导读: 人教版一年级数学加法篇一:新人教版一年级数学加法课件 ...
以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《人教版一年级数学加法》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!
人教版一年级数学加法篇一:新人教版一年级数学加法课件
人教版一年级数学加法篇二:公开课2012人教版一年级数学上册《5以内的加法》
人教版一年级数学加法篇三:人教版一年级上册数学第三单元加法教案
1-5的认识和加减法
加 法
教学目标
1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
教学重难点
知道加法的含义。
教学过程
一、创设情境
1.引导学生从1数到5,再从5数到1。
2.出示数字,读数。
3.按顺序填数:
( ) 3 ( ) 5。
[设计意图]通过复习数数、认识数字、数的顺序,为学习新知识做好铺垫。
4、游戏
师:我说1, 生:我说4,1和4组成5。
师:我说4, 生:我说1,4和1组成5。
师:我说2, 生:我说3,2和3组成5。
师:我说3, 生:我说2,3和2组成5。
[设计意图]师生以“拍手对口令”游戏的方式复习5的组成。这样,可以迅速集中起学生的注意力,激活学生的学习动机,同时唤醒学生的已有知识,为学生进一步探究5以内加法打好基础
二、探究新知
1.引导观察,感知加法的含义
(1)过电脑演示,让学生感知到:1名同学与2名同学走到一起,把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。
(2)学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流。
(3)教师说明:1名同学与2名同学走到一起,把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)
[设计意图 ]通过演示,加上手势,初步渗透加法的含义。引导学生交流,培养交流的意识。
2.学习加法算式
(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。
(2)教师说明:把1和2合起来,在数学上我们用符号“+”来表示,教师板书“+”。
(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上3。
(4)教师进一步说明:把1和2合起来,用加法计算。(板书:加法)
(5)读加法算式。(教师范读,同桌互读,学生自己读)
[设计意图 ]由直观图抽象出数的计算,使学生感知加法的含义,并知道认识加法算式的写法和读法。
3.发散联想
(1)教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。
(2)(再指纸鹤图)问:这幅图还以用怎样的加法算式表示?
教师启发学生说出:
①有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是3只纸鹤,2+1=3。
②有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是3个小朋友,2+1=3。
③有2个男同学,1个女同学,一共有3个同学,2+1=3。
④有1个女同学,2个男同学 ,一共有3个同学,1+2=3。
„„
[设计意图 ]通过观察,得出1+2=3,在此基础上,引导学生发散联想,进一步感知加法的含义,培养学生的发散思维能力,同时,密切数学与生活的联系。
三、方法应用
1. 动手操作,体验加法含义。
(1)教师示范,边操作边说明含义。(同桌之间说一说含义)
(2)学生独立看图操作,表述含义。
2.独立操作,边摆边说
①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。(学生操作)
②汇报交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......
[设计意图 ]通过学生动手操作,语言表述,边摆边说,学生独立操作,从中体验加法的含义,培养学生良好的学习习惯。同时体验成功的快乐。
3.看图,体验加法含义。
启发学生说明图意,并用加法算式表示。
4.学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。
[设计意图 ]引导学生通过看算式,摆小棒,进一步理解加法含义。
5.联系生活,丰富联想
让学生列举生活中的事例,并用加法算式表示。
[设计意图]让学生借助于熟知的生活事例学习数学,使学生初步会用学到的数学知识解释周围的事物,从而充分体现数学来源于生活,又服务于生活。
四、梳理知识 总结升华
谈话:说说这节课你都有什么收获?
[设计意图] 通过学生之间相互说一说各自的收获,让学生觉得学习是有趣的、主动的、富有个性的;获取的知识是鲜活的、深刻的。使学生不仅意识到了运用数学知识可以解决生活中的实际问题,丰富和发展了适合自己的算法,更体验到合作探究的成功与快乐。
五、课堂检测(A)
1、用5个摆出不同的加法算式。
2、你能用算式来表示吗?
3、你能说出得数吗?
课堂检测(B)
认真观察图画,你能发现哪些加法算式,写一写。
人教版一年级数学加法篇四:2012新人教版一年级数学上册《加法》
人教版一年级数学加法篇五:人教版一年级数学上册1-5的加减法课件
人教版一年级数学加法篇六:最新人教版一年级数学下册100以内加减法整理与复习(期末总复习)
人教版一年级数学加法篇七:(2013新版)人教版小学一年级下册数学100以内的加减法(解决问题)练习题
一年级数学100以内的加减法(解决问题)练习题
学生
1、 学校饲养组养了15只小白兔,8只小灰兔,一共有多少只兔子?
