙的作文。上节课我们进行了“初显身手”的活动，大家搜集了许多资料，相信大家这节课都会有东西可写的。

二、明确目标

1.指生朗读，让学生明白习作要求。

2.指生说，教师点评。

3.学生自由讨论、交流。

4.教师点拨:

(1)你见过龙形风筝吗？你知道关于它的哪些故事？

(2)你的家乡有龙井茶吗？龙井茶有什么特点？你有没有喝过龙井茶？喝起来时什么味道？

(3)你在“初显身手”中搜集了哪些材料？整理一下，来写一写。

三、技法指导

1.选择要写的内容。

今天的习作有几个内容供大家选择。你对哪个最拿手，最想写哪个就选择哪个写一写，习作就一定能写好。

2.写有关龙形风筝的故事，要做到：

（1）习作开头可以用一两句话交代故事的来源，引出下文。

（2）要将故事的开端、发展、高潮和结局叙述清楚。

（3）在文章的结尾处讲清楚自己讲这故事的意义。

（4）习作中，要大致描述一下龙形风筝的外形特征，让读者对龙形风筝有所了解，在字里行间要融入自己的真实情感。

3.写家乡的龙井茶，要注意：

（1）描写具体。通过对龙井茶的外形、泡发，以及味道等的描述，写出龙井茶的与众不同之处。

（2）也可以写一写有关龙井茶的神话传说以及民间故事等，引起读者对龙井茶的兴趣。

（3）在字里行间融进自己的真实感情，表达自己的喜爱之情。

4.写其他。

如果前两个题目你都不想写，你可以将“初显身手”中的资料整理一下，写一篇文章。

（1）确定自己要写关于龙的什么，再将你在“初显身手”中搜集的材料整理一下，挑选有用的。

（2）不管是写物还是写故事，一定要表达自己的真实情感。

（3）注意构思，行文表达要清楚明白。

（4）标题要新颖，吸引人。

四、实践指导

1.教师指导学生拟题。

2.并让学生试写开头和结尾，教师评议、指导。

五、自由习作

学生运用学到的方法自由习作，教师巡视指导。

第四课时

赏析学生习作，修改誊正。

一、简单点评

指几位学生朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师简单点评学生习作的优点与不足之处，对其他学生进行点拨。

二、点评佳作

1.出示学生中的佳作。

2.让学生读一读此文。

3.评出习作好在哪里。

4.齐读佳作。

5.说说自己都从佳作中学到了什么。

三、修改病文

1.投影病文，自由读病文。

2.提提意见和修改方案。

3.共同修改。

4.自由读读改后的片段，前后比较。

5.前后对比、评价。

四、誊写习作

1.学生修改自己的习作，改完后与同学交流。

2.指学生读自己修改后的习作，老师给出修改意见。

3.学生在习作本上 写自己的习作。

五年级语文书上册10单元语文天地篇四：2013年秋北师大版五年级语文上册教案表格式(7-10单元)

小学

语文 科教案

年班 第学期

教师

2013 年 秋 季

1

2

3

4

5

五年级语文书上册10单元语文天地篇五：北师大版五年级语文上册语文天地

语文天地一

笔下生花

马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。

★你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

★以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。

★想象作文：马的未来。

1. 要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？

2. 你打算如何来写这篇作文？

3. 小组交流，共同完成协作提纲。

4. 全班交流协作提纲。

语文天地二

笔下生花

同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。

1. 要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？

2. 你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。

3. 全班交流协作提纲。

语文天地三

笔下生花。

1．互赠礼物，指导学生写片断。

（1）把你制作的礼物送给班上的一个同学。

（2）说说你把礼物送给了谁？接受礼物的同学说了什么？你的心情怎样？

（3）把你送礼物的过程写成一个片断，注意心理活动描写。

（4）小组内交流，互相评价后修改。

（5）小组推荐朗诵最好的同学读一读。评议。

2．观察礼物，说说你接受礼物的过程和当时的心情。

（1）认真观察你收到的礼物，看看它有什么特别之处，并把它细致地想同学们做个介绍。

（2）说说你接受礼物地过程怎样？接受礼物时地心情怎样？

3．习作。

（1）确定自己要写的题目。

（2）写作时要做到内容具体，语句通顺，过程要写清楚，特别要注意写好人物的心理活动。

天地五

二、笔下生花。

魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李冬替自己做值日，还不让李冬说出去，魏明受到老师的表扬，并获得了“卫生流动小红花”。

1、 分角色对上述事件展开辩论。

2、 小组交流。

3、 集体展示。

4、 指导关注场面，写场面。

5、 讲评。出示金钥匙。

语文天地七

二、范文引路，指导习作

1．复习课文，领悟写法。

师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）

质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？

（1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。

（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。

（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。 追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）

