我能做好教学设计

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我能做好教学设计篇一：小学思品《我能做好》教学设计

《我能做好》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感受着集体的温暖，从集体和公益活动中感受到快乐，愿意热心于集体和公益活动。

能力：自己承担的事情能认真负责地完成。

知识：知道对于自己承担的事情要认真负责地完成，知道自己是集体的一员，承担着一定的责任和义务。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村三年级学生了解父母田间劳动的艰辛，珍惜在学校的集体生活，初步建立了责任意识，但他们头脑中并没有明确形成集体与责任等关系概念。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生更多的集体生活体验还是建立在以家庭为单位的集体家务劳动中，这些集体生活往往缺乏细化、条理化的要求，使学生对自己在集体中的责任与义务不明，被动性很强，也难以从中体会到快乐。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道自己在集体中承担着一定的责任和义务，对于自己承担的事情要认真负责地完成。教学难点是让学生在集体和公益活动中，主动承担责任和义务，并从中感受到快乐。针对学生实际，要想突破重难点，教师在教学中，可通过创设“家务事怎样做”等集体生活情境，激发学生的生活体验，引导他们展开讨论，进而有所感悟；通过游戏，体验合作的力量，引发学生思考在集体生活中需要大家齐心协力，共同努力。

教学重点

知道自己在集体中承担着一定的责任和义务，对于自己承担的事情要认真负责地完成。

教学难点

在集体和公益活动中，主动承担责任和义务，并从中感受到快乐。

教学准备

教师准备：收集相关教学素材。

学生准备：了解父母要承担哪些家务劳动，调查家庭周围的环境现状。

课时安排

1课时。

完成话题“家务事怎样做”“学校的事情怎样做”的教材内容。

教学过程

活动一 家务事怎样做

1．[播放动画：小玲当家]

[播放动画：小强当家]

引导学生结合情境进行讨论：你认为谁当家当得好？如果是你，会怎样做？（板书：我能做好 认真负责）

2．布置填写家务劳动记录卡。

[播放课件：记录卡]

【设计意图：思考应该怎样对待自己所承担的任务，在家尽到子女的责任。】

活动二 探讨游戏“秘诀”

[播放视频：拔河比赛]

学生开展拔河比赛。

引导学生结合比赛思考：在拔河比赛中怎样才能取得胜利？如果有一个同学不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，劲不往一处使行不行？

小结：齐心协力、步调一致是游戏取胜的关键。游戏如此，在我们的班级生活中更是需要大家齐心协力，共同努力。（板书：齐心协力）

【设计意图：在游戏中体验合作的力量，引发学生思考在班级生活中也需要大家齐心协力，共同努力。】

活动三 说说我们班

[播放动画：学校的事情怎样做]

引导学生结合情境进行讨论：我们班开展过哪些集体活动？取得过哪些集体荣誉？启发学生谈谈自己在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？参加集体活动时、取得集体荣誉时是怎样的心情等。使学生知道个人是在集体合作学习中进步的；个人的成绩是与集体的鼓励帮助分不开的；集体的活动大家都应积极参加；集体的荣誉靠大家争取和维护。

小结：参与集体活动是快乐的，我们每个人都能在集体合作学习中取得进步，而集体的成功与每个人的努力又是分不开的。

【设计意图：了解个人与集体的关系，以及个人在集体中应起的作用。】

板书设计

我能做好

认真负责

齐心协力

我能做好教学设计篇二：《我能做好》教学设计

【教材剖析】

1.教材地位及作用

人教版小学三年级《品德与社会》上册第四单元第3课《我能做好》第一课时，本节课通过比较两个小学生做家务时的态度，让学生思考应该怎样对待自己所承担的任务，在家尽到做子女的责任。

2.教学目标

知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

3.教学重点、难点

应该怎样对待自己所承担的任务，在家尽到做子女的责任。

【教学设想】

1.用少先队雏鹰争章活动贯穿整节课，激发学生学习兴趣。2.把实际拍摄的学生家庭生活片段引入课堂，贴近学生生活；3.通过学生课前填写的调查表来展示学生对待自己所承担的任务的态度，并让学生有一个正确的评价；4.利用教材中的图片，让学生共同参与到评价中去；5.通过比赛激励学生力争今后做得更好。

