六年级苏教版语文上册第二单元复习资料

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六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇一：苏教版六年级语文上册第二单元复习资料

第二单元主题：人间真情

第五课 负荆请罪

一、生字词

fù jīnɡ qǐnɡ zuì háo bú jù pà

负 荆 请 罪 毫 不 惧 怕

lián pō hūn yōnɡ chún qiānɡ shé jiàn 廉 颇 昏 庸 唇 枪 舌 剑

二、积累与延伸

1、负荆请罪中的负的意思是背着，表示诚恳地赔礼道歉。这个成语出自司马迁写的《史记·廉颇蔺相如列传》，其中主人公是廉颇。

2、从这个历史故事中，我们认识了(知错就改)的廉颇，(宽容大度、深明大义)的蔺相如。

3、《负荆请罪》这一课的体裁是(剧本)。 4、来源于历史故事的成语：四面楚歌(项羽)、纸上谈兵(赵括)、完璧归赵(蔺相如)、负荆请罪(廉颇)、卧薪尝胆(勾践)

5、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海

6、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、滥竽充数

7、表示口才好的成语：滔滔不绝、唇枪舌剑、妙语连珠、能说会道

第六课 最后的姿势

一、生字词

tán lǎo shī xǐ shù fèi xū duǎn zàn 谭 老 师 洗 漱 废 墟 短 暂 zhèn hàn āo tū quán shì yáo huànɡ 震 撼 凹 凸 诠 释 摇 晃 tān tā shēnɡ sǐ yōu ɡuān zī shì

坍 塌 生 死 攸 关 姿 势

二、积累与延伸

1、课文讲的是2008年5月12日在四川汶川大地震中，谭千秋老师舍身救护学生的感人事迹。他是一位用生命诠释了爱与责任的老师，

表现他(舍已救人)的高尚品质。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋。”

2、含有生死的成语：生死攸关 生死关头 生死存亡 生死与共 3、ABAC式成语：自高自大、有声有色、无边无际、一心一意

4、ABCD中AC相近式成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、呼风唤雨

5、ABCD中AC相反式成语：大惊小怪

有气无力

东张西望里应外合、

第七课 船长

一、生字词

bó wù kū qì zhì xù yīn sēn kě bù dà fù jiànqiáo 薄 雾 哭 泣 秩 序 阴 森 可 怖 大 副 舰 桥 wēi rán yì lì jǐnɡ rán yǒu xù zhōnɡ yú zhí shǒu 巍 然 屹 立 井 然 有 序 忠 于 职 守

二、必背课文

25、29、30自然段

三、积累与延伸

1、《船长》的作者是(法国)作家(维克多·雨多)，他被称为(“法兰西的莎士比亚”)，代表作品有(《巴黎圣母院》、《悲惨世界》)。

2、我们认识了一位(忠于职守)、(舍已为人)的哈尔威船长。

3、形容情况紧急的成语：危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、十万火急

4、形容秩序好的成语：有条不紊 井然有序、井井有条 按部就班

5、A然BC式成语：井然有序、巍然屹立、恍然大悟、安然无恙

一、生字词qiáo mù 乔 木 cān ɡuǎn

餐 馆 diān bǒ 颠 簸wà zi 袜 子 第八课 爱之链 ái xiǎo chē tāi 矮 小 车 胎 lènɡ zhù qīn wěn 愣 住 亲 吻 ān wèi 安 慰 yóu wū 油 污

六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇二：苏教版小学语文六年级上册第二单元复习要点归纳[1]

苏教版小学语文六年级上册

第二单元复习要点

一、 复习课文

1、辱却不与之计较的上卿蔺相如请罪的故事，展现了廉颇的知错就改和蔺相如的宽宏大度。

2、《最后的姿势》讲述了谭千秋老师在遭遇地震、教学楼倒塌的刹那，紧紧趴在课桌上，用身体死死护住四名学生，奉献了自己的生命的故事，歌颂了谭千秋老师恪尽职守、大爱无疆的崇高精神。

