看我多精神教学反思

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看我多精神教学反思篇一：看我多精神

双基验收课例设计

品德与生活《看我多精神》

永壁小学 赵小茹

活动内容：

义务教育课程标准第三单元第五课《看我多精神》。

活动目标：

情感目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，表现对坐立走姿势正确者的欣赏。

知识目标：培养正确的坐立走姿势。

能力目标：学会正确的坐立走姿势。

重点：学习正确的坐立走姿势。

难点：正确的走的姿势。

活动准备：

（1）这节课适合在大活动室进行。（2）请教体育教师关于走姿的要领及注意事项。（3）阅兵式录像和教学课件。（4）脊椎模型。 活动方法：

观察法、表演法、欣赏法。

活动过程：

一、激情导入

活动一：欣赏阅兵式。

1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放录像）

2、师：谁先说？（可能说很整齐、真精神、很好看......） 师：喜欢吗？（学生答）

小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）

3、揭示课题：现在我们就来学习第五课《看我多精神》（师板书课题）。

二、学习正确的坐、立、走的姿势

1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）

2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。

3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）

活动二：课件演示，学生观看。

说一说，做一做。

（1）“坐如钟”是什么样子？（课件展示）

师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？

（2）“站如松”是什么样子？（课件展示）学生起立，练习站姿。

（3）“走如风”是什么样子？（课件展示）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。

活动三：分小组进行练习。选出走得最好的同学参加比赛。

（1）小组活动，练习走姿。师巡视指导。

（2）表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。

过渡小结：无论是坐立走哪钟姿势，同一姿势都不可能持续太久，注意适时更换其他正确姿势。

正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？

三、了解不正确姿势的危害。

活动四：看课件“脊柱的变化”。

1、看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。

2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视„„）

3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。

4、正确的看书写字姿势是什么样子？请同学们看书第47页。 活动五：纠正看书写字的姿势。

（1）小朋友是怎样看书的？（教师纠正不正确的看书姿势）

（2）请同学们在纸条上写下自己的名字。（教师纠正不正确的写字姿势）

5、判断对错：（课件出示图片）说一说谁的姿势正确，谁的不正确？

四、自我展示：看我多精神

1、观察解放军等的精彩图片。

2、延伸活动：（1）让学生用多种方式（电视中、公共场所中、各类书刊中、互联网上等）观察正确的坐立走姿势和搜集相关的图片、影像资料。（2）每天评出“我最美”（保持正确姿势）的同学，下周进行总结。

3、小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？

（踏着“进行曲”的节奏，学生一个跟着一个走出教室）

《看我多精神》教学反思

《看我多精神》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》中的第五个主题，主要是培养儿童正确的坐立走姿势，实际上是让儿童在表演，讨论活动中，体会正确的坐立走姿势给自己和他人带来的愉悦。

主体上进行交往对话。生活化课堂，师生之间应该是一种平等交往的人际关系，教学过程则是师生之间，学生之间信息交流和相互沟

通的过程，这种交流不是单向的即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的，让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里老师的引导作用十分重要，既要善于通过生动而准确的语言表达， 通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息，又要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。教学我采用“坐、立、走”竞赛的办法，回归儿童的生活，让他们体会到生活的快乐，从而构建有利于儿童，构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。使学生情感得以升华。我知道了今后的思想品德课要以学生的生活为出发点。在课堂上多创造一些活动，让学生从生或中明白道理，使学生行为得到规范、合理，从而养成良好的行为习惯。

内容上回归生活。本课教学内容来自于现实生活，遵循儿童生活水平的逻辑，我在教材使用方面不是生搬硬套教教材，而是联系学生生活实际活化教材，将教材内容通过现实生活展现出来，使学生感到亲切可信，以儿童喜闻乐见的活动形式呈现如表演、观察、练习、游戏、讨论等，让他们在趣味中愉快地学习，把教学的舞台让给学生，学生不再是观众而是导演、主角，他们以主体身份完成自己的生活。对个体而言，回归生活，实际上是向人本身的回归。

