致橡树练习

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致橡树练习篇一：致橡树习题

一、积累整合

1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )

A．痴．（chī）情 慰藉．（jiâ） 皎．（jiǎo）洁 标识．（zhì） B．霹．雳（pī ） 虹霓．（ní） 戏谑．（xuâ） 诗行．(háng) C．雾霭．（ǎi） 眷．(juàn)属 累．（lěi）赘 红硕．(shuî) D．流岚．（lán） 粗犷．(guǎng ) 濒．危(pín) 绮．丽 (qǐ) 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．寒暄 一言堂 旁征博引 弃之如蔽履 B．诡秘 吊书袋 煞有介事 吃一堑，长一智 C．玷污 杀风景 讳莫如深 是可忍孰不可忍 D．辐射 忘年交 怵目惊心 桃李不言，下自成蹊 3．下列各句中, 没有语病的一句是 （ ）

A．在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。

B．对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税漏税嫌疑，照样查你没商量。

C．今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生发展创造能力。

D．生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑，实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。

4．下列句中加点的词语，运用正确的一项是（ ）

A．无疑，老祖宗留下的许多民族美德积重难返，不是几个“款爷”、“富婆”的游戏人间所能改变得了的。

B．要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家能够见仁见智，达成共识，说明我们这个领导集体是坚强的。

C．国政府正加紧对恐怖袭击事件的调查取证工作，并全面展开大规模军事调动，对恐怖分子

实施军事打击已箭在弦上。

D．各种花卉，争奇斗艳；若用国色天香来形容，实不为过。

5．（2007年海南、 宁夏卷）将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。

几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，______________，______________，______________，______________。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。

①他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案 ②震动了整个理论物理学界

③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 ④思维却遨游于广袤的太空 二、拓展提高

（一）阅读下列诗段，完成6——9题。 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰

增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 6.作者否定了哪几种爱情观？为什么？

① ；② ；③ 。 12．这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

13．有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 7.作者向往的真正的爱情是什么样的？

① ；② ；③ ；④ 。8.橡树、木棉分别象征什么？

9.诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的比喻意象是( ) A.泉源 险峰 日光 春雨 B.鸟儿 凌霄花 泉源 险峰 C.泉源 险峰 鸟儿 日光 D.鸟儿 凌霄花 日光 春雨

（二）（2006年广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

10．诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。 11．简析诗中“带”字的妙处。

（三）阅读下面这首诗，回答后面的问题。 江 汉 杜 甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

（四）语言表达

14．联系上下文，仿照划曲线句子，在横线处填上相应的词语。要求：①能基本把握所给语段的语脉及创设的意境；②每空不得超过10个字。（4分）

我脚下的这片土地，是经过千年万代沉淀而成的土地，历史中的辉煌与暗淡，都积淀在这土地中，历史中所有人物的音容足迹，都融化在这土地中。

这些泥土，会不会曾被 的屈原踩过?会不会曾被 的陶渊明种过菊花?这些泥土冲下山岭，又被风吹到空中，会不会曾落到云游天下，狂傲不羁的李白的肩头?会不会曾飘在颠沛流离，忧国忧民的杜甫的脚边?会不会拂过把酒问天，豪放豁达的苏轼的须髯? 15．匈牙利诗人裴多菲的《我愿意是急流》是首脍炙人口的诗篇。其构思的意象“我愿意是急流，山里的小河”，“我愿意是荒林”，是“废墟”，是“草屋”，是“云朵”，是“破旗”令人拍案叫绝。试模仿诗句构思，再造一个新的意象，并说出理由。

诗句节选：我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭，并不使我懊丧„„只要我的爱人，是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。

（1）新的意象是：我愿意是 ；（不超过4个字）

（2）构思的理由： 。（不超过15个字）

诗经》 (氓)同步练习

一、积累运用1.下边加点的字注音有误的一项是

A.氓之蚩蚩（mánɡ） 静女其姝（shū） 修我矛戟（qǐ） B.静女其娈（luán） 乘彼垝垣（ɡuǐ） 与子同泽（zã） C.夙兴夜寐（sù） 隰则有泮（pàn） 贻我彤管（yí）

D.洵美且异（xún） 无与士耽（dān） 渐车帏裳（chánɡ） 2.下列各组中没有错别字的一项是 A.体无咎言 夙兴夜寐 嗜草 乘彼垝垣 B.糜室劳矣 矛戟 彤管 踟蹰 C.自我徂尔 有炜 洵美 于嗟鸠兮 D.泣涕涟涟 送子 涉骐 晏晏帏裳

3.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是 A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。

C.“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。 D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 4.选出运用了借代手法的一句 A.桑之落矣，其黄而陨。 B.桑之未落，其叶沃若。 C.不见复关，泣涕涟涟。 D.彤管有炜，说怿女美。