3、《船长》中为什么哈尔威船长有机会逃走，但他却选择与“诺曼底”号一起沉入大海？ 答：因为哈尔威船长把这艘船看得比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已经决定与船共存亡，对他来说，这是一种幸福，他甘愿以此为归宿。由此可见哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。

4、《爱之链》讲述了失业的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱就悄悄走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们当别人需要帮助的时候，我们应该伸出热情的手。

二、 听写

上卿 门客 厉害 昏庸 委屈 府邸 欺负

避让 惧怕 侵犯 踱步 荆条 宽恕 侮辱

洗漱 散步 刺耳 尘埃 短暂 坍塌 震撼

诠释 灵魂 赞颂 废墟 薄雾 笼罩 阴森

剖开 绳索 秩序 嘈杂 违抗 争执 斗殴

巍然 屹立 镇定 调遣 深渊 凝视 职守

履行 穿梭 雕像 哭泣 威严 大副 肇祸

颠簸 寒战 倒闭 凄凉 皱纹 安慰 车胎

蹭破 冻僵 绝望 餐馆 掩盖 亲吻 粗糙

脸颊 喃喃 潸然泪下

聚精会神 针锋相对 唇枪舌剑 宽容大度 老迈昏庸

深明大义 负荆请罪 大公无私 地动山摇 绘声绘色

妙语连珠 井然有序 不可开交 荒无人烟 天经地义

三、 比较组词

赵（赵国） 廉（廉洁） 韩（韩国） 惧（惧怕）

赶（赶路） 兼（兼职） 朝（朝阳） 俱（俱乐部）

唇（嘴唇） 庸（庸俗） 墟（废墟） 漱（洗漱）

辰（星辰） 慵（慵懒） 嘘（嘘气） 嗽（咳嗽）

吱（嘎吱） 撼（撼动） 凹（凹陷） 感（感谢）

枝（树枝） 憾（遗憾） 凸（凸起） 咸（咸鱼）

诠（诠释） 释（解释） 曼（曼妙） 薄（薄弱）

栓（栓子） 译（翻译） 漫（浪漫） 蒲（蒲草）

泣（哭泣） 舰（军舰） 胎（胎生） 愣（发愣）

位（位置） 船（船舶） 抬（抬举） 楞（楞角）

四、 填空

1、 填入合适的动词。

（冲出）教室 （亲吻）脸颊 （逃离）现场

（张开）双臂 （涌进）船舱 （解开）绳索

（维持）秩序 （违抗）意志 （摘下）手套

（擦干）雪水 （搬走）水泥块 （下达）命令

2、 填入合适的修饰词。

(1) （刺耳）的吱吱声

（翘起）的船头

（可怕）的震荡

（伟大）的灵魂

（黑色）的雕像

（破旧）的汽车

（荒无人烟）的地方

（雪白）的毛巾

（粗糙）的脸颊

(2) （聚精会神）地读书

（猛烈）地涌

（亲密）地交谈

（慢慢）地颠簸

（紧张）地闭上眼

（轻轻）地亲吻

（年轻）的女人 （狠狠）地抽 （痛痛快快）地饮 （镇定）地指挥 （纷纷扬扬）地飘落 （针锋相对）地争斗 （破裂）的砖块（威严）的声音（简短有力）的对话（阴森可怖）的薄雾（飞舞）的雪花（矮小）的老妇人 （甜甜）的微笑

六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇三：苏教版六年级上册语文第二单元复习资料

六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇四：苏教版小学语文六年级上册第二单元复习要点归纳

苏教版小学语文六年级上册

第二单元复习要点

一、 复习课文

1、辱却不与之计较的上卿蔺相如请罪的故事，展现了廉颇的知错就改和蔺相如的宽宏大度。

2、《最后的姿势》讲述了谭千秋老师在遭遇地震、教学楼倒塌的刹那，紧紧趴在课桌上，用身体死死护住四名学生，奉献了自己的生命的故事，歌颂了谭千秋老师恪尽职守、大爱无疆的崇高精神。

3、《船长》中为什么哈尔威船长有机会逃走，但他却选择与“诺曼底”号一起沉入大海？ 答：因为哈尔威船长把这艘船看得比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已经决定与船共存亡，对他来说，这是一种幸福，他甘愿以此为归宿。由此可见哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。