策略上活动体验。《品德与生活》课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。活动是学生道德发展的根本动力。从本课活动过程来看，我着重把握三点：一是课堂教学中通

看我多精神教学反思篇二：反思

反思与成长一《和钟姐姐交朋友》磨课反思

王雪芹

十一月六号晚，组长打电话通知我我的磨课提前了，让我十一月八号（也就是周一）先说课，接着就是磨课。时间很紧，放下电话，我首先想是挑着讲还是该是哪一课就讲哪一课，最后确定就讲下周要讲的《和钟姐姐交朋友》。然后我开始完善周前备课的教案和课件。

周一说课时，我们组所有成员给我提了很多宝贵意见，马主任说对一年级学生来说这节课设计的有些复杂，练习环节让学生自己列时间表，学生可能就不会，可以布置成作业让家长帮忙做。马主任还强调备课一定备学生。杜校长谈到说说我自己这个环节，形式上很好师生合作搞一期实话实说节目，但让学生说自己迟到了，他们即使迟到了也不一定实话实说，建议此环节删去。

听完大家的建议，我又开始修改教案和课件。周一下午我自己先磨了两遍课，第一节我按原设计上，没有讲完，时间表学生真的不会做。第二节我按修改后的讲，效果不错。周二上午第一节我在一（8）班上磨课，因为它班的表坏了，我没有把握好时间，整节课最大的不足是前松后紧。评课时，杜校长说情境表演时学生表演不到位，老师应针对不足适时指导。还有就是运用“多元互动，主体探究”时，老师说的还太多，虽说是一年级学生，该放手时必须放手。杨洋老师说一年级小学生表演前老师最好先示范一下，否则学生可能不知道怎么表演的。范组长说老师的过渡语和总结语应固定，而且一定要扣题。

评课后，我再次修改了教案和课件，周三上午第一节我又在一（7）

班磨课。这节课大家认为是比较成功的。表现在：

一·各个环节时间分配的很合理，教学流程很顺畅。

二·老师教态和蔼亲切，有亲和力。

三·通过活动让学生切身体会按时起床、按时上学、按时休息的意义，符合课标活动性的要求。学生表演的热情很高。

四·课件制作认真，通过课件学生对知识有了更深的认识。

五·讲解时师让学生读儿歌，儿歌内容让学生再次回顾了本节所学内容。拓展时让学生在家长帮助下列时间表，老师还要求做到了就给自己画颗星，能监督学生养成按时的好习惯。

不过本节课还有不足，表演时指导还是不太到位。今后我要多学习，教学工作中，我要克服一切困难，利用一切可以利用的条件和时间，深刻领会新理念，新课标，深入课堂实践，进一步提高教育教学基本技能，在实践中反思，在反思中改进，在改进中丰富教学经验，提升教学智慧，提高课堂教学的针对性和实效性。

二《我自己会整理》教学反思

王雪芹

新学期磨课活动开始了，本次磨课活动从一年级开始，我是第一个磨课。我决定上《我自己会整理》为一课。本课是一年级上册第三单元的第四个主题，这一单元的目标是：懂得自己的事情自己做，培养小学生基本的生活自理能力。这一课的情感目标是：能表现整理自己东西的愿望。知识与能力目标是：初步掌握整理物品的基本方法和原则。根据这样的教学目标，结合一年级学生喜欢玩喜欢动的特点。我设计了以下教学过程。

一 导入：准备了两个书包，让学生看一看两个书包哪个整理得好，自己背一背感受书包的轻重，学生感受完后问学生你们想不想学会整理呢？学生回答：“想”。

板书本课题目：我会自己整理。

接着让学生说一说自己是如何整理书包的，然后出示课本上两幅图片，师生一起表演课本剧，然后让学生进行整理书包比赛。接下来问学生你们除了会整理书包，在家里还会整理什么呢？学生回答完后，给大家说什么事情要贵在坚持，老师希望大家在家长的监督下能养成自己整理的好习惯，最后让学生读儿歌，夸奖自己。

