放弃射门阅读答案

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放弃射门阅读答案篇一：《放弃射门》读写练习题

《放弃射门》读写练习题 姓名：

一.选词填空（举动 举止）。

1. 这是一种保持足球运动团结的（ ）。

2.你的言谈（ ）直接影响着周围的人们。

二.查字典，填空。

三.根据课文填空。

1.各种体育赛事中，足球比赛无疑是 机会，创造 的体育 。从这段话可以看出， 对球员来说是最 的时刻。

2.在完全有将球踢进对方球门的为了不伤害对方守门员西曼而放弃了射门，表现了 的体育风范，赢得了观众的 和国际足联秘书长的 。

四.回答问题。

课文从第三自然段到结束把“放弃射门”的故事说清楚了，一、二自然段在文中起什么作用？

五.总结本课在写作方面值得学习的地方。

六.阅读同学习作，回答问题。

不是笑话

青岛碱厂子弟小学六·1 董艺

一天，我乘302路车去沧口广场。车门旁站着一位老爷爷，看上去八十多岁了，他身边站着一位小伙子，有二十多岁左右。一个小女孩也在旁边站着。车上得人很多，挨挨挤挤的，我有些喘不过起来。

一位阿姨看到老爷爷在站着，就说：“老大爷，您请坐。”阿姨刚站起来，旁边的小伙子问都不问一声，飞快地坐在那里。

阿姨一看座位被小伙子坐了，就客气地说：“小伙子，这个座位是我让老大爷坐的，你可不可以找别的座位呀？”“不行！车上再也找不出第二个座了。”小伙子就是不站起来。站着的小女孩一听，特别生气地说：“明明是阿姨让给老爷爷的，你„„你脸皮真厚！”“你再说一遍，小心我揍你。”他不讲理地嚷嚷着。那个小女孩搔搔后脑勺说：“叔叔，真是对不起，你就坐在着儿吧，不过我要给你说一句话。”小伙子一听，笑着回答“好啊，你说吧。”小女孩说：“等你老了，我也抢你的座。”小伙子一听，脸有点红了，说：“好了，不要说了我起来不就行了。”

大家一看，都笑了。

指导教师：朱维山

发表于《青岛少年报》第131期

1. 文章写了一件什么的事情？事情是围绕着什么展开的？

2. 文中有几个人物？作者想褒扬谁？你从哪里看出来的？

六.从下面题目中选一个写作文。

1.写一个体育比赛的场面，注意写出比赛时的紧张、激烈。

2.给长辈写一封信，把你想说的话告诉他（她）。要注意书信格式，说话要得体，要表达自己的真情实感。

放弃射门阅读答案篇二：放弃射门

一、教学课题：10 放弃射门 二、教学目标：

1、学会本课生词，并理解词语的意思。有感情朗读课文。背诵第三段。（课文背诵朗读

的学习）

2、学习作者抓住比赛场面中的细节进行具体描写的方法。（写作策略的学习）

3、从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育，并能发表自己的见解。（情感态度） 三、教学重难点：

从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育，学习作者抓住比赛场面中的细节进行具体描写的方法。 四、任务分析：

起点能力： 课文内容理解，字词的理解，人物品质的感悟。 终点能力：学习作者抓住比赛场面中的细节进行具体描写的方法。 五、教学方法：展示法、讲评法、谈话法 六、教学准备：课件、资料 七、教学时间：3课时 八、教学过程：

一．教学课题： 10、放弃射门 二．教学目标： 四．任务分析

起点能力： 课文内容理解，字词的理解，人物品质的感悟。 终点能力：学习作者抓住比赛场面中的细节进行具体描写的方法。 五．教学方法：展示法、讲评法、谈话法 六．课时安排：3课时 七．教具准备：课件 八．教学过程

第一课时

第 1 页 共 7 页

第 2 页 共 7 页

第二课时

第 3 页 共 7 页

第 4 页 共 7 页

第 5 页 共 7 页

放弃射门阅读答案篇三：放弃射门

《放弃射门（节选）》五年级阅读题和答案

各种体育赛事中，足球比赛无疑是最精彩、最激烈的。而高潮又在射门的那一瞬间。每一位足球队员，都会竭尽全力去冲击对方球门，捕捉机会，创造精妙绝伦的体育经典。

我不是狂热的球迷，但那一次看球，却被一种人性美深深地震撼了。那是1997年3月24日一场英超足球联赛，由利物浦队对阿森纳队，此场的胜者将暂居联赛积分的第二名，有望在后面几轮比赛中争夺冠军，败者将与冠军无缘。这场比赛的重要性自然不言而喻了。