2．提出要求，指导习作。

（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。

（2）出示选材范围：

①你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。 ②写看电影或电视剧的观后感。

③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。 ④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》„„

（3）鼓励发言，开拓学习思路。

全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。

3．学生习作，教师巡视指导

语文天地八

将自己学习和生活中方法和窍门写下来

五年级语文书上册10单元语文天地篇六：北师大版小学五年级语文上册第六单元《语文天地六》

五年级语文书上册10单元语文天地篇七：北师大版五年级语文上册语文天地一PPT课件

五年级语文书上册10单元语文天地篇八：北师大版五年级上册语文天地二海市

五年级语文书上册10单元语文天地篇九：第十单元语文天地

《语文天地》说课稿

教材分析：今天我说课的内容是小学语文第九册第十单元语文天地内容。本次语文天地可以看作是本主题单元学习后的一次总结汇报和综合实践活动。前面的教学中，每一课都有对本次活动的铺垫。如搜集了关于地球资源、鸟类生存状态、绿色工程、身边的环保小事等资料，积累了相关的词语、句段和表达方式。教学时可分两部分进行，一题——四题围绕复习本单元重点内容进行，让学生进一步体会本单元重点——珍惜家园，保护环境，后部分组织成一堂环保主题班会，丰富学生知识的同时，提高认识，懂得怎样做，以及其中的深远意义。

教学目标：

1、开展系列环保活动，提高认识，增强实践能力。

2、通过阅读等活动，体会环保的重要性与责任感。

3、激发学生由环保意识转化为参与环保实践活动。

教学重点：开展系列环保活动，增强实践能力。

教学过程：

本单元围绕“家园的呼唤”这一主题，编排了三篇主题课文，一篇拓展阅读和一个综合实践活动。旨在让学生获得关于地球资源、生态环境等方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。因此，在语文天地的教学设计上我仅仅围绕之一主旨展开：

一、 我的摘录笔记

出示词语：在读词语的过程中让学生体会这些词语和句 子带给我们的信息，学生通过边读边体会，感受到地球资源的有限，如“一叶扁舟”让我们感受到地球的渺小，“资源”“节制”让我们联想到地球资源的有限，需要我们节约资源，不能浪费。“呜咽”“污染”“痛惜”让我们回想到《鸟的侦查报告》中那些受环境污染不能生育繁衍的鸟儿，从而进一步认识到爱护家园、保护环境的重要性。

二、读一读，体会课文怎样表达对地球的珍惜。

这段话在教学《只有一个地球》时已经讲授，学生对其中 的形象的比喻都已掌握，也知道这样写的好处，再次出现时让学生重温课文内容，体会地球的珍贵，激起学生对地球的珍惜之情。

三、 读一读，背一背。

《冬景》又名《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，教 学时，先请事前准备的学生介绍题目、刘景文、及其与苏轼的关系，在了解诗意的基础上背诵，并掌握这首诗”以物喻人”的写法，之后让他们回忆学过的苏轼的作品，并欣赏描写风景的古诗，使他们丰富知识的同时，感受祖国山河的壮丽，激发热爱祖国的情感。

四、拓展阅读

《中国人，你为什么不生气》是一篇议论性散文它“议

论”的议题，是对破坏环境的人和事应该采取的态度。教学要引导学生从关注环境转向审视自己，并作为综合活动的引导，由于本文写作也很有特色，还要为习作做好铺垫。

教学时，分以下几个步骤进行：

1、自读课文，掌握课文主要内容，做批注笔记，小组

交流。

提出问题：作者为什么要生气？围绕问题展开讨论。

学生会比较容易地说出两种人——破坏环境的人和对

他们的错误行径无动于衷的人。把这两种人并列起来看还不够，还要把讨论引向深入：那么，作者责问的“中国人”，是指哪类人呢？为什么她尤其对这些人特别气愤？

如果学生仅认识到这些人没有担负起保护环境的责任，接着追问：为什么这些人对破坏环境的行为装作视而不见？使学生认识到：麻木不仁源于“怕事”、“自私”，并不比破坏环境的人高尚到哪里去。只有这样，学生才能鄙弃该气愤而不气愤的表现，自觉担当起自己该负的责任。

2、 指导朗读。本文表达了作者强烈的爱憎情感，朗读 时要提示读好反问、反复表达的愤怒之情。在读的实践中感受到文本的语言特色，并有意识地积累语言素材和表达方式，为习作打基础。

五、 综合活动

本单元在教育学生热爱家乡、热爱大自然的基础上，把

这种认识引向更深的层面，不但应知道为什么要保护家园，还应了解家园被破坏的现状，认识造成这些现象的原因，从宏观的角度理解破坏环境的恶果，从而产生切肤之痛，树立可持续发展观念，并把这些认识落实在自己日常生活的点点滴滴中。

