新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思

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新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇一：新人教版三年级数学上册《长方形和正方形复习课》优秀教学设计

课件出示：

小结：用两个长方形拼，可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的2倍时，可以拼成一个长方形和一个正方形。横着拼时，新的长方形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时，新的图形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个长的长度。

（四）综合运用，实践提炼

1．课件出示教材p113第11题

（1）引导学生分析，要求大正方形的周长，必须知道什么条件？（边长）

（2）让学生尝试列式计算。

2．课件出示教材p113第12题

（1）用绳子演示捆的过程，让学生亲身体验到使用彩带的长度等于盒子两个长、两个宽、四个高及打结的长度和。

（2）再让学生尝试列式计算。

3．出示一张A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿手上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，剩下长方形的周长。(电脑也出示这张A4纸的长和宽)

（五）全课小结

这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇二：人教版小学三年级数学上册长方形和正方形的周长教学反思

《长方形和正方形的周长》教学反思

这是学生第一次接触周长，也为今后学习其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念非常重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。教学的难点是理解长方形周长的最优化计算方法。

整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出以下几点：

1、根据第低级学生的年龄特征、心理特征、知识特征，在教学中我采用故事引入，激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，使学生全心投入学到习中。

2、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，教育学家波利正指出：学习任何新知识的最佳途径是学生自己发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。，教师只是教学的组织者、引导者、参与者。新课标指出：合作交流与积极探索是学生学习的重要方式，培养学生的合作交流的能力和探索的意识是数学教学的基本要求。美国一所大学的墙上写着：我听到的，我就忘了，我看到的，我就记得了，我做过的，我就理解了。在理解长方形的周长的最优化公式时，我给学生提供充分时间和空间，让学生分工每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法总结，全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的最优化公式。

3、新课标指出：数学课程要重视运用现代技术手段，把现代技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具。在教学中，我利用多媒体铺助教学，发挥其新颖直观的优势，为了突破理解概念周长这一重点，运用电脑演示一周的总长度就是一个图形的周长。在怎样了解长

方形的周长最优化方法时，我也借助电脑直观演示过程，让学生突破这一难点。

4、课堂气氛活跃，师生关系融洽，教学中，我为学生创设了宽松和谐的学习氛围，我始终以商量的语气与学生交谈，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围，所以课堂气氛活跃，学生主动学，乐意学。

5、有机地渗透情感教育，经过一系列教与学，我提出：小白兔与乌龟新的长跑比赛结果怎样呢？让学生猜一猜，通过猜，让学生懂得了：骄傲必定失败，坚持就是胜利，失败一次并不可怕，关键是能认识错误，改正错误。从而激活了学生的思维，也是对学生进行了教育。

综观整节课，教师和学生都是在一种宽松、平等的氛围中一起学习，学生乐于学，每个学生都在学习体验到成功的喜悦，体现了‘不同的人在数学上得到不同的发展’这一理念。没有最好的，只有更好的，教学过程就是一个有缺憾的过程，在教学中由于时间的关系没能让每个学生都充分展现自我的机会。

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇三：人教版小学三年级数学上册第七单元长方形和正方形的周长教学反思

《长方形和正方形的周长》教学反思

我把这节课的教学目标定为：能够正确地计算长方形和正方形的周长，能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。

教学重点为让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法．

教学难点为长方形和正方形周长计算方法的推导

整节课我争取做到教学目标明确，重点突出，难点突破，体现新课标的教学理念。所以这节课我突出以下几点：

1、根据第低级学生的年龄特征、心理特征、知识特征，在教学中我采用故事引入，激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，使学生全心投入学到习中。

2、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，教师只是教学的组织者、引导者、参与者。在理解长方形和正方形的周长的最优化公式时，我给学生提供充分时间和空间，让每个学生都参与学习，并通过小组讨论计算方法总结，全班交流、汇报后，才得出长方形和正方形的周长的最优化公式。

3、在教学中，我利用多媒体铺助教学，发挥其新颖直观的优势，为了突破长方形和正方形周长计算方法的推导这一难点，我借助电脑直观演示过程，让学生突破这一难点。

4、在教学过程中尽量为学生创设宽松和谐的学习氛围，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于平等状态，这样做的目的是想使课堂气氛活跃，学生主动学，乐意学。

5.在整个教学的过程中我采取的是探究式教学，利用开放性课堂，发掘学生的自主探究潜能。

6.由于自己初步尝试探究式教学，对这种教学方式掌握不到位，在教学过程中出现了不少的失误，教学过程中设计的两次小组讨论进行的不够充分，所以学习困难的学生不能够熟练掌握长方形周长的计算方法。

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇四：人教版小学三年级数学上册《长方形正方形和平行四边形》复习课

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇五：新人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》知识点总结及题型设计

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇六：人教版小学三年级数学上册教学反思

人教版小学三年级上册教学反思

第3周 学科 数学 任课教师 年＿月＿日

第4周 学科 数学 任课教师 年＿月＿日

第5周 学科 数学 任课教师 年＿月＿日

第6周 学科 数学 任课教师 年＿月＿日

第8周 学科 数学 任课教师 年＿月＿日

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇七：三年级上数学教学反思-长方形和正方形的特征-苏教版2014【小学学科网】

《长方形和正方形的特征》教学反思 xiaoxue.xuekeedu.com

这节课我采用猜想—验证—总结—练习的教学结构，让学生动手猜一猜，量一量，比一比，拼一拼的方法认识长方形和正方形的特点。再把长方形和正方形的特点进行比较，体会相互之间的联系。