当比赛进行到63分钟时，利物浦队前锋、22岁的世界级球星福勒带球突破，行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。这时禁区里只有守门员西曼一个人。即使是技术平庸的前锋，也能将这个球捅入网底。福勒将球向右前方轻轻一拨，想让射门的角度刁一些，离对方球门更近一些，命中的把握更大些，同时也为了避免射门时与西曼冲撞。说时迟，那时快，守门员西曼简直疯了一般，在福勒出脚的瞬间，不顾一切扑出球门，他要用身体堵住势在必进的足球。西曼十分清楚，这一扑有极大的危险。只扑住足球而不接触福勒身体的可能微乎其微，一旦扑到对手身上，自己必然受伤，还可能被罚点球。西曼明知后果，却还是奋不顾身地扑了上去。就在福勒已经完成百分之九十的破门动作，只差最后一击时，西曼已经闪电般扑到他的脚前。如果此时福勒出脚踢中了西曼，责任都在西曼，他没有犯规。就在这一刹那间，福勒猛地将脚收了回来。由于出脚太猛，又收得太疾，身体失去平衡摔倒在地。为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。

1．给下面加粗的字选择正确的解释。

（1）竭尽全力【 】

①尽。②干涸。

（2）不言而喻【 】

①说明；告知。②明白。

③比方。（3）微乎其微【 】

①细小。②衰落。③精深奥妙。

2．判断下面的说法是否正确，对的请打“√”，错的请打“×”。

（1）短文中记叙的一次球赛，是一场无关紧要的比赛，所以球星福勒放弃射门。（ ）

（2）福勒身体失去平衡摔倒在地的原因是被西曼绊倒，西曼犯规了。（ ）

（3）福勒为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。（ ）

3．概括第三自然段的段意。

____________________________________________________________

4．你认为福勒放弃射门的做法对吗？说说理由。

____________________________________________________________

答案：

1．（1）①（2）②（3）①„点此查看五年级阅读训练答案100则（本文答案在第2页）„

4．认为对的理由：福勒的行为表现了他团结、友爱、宁失一球、不伤对手的道德风范。（也可以有不同的看法，有理由即可）

放弃射门阅读答案篇四：五年级下语文课件-放弃射门_人教版

放弃射门阅读答案篇五：放弃射门

放弃射门阅读答案篇六：《放弃射门》教学谈-李群英

自主探究 角色体验 发展创新

——《放弃射门》教学谈

各位专家、各位同行：

上午好！很荣幸能有这么一次机会与大家共同探讨《放弃射门》一课的教与学。今天我的发言仅作抛砖引玉之用，有不当之处，恳请各位专家、同行指正。

《放弃射门》是六年制小学语文第十册的一篇新选课文。为什么要在我们的小学课本里选入这样一篇课文呢？带着这个疑问，我初读了课文。没想到初读课文，一种心灵的撞击、一种久违的感动油然而生，我忍不住又细细读了几遍。透过作者的语言文字，我看到，作者决非只是向人们展示着一场英超足球联赛的扣人心弦的高潮，那激昂的文字里透露着的，分明是对福勒关键时为对手而放弃射门的人性美的崇尚。我想，这也应该是选编者的意图吧！

教学这样一篇溶语言艺术性和思想艺术性为一体的课文，仅仅把教学目标定位于使学生感受赛场的激烈，体会作者对主角福勒人性美的赞赏是远远不够的，我想还应该让一切善于思考的孩子来到球赛当中来体会，体会那种场面的激烈，体会那种取舍的壮美，体会那种超然于名利之外的人与人之间的关爱，从内心真正的感受课文的语言文字中所蕴含的深刻的人文内涵，从而受到情感的熏陶，并形成正确的价值观导向。

而要达到这些目标，一切贴标签式的思想教育都是徒劳的，只有让学生走进课文，走进语言文字为我们所创设的特定情境，引导学生进行个性化的朗读感受，在朗读中思考；引导孩子们对自己的独特感受进行论辩，在论辩中提高。

这样的课堂应该如何组织呢？我记起一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。对于这堂课，我想说的是：“给孩子们一个平台，让孩子们自己去创造和成长”。下面，我具体谈谈我的设计：

（一）给问题，设置悬念，在“思”中创。

我这样导入课文：板书题眼“放弃”，让学生找反义词——争取。接着唤起学生的生活体验：生活中有过因争取不到而放弃的经历吗？学生纷纷谈自己的经历，最后得出结论，大多选择放弃都是因为经过努力后无法获得。此时，播放一段射门精彩镜头，让学生思考，在足球运动会上，运动员们最想争取的是什么？（对，射门）

可是，在一场激烈的足球赛中，却有这样一位球员：在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，却放弃了射门，这是怎么回事呢？让学生带着种种猜测走进课文，寻求答案。

教育家布鲁纳认为：教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，要求学生利用给定的材料，主动的进行学习，强调自我思考和探索事物。在这个环节中，教师的引导作用体现在抓住课文主线，激活学生与文本相关的生活经验，积极调配已有的阅读经验和审美经验，成功的运用阅读期待心理，让学生进入探究性阅读。

