八上语文新课堂苏州园林阅读答案

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八上语文新课堂苏州园林阅读答案篇一：八上《苏州园林》课堂练习

《说明文阅读二》 基础题

1．给下列加粗的字注音。

轩榭（ ） 叠嶂（ ） 镂空（ ） 斟酌（ ）

相间（ ） 模样（ ） 对称（ ） 庸俗（ ）

2．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。

鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁

曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意

3．用关联词语“虽然„„但是„„”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。

（1）晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。

（2）晓雪集体观念也比较淡薄。

（3）晓雪性格孤僻，不爱接近同学。

4．下列词语解释不准确的一项是（ ）。

A．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。

B．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 败笔：这里指绘画中画得不好的部分。

C．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 上品：上等。

D．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。

闲适：清闲安适。

5．下面都是概括性句子的一组是（ ）

①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。②游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。④高树与低树俯仰生姿。⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。

1

A．①②③ B．③④⑤

C．①③⑤ D．②④⑤

6．分析下列句子中的加粗词语，体会说明文语言的准确性。

（1）至于池沼，大多引用活水。

（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

7．“高树与低树俯仰生姿”这句话精彩而形象，在观赏者眼中：高树对低树来说是“俯”，低树对高树来说是“仰”，俯仰之间给人以动态美感，这样富有诗意的句子，课文中还有不少，请找出几个例子加以体会。

8．指出下列句子中的说明方法。

（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）

（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（ ）

（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 （ ）

（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ）

9．依照例句，仍以“天上的明星”为本体构造一个比喻句。

例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

仿句：天上的明星现了，________________

10．你在全市演讲比赛中获得了一等奖，同学们都向你祝贺，你准备对大家说些什么？请写在下面。

11．阅读语段，完成后面的题目。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有________，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城 2

市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不________。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

（1）分别为文中的两个空白处填上原有的词。

生平多阅历，胸中有________。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不________。

（2）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是（ ）

A．假山的堆叠，是技术也是艺术。

B．假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。

C．假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。

D．假山的堆叠，既是艺术，更是技术。

（3）文中在说明池沼的特点时，有“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是：________________________________。

（4）这段文字说明的中心内容是（ ）

A．苏州园林里都有假山和池沼。

B．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。

C．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。

D．苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者们的经验和水平。

3

参考答案

基础题

1．xiè zhàng lòu zhuó jiàn mú chèn yōng 2．“治”改为“制” “新”改为“心” “曼”改为“蔓” “鳞”改为“嶙” 3．晓雪虽然性格孤僻，不爱接近同学，集体观念也比较淡薄，但她在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。 4．A（标本：指同一类事物中可以作为代表的事物。）5．C 6．（1）“大多”说明很多，但不是全部，体现说明语言的准确性。（2）“极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的准确性。 7．示例：“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”准确使用动词。所写句子充满诗情画意，令人心生愉悦之感。 8．（1）作比较（2）摹状貌（3）举例子（4）打比方 9．示例：好像是缀着无数的宝石；好像是飞着无数的萤火

虫。 10．示例：谢谢大家的鼓励，这也是你们帮助的结果，没有你们的帮助，我也不会取得这么好的成绩，谢谢大家。（意思表示谦虚即可！）

11．（1）丘壑 雷同（2）B （3）还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草（4）C

4

八上语文新课堂苏州园林阅读答案篇二：人教版八年级上册语文教案 13 苏州园林

13 苏州园林

教学目标：

1、 情感目标：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。

2、 认知目标：学习本文总说和分说的结构。

理解课文说明语言多样性。

教学设想：

1、 学习重点：总分式的结构和生动严密的语言。

2、 教学方法、手段：利用幻灯等直观式教学手段，便 于学生理解课文。对学生掌握总分式结构进行学法指导。课堂教学力求讲练结合。

3、 预习要求：

（1） 粗读课文，给预习提示中加点的字注音，标注小节。

（2） 思考问题：《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”，由此可见苏州园林地位如何？（从文中找答案）

教学时间：3课时

教学内容和步骤：

第 一 课 时

一、 导入新课：

前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给 大家一个答案。（板书课题、作者）

集体朗读预习提示，回答下列问题：

1、作者介绍：叶圣陶，苏州人，对苏州园林的情趣和特征有体会。

2、苏州园林的特点：富有诗情画意，是艺术品。

3、学习重点：说明语言严密生动，运用总分式的结构。

展标：总分式的结构，严密生动的语言（分行板书教学目标）。

二、 检查预习：

1、 字词注音：请同学顺序读出，用幻灯片打出正确答案，集体朗读两遍，标注到课文中。（补充的当堂注音）

轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇。

补充：相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干。

2、 回答思考问题，导入课文学习：（预习布置粗读课文）

请学生回答思考问题，也就是我上一课就提出的问题，请学生用文中的语句回答：“苏州园林是我国各地园林的标本”。

三、 分析总体结构

1、 上面同学回答的很正确，就是课文第一小节听这句话

板书：各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。

下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？

开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。

板书：不止这些。

2、 那么苏州园林有什么独特之外，可成为各地园林的“标本”？我们学过说明一个事物要抓住事物的特征。请同学们集体朗读第二节，找出苏州园林的总体特征：务必使„„眼前总是一幅完美的图画。