本课首先用两个书包进行了对比，一个整理得好：书本分类整理，摆放整齐，按功课进行整理。另外一个整理的杂

乱无章，通过对比让学生从感观上激发整理好自己书包的愿望，让学生交流整理书包的方法，对于发言积极，口语表达能力好的学生进行表扬，因为新课程更加关注学生在教育教学过程中的努力和进步。在本课教学中，我特别强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的程度，以及教学过程的探索、思考、创意等，随时对课堂上表现突出的孩子进行及时表扬，我想要从不同的角度去发现孩子们的优点，用不同的语言去鼓励孩子的进步，通过教师评价、颁发奖品，让孩子们享受成功的快乐。

此外，儿童行为习惯的训练不能只满足于课堂上，而

应拓展到实际生活当中去。因此，在教学中，我让学生回去做力所能及的事，两周后评选“最佳小主人”，意在对儿童继续进行行为训练，并让家长和同学参与评价，调控学生的行为，以促进学生巩固训练成果。

《和好习惯交朋友》教学反思

王雪芹

小学德育工作的重点是：培养学生的良好行为习惯。我国著名教育家叶圣陶先生认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。培养良好的学习习惯对于刚入学的孩子来说显得格外的重要。于是我磨课时选择了《和好习惯交朋友》这一课。本课的教学目的在于让学生充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性；让学生能辨识好的习惯和不良习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。培养学生的良好习惯。

在教学中，我先以学生最喜欢的视频故事形式，带学生到宽松、愉快的学习氛围中，学生看完故事，知道故事中的呼噜猪不听劝，养成了躺着看书的坏习惯，最后变成了近视眼。当学生说不能像呼噜猪那样，而要学习草莓兔时，我很自然的引出了本课的课题《和好习惯交朋友》。接下来我设计了三个活动。首先通过比一比的活动，让学生说一说自己知道的好习惯，因为学生只有先知道哪些是好习惯，他们才能养成好习惯。接着让学生通过夸一夸的活动，表扬班上好习惯多的孩子，并让被表扬的孩子谈一谈好习惯给自己带来的好处和自己培养好习惯的方法。榜样的树立，让学生知道了培养好习惯的重要性，从而为后面和好习惯交朋友面埋下伏笔。同学们和好习惯交朋友的决

看我多精神教学反思篇三：一年级教学反思

教学反思

本学期，我承担了一年级语文、数学、品德与生活课的教育教学工作。在教学中，我综合各科目的特点，认真钻研教材，不断实践与探索，发挥了我的创造性，调动了学生的积极性。一学期来，按照课程特点我制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。为明确自己的工作方向，更好的做好本学期教学工作，现对上学期的教学工作进行总结反思。

一、班级的基本情况

一年级共有13人，男7人，女6人。好动，注意力容易转移。上学期本班的语文成绩平均分为88、38，及格率为100%，名次居全乡第一名。数学科平均分75、92及格率为84、6%，总成绩居全乡第二名。品德与生活科平均分86、54，及格率为,100%，居全乡第二名。 下面我分别对所教授科目进行分析与反思：

语文科

一、教学过程中存在的问题

1、在教学过程中，在备课工作上没有下足工夫，准备不充分。 在备课前因为缺乏对学生接受理解能力的了解，在备课的一些细节上做得不够好，从而影响了教学工作。

2、对课堂的时间分配把握得不够好。

由于一年级学生好动等原因，有很多小学生的注意力容易受到其它无关学习因素的影响而分散，上课时需要不断地吸引他们的注意力。就本班学生而言，接受能力差异也较大，有的学生一分种可以写

十个字，有的却只能写两个字。这使得在教学过程中很难把握好课堂时间的分配。

3、在教学过程中，对学生知识的掌握程度了解不够。

在上学期的工作中，很多时候上课，都是教了之后没有能够及时对学生的掌握情况进行了解。比如：对一些生字，没有能够进行及时的听写测试。导致了部分学生对一些知识掌握得不牢固。

4、对学困生的辅导不够重视。

本班学生虽然不多，但对知识的接受能力 相差很大。就生字、词语，接受能力好的学生可能一下子就记住了，可接受能力差的学生却要很长时间才能理解。上学期在教学工作中对学困生虽然有重视，但是重视得不够。

