仁爱英语九年级教学反思

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仁爱英语九年级教学反思篇一：九年级仁爱英语上册教学反思

九年级仁爱英语上册教学反思

嘎拱九义学校----唐连红

本学期共学习四个单元，十二个话题：Unit1 The Changing World 本单元教学内容主要围绕假期经历、人口问题、社会问题展开；Unit2 Saving The Earth本单元的三个话题仅仅围绕环境问题展开;Unit3 English throughout the world.本话题围绕着世界语言——英语展开，谈到了英语的广泛运用、英语学习的重要性、不同国家应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略等问题;Unit4 Amazing Science本单元围绕着科学技术展开，谈到了“神州”五号、电脑科技、科技方面以及神秘的太空，便于中学生了解科学技术达到发展.

一．外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又

活泼的气氛中学习英语。第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同学们讨论他们能做的和不该做的。这学期我们搬迁到了宏村学校，大家置身于美丽而又洁净的新的学习环境中，是不是都想为她做些什么呢？我引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易掌握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。这几个月以来，我给同学们补充了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。

二．全面复习，突出重点

通过几次的月考后，我了解到今后的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试题分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。

三．做好学习方法上的指导

好的学习方法可以起到事半功倍的效果。我把早读课交由学生自己支

配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为掌握不够的部分。单词过不了关的，就记单词；课文不熟悉的，就读课文；句型记不住的，就背句型和例子。同时，我还引导学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯。并且，我要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学，我要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时能用得着。

四．提高课堂40分钟的效率

课堂只有40分钟，学生也不可能在课后花很多时间在一门功课上。因此，教师必须提高英语课堂教学的效率。我在课前做好充分准备，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。讲，注意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高学生的解题速度和解题能力；评，及时评讲，重在指导。但有时我发现，因为怕学生漏掉了某些知识点，我还是讲得多了一些，给他们自己思考的时间少了一些。

五、学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

六、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

七、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

八、基于以上情况，我们认为作为学生中考的把关者，九年级英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

九、教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

十、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、

复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

十一、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。 十二、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

十三、树立信心，明确目标

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语>教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的>教学方法。

英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证

仁爱英语九年级教学反思篇二：仁爱英语九下教学反思1

2014-2015学年度第二学期 九年级 教学反思

仁爱英语九下Unit6 Topic 1 Section A

I would rather watch sports shows than those ones. 教学反思

王 佳 2015年3月23日

本课是九年级第六单元第一个话题的第一课时，以Michael与康康关于中国象棋的对话开始，通过对个人爱好的谈论引出关于电视节目的中心话题，讨论了各类电视节目以及不同节目形式的内容，在谈论的同时表达各自不同的偏好和爱好。我们将学习用prefer和would rather ...than...等句型来准确地描绘自己偏好的电视节目。通过本课的学习，学生将进一步认识到听前预览的重要性，提高自己的听说技能，敢于用英语表达自己对电视节目的不同看法。

一、本课的亮点

1、单词的考核、猜测与图片结合在一起，既生动又有利于学生对单词的识记。

2、看图对话，充分利用所学句型和短语，磨练学生的语言运用能力。

3、利用学生感兴趣的“电视节目”话题，进行新句型的训练，效果较好。

4、充分发挥动画的作用，调动学生张嘴读。利用动画的趣味性，学生观看理解，跟读纠正读音，效果比老师领读要好。

二、本课的不足

1、学生对不常用的新单词掌握的不好，主要表现在：翻译时出现单词障碍，理解不顺畅。

2、学生做题“近因效应”明显，缺乏句子的分析能力。做题遇到引导词总是认为定语从句进而出错。今后教学过程中，一定要加强学生的句子分析能力，尤其是包含有从句的复合句。

