品德与社会当危险发生的时候的教学后记

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《品德与社会当危险发生的时候的教学后记》，供大家学习参考。

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇一：《当危险发生的时候》教学反思

《当危险发生的时候》教学反思

本节课是人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”。 对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。我积极开发和运用各种有效资源，有效地吸引学生，提高教学实效。

我巧用媒体资源，激发学生情感，在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。课中的案例，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。在活动中“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。以上使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。

最后还让学生制作了生命卡，让学生了解自身的情况，以便意外发生后，能得到及时的抢救。

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇二：品社四年级当危险发生的时候火警119教学设计及反思

火 警119教学设计

一、教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

二、教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

三、教具准备：

1、教师准备：电脑、课件。

2、学生准备：查找有关安全的小常识。

四、教学过程：

（一）、创设情景导入：

出示几幅火灾的图片

师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？

生：谈感想。

师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们，本节课让我们试想一下:当危险发生的时候，该怎么办。

（二）、师生互动活动：

１、如何拔打１１９

师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。） 师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。

生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。 ２、与１１９对话

冬冬拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防叔叔说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会汇报一下没组讨论的结果。

（1）我家住在

（2）我家电话 。（电话）

（3）起火的原因可能是 。（起火原因）

（4）火势 。（火势情况） 师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！

师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？（不能。）

师：为什么呢？

生：回答。

师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的。出示幻灯：

①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。 ②“１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。 ③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。（所以不能随便拨打“１１９”。）

（三）、火灾自救方法

１、（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。

师：现在他正置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，这时候冬冬怎样做能脱离危险呢？请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。

生：交流火灾逃生自救的方法。

师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。

2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。在以前

有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道） 幻灯出示：触目惊心的数字

2009年，全国共发生火灾事故约13万起，死亡1000多人。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵生命的。

谈话：看了这则报道，感到很可怜，又很可悲，学习火灾知识是多么的重要。

（四）、学习灭火方法

师：当火灾发生时，除了自救以外，还要正确运用一些灭火的方法来 减缓或阻止火势的蔓延从而降低危害的程度。

师：下面做一个小练习。

生：回答。

师：同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答） 生：小组讨论后回答

师：同学们说得非常好，大致有4种方法来灭火。

1、冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。

2、隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。

3、窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气而熄灭）。

4、抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。

师：上面同学提到用灭火器灭火，现在我们每个学校或公共场所都备

有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答，上台现场示范）

生：回答，上台现场示范

（五）学生谈收获

师：通过本节课师生共同的交流，大家都学会了哪些？同学们来谈一谈。

生：谈收获

（六）、放飞希望,升华情感

同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或进行自救和逃生。让我们远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。 板书设计：

冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。

隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。

窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气 而熄灭）。

抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。

火警119教学反思

本节课我是利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身边的事件，创设情境，让学生思考、演示，在演示中发现问题，从而想出办法解

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇三：当危险发生的时候教案及反思

《当危险发生的时候》教学设计

教材分析：

《品德与社会》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课就是使学生们能够在家中和公共场所中活动时，防止事故发生、正确处理危险发生后的紧急情况，以避免自己受到伤害和给别人带来伤害。 学情分析

本课的授课对象是小学四年级学生，已经逐步由形象思维过度为逻辑思维阶段，具有一定的分析、解决问题的能力，并具有较强的实践能力和较高的学习兴趣。因此，在进行本课教学中，我引导学生按照先调查、再分析、汇报、最后实践演练的过程进行学习，并收到良好的学习效果。

教学目标

情感、态度与价值观：当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

能力：能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。

知识：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

教学重点

学习消防知识，详细了解火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如 何自救和救人。

教学难点

知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

活动准备：

学生课前调查相关的解决方法及自救小常识。

教学过程:

（一、）谈话导入：

同学们，每天上学时，家长总会嘱咐我们几句？他们说的最多的是哪句话？

结语：是啊，我们生活中存在着许多安全隐患，一旦遇到危险我们应该怎么办呢？这节课我们就来学习当危险发生的时候。板书课题：当危险发生的时候

（二、）新授：

活动一：情境导入,引导学生表演如何拨打119：

1、下面看一组数据，（看大屏幕）看了这些数据后，你有什么感受？

2、同学们打开书看36页：课文中介绍了一件什么事？（冬冬遇到了火情）

3、在生活中你遇到过或听说过这样的事吗？描述一下当时情形？

4、火灾给人们带来了哪些严重的后果？

小结：火灾一旦发生，就会无情地吞噬着我们的生命及财产，造成巨大的经济损失，给人们带来无限伤痛。

下面，我们就来帮帮冬冬吧！

5、假如你是冬冬这时应该怎样做？

6、怎样拨打119呢？这样报火警行吗？还应说清什么？还应注意什么？

7、演一演：每个小组派两个组员，一个扮演报警人，一个扮演接警的消防员。

8、拨打119电话应该在多长时间内完成？为什么？为什么不能随便拨打火警119呢？

小结：拨打报警电话119时，把关键的内容交代清楚，有助于得到更及时、全面有效的救援。板书：拨打119

9、在消防员叔叔还没有赶到火灾现场，可是火势越来越大了，我们应该怎样保护自己？ 请看大屏幕，我们一起学习正确的逃生方法。

小结：正确的逃生方法能帮助我们摆脱困境，拯救我们的生命。错误的方法可能导致死亡，所以，我们一定要掌握正确的方法，迅速逃生！板书：迅速逃生

活动二：如何灭火

1、同学们，火灾发生时，除了自救和救人以外，还要正确运用一些灭火方法来减缓或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。

2：请看大屏幕，图中的小朋友应该怎样灭火？

3、你还知道哪些灭火的方法？

小结：遇到火灾时一定要查清起火原因，使用正确的方法及时灭火，以免造成不必要的损失。板书：及时灭火

活动三：合作探究：

1、我们的身边随时有可能发生危险时，遇到下面情况时，你应该怎么做？看大屏幕。

2、我们所在的地区，还会出现哪些危险情况？小组合作。大家研究一下自救和救人的好方法。

3、我们了解一些常用的救助电话。

（三、）谈收获：

1、通过本课的学习，你有什么收获？

（四、）总结：

相信同学们今后遇到火灾，不会像冬冬那样惊慌了，只有处事不惊，采取正确的方法处理才能化险为夷。也希望同学们继续收集有关自护自救方面的知识，遇到其他危险也能正确的处理。

最后老师送给同学们一句话：安全第一，生命至上。

板书：

3、当危险发生的时候

拨打119

迅速逃生

及时灭火 教学反思

本节课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。

上课伊始，我让学生观察一组数据，透过这组数据，让学生感受火灾不仅给人们精神上带来伤害，而且在经济和财产上造成巨大的损失，从而引导学生在生活中重视火灾，不要随意玩火的意境。我利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出办法解决问题。使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。课中的案例，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。在活动中“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。以上使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。

教学活动过程中，我所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。

课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如评价语言不能够及时准确有针对性地对学生进行评价，语言比较匮乏，教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇四：《当危险发生的时候》的教学设计与反思

《当危险发生的时候》的教学设计与反思

教学目标：

1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

4、 通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。

教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。

教具准备：

关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。

教学过程：

一、播放案例导入

1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛

2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？

今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。（板书：当危险发生的时候）

二、课堂活动体验

活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？

出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外„„

1、这时冬冬该怎么办？

谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。

2、预设：喊救命 拨打119 怎么打？

师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。（板书：沉着冷静）

3、如何拨打119呢？

先小组练习，再上台演示

教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？

4、师生互动演练

活动二：学习逃生方法，自救逃生

1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？

引出自救逃生并板书

2、冬冬可能遇到哪些问题？

学生自由交流

3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等

4、师生活中还有哪些方法呢？

①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。）

②全班评议交流

活动三：常见灭火方法

1、出示案例

2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性

3、家庭常见的灭火方法

指导灭火器的用法

师示范使用方法 ，生上台实际操作

活动四：制作生命卡

给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。

四、板书设计：

当危险发生的时候

沉着冷静

自救逃生

评析

本节课是人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”。 对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。我积极开发和运用各种有效资源，有效地吸引学生，提高教学实效。

我巧用媒体资源，激发学生情感，在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方

法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。课中的案例，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。在活动中“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。以上使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。

最后还让学生制作了生命卡，让学生了解自身的情况，以便意外发生后，能得到及时的抢救。

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇五：人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元《当危险发生的时候》教学设计

3、当危险发生的时候

教学目标

知识目标：学习消防知识，了解火灾发生时自护、自救、互救的基本常识与方法。

能力目标：培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。

情感目标：知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。

教学重点

学习消防知识，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。

教学准备

教师：搜集资料、制作教学课件等。

学生：通过各种途径去了解和收集一些火灾发生时的自护、自救或互救的方法。

教学过程

活动一 敲响安全的警钟

1.谈话导入。

孩子们，还记得上节课我们创编的那首《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。（出示课件）

你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，健康生活好习惯。你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。你拍九，我拍九，不跟生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。

2.揭示课题。

（1）引导学生联系生活，说说危险事例。

孩子们，这首《安全拍手歌》告诉了我们很多安全常识。在我们生活中，难免会遇到各种危险，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危险事例吗？