5、对学生没进行足够的考试训练。

由于过于重视对拼音等基础知识的掌握，没有重视对考试的训练。一年级学生对考试没有什么经验，加之考试的训练力度不够，致使考试的总体水平不怎么好。

二、针对以上问题作出的整改措施

1、每天上课前认真备课。

只有先把课备好了，才能上好课。为了在以后的工作中不断进步，提高教学质量，一定要备好课，把每一堂课都上好。

2、分配好课堂时间，充分利用上课时间。

为了能很好的分配一节课的时间，在备课时充分安排教学工作，然后再根据课堂的情况进行灵活的分配，在课堂中充分体现学生的主体地位，让他们多动口、多动手、多动脑；课堂教学时多进行趣味性教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，使时间得到有效合理的运用。

3、及时巩固并检查学生对知识的掌握情况。

每天进行一次听写，了解学生对生字、词语的掌握情况；及时进行单元测试，对学生的整体情况进行了解，并及时解决出现的问题。

4、加强对学困生的辅导。

对于学困生多加以重视，把精力多花点在学困生的身上，只有提高学困生的成绩，全班的总体成绩才会上去。

5、经常对学生进行考试训练。

教学质量的好坏，完全在于学生的成绩，只有在平时多加以考试训练，才能锻炼学生考试的技巧。一年级的学生对考试不熟悉，这就需要多教他们考试的方法，这样才不出会现不会考试的现象。以后基本每一个星期都要进行一次单元测试，不断的积累一年级小学生的考试经验。

三、本学期的工作目标

经过全乡学校期末成绩质量的分析，现为本学期工作制订目标。经过对比，我觉得在教学中自己还有诸多不足，本学期，我将努力改进教学工作过程中的不足，不断地改进教学方法，争取达到本学期的工作目标。

数学科

一、内容与结构

一年级上册数学与基础为主，主要内容有数一数、简单的认识100以内的数和组成、认识图形、认识方位、认识钟表（整十和半时）、分类与整理几个部分。

二、存在的问题及重难点突破

由于学生的年龄特征以及认识规律，一年级的学生自觉性差，

自律性弱，很难管住自己，在教学中，跟班必须做到位，关注到每一个学生。

在教学了，我注意关注到每一个学生的学习动态，对不足和错误及时纠正，特别是方位你图形这两部分内容，由于学生识字量少，出现会说不会写的情况。认识100以内的数的部分，1—100的数学生在学期就有认识，但数的组成是重难点，让学生多说，多练，多拼，多摆，从中来感受数的组成。

三、目标

由于能力有限，知道在教学中还有诸多不足，这次检测中跟第一名还有一段距离，下学期我会把十街小学作为目标，争取能够有所突破和超越。

品德与生活科

一、以学生的已有经验为基础，设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。 通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

如学习第一课《了解我们的学校》，我带领学生实地参观学校中与学生学习紧密相关的活动室、教学设施，并请相关的老师介绍设施的功能与作用。加深了一年级新生对学校的了解，消除了他们对学校

的陌生感。还如教学《我自己会整理》一课时，我带领学生现场对自己的书包进行整理，并请同学们一起来评比，既锻炼了他们的动手能力，还可以让所有的学生都参与进来，提高了学生的学习兴趣。再如教学《新年好》一课时，我让学生带来剪、胶水、卡纸等工具，让学生在课堂上亲手制作贺年卡给自己的亲友等。充分发挥了同学们的想象力，锻炼了动手能力，同时也对学生进行了一次感恩教育。通过卡片加深了学生与学生、学生与老师、学生与亲人之间的感情。

二、转变教师的角色，引导学生热爱生活、学习做人。

一年级的学生年龄小，生活经验有限，在教学中，我非常重视课程与儿童生活世界的联系，通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，让课程对儿童变的有趣、生动，为他们形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

