花园 二上数学教学设计

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花园 二上数学教学设计篇一：北师大版二年级数学花园教学设计

（2013-2014）

北师大版二年级数学花园教学设计

教学目标

1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题．

2、培养学生分析、解决问题的能力．

教具准备

挂图

教学过程

一、出示挂图，谈话引入：

今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听．【出示《花园》插图1】

二、玩中学

1、说一说．

（1）请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听．

（2）指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题．

2、算一算．

（1）让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题．

（2）组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法．

[设计意图：让学生仔细观察图画，理解图意，自己去发现问题．鼓励学生积极思考，根据图中的数学信息，提出各种问题，从中培养学生分析、判断的能力．]

3、教师小结．

观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题．

三、学中做．

1、（1）圈一圈．

☆☆☆☆

○○○○○○○○○○○○○○○○

○的个数是☆的□倍． □○□＝□

（2）

的个数是

的2倍，请你画出

．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

有□个

． □○□＝□（个）

让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法．

2、估一估，量一量

红绳________________________________________________

约□厘米

黑绳________________________________________________

约□厘米

红绳的长度是黑绳的□． □○□＝□

要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案．

3、数一数

学生先数一数，再说一说书中的问题．

组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励．

3、说一说谁的只数是谁的几倍，并列出算式．

可以采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性．

[设计意图：变换多种形式的练习，进一步体会理解倍数关系的应用题，提高学生解决实际问题能力．]

四、做中得．

实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说．

花园 二上数学教学设计篇二：二年级上数学教学设计-花园北师大版

花园

主备人：

审核人：

复备人：

教学内容

教材第73-74页。

教学目标：

1、结合情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：

结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点：

培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

（一）、情景导入

师：今天的天气真好，同学们我们一起去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢？好，我们一起到花园里看一看。（课件出示：花园图）

（二）、问题探究

1、观察图，从图中获得数学信息。

师：花园真美，小朋友们，你们看到了什么？

指名说。

2、根据信息，提出数学问题。

师：小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢？

生提出各种各样的问题。

（1）、蝴蝶有4只，小鸟有9只，蝴蝶比小鸟少几只？

（2）、小鸟有9只，蝴蝶有4只，蝴蝶和小鸟一共有几只？

（3）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓和小鸟一共有多少只？

（4）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？

（5）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶和蜻蜓一共有多少只？

（6）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓比小鸟多几只？

（7）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？

（8）、小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有几只呢？

3、解决问题。

（三）、实践应用

完成练一练1，2，3题

师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决了问题，你们真是太棒了。接下来我们来一试身手。先来看第一题圈一圈。

1题：让学生动手画一画，圈一圈，完成练习。

2题：画一画，算一算。学生先理解题意，再独立完成。

3题：先让学生估一估，再量一量，算一算。

（四）、全课总结

师：小朋友们，通过今天这节课，我们提出并解决与“倍”有关的数学问题，你们表现的真不错，希望小朋友们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老师在给小朋友们布置一个课外作业，请你们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。

板书设计

花园

蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？12÷4＝3

有多少只蜜蜂？ 3×9=27（只）

花园

主备人：

审核人：

复备人：

教学内容：

教材第75-76页。

教学目标：

1、进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

2、培养学生的解决问题和提出问题的能力。

教学重难点：提出与倍有关的问题

教学准备：自制课件

教学过程：

（一）、谈话导入。

师：我们这个单元主要学习的是什么呢？这节老师就要看看大家对这个单元知识掌握了多少？

（二）、练习

1、圈一圈，塡一填。

学生先读题，理解题意。再独立完成，集体订正。

2、看图列式计算。

学生先独立完成，然后与同桌说说这两道题之间的关系，指名说，师小结。

3、塡一填。

学生自己读题，弄清题意，独立完成，集体订正。

4、猜猜我有多大。

学生独立完成，集体订正，再说说这题主要复习的是什么内容？

5、像笑笑那样说一说。

本题是看图提出与“倍”有关的数学问题，学生有可能会提到别的数学问题，要注意提的问题要与倍有关的。

6、连一连。

生独立完成，集体订正。

第7、8、9题：解决问题

学生先独立完成，然后让学生上台完成，最后才集体评讲。

（三）、小结。

师：我们这节课主要复习了哪些知识呢？

板书设计：

练习六

18只蚂蚁，3只蚂蚁顶一片树叶回家，需要多少片树叶？

列式：18÷3=6（片）

口诀：三六十八

花园 二上数学教学设计篇三：北师大版小学二年级数学上册《花园》教学设计

北师大版小学二年级数学上册《花园》教学设计

教学目标1.结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

3.帮助学生树立正确学习数学的态度，进一步让学生在小组合作中学会与人交往。 教学重点进一步理解“倍”的意义。

教学难点培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。

教学准备 课件、主题图

教学板块教与学预设

一、情景创设

引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？

师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。

二、问题探究

1.理解图意。出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。

2.提出问题。同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励。

3.解决问题

三、体验感悟

出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：16÷4＝4 出示2题：笑脸是哭脸的2倍。请画出笑脸

