踏石过河教学反思

导读：　踏石过河教学反思篇一：三年级体育课教案游戏课踏石过河和攻关 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《踏石过河教学反思》，供大家学习参考。

踏石过河教学反思篇一：三年级体育课教案游戏课踏石过河和攻关

三年级体育课教案案游戏课踏踏石过河和和攻关

踏石过河教学反思篇二：《踏石过河》体育教学设计

《踏石过河》体育教学设计

学具准备：每位学生一块小垫子

教后反思

运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。新课程明确指出：“培养学生对体育活动的兴趣，提高学生活动的积极性是小学阶段性体育课的重要目标之一。”本课以学生为主体，教学中一物多用，利用一块小小的垫子进行各种练习，给了学生较大的自主空间，学生在学习过程中体验到了主动参与和获得成功的乐趣，从而使学生的兴趣得到了培养，活动得到了加强，能力得到了提高，个性得到了张扬。学生的情绪高涨，通过一系列活动，学生能出汗、能高兴，这就达到了体育课的目的。 本课教学设计思想：

本课依据《新课标》的基本理念，以健康第一为宗旨，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，根据学生生理和心理特点，全课采用主体式教学，让学生紧紧围绕玩垫子这一主题展开活动（一个人玩垫子、两人合作玩垫子、小组合作玩垫子）。教师以玩伴的身份出现，成为学生学习的伙伴，缩短师生间的距离，增进师生间的友谊，教学中创设有大量的情景，从而达到开拓学生思维和集中学生的注意力的效果。此外，还将游戏和竞赛贯穿其中，以培养学生体育活动的兴趣、合作精神和竞争意识。在教学方法上注重对学生学法的指导，让学生自学、自练，分小组学习,在体验中自主发展。最后，教师加以归纳、总结，充分体现自主、合作的教育教学思想。 学生情况分析：

一年级学生关节伸展性好、活动范围大，适合发展柔韧、灵敏和协调能力。另外，学生还具有好动、好玩、好思考等特点，但其注意力较分散、不易集中，所以本课采用情景教学模式，让学生在“玩中学”、“玩中练”、“玩中创造”，从而激发学生的学习兴趣。

学生的学习动机是通过体育锻炼来满足其锻炼愿望和集体荣誉感。在活动中，他们喜欢表现自己的勇敢、果断和毅力。所以在教学中安排了竞赛活动来满足他们的学习愿望，通过评选最佳搭档，最佳合作小组促使学生积极参与课堂。

我校一年级的学生平时喜欢做跑、跳等运动，学生对双脚跳这一教学内容有一定的理解和掌握。所以，通过本课学习，可以进一步加强学生的基本运动的能力，发展其终身体育意识。 教材分析：

双脚跳属于课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容，它是最贴近学生生活，也是学生几乎每天都要接触的运动之一。

跳跃运动是发展学生腿部力量的重要手段，可以提高学生的灵敏、速度、力量、协调等素质和能力；通过教学可以培养学生敢于克服困难的意志品质。踏石过河游戏可以培养学生手脚协调发展，培养学生的灵敏性。

接下来我简单说说上完这节课的一点感想。

我觉得整节课学生通过一个人玩垫子，两个人玩垫子，到小组在合作中玩垫子，这合作教学在教学环节中体现的还是比较明显的，整个教学环节还是比较流畅的。在情景导入环节学生快乐地进入了角色（当个小司机），融入到整堂课的学习中去，通过自主、探究、合作学习，让学生初步感受双脚跳的动作要领，在踏石过河游戏中通过竞赛让学生感觉到游戏中的快乐，更加喜爱体育课。在独自玩垫子时学生充分的展现自我，在合作探究中体验成功的乐趣，发展了学生灵敏性、协调性等多种能力。教法上以学生的认识规律为主线进行设计，以学生为主体，让学生在自主练习中去学习动作，学会学习，学会思考，学会总结，学会合作。但在具体实施过程中我觉得本课的执教对象是一年级学生，但自己的语言不够形象化、儿语化，并且每个环节的连接词说的不好。在整个教学过程中，“善于捕捉学生学习的闪光点，多一些表扬和鼓励性的语言，让更多的学生学有所获、学有所乐、学有所成。”这点也做的不是很好，我的评价比较单一。一年级学生其实对体育课是很喜欢上的。但因为我原先上课的都在内操场，那天因为天气的缘故内操场很湿，于是把场地移到了外操场，因为场地比较大，又没有在外面上过，于是在自由玩垫子的时候学生分散的太开，不太好组织，导致我花在组织队伍的时间比较多。加上学生初次来外操场上课，比较兴奋，显得比较吵。再说那天风特别大，有些学生的垫子飞走了。我忘了准备多余的垫子，因此课堂上显得有点乱，这是我事先没有考虑到的。所以以后在备课时要充分考虑天时，地利等多环节。