（2）顺势而导，揭示课题。

这一件件活生生的事例，给我们敲响了危险的警钟。今天，我们就一起来学习第三课，学生齐读课题。（板书课题）

活动二 触目惊心的数字

1.课件出示：火灾场景。

2.触景生情，学生谈感受。

同学们，此时此刻，你们想说些什么呢？

3.师生合作，引起共鸣。

多么触目惊心的数字啊！而其中，许多人是因为——缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵生命的。

4.教师小结活动二。

可见，掌握一些火灾中的自救常识多么重要！（板书：自救） 活动三 消防大本营

第一关：警报响起怎么办？

1.谈话引入。

孩子们，你们知道火灾中的自救常识吗？下面我们将通过消防大本营系列活动来交流和学习。活动中，只要大家过关斩将，就能获得一张“自救生命卡”。

2.播放警报。

第一关到底是什么呢？请听——（拉响警报）……警报停止，组织学生回到座位坐好。

3.即兴采访。

孩子们，你们刚才听到了什么？警报预示着什么？我来采访大家一下：当警报响起以后，你有怎样的反应？能说说这样做的理由吗？

预设：

①学生撤离。点评：你反应很快，老师相信，当危险发生的时候，你一定能安全脱身。

②学生互助。点评：团结互助是一种很高尚的行为，但小学生一定注意量力而行。

学生慌乱。点评：慌乱是人的正常反应，但老师希望你能镇定一些，准确判断。

4.辨析判断，相机小结。

面对危险，大家的反应各不相同，怎样做才是正确的呢？（相机板书：冷静、勇敢、机智、互助）

5.教师小结第一关。

是的，当危险发生的时候，我们只有冷静、机智、勇敢、团结互助，才能成为胜利者。祝贺你们，闯过了第一关。

第二关：救助冬冬，在线行动！

1.出示视频案例。

当火灾发生在冬冬家的时候，他该怎么办呢？

2.活动动员。

这次活动，我们分成4个营救小分队：蓝猫小队、潇潇小队、咖喱小队、球球小队，一起去救助冬冬。（相机粘贴活动队标）

我们的行动口号是：冬冬，冬冬不要慌，营救小队帮你忙！

3.出示活动要求：

蓝猫小队：如何拨打“119”火警电话。

潇潇小队：你们知道哪些灭火的方法。

咖喱小队：冬冬该如何保护自己，等待救援？

球球小队：你们知道怎样预防火灾吗？

4.各小队开展活动。

教师各组巡查，相机指导。学生在小组内畅所欲言课前收集的、教材中列举的相关知识。

5.各小队汇报，全班交流。

活动四 制作“生命绿卡”

1.创设情境。（课件出示：我们成长的历程）

2. 学生制作生命卡。

填写姓名、生日、家庭地址、父母电话、血型等资料，写上一句对生命的祝福语或者提高安全意识的警示语。

3.全班交流。

总结本课：

同学们，这节课，我们通过开展各种活动，交流、学习了一些火灾中的自救互救方法，懂得了当危险发生的时候，冷静、机智、勇敢的重要性，同时明白了生命的可贵。生活中的危险各种各样，救护的方法也不尽相同，下节课，我们将继续学习。

板书设计

3、当危险发生的时候

机智 勇敢 冷静

自救 互助

拨打119、110、120

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇六：四年级品德与社会上册《当危险发生的时候》讲课

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇七：人教新课标品德与社会四年级上册《当危险发生的时候》教学演示课件

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇八：人教版《品德与社会》四年级上 当危险发生的时候

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇九：人教新课标品德与社会四年级上册《当危险发生的时候》教学演示课件

品德与社会当危险发生的时候的教学后记篇十：四年级品德与社会《当危险发生的时候》说课稿

当危险发生的时候

各位老师：

大家好。

我是来自xx，很高兴能和在座的老师们一起学习。

今天我说课的内容是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》中的第三课《当危险发生的时候》中的第一个话题《火警119》

我将从以下七个方面进行说课。

一、教材分析

《课程标准》指出：《品德与社会》是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。本单元以学生生活为着眼点，关注学生在生活中容易出现的安全问题。《火警119》这个话题是在学生了解了生活中的安全隐患，懂得了安全事故造成的伤害的基础上，重点学习消防知识，详细了解面对火灾的处理方法。教材旨在引导学生结合生活实际，保护自己的生命安全，增强生存能力。

二、学情分析 四年级学生已经初步具备了搜集信息的能力，能通过查阅书籍，上网浏览，请教长辈等方式获取信息。因此我课前要求学生搜集有关消防知识，自救办法。在与学生的交谈中我发现，说起火灾，他们都知道要拨打火警电话，但是对于具体的操作过程模糊不清，对于如何自救更是存在很多误区。所以，我就想凭借《火警119》这一话题，引领学生进行一次珍爱生命的安全之旅。