板书：眼前总是一幅完美的图画。

为了说明这个特点从哪向个方面说明：（四个“讲究”）。

板书：讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木映衬近景远景的映衬，近景远景的层次。

这样力求完美，目的是什么？愿游览者“如在图画中”。

3、 请同学们速读3-6节，看看依次写了什么？和我们刚学的内容有什么关系？3-6节依次照应第2节中的四个“讲究”。

4、 仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么？

7节：图画美 8节：图案美 9节：色彩美 （板书）

5、 从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式？总说--分说

第 二 课 时

四、 精读4、5两节：

1、 根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点，（4-5节为主）。

（1） 这一节说明了什么？讲究假山池沼的配合

（2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？1句、2-3句、4-11句，总分式。

（3） 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？

还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。

（4） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？

不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。

（5） “雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？

不能替换，感情色彩不同。

小结：总分式结构（中心句—支撑句），说明语言的严密性（板书在教学目标上）

2、 自读第五节回答问题（不讨论，根据第四节为例做）

（1） 结构形式？（怎么找出来的？）总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。

（2） 用了哪些表达方式：描写、议论、说明。

这些体现了说明语言生动性。

五、 总结：（回应教学目标，时间允许完成练习）

1、 根据说明事物的特征安排结构。

2、 说明语言的多样性体现在：以说明为主兼顾其他表现形式；运用概括和描述性的句子；用准确、周密、精确。

练习：课后练习三、四。

六、 作业：抄写字词注音，完成课后练习一。

第 三 课 时

〔教学要点〕

弄清文章各段之间的内在联系。结合思考和练习，做几项练习，扣住基础知识，提高理解词义的能力和掌握几种语言表达的方法。最后一个环节是写作。不要简单地让学生做一个现成的题目，而应进行意在锻炼思维的有针对性的训练。

〔教学内容和步骤〕

第三步：弄清总写与分说之间的内在联系。

问：设计者和匠师们一致追求的目的是那样明确，但作者为什么在句子中加上一个状语似乎呢？岂不矛盾？

老师明确后，学生讨论。

问：第七到第九自然段是第三段的后半部分，它与前半部分，与第二段的关键句在结构上的联系怎样？

学生口述后，老师明确。

板书设计：

苏州园林

叶圣陶

讲究亭台轩榭的布局

讲究假山池沼的配合

讲究花草树木的映衬

讲究近景远景的层次

角落的图画美

门窗的图案美

色彩的的谐美

总 分

教学后记：学生对苏州园林的特点把握得还不错，对文章的写作层次也有较深的印象，但对

园林“隔而未隔，界而未界”的境界理解得不是很透彻。

八上语文新课堂苏州园林阅读答案篇三：八语上《苏州园林》》练习

八年级语文《苏州园林》课堂练习（一）

一、为下列加粗字注音或根据拼音写汉字。

池沼（ ） 嶙峋（ ） 着眼（ ） 琢磨（ ）

丘hè（ ） 轩xiè（ ） 相间（ ） 对称（ ）

二、找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。

鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁

曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意

__________________________________________________

三、快来试一试——对号入座

鉴赏 观赏 欣赏

①公园里有很多可供( )的花木。

②谁如果要( )我国的园林，苏州园林就不该错过。 ③他很( )这个建筑的独特风格。

四、指出下列句子中的说明方法。

⑴苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （ ） ⑵阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（ ） ⑶摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意 的照片。 （ ） ⑷用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。 （ ）

五、解释下列词语在句中的含义：

⑴我觉得苏州园林是各地园林的标本。

标本：

⑵全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

丘壑：

⑶谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

鉴赏：

八年级语文《苏州园林》课堂练习㈡

一、体会下列词语在句中的作用。（2分）

⑴至于池沼，大多引用活水。

大多： ⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门 窗大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。

极少：

二、按合理的顺序排列下列句子，将正确的序号排列在横线上。

A．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

B．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂工夫都是工艺美术的上品。

C．摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

D．大致说来，那些门和窗户尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

_________________________________________________________

_

三、下列句子用了怎样的语言和说明方法？

备选答案：A、平实说明 B、生动说明

①举例子②列数字③作比较④打比方⑤下定义⑥分类别

1、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗 阑干大多漆广漆，那是不刺目的颜色。 （ ）

2、天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；

有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。 （ ）

3、山脉对降水的另一个重要影响，是迎风坡雨量比背风坡多得多。 例如面迎东南季风的长白山脉东南侧的宽甸县，年雨量高达1201.6 毫米，而背风侧的沈阳只有755.5毫米。 （ ）

4、在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层 是红色的外层是紫色的。这种光圈叫做晕。 （ ）

四、用关联词语“虽然„„但是„„”把下面三项内容排列组合成 一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。

（1）晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。

（2）晓雪集体观念也比较淡薄。

（3）晓雪性格孤僻，不爱接近同学。

八上语文新课堂苏州园林阅读答案篇四：人教版八年级上册语文第三单元第13课苏州园林(教案)