3、教师对课堂掌控程度过高，一定程度上会一直学生思考、回答的积极性，今后逐步放手，培养其自主能力。

课堂生动，学生的兴趣就会提升，而教师要做的正是营造良好的学习氛围，这既包括学习习惯的养成，利于学生找到学习的成就感；又包括课堂环节的设计，要灵活多变，充满趣味。试想生动有趣的课堂上，你争我赶的氛围里，还会有不愿意学习的学生吗？向着这样的目标努力吧！

仁爱英语九年级教学反思篇三：仁爱英语九年级上Unit 2 Topic1 SectionD教学反思

仁爱英语九年级上Unit 2 Topic 1 Section D教学反思

学校：德江县实验中学

上课时间：2014年9月12日

上课教师：

本节课引导学生学会描述各种污染以及污染所带来的危害，并注意联系实际进行教学，启发学生要做环保的人。

本节课我利用多媒体图片教学生词，培养了学生观察、推理、思维和表达能力。让学生独立阅读短文、填空，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。讲解中让学生解决问题与教师的讲解有机地结合起来，师生形成了良好的互动，复习巩固了直接引语、间接引语和本话题的习惯用语。

针对日常教学的重难点以及存在的疑难问题，我设计了相关的题进行针对性的训练。教师应该多思考、多研究，分析教材的重难点。找出学生出错的根源，并把各种错误进行汇总，变换方式训练，达到举一反三的目的。例如在学习high blood pressure, destroy the environment, be harmful to, no better than这些短语的用法，尽管反复训练，但错误率还是很高。

通过造句、看图写话等方式不断强化训练，达到灵活运用的目的，由浅入深，层层推进。对于学生难难以理解的先分类进行讲解和训练，待学生掌握后，再进行综合讲解、训练。这种有计划、分步骤、分层次的练习使学生的思路清晰，有利于弥补以前所学知识的欠缺。如：在教学直接引语变间接引语时，先举简单的句子，让学生掌握方法，

再加深难度。做到了不断巩固、反复操练、直至掌握。

在当堂训练之时，可以发现一些问题，会及时采取有效应对措施来解决。尽可能让学生在课堂上练习，对于反复出错的题目通过滚动式的训练，不断强化，直到掌握。英语试题有个特点是客观选择题较多。复习阶段学生容易产生疲惫、厌倦的情绪，若离开教室这个安静、激励思考的环境，学生思想容易放松，做出来的练习极可能是乱七八糟的。这存在的问题是：1、不能反映学生的真实水平。2、会让他们养成马马虎虎的习惯。因此，课堂上的练习能刺激学生的大脑紧张程度，能激励学生去思考，在遇到疑难问题时还可以向老师求助。

在教学中，我发现我所教的重点单词destroy, pressure，部分学生还不能正确地读出它们的读音。究其原因，是在单词教学上，没让学生操练够，以后就应当加强这方面的研究。如果这样的话，我相信我的教学工作效果应该会更好些。

仁爱英语九年级教学反思篇四：仁爱九年级Unit3 九年级 Topic1 SectionA教学反思

仁爱九年级Unit3 Topic1 SectionA教学反思

教学反思：

英语新课标指出:英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。在本课的设计中，我主要是以具体的任务布置为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。同时将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”；而且教学衔接比较自然，一步步的引入，一步步的学习、巩固。 本节的成功之处:1、在教学设计上我主要以操练为主。对重点部分课文进行教学时，我抓住对话中的重点句型进行操练。学生对此句型都非常熟悉时，我就把重点放在了语法被动语态上。用固定句型换不同的单词，进行仔细地操练。

2、在学习单词时，纠正学生发音，并要求学生拼读，使学生习惯标准发音，逐渐形成正确的语音，为以后学习较难的单词打下坚实的基础。

3、同时，使用多媒体课件演示，贴近生活。都是学生们喜爱的，充分调动学生了的积极性并取得良好的效果4;在情感方面练习使用Can’t和Can语句，培养学生互相关心，互相帮助的情操。加强和提高对动物的保护意识。