□○□=□( ) 2、 图书室借出38本连环画后还剩下9本。图书室原来有多少本连环画? □○□=□( )
□○□=□( )
□○□=□( ) 3、学校开展植树活动。第一小组植树9棵,第二小组植 12棵,第三小组植树10棵。他们一共植树多少棵? 4、学校召开家长会,现在有48位家长来开会,已经搬了30把椅子。还缺多少把椅子?
6、90连续减去8,写出每次减得的差。90 82( ) ( ) ( ) ( )
7、学校有足球24个,我们班借来了9个,还剩多少个?
□○□=□( ) □○□=□( )
□○□=□( )
□○□=□( )
□○□=□( ) 8、湖边有23只小船,划走了8只,还剩多少只? 9、小明参加数学比赛,和参加比赛的每个人握一次手。小明一共握了38次,参加数学比赛的一共有多少人? 10、跳绳比赛 时,小芳跳40下,小清跳了45下。 1)小清比小芳多跳了多少下 ? 2)小芳比小清少跳了多少下?
11、学校有月季花40盆,菊花44盆。
1)月季比菊花少多少盆?
□○□=□( ) □○□=□( )
□○□=□( ) 2)菊花比月季多多少盆? 12、李平家养的鸭 鹅 鸡只数分别是 30只、 20只、 45只 1)鹅比鸭少多少只?
2)鸡比鸭多多少只?
□○□=□( )
3)提出两个加法问题,并解答出来。
问题一: ?
算式是:
问题二:?
算式是:
13、小青擦了9张课桌,小明擦了12只课桌。
1)小青比小小明少擦了多少张桌子? □○□=□( )
2)你还能提出其它问题吗?解答出来。
问题是:
算式是:
14、小明姐姐带50元去买《少儿百科全书》,服务员找给它20元,这本书多少钱?
□○□=□( )
15、三只小猫到河边钓鱼,小花猫钓了8条,小黑猫钓了20条,小白猫钓了13条。
1)提出3个加法问题并解答。
问题一: ?算式是: 问题二: ?算式是: 问题三: ?算式是:
2)提出三个减法数学问题并解答。 问题一: ?算式是: 问题二: ?算式是:
问题三: ?算式是:
人教版一年级数学加法篇八:人教版一年级数学《20以内的进位加法》课件
人教版一年级数学加法篇九:人教版小学数学一年级上册《加法》教案
加法
素质教育目标
(一)知识教学点
1.使学生初步了解加法的含义。
2.使学生口算得数是2、3的加法。
3.认识“+”和“=”这两个符号,学会读加法算式。
(二)能力训练点
1.引导学生学会观察图意,培养学生视图能力。
2.启发、引导学生讲述图画内容,学会说三句话,培养说话能力。
3.通过摆学具,理解加法含义,培养动手操作能力。
(三)德育渗透点
1.在讲解加法含义中,渗透集合(并集)思想。
2.引导学生讲述图画内容时,可指导学生做合并起来的手势,既帮助理解图意,又符合儿童的年龄特征,提高学习兴趣。
教学重点
1.使学生加深了解加法含义。
2.较熟练地口算得数是2、3的加法,并知道计算的根据。
3.认识“+”和“=”,会读算式。
教学难点
1.理解加法含义。
2.引导学生说思维过程。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.请同学们摆出1根小棒,2个三角形,3个圆。说一说各用数字几表示,并在学具下面写一写。
2.动手将2个三角形分成两堆,再把3个圆片分成两堆,说一说2、3的组成。
3.看课本10页的跳棋图,想一想,□里应该填几,填上数后再想一想为什么。并把这几个数的组成,写在黑板上。
二、探究新知
1.直观演示,引出加法。
(1)先出示(或显示)小朋友左手的气球,问,这是几个气球?用数字几表示。
再出示(或显示)右手的气球,问,这是几个气球?用数字几表示?
(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。(边说边移动气球,直到合在一起),一共是几个气球?
(3)引导学生口述题意。左手里的1个气球,右手里的1个气球,合起来一共是几个球?
(4)讲述。(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球,合起来一共是2个气球。说简单一些就是,1和1合起来是2。(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来,怎么表示呢?就是在1和1中间写上“+”(板书加号),读作“1加1”。“+”表示合起来,学生试读。
(5)“1+1得几?”学生回答后说明,1加1得2,得几也可以用一个符号“=”表示。(在1+1后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。指“1+1=2”说,这是一个完整的加法算式,读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。
(6)[小结]这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球?(边说边做手势)合起来也就是加起来,所以这道题要用加法计算。
2.指导看图,理解图意。
(1)教学10页中间左图。
①用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。原来有两个小朋友在做游戏(在两个小朋友外面圈一个圈),又跑来1个小朋友(也在一个小朋友外面圈一个圈),合起来一共是几个小朋友?(再在3个小朋友的外面圈一个大圈)
②引导学生边说边用手势表示题意。
③要求一共有多少个小朋友,必须把几和几合起来?说明,把2和1合起来,就是把2和1加起来,写成算式“2+1”。
④“2加1得几?”学生回答后,教师在“2+1”后面板书“=3”。
⑤领读算式“2+1=3”。学生自己读两遍。
⑥指导学生看教科书第10页相应的图。说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。只不过是最后显示的图也叫结果图。意思也是“原来有2个小朋友,又跑来1个小朋友,一共是几个小朋友?”