第___单元 第__课时 授课人______时间_____签字_____

13、苏州园林教学案

教与学目标：

1、知识目标：掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解作者生平及作品，了解说明文知识。

2、能力目标：学习抓住事物特征，由总到分的说明顺 序，品味准确生动的说明语言，学习掌握作比较、举例子等说明方法。

3、情感目标：感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。

教与学重点：

1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。

教与学难点：

了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。

教与学方法：指导 点拨 小组合作探究

第一课时

教与学过程：

一、 导入新课：

同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。

（苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。）

二、学习新课：

（一）初读课文 整体感知

1、作者及作品

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

2、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.

xuān xiâ （轩榭) lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鉴赏 ) zhēn zhuï ( 斟酌) 池沼 （ zhǎo ） 壑 （ hâ ） 镂空 （ lîu ）阑干 （ lán ）模样 （ mú ） 学法指导：老师可集体听写、到黑板默写、小组长检查等

3、借助工具书解释下列词语的意思：

因地制宜 ： 根据个地不同的情况制定适宜的办法 。

自出心裁 ：出于自心的创造和裁断。

标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范。

败笔 ：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。 嶙峋：枯瘦的样子。

4、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？

5、把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。

（二）、 读出自我，合作交流

1、朗读课文，自主完成

（1） 把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意。

（2） 精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？

2、 小组合作，深入探究

（1） 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？

（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系

（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序

（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序

三、课堂练习

１、给加粗字注意或根据拼音写汉字：

⑴ jiàn（ ）赏 ⑵ tãng（ ）萝 ⑶ 丘hâ（ ）⑷ 重峦（ ）叠嶂（ ）⑸ lín xún（ ）（ ） ⑹ 镂（ ）空 ⑺ 无所依傍（ ） ⑻ màn yán（ ）（ ）⑼ jì mî（ ）（ ）⑽ 琢（ ）磨 ２、选出无错别字的一项（ ）

Ａ、倘若标本 完美 因地制宜 Ｂ、讲究配和 败笔 自出心载 Ｃ、对称屈曲 盘曲 重峦叠障 Ｄ、嶙峋镂空 闲适 别具匠新 ３、选出下列词语的正确解释：

⑴“蔓延”的正确解释是（ ）Ａ、蔓草向周围扩展。Ｂ、形容像蔓草一样不断向周围扩充。Ｃ、形容像蔓草一样向周围生长。Ｄ、慢慢地向周围扩展。

⑵“自出心裁”的正确解释是（ ）Ａ、独创一格，与众不同。Ｂ、具有与众不同的巧妙构思。Ｃ、出于自己心意的创造和裁断。Ｄ、想出一种与众不同的新主意。

⑶“败笔”中的“败”字的正确解释是（ ）

Ａ、搞坏 Ｂ、坏的 Ｃ、失败 Ｄ、破旧、腐烂

４、选择词语填空完全正确的一项是（ ）

⑴ 谁如果要 （Ａ鉴赏、Ｂ欣赏、Ｃ鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。

⑵ 综合起来看，谁都要（Ａ赞叹、Ｂ赞颂、Ｃ赞赏）这是高度的图案美。 ⑶ 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 （Ａ完好、Ｂ完美、Ｃ完整）的图画。

⑷ 有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了， （Ａ景色、Ｂ景物、Ｃ景致）就见得深了。

⑸ 廊子大多是两边无所 （Ａ依赖、Ｂ依靠、Ｃ依傍）的，实际是隔而不隔，界而未界。

Ａ、⑴Ｂ⑵Ａ⑶Ｂ⑷Ｃ⑸Ａ Ｂ、⑴Ａ⑵Ａ⑶Ｃ⑷Ｂ⑸Ｂ Ｃ、⑴Ｂ⑵Ｃ⑶Ｂ⑷Ａ⑸Ｂ Ｄ、⑴Ａ⑵Ａ⑶Ｂ⑷Ｃ⑸Ｃ ５、下面各句运用的表达方式依次排列正确的一项是（ ）

⑴ 高树与低树俯仰生姿。⑵ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。⑶ 综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

Ａ、⑴描写 ⑵说明 ⑶议论 Ｂ、⑴说明 ⑵议论 ⑶描写

Ｃ、⑴议论 ⑵描写 ⑶说明

四、课堂小结

本文是一篇说明文，苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，同学们应该在学习中加以体会。

五、布置作业：完成能力训练相关练习

六、 板书设计

苏州园林 叶圣陶

说明文的相关知识：说明文定义

说明文分类

说明文特征 说明方法 说明顺序

说明文语言

七、教后记

学后记

答案： １、给加粗字注意或根据拼音写汉字：⑴ 鉴 ⑵ 藤 ⑶ 壑 ⑷ luán zhàng ⑸ 嶙峋 ⑹ lîu ⑺ bàng ⑻ 蔓延⑼ 寂寞 ⑽ zhuï ２、Ａ Ｂ、合、裁 Ｃ、嶂 Ｄ、心

３、选出下列词语的正确解释：⑴ Ｃ ⑵ Ｃ ⑶ Ｃ

４、Ｄ

５、Ａ

第___单元 第__课时 授课人______时间_____签字_____

第二课时

一、复习回顾，情景导入： 同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文， 用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。

二、自主合作 ：

1、（范读开头两段）苏州园林的地位和特征

①、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南）

②、作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？

明确：a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！

b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。

③、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林

的标本？）

明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ④、（操作方法）如何体现出出入画的原则？

明确：为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

2、阅读（12－21），把握重点部分脉络。

①、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？

②、同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评）

明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子…… ③、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。

明确：或曲径通幽 ,或庭院幽深……倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！

④、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形 ⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。

提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？

b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？

明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。

三、重点赏析，质疑探究

1、请同学读第三段，思考

⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？

明确：亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。 ⑵这一自然段写法上有什么特色？

明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

2、齐读第四段，试着给语段分层。

⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?