踏石过河教学反思篇三：第2课时：踏石过河

踏石过河

第2课时 上课时间：2012年9月6日 学习内容：踏石过河

学习阶段：水平一

学习目标：积极参与各项游戏活动，能掌握各种“过河”方法，与同学合作开展。 教学重点：提示以为主的多种形式过河的动作方法。

教学难点：想怎样跨跳就怎样跨，活动中注意安全，在组长的带领下有序地进行。 场地器材：报纸60张、垒球8个

教学过程：

一、统一规章、身体力行

教师活动：

1.集合队伍，组织学生进行基本队列练习，重点练习：向左、向右转。

2.发现问题当场解决，及时与学生进行交流。

3.通过比赛的方式和相互指导的方式，调动学生的积极性。

4.及时评比，让学生有榜样学习。

5.引导学生通过双人游戏活动，开展准备活动，教师巡视指导。双人活动：“石 头、剪刀、布”、 “炒黄豆”、“背对背”。

学生活动：

1.乐于反复练习，动作规范到位，练习时思想集中。

2.学会提出问题，把自己的想法用语言表达出来。

3.积极参与活动，主动交流，相互学习指导。

4.注意观察，及时交流。

5.积极开展双人游戏活动，把各个关节活动开。

二、积极参与、认真完成

教师活动：

1.讲解示范“踏石过河”游戏的方法和规则，重点提示以跨跳为主的多种形式过 河的动作方法。

2.组织学生针对大小距离不等的“石块”（报纸），进行尝试性练习，分成八组开 展，教师指导学生利用双臂侧举摆动来保持身体平衡的方法。

3.根据学生尝试性练习的情况，进行点评，提出要求。

4.组织学生再次进行练习“过河”。

5.邀请学生进行动作交流展示，引导学生相互观察、相互学习交流，对学生展示 并及时鼓励表扬。

6.组织学生按照统一的“过河”方式，进行比赛，提示学生，在比赛中每一块“石 头”都不能漏掉，不能踩在“石头”以外的地方。

7.及时评价学生的比赛情况，并提出要求。

8.根据学生的比赛情况，调整比赛次数。

学生活动：

1.通过听教师讲解和看教师示范，领会用跨跳等多种踏石过河的动作方法。

2.用自己的方式来进行，想怎样跨就怎样跨，活动中注意安全，在组长的带领下 有序地进行。

3.对照自己的情况，改正自己的错误动作。

4.乐于反复练习，按要求去完成任务。

5.积极参与交流展示活动，把自己的动作大胆地展示给同学看。

6.在比赛中，按统一的跨跳方式进行，必须跨过每一块“石头”，没跨到算失败。

7.积极改进自己的不足，努力向目标跨越。

8.乐于反复比赛，相互鼓励加油，合作完成任务。

三、活跃身心，快乐比赛

教师活动：

1.组织学生进行“过河运输”比赛，将垒球运输到对岸，教师讲解示范。

2.组织学生进行尝试性练习一次。

3.及时评价学生的练习情况，并提出要求。

4.组织学生进行比赛。

5.及时鼓励表扬各组的表现。

学生活动：

1.明确比赛方法及要求。

2.练习时能认真对待，按要求进行。

3.对照自己的不足之处，及时纠正。

4.遵守比赛规则，相互合作，积极完成任务。

组 织：八路纵队（面对面站立）

四、快乐放松，总结评价

教师活动：

1.带领学生做简单放松操。

2.评价整节课，及时解决课中问题并提出要求。

3.宣布下课。

学生活动：

1.积极投入到放松活动中。

2.相互交流评价。

3.师生再见。

踏石过河教学反思篇四：踏石过河6

《踏石过河》教案

踏石过河教学反思篇五：游戏踏石过河-唐腊

踏石过河教学反思篇六：第十一课 踏石过河

第十一课 踏石过河

学习阶段：水平一

学习目标：积极参与各项游戏活动，能掌握各种“过河”方法，与同学合作开展。 学习内容：踏石过河

学习步骤：

一、统一规章、身体力行

教师活动：

1、集合队伍，组织学生进行基本队列练习，重点练习：向左、向右转。

2、发现问题当场解决，及时与学生进行交流。

3、通过比赛的方式和相互指导的方式，调动学生的积极

性。

4、及时评比，让学生有榜样学习。

5、引导学生通过双人游戏活动，开展准备活动，教师巡视指导。双人活动：“石头、剪刀、布”、“炒黄豆”、“背对背”。

学生活动：

1、乐于反复练习，动作规范到位，练习时思想集中。