Unit 3 Topic1SectionA说课稿

教学内容： 九年级Unit 3 Topic1SectionA

教材分析：

本单元围绕着世界语言---英语展开。在topic 1中主要谈论英语学习的重要性以及英语的广泛应用，而SectionA作为本话题的引入部分，主要是以谈论王军峰一家要去美国迪斯尼乐园为切入点过渡到英语语言的学习。在教学过程中，通过练习的操练与归纳，要求同学们能够熟练掌握一般现在时态的被动语态用法，同时了解迪斯尼乐园的有关知识，拓展同学们的视野。

教学目标：

知识目标：1.Learn and master the simple present passive voice.

Disneyland is enjoyed by millions of people.

English is spoken as the main language in America.

2.Learn some new words and phrases：stick, cartoon characters,can’t wait to do,have a good chance to do.

技能目标：1.Master the structure of the simple present voice and use it to talk about something freely.

2.Understand the passages about Disneyland by listening.

情感目标：1.Arouse the conciouse of cooperration in teamwork.

2.Be glad to search and get the knowledge toDisneyland.

教学重难点：一般现在时态的被动语态

教学方法：

五步教学法。通过谈论迪斯尼乐园以及米老鼠的产生引出被动语态的句子，通过口语练习，分析他们的共同点，共同归纳出一般现在时态的被动语态形式，再通过笔头练习巩固来突破本文重难点。

生情分析：

由于现在已经是初三学生了，同学们对口语操练的热情度有所降低，而且两极分化趋势日益明显。但是大部分的同学还是能在课前做好预习工作，还是能积极地参与到课堂上的简单句子的操练。

教学设计：

设计理念：

我本节课的设计思路是：通过师生对话的方式来复习Have you ever been to „„? Where have you been?两个句型来引出迪斯尼乐园的卡通形象---米老鼠。先通过听力练习来了解米老鼠是如何诞生的，然后通过对1a部分内容设置两个问题来检查学生预习情况。为了突破本课的重难点，我从对话中抽取了3个含有被动语态的句子进行口语操练，为完成1B的内容扫清障碍，同时也通过对这3个句子的共同分析与归纳来理解一般现在时态的被动语态形式,并通过对话里两个句子的笔头翻译来加深对can’t wait to do 与have a good chance to do理解。最后通过对3a 中主动语态与被动语态的转化练习进一步巩固同学们对一般现在时态被动语态的理解，并让全体同学在共同归纳过程中感受到团体协作的力量。

教学程序：

Teaching aims and demands:

1. Learn some words and phrases:

stick, can’t wait to do , have a good chance to do, from now on.

2. Learn and master the simple present passive voice.

3. Know something about Disneyland.

Teaching procedure:

1. Revision and leading:

Ask and answer between the teachers and the students.

T: Have youever been to Fuzhou?

Ss: Yes , I have.

T: Where have you been?

Ss: I have been to Mount Gu……………..

T: Have you been to the USA?

Ss: No ,I haven’t.

T: Which place would you liake to visit?

Ss:I would like to visit………………….

T:Do you know Disneyland?

Ss: Yes, I do.

T:Can you say some cartoon characters in Disneyland?

Ss:Yes. 米老鼠、唐老鸭„„„.

T:Can you say 米老鼠唐老鸭 in English?

Ss: …………….

Step 2 Presentation

1. Show some picture on the screen of Mickey Mouse ,Donald Duck and Disneyland, and Let Students to know them.

2. T: Do you like Mickey Mouse?

Ss: Yes ,I do.

T: Do you know who created Mickey Mouse ?

Ss: Sorry, I don’t know.

T:OK. Let’s listen to the tape in Part 2.(Write some difficult words on the blackboard before listening. --- create制造 filmmaker制片人)

3. Listen and finish 2.Then listen again and check the answers.

4. T: After we have learned something about Disneyland ,now let’s listen to 1a and answer the following questions:

1) Where are Wang Junfeng and his parents going to visit?