订正结果：4×2=8（个）

四、实践应用

完成练一练1，2，3题

五、小结

你在本节课学会了什么？

六、布置作业

口算题卡两页

板书设计

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？ 24÷4＝6

密封有多少只？ 4×2=8（只）

红花是白花的几倍？ 8÷2＝4

教后随记

通过创设生活化的“花园”这一教学情境，引导学生观察图片搜集相关的数学信息，并且有机整合信息，提出比较有价值的数学问题，从而让学生在形式多样的练习中进一步真切体会和理解“倍”的意义以及“倍”与乘除法运算”的联系，这是学习本课的主要目标。

花园 二上数学教学设计篇四：二年级上数学课《花园》详案—公开课

花园

教学目标：

1、能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。

2、在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。

3、体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：进一步理解“倍”的意义。

教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。 教学准备：音乐、课件 。

教学过程：

一、情境导入

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂„„

师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示花园背景图并板书课题—花园）

二、学习新知

（一）读图交流

师：现在我们已经来到了花园，小朋友们，在花园里你们都看到了哪些小动物？ 生：有蝴蝶、蜻蜓、小鸟、蜜蜂„„

师：这些小动物有个秘密要告诉大家，看„„（依次出现动物们说的话）通过这4只小动物的话，你又知道了那些数学信息呢？

生：蝴蝶有4只；蜻蜓有12只；小鸟有9只；蜜蜂的只数是小鸟的3倍； 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

生1：小鸟比蝴蝶多几只？

生2：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？

生3：蜜蜂有多少只？

（二）解决第一个问题

师：（师有选择的板书学生提出的问题，如生2、3的问题。）大家提的问题都非常好，那你们能解决这位同学提出的问题吗？（手指板书“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍”）请大家在练习本上写出你的方法，看谁的方法好。

生：独立完成。

师：谁来说说？（生上展台边展示边解说）

生1：我是用画一画的方法解决的，我画了4个五角星来表示4只蝴蝶，又在下

面画了12个三角形表示有12只蜻蜓，（注意一份一份的画，留出间隔。）通过比较发现，12里面有3个4，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

生2：通过前面的学习，我知道求一个数是另一个数的几倍，可以直接用除法计算，列示为12÷4=，用乘法口诀来求除法的商比较简单，所以结果等于3，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

生3：„„

师小结：一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里面包含几个另一个数，用除法计算。（ppt）

（三）解决第二个问题

师：接下来我们解决第二个问题，要想知道蜜蜂有几只，应先知道哪种动物有几只？

生：小鸟有9只。

师：接下来咱们就根据“蜜蜂的只数是小鸟的3倍”试着用画图的方法表示出来吧。

生：独立完成。

师：谁能说说？（展台展示）

生1：第一行画9只小鸟，第二行画27只蜜蜂。

生2：画一个圆圈表示9只小鸟，画3个圆圈表示3个9只，即27只蜜蜂。 生3：直接用乘法进行计算，小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，也就是3个9，列式为3×9=27（只）

生4：用一段直条表示小鸟的只数，用3个这么长的直条表示蜜蜂的只数，也就是3个9相加就是27只。

师：如果蜜蜂的只数是小鸟的4倍该怎么画呢？请你们在练习本上试着画一画吧。

师：直接出示答案（ppt）。

师小结：求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。（ppt）

(四)加深理解“倍”的意义

师：看了我们画的图，淘气觉得这个方法非常好，也试着用画图的方法表示出什么是“2倍”，你看懂了吗？谁来说说？

生：把4个三角形看成1份，8个圆就是这样的2份。

师：如果把5个三角形看成1份，那么用几个圆表示2份？

生：10个圆。

师：你还可以用什么图形来表示“2倍”？

生：正方形、五角星都行。

师：其实与用什么图形没有关系，与每一份画几个图形也没有关系，关键是画出

这样的两份。

师：笑笑对“2倍”的意义也有她自己的理解，谁来读读？

生：回答。

师：（ppt）我们可以用1段直条表示淘气收集的画片数，用2段这样的直条表示笑笑收集的画片数，虽然淘气与笑笑收集的画片数都是未知的，但也可以用画图表示它们的2倍的关系。