5.《诗经》原名《___________________》或《___________________》，共收录从西周初期到春秋中期的诗歌_____________首。它是我国第一部_____________。《诗经》“六义”是指___________________，________________。

二、阅读理解（一）阅读《氓》这首诗，回答后面的问题。 6.从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。 7.“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前______________________的性格。 8.“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中___________，流露出来的感情_____________________________，决绝而不留恋。

9.“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_____________________________的性格特点。 真题演练 1．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（2分）(05高考浙江试题)

李泽厚认为，汉字以“象形”、“指事”为本源。__________________正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。 ①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。 ②“象

形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。 ③这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”、“会意”的内容。 ④然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。思路解析：要求填写之处的前面，谈的内容先是“象形”，然后是“指事”，那么后面的内容紧接的应该是第②句，这一句确定了下来，其他的句子以此为基础，就容易调整了。

致橡树练习篇二：《致橡树》练习题1

《致橡树》导学案

阅读下列诗段，完成1——4题。

我如果爱你/ 绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲；/也不止像泉源

长年送来清凉的慰藉；/也不止像险峰/增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。/甚至春雨。/不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。

1.作者否定了哪几种爱情观？为什么？

① ；② ；③ 。

2.作者向往的真正的爱情是什么样的？

① ；② ；③ ；④ 。

3.橡树、木棉分别象征什么？

4.诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的比喻意象是

( )

A.泉源 险峰 日光 春雨

B.鸟儿 凌霄花 泉源 险峰

C.泉源 险峰 鸟儿 日光

D.鸟儿 凌霄花 日光 春雨

参考答案：

1．①极力攀附 ②单方痴恋 ③一味奉献

因为爱的双方没有平等、独立可言。

2．①平等独立 ②心心相印 ③祸福与共 ④相知相依

3．橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利。

木棉：女性的柔韧气质。健康活泼，深沉博大，坚韧不屈。

4．A

致橡树练习篇三：第17课、《致橡树、我愿意是急流》练习

高二对口语文

《致橡树、我愿意是急流》练习

姓名： 班级： 日期： 编写：高亚飞

1．下列词语读音有误的一项是（ ）

A．熏（xūn）黑 干瘪（biě） 流淌（tǎng）

B．淤（yū）滩 蜗（wō）行 笑涡（wō）

C．胚（pēi）芽 绯（fēi）红 双桅（wēi）船

D．迷惘（wǎng） 沐（mù）浴 惊涛骇（hài）浪

2．下列句中，用到比喻修辞手法的一项是（ ）

A．我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌。

B．河流两岸还荡漾着我优美的思绪

C．我是你的十万万分之一／是你九百六十万平方的总和

D．岸啊，心爱的岸／昨天刚刚和你告别／今天你又在这里

3．下列诗句，节拍划分有误的一项是（ ）

A．我是你 / 河边上 / 破旧的 / 老水车

B．秋天 / 像 / 一条 / 深沉的 / 河流 / 在歌唱

C．我有 / 一颗 / 种子 / 已经 / 被遗忘

D．我只愿 / 面朝 / 大海，春暖 / 花开

4．下列句子中没有语病的一句是（ ）

A．《祖国啊，我亲爱的祖国》用不同角度揭示了“我”与祖国的血肉联系。

B．《我热爱秋天的风光》的作者是著名的“朦胧派”诗人梁小斌写的。

C．《山民》借一个山民的口吻，叙述了“我”不安分于“山”，总向往着海。

D．《面朝大海，春暖花开》表达了诗人对尘世幸福生活的向往。

5．下面是《山民》中的诗句，如加上标点符号，正确的一项是（ ）

A．小时候，他问父亲：／“山那边是什么？”父亲说，“是山。”／“那边的那边呢？”／“山，还是山！”

B．小时候，他问父亲：／“山那边是什么？”／父亲说：“是山。”／“那边的那边呢？”／“山，还是山！”

C．小时候，他问父亲，／“山那边是什么？”／父亲说，“是山！”／“那边的那边呢？”／“山，还是山。”

参考答案：

1.C 2.A 3.A 4.D 5.B

致橡树练习篇四：致橡树

致橡树练习篇五：致橡树课件

致橡树练习篇六：致橡树市级公开课课件

致橡树练习篇七：致橡树答案

《致橡树》答案：

【课前预习】

一、jiâ jǐ pīlì ǎi lán ní

二、1．全诗可分为两个部分，第一层：由开头至“不，这些都还不够”，通过六个意象历数自己所否定的爱情模式第二层：由“我必须是你近旁的一株木棉”至最后，表达出作者对心目中理想爱情的渴望、憧憬

2．凌霄花、鸟儿象征依附型的爱情观，泉源、险峰、日光、春雨象征奉献型的爱情观作者对这两种爱情观持否定态度，带并不完全一样对于依附型的爱情观，诗人是完全否定，两个“绝不”表达了诗人否定的坚决与批判的彻底“这些”只指后面四者，对于奉献型的爱情观，诗人是部分否定，两个“不止”和“还不够”表示并不排除这样，但又不能仅仅这样，两个“甚至”承接上面的“也”，表示程度更进一步，既使是为人们广泛颂扬的“日光”“春雨”也不能作