【教学准备】

教师准备：1.学生做家务及学生家长对学生在家中表现的评价录像片段。

2.根据活动主题及教材中的图片，制作成课件。

3.学生做家务事评价调查表和成长体验计划书各一份。

学生准备：在课前学生与家长共同完成家务事评价调查表。

【教学过程】

一、导入：（幻灯片1）

同学们，你们在家做家务吗？（做）真好！

是经常做还是偶尔做呢？（生答）

你们在家都做过什么家务事呢？（扫地、洗碗～）

你洗过碗，那你能不能说说怎样才能把碗洗干净呢？（很详细说出洗碗过程）看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。

你们做家务是为了什么呢？（学生答）

我想你们都是能够帮助爸爸妈妈分担家务事的好孩子。

最近，学校要举办一次雏鹰争章活动，（出示幻灯片2）其中有一种奖章是自理章。就是在能够认真负责地承担一部分家务事的同学当中选出几名表现特别好的发给她们奖章，并且获奖的同学还有机会接受我们学校的小海豚电视台小记者们的采访呢。你们想不想争取这次机会呢？（学生答）

那么这节课就让我们先来做一次评选自理奖章的预赛吧！

二、教学活动：

为了配合这次活动，我们小海豚电视台的小记者已经进行了一系列的采访，老师这里有一段还没有在我们小电视台播出的采访片断，你们有没有兴趣先睹为快？（学生答）

好，现在老师就满足你们。（出示短片1）

你们认为这两位学生在家中做家务事时的表现怎么样呢？有没有希望获得自理章，为什么呢？

（学生评价、教师对发言学生评价）

小结：同学们说得真好，看来你们眼中的这两位同学还真不错，那么你们想知道他们的妈妈是怎样评价自己的孩子的吗？让我们再来看一段小记者发回的报道。

（出示短片2）之后（出示幻灯片3）

他们是父母眼中的好孩子，因为他们能够认真负责的去做好每一件事。现在老师更想先了解你们在家中的表现，在父母眼中是什么样子的？看看你们是否有希望获得自理奖章。老师发给你们的调查表都带来了吗？（学生答）

现在就请同学们拿出你的调查表，先小组同学相互交流一下，然后每组推荐一份到前面展示好吗？

（学生交流，教师巡视。）（采用实物投影出示空白表格）

（学生汇报、教师评价）（采用实物投影出示学生表格）

小结：你们都这么能干，看起来我们的自理奖章竞争非常激烈，同学们可要加油啊。你们不仅可以参与评选，而且每个人还有一项重要的任务，那就是做小评委，现在老师就要考考你们是不是公平公正的小评委。请你看屏幕，在图片中表现好的小学生你们将有权力发给他们一颗星星作为奖励。（出示幻灯片4）（提醒学生，在做家务的过程中一定要注意安全第一。）

老师很高兴你们能给图片中的小朋友一个公正的评价。作为奖励，老师请你们一起来欣赏一段童谣。（出示幻灯片5）

好了，活动继续进行，现在到了真正展示你们自理能力的时候了！虽然家长和同学对你们的评价都很高，老师可是要看看你们在现场比赛时真实的表现！马上进入最紧张最激烈的环节，“比赛”！我们要进行两场比赛，看看究竟哪位小选手能够胜出，获得自理奖章！首先，让我们来看一下比赛规则。（出示幻灯片6）

（教师强调一下观众规则）

新书发下来，你能自己包书皮吗？自理奖章评选第一项，包书皮。

（组织学生活动）（出示幻灯片7 强调音乐停止时间到）

小结比赛，多用鼓励语言，对完成好的学生给予奖励。

你会系鞋带吗？在学校里，通常要系几次鞋带？有被鞋带绊倒的经历吗？自理奖章评选第二项，系鞋带。

（组织学生活动）（出示幻灯片8）

小结比赛，多用鼓励语言，对完成好的学生给予奖励。

（请所有参赛同学到前面来，举行小小发奖仪式）

同学们，告诉大家一个好消息，有位小海豚电视台的小记者听说我们这里在进行争夺自理奖章的比赛，特意赶来了，让我们用热烈的掌声欢迎她对我们的小选手进行现场采访好不好？（学生答鼓掌）