“人道我居城市里，我疑身在万山中” 怡情山水、置身山间,让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开”的效果

⑵引导分析说明层次。

明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，

能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

（3）池沼的安排有何讲究？

明确：池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.

3、指导学习第５自然段。

⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？

明确：注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。 ⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。

4、指导学习第6自然段

⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子„„”这样做想达到什么目的？

明确：为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。

⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？

明确：窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景……

四、自主学习其他段落

1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？

（苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。）

2、苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。

五、反馈和迁移

1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？（从游览者的角度来谈）

2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法! “游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不感到寂寞”

3、“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意境上有何不同,你更喜欢哪句?）文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美„„

六、当堂训练读文章4、5段，回答

１、选文第一段说明的主要对象是（ ）

Ａ、假山和池沼 Ｂ、河道和桥梁Ｃ、石头和花草 Ｄ、游鱼和睡莲

八上语文新课堂苏州园林阅读答案篇五：《苏州园林》最新专题练习及答案

《苏州园林》课堂练习

班级_______ 姓名 ________

一．基础知识

1．给下列加粗的字注音。

轩榭（ ） 叠嶂（ ） 镂空（ ） 斟酌（ ）

相间（ ） 模样（ ） 对称（ ） 庸俗（ ）

2．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。

鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁

曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意

________________________________________________________

3．解释词语在句子中的意思。

①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

标本——

②总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

败笔——

③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

寂寞——

④或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平 多阅历，胸中有丘壑。 胸中有丘壑——

4．指出下列句子中的说明方法。

（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）

（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（ ）

（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（ ）

（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ）

5． 画横线词语含有贬义的是（ ）

A各地园林多少受到苏州园林的影响。

B假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

C这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。

D那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

6．属于生动说明的句子是（ ）

A苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

B苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

C池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花和睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 D梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。

7． 按合理的顺序排列下列句子，将字母写在括号内。（ ）

A四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

B苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。

C摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

D大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

8．分析下列句子中的加粗词语，体会说明文语言的准确性。

（1）至于池沼，大多引用活水。

（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

9．“高树与低树俯仰生姿”这句话精彩而形象，在观赏者眼中：高树对低树来说是“俯”，低树对高树来说是“仰”，俯仰之间给人以动态美感，这样富有诗意的句子，课文中还有不少，请找出几个例子加以体会。

二．阅读语段，回答问题

（一）

①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

1．这段文字的中心句是第___________________________。

2．对这段文字层次划分正确的是（ ）。

A①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥

B①ㄧ②③④‖⑤⑥

C①ㄧ②③‖④ㄧ⑤⑥

D①ㄧ②③‖④⑤⑥

3．这段文字的说明顺序是（ ）。

A从整体到部分 B从主要到次要 C从概括到具体 D从原因到结果

4．本段中以苏州园林与__________作比较，突出说明了________。 5．文中画横线的句子属于________的表达方式，它的作用是________。 6．文中画曲线的句子属于________的表达方式，它的作用是________。 7．文中加黑词“多种”用得准确，简要说明这个词在句中的表达作用。 答：____________________________________________。 （二）

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。

1．这段文字的说明对象是（ ）

A设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。

B苏州园林的共同特点。

C设计者和匠师们的一致追求。

D苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。

2．说明对象的特征是（ ）

A设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。

B务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

C他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。

D苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。

3．这段文字可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出层意。

（1）________________________________________________

（2）________________________________________________

（3）________________________________________________

4．这段文字的结构形式是（ ）

A总──分 B总──分──总 C分──总

5．这段文字使用了________的说明方法。

6．文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是（ ）

A从概括到具体 B从整体到部分

C从主要到次要 D从原因到结果

7．文中加黑词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。

________________________________________________

（三）

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有________，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不________。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

（1）．分别为文中的两个空白处填上原有的词。

生平多阅历，胸中有________。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不________。

（2）．“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是（ ）

A．假山的堆叠，是技术也是艺术。

B．假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。

C．假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。

D．假山的堆叠，既是艺术，更是技术。

（3）．文中在说明池沼的特点时，有“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是：________________________________。

（4）．这段文字说明的中心内容是（ ）

A．苏州园林里都有假山和池沼。

B．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。

C．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。

D．苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者们的经验和水平。

参考答案

基础知识

物候学：研究自然界动植物生命各阶段与天气气候有关的各种现象在周年中循环出现的时间序列的学科。

物候学：研究自然界动、植物生命各阶段因受气候等环境因素影响而出现的季节性现象及其与环境的周期性变化之间的相互关系的学科。 物候学是研究自然界植物和动物的季节性现象同环境的周