2) Is Wang Junfeng good at English?

Then check the answers.

Step 3 Practise

1. Show some sentences on the screen in Chinese and ask the Students to traslate them into English.

我迫不及待要坐飞机去那儿了。(can’t wait to do)

你将有个锻炼英语的好机会了。(have a good chance to do )

2. Show some words on the screen

1) stick-----stick it on the wall -----You can stick it on the wall.

2) enjoy--- is enjoyed by people----Disneyland is enjoyed by people.

3) Speak---is spoken in American -----English is spoken in American.

4) Use----is used throughout the world---English is used throughtout the world. Ask the students to scan the sentences and say it out,then write them down.

(Understand stick and find out the form of passive voice------is, am ,are +past participle).

3. Let classmates to read 1a together and finish 1b.

Step4.Consolidation.

1.Show some sentences on the screen and ask the students to change them into passive .voice.

2.Summarize the passive voice with classmates.

Step 5. Homework

1. Do the exercise in 3a after the example.

2. Discuss how to use the passive voice.

3. Search the imformation about Disneyland in groups and we’ll share them next class.

仁爱英语九年级教学反思篇五：仁爱版初三英语(上)Unit3 topic1 SectionA的教学反思

仁爱版初三英语（上）Unit3 topic1 SectionA的教学反思

在初中英语阶段英语课程注重在基础知识教育，仁爱版初三英语主要任务是激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。现就对仁爱版初三英语（上）Unit3 topic1 SectionA的教学进行反思。

该部分是由Kang Kang, Li Xiang和Wang Jun Feng三人针对Wang Jun Feng将随父母去迪斯尼乐园的对话进行展开，进而谈到英语在全世界广泛使用，导出学好英语的重要性。因此，在该课中我对教学目标的设计从语言目标、能力目标和德育目标与文化意识展开，从而引出该课堂的语言结构、语言能力和重点词汇、句型等教学任务。让学生掌握课文内容的同时了解到学好英语的重要性，在学生中产生了较好的反响。

在教学过程中Step1 Duty Report 和Step2,Review用一些卡片复习过去分词，体现过去分词多种变化规则，这部分具体现课堂的生动性，又能让学生容易记住分词的变化规则。在Step3,Presentation中找了一幅学生种树场景的图，引导学生用被动语态的句子去对话，让学生自己造出含有被动语态的句子，对做得好的同学给予表扬。但是这一步很不合适我们农村中学的学生，因为学生口语表达能力差又羞于开口，致使这一教学过程很难有效的进行教学，还需作一些调整。让学生到黑板前来填表格，其余学生来把同学已经做的答案存在错误的地方给予更正，我及时收集信息并及时反馈，对学生巩固知识起到了较好的效果。在Step4,Consolidation中训练听力能力时，由于农村中学条件有限，只能通过老师读学生听来完成，并且学生听了后，我就把答案写在黑板上。因此，学生没有独自完成，这对听力训练达不到预期的效果，需要调整，应先让学生看完听力题内容，通过题型内容让学生先猜猜听力的内容。再来听，并且给学生足够的时间来完成作业，再去核对学生的答案，起到的效果可能会更好。Step5,Practice利用师生互动进一步加深对被动语态的了解，归纳主动语态与被动语态互变的规律，然后通过题型来巩固互变的规律，效果很好。

仁爱英语九年级教学反思篇六：初中英语教学反思 仁爱版七年级下册

我的课堂教学反思

我所在的学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯和效果。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。以下我将就我所讲的一次公开课谈谈这堂课的几点反思。

我所讲的内容是仁爱版七年级英语下册Unit 6, Topic 3 (Which is the way to the hospital?), SectionA部分的内容。我所采用的教学方法是5P（preparation-presentation-practice-production）教学法。

Step1. Preparation (2a)

1. Show a map, and describe the position by using prepositions and prepositional phrases what have learned.

Show picture 2 and picture 3 in part 2a, and describe their position. Review the usage of “on” and “between ... and …”

2. Then go on showing picture 1 and picture 4, and try to describe their position. Lead in “ across from ”and “ on the corner of”

3. Complete the sentences with the given words or phrases in part 2a.

Step2. Presentation (1a/1b)

1. Present the pictures in part 1b. Ask the students to match the sentences with the pictures. And predict the content of part 1a.

