我的祖国多辽阔教学设计

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《我的祖国多辽阔教学设计》，供大家学习参考。

我的祖国多辽阔教学设计篇一：王丽娜：五年品德与社会《我的祖国多辽阔》教学设计

五年品德与社会《我的祖国多辽阔》教学设计

教学目标：

1、通过对我国南北温差、东西时差的了解，南北距离、东西距离的计算，以及和世界主要国家国土面积的对比，感受我国的幅员辽阔。

2、能在中国政区图中找到我国的四至点。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、在了解祖国辽阔海陆疆域的过程中，加深热爱祖国的情感。

教学准备：

中国地图、课件。

教学过程：

一、导入

同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。（课件出示：祖国风光图片配大中国）然后想一想：看过之后你有什么感受？

是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有多大？这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我的祖国多辽阔》（板书课题）

（通过欣赏祖国美丽风光的图片，并配上音乐《大中国》，使学生身临其境地感受到祖国的地大物博、美丽风光、幅员辽阔，从而带着激情、带着热情、带着疑问和兴趣投入到新课的学习之中）

二、新课

1、我们的祖国到底有多大呢？课前老师让大家搜集了一些资料，那现在谁能用一种你喜欢的方式来说明我们祖国疆域的了辽阔呢？

（检查学生的预习情况，通过检查既能督促学生是否完成了老师布置的作

业，培养学生良好的学习习惯，又能把问题抛给学生，把课堂还给学生，充分考虑到学生的需要，使学生成为学习的主人。）

（1）南北温差、东西时差

（课件出示图片）在同一时间北方在滑冰、南方却游泳，北方白雪皑皑、南方却鲜花盛开。

（课件出示海南、哈尔滨天气预报）从同一天两地的天气预报，你发现了什么？想说点什么？

（课件出示东、西方作息时间表）你发现了什么？

师：说明东西方的跨度也非常大。

（通过出示南北地区同一时间的图片、南北两座城市同一天的天气预报以及东西方不同的作息时间表，使学生切实感受到南北地区非常鲜明的温差特点和东西方不同的时差特点，使学生从整体感受到祖国的辽阔、祖国的广袤。）

（2）那谁知道我国南北方相距多少？东西方相距多少？（课件出示南北相距：5500千米 东西相距：5200千米）

下面咱们同学算一算：如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北走，大约要走多少天？（约138天，要四个多月）

师：从计算的结果来看，你最直接的感觉是什么？

（通过算一算的方式，让学生在求解的过程中对祖国东西、南北跨度之大有一个更准确、更深入的认识，从数据上分析给学生更科学、更有力的解释。）

（3）谁还能用你喜欢的方式来说明祖国疆域的辽阔呢？（学生：面积大小） 是的，咱们先看看齐齐哈尔市的地图，这是黑龙江省的地图，这是我们祖的地图，这也仅仅才是祖国的一小部分。（课件出示三地地图）

所以同学们一定要记住一个数字：我们祖国陆地面积是：960万平方千米（板

书：陆地面积：960万平方千米），位居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。

师：同学们看大屏幕（课件出示：欧洲地图、面积约1000万平方千米，中国地图、面积960万平方千米），中国的面积差不多同整个欧洲面积相等，但欧洲有42个国家，这也让我们再次真切感受到：我们的祖国是多么的辽阔。

（通过与欧洲面积相比，使学生又一次感受到祖国的幅员辽阔，此环节学生为祖国自豪的情感油然而生。有效的体验活动应该是多角度、全方位、立体化的，这样才能让学生获得完整的、深刻的体验，从而产生实质性的效果。因而我采用选点串线层层深入的方式来呈现祖国疆域的辽阔。）

（4）以小组为单位看地图找出中国的四至点。学生汇报时播放课件，教师相机介绍四个端点。祖国的版图像什么形状？

（本课教学仅仅靠书中的图文、教师的语言是无法言尽祖国山河之壮丽、地域之辽阔的，为使教学内容更加厚实，我把信息技术手段融入教学，使本课教学更加充实、更有实效性，大大提高了本课的教学效率。）

2、我国不仅仅有960万平方千米的陆地面积，还有着辽阔的海域面积，下面请同学们在书中49页的地图上找一找它们的具体位置，并说说我国四大海洋的名称。（课件出示：地图、文字：自北向南依次有渤海、黄海、东海、南海）（板书：我国海洋：渤海、黄海、东海、南海）

（在我国许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，仅知道960万平方千米的黄色国土，不晓得过300万平方千米的蓝色国土。因而，我在教学中设计了以上环节，使学生知道中国不仅是陆地大国，也是海洋大国。）

3、祖国疆域如此辽阔，为了便于管理，我国设置了34个省级行政单位，都包括哪些呢？请同学们阅读49页第一自然段内容。（板书：行政区划：34个省级行政单位）

谁能来说一说……（板书：23+5+4+2）

（课件出示省级行政单位具体内容）

请同学们看大屏幕（课件出示：行政区划图）认真看看34个省级行政单位的具体位置。

请每小组把中国政区图拿出来，以小组为单位记一记它们的具体位置。等一会咱们做一个有趣的游戏。

下面以组为单位来做一个：中国政区拼图游戏，看哪个组能在最快的时间拼上它，拼好后由组长把它送到前面来展示给大家。（评优胜小组，奖励小红旗）

（本环节注重让学生在活动中体验，在体验中加深对知识的理解。拼图的游戏活动，使学生能够全身心的参与，真正做到活动着、快乐着、收获着，不为活动而活动，更不是把活动作为课堂景观来点缀教学过程，而是让游戏活动具有实效性。）

4、看来大家对我国省级行政单位在祖国版图上的位置掌握的非常好。那下面请同学们想一想，日常生活中，还有哪些可以表现我国行政区的事物呢？

（与生活实际的紧密结合是品德课教学的一个重要方面。课前、课中、课后的活动设计都以来源生活、回归生活、指导生活、服务生活为目的。所以此环节我让学生联系日常生活想一想，引导学生学会发现、学会观察、学会思考分析。）

三、总结

我们的祖国幅源辽阔，景色迷人，我们应该为它感到骄傲和自豪。那就让我们怀着一颗赤诚的中国心再次领略它的风采，从小立下报国志向。（课件： 中国心）

（带着骄傲和自豪的情绪再次领略伟大祖国的风采，激发学生的爱国热情，

达到德育的目的。）

板书：

1、我的祖国多辽阔 陆地面积：960万平方千米

祖国海洋：渤海

行政区划：

黄海 东海 南海 34个省级行政单位（23+5+4+2）

我的祖国多辽阔教学设计篇二：我的祖国多辽阔教学设计

《我的祖国多辽阔》教学设计

教学目标：

1、通过活动和途径了解我国海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、知道图例、方位和比例尺的含义，学会看中国地图。

3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生对资料的收集、整理、分析的能力。

教学过程：

一、歌曲导入，提示课题。

同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏歌曲《祖国有多大》，是呀，我们的祖国到底有多大呢？今天就让我们一起走进她吧。（板书课题：我的祖国多辽阔）