4、《爱之链》讲述了失业的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱就悄悄走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们当别人需要帮助的时候，我们应该伸出热情的手。

二、 听写

上卿 门客 厉害 昏庸 委屈 府邸 欺负

避让 惧怕 侵犯 踱步 荆条 宽恕 侮辱

洗漱 散步 刺耳 尘埃 短暂 坍塌 震撼

诠释 灵魂 赞颂 废墟 薄雾 笼罩 阴森

剖开 绳索 秩序 嘈杂 违抗 争执 斗殴

巍然 屹立 镇定 调遣 深渊 凝视 职守

履行 穿梭 雕像 哭泣 威严 大副 肇祸

颠簸 寒战 倒闭 凄凉 皱纹 安慰 车胎

蹭破 冻僵 绝望 餐馆 掩盖 亲吻 粗糙

脸颊 喃喃 潸然泪下

聚精会神 针锋相对 唇枪舌剑 宽容大度 老迈昏庸

深明大义 负荆请罪 大公无私 地动山摇 绘声绘色

妙语连珠 井然有序 不可开交 荒无人烟 天经地义

三、 比较组词

赵（赵国） 廉（廉洁） 韩（韩国） 惧（惧怕）

赶（赶路） 兼（兼职） 朝（朝阳） 俱（俱乐部）

唇（嘴唇） 庸（庸俗） 墟（废墟） 漱（洗漱）

辰（星辰） 慵（慵懒） 嘘（嘘气） 嗽（咳嗽）

吱（嘎吱） 撼（撼动） 凹（凹陷） 感（感谢）

枝（树枝） 憾（遗憾） 凸（凸起） 咸（咸鱼）

诠（诠释） 释（解释） 曼（曼妙） 薄（薄弱）

栓（栓子） 译（翻译） 漫（浪漫） 蒲（蒲草）

泣（哭泣） 舰（军舰） 胎（胎生） 愣（发愣）

位（位置） 船（船舶） 抬（抬举） 楞（楞角）

四、 填空

1、 填入合适的动词。

（冲出）教室 （亲吻）脸颊 （逃离）现场

（张开）双臂 （涌进）船舱 （解开）绳索

（维持）秩序 （违抗）意志 （摘下）手套

（擦干）雪水 （搬走）水泥块 （下达）命令

2、 填入合适的修饰词。

(1) （刺耳）的吱吱声

（翘起）的船头

（可怕）的震荡

（伟大）的灵魂

（黑色）的雕像

（破旧）的汽车

（荒无人烟）的地方

（雪白）的毛巾

（粗糙）的脸颊

(2) （聚精会神）地读书

（猛烈）地涌

（亲密）地交谈

（慢慢）地颠簸

（紧张）地闭上眼

（轻轻）地亲吻

（年轻）的女人 （狠狠）地抽 （痛痛快快）地饮 （镇定）地指挥 （纷纷扬扬）地飘落 （针锋相对）地争斗 （破裂）的砖块（威严）的声音（简短有力）的对话（阴森可怖）的薄雾（飞舞）的雪花（矮小）的老妇人 （甜甜）的微笑

六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇五：小学语文苏教版六年级下册第二单元复习资料

第二单元

5 卢沟桥烽火

1、“平津危急！华北危急！中华名族危急！”写出了中国当时处在十分危急的关头。成语：十万火急，燃眉之急，迫在眉睫。

2、第九自然段写出了卢沟桥战斗的重大意义。

1、课后第二题：（1）揭示了日本军队的险恶有心及卑鄙的行径，带有鄙视，垂弃的感情色彩。（2）表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬赞许之意。

1、 描写战斗场面的成语：枪林弹雨、丢盔弃甲、破获连天、千军万马

2、 爱国名言：（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（2） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（3） （3）天下兴亡，匹夫有责。