（组织学生采访）

让我们再次用掌声感谢这位小记者。谢谢！（鼓掌）

同学们，是不是很羡慕这些获奖的同学？你也想像他们那样站在前面接受采访吗？愿意让老师帮你想办法吗？（实物投影出示）

我能做好教学设计篇三：《我能做好》教案

《我能做好》教案设计

教学内容 ： 义务教育课程标准实验教材人教版小学《品德与社会》三年级上册第四单元“我的角色与责任”中第三节“我能做好”第一课时。

教学目标 ：

1 、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2 、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。

3 、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。 教学准备：

课件、拴着绳子的橡皮筋、纸杯、彩色卡纸

一、故事导入

１、同学们，平时喜欢听故事吗？我们听听下面这则故事，有哪位同学有收获？（讲《三个和尚》的故事）

２、谁能像老师一样，讲讲下面这个故事呢？

（出示天鹅、梭鱼、和大虾的图片）

３、你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好，为什么大车还在原地没有动？（没有团结，齐心协力）

４、老师交给大家一个任务，你们能不能把任务完成好呢？ （指名说，生答我能做好，相机板书课题）

二、（活动一）学校的事，班级的事怎样做

1、我们需要搭建一座高塔，下面以小组为单位来完成这项任务，

人员分配：五名建筑工人，一名队长。

给你们提供的材料是：一个拴着五根绳子的橡皮筋，纸杯六个。 注意规则是：只能用手去利用绳子和橡皮筋，不能用身体其它部位接触纸杯。

2、由于时间非常紧迫，我给你们30秒的时间商量对策，注意分工合作。

３、看来大家都做好了准备，你们能做好吗？

４、好！开始

５、首先祝贺我们每一个小组，你们尽职尽责地完成了任务，下面有请冠军小组站起来和我们见见面。

６、我现在是以一名记者的身份来采访你们，你们现在心情如何？为什么？

7、其它小组的成员有问题要问吗？

（为什么这么快救出五位小朋友搭建好了？）

8、我也有一个问题想问一问，你们取得这么好的成绩，是谁的功劳？（小组每个同学共同努力取得的）

9、你们认为呢？（对）通过我们的比赛，和刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做？

10、刚才是一个小组，那我们班级学校、班级是一个大集体，以前通过我们共同的努力，我们的班级都取得过什么样的好成绩呢？比如？这样的成绩是通过什么得来的？

11、生汇报。（板书 学校班级 齐心协力）

12、看来大家都为自己的班集体出过力，所以你们是最棒的，在老师的班里，发生了这样一件事，学校要举行板报比赛，我让王红、李军、小明负责，可是过了好几天，他们也没动静，原来他们三个都想负责画画，不愿写字，因此意见不合，闹了矛盾，该怎么办呢？如果你是老师，该怎样对他们说呢？

13、你们都能当小老师了，老师相信在学校和班级里，我们能做好！

三、（活动二）家务事怎么样

１、可有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成，而且连自己的事都不自己做，我们就走进了小玲和小强的家，看看他们是怎样做的？（播放课件）

２、谁来谈谈你对他们的看法？

３、你在家里做过哪些事？（如刷碗，叠被子，扫地等） ４、所以，在家里对于一些力所能及的事，我们应该怎么做？ （板书：家 认真完成）

５、今天回到家中，就对我们的家长说，今后我要学做一些家务事，希望我能做好。

四、（活动三）社会的事怎么做

1、家务事大家能认真完成，学校的事你们也能齐心协力地去做，那作为社会公民的我们又能为社会做些什么呢？我们经常在电视上看到这样的公益广告，你能从中有所收获吗？（播放公益广告）

2、他们做得怎么样？

3、除了要注意环保，在现实生活中，我们也经常会遇到一些事情，你会怎么办呢？（课件一一出示：①你坐在车上，上来了一位老奶奶。②一位盲人叔叔要过马路，路上的车特别多。③邻居王奶奶生病了，她无儿无女，没人照顾她。）