二、组织活动，思考交流。

1、课件展示中国地图，认识祖国版图的形状。了解陆地面积和海域面积，整体认识祖国疆域的辽阔。

师：看，这就是我们祖国的地图，它像什么？（像一只雄鸡，傲立于世界的东方） 师：从书上看，我国的陆地面积大约是多少？（板书：960万平方千米）

师：课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域！我国海域面积大约是多少？（板书：300万平方千米）

2、通过活动，让学生感受祖国到底有多大：

活动一：调查、计算比较，体会祖国面积的大

师：这960万平方千米究竟有多大呢？咱们来做几道数学题，比较一下到底有多大。

师：课件出示鸡西市地图：这是我们鸡西市地图，同学们，你们知道我们鸡西市有多大吗？（23040平方千米）。平时我们感觉整个鸡西市挺大的，可是想在中国地图上找到鸡西市，可能吗？为什么？(因为相比之下，祖国的面积太大了。) 在中国地图上找不到鸡西，我们可以到哪张地图里去找？(黑龙江省地图)

课件出示黑龙江省地图：你们看，这就是黑龙江省地图，看鸡西在黑龙江省地图上的位置。知道黑龙江省有多大吗？(45.4万平方千米)。大家计算一下看看：从面积上看，黑龙江省相当于20个鸡西？课件再出示中国地图，找黑龙江省的位置，但是那么大的一个黑龙江省，在中国地图上，只有这么一小块，说明祖国太大了。再算一下，祖国的面积相当于多少个黑龙江省？（约21个）。祖国的面积相当于二十多个黑龙江省。(祖国真是──太大了！)

课件出示世界地图：到世界地图上看一看我们的祖国吧。知道全世界有多少个国家和地区吗？(200多个)，全世界200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三。书上还告诉我们，我国的面积差不多同整个欧洲面积相等，欧洲有几个国家你知道吗？(40多个)，我们一个国家的面积就相当于欧洲40多个国家的面积，祖国真大，师板书：大

活动二：旅行、计算比较，感受祖国边界线的漫长

师：祖国到底有多大呢？同学们都喜欢旅游吧，咱们来今天来做个模拟徒步旅行的游戏，好不好？我们将沿着祖国大陆的边界来走一走，从数字上来感受一下祖国边界线的漫长。

1、认识图例和看地图的方位标示：出发前，我们先来认识一下能帮我们看懂地图的好帮手图例（地图上表示地理事物的符号），师出示课件：图例图片。师：在这幅图上，这个“◎”符号就表示首都北京，找出北京的位置；下面的这个“○”表示省级行政中心省会，你能找到我们黑龙江的省级行政中心吗？(哈尔滨)，和我们相邻的吉林，内蒙古自治区呢？(长春，呼和浩特)，能找到吗？

什么是国界线和海岸线？（国界是相邻国家领土之间的分界线、与海洋交界的这条线就是大陆海岸线）；

2、开始旅行：好了，现在，我们可以开始旅行了！我们先延着陆地的国界线走，从哪里出发呢？从我们广西出发好不好？广西在我国的哪边呀？（南部地区）。它是不是我国的最南边呢？(在地图上找一找，不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。)

海南和台湾都是岛屿（需要说明一下）。好，让我们跟着卡通小人一起出发吧！ 我们需要先到云南、来到西藏，新疆，新疆维吾尔自治区在祖国的哪边？（西北部）走到这，也就走到了祖国的最西边。（帕米尔高原）经过新疆，我们到了甘肃、内蒙古，内蒙古有全国最大的草原。我们现在到了祖国的北边（黑龙江），也就是我们的家乡，同学们看着地图，找一找祖国最北边的城市在哪？（黑龙江省的漠河是我国最北边的城市）。继续走，我们来到了祖国的最东边，黑龙江和乌苏里江在这里交汇。再经过吉林、辽宁，咱们就要走完陆地上的国界线了。走到这里呀，大家知道我国陆地上的国界线有多长吗？(板书：国界线20000多千米！)接着，我们又要沿着大陆海岸线走了，继续从辽宁，经过首都北京、天津、河北、山东、江苏，我们来到了安徽，又走到了浙江、福建、广东，你们看，广东在我国的哪边？(南部)， 好，我们继续旅行，回到了广西。那你们知道我们走的大陆海岸线有多长吗？(板书：大陆海岸线有18000多千米。)

加上陆地上的国界线20000多千米，我们刚才一共走了多少千米？(38000多千米)

计算：假设我们一天走8小时，平均每小时走3千米，我们按这个速度计算，走完这一圈，我们至少要用多少天？大家计算一下看看？

我们至少要用1583天！也就是4年多的时间啊，这一圈走下来，你们都几岁了？该读几年级了？（五年级加4年，上初四了）中学都快毕业了，同学们，通过这样的计算。你最直接的感受是什么？（祖国大）是啊，我们的祖国真大啊！师再用粗粉笔在原“大”上板书：大

活动三：通过温差和时差的比较，感受祖国真大

1、课前，老师已经让同学们调查了本月海南和鸡西的平均气温了，我们一起来看课件：师出示课件：学生找到海南和鸡西17日的气温进行比较。也就是说当北国已经是天气寒冷时，南方还是春暖花开；同在一个国家，在相同的一天，为什么会出现这样奇异的的景象呢？（我国南北相距5500千米）

2、我们还了解到新疆的时间和北京相比怎样？（新疆天亮时间比北京晚了2个小时）我们早上7点钟上学的时候，那里的天还没有亮呢，相当于我们这里的5点钟，小朋友还在睡觉呢。也就是说当东海之滨的太阳升起的时候，西域新疆依然夜色深沉。为什么？（东西相距5200千米）。

3、师：正因为我国面积广大，才会有如此奇特的景象。就像我们刚才听到的歌曲一样，也是告诉了我们这样的现象，自己再读一读48页的儿歌，感受一下吧。 活动四：了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔

师：如果把我们的祖国看成一个大家庭，那我们的学校就像一个小小家庭了。在

这个小家庭里，我们又分出了不同的年级、班级，祖国这个大家庭也和我们学校一样，为了便于管理，分成了这样一块一块的区域，为省市自治区，这就是我们的行政区划（出示中国地图）。

师：谁能告诉大家：我国现在设置了多少个省级行政单位？（34个：其中包括23个省、5个少数民族自治区、4个直辖市和2个特别行政区），祖国的这个家太大了，要分成区域进行管理。

活动五：拼地图，找事物，进一步体会祖国的辽阔

1．学生以小组为单位进行拼地图比赛。

2．找一找身边表现我国行政区的事物。（课件展示）

三、总结全课，学习检测。

1．结束语：通过今天的学习，老师相信咱们同学体会到了祖国的辽阔，就让我们一起，为了我们辽阔的祖国、我们的大中国而努力拼搏，共同祝福伟大的祖国吧！

2．检测

A：我们的陆地面积约（ ）平方千米，在世界各国中居第（ ）位。自北向南，（ ）海、（ ）海、（ ）海、（ ）海四海相连。

B：我国现在设置了（ ）个省级行政单位，其中包括（ ）个省、（ ）个少数民族自治区，（ ）个直辖市和（ ）个特别行政区。

学生学做题边播放歌曲《大中国》，教师检查。

附：板书设计

我的祖国多辽阔

陆地面积：960万平方千米 大 国界线： 20000多千米 海域面积：300万平方千米 海岸线： 18000多千米 34个省级行政单位

(23个省、5个少数民族自治区、4个直辖市、2个特别行政区)