二、给权利，丰富形式，在“读”中创。

语文阅读课上，读书是学生最大的权利。对于这一点，我相信各位老师都有体会。如何把这一权力真正的交给孩子们？做到读有所感，读有提高？我是这样设计的：

第一步：紧扣“放弃”，理清脉络：

让学生第一次初读课文，找出课文中直接写福勒放弃射门原因的一句话。有几次“放弃”？

第二步：探究“放弃”，重点朗读。

（1）孩子们读了课文，一定发现课文理有让自己激动的语段。教师提问：福勒哪一次放弃“成功的辉煌”最让你激动？（学生大多会选择第一次，即课文的第三段）

（2）突破重点段，教师鼓励学生用自己喜欢的方式读这一段。可以默读感受，可以边读边想象画面，可以在感受最深的句子旁作批注，写写感受，还可以大声朗读，读出感情。把学习成果和同桌交流交流。

（3）汇报交流，点拨指导。（15分钟左右）

这一环节重在引导学生抓住当时背景情况，体会福勒的人性美，教师提问：福勒是在什么情况下“放弃成功的辉煌”的？这一段哪些句子的描写让你感受到了比赛的激烈？（学生在汇报时媒体支持，随机点击，声色感染，通过创设情境引导学生自读自悟，读中练语感，读中受熏陶，表达自己独特的感受、体验和理解，达到入情入境的效果。教师适时抓住描写场面三句话，运用个别读，比赛读，老师范读等多种方式进行朗读训练，师生亲自体验赛场扣人心弦的感觉。）

第三步：入情入境，品味赏读。

给孩子们配上录相，教师先进行引读， 然后我说：好，我们再来一次精彩回放，谁来当解说员？咱们来进行一次球赛现场直播。（此时，课堂形成第一个高潮。）

（这三步朗读的设计，使孩子们的朗读体验一步步走向深入）

三、给情境，拓展空白，在“演”中创。

一场激烈的球赛，除了运动员有出色表现外，观众的反应也一定随着赛场的进展而精彩纷呈。课文这一段的描写直指运动员，没有观众，那么，利用课文中的留白，引导学生进行想象，无疑是培养孩子们的求异创新思维的好时机。我引导孩子们想象情景：比赛进行得这样激烈，双方队员、教练、观众会是怎样的反应？福勒放弃射门时，观众反应又如何？把自己当作观众中的一员，表演表演。

四、给对手，交流争论，在“辩”中创。

在充分感知课文，引导学生想象场面的基础上，孩子们已经进入了情境，对于福勒的放弃，孩子们急于表达自己的感受，此时的惋惜、遗憾，此时的肃然起敬，自然地构成了论辩双方的观点，因此，此时给孩子们一个对手，让孩子们在论辩中去提升对人性美的认识，已经成为必要。

教师抓住契机，以记者访问观众的形式组织起这次辩论赛。先让学生按观点的不同分座两边，然后做准备，鼓励学生尽量从课文中找依据，进入探究性阅读。当然也可以用课前收集的材料进行补充。辩论开始时，教师提出要求：如果感到自己被对方说服，可以改变座位。教师可以做组织者，也可以参与一方进行辩论。

（辩论可能涉及的问题：黑哨问题、人性道德与集体利益相冲突问题、体育精神中的一些其他具体问题，教师应注重学生的独特感受，充分尊重学生的自我体验。当然，事前也应当有充分估计，避免走题。）

4、总结辩论，发散归一。

首先是学习方法的总结：从刚才激烈的口舌交锋中，李老师感受到

了你们学习的投入，头脑的睿智和雄辩的口才，学习就应该如此。

然后是辩论内容的总结：作为辩论的参与者，请允许我也来谈谈自己的感受。

教师指出：其实通过辩论，我们都已经知道了：福勒创造的不是射门的经典，而是团结的经典、友爱的经典。有谁能说，这不是另一种成功的辉煌，另一种精妙绝伦的经典呢？

对于福勒的放弃，你理解了吗？观众呢？（请你也给福勒以热烈的掌声吧？）

齐读最后一自然段。（至此，课堂形成又一个亮点）

五、给空间，拓展迁移，在“写”中创。

分两次进行：

第一次拓展：提炼“放弃”，升华情感。

课文学到这儿，我提出：李老师想用诗歌的形式来总结今天的感受，想听吗？（师充满感情地朗读自创诗歌：

有一种放弃不需努力，

有一种放弃却需要勇气；

在无望时放弃，

折射的是懦弱；

在成功前放弃，

显示的是崇高！）

2、学了课文，你还有什么想说的，能用你的方式告诉大家，与大家共勉吗？（学生可以互赠名言，可以给福勒书写锦旗，可以写封信给福勒„„）（这一环节的设计使课堂教学充满生命的气息，教师用自身情