4、你们真是懂文明讲礼貌的好孩子。最近，商丘在创建文明城市，我们人人都在参与，可我们周围还有一些很不文明的现象，你有没有发现？

生说。

5、你们想对他们说什么？

以小组的形式讨论交流，然后把它记下来吧。（生拿出事先准备的硬卡纸，把想说的话写下来。）（放轻音乐）

7、巡视，学生写完后请生念一遍，然后把卡片贴到黑板上（围着“我能做好”这几个字贴成一朵花的形状）

8、你们刚才的表现使我看到了你们为了社会的事尽心尽责。（板书：社会 尽心尽责）我还要把这朵大花送给你们每位同学（把板书画成一个花的样子）

9、要谢谢你们，是你们使我知道了：不管是家务事，学校的事还是社会的事，我们都应该认真完成、齐心协力、尽心尽责。我还要谢谢你们，是你们（课件打出图片）使学校一片温馨、喜悦，（图片）使家庭充满欢笑（图片），使社会一片和谐。我相信你们还能做得更好，能不能？

（生大声回答：能）

课件回到课题：请你们大声说一遍。 （生：我能做到。）

[板书设计]

我能做好

学校 齐心协力

家 认真完成

社会 尽心尽责

我能做好教学设计篇四：四单元第三课《我能做好》教学设计

我能做好

教学目标：

1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和 义务。

3、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。

教学准备：

多媒体课件、小毛巾、书包、传话的句子

教学过程：

活动一 家务事怎样做

师：同学们，很高兴见到你们，虽然我们第一次见面，但是我感觉很亲切，因为我有一个和你们差不多大的儿子。昨天我在打扫卫生的时候，他硬要帮我拖地。我说：“你能拖干净吗？”他说：“妈妈，你放心，我能做好。”（板书：我能做好）我只好让他去做吧。于是我坐在一旁静静地看着他，别说，他还挺像样子，再看看地面，确实被他拖得挺干净的。我想：这下我可轻松了，有一个这么能干、体贴的儿子，我真高兴！你们为我感到高兴吗？

生：高兴。

师：听说你们在家也是小能手，你们帮爸爸、妈妈做过什么家务事呢？（板书：家务事）

指名几个同学回答，不时表扬：你真能干、你真棒等。

师：你们都是懂事的孩子，就像小玲一样（课件出示课本上小玲的图片），问：她帮妈妈做了什么家务事呢？

生说。

师：是啊，妈妈回家喝上一口热气腾腾的茶，而且是女儿烧的开水，不知有多开心呢！（课件：妈妈的笑脸）

师：还有一位朋友小强也帮爸爸、妈妈做事了，可他做得怎么样呢？（课件出示课本上小强的图片）生一张一张说。（对学生用得好的词加以表扬） 师：小强这么马虎，爸爸该多生气啊！（课件：爸爸发怒的图片）你们能帮帮小强，让他的爸爸不这么生气吗？生说。（课件再回到小强做的事）

师：你们说得很好，在你们的帮助下，小强马上改正过来，看，（课件：爸爸的笑脸）爸爸不生气了。我们懂事了，爸爸妈妈都非常高兴，所以我们在帮爸爸妈妈做事的时候一定要——认真（板书：认真完成）

比赛活动

师：同学们说得太好了，不知道做得怎么样，我们就来现场比比赛，好吗？（黑板上写上小组）刚才有同学说在家帮妈妈叠被子，我们就来个叠被子比赛吧! 问：你是怎么叠被子的？（请一两个学生上台演示）评一评。

师：同学们叠得挺平的，只要把被子叠平，怎么叠都可以。我是这样叠的（师演示）。今天的比赛就按这种方法叠，学会了吗？（放轻音乐） 各小组选一名同学上来比赛，给获胜的队添画一面小红旗。

师：看同学们兴致这么高，咱们再来一个比赛吧。同学们经常整理书包吗？你们是怎么整理的？

学生说完后开始整理书包的比赛，方法和前面一样。

活动二 学校的事怎么做

师：刚才的比赛大家都很认真，家务事这么能干，学校的事做得怎么样呢？（板书：学校的事）问：在学校，你们大家一起完成过什么任务？是怎么完成的？

（学生可能会讲到大扫除，师述：是啊，人多力量大嘛，大家分工合作，齐心协力，把教室打扫得干干净净。）

我们班或学校开展过哪些活动？取得过哪些荣誉？怎么得来的？

生回答，师适机表扬。

师总结：我们是班集体的一员，班集体的事就是我们大家的事，只要大家齐心协力，再难的事也能迎刃而解。

游戏活动

师：下面，我们来做一个传话游戏。（师讲规则：每一组的第一个同学上台来用三十秒的时间记住给你的话，老师宣布开始，上位去对着下一位同学的耳朵，告诉他你记住的话，依次往下传，最后一位同学一定要记住这句话，然后到台前告诉大家，老师给出答案，看正确与否。老师给传得又快又正确的组添上一面小红旗。）（游戏时放轻音乐）