3．第二层中诗人选择了木棉和橡树两个意象，橡树的“铜枝铁干”“刀”“剑”“戟”，象征男性的刚强、果敢、锐利，木棉的“红硕的花朵”“叹息”“火炬”，则象征了女性的热烈、柔美、刚健它们以树的形象站在一起，体现了一种平等独立的关系，同时它们又“分担寒潮、风雷、霹雳；共享雾霭、流岚、虹霓”，同甘共苦，休戚与共，互相扶持，表达的是一种彼此独立又相互依存的平等型爱情观

【课堂探究】

1．诗人强调自己必须“作为树的形象和你站在一起”，是为了体现一种平等对称关系，与前面的六个意象形成截然不同，而这也正是它与橡树爱情的基础其实在很多文学作品中有类似的形象，如简爱，娜拉等，在她们身上都闪耀着木棉的平等精神

2．这句话首先体现了木棉和橡树的心有灵犀，心心相印，其次也揭示了在当时的社会背景下，诗人这种爱情观的前卫性

3．结合上下文可以看出，上文介绍了橡树的特点，而这句话正是木棉特点的形象化表述，展现了木棉柔韧的特点：尽管有叹息，但仍如火炬般执著、刚健

4．“一千个读者有一千个哈姆雷特”，即是说对诗的理解往往角度不同，其感受也是不同的根据创作的时代背景，对本诗还有不同的理解本诗写于1977年，当时正好是在“文革”后对“文革”中人性扭曲、等级明显的社会现象的反思，女诗人回想几千年来中国妇女总处在男尊女卑的生存状态下，以饱含情感的笔触，用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的，与男性是平等的，应该与男性公民一起创造美好的生活，所以本诗可以理解为女性的独立宣言；如果将诗中的“爱”由男女之爱推而广之理解为人与人之间的爱，本诗还可以理解为每个人都应该是单独的个体，在人格上是平等的、独立的，人与人之间应该相互帮助、相互协作、相互依存，应该建立良好的和谐的人际关系

【思想提升】

本诗爱情观的进步性：提倡个性解放，男女平等，更具有人道主义精神这种平等式的家庭才真正是心灵的栖息地，它代表着人类文化的前进方向。但是它的实现是有前提的，马克思说：“经济基础决定上层建筑”首先，这种平等的爱情必须建立在双方经济平等的基础之上，如果一方失去了自己独立的经济地位，那么要求社会地位的平等、个性的独立也就成为空话；其次，在意识形态上，还要求男女双方珍视彼此的尊严、独立地位和人格价值另外，个性的过份张扬造成男女的冲突、家庭的破裂等负面影响也是不容忽视的传统的男主外女主内式的奉献型爱情观正如诗人写的那样，也并不是一无是处，如果都不付出，那爱情也就失去了它的迷人的温暖，家庭就会变成荒芜的沙漠，正因为如此，也才有“你耕田来我织布，你挑水

来我浇园”的和谐温暖，特别是现在这个时代，社会与家庭相互争夺，男女双方作适当的分工完全是必要的，奉献与牺牲也有其合理性，只要保持住尊严和人格的独立性但其局限性也很明显，特别是在旧中国，因为没有法律的人道主义约束，甚至还有法律、伦理上非平等的支持，所以必须以男性一方的自我约束为前提，因此这种和谐只可遇不可求现在，女性的社会化使她们有了独立的经济地位，男女平等观念逐渐深入人心，法制日趋完善，在这个背景下，奉献型爱情就有了他存在的土壤。

【巩固练习】

1．C(A．豕shǐ、B. 倩qiàn D.“划算”的“划”为huá，余读huà )

2. C

3. D(“回荡”声音等来回飘荡，“荡漾”指水波一起一伏地荡动；“确认”是指明确认定，对他人或事而言，“承认”是指同意、肯定，对自己而言；“但是”“然而”都表转折，“但是”多连接词语或句子，“然而”多连接句群或段落；“和”表并列，“或”表选择，“反驳”“谴责”两种行为常交叉在一起，用“和”更准确)

4．D （A. 众矢之的：比喻众人共同攻击的目标： B. 披荆斩棘：与“海上”的语境不符，意思是“砍伐荆棘，比喻扫除前进中的困难和障碍”。 C. 有教无类——指对各类人都平等看待，都施以教育，这里将其与“不堪造就”并列使用，属于不合语境之误。D. 冰山一角——比喻人们所了解到的事实或知识的真相与实际情况还差得很远。符合语境。）

致橡树练习篇八：致橡树

致橡树练习篇九：致橡树赏析

致橡树练习篇十：《致橡树》教学设计

《致橡树》教学设计

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