2. Present the map of part 1a. Listening to it for the first time, and find where he/she is going to.

3. Listen to it for the second time, and take notes about how to ask the way.

4. Read the dialogues in part 1a, and present three means of asking the way.

5. Listen to the tape and follow it.

Step3. Practice

1. Invite 3 pairs of students to read the dialogues out first.

2. Invite another 3 pair of students to act the dialogues out.

Step4. Production (1c)

1. Sum up the means of asking the way and prepositions and prepositional phrases about giving directions.

2. Suppose you are standing at A. Make up new conversations with your partner. Then invite pairs of students to act out their dialogues out.

Step5. Progress (2b)

1. Present the map in part 2b. And write down those 3 lines.

2. Listen to the conversation and find the way to Jane’s home.

3. Act the conversation out.

4. Suppose there is a new student in our class. She wants to go the Bank of China. She asks you for help. Make a conversation.

总的来说，因为课前我做了精心的备课，所以上课的时候可以按照步骤有条不紊地完成教学任务。课堂上，我尽量强化课堂教学交际化运用，注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。对于课文对话的利用，我让学生进行角色扮演，而且屡试不爽。此外，我还不忘给学生创造真实的语境，让学生在完成任务的同时学会用自己所学到的知识。最后，我充分利用多媒体，图片、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动，也进一步激发了学生学习兴趣。

这堂课有精彩的瞬间，例如，在让学生进行角色扮演时，学生能够就地利用教室的环境，将对话表演得很形象逼真。另我最兴奋的地方是，当我创造真实情景让学生自己进行对话时，他们能够结合自己画的地图讲路线描述得非常正确。

当然，这堂课仍有些地方没有达到我期望的水平。仍然有很多学生不愿意积极参与到活动中来，有些是出于害羞，有些是出于自信心不够，甚至有些是出于厌学的原因。也有些问题没有解决好，例如教学过程中老师的提问方式处理不当，造成多人同时答一题。其次，问题的深入性不强，我虽完成了预设的提问，但是忽视了可以挖掘更多信息的追问，错失了达成、生成创新的机会。再次，有些教学任务并没有做到面向全体学生，导致了有些学生没有参与到活动中去。

虽然我精心准备了这堂课，但还是有意外情况的发生。例如，学生自己画出了地图却没办法描述出来，因为地图太过于复杂了。于是我便将这张地图的路线稍作了调整，擦去没必要描述出来的路线，再让学生对其进行描述。

结合学生课后的作业情况以及听课老师的评价，如果让我重新上这堂课，教学设计要更充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，并精心设计好教学任务，照顾各个层次的学生，更关注他们的学习差距，了解学生的知识结构，掌握学生的个性特质，以期取得最佳效果。此外，更要注意培养自学能力。"授人以鱼，不如授人以渔"。教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我也要重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

仁爱英语九年级教学反思篇七：仁爱英语九下教学反思3

2014-2015学年度第二学期 九年级 教学反思

仁爱英语九下Unit6 Topic 3 Section B

Give Speeches at the Graduation Ceremony教学反思

王 佳 2015年4月9日

本课是九年级英语第六单元第三话题的第二课时，主要是通过Kangkang 和Maria的毕业典礼演讲，对初中生活进行总结、回顾并对未来进行展望。通过对两人演讲内容的介绍，学习了如何用英语进行毕业典礼演讲。