⑦引导理解算式。刚才是看着图知道2加1得3,如果没有图可以怎么想呢?因为2和1组成3,所以2加1得3。
(2)教学第10页右图。
①(指图)这幅图表示什么意思?引导学生说出:“原来有1只小猫玩球,又跑来2只小猫,一共有几只小猫?”
②求一共有几只小猫?要把几和几合起来?用什么方法算?怎样列式?
③引导学生在黑板上写算式“1+2=3”。
④看到“1+2=3”你是怎样想的?
3.整理小结。
(1)刚才我们看到的这3幅图,第一幅图是要把1和1合起来,第二幅图是要把2和1合起来,第三幅图是把1和2合起来。这三幅图都是表示把两个数合起来,求一共是多少?都要用加法计算。
(2)齐读黑板上的3个算式。
4.动手操作,理解加法含义。
(1)先摆1个三角形,再摆1个三角形,一共几个三角形?这是把几和几合起来,怎样列式?得多少?
(2)先摆1个圆,再摆2个圆,一共是几个圆?这是把几和几合起来?怎样列式?得多少?请把得数填在教科书上的□里。(第10页下图)。再读一遍算式。
三、巩固发展
指导完成教科书12页做一做。
(1)12页1
引导边做手势边说图意。“原来有1只小狗,又来了2只小狗,一共有几只小狗?”求一共有几只小狗?用什么方法计算,怎样列式?把得数填在□里。
(2)12页1
①说图意。原来有2本书,又拿来1本书,一共有几本书?
②说一说“1+2=3”你是怎么想的?
(3)12页2,填得数。填完后,说说为什么这样填?
(4)12页3,这是2和3的组成。它与我们今天学的加法有密切的关系。因为我们做加法时,想的就是数的组成。在□里填上合适的数,而后订正。
四、全课小结
通过今天的学习,你们都学会了什么?
五、布置作业
1.复习2、3的组成。
2.用小棒摆一摆1+1= 1+2= 2+1=
3.说一说这几个算式得几,你是怎么想的?(边说边做手势)
人教版一年级数学加法篇十:一年级加法教案
课题:加法
一、教材分析
“加法”这节课是学生在数学学习中,第一次学习计算的问题,这节课的只是基础是5以内数的认识以及分与合。学生要能初步理解加法的含义,并能正确计算5以内数的加法。
二、学情分析
学生虽然是初次接触用加法算式解决实际问题,但是学生和具有一定的生活经验,计算出加法的得数并不是很难。若要真正从加法的含义去理解,并用缜密的语言表达加法的含义就有些困难。因此,教师要为学生提供丰富的学习素材,通过具体、直观、形象的份上桌布加深对加法含义的理解。
三、教学目标
1、 知识与技能目标
1> 通过操作演示,是学生初步了解加法的含义,认识“+”这个符号,能正确读出加法算
式。
2> 能通过操作计算5以内的加法,是学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。初
步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。
2、 过程与方法目标
通过学生操作,表达使学生经历加法的计算过程。
3、 情感态度与价值观目标
培养学生初步的数学交流意识,积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。
四、教学重点与难点
1、 教学重点
掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
2、 教学难点
能从不同计算方法中选择自己合适的方法。
五、教法与学法
师:情境演示法、小组研讨法。
生:自主探究法。
六、教学准备
多媒体课件 圆片 正方形片 点子图 卡片
七、教学过程
<一>复习铺垫
1> 请同学们在桌面上依次摆出4个正方形卡片,5个圆片,边摆边说一说用数字几表示。 2> 动手讲摆好的4个正方形卡片分成两堆,再把5个圆片分成两堆,同桌之间互相说一说
4和5的组成。
<二>探究新知
1>引导学生观察,初步感知加法的含义。
① 通过电脑反复演示,把两组物体合并在一起的过程,让学生感知到:原来手里边有3个
气球,后来又拿来一个气球。
② 让学生说一说图意
同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验,再在全班交流,也可由老师引导说:把3个气球和1个气球刚在一块儿就是“合起来”的意思。
(一边说一边做手势表示“合起来”)
反复演示再指名说题意,让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从
而引出要知道它们合起来有多少,在数学上要用加法来计算。
③ 通过点子图加深学生对加法含义的理解:把3个点子和1个点子合并在一起,求一共有
