人教版三年级 第二单元万以内的加法和减法 复习课教学反思 免费下载新课标第一网

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人教版三年级 第二单元万以内的加法和减法 复习课教学反思 免费下载新课标第一网篇二：人教版小学数学三年级上册第二单元 万以内的加法和减法 知识要点及复习题

同学们，请你认真阅读书本16—33页的内容，然后进行知识整理。

第2单元 万以内的加法和减法

1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：

① 列竖式时相同数位一定要对齐；

②从个位算起；

③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；如果前一位是0，则再从前一位退1。

2、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）

3、公式。 被减数＝减数＋差 和＝加数＋另一个加数

减数＝被减数－差 加数＝和－另一个加数

差＝被减数－减数

一、填空：

1、笔算加减法时要注意：相同（ ）要对齐，从（ ）位算起。

2、用6、4、9、0组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ），它们相差（ ） 。

3、比9999多1的数是（ ），它是（ ）位数；比1000少1的数是（ ），它是（ ）位数。

4、小马虎在计算一道加法题时，把十位上的“5”看成了“3”，结果是784。正确的答案应是（ ）。

二、选择：

（1）用加法验算408—219=189的算式是（ ）。 A、408+189 B、219+189 C、408+219

（2）比3吨多750千克是（ ）。 A、3750吨 B、1050千克 C、3750千克

（3）两个三位数相加，它们的和是（ ）。A、三位数 B、四位数 C、三位数或四位数

（4）最小的三位数减去35，差是（ ）。 A、75 B、135 C、65

（5）养殖场养了120只公鸡，母鸡比公鸡多40只，一共养了多少只鸡？正确算式是（ ）。

A、120+40 B、120+40+120 C、120—40

三、计算：

1、口算。

140—80= 800+900= 420—370= 250—70= 290+80= 730+90= 26+48= 400+600= 27—8= 600—300= 7×4+2= 28—4×5=

2、竖式计算并验算。（带※的要验算）

703—207= 454+749= 364-268=

※700—358= ※504+698=

四、解决问题：

1、电影院一共有406个座位。一年级有197个学生，二年级有208个学生。他们要一起看电影，能坐下吗？

2、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游客？

3、商店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？（两种方法解决）

4、小明家、小红家和学校在同一条路上。小红家到学校有312米，小明家到学校有155米，小明家到小红家有多远？（可能有几种情况？）

5、把245，255，265，275这四个数填入□中，使等式成立。

＝

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第 二 单 元 教 材 分 析

第二单元教学小结及反思

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《万以内的加减法》教学反思

刘光华

三年级上册第二单元内容分为加法、减法笔算和加、减法验算。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法。本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法，这是本单元主要学习笔算加、减法的难点。在教学前，学生已有的知识经验是会用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，所以在本单元的教学中，我尽可能的让学生去尝试、讨论新知识。根据学生的反馈情况，对三位数加、减三位数的计算法则，基本上学生都能够做到迁移类推，且能通过自己的想像、估算等方法，正确完成笔算。无论是加法还是减法估算，学生的估算方法越来越灵活和科学。不仅是估算方法呈现了多样化，学生们也初步有了估算的意识。练习五的21页第9题：走哪条路最近？可以怎样走？很多人刚开始无所适从，愣了一会儿后开始笔算，大部分学生认为从小君家到邮局再到书店绕弯到超市回家最近，而有个别小朋友此时是沉默不语，思考片刻后叫了起来：“不对，是从小君家到邮局到书店再回到邮局去超市回家最近，而且他不是算出总路程，而是将中间不同的一段路进行比较75+329（估算结果是400米左右）比440米要近，所以从学生的反应情况来看，跟二年级的估算相比，他们的估算水平、估算意识有了非常大的提高，我感到很欣慰。从学生的作业可以看出，

学生对连续进位和连续退位的题目正确率总是不十分高，老是会错，一问算理都懂，自己也会订正，可动手一算，十道题一般总要错那么

一、两道，十分伤脑筋。另外，计算速度也很成问题。

学生计算能力弱，我想能得到解决办法就是增加练习。增加练习可以从以下两方面入手。

（1）类型的补充

虽然学生可以用迁移的方法学习三位数加、减三位数，但我们还是觉得一上课就端出连续进位、连续退位题让学生讨论步子过大了一些。像减法是计算教学中的难点，特别是连续退位的减法。在解决例题517-348之前，我先补充不退位减法567-346、一次退位减法567-348让学生做，我觉得这些都是新课教学的基础，虽然现在是新课程，但是一些好的旧做法还是应该适时地用一用。

（2） 题量的增加

虽然学生可以用迁移的方法学习笔算，但是要形成技能技巧还是得一定量的练习。除了教材中的练习外，我还补充一些练习，让学生在大数学上笔算。

总之，从整体来看，学生的掌握情况还是比较乐观，在一些细节方面还需要加强，如：培养学生的观察全面性，在判断题中足以体现；培养学生良好的验算习惯，在一些实际应用题中，要求学生可以采取验算的方法进行查漏补缺；帮助学生理清解题思路，解决问题中，逐渐让学生说出、明白每一步算式所表达的意义„„„„

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