我的祖国多辽阔教学设计篇三：五年品德与社会《我的祖国多辽阔》教学设计

品德与社会《我的祖国多辽阔》教学设计

教学目标：

1、通过对我国南北温差、东西时差的了解，南北距离、东西距离的计算，以及和世界主要国家国土面积的对比，感受我国的幅员辽阔。

2、能在中国政区图中找到我国的四至点。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、在了解祖国辽阔海陆疆域的过程中，加深热爱祖国的情感。 教学准备：中国地图、课件。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。（课件出示：祖国风光图片配大中国）然后想一想：看过之后你有什么感受？

是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有多大？这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我的祖国多辽阔》（板书课题）

二、合作探究：

1、我们的祖国到底有多大呢？课前老师让大家搜集了一些资料，那现在谁能用一种你喜欢的方式来说明我们祖国疆域的了辽阔呢？

（检查学生的预习情况，通过检查既能督促学生是否完成了老师布置的作业，培养学生良好的学习习惯，又能把问题抛给学生，把课堂还给学生，充分考虑到学生的需要，使学生成为学习的主人。）

（1）南北温差、东西时差

（课件出示图片）在同一时间北方在滑冰、南方却游泳，北方白雪皑皑、南方却鲜花盛开。

（课件出示海南、哈尔滨天气预报）从同一天两地的天气预报，你发现了什么？想说点什么？

（课件出示东、西方作息时间表）你发现了什么？

师：说明东西方的跨度也非常大。

（通过出示南北地区同一时间的图片、南北两座城市同一天的天气预报以及东西方不同的作息时间表，使学生切实感受到南北地区非常鲜

明的温差特点和东西方不同的时差特点，使学生从整体感受到祖国的辽阔、祖国的广袤。）

（2）那谁知道我国南北方相距多少？东西方相距多少？（课件出示南北相距：5500千米 东西相距：5200千米）

下面咱们同学算一算：如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北走，大约要走多少天？（约138天，要四个多月）

师：从计算的结果来看，你最直接的感觉是什么？

（通过算一算的方式，让学生在求解的过程中对祖国东西、南北跨度之大有一个更准确、更深入的认识，从数据上分析给学生更科学、更有力的解释。）

（3）谁还能用你喜欢的方式来说明祖国疆域的辽阔呢？（学生：面积大小）

是的，咱们先看看齐齐哈尔市的地图，这是黑龙江省的地图，这是我们祖的地图，这也仅仅才是祖国的一小部分。（课件出示三地地图）

所以同学们一定要记住一个数字：我们祖国陆地面积是：960万平方千米（板书：陆地面积：960万平方千米），位居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。

师：同学们看大屏幕（课件出示：欧洲地图、面积约1000万平方千米，中国地图、面积960万平方千米），中国的面积差不多同整个欧洲面积相等，但欧洲有42个国家，这也让我们再次真切感受到：我们的祖国是多么的辽阔。

（4）以小组为单位看地图找出中国的四至点。学生汇报时播放课件，教师相机介绍四个端点。祖国的版图像什么形状？

2、我国不仅仅有960万平方千米的陆地面积，还有着辽阔的海域面积，下面请同学们在书中49页的地图上找一找它们的具体位置，并说说我国四大海洋的名称。（课件出示：地图、文字：自北向南依次有渤海、黄海、东海、南海）（板书：我国海洋：渤海、黄海、东海、南海）

3、祖国疆域如此辽阔，为了便于管理，我国设置了34个省级行政单位，都包括哪些呢？请同学们阅读49页第一自然段内容。（板书：行政区划：34个省级行政单位）

谁能来说一说……（板书：23+5+4+2）

（课件出示省级行政单位具体内容）

请同学们看大屏幕（课件出示：行政区划图）认真看看34个省级行政单位的具体位置。

请每小组把中国政区图拿出来，以小组为单位记一记它们的具体位置。等一会咱们做一个有趣的游戏。

下面以组为单位来做一个：中国政区拼图游戏，看哪个组能在最快的时间拼上它，拼好后由组长把它送到前面来展示给大家。（评优胜小组，奖励小红旗）

三、 反馈交流：

4、看来大家对我国省级行政单位在祖国版图上的位置掌握的非常好。那下面请同学们想一想，日常生活中，还有哪些可以表现我国行政区的事物呢？

（与生活实际的紧密结合是品德课教学的一个重要方面。课前、课中、课后的活动设计都以来源生活、回归生活、指导生活、服务生活为目的。所以此环节我让学生联系日常生活想一想，引导学生学会发现、学会观察、学会思考分析。）

四、拓展提升:

我们的祖国幅源辽阔，景色迷人，我们应该为它感到骄傲和自豪。那就让我们怀着一颗赤诚的中国心再次领略它的风采，从小立下报国志向。（课件： 中国心）

板书：

1、我的祖国多辽阔

陆地面积：960万平方千米

祖国海洋：渤海 黄海 东海 南海

行政区划：34个省级行政单位（23+5+4+2）

我的祖国多辽阔教学设计篇四：我的祖国多辽阔教学设计1

我的祖国多辽阔教学设计

教材分析:

《我的祖国多辽阔》是山东教育出版社《品德与社会》四年级上册第一单元《我爱我的祖国》中的第一个主题。通过本课学习,旨在促使儿童知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现,教材所提供的每一组材料:(中国行政区图,两个文字资料框、地图周边的四幅小图和主持人的话及右下角小男孩的话),都是意在引导学生借助相关知识,通过不同的方式,了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。教材体现了一种“引领”的功能,既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴,同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。

学情分析:

本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识的学习相融合,使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。文中以“地图”为载体,在引导学生认识祖国的同时,把地图作为一种学习工具,让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点,但这又是本节课的重点。因为祖国是学生生活领域的一个重要组成部分,离学生既近又远,因为毕竟她对学生而言是一个抽象的概念,我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国、了解祖国,进一步激发学生的爱国热情。

设计理念:

1、 从农村小学教育的实际出发,对教材进行了一定的重组,合理地利用、开发学生身边的课程资源。结合个人的特点,又兼顾尽可能具有可操作性,进行了大胆的尝试。坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的终身发展,在开放性教学中,努力激起学生已有的知识、经验和感受。尽可能的走符合农村教学的个性化教学模式。

2、 力求结合品德与社会课的特点,打破学科界限,以全身心地活动为载体,创设丰富的教学活动情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,注重学生的个性发展,从而达到寓教于乐,润物无声的教育效果。

3、 倡导动态的、建构性、过程性的知识观。打破单一、呆板、严肃的课堂模式,努力创建自主、互动、积极、向上的综合活动课。

预设目标:

知识目标:

通过对我国南北温差、东西时差的感知了解,以及和世界主要国家国土面积的对比,感受我国幅员辽阔的事实。

能力目标:

在中国政区图上找到我国的四至点,并在图上量算出我国东西、南北之间的大致距离,巩固所学的比例尺知识,进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标:

在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中,加深热爱祖国的情感。

教学准备:中国地图、课件、世界主要国家面积比较表、歌曲《大中国》等。 教学流程:

第一部分:感知辽阔的陆地面积

活动一:看一看————从温差上感受祖国之大

导入:每年的春节联欢晚会,全国各地的观众都会围坐在电视机旁收看那一个又一个精彩的节目。现在让我们一起来重温一下那欢乐的时刻好吗?不过,老师想请同学们在看的过程中特别留心观察一下观众的穿衣有什么不同。

(课件展示:南北方不同地域观众收看春节联欢晚会的现场,重在突出观众衣着的差异。)

1、指名个别汇报(从衣着上发现了什么不同)。

同是除夕夜,人们的穿着为什么会有这么大的差异?(气温差异)

说起气温,老师倒是从每晚中央气象台的天气预报中发现了一个奇怪的现象。我发现北方的气温总比南方低,如一月份,哈尔滨一派冰天雪地,海南省却温暖如春,鲜花盛开。这又是怎么回事?从人们的穿着和景色的不同中,你领会到了什么?造成这些差异的主要原因是什么呢?

1、小组讨论,指名汇报。

2、交流、评议,感知祖国南北跨度之大。

3、小结:由于我国南北纬度跨度大,气候差异显着,纬度越低,气温越高,因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,南方的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。如过你去北方旅游,可别忘了防寒哦!

【设计意图】本课教学仅仅靠书中的图文、教师的语言是无法言尽祖国山河之壮丽,地域之辽阔的,为使教学内容更加厚实,信息更加广泛,教学更有实效性。我在课始就以回顾春晚节目激发学生兴趣,在观看中留心一下观众衣着的差异,自然的引出南北温差,结合温差带来的景色的不同等现象让学生更直观地感受祖国南北距离远,跨度大。

活动二:算一算————从数字上感受祖国之大

过渡:谁知道我国南北到底相距多远呢?请同学们先从地图上找到祖国最南端和最北端各伸至哪里,在图上把位置标出。

最南端:南海的南沙群岛中心的曾母暗沙4°N附近。

最北端:黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上53°N。

1、学生仔细观察地图,个别汇报交流。

到底南北相距多远呢?请同学们按照老师的提示做个计算。(提示:地图上纬度相差1度,距离约为110千米,我国南北的跨度约50度。)我国南北距离相差约多少千米?如果一个人每天步行8小时,以每小时5千米的速度从南往北走,大约要走多少天?

1、学生计算 汇报(约5500千米,约138天 要四个多月)

那东西距离又是多少呢?也请大家先在地图上找到最东端和最西端的位置,再量一量东西两端之间在地图上的距离是多少,再根据比例尺算一算两地间的实际距离大约是多少?如果也以南北的行走方式一样从东走到西的话,他需要走多少天?

最东端:黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处135°E。

最西端:新疆帕米尔高原73°E。

1、学生计算 汇报数据(约5200千米, 130天 四个多月)

从计算的结果来看,你最直接的感觉是什么?

1、 学生汇报交流

【设计意图】:通过量一量、算一算的方式,让学生在求解的过程中对祖国东西、南北跨度之大有一个更准确、深入的认识,从数据上分析给学生更科学、更有力的解释。 活动三:比一比————从与主要国家的比较中感受祖国之大

从这两组数据中,我们的确感觉到了祖国东西、南北两地的距离之遥远,其实我们刚才算的还是直线距离,在我们生活中如果要从最东边坐车到达最西边,实际的路程还要比这远的多。因为路线是弯曲的、不可能这样笔直,距离就更长了。东西、南北的直线距离就这么长,那么由这样长的跨度所构成的整个面积就更是广阔了。你能说出我国的国土面积吗?

1、学生个别汇报

(板书:国土面积 960万平方千米)

谁知道我国960万平方千米的面积在世界上排名第几位吗?

1、学生交流汇报

教师出示“世界主要国家面积比较表”让学生了解。

世界主要国家面积比较表

国别 面积(万平方千米) 居世界位次

俄罗斯 1710 1 加拿大 997 2 中国 960 3

美国 936 4 巴西 851 5 澳大利亚 768 6 印度 297 7 我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位。全世界有独立的国家190多个,我们排第三,这个排名前不前呀?相当于整个欧洲的面积。欧洲有40多个国家,总面积约1000万平方千米,而我们一个国家的领土就有960万平方千米,几乎与整个欧洲的面积相等。从这些比较中,让我们再次真切感受到:我们的祖国是多么的辽阔!

【设计意图】:有效的体验活动应该是多角度、全方位、立体化的,这样才能让学生获得完整的、深刻的体验,从而产生实质性的效果。因而我采用选点串线,聚点成面的逐次推进、层层深入的方式来呈现祖国疆域的辽阔。提供相关的教学资源,引导学生依据资源进行整理、加工,完成对知识的自我建构,这样的学习方式体现了学生学习的主体性,体现了课程的本质特征——以学生为中心。

刚才,我们通过看一看、量一量、算一算、比一比这些方式感受了祖国的辽阔。除了这些方法,你还能用生活中的什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢?

1、学生交流讨论 个别汇报

小结:是呀,这许许多多不同方面的事实,都证实了我们的祖国有着辽阔的疆域。

不论从南北温差、东西时差还是和其他国家的国土面积的对比中,都让大家真切感受到了我们祖国之大。其实,我们祖国真正的国土面积还不止960万平方千米呢!

第二部分:感知辽阔的海域

过渡语:因为这960万平方千米仅仅是我国的陆地面积,也称“黄色国土”。我们祖国除了“黄色国土”,还有很辽阔的“蓝色国土”,请同学们在地图上找一找它们的具体位置。

我的祖国多辽阔教学设计篇五：《我的祖国多辽阔》教学设计——荔村小学(吴敬安)

《我的祖国多辽阔》教学设计

一、教材分析：

《我的祖国多辽阔》是《品德与社会》五年级上册第一单元《我爱我的祖国》中的第一个主题。通过本课学习,旨在促使儿童知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现,教材所提供的每一组材料:(中国行政区图,两个文字资料框、地图周边的四幅小图和主持人的话及右下角小男孩的话),都是意在引导学生借助相关知识,通过不同的方式,了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。教材体现了一种“引领”的功能,既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴,同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。本课教学共2课时，教学中选取第一课时。

二、学情分析：

本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识的学习相融合,使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。文中以“地图”为载体,在引导学生认识祖国的同时,把地图作为一种学习工具,让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点,但这又是本节课的重点。因为祖国是学生生活领域的一个重要组成部分,离学生既近又远,因为毕竟她对学生而言是一个抽象的概念,我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国、了解祖国,进一步激发学生的爱国热情。