多少个点子,用加法计算。点子图既突出了合并,又能使学生感受到部分与整体的关系而且,还能体现出由直观情境向半抽象水平的过渡。
2>学习加法算式
① 引导学生说出:由气球的数量抽象出要用数字3和1表示。
② 教师说明:在数学上,要求一共有几个气球,就是要把数字3和1合起来,用符号“+”
表示,教师板书“+”。
③ 引导学生数一数3和1和在一起是多少,用数字几表示。说明:等于4用“=4”表示。 ④ 教师再次强调说明:把3和1合起来,要用加法计算。
⑤ 教读加法算式
3加1等于4,或3加1得4,教师范读,学生学读,同桌之间互读。
3>动手操作
让每个学生左手拿3个圆片,右手拿2个圆片,求一共有几个圆片。
让学生亲身体验到就是把两只手的圆片合并在一起,也就是3和2加起来,写出算式3+2=5。
<三>巩固发展,在练习中提高
1>发散联想,进一步理解加法的含义
①课本第24页“做一做”看图说一说算式表示的意思。同桌进行讨论,派出代表说一说他们的意见。
②教师启发、引导,让学生说说生活中能用加法算式表示的事例,并会口头列加法算式表示。 2>游戏(红花配绿叶)
① 要求:为“绿叶”上的算式,找到相应的“红花”答案。
② 活动方式:小组合作,比一比哪一组找到的答案多。
③ 学生互评:给优胜的小组奖励小红花。
3>课本第25页松鼠玩耍图,通过动画演示引出算式3+2=□。
4>课本第25页做一做。
① 通过读懂图意,进一步理解加法的含义。
② 巩固5以内加法的计算方法,学生可以根据图点数,在一个数的基础上接着数,也可以
用数的组成的知识解决。
③ 通过对比4+1=5、1+4=5和1+3=4、3+1=4这两对算式,使学生通过直观初步感知“交
换两个加数的位置,和不变”,为后面的教学做了铺垫。
(多种形式的习题设计充分调动了学生参与合作的积极性,引发学生思维的积极性。) <四> 总结延伸
通过这节课的学习你学到了什么?印象最深的是什么?
<五> 布置作业
完成练习五1题、2题。
八、板书设计
加法
3 + 1 = 4 3 + 2 = 5
︱ ︱
加号 等号
3加1等于4
九、教学反思
本节课我从学生的兴趣出发,坚持以学生的发展为本,采取情境化教学方式,引导学生自主探究,充分挖掘了学生的创新思维。
1. 了解信任学生,提供展示自我的空间。
2. 指导小组学习,培养交流意识。
3. 发挥课件的动态立体优势,给学生学习的空间。
以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《人教版一年级数学加法》的朋友可以持续关注中国招生考试网,我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网,因你而精彩。
最新推荐成考报名
更多- 歇后语_歇后语大全_歇后语大全及答案_爆笑歇后语
- 大学排名_大学排名2018排行_大学查询_中国大学名单
- 成语大全_四字成语_在线成语词典_成语查询
- 成语接龙大全查询,成语接龙游戏,在线成语接龙
- 全国安全教育平台入口_学校安全教育平台
- 社保查询网-社会保障卡查询,社会保险查询,社保网上查询
- 汉字简体繁体转换_在线繁体字转换工具
- 数字大写转换|人民币金额(数字)大小写转换在线工具
- 年龄计算器实际岁数计算器 - 周岁虚岁计算器
- 产假计算器-算产假计算器在线2018-2018年产假自动计算器
- 预产期计算器-怀孕孕期计算器-怀孕天数计算
- 中国文库网-教育资源网-范文文章
- 邮编区号查询网
- 致富商机网-致富点子_创业项目
- 创业项目网--最热门的投资项目
- 中国邮政邮编查询号码
- 电话区号查询
- 全国车牌号归属地大全
- 在线网速测试|宽带速度测试
- 人民币汇率查询
- ●理财有没有风险 金融互联网理财
- ●qq网名
- ●2016最新伤感说说
- ●谈笑风生造句
- ●读书的名言
- ●资产清查报告
- ●贫困户申请书
- ●财务自查报告
- ●离婚起诉书
- ●赞美老师的演讲稿
- ●车间管理
- ●车辆购置税
- ●跨越百年的美丽读后感
- ●跟女友离别的话
- ●超市管理制度
- ●起诉状范本
- ●赠别诗大全
- ●描写夏天的句子
- ●描写友谊的诗句
- ●迁户口申请书
- ●转正申请表范本
- ●这个杀手不太冷台词
- ●运动会稿子精选
- ●那么那么造句
- ●送给男朋友的情话大全
- ●钳工实训报告
- ●霸气说说大全
- ●骂人不带脏字的
- ●幼儿园见习个人总结
- ●追女孩子的短信