在课堂中我把重点放在创设良好的活动环境，对学生参与的活动进行必要的指导，通过活动让学生自己从中体会到做人、做事的道理。如在教学《看我多精神》一课时，我请同学上台来示范正确的坐、立、走姿势，并请大家一起学习去做。同时我还亲自示范正确的和不正确的坐、立、走姿势，请同学们分析正确的和不正确的坐、立、走姿势给别人的印象。让学生在活动中学习。

通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

看我多精神教学反思篇四：一年级品德与生活教学反思

一年级品德与生活教学反思

(20112012学年度第一学期)

东源县第一小学黄美华

本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中，我认真钻研教材，不断实践与探索，发挥了我的创造性，调动了学生的积极性。一学期来，按照课程特点我制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。

(一)以学生的已有经验为基础，设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。 通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

如学习第一课《了解我们的学校》，我带领学生实地参观学校中与学生学习紧密相关的活动室、教学设施，并请相关的老师介绍设施

的功能与作用。加深了一年级新生对学校的了解，消除了他们对学校的陌生感。还如教学《我自己会整理》一课时，我带领学生现场对自己的书包进行整理，并请同学们一起来评比，既锻炼了他们的动手能力，还可以让所有的学生都参与进来，提高了学生的学习兴趣。再如教学《新年好》一课时，我让学生带来剪、胶水、卡纸等工具，让学生在课堂上亲手制作贺年卡给自己的亲友等。充分发挥了同学们的想象力，锻炼了动手能力，同时也对学生进行了一次感恩教育。通过卡片加深了学生与学生、学生与老师、学生与亲人之间的感情。

（二）转变教师的角色，引导学生热爱生活、学习做人。

一年级的学生年龄小，生活经验有限，在教学中，我非常重视课程与儿童生活世界的联系，通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，让课程对儿童变的有趣、生动，为他们形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

在课堂中我把重点放在创设良好的活动环境，对学生参与的活动进行必要的指导，通过活动让学生自己从中体会到做人、做事的道理。如在教学《看我多精神》一课时，我请同学上台来示范正确的坐、立、走姿势，并请大家一起学习去做。同时我还亲自示范正确的和不正确的坐、立、走姿势，请同学们分析正确的和不正确的坐、立、走姿势给别人的印象。让学生在活动中学习。

通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

二○一二年一月六

看我多精神教学反思篇五：我上学了

课

时备课

1

3

时

备课

4

看我多精神教学反思篇六：《看我多精神》教案

里砦中心校高效课堂教学设计方案

看我多精神教学反思篇七：人教版《品德与生活》一年级上,全册教案,教学反思,教学计划

人教版《品德与生活》一年级上，全册教案，教学反思，教学计划 目录： 本人帮朋友2013年整理 我上学了

1 我背上了新书包 有用得着的请花积分下载 2 校园铃声

3 新朋友 信伙伴

4 平安回家 看好自己的教材和我的目录 祖国妈妈，我爱您

5 我们的国庆节

6 祖国妈妈在我心中 是否一样。别忘了满星好评。 我的一天

7 和钟姐姐交朋友

8 我很整洁

9 我会好好吃

10 我自己会整理 不喜勿喷，可以自己写。 11 看我多精神

过新年

12 新年好

13 欢欢喜喜过春节 我也是花了好几小时整理的

品德与生活第一册教学计划

一、学情分析：

一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教学目标。

1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。

2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。

3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。

5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。

6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。

三、教学措施：

1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

第一单元 我上学了

单元目标

1． 适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。

2． 熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。

3． 初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。

设计构想

本单元共安排4个主题，每个主题完成不同的任务。

主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对小学生生活的憧憬。 主题二：校园铃声，主要以铃声为切入点，让学生懂得学校生活的规则与纪律。 主题三：新同学、新朋友，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。

主题四：平安回家，了解生活周围存在的危险，回家路上应该注意的安全问题。认识最基本的交通标志和交通设施，了解与生活有关的交通常识。

授课时数：8节

主题一 我背上了新书包

主题目标：

1． 能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2． 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

3． 表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重难点： 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