游戏结束后，问第一名的小组：你们怎么做到的呢？

生可能会回答：①我把这句话记得很牢。

②我听清了以后就很快地往下传。

③我觉得我们每个人都不能出错，如果有一个出错，后面就

跟着错，那就不会取得胜利了。

师：说得真好，首先我们要认真对待，然后就要大家一起努力，齐心协力才能取得好成绩，对吗？

生说：对。（板书：齐心协力）

活动三 社会的事怎么做

师：家务事大家能认真完成，学校的事你们也能齐心协力地去做，那作为社会公民的我们又能为社会做些什么呢？（板书：社会的事）有三位好朋友组成了一个小虎队。看，他们今天又有行动了。（课件：书上小虎队行动配上录音）

问：他们做得怎么样？

生说：做得很好。

师：在现实生活中，我们也经常会遇到一些事情，你会怎么办呢？（课件一一出示：①你坐在车上，上来了一位老奶奶。②你看见有人乱扔垃圾。③一位盲人叔叔要过马路，路上的车特别多。④邻居王奶奶生病了，她无儿无女，没人照顾她。）

在学生一题题说的时候，问：你能演一演吗？（有时间就都演，没时间就演一两个。）

师为表演得好的小组添上一面红旗。

师：南昌在创建文明城市，我们人人都在参与，可我们周围还有一些很不文明的现象，你有没有发现？

生说。

师问：你们想对他们说什么？

生回答。

师：你们说得真好，让我们把它记下来吧。（生拿出事先准备的小手硬卡纸，把想说的话写下来。）（放轻音乐）

师巡视，学生写完后请生念一遍，然后把卡片贴到黑板上（围着“我能做好”这几个字贴成一朵花的形状）

师：你们刚才的表现使我看到了你们为了社会的事尽心尽责。（板书：尽心尽责）你们太棒了，我要为你们都加上一面小红旗，为今天的获胜队送上一个大拇指，你们真棒。我还要把这朵大花送给你们每位同学（把板书画成一个花盆的样子）

师总结：

我要谢谢你们，是你们使我知道了：不管是家务事，学校的事还是社会的事，我们都应该认真完成、齐心协力、尽心尽责。我还要谢谢你们，是你们使社会一片和谐（课件打出图片），使学校一片温馨、喜悦，（图片）使家庭充满欢笑（图片）。我相信你们还能做得更好，能不能？

生大声回答：能

课件回到课题，师：请你们大声说一遍。生：我能做到······

[板书设计]

我

能

做

好

家务事 认真完成

学校的事 齐心协力

社会的事 尽心尽责

我能做好教学设计篇五：三年级品德与社会《我 能 做 好》教学设计

教 案

1

2

3

我能做好教学设计篇六：思想品德课 我能做好 教学设计

《我能做好》教学设计

一、导入：

上节课我们已经学过我的责任一课，你们已经知道了自己的责任（小黑板）

在家的：自己收拾房间、自己收拾学习用品、帮助家长做力所能及的事

在学校里：主动打扫教室、主动帮老师做力所能及的事

在社会上：做自己力所能及的事

可是怎样来完成好自己的责任呢？这节课我们就来学习最后一课《我能做好》板书课题，学生齐读课题。

二、出示学习目标：

在学习本课之前看我们的学习目标(小黑板出示学习目标)