期性变化之间的相互关系的科学，它主要通过观测和记录一年中植物的生长荣枯，动物的迁徙繁殖和环境的变化等，比较其时空分布的差异，探索动植物发育和活动过程的周期性规律，及其对周围环境条件的依赖关系，进而了解气候的变化规律，及其对动植物的影响。它是介于生物学和气象学之间的边缘学科。

1．xiè zhàng lòu zhuó jiàn mú chèn yōng

2．“治”改为“制” “新”改为“心” “曼”改为“蔓” “鳞”改为“嶙” 4．（1）作比较（2）举例子、摹状貌（3）举例子（4）打比方 5B 6C 7BDAC 8（1）“大多”说明很多，但不是全部，体现说明语言的准确性。（2）“极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的准确性。

2． 短文阅读

（一）．1① 2 D 3 C4．外国花园的松柏和道旁树， 苏州园林的民族特色是着眼于画意。5议论。指出了苏州园

林将落叶树与常绿树，花时不同的多种花树相间栽种的作用。6．描写。 形象地写出了古藤枝蔓的模样和旺盛的生命力，突出了苏州园林图画美的特点。7．说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。

（二）．1 B 2 B 3 (1)“……眼前总是一幅完美的图画。”概括指出苏州园林的共同特点。(2)“为了达到这个目的……决不容许有欠美伤美的败笔。”介绍体现这一特点的四个方面。(3)“他们唯愿……。”设计者和匠师们的成绩实现了他们的愿望4B 5打比方 6C7十分准确的表示了苏州园林全部如此构成图画美，而绝无例外的情况。

（三）．（1）．丘壑 雷同（2）．B （3）．还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草（4）．C

3．9．示例：“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”准确使用动词。所写句子充满诗情画意，令人心生愉悦之感。

二、阅读 《三峡》一文。

1.概括上文四段内容的大意。

.①段总写三峡地貌，突出山峡连绵不断和高大巍峨的特点。②段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断段③

八上语文新课堂苏州园林阅读答案篇六：八年级上册五单元苏州园林

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八上语文新课堂苏州园林阅读答案篇七：新人教版八年级上册语文期末试题

2015年秋季城北实验初中八年级第三次月考

语文试题

出题人：杨云峰 审题人：郭莉

注意事项：

1.本试卷分A卷和B卷，A卷共100分，B卷共20分，共8页，满分120分，考试时间150分钟。

2.答题前务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的相应位置。

3.答题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外答题无效。

A卷（100分）

第Ⅰ卷（选择题，共20分）

一、语言知识（14分，每小题2分）

1、下面各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A、央告（yānɡ） 轩榭（xuān） 镂空（lîu） 锐不可当（dǎnɡ） ．．．．

B、颠沛（pâi） 提防（tí） 荒僻（bì） 连声诺诺（nuî） ．．．．

C、中轴（zhïu） 嶙峋（lín） 古朴（pǔ） 重峦叠嶂（zhànɡ） ．．．．

D、金銮殿（luán）伎俩（jì） 诘问（jí） 长途跋涉（pá） ．．．．

2、下面各组词语中没有错别字的一项是（ ）

A、狼籍 阻遏 张皇失措 大庭广众

B、凹凼 丘壑 因地制宜 重蹈覆辙

C、惟幕 尴尬 独占鳌头 雅俗之别

D、蔷薇 雄跨 维妙维肖 巧妙绝伦

3、依次填入下列各句子中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

①赵州桥 在洨河上，是世界著名的古代石拱桥。

②如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽， 绿水依旧绕人家， 彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。

③家庭 便往往触他之怒。

A、雄跨 虽然／但 琐事

B、雄跨 即使／也 琐屑

C、横跨 虽然／但 琐屑

D、横跨 即使／也 琐事

4、下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A、大半生穷愁潦倒的他，却始终保持着积极向上的心，令人敬佩。 ．．．．

B、山水诗经过长期酝酿，最终能够在诗坛上独占鳌头，开宗立派，千秋之功当属南宋诗．．．．

人谢灵运。

C、.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 ．．．．

D、不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。。 ．．．．．．．．．

5、下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A、良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。