6 半截蜡烛

1、“她想到了一个绝妙的主意——”这里的破折号的用处是：解释说明。

2、半截蜡烛的特殊之处：把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。

3、伯诺德夫人一家三次与德国军官周旋：1、伯诺德夫人以把蜡烛换成油灯的借口把蜡烛熄灭，最终重新点燃。2、大儿子杰克以端烛台去柴房搬柴为由将蜡烛端走，最终被德军夺回。3、杰奎琳以拿一盏灯上楼睡觉为由将烛台拿上楼，终于成功。

1、 课后第二题：（1）准确地反映了危机的过去只是暂时的。（2）逼真地反映了伯诺德夫人此时紧张的心理。

2、 课后第三题：第三自然段（3）（4）（5）句，第五自然段（2）（5）

（7）句。第六自然段（1）和最后一句。

1、 描写人物遇事不紧张的成语：从容不迫、镇定自若、临危不惧、处之泰然。

7、聂将军与日本小姑娘

1、 聂将军之所以被称为“中日友谊的使者”，“活菩萨”因为他认为日本人民和日本侵略者是不同的，他无微不至地照顾两个日本孤女，体现了他的宽广胸怀，也缔结了中日人民的友谊。

1、 课后第二题：杀害：杀死，害死。受害：遭到损伤或杀害。伤害：指身体或思想感情受到损害。这段话所含了聂将军恩怨分明的思想感情。

练习2

1、 语文与生活：（1）木犁：翻土用的农具。耙：聚拢、疏散、平整、松土用的农具。耧：播种用的农具。镰刀：收割，割草用的农具。锄头：松土，除草用的农具。（2）昼出耘田夜绩麻。（耘：除草 锄头）（2）童孙未解供耕织（耕：耕田 锄头） （3）锄禾日当午，汗滴禾下土。（锄头）（3）春种一粒粟，秋收万颗子（耧 镰刀）

2、 夏日绝句：李清照为什么如此怀念项羽？因为李清照期盼着有忠勇之士横刀立马，抵御强虏，收复失地，重整山河。

3、 口语交际：日本发生大地震，并且引发海啸，还有核电站泄漏，我

希望日本人名能众志成城，不畏惧困难，熬过来，我们会伸出援手，保佑你们平安！

六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇六：苏教版六年级语文上册第二单元复习资料

六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇七：2苏教版六年级上册第二单元复习知识点

5、负荆请罪

一、词语

负荆请罪 惧怕 唇枪舌剑 昏庸 上卿 廉颇 聚精会神 避让 针锋相对 若有所悟 侮辱 深明大义 宽容大度 筵席 府邸 欺负 踱步 宽恕 老迈昏庸 唇的部首是辰或口

二、生字组词

廉 惧 庸 三、形近字：

家具 俱乐部 飓风 锯子 剧烈 根据 龙盘虎踞 聚集 拒绝 火炬 距离 四、注音。

上卿 干吗 踱步 应声 着想 筵席 咽不下 ．．．．五、多音字 咽 背 六、解释：

负荆请罪：负，背着；荆，荆条 深明大义：义，正义 唇枪舌剑 聚精会神 针锋相对 若有所悟 七、填空：

1．《负荆请罪》体裁是历史小话剧，故事源于汉代司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》。 2．《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，

无韵之《离骚》”。全书130篇，包括12本纪，8书，10表，30世家，70列传。 3．“您能明白我的心思，我实在太高兴了！”中的“心思”指与廉颇和睦相处，共同

维护赵国利益。

4．与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。（“想当年”中的“当年”指什么？） 5．蔺相如：深明大义 宽容大度 顾全大局 廉 颇：光明磊落 知错就改

6．剧本主体是人物的对话，形状交代故事发生的时间、地点、人物。剧本共分为两幕；

第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。

剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动 情况；剧中的圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。

7．剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上

卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的

博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。 八、书后习题

九、知识链接

★表示知错就改的成语：迷途知返 改邪归正 痛改前非 翻然悔悟 悬崖勒马 浪子回头 洗心革面 负荆请罪 改过迁善 悔过自新

★出自《史记》的成语：纸上谈兵（赵括） 指鹿为马（赵高）鸡鸣狗盗（孟尝君）完璧归赵（蔺相如）四面楚歌（项羽）围魏救赵（孙膑） 釜底抽薪 ★关于“宽容”的精彩语段

宽容是一种润滑剂，可消除人与人之间的摩擦；宽容是一种镇静剂，可使人在众多纷扰中恪守平静；宽容是一束阳光，可以消融彼此间的猜疑积雪；宽容是一座桥梁，可将彼此间的心灵沟通。 ★和：