学习目标：

我要明白怎样能做好？

下面我们将运用话题讨论的方法来完成本节课的内容。

1、我们讨论的第一个话题的在家里我怎样才能做好？（板书：在家里）

请同学们打开书66-67页看看我们的小伙伴小玲和小强是怎样做家务的。

（看完后请学生讨论他们谁当家当得好？如果是你，你打算怎样比他们做得更好，除了打扫房间在家你还要做哪些？为什么要做？）

如果你的爸爸妈妈生病了或者你的爷爷奶奶上下楼时你该怎样做？

今天就请你回家自己的事情自己做，并且帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做你力所能及的事，对你的爸爸妈妈、爷爷奶奶以及家里的所有人说：家务事交给我，我能做好。

2、接着我们来讨论第二个话题在学校的事怎样才能做好？（板书：在学校）

我们生活在班集体里，感受着班集体的温暖和力量。那么集体的事我们怎样做才算做好呢？ 同学们看课本68-69页，他们是怎样做的？（学生看图集体讨论）

说一说在咱们班级里最值得你骄傲的一件事，你在其中起了什么作用？

是啊！班集体获得荣誉，有我们每个同学的功劳。

同学做的都很好，那么请你大声的对所有的老师和同学说一声：班级事交给我，我能做好。

3、下面我们来讨论最后一个话题在社会怎么做好？（板书：在社会）

除了学校和家庭之外我们还有一个更加广阔的天空那就是我们的社会，现今的社会在不断发展，同时也对我们有新的要求，而且也有很多事情需要我们来尽责，下面请同学们看书70页《我们的小虎队行动》，请同学们看看图中发生了 一件什么事？这几个同学做得怎么样？我们也来试着学习他们吧！

我们不但要关心我们身边的事还要积极参加社会的公益活动，请同学们看瞭望台：说一说他

们都在做什么？除了这些公益活动之外还有哪些事情需要我们来做呢？

你们真是最有爱心的孩子，请你对社会大声的说：细微事交给我，我能做好。 老师相信你们能做到，能做好，能做得更好！

现在请你们发自内心的说：（小黑板出示）

在家里我能做好，在学校我能做好，在社会我能做好。

下课！

我能做好教学设计篇七：课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计

我和金铃有约

——课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计

鸦鸿桥镇河西小学 五（2）班刘杰博

阅读目标：

1．交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的涵义。

2．指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。

3．寻找教室原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成为好孩子，好孩子就在我们身边。

阅读准备：书籍《我要做个好孩子》

教学过程：

一、走进故事情节，整体感知脉络。

1．同学们，我们曾经一起阅读过一本书——《我要做个好孩子》，喜欢这本书吗？

2．谁来说说，读了这本书，你有什么感受？

小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。

3．从书中，我们每个人都能找到自己的影子。谁来说说，哪些人物给你留下了深刻的印象？

（分老师、学生、家长三类人简单概括下人物形象）

指名交流。大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是

我们读好一本书最基本的条件。

3、接下来我还要考考大家。

出示：①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹》③《小人得志，君子报仇》④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。

二、走进金铃，触摸主人公心灵。

1.这本书中有好几个人物，这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。

3.学生交流，教师做好相应的板书。

4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？

5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。

三、读入中读出，获得情感体验。

1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。

2. 让学生谈感受。

（①我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。但在我心中好孩子的标准是：不仅学习好，孝顺家长，还要有好的心态，

讲诚信。

②我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力学习，是好孩子。我认为不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的学习就可以了。

③在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们？师：读完这本书，我也认为金玲是个好孩子，但我一直有一个问题没有想明白，金玲的同学尚海、于胖儿、杨小丽、倪志伟等他们是不是好孩子？你是怎么看的？

生：每个人都有自己的优点和缺点，只要认识自己的缺点，并努力改正，他就是个好孩子。

四、妈妈的来信

师：前些日子，我们邀请家长同看一本书，你们想听一听家长读完这本书的感想，和对你们的评价吗？（课件）

师：（动情地）听了刚才的几段话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？

生：我只想说：可怜天下父母心！

师：我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！

五、小记者采访

师：除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？今天，后边坐着很多听课的老师，我们请出几位小记者来进行一番采访。（学生踊跃举手）