首先、创设学生学习的情景，变数学课堂为活动的场所。

数学教学是数学活动的教学，教师应该从学生的生活经验和已有知识出发，创设学习情境，引导学生开展观察、猜想、操作、验证、交流等活动。本节课一系列活动的设计给了学生充足的用眼看、用手做、用嘴说、用脑想的时间和空间,量、折、拼每项活动时间都能保证三至五分钟左右,这样就使学生有了充足的时间独立思考、动手操作、合作交流,提高了自主探索的时效性。再看每项活动的过程,教师把活动要求交待给学生,然后放手让学生探索,这样就为学生创造了最大限度地活动余地,使学生能尽情地表现、发展自己,每一位学生都在亲自实践中认识理解了新知;当学生用自己“创造”的语言来描述长方形、正方形特征时,学生的认识己产生了质的飞跃,形成了理性概念。

其次、为学生提供动手实践、验证、合作交流的平台。

新课标中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中，应该放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。这节课我就很好地做到了这一点，在整个课堂中，动手操作贯穿始终，注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征。并且在动手实践前，首先让学生大胆猜测，再进行探索验证，在此基础上进行交流。

最后、注重学习方法的教学，培养自主学习的能力。

学生在数学课堂上，不应该仅仅获得一些知识，更重要的是掌握学习的方法。所以我将验证图形特征所采用的方法定位为这节课的重点。一开始就提出问题，让学生思考“用什么方法研究长方形的边和角”，在学生得出长方形的特征后，紧接着小结“刚才我们是用什么方法研究的？”然后放手让学生利用自己总结出的方法研究正方形的特征。

当然，这节课也存在着许多的不足之处，在总结长方形和正方形的异同点时，没有及时引导学生回顾方法，无法起到举一反三的作用。在“拼一拼”中，特别是把16个小正方形摆成不同的大长方形时，学生拼成许多小长方形，预设与生成

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无法吻合。

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇八：2014新人教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》ppt

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇九：2014新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形单元测试题

2014新人教版小学三年级数学上册

长方形和正方形单元测试题

一、用心思考，准确填写。（第1-6题每小题１分，7-9小题每空2分，共20分）

１、四边形有（ ）条边，（ ）个角。

２、在正方形、长方形、平行四边形中，（ ）四条边都相等，（ ） 和（ ）的对边相等，（ ）和（ ）的四个角相等。 ３、一个正方形的边长是５厘米，它的周长是（ ）厘米，合（ ）分米。 ４、两个边长是3厘米的正方形，拼成一个长方形后，它的长是（ ） 厘米，宽是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。

５、一块三角形麦地，三边的长分别是30米、40米、50米，它的周长是 （ ）米。

6、长方形的一条长加上一条宽的长度，正好是这个长方形周长的（ ）。 ７、一个正方形的周长是28厘米，它的边长是（ ）厘米。

８、一个正方形的边长增加2厘米，它的周长增加（ ）厘米。

９、一个正方形花坛的边长是5厘米，小之国沿着花坛周围跑了3圈，一

共跑了（ ）米。

二、判断题。5分

（

）１、是一个四边形。

（ ）２、周长相等的两个长方形，它们的形状大小一定都一样。 （ ）３、平形四边形和正方形都是特殊的长方形。

（ ）４、四个角都不是直角的四边形一定是平行四边形。

（ ）５、用一根铁丝先围成一个长方形，再围成一个正方形，那么长

方形与正方形的周长相等。。

三、选择题。14分

１、右图有（

）个长方形。

A.３ B.４ C.５ Ｄ.６

2、一个长方形长与宽的和是5厘米，那么它的周长是（ ）厘米。

A.20 B.30 C.10 D.无法判断

３、一块正方形地边长是100米，绕它走2圈，一共要走（ ）米。

A.400 B.600 C.800 D.1000

４、用4个边长是１厘米的小正方形拼成下列图形，（ ）周长最短。 A. B. C. Ｄ. ５、右图中①和②的周长( )。

A.①长 B.②长 C.一样长 D.无法比较

６、在下图中剪一个最大的正方形，这个正方形的周长是（ ）厘米。

A. 40 Ｂ

.36 C.80 D.100

７、两根同样长的铁丝，一根围成长方形，一根围成正方形，它们的周长

相比，（ ）。

Ａ、长方形的周长长 Ｂ、正方形的周长长 Ｃ、一样长

四、合理想象，动手操作。10分

１、在方格纸中先分别画出一个周长是12厘米的长方形和正方形，然后

再画一个和①完全一样的平形四边形。

２、把下面长方形分成2个完全一样的长方形。

３、将一个平形四边形剪切成一个长方形（在图中标出）

五、细心观察，准确计算。26分

１、直接写出得数。

600-210= 387+420= 229+81= 175-75=

45+7×9= 5×8-25= 64÷8×2= 87-46=

２、列竖式计算，带*的要验算。

905-877= *491+327=

３、计算下面各图形的周长。

六、联系实际，解决问题。25分

１、植物园里有一棵古树，绕它一周的绳子刚好可以围成一个长4米、宽

3米的长方形，古树有多粗？

２、一个长方形的停车场宽60米，比长少20米。它的周长是多少米？

3、有一根铜丝，正好围成一个；边长为4厘米的正方形，这根铜丝长多

少厘米？如果围成一个长是6厘米的长方形，宽是多少？

4、一块长方形菜地，长6米，宽4米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？如

果一面靠墙，篱笆至少要多少米？

这是我的一块手帕，用1

米长的绸带能围一圈

吗？

5、

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课教学反思篇十：2014最新人教版小学三年级数学上册第七单元长方形和正方形解决问题例5

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