三、教学目标

根据教材内容和学生已有生活经验，我把本课的教学目标定为：

1、学会拨打“119”电话， 学会火场逃生的常用方法。

2、面对危险，能沉着冷静地处理问题，提高自救能力。

3、懂得如何与他人交流合作，知道生命的宝贵。

四 、教学重点、难点

由于学生在实际生活中没有火场逃生的经历，因此我设计的教学重、难点分别为：

1、 学会拨打“119”电话， 学会火场逃生的常用方法。

2、面对危险，沉着冷静地处理问题，提高自救能力。。

五 、教法与学法

为了拉近课本与现实的距离，我采用“创设情境法”、“模拟演练法”相结合的方法，通过课前搜集整理，课上交流讨论，模拟演练等一系列的活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，让学生自主式学习与体验式学习相结合。

六、教学准备：

为了上好这堂课，我和学生分别做一下准备；

教师准备：多媒体课件，电话、灭火器、毛巾、窄口瓶、系绳子的实心球、水等物品； 学生：搜集有关消防知识，自救办法。

七、 教学过程：

（一）设计思路

基于对本课的理解和课程标准的要求，结合学情，本课我设计了3个教学环节：

1.激学引思，导入主题

2.活动体验，深刻感悟

3.模拟演练，回归生活

（二）教学流程

下面我就详细介绍一下教学环节和设计意图

1、激学引思，导入主题

故事导入：冬冬单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。他该怎么办呢?让我们来帮帮冬冬吧。

（创设贴近学生现实生活的情境，激发学生学习兴趣。）

学生在讨论中统一认识：在大声呼叫和自己灭火之前先拨打119报警。

（这样就将学生课前准备的内容引入课堂，初步将学生新旧知识进行联系，叩击本课教学重点拨打119报警，为后续的活动做铺垫。）

2.活动体验，深刻感悟

本环节我设计了两个活动

活动一：学会报警

首先，了解学生原有知识储备，让学生根据自己的生活经验说说如何拨打报警电话。 然后，通过学生讨论及教师指导，使学生知道：应把地址、电话、起火原因、火势说清楚。从理论上掌握报警的要领。

最后，教师出示活动要求及注意事项，学生分组进行报警电话的模拟演练。

（这个活动是本课教学重点之一，通过以上逐层递进，采用小组合作、模拟演练的方法，使学生通过交流、合作的方式，完成教学目标中设定的掌握拨打火警电话119的方法。）

活动二：学会自救

首先，交流课前调查资料，让学生重点介绍自己知道的一种自救方法，有条件的可进行现场演示。然后，教师相机评价并引导灭火器的使用方法，毛巾防烟呛的注意事项等等。

（在自救方法的交流与演示中，以学生为主体，激发他们积极参与的兴趣，掌握简单的自救方法，知道遇到火灾第一时间怎样去做，提高自救能力。学生对于正确自救有了新的认识，使学生新旧知识重新梳理整合，突出了教学的重难点。）

2、 模拟演练，回归生活

本环节我分层次设计了三个活动

活动一：游戏《枯井逃生》

准备中，我设计瓶子代表一口枯井，井口很窄，每次只能上来一个人。实心球分别代表三名学生。

活动时，请六名学生分成两组进行比赛，看哪组能用最短的时间逃出枯井。再请成功的小组和同学们交流正确逃生的方法。

最后，教师进行总结，有序撤离是才能保证最快逃生。使学生明白面对危险冷静、正确处理问题的重要性 ，突破本课教学难点。

活动二：学习《杨村第十小学安全疏散演习预案》

屏幕出示和学生相关的《预案》内容，师生共同学习。明确教室前方张贴的撤离路线。（让学生了解撤离方法，知道如何做到快速安全地撤离，并为下一活动做好准备。）

活动三：安全疏散演习

在下课时，按照《预案》要求，师生共同快速、有序地撤离教室。

（学生在不断变化的学习方式中解决问题，学习知识，体现了品德与社会课程的活动性。本环节是对前面学习效果的检验，也是学生变“纸上谈兵”为“实践运用”的一次练习，把安全教育活动落实到实处，体现了品德与社会课程的实践性。）

作业：

最后教师布置延伸性作业：将今天所学的知识与家人分享。

（将课堂延伸到家庭，让品德与社会课程不只流于形式，而是真正走进学生生活。）

七、板书设计

以下是我本节课的板书设计，我力求简明扼要，突出重点。

当危险发生的时候 拨打119 及时灭火 迅速逃生 沉着冷静

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