综合实践活动分为三大块：

1、亲近家园，倾听呼唤。

第一个关键词是“亲近”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。纸上谈兵与亲身感受是不能相提并论的。无论是“跟河流合影，听河流的讲述”，“给大树作画，听绿叶的诉说”还是“与小鸟唱歌，听空气的低语”，都必须要实地去看、去听、去做，因此，在学习完《只有一个地球》后，布置制定本次综合实践活动的集体活动计划，给学生亲近的时间。课堂上展示交流（教师做适当补充）：（1）展示祖国名山大川等优美图片。（2）汇报课前搜集关于空气、水资源、深林资源、鸟类被污染和破坏的情况。倾听它们对人类的呼唤。

并要求学生把自己“亲近”“倾听”的过程和感受写在日记里。

2、保护家园，从我做起。

（1）学生自检自查，是否做到了教材所列的十项。

（2）以小组接力的形式，每人再写一件我们生活中可以做的环保小事，然后全班交流。

（3）把全班学生写出的环保小事整理成环保行为规范，在教室内张贴。

3、借助演讲，表达心声（笔下生花）。

（1）借助资料，写一篇演讲稿。

（2）开展“家园的呼唤”演讲会。

会后，学生要认真修改自己的演讲稿，并附上资料、图片，选出优秀的作品，装订成册，全班展示，轮流传阅，时刻提醒大家要保护我们的家园。

五年级语文书上册10单元语文天地篇十：五年级语文上册导学稿语文天地十 第一课时

高效课堂自主学习型语文日导学稿

班级： 姓名： 编号： 031 日期： 12月24日 设计人：五年级语文备课组

保护环境山河美 持续发展事业兴

【自研课导学】

晨读课：（20分钟）

目 标：1、大声朗“读一读，体会课文怎样表达对地球的珍惜”两遍（2分钟）2、大声朗读古诗，读准字音，注意节奏，并试着背诵（8分钟）。

3、大声朗读课文《中国人，你为什么不生气》，体会作者对违反公德、破坏环境的行为的气愤之情（10分钟）。

预习课：（晚自习30分钟）

自读自悟 ：30分钟内完成如下任务： 资料准备：无

自主积累：积累有关生态和绿色环保的知识。

自我感悟: 1、体会课文怎样表达对地球的珍惜 ；2、理解诗意，体会古人“以物喻人”的写法。

3、在充分自读的基础上体会作者为什么生气，从而认识到树立公德意识、维护社会环境、自然环境人人有责。

【展示课导学】

·学习目标（1分钟）：边读边体会地球只一个，要好好珍惜。体会作者为什么生气。

【训练课导学】（时段：晚自习 时间：30分钟）

“日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级： 达成等级： 批阅日期：

·基础题 （你一定能过关！）

一、

看拼音写词语(1分)

huǐ miè hé ǎi zhān zhù yóu yù wǎn zhuǎn yān cōng kāng kǎi áo yóu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 写出下列词语的反义词。（1分）

和蔼（ ） 渺小（ ） 慷慨（ ） 忧郁（ ） 茂盛（ ） 富庶（ ） 曲折（ ） 洁净（ ）

·发展题 （我自信！我出色！）

三、

我是能干小医生。（1分）

1、我爱听鸟儿婉转动听的歌声和展翅飞翔的雄姿。 2、中有认真刻苦学习，就能取得好成绩。

四、

课文内容我熟悉。（2分）

1、《只有一个地球》告诉我们2、《鸟儿的侦察报告》告诉我们 3、绿色千岛湖运用 4、《只有一个地球》把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成叶扁舟，使我们深切体会到

·提高题 （坚信你最棒！） 五、开心阅读、快乐学习（5分）

一提到森林，你就会想到树木，的确，没有森林的森林是没有的。但是你可知道森林里不仅应该有树木，为了使森林生长得好，还需要那矮小的灌木丛。要知道，森林，这是一座有长千上万居民的城市。居民之中，很大部份就是鸟儿，它们很多都住在灌木丛林，从早到晚，它们在树干上，树枝上和枯叶上搜索，一看到甲虫或青虫，立刻捉了带回去巢里吃。、、、、、

1、 2、 3、 4、

培辅课：（时段：自习 附培辅单）

1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）

2、疑惑告知：3、效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 生签名： 师签名： 自主反思（日反思）：

1、我的收获： 2、我的不足：

给短文加一个题目。（0.5分）

用”//”在文中做标记,给短文划分层次.(1分) 在文中划出想象的语句.(0.5分)

用三句话概括说明灌木丛对森林的害处.(3分)

【教师寄语】人生需要快乐的点缀，快乐就在精彩的课堂。

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