2、学会提出问题，把自己的想法用语言表达出来。

3、积极参与活动，主动交流，相互学习指导。

4、注意观察，及时交流。

5、积极开展双人游戏活动，把各个关节活动开。

组 织：四列横队(体操队形) 散点

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二、积极参与、认真完成

教师活动：

1、讲解示范“踏石过河”游戏的方法和规则，重点提示以跨跳为主的多种形式过河的动作方法。

2、组织学生针对大小距离不等的“石块”（报纸），进行尝试性练习，分成八组开展，教师指导学生利用双臂侧举摆动来保持身体平衡的方法。

3、根据学生尝试性练习的情况，进行点评，提出要求。

4、组织学生再次进行练习“过河”。

5、邀请学生进行动作交流展示，引导学生相互观察、相互学习交流，对学生的展示及时鼓励表扬。

6、组织学生按照统一的“过河”方式，进行比赛，提示学生，在比赛中每一块“石头”都不能漏掉，不能踩在“石头”以外的地方。

7、及时评价学生的比赛情况，并提出要求。

8、根据学生的比赛情况，调整比赛次数。

学生活动：

1、通过听教师讲解和看教师示范，领会用跨跳等多种踏石过河的动作方法。

2、用自己的方式来进行，想怎样跨就怎样跨，活动中注

意安全，在组长的带领下有序地进行。

3、对照自己的情况，改正自己的错误动作。

4、乐于反复练习，按要求去完成任务。

5、积极参与交流展示活动，把自己的动作大胆地展示给同学看。

6、在比赛中，按统一的跨跳方式进行，必须跨过每一块“石头”，没跨到算失败。

7、积极改进自己的不足，努力向目标跨越。

8、乐于反复比赛，相互鼓励加油，合作完成任务。

组 织：篮球场 八路纵队（面对面站立）

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三、活跃身心，快乐比赛

教师活动：

1、组织学生进行“过河运输”比赛，将垒球运输到对岸，教师讲解示范。

2、组织学生进行尝试性练习一次。

3、及时评价学生的练习情况，并提出要求。

4、组织学生进行比赛。

5、及时鼓励表扬各组的表现。

学生活动：

1、明确比赛方法及要求。

2、练习时能认真对待，按要求进行。

3、对照自己的不足之处，及时纠正。

4、遵守比赛规则，相互合作，积极完成任务。

组 织：八路纵队（面对面站立）

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四、快乐放松，总结评价

教师活动：

1、带领学生做简单放松操。

2、评价整节课，及时解决课中问题并提出要求。

3、宣布下课。

学生活动：

1、积极投入到放松活动中。

2、相互交流评价。

3、师生再见。

组 织：四列横队

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场地器材：报纸60张 垒球8个

踏石过河教学反思篇七：二年级体育第四周教学反思

韩争艳二年级体育第四周教学反思

第十三课：本课学习了耐久跑和游戏“滚雪球” 两个内容。新课教学前，教师精心布置了场地。教师引导学生按照自己的方法进行耐久跑的示范，从中选择一种适合的路线，全班进行集体练习。学生通过学习，能够知道耐久跑的动作要领和呼吸的方法。并且知道游戏的方法和要求。在教学耐久跑过程中，教师让学生做示范，以学生为主体，充分发挥学生的能力，学生能够相互鼓励、相互帮助，教师及时纠正了学生的错误动作和呼吸方法。在游戏时，学生能够遵守纪律，并且能够相互团结，共同完成游戏。

第十四课：本课学习了在踏跳区踏跳和游戏“青蛙跳，踏石过河”。在教学前，教师指名学生进行了各种姿势的踏跳尝试，教师指出最佳的动作，并进行了讲解和示范。通过本课的学习，学生懂得了在踏跳区助跑和踏跳的动作，学生能生动形象的模仿教师的动作，进行有秩序的练习。 教师及时提醒学生注意在踏跳区起跳，否则就犯规。学生基本上能够遵守规则，游戏时，教师先向学生强调了场地的意图。学生试做后，进行了练习，最后进行比赛，循序渐进的教学方法，让学生逐渐掌握了动作要领，效果较好。