放弃射门阅读答案篇七：答案

试题答案

2 羡慕 侥幸 誊写 悠闲 咨询 革故鼎新 橱窗 判断 特殊 4、① （D） ②（B） ③（A） ④

（C） 5、（A） 6、（1）革故鼎新、推陈出新 （2）狐假虎威 对牛弹琴 出口成章，根据提示写名句。（8分）（1）弈秋，（ 通国 ）之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人（ 专心致志 ），惟弈秋之为听。（2）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么（一去不复返 ）呢？（3）正月十五，处处（ 张灯结彩 ），整条大街像是办喜事，（ 红火 ）而美丽。（4）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人（ 固有一死 ），或（重于泰山 ），或（ 或轻于鸿毛 ）。（5）填写诗中春。A、好雨知时节 __当春乃发生。B、__春色满园关不住_,一枝红杏出墙来（6）、望着这田田荷叶、亭亭荷花，再吟杨万里的诗句“接天连叶无穷碧、映日荷花别样红”顿觉清香满口。诗句出自（晓出静慈寺送林子方）（7）眼泪无法洗去（ 痛苦 ）。——（冰岛）迈哈福兹《平民史诗》（8）一个人并不是生来要给打败的。你尽可以（ 消灭 ）他，可就是（ 打不败 ）他。——（美国）海明威（《老人与海》） 8、按要求写句子。（8分）（1）如果我是春雨，我将滋润所有的生灵 （2）请借用古人的诗句来赞美下面的景物。（2分） A、庐山 ___飞流直下三千尺、疑是银河落九天_ B、梅花 _遥看不是雪、唯有暗香来（3）种树人的一番话，怎能不让我非常感动？缩句：我看到了脸 （4）修改病句。布达拉宫、长城、是我国古代的伟大建筑。 我们听取并讨论了校长作的报告。 9、《__安徒生童话》_推荐词：它是“世界童话之王”安徒生写的童话故事，内容丰富，充满幻想，故事引人入胜。有狼外婆、小红帽、丑小鸭、白雪公主------真正一个奇特而美妙的世界。不同人物，不同命运会把你带入一个神奇的阅读世界，你一定会与这些梦幻般的生灵同喜同悲并爱恨交织。当你初次打开扉页，我敢肯定，你一定和我一样，会被迎面扑来的清新文字深深吸引，再也不肯放下，不能释怀。 二、阅读理解 （一）课内阅读（10分） 1、文中“熬”字，用音序查字法应查音序（ A ）；用部首查字法，应先查（ '\\\)再查（ 10）画.（3分）2、以上短文选自俄国作家（ 列夫·托尔斯泰 ）的（《穷人 》）。（1分） 3、当渔夫看到已经在帐子里熟睡的两个孩子时，他会对桑娜说什么呢？（3分） 答：渔夫会惊讶的说：“他们原来已经在这里了，谢谢上帝。孩子的母亲在天国该会放心了。”4、从加点的词语中，你体会到了桑娜和她的丈夫有什么样的品质？（3分） 答：桑娜和她的丈夫有强烈的同情心和宁愿自己受苦也要帮助他人高尚品质。（二） 课外阅读1、哺育一切生灵 和顺温柔 从无惧色_ 荡涤污垢 2、_善施教化 购买上帝的男孩 1、 喜出望外：_形容高兴忘记一切 1、 结合上下文解释下面词语的意思。喜出望外：_形容高兴忘记一切_（2分）2、给第四自然段加上适当的标点符号。（2分） 邦迪喜出望外， 将饮料（捧 抱 包 报）在怀里， 兴冲冲地回到了医院。 一进病房， 他就开心地叫嚷道：“ 叔叔， 我把上帝买回来了， 您很快就会好起来的！” 3.、选择文中括号内正确的词语。（4分）（ 捏着 ）（询问）（ 不由分说）（ 抱 ）（隐居）4、联系上下文，填空。（4分）（1）“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说__只有万能的上帝才有本事救活他。（2）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是__吃的东西__。（3） 你认为“真正的上帝”指的是_亲情和爱心_。（4）你认为最后一段横线中应该填的两个词语是___幸运___ 和__拯救____。5、通过阅读这篇文章，我们可以看出钱购买上帝的男孩邦迪是一个_孝顺天真_的孩子；老头是一个有同情心乐于帮助他人的人。6、爱心可以让死神望而却步。__亲情和爱心是太阳下的春风和春雨。 四、习作表达（30分）1、用修改符号修改下面的一封信。（错字1处，标点2处，格式3处，病句四处共10处）(5分)敬爱的张老师：您好！（格式1处 应空两格）我们即将就要（病句应划去 即将）毕业。在这永别（病句 应是离别）日子里，友谊的可贵我感到了