三、巩固练习

师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并且正确的解决了问题，你们真是太棒了，接下来我们一起进入智慧岛来一试身手，挑战一下，看看谁最棒，好不好？（ppt）

师：谁来读读题？认真观察已知图，然后动手画一画，并正确填写算式。

师：画一画、算一算

2、

花园 二上数学教学设计篇五：新版北师大版二年级数学上册花园教学课件

花园 二上数学教学设计篇六：北师大二年级数学上册全册教案第四单元 花园

课时教案

教材：北师大版小学数学二年级上册P50-P51

课题：花园

教学目标：

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决

问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：进一步理解“倍”的意义。

教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力

教学准备：主题图、课件 。

教学过程：

一、情景创设

引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？

师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。

二、问题探究

1.理解图意

出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视

2.提出问题

同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励

3.解决问题

三、体验感悟

出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。

订正结果：16÷4＝4

出示2题：笑脸是哭脸的2倍

请画出笑脸

订正结果：

4×2=8（个）

四、实践应用

完成练一练1，2，3题

1题：让学生自己估计，测量，让后填写

2题：先数一数在提问

3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答

五、小结

你在本节课学会了什么？

六、布置作业

一课一练第35页

板书设计

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6

密封有多少只？ 4×2=8（只）

红花是白花的几倍？8÷2＝4

教学反思：

在教学过程中，通过多媒体电脑演示，清晰的展现相关知识点，能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来，进入了最佳的学习状态，学习的效果也好！

花园 二上数学教学设计篇七：小二数学

人教版二上数学《对称》--光盘教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册P68。

教材、学情分析：

对称是一种最基本的图形变换，它广泛存在于我们的日常生活和人类文明中，如许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格，学生对于对称现象并不陌生，教材主要借助于生活中的实例，使学生在操作和实践活动中认识图形的特征，找出对称轴和理解有关概念的含义，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

设计理念：

1、整合教学资源，改变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生自主学习。

2、充分尊重学生的生活经验和认知基础，引导学生联系实际，感悟"生活数学"理念。

3、将数学欣赏融入教学中，感受数学的应用价值和数学美。 教学目标：

1、知识与技能：了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形，会画对称轴，会设计制作简单的轴对称图形。

2、过程与方法：通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称图形的过程，掌握判断轴对称图形的方法，培养学生的动手、创新等能力。

3、情感与态度：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，让学生充分体验数学的趣味性和数学在日常生活中的广泛应用，学会欣赏数学美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：设计制作轴对称图形。

设计流程：

一、感知构建对称

1、创设情境。

师：同学们，今天老师准备给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗？

光盘中的老师：老师特地给同学们带来了一段大自然里的童话故事，我们一起来欣赏吧！

（播放光盘片段：数学王国中大自然的童话故事，蜻蜓、蝴蝶是一家子，叶子是不是？）

2、交流感知"对称"现象。

师：为什么说他们是一家子呢？

生生交流，思维碰撞，感知构建科学的"对称"概念。

3、小结：像蝴蝶、蜻蜓、树叶这几张图形这样，对折后两边完全重合在一起，就是对称。今天我们就一起来学习对称，引出课题：对称。

（设计意图：利用光盘中的（猜图片）导入部分进行教学，激发了学生的学习兴趣，唤醒他们的生活经验，让学生在愉悦的情境中交流，思维碰撞，感知构建科学的"对称"概念，很自然地引出课题。学生经历了由特殊到一般，再到特殊的过程，为其在生活中如何判断、寻找对称现象提供了方法。这样利用光盘资源辅助教学，很好地突出了教学重点。）

4、举例生活中的对称图形。

师：我们生活中还有哪些对称的图形或者是物体呢？谁愿意说给全班小朋友听听？

生：红领巾、衣服、裤子、人......