生1：校长，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？ 生：谢谢您接受我的采访！

生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？

生2：我代表那些调皮蛋谢谢您！

生3：老师，您愿意接受我的采访吗？对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？

生3：谢谢您，我们一定努力！

师：非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。

六、抒发心声

1．让我们再把视线聚焦到主人公金铃身上，金铃是不是个好孩子？你们究竟是怎么看待的？

2．听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示：诗歌（齐读）

我要做好孩子，

一个正直的孩子，

好和坏，对和错，

能够分得清清楚楚。

我要做好孩子，

一个好学的孩子，

也许做不了第一，

可是从不放弃努力！

我要做好孩子，

一个自立的孩子，

生活的道路那么长，

成功必须靠自己！

„„

3．拿出你的小书签，把你最想说的话按照这首诗的形式，接着往下写。

播放背景音乐，学生编写，教师巡视学生抒写情况

4．汇报交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！

5．总结

同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！

6．交流总结。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且今后

我能做好教学设计篇八：做个最好的自己教学设计

《做个最好的自己》教学设计

一、 活动目标：

1、理解“万物各有所长，各有所短”。

2、认识自己的优点，增进自我接纳。

3、发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。

二、活动重难点：

学会接纳和欣赏自己的优点，并且扬长避短，树立自信心。

三、活动过程：

（一） 故事导入：

1、同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？今天，老师带你们去一所动物学校看看好吗？

2、请学生上台表演“动物学校”的故事。

3、学生讨论：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢？你联想到了什么？

4、小结：每个人可以从不同的角度获得对这个故事的不同思考。经过刚才的交流，我觉得，至少有两点启示：第一，天生万物，各有所长，各有所短。第二，如果我们能用自己的优势来生活，那么我们的人生就可以增值。否则，“宝物放错了地方，也就成了废物。”

（二）展示活动：“我的优点树”

1、教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一颗很特别的树。这完全是你个人的一棵树，在上

面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。仔细地观察它，它是怎么样的？枝干、枝根如何？然后拿张纸把它画下来。

2、学生完成“我的优点树”

3、全班展示“我的优点树”。（粘贴在黑板上）

4、展示后，师生交流。

5、小结：我们绝对需要自我肯定！我们要相信，每个人身上都蕴藏着一个巨大的宝藏，它里面藏着我们的优势和潜能。但，我们仍需问自己：这些优势是否得到了充分地发展？它们到底对我产生了哪些重要影响呢？

（三）小组交流：我有没有充分发挥自己的优势呢？

1、学生自查。

2、学生反省：在我的优点中，哪些已经得到了充分地发展？我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的？哪些优点很容易被我忽视，还需要在以后的学习和生活中将其充分发挥？这样的状况到底对我产生什么影响呢？

3、小组交流，互相建议。

4、全班交流。

5、小结：（1）我们每个人身上都有许多非常珍贵的东

西。有些人善于发现并能善于利用这些东西，因此他们有了各种各样的成功，也塑造了一个自信的自己。而也有些人却没有注意到它们，更不用说充分利用了，因此他们更容易遭受到挫折，也降低了自己的信心。看来，充分发挥自己的优

势，是“自信体操“中很重要的一招。

（2）当然，“自信体操”还有很多招式。下面我们一起看看这些“秘密招式”。（参阅“心心点灯”）

（3）自信不是我们一出生就具备的，而是生活中逐渐形成的。它需要在实实在在的行动中加以巩固和升华。

（四）朗诵小诗

1、朗诵诗歌:

如果无法成为山涧的松树，就做各地的灌木吧；

如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽； 如果不能成为林阴大道，那就做窄窄的小路吧；

若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你能发出光泽。 不能凭大小来断定你输赢，不论你是什么，都可以做个最好的自己！

只要你相信，并愿意努力！

2、学生交流感受。

3、小结。

或许，许多时候我们成不了参天大树，而是一颗小草。没关系，不能凭大小来断定输赢！不过，不论做什么，我们都要做到最好！ ( 五) 故事欣赏：氢气球升起的原因。

1、PPT出示故事。

2、师生交流感受。

3.总结。

这个故事中老人讲道：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信！”因此，不论做什么，我们首先要相信，“做个最好的自己”。相信自己无极限！