三、设计理念：

1、从农村小学教育的实际出发,对教材进行了一定的重组,合理地利用、开发学生身边的课程资源。结合个人的特点,又兼顾尽可能具有可操作性,进行了大胆的尝试。坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的终身发展,在开放性教学中,努力激起学生已有的知识、经验和感受。尽可能的走符合农村教学的个性化教学模式。

2、力求结合品德与社会课的特点,打破学科界限,以全身心地活动为载体,创设丰富的教学活动情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,注重学生的个性发展,从而达到寓教于乐,润物无声的教育效果。

3、倡导动态的、建构性、过程性的知识观。打破单一、呆板、严肃的课堂模式,努力创建自主、互动、积极、向上的综合活动课。

四、教学目标：

（一）知识目标：

通过对我国南北温差感知了解,以及和世界主要国家国土面积的对比,感受我国幅员辽阔的事实。

（二）能力目标：

算出我国东西、南北之间的大致距离,进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

（三）情感目标：

在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中,加深热爱祖国的情感。

五、教学准备：

中国地图、课件、世界主要国家面积比较表、歌曲《大中国》等。

六、教学流程：

一、图片导入：

同学们，我们的祖国可美丽了，老师收集了一些祖国美丽山河的图片，想让你们看一看呢？（学生欣赏图片）看了图片之后，你们觉得我们的祖国是一个怎样的国家呢？(学生发表感受)教师引入课题，我们的祖国不但美丽，而且还很辽阔呢！今天我们一起来看看我们的祖国有多辽阔吧！

二、初步认识祖国版图

（出示祖国地图）让学生看课文中的地图，教师顺势引导，从地图中看中国，国界是用什么线来表示的呢？（国界线）你们能用手指围绕着这些国界线走一圈吗？

（初步让学生感受祖国的大小与形状）

我们在四年级的时候学过看地图，你们还记得看地图时的东南西北是怎么区分的吗？

（让学生回忆四年级学过的内容，以便进行接下来的教学）

地图都是按照比例把实际的地方进行缩小，所以地图都有比例尺，即图上的1厘米等于实际距离多少千米，你们看看我们书本地图中的比例尺是多少呢？

（体现《品德与社会》学科的知识性，重点在于教会学生认识地图的使用方法。）

三、动手操作，亲身感受祖国的辽阔

好了，看来大家都初步认识了我国的版图了，下面我们读一读书中给予我们一些祖国资料的介绍，看看我国有多少个省份、多少个自治区，多少个直辖市呢？

（学生朗读书中资料，再次让课堂回归到书本上来，不让课堂教学脱离书本教材）

同学们真棒！大家现在都明白了我国省份、自治区的地理位置划分，你们能以四人小组为单位，从地图中把它们找出来并记录下来吗？

（放手学生研究，体现学生的自主探究，合作学习。）

看来大家都对我国的省份有了相当的认识了只是我国的首都是哪个城市不知道大家知不知道？（北京）我们现在身处广东，大家试着用尺子量一量广东到北京有多少厘米，它的实际距离又是多少呢？

（动手操作，在体现《品德与社会》的实践性同时再次感受祖国的辽阔。）

四、活动延伸，升华情感

单单从北京到我们的广东都已经那么远了，看来我们的国家真的很辽阔啊！下面我们做个纵向比较，看看我国与世界上的一些国家面积大小吧。课件出示比较图，学生进行比较。

（通过比较了解我国在世界时的面积所占比例，再次扩大知识面。）

（课前老师布置学生查找黑龙江、新疆及海南明天的气温度数）教师导入：老师昨天让大家回家查找我国三歌省份今天的气温是多么，请大家把自己收集到得这三个省份的气温说出来吧！（学生汇报。）

（通过气温的差异，再次感受祖国疆域的辽阔。）

同学们现在身处广东，如果你们想旅游的话，你希望去哪一个省分呢？（学生自由回答。）你们能用刚才计算北京与广东距离的方法，算出你们去旅游的省份跟广东之间的距离呢？

（再次动手操作，还学生自主学习的空间，体现学生课堂的主体地位。）

五、小结

1、教师小结

2、唱歌曲《大中国》，激发学生对祖国的热爱之情。

六、板书设计：

我的祖国多辽阔

陆地面积 960万平方千米

海域面积 300万平方千米

我的祖国多辽阔教学设计篇六：小学品社我的祖国多辽阔教学设计

《我的祖国多辽阔》

教学目标：

1、通过对我国南北温差、东西时差的感知了解，以及和世界主要国家国土面积的对比，感受我国幅员辽阔的事实。

2、在中国政区图上找到我国的四至点，并在图上量算出我国东西、南北之间的大致距离，巩固所学的比例尺知识，进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

3、在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中，加深热爱祖国的情感。 教学重难点:

在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点，但这又是本节课的重点。 教学准备:

教师准备多媒体课件及相关介绍视频.

学生准备相当介绍的图片及文字资料.

教学过程:

1.感知辽阔的陆地面积

活动一：看一看————从温差上感受祖国之大

导入：每年的春节联欢晚会，全国各地的观众都会围坐在电视机旁收看那一个又一个精彩的节目。现在让我们一起来重温一下那欢乐的时刻好吗？不过，老师想请同学们在看的过程中特别留心观察一下观众的穿衣有什么不同。

（课件展示：南北方不同地域观众收看春节联欢晚会的现场，重在突出观众衣着的差异。）

1、指名个别汇报（从衣着上发现了什么不同）。

同是除夕夜，人们的穿着为什么会有这么大的差异？（气温差异）

说起气温，老师倒是从每晚中央气象台的天气预报中发现了一个奇怪的现象。我发现北方的气温总比南方低，如一月份，哈尔滨一派冰天雪地，海南省却温暖如春，鲜花盛开。这又是怎么回事？从人们的穿着和景色的不同中，你领会到了什么？造成这些差异的主要原因是什么呢？

1、小组讨论，指名汇报。

2、交流、评议，感知祖国南北跨度之大。

3、小结：由于我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，南方的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。如过你去北方旅游，可别忘了防寒哦！

2.从数字上感受祖国之大

过渡：谁知道我国南北到底相距多远呢？请同学们先从地图上找到祖国最南端和最北端各伸至哪里，在图上把位置标出。（出示中国地图）

最南端：南海的南沙群岛中心的曾母暗沙4°N附近。

最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上53°N。

1、学生仔细观察地图，个别汇报交流。

到底南北相距多远呢？请同学们按照老师的提示做个计算。（提示：地图上纬度相差1度，距离约为110千米，我国南北的跨度约50度。）我国南北距离相差约多少千米？如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北走，

大约要走多少天？

1、学生计算 汇报（约5500千米，约138天 要四个多月）

那东西距离又是多少呢？也请大家先在地图上找到最东端和最西端的位置，再量一量东西两端之间在地图上的距离是多少，再根据比例尺算一算两地间的实际距离大约是多少？如果也以南北的行走方式一样从东走到西的话，他需要走多少天？

最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处135°E。 最西端：新疆帕米尔高原73°E。

1、学生计算 汇报数据（约5200千米， 130天 四个多月）

2.播放相关介绍视频.让学生直观感受.