5、欣赏。

老师这也有一些对称的图片，想不想欣赏欣赏？

（播放光盘片段---沿对称轴对折的轴对称图片，配音乐） （设计意图：寻觅与欣赏生活中的对称图形和物体，让学生真切感受到了数学资源和数学实践无处不在，了解对称在生活中的应用性。整个教学过程是在师生民主平等的对话活动中进行的，是一个从"生活经验"提升到"数学原型"的过程，突出体现了光盘资源和数学学科有机整合的优越性。）

二、实践深化对称

1、剪轴对称图形。

师：对称图形美吗？那，同学们想不想亲自动手剪一个对称的图形呢？（想）

（1）学生尝试动手剪。

今天，老师请出光盘里的学生跟同学们进行剪对称图形比赛。看看谁制作的对称的图形最有创意、最漂亮。（播放光盘片段，配音乐）

（2）探究方法：先对折再剪。

2、学生再次动手剪。

师：现在就请同学们拿出纸和剪刀，先对折再剪，开始吧！

3、在黑板上展示生成资源。

师：能说说你是剪的是什么吗？（学生在黑板上展示自己的作品，生生互动交流，评价。）

4、小结：要想又快又准确地使自己剪的图形是对称的，最重要的是要先对折。

（设计意图：通过利用光盘片段创设"光盘中的学生与课堂里的学生进行剪对称图形比赛"的学习情境，大大调动了学生学习的积极性，使他们想学、乐学；充分给予学生参与数学活动的机会，让他们带着知识走进实践，在两次的动手剪一剪和议一议的"做数学"过程中，探究出对称的秘密，深入体会对称图形的特征，得出制作对称图形的方法，突破了教学难点。尤其是最后一次的剪纸，是学生认识和技能上的提高，他们这一次剪出的图形很象

生活中某些物体的模型，给大家留下了一个很美的印象。同时，恰当的评价，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，让学生真正体验到学习的乐趣和成就感。）

5、认识深化对称轴。

师：大家剪出的图形都不相同，但是，都有一个共同的特点？想一想，它们有什么相同的地方呢？谁来说一说？（左右两边完全一样，有一条线，都有一条折痕。）

师：这条折痕就是它"对称轴"，画出来就是一条直直的虚线。 （设计意图：充分利用课堂的生成资源，对剪出的对称图形加以利用，进行对称概念的巩固和对称轴概念的教学，感悟数学的应用性和数学美。）

三、练习内化对称

1、看书质疑，画对称轴--完成"做一做"。

小结：不同的对称图形，对称轴的条数也不同。

2、猜一猜，折一折--完成练习十五第2题。（课件辅助）

3、比一比，剪一剪--剪一刀，得到一个十字形。

师：看看哪位同学最聪明？一张方格纸，怎样剪一剪刀，得到一个十字形。

（如图）

（设计意图：巩固应用是学生学习知识的再创造。让学生最后又以比一比，剪一剪的活动（看谁能剪一剪刀，得到一个十字

花园 二上数学教学设计篇八：二年级上册数学花园导学案叶美心

深圳市龙华新区万安学校导学案

花园 二上数学教学设计篇九：数学教案二上第四单元(2)

第九课时：快乐的动物

教学目标

1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生

逐步体会倍与等分之间的联系。

2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两

个量之间的倍数关系。

3、培养学生初步的观察、分析能力。

教学重点：建立倍与除法的联系，会求倍数关系。

教学难点：建立倍与除法的联系。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、谈话导入：

春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物

都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！

课件提示：展示挂图。

谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只

各在做什么事情？（能说完整话吗？）

我们现在来填填已知条件的数量是多少！谁来试一试！

H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

鸭□只 小松鼠□只 孔雀□只

猴子□只 小鸟□只 小鸡□只

二、探究性学习

１、玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩

耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数学问题吗？ 现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。

猴子：○○○

小鸭：○○○ ○○○

现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。

注意观察：６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：２个）

请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么

表示？（请学生说一说）

板书：６÷３＝２

猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小

鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。

板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。

现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要

写“倍”字。

２、请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；

然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍。

□○□＝□

（小结：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。）

３、实物投影出示问题。

小结：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。

（１）鸭子数是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□ （２）猴子数是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□

（３）你还能提出什么除法问题？以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？

４、质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？学生口头提问，教师板书：

小鸭的只数是小松鼠的（ ）倍。

小鸟的只数是小鸭的（ ）倍。

小鸟的只数是小猴的（ ）倍。

… …

三、课时练习。

１、翻开教科书p４７找到“练一练”第１题。 老鼠数是小猫的□倍。 蜻蜓数是蝴蝶的□倍。 □○□＝□ □○□＝□

⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈２、 现在找到“练一练”的第２题。

淘气的身高是机灵狗的□倍。

□○□＝□

⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

⑵独立填空列式。

⑶评析：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。

３、教学语言：找出“练一练”第３题。

讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

⑶你还能提出什么问题？

①独立完成。

②组内口头提出问题，并口头解答。

四、课堂小结。

今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。

板书

快乐的动物

（ 想：６只小鸭里面有（多少）个3只小猴。）

小鸭只数是小猴只数的（ ）倍

□ ○□＝□

□ （想：８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多）

小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍。

□ □○□＝□

教学后记

在第一个环节谈话导入中，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物 王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自 主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态 度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。 在第二环节的第2