活动准备：

水彩笔、图画纸。

教学过程：

第一节

（一）．说一说上学后和上幼儿园有什么不同？

（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。

（二）。打开书第4、5页

观察图：是什么时间？在什么地方？（九月一日，学校门前）

有谁在干什么？说一说。

1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？

２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？ ３．你们第一天来上学时心情是怎样的？

课间活动：《唱上学歌》

观察书第6、7页的图

图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表）

（三）老师讲《小猴上学》的故事来结束课

第二节

（一） 回忆第一课时内容

小学生上学后的主要任务是什么？应怎样做才能成为一名合格的小学生。

（二） 教师指导学生阅读第8页图。

指导同学思考：图上的小朋友是怎么想的？（有的同学想让老师喜欢自己，有的同学想早日戴上红领巾，有的同学想当值日生）

你想到了什么？（有的同学说想当升旗手，有的想当三好学生）

（三） 指导同学把自己的美好愿望画下来

（四） 展示自己的作品

（五） 老师小结，结束本课

板书： 我背上了新书包

以上是同学们的作品

教学反思：通过画画的方式，使同学们表达了自己的美好愿望，并在展示中得到了大家的表扬，树立了信心。

主题二 校园铃声

主题目标：

1 能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示安排自己的学校生活。

2 初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重难点：懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

活动准备：

1 画有卡通画的牌子（厕所、写作业、做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具）。 2 录有学校铃声的录音。

3 学校活动录象或投影片。

4 学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。 教学过程：

第一节

（一） 直接点明课题

我们在学校上学，怎么就能知道什么时候该上课、什么时候该下课了？（听铃声）

（二） 师：上课铃响后，应该怎样做？

观察第20页的图，看看图上的小朋友谁做的对、谁做的不对？（去上厕所的不对、还在玩球的不对。马上跑进教室的对，坐在教室里的同学对。）

（三） 师：我们应该向哪些同学学习？

练习：打上课铃时应怎样做？同学可以在教室里玩，好像下课一样，老师播放铃声，看看同学们能不能很快地回到自己座位上。

（四） 上课的时候我们应该怎样做？

1 观察第21页的上图，图上画的有谁？他们在干什么？

讨论：大家都想发言，应该怎么办？（同学们都积极举手，只有一个小女孩不敢举手，她怕万一说错了，被老师说。）老师引导学生说说应怎样帮助她。

2 观察第21页的下图，图上画的有谁？他们在干什么？

和周围的同学讨论一下，别人发言的时候，应该怎么做？谁做的对，谁做的不对？ （脑子里想着生日蛋糕的不对，在下面玩笔的不对，不认真听讲在下面说话的不对；其余的同学认真听讲，做的对。）

（五）老师总结：我们听到上课铃声后，应做到又快又安静地进教室；上课发言时要有次序；课上要集中注意力，认真听讲。

第二节

（一）师：你们喜欢下课吗？最爱玩什么？小兔贝贝下课后不知该做什么了，我们来帮帮它。

（二）教学第22页的图上的内容

1 同学们有的说先玩，有的说先上厕所，有的说喝水，还有的说准备下节课的用具。小组讨论，把四种情况按先后顺序标出来。

2 请每个小组说说讨论结果。（学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等都可以，答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。）

（三）小兔贝贝把它们学校的课间活动录下来，看看他们在做什么？（同学们做正当游戏的场面）

（四）教学第23页的内容

出示书上的图，看谁做的对，小红花会找谁？（分辨好与坏）

（五）放学铃响后

观察第24页的图，他们这样做，对吗？为什么？（应带齐自己的东西再回家；不要和陌生人走。）

观察第25页的图，他们这样做，对吗？为什么？（过马路要走人行横道；回家路上要注意安全。）

教学反思：通过本课教学，使同学们懂得了上课铃、下课铃、放学铃响后应怎样做，并有针对性的进行有关的安全和交通常识的教育。

主题三 新朋友 新伙伴

主题目标：

看我多精神教学反思篇八：我自己会整理教学设计

人教版品德与生活一年级上册

《我自己会整理》教学设计

高城镇樊林小学

景秀东

【教材分析】《我自己会整理》是人教版《品德与生活》一年级上册第三单元第4课，本单元的主题是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很整洁”“我会好好吃”“我自己会整理”“看我多精神”五个活动主题组成。本单元的目标为1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。2.能按时起居，形成初步的时间观念。