（病句 顺序颠倒）。想想六年来朝夕相处生活在一起的老师和同学们（病句划去“和同学们”），心中很感动。千言万语化为一句话，（标点 应是：）感谢母校、感谢老师。（标点应是！）祝老师身体建（错字应是健）康，一切顺利。

一、共3分，每选对一个得0.5分。náo qiǎnɡ wù pèn chèn jué

二、共5分，每写对一个字得0.5分。俊俏 纯熟 轻蔑 琥珀 残废

三、共2分，每填对一个空得0.5分。 辶 7 T ①四、共11分，每填对一个空得0.5分。

1． 狗 马 蛇 羊 象 狼2． 失败 痛苦 反对4． 不仅„„还„„ 因为„„所以„„ 积累运用]五、共7分，1—4小题每写对一句得1分。5小题写对得2分。1． 科学是动力。3．在困难面前，我们怎能不迎难而上呢？六、共3分，每改对一句字得1分。

1． “经过”和“使”删掉一个。2． “中午”删掉。3． “实施”和“制定”调换顺序。

七、共6分，每写对一句字得2分。1． 白铁无辜铸佞臣2． 一寸丹心图报国3．耻下问者自满

八、共11分，每填对一个空得1分。1．丰碑 放弃射门 月光曲 最后的辉煌 田忌赛马

2．水天相接的地方 微波粼粼 洒遍了银光 一缕一缕轻纱似的微云 卷起了巨浪 朝着岸边涌过来 [阅读理解]九．共8分。1．追赶 喊 放开 张开 走 取（每找对3个得1分）2．孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。（画对得1分）3．想象表达略（想象合理、表达清楚即可得2分，）

4．机智、冷静、勇敢（填对一个得0.5分）；感悟表达略（表达清楚、合理即可得1.5分）十、共10分。

1．⑴（画对得1分）2．B （选对得2分）3．④ ⑤（填对一个得0.5分）4．老师和这个小男孩的秘密。秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业（意思答对即可得2分）5．动作、神态；善良、懂事（填对一个得0.5分）[语文实践]十一、共4分。表达清楚，能写出一个泉州旅游景点的名称及主要特点即可得满分。表达不清楚或主要特点没写出来，酌情扣分。习作评分标准(供参考)1．表达的意思清楚，内容具体，描写准确生动，语句通顺，条理清楚，基本没有错别字，正确使用标点符号。（27-30分）

2．表达的意思清楚，内容较具体，描写准确，语句通顺，条理清楚，错别字少，能正确使用标点符号。（24-26分）

3．表达的意思较清楚，内容还具体，描写基本准确，语句较通顺，条理也比较清楚，在字词、标点符号使用方面基本正确。（21-23分）

4．表达的意思基本清楚，内容不够具体，描写基本准确，语句基本通顺，条理也比较清楚，字词、标点符号错误比较多。（18-20分）

5．内容欠具体，用词不准确，条理性不强，有的语句不通顺，错别字及标点的应用错误多。（18分以下）

注意：习作中的错别字按每3个扣1分计算，重现不重扣，扣满3分为止。

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放弃射门阅读答案篇八：小学5年级下答案

参考答案

[基础知识]

一、共3分，每选对一个得0.5分。

náo qiǎnɡ wù pèn chèn jué

二、共5分，每写对一个字得0.5分。

俊俏纯熟轻蔑琥珀残废

三、共2分，每填对一个空得0.5分。辶 7 T ①

四、共11分，每填对一个空得0.5分。

1. 狗马蛇羊象狼

2. 失败痛苦反对

3. 略

4. 不仅„„还„„因为„„所以„„

[积累运用]

五、共7分，1—4小题每写对一句得1分。5小题写对得2分。

1. 科学是动力。

2. 略

3. 在困难面前，我们怎能不迎难而上呢？

4、5、略

六、共3分，每改对一句字得1分。

1. “经过”和“使”删掉一个。

2. “中午”删掉。

3. “实施”和“制定”调换顺序。

七、共6分，每写对一句字得2分。

1. 白铁无辜铸佞臣

2. 一寸丹心图报国

3.耻下问者自满

八、共11分，每填对一个空得1分。

1.丰碑放弃射门月光曲最后的辉煌田忌赛马

2.水天相接的地方微波粼粼洒遍了银光一缕一缕轻纱似的微云卷起了巨浪朝着岸边涌过来

[阅读理解]

九、共8分。

1.追赶喊放开张开走取（每找对3个得1分）

2.孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。（画对得1分）

3.想象表达略（想象合理、表达清楚即可得2分，）

4.机智、冷静、勇敢（填对一个得0.5分）；感悟表达略（表达清楚、合理即可得1.5分）

十、共10分。

1.⑴（画对得1分）

2.B （选对得2分）

3.④⑤（填对一个得0.5分）

4.老师和这个小男孩的秘密。秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业（意思答对即可得2分）

放弃射门阅读答案篇九：小学5年级下答案

参考答案

[基础知识]