花园 二上数学教学设计篇十：二上数学教案2014-2015

一、教材分析

本册教材一共有9个单元，其中数与代数有7个单元，一个单元是加与减，五个单元是有关乘法、除法问题，学习使用乘法口诀解决问题，一个单元是测量；图形与几何安排的是图形的变化。除此之外，还有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”。 第一单元 《加与减》学习目标：

1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境图或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

4、在计算过程中初步养成认真、细心，耐心检查的良好学习习惯。 教材特点：

1、提供丰富的现实背景，引导学生在具体情境中提取信息。 2、通过学生作品呈现多样化的计算方法。 3、通过同伴交流展示解决问题的思维过程。 第二单元《购物》学习目标：

1、经历认识和使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。

3、在购物情境中，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。 4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 教材特点：

1、把学生的生活经验作为认识人民币的基础。 2、以课堂中的模拟购物活动为主线认识人民币。 3、在多样化的付款方式中发展学生数感。 第三单元《数一数与乘法》学习目标：

1、在“数一数”活动中，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。

2、能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义。

3、体会到生活中有很多与乘法有关的实际问题，培养初步的应用意识，能结合画图和操作，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。 教材特点：

1、通过丰富的数数活动，帮助学生积累数数的活动经验，并沟通乘法与加法之间的内在联系。

2、借助直观模型、解释等多种方式，帮助学生从多角度理解乘法的意义。 第四单元《图形的变化》学习目标：

1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。 2、通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。 3、通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。 教材特点：

1、学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。 2、通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣。 3、注重了数学文化的自然融入。

第五单元《2--5的乘法口诀》学习目标：

1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘

法口诀计算的优越性。

2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，提高推理能力。

3、会比较熟练地用2－5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。 教材特点：

1、以“大九九”的形式编排口诀，方便后续学习。

2、同构结合情境，借助操作和列表活动，体会每句口诀的意义和用途。借助“几何直观”，得到口诀的基础乘法算式，引导学生在编制口诀的过程中进一步体会每句口诀的意义和用途。关注借助规律，和多种形式的练习帮助学生记忆口诀。以“大九九”的形式编排口诀，方便后续学习。 乘法口诀有两种呈现方式：“小九九”和“大九九”。 “小九九” 45句，特点是每句口诀里表示相乘的两个数，第一个数总是小于第二个数，遇到相乘的两个数相同时，该数的口诀就结束了。例如：4的乘法口诀，一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。这四句都是在4的乘法口诀里。四五二十，则在5的口诀里。“大九九”乘法口诀是81句的，特点是，不管哪个数的乘法口诀，都是从l到9。例如：4的乘法口诀，一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。

第六单元《测量》学习目标：

1、在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性，为学习测量知识积累基本活动经验。

2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，知道1米等于100厘米，并会进行简单的单位换算。

3、初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。

4、在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。 教材特点：

1、通过操作活动让学生感受统一单位的必要性。

2、组织丰富多彩的操作和测量活动，帮助学生建立厘米和米的长度观念。 第七单元《分一分与除法》学习目标：

1、经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。

2、结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、结合具体情境，理解“倍”的含义，能解决一些有关倍的简单实际问题。

4、感受除法与现实生活的联系，经历与同学讨论、交流的过程，培养合作意识，体验成功的快乐。 教材特点：

1、重视借助平均分物，为认识除法积累充分的思维经验。

2、在充分进行平均分物的活动基础上，引导学生经历“数学化”的过程，真正理解除法的意义。

3、将“倍的认识”安排在除法单元，更有利于形成合理的认知结构。 第九单元《除法》学习目标：

1、在具体的问题情境中，再次经历探索除法运算方法的过程并与同伴交流，体会除法与减法、乘法的联系，进一步理解除法运算的意义；体验除法运算方法的多样化，进一步学习用乘法口诀求商。