3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。4.懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。

【学生分析】面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《我自己会整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

【设计理念】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行：组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导：学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

【教学目标】

知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

行为与习惯：整理带来方便，整齐，美观，有兴趣参与整理活动。

情感与态度：自己的事情自己做，以自己的方式表达对父母长辈的爱。

过程与方法：寓教于活动中，合作学习，持续实践。

【教学过程】

一、激趣导入，感知“整理”。

【设计意图】：开展比赛，激发兴趣；分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。

（一）教师活动

1.组织教学。

2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。

3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。

（二）学生活动

1.按要求做，参加竞赛。

（1）从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。

（2）从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

（3）从文具盒中取出铅笔。

（4）打开课本42页，把铅笔夹在42-43页码中。

（5）安静端坐。

2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

（三）活动点评

1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处？

2.课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁是自己整理书包的？

二、读图明理，尝试“整理”。

【设计意图】：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。

（一）教师活动

1.42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。

2.组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。

3.归纳：分类整理的方法。

（二）学生活动

1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

2.学着做：怎样整理书包？

3.复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。

4.理解：书/作业本/文具盒

① ② ③

↘ ↓ ↙

分类整理 ——→ 方便 整齐 美观

（三）活动点评

1.注意听清活动要求。

2.整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

三、指导践行：学会“整理”。

【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。

（一）教师活动

1.课件：课堂整理小练习。

2.指导完成44-45课文练习。

3.教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

（二）学生活动

1.完成课堂练习：①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。③听题作判断（44-45页图中内容）。

2.填涂颜色：44-45页图，做到了在“○”涂上喜欢的颜色。没有做到的，努力做到。

3.学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4.编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以“会„„会„„”的句式自编儿歌，并配以动作表演。

（三）活动点评

1.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。

2.不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。

四、总结拓展：目的“整理”。

【设计意图】：学以致用，从整理书包开始。他助，自理，养成习惯，贵在坚持。

（一）教师活动

1.总结课的内容，给出课内评★标准。（共四项，达到一项奖一星：①整理书包又快又好；②正确完成课堂练习；③图示任务全能做到；④会读儿歌。）

2.指导学生看看、想想。

3.布置课后拓展活动。

（二）学生活动

1.读题，标记42页小兔贝贝的话，按评★标准进行自我评价。

2.整理书包比赛后：看看还有多少东西没有放进书包？想想怎样让书包轻便？

3.在爸爸（妈妈）的帮助下，每天按照课表整理书包，给书包减肥。

4.慢慢学着整理自己的衣柜、书柜，做力所能及的事情，表达对家人的爱。

【课后反思】

①教学中考虑到一年级学生的实际，从自己的书包开始，组织了“取物—整理—再取物”简单的竞赛活动，难度小，学生容易完成，也就有了参与整理的愿望。

②评★活动是学生的自我评价。每节课都如此，学生喜欢这个环节，能享受到成功的喜悦。星星记录着学生的课堂表现，同时也记录了学生的成长。

③教材是插文图本，学生很有兴趣，但是，一年级学生还不怎么会听课，刚开始时，一节课下来学的哪一页哪一课都不知道。所以在课堂教学中对“指导学生读图，把★画在课题，给文字做标记，完成书上练习”等教学内容进行强化处理是很有必要的。

④课堂小练习以课件（图片）代替实物，简化了过程，却淡化了印象，有一点缺憾。

看我多精神教学反思篇九：接收资源

远 程 教 育 接 收 目 录

2014年—2015年秋期

龙华镇小龙小学

 第十期

（10月27日-10月31日）

一年级

二年级

三年级

 第十一期

（11月3日-11月7日

一年级

二年级

三年级

第十二期

（11月10日-11月14日）

一年级

二年级

看我多精神教学反思篇十：我很整洁

课

时备课

1

3

4

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