小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹

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小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇一：8我们身边的痕迹_人美版二年级美术教案

课时教学设计

日

小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇二：人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》PPT课件

小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇三：小学美术我们身边的痕迹

小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇四：人民美术出版社小学二年级美术(上册)教案

2012----2013科目 上课日期 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 美术学年度第 1 学期 美术 教学进度表教学班级 每周节数 二年级 2节 教材内容（ 1 教科书名及册数 总授课节数 课至 19 课） 美术 二年级(上) 36 节 节 数8 月 27 日 起止时间8 月 27 日－－9 月 2 日 9 月 3 日－－ 9 月 9 日 9 月 10 日－－ 9 月 16 日 9 月 17 日－－9 月 23 日 9 月 24 日－－9 月 30 日 10 月 1 日－－ 10 月 7 日 10 月 8 日－－10 月 14 日 10 月 15 日－－10 月 21 日 10 月 22 日－－10 月 28 日 10 月 29 日－－11 月 4 日 11 月 5 日－－ 11 月 11 日 11 月 12 日－－ 11 月 18 日 11 月 19 日－－11 月 25 日 11 月 26 日－－ 12 月 2 日 12 月 3 日－－12 月 9 日 12 月 10 日－－ 12 月 16 日 12 月 17 日－－ 12 月 23 日 12 月 24 日－－ 12 月 30 日 12 月 31 日－－1 月 6 日 1 月 7 日－－1 月 13 日一、我和昆虫 二、奇妙的爬行 三、漂亮的小钟表 四、会变的小手套 五、小花饰 国庆放假 六、我们身边的痕迹 七、大树的故事 八、节日的装饰 中期考试 九、大树的故事 十、新颖的泥名片 十一、我们来跳舞 十二、泥条头像 十三、雄伟的塔 十四、演电视 十五、小扇子 十六、会变的线条 十七、刷牙 十八、动物乐园十九、过春节2012------2013 学年度第 1 学期 美术 教学计划表一 、 教 材 简 况 二 、 学 生 状 况 三 、 教 学 重 点 四 、 教 学 难 点 五 、 教 学 措 施各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考 和学生自学。全册共 19 课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则， 教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化： 1、更加重视学生活动的设计。 2、加强了美术学科与其它学科的综合。 3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、 表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。 ２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、 所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。1、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和 装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 2、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 3、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展

多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的 能力。1、注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己感受，提高他们的审美情趣。 2、注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发 展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇五：二年级美术上册 我们身边的痕迹课件 人美版

小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇六：二年级美术教案第七课我们身边的痕迹doc

第七课 我们身边的痕迹

教学目标：

1.知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2.过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。

3.情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点：拓印的技巧。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2.培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。 教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。

教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。

教学过程：

一、激趣导入。

1.摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。）

2.看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理

二、探究练习。

1、板书课题。

2、找一找，拓一拓。

小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。

大实物：包装纸，地面，树皮。

——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。

3、分小组实践探究：

可以在教室里找拓印的材料。

4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。

5、整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。

三、创作表现。

1、小组同学共同探讨制作形式。

2、感觉过程，找出问题。

第二课时

教学目标：

1.通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现痕迹。

2.培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。 教学重点：拓印的技巧。

教学过程：

一、完成拓印

1.当你拓完作品，心中有什么感觉？

2.看看你的拓品像什么？

3.对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

——实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易

破。

4.想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

二、制作。

以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。

三、拓展评价

1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？

2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？

3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？

4、谈谈自己的感受、联想。

小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇七：人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》PPT课件

小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇八：二年级美术上册 我们身边的痕迹 1教案 人美版

第7课 我们身边的痕迹

教学内容与目标：

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重难点

重点：在感知中采集不同材质的肌理。

难点：拓印的技巧。

教学准备：

彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

教学过程：

1．摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2．看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。

3．找一找，拓一拓。

小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。

4．组织活动。

(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。

(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。

5．整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物， 采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。

6．后期制作。

小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇九：人美版美术二上《我们身边的痕迹》简案

第七课 我们身边的痕迹

备课时间：

教材分析：

本课是“造型、表现”领域里的一课内容。在本套小学美术新教材中，有很多条知识脉络贯穿于每一册教材中，例如“线的系列”、“陶艺系列”等，随着年级的由低到高，教学深度也各不相同。《我们身边的痕迹》就是“版面系列”中的一节。严格地来讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。在教学中，教师可根据各种实际情况引导学生以及各种形式完成活动，不拘一格。任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。

教学目标：

1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2、学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点：

在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点：

拓印的技巧。

教学准备：

彩色铅笔、油画棒。

教学进程：

一、探索游戏

1、找一找

闭上眼睛摸一摸，在你的身边，有什么东西的表面是凹凸不平的？

2、 拓一拓

演示拓印技法用实物投影仪，使学生更好的领会拓印要领。

3、 评议

瞧！这些凹凸的图案虽然我们也能看到，但经我们的小手拓印出来，好象就不那么一样了，有一种很奇妙的效果。

二、探索游戏

1、找一找

看，这个图案是从哪里拓印出来的？

2、找一找

大家发现的真好，我们的世界很大啊，谁还能找到更加丰富的肌理效果》隐藏在哪里呢？

三、画面组织

总是有同学的肌理效果拓印得又快又好，可以请这样几位同学和老师一起简单到画一幅“我们的校园”

四、评议

启发：

1、 你发现了哪些平时没有注意到的肌理？

2、 还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？

这些拓印下来的有趣的肌理效果还象什么东西？或者还可以表现什么东西？还可以组成什么东西？

五、小结

原来，有一些画并不是只靠“画”来完成的，许多肌理效果妙趣天成、巧夺天工，反而是画所不及的。

小学人民美术出版社二年级美术上册教学设计我们身边的痕迹篇十：第7课(人美版)二年级美术上册课件 我们身边的痕迹 1

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