1带有“和”的成语：和风细雨 风和日丽 和颜悦色 和衷共济 心平气和 2、和睦 和平 和谐 和美 和洽

3、和衷共济 同心协力 万众一心 众志成城 戮力同心 同舟共济 同甘共苦 4、“和”的名言警句：

(1)天时不如地利,地利不如人和――孟子

(2)礼之用,和为贵――有子（孔子弟子中的“七十二贤人”之一） 意思：礼的应用，以和谐为贵

(3)家和万事兴――吴趼人的代表作《二十年目睹之怪现状》清末长篇小说，也是一部

带有自传性质的作品。(jiǎn)

★宽容大度的名言警句：

⑴世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的天空，比天空更宽广的是人的心灵。

――雨果

⑵海纳百川有容乃大 ；壁立千仞无欲则刚――林则徐

意思：大海之所以成其大，是因为它有接纳百川的气度和容量；悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒。 ⑶退一步天高地阔，让三分心平气和

★表示语言的褒义词：妙语连珠 出口成章 口若悬河 娓娓而谈 侃侃而谈 表示语言的贬义词：吞吞吐吐 张口结舌 夸夸其谈 信口开河

十、词语仿写

十一、改写句子

1、既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？

2、刚才在路上，蔺大人不是有人避让廉将军的车子吗？二、注音

6、最后的姿势

一、词语

谭 洗漱 废墟 震撼 深凹（凹凸） 坍塌 大公无私 尘埃 塌陷 生死攸关 绘声绘色 灵魂 妙语连珠 摇晃 短暂 誓死 姿势 诠释 腾空而起 瞬间 地动山摇 幽默 （凹凸笔顺）

二、生字组词

撼 诠 释 三、形近字：

漱嗽赖籁癞懒 墟嘘吁须 诠痊权蜷颧 撼憾旱捍焊悍颔 释誓势拭噬逝嗜饰谥恃舐（犊情深） 四、注音。

洗漱 尘埃 坍塌 废墟 深凹 ．．．．．．五、多音字 重 倒 六、解释： 大公无私

生死攸关 攸：所

绘声绘色 绘：描绘，描摹。 誓死 妙语连珠 诠释 废墟 坍塌 七、填空：

1．课文主要描写了当地震灾难突然袭来时，谭千秋老师张开双臂，用自己的血肉之躯护住了学生，自己却不幸遇难的事，歌颂了谭千秋老师舍己救人、恪尽职守的崇高精神。

2．“凹”的笔顺是： ．

3．“英雄不死，精神千秋”表现了谭千秋永远活在人们心中，他的精神将世代相传。 4．“天空阴沉沉的”的作用是：预示着灾情的发生，渲染悲壮的气氛。

5．第3节的上课内容既是对学生进行的思想教育，也为下文他在危难之际作出的抉择埋下了伏笔。

6．第5、7节的场景描写渲染了当时情况的危急和恐怖，表现了谭千秋老师的临危不惧、舍身忘我。 八、书后习题

3．“张开双臂，护住学生”是谭千秋老师逝世的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质，正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭千秋老师产生崇高的敬意。因此谭千秋老师“张开双臂，护住学生”的姿势已铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。 4．2008－2009年感动中国十大人物颁奖词（节选） 灾难中的光辉 男儿榜样 李隆（事迹） 九、知识链接 ★成语