由于本节课与学生当前的实际生活很相近，激起其学习的兴趣，本节课各项流程的开展较为流畅。回顾本课的授课过程，总结反思如下：

一、亮点

1、课前以多种形式检测上一节课的重点单词和短语的掌握情况，如：单词检测、单项选择、根据汉语完成句子等。

2、创设情景导入，有利于学生通过图片预先学习新短语，同时了解本课主题，利于课程的开展。

3、能够根据学生实际情况调整教材，以基础知识为前提，注意“双基”的突破。由于学生的基础较差，两篇演讲语速稍快，学生无法以听力形式完成1b，调整为阅读、勾画并说出你的依据。课文翻译的过程中，以学生自主翻译为主，遇到重点教师点名学生进行总结，难点出现时教师引导进行总结，锻炼学生的总结归纳的能力。

二、不足

1、针对重难点的习题应该同步，这样能起到及时强化作用。

2、注意学生对句子的分析能力的培养，强化对句子的理解能力。

3、逐步渗透不同题型的做题能力，训练学生的做题技巧。

4、继续强化学生的做笔记、背诵的习惯。

一节课结束了，在教授学生知识的同时，我也收获许多，今后的教学过程中，我将继续弥补不足，加强对“教学”这门艺术的探索，争取为学生带来更加高效、生动的课程！

仁爱英语九年级教学反思篇八：仁爱英语九下教学反思4

2014-2015学年度第二学期 九年级 教学反思

仁爱英语九下Unit6 Topic 3 Section D

It’s time to say goodbye to each other. 教学反思

王 佳 2015年4月13日

本课是整个初中英语的最后一课，通过康康到机场为Michael等朋友送别的对话, 结束了初中英语的学习。本课着重培养学生通过阅读来理解有关细节并判断正误的能力，同时对整个话题的功能进行了系统的总结。通过本课的学习，学生在了解西方人如何告别的同时，让学生用英语表达毕业时告别的情感，鼓励学生真实表达惜别之情，勿忘友谊。

本课以一首《友谊地久天长》开场，熟悉的旋律吸引了学生的注意力，在此基础上，利用机场送别的图片导入重点短语的学习与识记；紧接着，阅读对话，选择适当句子完成对话；齐读对话，试着理解对话；完成T、F题，检测对话理解情况；集体翻译对话，总结重点知识，教师板书并讲解；最后，整理Topic 3重点句子，完成填空。

一、亮点

1、课上5分钟的单词回顾或考察，有利于学生对本课重点单词进行有效预习，为本节课的开展做铺垫。

2、情境创设，帮助学生提前攻关重点短语，同时尝试培养学生猜词能力和语言输出。

3、让学生观察、总结、归纳短语的用法，既能锻炼其观察能力，又使学生在自己总结的基础上加深记忆。

二、不足

1、对于习题强化，教师应当给予学生足够的思考时间，放手让其思考，这样有利于学生理解解题技巧获突破点，也有利于教师发现学生的不足之处，方便以后强化练习的设置。

2、应当强化学生的听、读能力。课本复习展开后，强化学生的语感和素材的累积很重要，必须在多读、多听的基础上，提升学生的反应能力。

初中三年的课本教学到此结束，通过不断的反思、请教，我收获了好多经验，实现了一个“学生”到“教师”的蜕变，今后我将继续大胆尝试，积极反思，争取更大的进步。

仁爱英语九年级教学反思篇九：仁爱版八年级英语教学反思

仁爱版八年级英语教学反思

晏桂清 本学期来，和七年级相比，总觉得上得比较吃力，课后落实也花了不少时间，但是差生面在扩大，高分学生人数减少，学生的阅读水平没有提高。在英语课堂教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有把握的很好。尤其是在上练习课的课堂上，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做一些知识单项选择题时，也总发现学生或多或少犯一些不应该犯的错误。就其原因，可以从以下几个方面来说。

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