2、熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算，提高计算能力。

3、能应用所学知识，分析、解决一些简单的实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。

4、学习与他人交流与分享。 教材特点：

1、重视结合具体情境培养学生的问题意识。

2、重视知识的前后联系，通过研究括号里最大能填几，为除法试商做准备。

对“数学好玩”的学习，要让学生在探索、尝试、交流等活动中，体会游戏的乐趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲，也要在活动后回顾活动过程，反思开展活动的意义和收获。

对“整理与复习”和“总复习”的学习，要让学生真正经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步培养回顾与反思的意识。 二、学情分析：

综合学生的教育背景、家长对孩子学习的关心和孩子学习的主动性学生可以分为三类：第一类：学生学前教育非常到位，上过学前班，自己又主动学习的意愿，上课认真，作业按时仔细地完成；课下家长肯花时间辅导孩子的功课积，极配合老师的工作，合理安排孩子的课余时间做到劳逸结合，这类学生不还在平时和考试中均能取得老师良好的评价。第二类：家长迫切希望看到孩子的进步、听到老师表扬自己的孩子，课下监督孩子做作业，为孩子安排丰富的课余生活，想方设法调动孩子学习的积极性和上进心，但孩子只把做完作业当作任务，课上散漫，做小动作爱说话，对于家长的一片苦心无动于衷。第三类：孩子家长忙于工作，很少有时间照顾孩子，孩子没有学习的积极性，没有自觉性，造成学习成绩一塌糊涂，老师课下的补习补见效。 教学措施：

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 三、教学目标

1、培养学生学习数学的愿望 2、培养良好的学习习惯

3、 创设生动有趣的学习情景 4、 结合学生实际进行教学 5、 鼓励算法多样化

6、 重视学生的实际操作活动 7、 关注学生的学习过程 8、创造性的使用教科书 四、教学重点

1、100以内数的连加、连减、加减混合运算； 2、学习乘法口诀，理解乘法意义； 3、会运用乘法口诀解决问题；

4、学习除法，理解除法意义，会用口诀求商； 5、认识人民币，学习付钱方式的多样性。 6、认识厘米、米，学会简单的估测和测量。 五、教学难点

1、理解乘法意义，会运用乘法口诀解决问题； 2、学习除法，理解除法意义，会用口诀求商； 3、学习付钱方式的多样性；

4、认识厘米、米，学会简单的估测和测量。 六、单元主要内容及课时安排： 第一单元 加与减 4课时 谁的得分高（100以内的连加） 秋游（100以内的连减）

星星合唱队（加减混合运算） 练习一

第二单元 购物 3课时

买文具（认识元、角、分及换算）

买衣服（认识面额较大的人民币，学习付钱，感受付钱策略的多样性） 小小商店（通过亲身体会购物活动，学会付钱、找钱） 第三单元 数一数与乘法 6课时 有多少块糖（乘法的初步认识） 儿童乐园（乘法的初步认识）

有多少点子（初步用乘法解决问题） 动物聚会（体会乘法的简单应用） 练习二

第四单元 图形的变化 2课时 折一折 做一做（初步感知对称）

玩一玩 做一做（初步感知平移、旋转） 第五单元 2～5的乘法口诀 8课时 数松果（5的乘法口诀） 做家务（2的乘法口诀）

课间活动（5、2乘法口诀的综合练习） 需要几个轮子（3的乘法口诀） 小熊请客（4的乘法口诀）

回家路上（用乘法口诀解决问题） 练习三

整理与复习 2课时 第六单元 6课时

教室有多长（初步体会测量方法） 课桌有长（认识测量工具----尺子）

1米有多长（认识1米，及米与厘米之间的单位换算） 练习四

第七单元 分一分与除法----12课时 分物游戏（体验平均分的意义） 分苹果（进一步体验平均分的意义）

分糖果（体验大数目的平均分的过程与策略的多样性） 分香蕉（认识除法意义与除法算式） 练习五

小熊开店（用乘法口诀求商） 快乐的动物（“倍”的意义）

花园（解决有关倍数关系的一些简单问题） 练习六

第八单元 6～9的乘法口诀-------4课时 有多少张贴画（6的乘法口诀） 一共有多少天（7的乘法口诀） 买球（8、9的乘法口诀） 做个乘法表（学习乘法表） 数学好玩------1课时

第九单元 除法-----4课时

长颈鹿与小鸟（用乘法口诀求商）

农家小院（用除法解决一些简单的实际问题） 练习七

总复习-----5课时 数与代数： 3课时 图形与几何：1课时 综合练习： 1课时

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