B、居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。

C、通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

D、生活有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

6、下面这段文字的恰当顺序是（ ）

①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士。

②秦始皇时，博士只作政府顾问。

③唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”、“酒博士”。

④汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。

⑤博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。

A、⑤②④①③ B、①⑤②④③ C、⑤④③①② D、①④②③⑤

7、下列各句中，加点词句的解释不完全正确的一项是（ ）

A、略无阙处（通“缺”，中断） 焉得更有此人（哪能） ．．．

B、皆披发文身（画着文采） 自非亭午夜分（从） ．．．

C、念无与为乐者（介词，和） 相与步于中庭：（共同，一起） ．．

D、斯是陋室（这） 是日更定（更加） ．．

二、课内文言文阅读（10分，每小题2分）

三 峡

郦道元

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

8、下列各句中节奏划分有错的一项是（ ）

A、至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。 B、但少∕闲人/如吾两人者耳。

C、浙江/之潮，天下/之伟观也。 D、湖中/人鸟声/俱绝。

9、选出加点词词义相同的一项（ ）

A、或：或王命急宣 或以钱币乞之 ．．

B、林：青林翠竹 林寒涧肃 ．．

C、绝：哀转久绝 沿溯阻绝 ．．

D、素：素湍绿潭 可以调素琴 ．．

10、下列各项中，对文章的理解分析不恰当的一项是（ ）

A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

第Ⅱ卷（ 非选择题，共80分）

11、把下面两个句子译成现代汉语。（4分）

（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

（2）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

三、古诗文积累，诗词阅读。（10分）

12.根据提示，在下面横线处填写相应的诗句。（6分）

（1）白头吊古风霜里， 。

（2）浮云游子意， 。

（3） ，铁马冰河入梦来。

（4）《渡荆门送别》中，表现作者对故乡无限留恋的诗句是： ， 。

（5）《秋词》中，体现作者对秋天看法与古人不同的一句是： ， 。

（6） ，带月荷锄归。

13、阅读《使至塞上》，完成下面两个小题。（4分）

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）、“归雁入胡天”一句中描写的是 （季节）的景物。“都护在燕然”一句中“燕然”的意思是 （2分）

（2）、对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）（2分）

A、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。

B、边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。

C、沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。

D、“落日”本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。

四、现代文阅读（26分）

（一）说明文阅读（10分）

阅读《苏州园林》节选，完成14-16题

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

14、选文中苏州园林的整体特点是什么？是从哪几个方面具体说明这个特点的？（4分）

15、选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉加点词“往往”好不好？请说明理由。（3分）

16、选文第④段中“有几个园里有古老的藤萝、盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”一句运用了那两种说明方法？这句是为了说明苏州园林的什么特点？（3分）

（二）文学作品阅读（16分）

阅读下面的记叙文，回答17～21题。（16分）

雪一化就有路了

每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。

那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。

我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。

很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。

那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。

我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。

雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。

就在那个时候，我看见街边有-间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。

门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。

“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。

我含糊地应了一声。

“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，拍打着肩上的雪花，等着我。

我心里咯噔了一下。

亲戚？朋友？„„我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！

就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需――她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！

脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。

“这该死的雪，真讨厌„„”我忍不住嘟哝着。

“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。” “大娘，请回吧，这回我认得路了„„”我说着，声音忽然喑哑了。

她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”

那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围

八上语文新课堂苏州园林阅读答案篇八：八年级语文上册期末试卷及参考答案

八年级语文上册期末试卷及参考答案

试卷满分100分 考试时间：120分钟 积累与运用（共24分） 一、下列各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的。请将答案写在答题表格中。 （共10分，每小题2分）

1．下列词语中加点字的读音都正确的一项是

A．拂晓（fó） 荒谬（miù） 愧怍（zuò） 惟妙惟肖（xiāo）

B．脊椎（jǐ） 绮丽（qǐ） 吊唁（yàn） 日薄西山（bó）

C．归咎（jiù） 殷红（yīn） 伎俩（jì） 锐不可当（dǎng）

D．取缔（dì） 两栖（xī） 伧俗（cēng） 风雪载途（zài）

2．下列词语中没有错别字的一项是

A．阻遏 追朔 五彩斑斓 无动于忠

B．凑合 锁屑 长途跋涉 物竟天择

C．赃物 制裁 巧妙决伦 再劫难逃

D．颓唐 次第 大庭广众 穷困潦倒

3．下列加点的词语在句中的意思解释有误的一项是

A．他蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去。

蹒跚：因腿脚灵便走路晃动的样子。

B．桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

古朴：朴素而有古代的风格。

C．向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。

絮说：絮絮叨叨地说。 D．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。 4．下列句子没有语病的一项是

A．这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，却在河水暴涨的时候，减轻洪水对桥身的冲击。

B．在父母粗暴的干涉下，使黎爱国边上学边做创新实验的愿望破灭了。

C．她痛痛快快地洗起来，连那短短的头发。

D．为了防止甲流疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

5．下列作品、作家及所生活的时代（或国籍）搭配有误的一项是

A．《背影》--朱自清--现代

B．《爱莲说》--周敦颐--唐朝

C．《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》--雨果--法国

D．《石壕吏》--杜甫--唐朝

二、填空（共10分，每空1分）

6．默写（8分）

①____________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

②晨兴理荒秽，____________________。（陶渊明《归园田居（其三）》）

③征蓬出汉塞，____________________。（王维《使至塞上》）

④____________________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

⑤____________________，草色入帘青。____________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

⑥《桃花源记》中表现桃花源人生活幸福快乐的语句是“____________________，____________________。”（陶渊明《桃花源记》）

7．名著导读（2分）

“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧--这样，在临死的时候，他能够说：„我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。‟”这段话出自一部前苏联文学名著《____________________________》，小说的主人公_______________________在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为一名无产阶级战士，他的故事和精神激励了千千万万的青年人。