第十五课：本课学习了不同开始姿势的前滚翻和结束姿势的后滚翻。在教学前，教师先让学生小组分散复习上节课所学内容，及时的进行了纠正。然后让学生发挥想象力，自由的进行不同开始姿势的前滚翻练习，然后组织学生进行了展示。最后进行小组的创编，小组发挥想象力，创编出不同姿势的前滚翻动作，教师给予了学生启发和引导，学生充分发挥想象力，变化出了各种不同开始姿势的前滚翻和结束姿势的后滚翻，这样教学，充分调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，效果很好。

第十六课：本课学习了负重跑和搬运接力两个部分。在教学负重跑时，我首先让学生明白负重跑的含义，让学生了解什么是负重跑。在学生理解的基础上，我讲解了动作方法和重难点 然后让学生做负重跑的示范动作，我给予了及时的纠正，学生在练习过程中很少出现错误，不过有几位学生一直不能做好负重跑的动作，还有待老师进一步指导、纠正。在游戏时，学生能够遵守游戏规则和方法。但有的学生为了快，总是不能把球放好，违反了游戏规则。教师根据学生的年龄、性别，安排了不同的搬运器材，达到了练习的最佳效果。

踏石过河教学反思篇八：一年级下体育教案-踏石过河人教版

学习内容：踏石过河

学习目标：积极参与各项游戏活动，能掌握各种“过河”方法，与同学合作开展。

学习步骤：

一、 统一规章、身体力行

教师活动：

1、集合队伍，组织学生进行基本队列练习，重点练习：向左、向右转。

2、发现问题当场解决，及时与学生进行交流。

3、通过比赛的方式和相互指导的方式，调动学生的积极

性。

4、及时评比，让学生有榜样学习。

5、引导学生通过双人游戏活动，开展准备活动，教师巡视指导。双人活动：“石头、剪刀、布”、“炒黄豆”、“背对背”。

学生活动：

1、乐于反复练习，动作规范到位，练习时思想集中。

2、学会提出问题，把自己的想法用语言表达出来。

3、积极参与活动，主动交流，相互学习指导。

4、注意观察，及时交流。

5、积极开展双人游戏活动，把各个关节活动开。

组 织：四列横队(体操队形) 散点

★★★★★★★

★★★★★★★

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二、 积极参与、认真完成

教师活动：

1、讲解示范“踏石过河”游戏的方法和规则，重点提示以跨跳为主的多种形式过河的动作方法。

2、组织学生针对大小距离不等的“石块”（报纸），进行尝试性练习，分成八组开展，教师指导学生利用双臂侧举摆动来保持身体平衡的方法。

3、根据学生尝试性练习的情况，进行点评，提出要求。

4、组织学生再次进行练习“过河”。

5、邀请学生进行动作交流展示，引导学生相互观察、相互学习交流，对学生的展示及时鼓励表扬。

6、组织学生按照统一的“过河”方式，进行比赛，提示学生，在比赛中每一块“石头”都不能漏掉，不能踩在“石头”以外的地方。

7、及时评价学生的比赛情况，并提出要求。

8、根据学生的比赛情况，调整比赛次数。

学生活动：

1、通过听教师讲解和看教师示范，领会用跨跳等多种踏石过河的动作方法。

2、用自己的方式来进行，想怎样跨就怎样跨，活动中注

意安全，在组长的带领下有序地进行。

3、对照自己的情况，改正自己的错误动作。

4、乐于反复练习，按要求去完成任务。

5、积极参与交流展示活动，把自己的动作大胆地展示给同学看。

6、在比赛中，按统一的跨跳方式进行，必须跨过每一块“石头”，没跨到算失败。

7、积极改进自己的不足，努力向目标跨越。

8、乐于反复比赛，相互鼓励加油，合作完成任务。

组 织：篮球场 八路纵队（面对面站立）

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三、 活跃身心，快乐比赛

教师活动：

1、组织学生进行“过河运输”比赛，将垒球运输到对岸，教师讲解示范。

2、组织学生进行尝试性练习一次。

3、及时评价学生的练习情况，并提出要求。

4、组织学生进行比赛。

5、及时鼓励表扬各组的表现。

学生活动：

1、明确比赛方法及要求。

2、练习时能认真对待，按要求进行。

3、对照自己的不足之处，及时纠正。

4、遵守比赛规则，相互合作，积极完成任务。

组 织：八路纵队（面对面站立）

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四、 快乐放松，总结评价

教师活动：

1、带领学生做简单放松操。

2、评价整节课，及时解决课中问题并提出要求。

3、宣布下课。

学生活动：

1、积极投入到放松活动中。

2、相互交流评价。

3、师生再见。

组 织：四列横队

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踏石过河教学反思篇九：第19课时(反思)