一、共3分，每选对一个得0.5分。

náo qiǎnɡ wù pèn chèn jué

二、共5分，每写对一个字得0.5分。

俊俏 纯熟 轻蔑 琥珀 残废

三、共2分，每填对一个空得0.5分。 辶 7 T ①

四、共11分，每填对一个空得0.5分。

1. 狗 马 蛇 羊 象 狼

2. 失败 痛苦 反对

3. 略

4. 不仅……还…… 因为……所以……

[积累运用]

五、共7分，1—4小题每写对一句得1分。5小题写对得2分。

1. 科学是动力。

2. 略

3. 在困难面前，我们怎能不迎难而上呢？

4、5、 略

六、共3分，每改对一句字得1分。

1. “经过”和“使”删掉一个。

2. “中午”删掉。

3. “实施”和“制定”调换顺序。

七、共6分，每写对一句字得2分。

1. 白铁无辜铸佞臣

2. 一寸丹心图报国

3.耻下问者自满

八、共11分，每填对一个空得1分。

1.丰碑 放弃射门 月光曲 最后的辉煌 田忌赛马

2.水天相接的地方 微波粼粼 洒遍了银光 一缕一缕轻纱似的微云 卷起了巨浪 朝着岸边涌过来

[阅读理解]

九、共8分。

1.追赶 喊 放开 张开 走 取（每找对3个得1分）

2.孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。（画对得1分）

3.想象表达略（想象合理、表达清楚即可得2分，）

4.机智、冷静、勇敢（填对一个得0.5分）；感悟表达略（表达清楚、合理即可得1.5分）

十、共10分。

1.⑴（画对得1分）

2.B （选对得2分）

3.④ ⑤（填对一个得0.5分）

4.老师和这个小男孩的秘密。秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业（意思答对即可得2分）

5.动作、神态；善良、懂事（填对一个得0.5分）

6.略⑶

[语文实践]

十一、共4分。表达清楚，能写出一个泉州旅游景点的名称及主要特点即可得满分。表达不清楚或主要特点没写出来，酌情扣分。

习作评分标准(供参考)