4. 播放歌曲《相信自己无极限》。

（六）作业：完成“成功教练”的内容。

我能做好教学设计篇九：做一个最好的你教学设计

教学目标：

1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。 教学重点、难点：

通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

教学准备：

1、组织学生写出对同桌的评价，只写优点。

2、收集有关自信的名言或广告词。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

最近老师收到了一封信，信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。

教师：有类似心理状态的同学请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）

出示心理测试题，请同学自测：

1、我觉得自己有不少优点。（）

2、我喜欢在课堂上回答问题。（）

3、与陌生人相处，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。

5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。

6、我常常对自己的表现很满意。

7、我比较容易成为别人的朋友。

8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。

9、每次坐在考场上，我总是信心十足。

10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。

11、我心理觉得我会成为一个很棒的人，

12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。

师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。

板书课题：做一个最好的你

师：这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观

点，用事实证明自己的观点是对的。

二、探究学习

（一）学习第一部分

1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？

师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。

2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，说一说。

师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。

师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。

（二）学习第二部分

1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？

2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？

师：我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修辞手法，什么手法？

师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。

（三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。

1、指名个人读，有几种方法？

第7自然段采用了什么修辞手法？

2、为记住这些方法，老师编了儿歌：

你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。

3、在你失去信心时你是怎样做的？

（姚明的故事、高红的故事……

（四）结尾的部分

1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的

2、这部分采用了什么修辞手法？

3、学生试着仿写

范例1：如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。

如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。

如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。

范例2：如果不能成为大厦，那就当一个基石。

韵律。

如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。 如果不能展翅飞翔，那就默默行走。

三、总结：

送同学们一句话：

“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。 我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

四、教学资源：

课外阅读毕淑敏的《我很重要》。

第二课时

一、罗森塔尔的实验得出了什么结论？对你有什么启发。

二、联系身边的所见所闻，进一步深化认识。

1、你知道哪些有关自信的广告词，分析一下它们好在哪里。

2、说说你知道的相关名言警句，并谈谈你的认识。

三、互找优点，激发自信。

我能做好教学设计篇十：《做一个最好的你》教学设计

《做一个最好的你》教学设计

教学目标：

1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点、难点：

通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

教学准备：

1、收集有关自信的名言或广告词。

2、自制课件

3、毕淑敏的《我很重要》

4、学生书信

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

就让我们玩一个游戏：测测我的自信心。

课件出示：心理测试题，请同学自测：

1、我觉得自己有不少优点。（）

2、我喜欢在课堂上回答问题。（）

3、与陌生人相处，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。（）

5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。（）

6、我常常对自己的表现很满意。（）

7、我比较容易成为别人的朋友。（）

8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。（）

9、每次坐在考场上，我总是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。（）

11、我心理觉得我会成为一个很棒的人，（）

12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。

板书课题：做一个最好的你

师：谁有自信心把课题读好？这是一篇议论文，与我们以往不同的是

开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。

二、探究学习

（一）学习第一部分

课件出示

1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？

师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。

2、 罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，

师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。

师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。

（二）学习第二部分

1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？（一个人只要自信，就能成为他渴望成为的那种人）

2、怎样才知道自己有没有信心，我们看测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？

师：我们看第5自然段的调查结果，看看自己的信心指数有多大？哪些句子采有了修辞手法，什么手法？

师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。

（三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。

1、指名个人读，有几种方法？

第7自然段采用了什么修辞手法？

2、为记住这些方法，老师编了儿歌：

课件出示

你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。

3、在你失去信心时你是怎样做的？

（四）结尾的部分

1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。

2、这部分采用了什么修辞手法？

3、学生试着仿写课件出示

范例1：

如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。

如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。

如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。

范例2：

如果不能成为大厦，那就当一个基石。

如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。

如果不能展翅飞翔，那就默默行走。

三、总结：

送同学们一句话：

课件出示“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。 我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

四、别出心裁――发散思维 自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。 讨论：过分自信――自满、自负，带来的害处。 （可借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。）

四、作业菜单

1、课外阅读毕淑敏的《我很重要》。

2、你知道哪些有关自信的广告词 、名言警句。

3、写一写同桌的优点，并告诉他（她），其实你很棒。

五、板书设计 喜欢自己

做好每一件小事

做一个最好的你

为自己喝彩 （自信）

再坚持一下 教学资料

1、毕淑敏的《我很重要》

2、自信的名言警句

我们应该有恒心，尤其要有自信心。

每天告诉自己一次，我真的很不错

自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件

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