第19课时： 教学内容：

1、投掷纸标或降落伞 2、踏石过河 教学目标：

1、通过教学，使学生初步掌握投掷纸标或降落伞的基本技术。

2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带； 3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。 教学重点：学习投掷纸标或降落伞的动作要领； 教学难点：投掷的角度和用力的把握；

（课前准备）场地：一个排球场； 器材：木块若干块；

预计练习密度：25% 预计最高心率：130次/分 教学反思：

在对学生进行多次的投掷教学练习之后，学生的投掷能力强多了，学生基

本上掌握了投掷的基本方法，远度也稍微有所进步，学生知道自己有所进步后，觉得很开心，但是要作到更高更远的要求，学生还得加强投掷角度的掌握，角度的大小对投掷的远度也起着重要的作用，学生在投掷时一般只是凭着感觉投，所以很难达到稳定，在以后的教学中我应该在角度的练习中教育学生角度在投掷中的重要性。踏石过河这个游戏学生作过一两次，学生还是比较喜欢玩的，让我懂得重复练习并不一定会削弱学习的兴趣的，适时适当的进行重复练习，对学生也有巩固知识的好处。

踏石过河教学反思篇十：《三步上篮》教学反思 文档

六年级《三步上篮》教学反思

乾元小学 金方亮

在备课时，由于自身是篮球教师，选泽内容上定在篮球，在备学生时，学生对篮球比赛很感兴趣，而三步上篮是比赛中常用的得分手段，所以选择这个教材。课堂中教学中，三步上篮学生非常喜欢，所以整堂课的学习氛围非常浓。但在教学中，热身和准备活动的顺序颠倒了，所以开始部分，学生的状态没能进入最佳状态，情绪不高。

由于是六年级学生可以分组管理，所以分成六组，由组长管理。但在分组练习中，有的同学上三步上篮时，其他同学站在，所以学生的练习密度小。还有在游戏过程中，有一个小组数字报错了，应该由小组长来完成计数活动，保证小组之间的公平比赛。这个两个环节中我应该及时指导小组长，告诉他们怎样指导，怎样管理。这样发挥才能及时发挥班级小骨干作用，利用好学生的资源，进行资源互补。

本课中，时间安排不紧凑。课的前半部分时间过长，课的后半部分时间过急。所以在备课中，没能及时把时间备好，把准备、基本、结束的时间分配好。导致了课堂中学生练习次数少，练习密度不够，没有量的的积累。影响了学生学习的兴趣和学生练习的时间，最后导致学生练习少，课堂教学任务完成的不好。

本堂课集合讲解为8次，不仅浪费了时间，同时也影响了学生操练表现的时间。在讲解时可以分组讲解，例如：男生三组讲解，女生三组讲解，这样不仅可以提高学生练习的效率，同时也能够给学生充分的练习时间。让学生能够边理解边学习边练习，提高学生学习的兴趣。

本课缺少针对性评价，首先是共性问题的评价，没有给学生学习状况的评价，导致学生练习时没有合理目标，不知道自己的练习程度。其次是针对学生个体差异的评价，怎样给好的学生以提升水平的评价，怎样给一般的学生以点播，怎样给比较弱的学生以鼓励，进而满足三个层次面的学生学习，提高学生学习的质量。

本课的重点是“一大、二小、三高跳”，难点是“身体协调、连贯”。课堂中，我采用循序递进的方式，教师示范讲解中的提示，学生练习中的点播，篮球口诀中的思考，让学生来体会本堂课的重点，但是效果不佳。课后进行反思，觉得如果在地上贴上三个点，可以利用游戏“踏石过河”来让学生边玩边体会这三个动

作，不仅让学生记住了这三步，同时让学生能够较好地掌握三步上篮的步伐，解决了课堂中的重点。难点，我采用跑三步跳起，但是学生会跳了，右腿高抬没有解决，如果学生伸左臂，右手平放。这样学生跳起时既能跳高，右腿又能碰到右手，解决了学生身体不协调的特点，突破了教学难点。

本课中我只做了一次示范，其实学生很喜欢看老师表演，如果教师能抓住学生这个心里，很好地运用教师示范来引导学生学习和示范，能更好地提高教学质量。在课堂中都是有我来发现问题，其实应该教师观察，让学生在练习中去发现问题，然后让学生说出问题，这样教师在去解决问题，才能更好地提高师生之间的合作，同时也让学生能够带着问题进行学习、思考、练习、掌握三步上篮的基本脚步。

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