1.表达的意思清楚，内容具体，描写准确生动，语句通顺，条理清楚，基本没有错别字，正确使用标点符号。（27-30分）

2.表达的意思清楚，内容较具体，描写准确，语句通顺，条理清楚，错别字少，能正确使用标点符号。（24-26分）

3.表达的意思较清楚，内容还具体，描写基本准确，语句较通顺，条理也比较清楚，在字词、标点符号使用方面基本正确。（21-23分）

4.表达的意思基本清楚，内容不够具体，描写基本准确，语句基本通顺，条理也比较清楚，字词、标点符号错误比较多。（18-20分）

5.内容欠具体，用词不准确，条理性不强，有的语句不通顺，错别字及标点的应用错误多。（18分以下）

注意：习作中的错别字按每3个扣1分计算，重现不重扣，扣满3分为止。

放弃射门阅读答案篇十：课外阅读题

1. 古诗词三首

晓出静慈寺送林子方

单选 ：这首诗写的是哪里的景色？ A 西湖 B 东湖

春游湖

多选 ：这首诗写了哪些景物？ A荷叶 B 荷花

春游湖这首诗用了什么修辞手法？ A拟人 B 比喻

忆江南 诗人最想回忆的事情有哪些？ A 吴酒 B 寻桂子 C春竹叶 D 赏月

2. 阿里山的云雾 文中的魔术师是指什么？ A 阿里山的云雾 B阿里山的千山万壑

6. 西湖的绿 多选：西湖的绿文中提到的西湖景点中有哪些？ A 黄龙洞 B 屏风山 C 花港观鱼

D 飞来峰 E冷泉亭

7. 青海湖，梦幻般的湖

判断 ：青海湖，梦幻般的湖是繁荣昌盛的鸟的王国。（）A 正确 B错误

8. 迷人的夏季牧场 多选 迷人的夏季牧场有哪些地方很迷人？( ) A 碧绿的草原 B 雪峰 C蒙古包

9. 小桥· 流水· 人家

多选 周庄的桥有哪些特点？ A 或大或小 B 或曲或直 C或古朴或新颖

10. 傣家晨曲 多选 傣家晨曲中有哪些场景和画面？ A鸡在啄食，牛在饮水 B几只白鹤翩翩飞翔 C田埂上劳动的男男女女 D 丰收的场景

11. 家乡的桥

多选 家乡的桥名称有哪些？ A千岁桥B如意桥C震龙桥D元宝桥E娘娘桥F骆驼桥

12 宝剑赠知音 单选 宝剑赠知音中季札把宝剑送给徐君时，徐君是在世还是死了？ A 在世时 B死后

13. 立木建信 单选 立木建信中商鞅奖给移木的中年人的奖金是多少？ A 10两黄金 B 50两黄金

14. 诚实的分量 我的茶叶每包够500克份量吗？ A 够 B不够

15.一张假钞 一张假钞最后我怎么处理的？ A 买东西了 B撕了

16第六颗钻石 第六颗钻石在哪里找到的？ A门边 B失业者手中 C 柜台边

17. 信任 果园里我们采完的果子后怎么给钱？ A 自己放在箱子里 B有人在那里收钱

18. 闪光的礼物 是谁送给我的崭新的名牌自行车？ A59家订户 B米瑟利先生 C爸爸

19. 一碗牛肉面 小男孩点了几碗牛肉面？ A一碗牛肉面 一碗葱油面 B两碗牛肉面

20．还你一枝清莲 单选 我买小女孩的莲花给了钱吗？ A 给了 B忘了带钱

21. 莲花落 单选 耍莲花落沿家沿户地卖唱为了什么？A 是为生计所迫而沿家乞讨 B 就为表演

22. 放弃射门 单选 福勒把点球踢进去了？ A 进了 B没进

23. 刻骨铭心的一课 单选 我说谎了，爸爸怎么教育我的？ A一直在车里说教 B步行回家，罚自己

24. 我们奇妙的世界 多选 在我们这个奇妙的世界中这篇文章中，有哪些地方向我们展示了许多宝藏？ A天空 B 地球

25. 在森林里 判断 1.高山教我攀登。（）A 正确 B错误

2.蝴蝶教我飞翔。 （） A正确 B错误

3.大地耐心地教我容忍谦让。 （） A正确 B错误

26. 蛇与庄稼

判断 村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。 （）A正确 B 错误

判断 鸟的叫声，在同伴中也有作用，它常常表示一种信号。 （） A 正确 B错误

28. 一件小事的震动 判断

画眉妈妈认为孩子即使死了总比活着做囚徒好些。（） A正确 B错误

29. 打猎的意外收获

单选 乔治在打猎时的意外收获是什么？( ) A发现了一种美味的野果 B 发明了一种 “纬格罗” 30.

绿色千岛湖 多选 千岛湖有哪些景观 ？( ) A鱼跃千岛湖 B蛇岛 C猴岛 D清心岛

31. 地球万岁

在文中，地球教导我们什么？（）A珍惜生存的家园B学会利用和保护C不要贪婪地索取D不要奢靡地享受

32. 今天是儿童节

今天是儿童节,在文中我们用什么来庆祝？（）A用鲜花 B 用“呼喊”

33. 小英雄雨来 判断 雨来把鬼子带到他们画的伪地雷的地方去了。 A正确 B 错误

34鸡毛信 鸡毛信往哪里藏呢？ A 绑在那只带头的老绵羊绑在尾巴底下 B 消息树下

35. 莉莉──写给在抗战中牺牲的小女儿

多选 我的莉莉，她在哪里？（） A她在这里发动过群众，她把火把点在人心里。

B 她在这里植树造林，她在这里种谷采菊。

C她在这里送过游击队，她在这里沉过鬼子。

36. 延安的孩子们

判断 延安的老师和同学们自己动手，开辟书源，把看过的《解放日报》《新华日报》《群众报》收集起来，挑选适合同学读的好文章剪下来，分为科学知识、政治常识、儿童故事、小说、诗歌、剧本等几类，贴在装订的本子上，再由美术老师和美术组的同学画上封面，做成一本本“书”。（） A正确 B错误

37. 珍贵的教科书

判断 多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。 （）A 正确 B 错误

38. 倔强的小红军

选择 小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？（） A一块烧得发黑的牛膝骨 B青稞面

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。走哪条路呢？ （）A 一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后. B 一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。

40. 假如只有三天光明

判断 丧失视力的人更加珍惜光明。事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会留恋它。人得了病才想到健康的幸福。（） A正确 B错误

41. 我看见了大海

判断 在我十五岁时，继父就带我去看了大海，我看见了大海。( ) A 正确 B 错误

42. 爱的声音

判断 一路上孩子不停地发着那种奇怪的声音，几乎所有的字都吐不清楚，惟有“爸爸”的叫声

是那么充满自信和力量。（） A正确 B 错误

43. 优雅的清洁工

判断 有一位年轻英俊的清洁工，他把“劳动”两个字演绎得尊贵无比。（） A 正确 B 错误

44. 做时间的主人

判断 卡尔·华尔德对我的一生有重大的影响。他使我发现了极短的时间，使我学会了充分利用一点一滴的闲暇时间。 （）A正确 B错误

45. 永不道别

判断 这可让我怎么向您和我的小伙伴们道别呀? 千万不要被世上的悲哀和孤独缠绕。相反，我倒希望你能记住第一次问候朋友时的那种幸福愉快。把快乐幸福牢牢铭刻在心中，就如太阳常在一样。当你和朋友们分离时，想远一些，特别是记住第一次问好。 （） A正确 B错误