3. 从计算的结果来看，你最直接的感觉是什么？(学生汇报交流)

3.从与主要国家的比较中感受祖国之大

从这两组数据中，我们的确感觉到了祖国东西、南北两地的距离之遥远，其实我们刚才算的还是直线距离，在我们生活中如果要从最东边坐车到达最西边，实际的路程还要比这远的多。因为路线是弯曲的、不可能这样笔直，距离就更长了。东西、南北的直线距离就这么长，那么由这样长的跨度所构成的整个面积就更是广阔了。你能说出我国的国土面积吗？

1、学生个别汇报

（板书：国土面积 960万平方千米）

谁知道我国960万平方千米的面积在世界上排名第几位吗？

1、学生交流汇报

教师出示“世界主要国家面积比较表”让学生了解。

世界主要国家面积比较表

我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。全世界有独立的国家190多个，我们排第三，这个排名前不前呀？相当于整个欧洲的面积。欧洲有40多个国家，总面积约1000万平方千米，而我们一个国家的领土就有960万平方千米，几乎与整个欧洲的面积相等。从这些比较中，让我们再次真切感受到：我们的祖国是多么的辽阔！

刚才，我们通过看一看、量一量、算一算、比一比这些方式感受了祖国的辽阔。除了这些方法，你还能用生活中的什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？

1、学生交流讨论 个别汇报

小结：是呀，这许许多多不同方面的事实，都证实了我们的祖国有着辽阔的疆域。 不论从南北温差、东西时差还是和其他国家的国土面积的对比中，都让大家真切感受到了我们祖国之大。其实，我们祖国真正的国土面积还不止960万平方千米呢！

4.感知辽阔的海域

过渡语：因为这960万平方千米仅仅是我国的陆地面积，也称“黄色国土”。我们祖国除了“黄色国土”，还有很辽阔的“蓝色国土”，请同学们在地图上找一找它们的具体位置。

课件出示中国版图，让学生看清“蓝色国土”的范围与位置。

1、学生看地图，分别找到四大海洋名称。

2、指名汇报。

小结：从北到南，我国所濒临的海洋依次是渤海、黄海、东海和南海。越占陆地面积的三分之一，为祖国经济的繁荣提供了有利的因素，请同学们努力学习，将来用你们的才能去开发海洋资源，让明天的祖国更强盛。

5.总结提升 歌曲激情

所以准确地说，我们祖国的面积大约是1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积，既是一个陆地大国，也是一个海洋大国。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。

记得有位歌手曾唱过一首歌，名字就叫《大中国》，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国！（课件同时展示长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰等祖国标志性的图片）

设计理念：

设本节课的设计。力求结合品德与社会课的特点，打破学科界限，以全身心地活动为载体，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，注重学生的个性发展，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效. 对教材进行了一定的重组，合理地利用、开发学生身边的课程资源。结合个人的特点，又兼顾尽可能具有可操作性，进行了大胆的尝试。坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的终身发展，在开放性教学中，努力激起学生已有的知识、经验和感受。

本课教学仅仅靠书中的图文、教师的语言是无法言尽祖国山河之壮丽，地域之辽阔的，为使教学内容更加厚实，信息更加广泛，教学更有实效性。所以在课始就以回顾春晚节目激发学生兴趣，在观看中留心一下观众衣着的差异，自然的引出南北温差，结合温差带来的景色的不同等现象让学生更直观地感受祖国南 北距离远，跨度大。再通过量一量、算一算的方式，让学生在求解的过程中对祖国东西、南北跨度之大有一个更准确、深入的认识，从数据上分析给学生更科学、更有力的解释。再让学生通过教学视频来直观感受.

我们认为有效的体验活动应该是多角度、全方位、立体化的，这样才能让学生获得完整的、深刻的体验，从而产生实质性的效果。因而我采用选点串线，聚点成面的逐次推进、层层深入的方式来呈现祖国疆域的辽阔。提供相关的教学资源，引导学生依据资源进行整理、加工，完成对知识的自我建构，这样的学习方式体现了学生学习的主体性，体现了课程的本质特征——以学生为中心。例如:

在引导学生感知我国海域面积同样辽阔的时候,我们都知道其实在我国许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，即提起国土，仅知道960万平方千米“黄色国土”，不晓得近300万平方千米的“蓝色国土”。这种“大陆观”已远远不能适应即将到来的“海洋世界”的新形势。因而，我们的教学应让学生知道中国是个陆地大国，也是个海洋大国。约占陆地面积三分之一的海洋面积为祖国的发展提供了有利的条件。最后再以一首歌曲做为结尾让孩子们把对祖国的情与爱溶入歌声. 让他们在歌声中享受，在享受中体验，在体验中升华情感。

我的祖国多辽阔教学设计篇七：《我的祖国多辽阔》教学设计

《品德与社会》五年级上册第五单元

《我的祖国多辽阔》教学设计

知识与能力：了解我国海陆疆域，知道我国幅员辽阔。认识图例，学会看地图。掌握省级行政单位简称、省会及其位置。

过程与方法：“先学后教”五步教学法。

情感态度价值观：为祖国感到自豪。

教学过程：

一、准备阶段

1、播放歌曲《祖国有多大》，欣赏祖国优美风景。同时，教师绘画中国地图。欣赏完歌曲后，找同学谈谈感受。

2、提问：“为什么会出现书中提到的这种奇特的现象？（东西南北的差异）”你知道祖国有多大吗？

课件展示我国陆地面积与欧洲面积的对比，祖国的地图像什么？

3、这节课我们就来好好感受一下，我们的祖国到底有多大。

二、自学阶段

1、想看懂地图，必须先看懂图例，现在请你来认识一下这些图例吧！课件展示“常用图例”

2、提问：什么是“国界”？课件展示我国国界线。

3、你们知道我国陆地国界线有多长吗？（20000多千米）

4、我国不仅陆地疆域广大，还拥有辽阔的海域呢，你知道我国的大陆海岸线有多长吗？（18000千米）

5、介绍“四海”，由北向南以此为：渤海、黄海、东海、南海。

6、出示问题：如果我们沿着国界线以每小时5千米的速度步行，需要走多久才能走一圈呢？你感觉到什么？

三、讨论阶段

1、祖国的国界线这么长，那祖国的“四极”分别在哪里呢？（课件展示）

2、出示问题：如果每天步行8小时，每小时5千米，从最北端走到最南端，需要走多久呢？

你有什么感受？（祖国真大啊！）

3、既然祖国这么大，为了便于管理，我国设置了34个省级行政单位，其中包括23个省，5个少数民族自治区，4个直辖市和2个特别行政区。现在小组合作，在地图上找到它们吧！

四、点拨阶段

指导记忆省级行政区简称及省会。（课件出示口诀和解释）

五、延伸阶段

1、两人一组，互相轮流提问，一人说出省级行政区名称，另一人快速回答出简称和省会，并在地图上找到位置。

2、师生互考。

总结：通过本节课的学习，你有什么感受？我们的祖国正像这只昂首挺胸的雄鸡一样，屹立在世界的东方！作为一名中国人，你有什么感受呢？

我的祖国多辽阔教学设计篇八：1、《我的祖国多辽阔》第一课时_2012102806553993

《我的祖国多辽阔》教学设计

教材分析：

本单元围绕“祖国江山”展开，由四个话题构成：我的祖国多辽阔；江山多娇；祖国的宝岛台湾；祖国江山的保卫者。旨在让学生了解我国的地理概况与现实的统一问题，形成爱国情怀和强烈的国防意识。