三、综合性学习（共4分）

阅读下面短文，回答问题

今年8月中旬，来自全国各地近百名热爱民族传统文化和祖国语言文字的中小学生齐聚江苏省泰州市，参加首届全国中小学生“中华诵”夏令营。从2007年开始，教育部、国家语委大力倡导推进以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主题的“中华诵”系列活动。3年来，包括全国经典诵读大赛、经典诵读晚会进高校、全国规范汉字书写大赛、中华诵夏令营在内的“中华诵”系列活动，走进校园，走进课堂，走进学生心灵，成为青少年学生一堂有意义的“文化大课”。

8．依据全文，概括其主要内容。（2分）

答：____________________________________________

9．对于现在西方文化流行的现象，就如何传承和发扬中华文明，你有什么好的建议呢?请写出来。（2分）

答：________________________________________________________

阅读与理解（共36分）

四、文言文阅读（共12分）

阅读《三峡》《答谢中书书》两篇文章，回答下面问题

（一）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（二）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

10．下列词语和“虽乘奔御风，不以疾也”中的“疾”字意思不相同的一项是（ ）（2分）

A．疾风暴雨 B．奋笔疾书

C．积劳成疾 D．眼疾手快

11．解释下列语句中加点词的意思。（3分）

①不见曦月______________

②属引凄异______________

③晓雾将歇______________ 12．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①清荣峻茂，良多趣味。 译文：_________________________________________

②夕日欲颓，沉鳞竞跃。

译文：_______________________________________

13．两段选文都写到了山，但是又各有特点，请你分别说说两者的相同点和不同点。（3分）

_____________________________________________

五、阅读《苏州园林》选段，回答问题（共10分）

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

14．第①段中加点的“务必”“-切”两个词都删去是否会影响句意的表达?为什么?（2分） 答：____________________________________

15．第②段运用了哪些说明方法?试举一例说明其作用是什么?（4分）

答：________________________________

16．在第④段中苏州园林栽种树木是如何体现“着眼在画意”的?（用原文作答）（2分） 答：_______________________________________

17．联系选文③④段，请从【链接材料】中找-个句子，说说它体现了苏州园林哪方面特点?

【链接材料】留园位于苏州阊（chāng）门外，原是明嘉靖年间太仆寺卿徐泰时的东园。现全园占地约50亩，大致可分中、东、西、北四个景区。其间以曲廊相连。迂回连绵，达700余米，通幽度壑，秀色迭出。西部以假山为主，土石相间，浑然天成。假山以土为主，叠以黄石，气势浑厚。山上古木参天，显出一派山林森郁的气氛。山上枫树郁然成林，盛夏绿荫蔽日，深秋红霞似锦。至乐亭、舒啸亭隐现于林木之中。登高望远，可借西郊名胜之景。山左云墙如游龙起伏。山前曲溪宛转，流水淙淙，仿佛池水之源。东麓有水阁“活泼泼地”横卧于溪涧之边，令人有水流不尽之感。（2分）

答：______________________________________

六、阅读《一个车夫》。回答下列问题。（共14分）

一个车夫

巴金

这些时候我住在朋友方的家里。

有一天我们吃过晚饭，雨已经住了，天空渐渐地开朗起来。傍晚的空气很凉爽。方提议到公园去。

“洋车!洋车!公园后门!”我们站在街口高声叫道。

一群车夫拖着车子跑过来，把我们包围着。

我们匆匆跳上两部洋车，让车夫拉起走了。

我在车上坐定了，用安闲的眼光看车夫。我不觉吃了一惊。在我的眼前晃动着一个瘦小的背影。我的眼睛没有错，拉车的是一个小孩，我估计他的年纪还不到十四。

“小孩儿，你今年多少岁?”我问道。

“十五岁!”他很勇敢、很骄傲地回答，仿佛十五岁就达到成人的年龄了。他拉起车子向前飞跑。他全身都是劲。

“你拉车多久了?”我继续问他。

“半年多了!”小孩依旧骄傲地回答。

“你一天拉得到多少钱?”

“还了车租剩得下二十吊钱!”

我知道二十吊钱就是四角钱。

“二十吊钱，一个小孩儿，真不易!”拉着方的车子的中年车夫在旁边发出赞叹了。

“二十吊钱，你一家人够用?你家里有些什么人?”方听见小孩的答话，也感到兴趣了，便这样地问了一句。

这一次小孩却不作声了，仿佛没有听见方的话似的。他为什么不回答呢?我想大概有别的缘故，也许他不愿意别人提这些事情，也许他没有父亲，也许连母亲也没有。 “你父亲有吗?”方并不介意，继续发问道。

“没有!”他很快地答道。

“母亲呢?”

“没有!”他短短地回答，然而跟先前的显然不同了。声音里漏出了一点痛苦来。我想他说的不一定是真话。

“我有个妹子，”他好像实在忍不住了，不等我们问他，就自己说出来；“他把我妹子卖掉了。”

我一听这话马上就明白这个“他”字指的是什么人。我知道这个小孩的身世一定很悲惨。 我说：“那么你父亲还在--”

小孩不管我的话，只顾自己说下去：“他抽白面，把我娘赶走了，妹子卖掉了，他一个人跑了。”

这四句短短的话说出了一个家庭的惨剧。在一个人幼年所能碰到的不幸的遭遇中，这也是够厉害的了。

“有这么狠的父亲!”中年车夫慨叹地说了。“你现在住在哪儿?”他一面拉车，一面和小孩谈起话来。他时时安慰小孩说：“你慢慢儿拉，省点儿力气，先生们不怪你。”

“我就住在车厂里面。一天花个一百子儿。剩下的存起来……做衣服。”

“一百子儿”是两角钱，他每天还可以存两角。

“这小孩儿真不易，还知道存钱做衣服。”中年车夫带着赞叹的调子对我们说。以后他又问小孩：“你父亲来看过你吗?”