1、人物优秀品质的：忠于职守 舍己救人 大公无私 视死如归 见义勇为 诚实守信 拾金不昧 宽宏大度

2、谭老师：恪尽职守 忠于职守 舍己救人 舍己为人 临危不惧 大爱无疆 3、情况危急的成语：千钧一发 燃眉之急 十万火急 兵临城下 危在旦夕

岌岌可危 一触即发 危如累卵

4、生死：生死与共 生死攸关 生死存亡 生死相依 生死骨肉 5、时间短的词：霎时 须臾 转眼间 刹那间 一瞬间 顷刻间 眨眼间 ★赞美老师的句子：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。――李商隐 2、随风潜入夜，润物细无声――杜甫

3、落红不是无情物，化作春泥更护花――龚自珍

十、词语仿写

十一、句式

六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇八：苏教版小学六年级语文上册复习资料

苏教版小学六年级上册语文期末复习资料

第一单元

培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国

1、本课是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（壮丽的山河，丰富的物产，多样的民族，灿烂的文化，伟大的民族精神）抒发了对祖国的无比热爱之情。

3、学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

4、仿写

我们爱你——北京长城的蜿蜒起伏，云南石林的千姿百态，西安兵马俑的惟妙惟肖，四川九寨沟的神奇美妙。

我们爱你——藏民手中洁白的哈达，蒙古包里飘香的马奶，天山的雪莲，长白的参，华南的老虎，扬子江的鳄。

2、郑成功

1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠 戚继光 霍去病 郑 和 史可法 刘仁轨

当代民族英雄：鲁 迅 钱学森 邓稼先 许海峰 邓小平

3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄，福建省南安县人。台湾是中国的第一大岛。

4、郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

5、载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。

5、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。 与世长辞：辞，告别。

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》

（1）这首诗是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆 游

我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同

（2）爱国诗篇：

春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋．陆游）

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

3、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

4、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，

如蒙古族（那达慕）、回族（圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族……

第二单元

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。

2、 “负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。

3、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

4、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改

6、最后的姿势

1、词语解释

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

坍塌：（山坡、建筑物等）倒下来。

震撼：对人的心灵影响大。 诠释：说明，解释。

生死攸关：关系到生和死。指生死存亡的关键。攸，所。

2、“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势”血肉之躯誓死护卫学生，他这种奋不顾身保护学生的姿势将被定格为永恒。谭老师永恒的姿势，留下了永恒的记忆，永恒的精神永远在我们心中！

3、年月分，四川汶川

4、课题中的“姿势”是。“最后”意味着这个姿势将永远地定格在人们的记忆中。文章以“最后的姿势”为题，饱含着对谭老师这种舍己救人的壮举的赞颂和敬佩之情。

7、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守

在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法

兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》。

3、课后第4题句子的含义：

（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。

（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、背诵25-30自然段。

5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、

尊敬长辈、宽容大度等等。

8、爱之链

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔依：助人为乐、无私奉献。

练习2

1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金

钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵

变得充实、美丽。

2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

第三单元

9、小草和大树

1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。

2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

4、课后第3题句子的含义：

（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。

（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要有远大的理想；要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

10、轮椅上的霍金

1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。

2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》

3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰

4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：

（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。

5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。

11、一本男孩子必读的书

六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇九：苏教版语文六年级上册复习资料汇总

苏教版小学六年级上册语文期末复习资料

培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

第一单元

1、我们爱你啊，中国

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

2、郑成功

1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥、岳飞、郑成功、林则徐、张自忠、戚继光、霍去病、郑和、史可法、刘仁轨。

当代民族英雄：鲁迅、钱学森、邓稼先、许海峰、邓小平。

3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。

4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

5、载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

6、背诵第5、9两小节。

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、背诵课文第2自然段。

5、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡；与世长辞：辞，告别。

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失

地而喜悦的心情。

（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆 游

我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同

（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》、杜甫《春望》、文天祥《过零汀洋》

3、背诵全诗及诗意。

4、带点字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 △青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。 ◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。

5、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。 《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）