46. 蜘蛛

判断 我从蜘蛛脱险身上联想到自己生活中一件情况复杂的意外事故。当时我也是丝毫不靠别人帮助，在一场火灾中安然脱险；后来又想到战时的情况，想到我也曾像这只蜘蛛一样，浑身湿透，从大海里爬出来。（） A正确 B 错误

单选 最后得到的启示是什么？（）A生活在世界上什么都不要怕，在任何糟糕情况下都不要灰心丧气。

B 遇到险情时，我们一定要善于求助。

47．海鹰

判断：海上不起风暴，海鹰是不会出现的。海鹰是暴风雨的精灵！（） A正确 B错误

48. 我是一条小河

在这首诗中，我是怎样的一条小河？（） A.一条快乐的小河 B. 一条绿色的小河

C. 一条奔跑的小河

49. 歌溪

判断 ：更快乐的日子，是在春天。脱光衣服，大声笑着、叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声；歌溪越发欢腾了。（） A正确 B错误

50. 故乡的芦苇

判断

每年，当春风刚刚吹谢雪花，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。（） A 正确B错误

51. 天窗

判断 你会从那小玻璃上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰──总之，美丽神奇的夜的世界立刻会在你的想象中展开。 （） A 正确 B错误

52. 炎夏说瓜

判断 夏天傍晚收工归来，我和我交情最深厚的三十多岁的“六机匠”一起去瓜地偷西瓜吃。（） A正确 B错误

53. 古诗三首

1.单选 梅子黄时是什么季节？A夏季 B冬季

2.判断 书湖阴先生壁 这首诗抒发诗人闲居时恬淡的心境和对田园山水风光的喜爱之情。（） A正确 B错误

3.判断 春社日时在农历二月一日,祭祀土神,祈求丰收,有饮中和酒、宜春酒的习俗。（） A正确 B错误

54. 绿叶的梦

判断 薄荷叶可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；羽状的山扁豆叶子医感冒头疼。（） A正确 B错误

55. 高的是麦子，矮的是豆荚

判断 我和春芳摘来了嫩豆荚，青青从自己家的竹园里掰了几只竹笋。小梅的家最近，他拿来了铁锅和米。嗨，我们自己做饭吃！皮皮帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅。捉住泥鳅，洗净了，丢进饭锅里。米饭还没烧好，我们已被锅里的香味熏得口水欲滴„„（） A正确 B错误

56. 童年片断

单选 当椿树已经打伞，只要是闷热的夜晚，我总是死乞白赖地要跟随隔壁的大爷去“罩生”。 “罩生”是去罩什么？（） A罩住四五条鲇胡子 B虫子

57. 金黄的大斗笠

单选 谁来给小男孩送来了金黄的大斗笠（） A姐姐 B妈妈

58. 百合花开

判断 百合刚刚长出来的时候，和杂草一模一样。百合花说：“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花” （）

A 正确 B 错误

59. 绿手指

判断 老奶奶种出了黑色的金盏花。 （）A正确 B错误

60. 有了愿望的石头能走多远

判断 邮差薛瓦勒之理想宫是用石头建筑起的一座城堡，有一句话刻在入口处一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”这块石头据说就是那块绊倒过薛瓦勒的石头。（） A正确 B错误

61. 女孩的梦

单选 女孩的梦是写一本书，并能自己写的书陈列在图书馆的书架上，这个梦想实现经历了多少（）年？ A一年 B三十八年

62. 弹琴的姑娘

单选 弹琴的姑娘是谁？ ( ) A脖子上系着红领巾的小姑娘 B一个头发已全白、臂弯里挟着一叠琴谱的老教师

63. 看不见的爱

一个十岁左右眼睛看不见的小男孩和他的妈妈，用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他有七八米远的玻璃瓶。他一直打不中玻璃瓶，最后打中了吗？ ( ) A打中了 B放弃了

64. 我背父亲去上学

判断 每天早晨起来，我总是先到学校上早操，在学校吃早餐，再打一份回来给父亲。之后去上课，到课间操时，我再跑回去，帮父亲穿衣洗漱。中午回来比较细致地做一顿饭，下午去上课，晚上再做饭，吃完饭后到学校上晚自习。学校熄灯早，因为和爸爸住在一起，我晚上还能多看会儿书。( ) A正确 B错误

65. 当代“神农氏”

判断 水稻杂交是一项前无古人的世界性大课题，难度非常大。它之所以难，就在于对水稻进行异花授粉非常困难。国际上许多有此设想的研究人员都丧失信心，放弃或中断了研究。从1964年到1975年，袁隆平科研小组突破了“早而不优、优而不早”的难关，一批早熟高产稻破土而出。（）A正确 B错误

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