有关爱国主义的教育内容在四年级下学期已有安排，但四年级的内容着眼于对家乡的认识，知道家乡是祖国的一部分，在比较中发现家乡的特点。在表现手法上是从整体到局部，而五年级是由局部扩展到整体，形成对祖国的整体印象。让学生在了解祖国的过程中，感受和欣赏祖国的山河，捕捉祖国的美，激发对国土的热爱之情。

《我的祖国多辽阔》是本单元的第一个主题。本课有四个教学重点，一是知道我国疆域辽阔，形成为祖国而自豪的情感；二是简单了解我国的行政区划：知道省级行政单位的大体位置，以及在生活中的各种体现；本课安排了一个话题和一个“活动天地”。在“祖国有多大”这个活题中。通过“中国行政区图”与四幅小插图组合成一复合图，意在引导学生通过对比祖国疆域四至景观的巨大差异，感受祖国幅员辽阔。小资料中介绍海陆疆域的内容部分，是为了学生通过数据来认识祖国的疆域多么辽阔。小资料介绍祖国行政区划的内容意在引导学生通过读图，了解我国省级行政单位的位置。

“活动天地”展示了拼地图的流程：把中国行政地图按照省级行政单位剪开──对照地图，把省级行政单位逐一拼合一起──到最后把一个完整的中国行政地图拼出来。这样的活动意在让学生大体掌握各个行政单位的位置与形状。教材还展示了行政区划在日常生活中的的各种体现：政府名称、家庭地址、电视台的名称、邮政通信地址等。意在提示学生行政区划与我们的生活密不可分，我们可以通过生活中的许多事物，来了解行政区划及其在生活中的各种作用。

通过本课学习，旨在促使儿童知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的每一组材料：都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式，了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。教材体现了一种“引领”的功能，既给

广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴，同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。

学情分析：

本课综合了地理和品德各方面的教育内容，较好的体现了课程的综合性，并注意将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。文中以“地图”为载体，在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点，但这又是本节课的重点。因为祖国是学生生活领域的一个重要组成部分，离学生既近又远，因为毕竟她对学生而言是一个抽象的概念，我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国、了解祖国，进一步激发学生的爱国热情。

设计理念：

1、从农村小学教育的实际出发，对教材进行了一定的重组，合理地利用、开发学生身边的课程资源。结合个人的特点，又兼顾尽可能具有可操作性，进行了大胆的尝试。坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的终身发展，在开放性教学中，努力激起学生已有的知识、经验和感受。尽可能的走符合农村教学的个性化教学模式。

2、力求结合品德与社会课的特点，打破学科界限，以全身心地活动为载体，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，注重学生的个性发展，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。

3、倡导动态的、建构性、过程性的知识观。打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创建自主、互动、积极、向上的综合活动课。

教学目标：

知识目标：通过对我国面积、大陆海岸线、陆地海岸线的了解，南北温差、东西时差等的感知，以及和世界主要国家国土面积的对比，感受我国幅员辽阔的事实。

能力目标：

在中国政区图上找到我国的四至点、认识图例、进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标：

在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中，加深热爱祖国的情感。

教学重点：

了解我国海陆疆域，学会看中国地图，知道图例，比例尺的含义，了解我国的行政区划。

教学难点：

地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。

教学准备：课件、中国政区图。

教学时间：2课时

教学流程：

第一课时 祖国有多大

教学内容：祖国有多大。

教学过程：

一、歌曲欣赏，导入新课

同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏（课件出示歌曲《大中国》及祖国风光片），这首歌叫什么？（大中国）。是呀，我们的大中国呀，好大的一个家！我们的祖国到底有多大呢？今天就让我们一起走进她吧。课件出示：祖国有多大。

设计意图：在欢快的歌曲中愉悦地进入学习，并在欣赏祖国风光的图片中，初步感受祖国各地的不同。

课件出示：中国地图

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

1、认识祖国版图的形状。了解陆地面积和海域面积，整体认识祖国疆域的辽阔。（课件展示世界地图、中国地图）

师：看，这是世界地图，而这块像雄鸡一样的版图就是我们祖国的地图，它像什么？（像一只雄鸡，傲立于世界的东方，为此我们感到骄傲和自豪）

师：从书上看，我国的陆地面积大约是多少？（板书：960万平方千米） 师：课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域！我国海域面积大约是多少？（板书：300万平方千米）

2、通过活动，让学生感受祖国到底有多大：

活动一：调查计算比较，体会祖国面积的大

师：这960万平方千米究竟有多大呢？咱们来做几道数学题，比较一下到底有多大。

师：课件出示芜湖市地图：这是我们芜湖市地图，同学们，你们知道我们市有多大吗？（5988平方千米）。平时我们感觉整个芜湖市挺大的，可是想在中国地图上找到芜湖市，可能吗？为什么？(因为相比之下，祖国的面积太大了。)

在中国地图上找不到芜湖，我们可以到哪张地图里去找？(安徽地图)

课件出示安徽省地图：你们看，这就是安徽地图，看芜湖在安徽地图上的位置。知道安徽有多大吗？(13.96万平方千米)。从面积上看，安徽相当于多少个芜湖？（约23个）；课件再出示中国地图，找安徽的位置，但是那么大的一个安徽，在中国地图上，只有这么一小块，说明祖国太大了。

再算一下，祖国的面积相当于多少个安徽？（约70个）。祖国的面积相当于70个安徽。相当于1400多个芜湖那么大，祖国真是太大了！

课件出示世界地图：到世界地图上看一看我们的祖国吧。知道全世界有多少个国家和地区吗？(200多个)，全世界200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三。书上还告诉我们，我国的面积差不多同整个欧洲面积相等，欧洲有几个国家你知道吗？(40多个)，我们一个国家的面积就相当于欧洲40多个国家的面积，祖国真大，师板书：大。

设计意图：通过课前调查、课内交流本地和祖国面积的比较，我国的面积和其他国家的面积的比较，进一步感受祖国的辽阔。

活动二：旅行计算比较，感受祖国边界线的漫长

师：祖国到底有多大呢？今天呀，咱们就来做个模拟徒步旅游，沿着祖国大陆的边界来旅游一番，从数字上来感受一下祖国边界线的漫长。

1、看书认识图例和看地图的方位标示：师：出发前，我们先来认识一下能帮我们看懂地图的好帮手图例，初步认识部分省级行政区的大体位置。

师出示课本图例：认识国界、大陆海岸线、首都、省会、一般城市等图例和看图方位上北下南，左西右东。

什么是国界线和海岸线？

师：这个“★”符号就表示首都北京，找出北京的位置；这个“◎”表示省级行政中心省会，你能找到我们安徽的省级行政中心吗？(合肥)，和我们相邻的江苏省呢？(南京)。

2、开始旅行：好了，现在，我们可以开始旅行了！从哪里出发呢？我们先沿着海岸线走，。好，让我们跟着这位小人一起出发吧！

我们需要先到天津、来到上海，先沿着大陆海岸线，我们走到了浙江、福建、广东，你们看，广东在我国的哪边？(南部)，它是不是我国的最南边呢？(在地图上找一找，不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。)海南和台湾都是岛屿（需要说明一下），好，大家看，我们已经走完了大陆海岸线，知道我国大陆海岸线有多长吗？（板书：大陆海岸线18000千米）。