第二单元

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。

2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

3、蔺相如：深明大义、宽容大度；廉颇：光明磊落；知错就改。

6、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、背诵25-30自然段。

5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。

【日积月累】

1. 形容秩序乱的词语：一窝蜂、一锅粥、一团糟、一拥而上、不可开交

2. 描写人物神态的成语：呆若木鸡、神采飞扬、神态自若、全神贯注、欣喜若狂、张口结舌、眉飞色舞、坐立不安

7、爱之链

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女

店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔依：助人为乐、无私奉献。

4、【日积月累】

1. 表示热心助人的成语：乐善好施、慷慨解囊、扶危救困、助人为乐、雪中送炭

3. 赞美英雄献身精神的名言：生的伟大，死的光荣。——毛泽东 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 2. 关于真诚关爱和无私帮助的名言：爱是美德的种子。 人生是花，而爱是花蜜。 人家帮忙，永世不忘；我帮人家，莫记心上。 “给”，永远比“拿”愉快。 3. 呼吁“关爱他人”的公益用语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 送出一份爱心，收获明媚阳光。 送人玫瑰，手留余香。

练习2

1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容.

第三单元

9 小草和大树

【日积月累】

1.赞美与困难作斗争的词语：不屈不挠、自强不息、百折不饶、坚忍不拔、越挫越勇、坚强不屈

2.表现人勤奋刻苦的成语：孜孜不倦、手不释卷、争分夺秒、韦编三绝、牛角挂书

3.关于如何对待“苦难”与逆境的名言警句：苦难是人生的老师。——巴尔扎克

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡

逆境造就人才，而顺境埋没人才。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

【习题解答】

习题3答案：1.作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的生命力。

2.从作者的这些比喻中我们可以体会到夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚忍不拔的意志。

习题3答案：从勃朗特三姐妹身上受到的启示：①要敢于和保守观念、偏见作抗争； ②要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力； ③要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

10 轮椅上的霍金

【日积月累】

1. 形容有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、水滴石穿、绳锯木断、坚持不懈

2. 形容身体瘦弱的成语：骨瘦如柴、面黄肌瘦、弱不禁风、形销骨立、气息奄奄

3. 像霍金一样身残志坚的人：贝多芬（音乐大师）爱迪生（聋人发明家）

张海迪（青年作家）海伦·凯勒（学者）

4. 霍金的名言：活着就有希望。

一个人如果身体有了残疾，决不能让心灵也有残疾。

生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。

【习题解答】

习题3答案：年轻的女记者认为命运让霍金失去太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动，大脑还能思维；有终身追求的理想，有亲人和朋友；有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。

习题4答案：从以下几个方面可以看出霍金是一个“非凡”的科学家：

1. 他被称作“宇宙之王”，撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。

2. 他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。

在病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索，他是一个令人折服的生活强者。

11 一本男孩子必读的书

【日积月累】

1. 赞扬鲁滨逊的成语：自力更生、自食其力、自强不息、知难而进、勇往直前

2. 富含人生哲理的语段：书籍是开启未知大门的钥匙；书籍是攀登知识高峰的阶梯；书籍是通向成功彼岸的桥梁；书籍是穿越激流险滩的航船；书籍是指引前进方向的灯塔；书籍带我走向阳光大道……

江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀；腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季；蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界；种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树；水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。

【习题解答】

习题2答案：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这句话告诉我们危险并不可怕，可怕的是惧怕危险，因为一个具有大无畏进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。

习题3答案：女孩子也要读。因为：1.这本书是一本世界名著，宣扬的是一种学会生存、学会独立、在困难面前永不低头的精神，这种精神男孩需要，女孩也需要。2.无论是男孩还是女孩，都需要做一个聪明机智而又具有坚强意志的人。

第四单元

12、姥姥的剪纸

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目：姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：心灵手巧、有求必应。

4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁难：故意使人为难。

挑剔：过分严格地在细节上指摘。

耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。

调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

6、背诵12、13两个自然段。

【日积月累】

1. 关于手的成语： 形容敏捷（眼疾手快）形容聪颖（心灵手巧）

形容高兴（手舞足蹈）形容专横（一手遮天）形容独到（别具手眼） 形容凶狠（心狠手辣）形容顺利（得心应手）形容卑鄙（不择手段） 形容冷漠（袖手旁观）形容利索（手到擒来）形容喜欢（爱不释手）

六年级苏教版语文上册第二单元复习资料篇十：苏教版六年级上册语文复习第二单元

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