好，我们继续旅行这时候我们走到了陆地上的国界线了，到了云南、西藏，我们看到了世界上最高的山峰——喜马拉雅山的珠穆朗玛峰；

接着旅行，到了新疆，走到这，也就走到了祖国的最西边，到这里可以欣赏到雪域高原——帕米尔高原。新疆维吾尔自治区在祖国的哪边？（西北部）

经过新疆，我们到了甘肃、内蒙古，内蒙古有全国最大的草原。看完了草原，我们继续旅行，现在到了祖国的北边黑龙江，这里是祖国的最北边——黑龙江省的漠河。

继续走，我们来到了祖国的最东边，黑龙江和乌苏里江在这里交汇。

再经过吉林、辽宁，咱们就要走完陆地上的国界线了。走到这里呀，大家知道我国陆地上的国界线有多长吗？(板书：陆地国界线20000多千米！)

我们一共走了多少千米？(38000多千米)

计算：假设我们一天走8小时，平均每小时走3千米，我们按这个速度计算，走完这一圈，我们至少要用多少天？大家计算一下看看？（学生计算）

师：我们至少要用1583天！老师估算了一下，也就是4年多的时间啊，这一圈走下来，你们都几岁了？该读几年级了？（五年级加4年，上初三了）

同学们，通过这样的计算，你最直接的感受是什么？（祖国大）是啊，我们的祖国真大啊！师再用粗粉笔在原“大”上板书：大。

设计意图：在“徒步旅行”的游戏中，学生复习“上北下南，左西右东”的方位概念，知道图例的含义，认识国界，了解祖国的四至点，计算沿祖国的边界走一圈需要多少时间，从而初步感受祖国疆域的辽阔。

我的祖国多辽阔教学设计篇九：我的祖国多辽阔

人教版五年级上册：《品德与社会》五年级上册第三单元

第一课《我的祖国多辽阔》教学设计

教学目标：

1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。

3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学重点、难点：

1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；

2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。课时安排：2课时

第一课时：祖国有多大

一、创情引入，激发兴趣。

课件出示：欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、合作探究，感悟明理。

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

通过这样的计算,最直接的感受是什么?

活动二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

活动三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

三、联系实际，辨析导行

模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国

的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、课后活动，内化提升

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。

板书设计：

祖国有多大

960

陆地国界线：20000多千米 温差 万平方千米

陆地海岸线：18000多千米

大 共约：38000多千米 时差

第二课时：拼地图

一、创情引入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

二、合作探究，感悟明理。

（一）：拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。

（3）展示汇报。 （4）学生互评。

（二）：观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

三、联系实际，辨析导行

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

四、课后活动，内化提升

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

我的祖国多辽阔教学设计篇十：我的祖国多辽阔 教案

我的祖国多辽阔

教学目标：

1. 知识目标：了解我国的海陆疆域，街道我国幅员辽阔，通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上大体位置。

2. 技能目标：学会看中国地图，知道图例，比例尺的含义。

3. 情感态度价值观目标：通过对祖国疆域的了解，为祖国幅员辽阔感到自豪。 教学重点：认识我国疆域、面积。了解行政区划的划分，省级行政单位大致位置。 教学难点：学会看地图，知道图例、比例尺的含义。

教学方法：讲述法，讨论法

教学准备：课件 拼图

教学过程：

一、导入新课：播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想：我国的国土究竟有多辽阔？今天我们就一起来学习并深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。板书：我的祖国多辽阔

二、开始新课：

1.辽阔的疆域：课件出示方正县地图，我们的家乡大不大？他在黑龙江省的什么位置呢？出示黑龙江省地图，那么黑龙江省又在中国的什么地方呢？

出示中国地图。学生通过比较大概得出中国的面积很大。那么，中国到底有多大？有着这样一段话：南方穿彩裙，北方飘雪花，天山下弟弟刚起床，东海边姐姐放学啦。 我们来看中国的地图，首先我们要知道在地图上方向表示为上北下南左西右东。

北

板书：出示中国地图并标示四个端点，我国的最东端位于黑龙江、乌苏里江主航道中心线交汇处；最西端位于新疆帕米尔高原；最北端位于漠

河以北黑龙江主航道中心线上；最南端位于南沙群岛的曾母暗沙。

下面我们就顺着我国的边疆来进行一次旅行，出示图片祖国的风光。

在我国有着辽阔的海域，由北向南依次有渤海、黄海、东海、南海，四海相连。

我国的陆地边界更加广阔，在我国西南部的青藏高原是世界上最高的高原，在他

的边界上有着世界第一高峰珠穆朗玛峰。这些都都显示出了我们伟大祖国的辽

阔、雄伟。沿着祖国走了一圈，我们的祖国到底有多大，同学们有没有一个概念

呢？

我们再来看一下地图，课件出示地图。

在地图上有比例尺，比例尺是用来表示图上距离比实际距离缩小（或放大）

的程度，我们书中的比例尺是一厘米比三百八十千米，也就是说书上的一

厘米表示实际中的三百八十千米。我们来测一下书中的图的长宽，就可以

得出我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，而我国的

实际面积为960万平方千米。

960万平方千米到底有多大呢，我们来看一下我国在世界上的位置，课件出示世

界地图。

全世界有200多个国家，而我国是世界第三大国，只有俄罗斯、加拿大比我国大。

由于我国有着如此广阔的国土，加上悠久的历史，所以人们常用“纵横一万里，

上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们

每一个中国人骄傲和自豪。

2.行政区划：我国的疆域如此辽阔，所以为了方便管理，我国划分了34个省级

行政单位，其中23个省、5个少数民族自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

下面我们就来了解一下我国的省级行政单位的大概位置，出示课件中国行政区划

图。

提问几个省级区划的位置，大概了解了各个省级单位的位置。

下面我们来具体认识一下各个省，每四个人一个小组，对照我们的地图，同学们

把手中的拼图恢复原状。

学生发挥想象力，将各个省市的形状具体化，形象化。我们的生活中除了地图，

还有哪些地方可以看到这些行政区划呢?课件出示身份证、电视台、电话号码簿、

家庭住址等。

三、总结

我们今天主要讲了我国广阔的疆域以及行政区的划分，下面我们来回顾一下，我

国幅员辽阔，面积是960万平方千米，共分34个省级行政单位，其中，23个省，

4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区。我们要以我们的祖国自豪、骄傲！

四、板书

我的祖国多辽阔

北

人教版品德与社会五年级上册

我的祖国多辽阔

教案

方正县实验小学

陈曦

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