“没有，他不敢来!”小孩坚决地回答。虽是短短的几个字，里面含的怨气却很重。

我们找不出话来了。对于这样的问题我还没有仔细思索过。在我知道了他的惨痛的遭遇以后，我究竟应该拿什么话劝他呢?

中年车夫却跟我们不同。他不加思索，就对小孩发表他的道德的见解：“小孩儿，听我说。你现在很好了。他究竟是你的天伦。他来看你，你也该拿点钱给他用。”

“我不给!我碰着他就要揍死他!”小孩毫不迟疑地答道，语气非常强硬。我想不到一个小孩的仇恨会是这样地深!他那声音，他那态度……他的愤怒仿佛传染到我的心上来了。 我开始恨起他的父亲来。

中年车夫碰了一个钉子，也就不再开口了。两部车子在北长街的马路上滚着。

我看不见那个小孩的脸，不知道他脸上的表情，但是从他刚才的话里，我知道对于他另外有一个世界存在。没有家，没有爱，没有温暖，只有一根生活的鞭子在赶他。然而他能够倔强!他能够恨!他能够用自己的两只手举起生活的担子，不害怕，不悲哀。他能够做别的生在富裕的环境里的小孩所不能够做的事情，而且有着他们所不敢有的思想。

生活毕竟是一个熔炉。它能够锻炼出这样倔强的孩子来。甚至人世间最沉重的遭遇也打不倒他。

就在这个时候，车子到了公园的后门。我们下了车，付了车钱。我借着灯光看小孩的脸。出乎我意料，它完全是一张平凡的脸，圆圆的，没有一点特征。但是当我的眼光无意地触到他的眼光时，我就大大地吃惊了。这个世界里存在着的一切，在他的眼里都是不存在的。在那一对眼睛里，我找不到承认任何权威的表示。我从没有见过这么骄傲、这么倔强、这么坚定的眼光。

我们买了票走进公园，我还回过头去看小孩，他正拉着一个新的乘客昂起头跑开了。 1934年6月在北平

18．体会小车夫与我们对话过程中他心理的变化：（3分）

（骄傲）--（ ）--（ ）--（ ）

19．文中的中年车夫曾两次说到“真不易”，这两次赞叹包含的内容是否一样?这样写有什么作用?（3分）

答：_______________________________________

20．文中的小车夫有着怎样的性格特点?试举例分析。（答出两点即可）（4分） 答：________________________________

21．请结合文章内容，联系实际谈谈你对“生活毕竟是一个熔炉。它能够锻炼出这样倔强的孩子来。甚至人世间最沉重的遭遇也打不倒他”这句话的理解。（100字左右）（4分） 答：_____________________________________________

八上语文新课堂苏州园林阅读答案篇九：初二上学期语文试卷及答案全解

初 二 语 文 试 卷

第一部分 语言积累及运用（１８分）

（一）选择（８分，每小题２分）

１．加点字注音都正确的一项是（ ）

Ａ 老妪（ ） 镂空（ ） 干涸（ ） 烟波浩渺（ ）

Ｂ 深黯（ ） 游弋（ ） 新颖（ ） 惟妙惟肖（ ）

Ｃ 倔强（ ） 徜徉（ ） 魁梧（ ） 并行不悖（ ）

Ｄ 裨益（ ） 湛蓝（ ） 惬意（ ） 坦荡如砥（ ）

２．没有错别字的一项是（ ）

Ａ 面面俱到 流连忘返 坦荡如砥 妄自菲薄

Ｂ 名副其实 纵横绝荡 真知灼见 实事求是

Ｃ 旁逸斜出 重峦叠嶂 傲然耸立 美妙绝纶

Ｄ 忍俊不禁 改斜归正 游刃有余 触类旁通

３．对加点字的解释都正确的一项是（ ）

Ａ 舟首尾长约八分有奇（同“又”） 左手倚一衡木（平衡）

Ｂ 盖简桃核修狭者为之（精巧） 诎右臂支船 （同“屈”）

Ｃ 其印为予群从所得 （为了） 恃才放旷 （依仗）

Ｄ 清风徐来，水波不兴（缓缓地） 安然无恙 （病）

４．下面横线处依次应填词语最恰当的一组是（ ）

（１）抱着火，烤了一阵，他＿＿＿得像风雨中的树叶。

（２）（海）咆哮着，＿＿＿地冲向岸边袭击过来。

（３）这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静＿＿＿的感觉。

（４）谁如果要＿＿＿我国的园林，苏州园林就不该错过。

Ａ 颤抖 猛烈 闲适 鉴赏

Ｂ 哆嗦 强烈 舒适 欣赏

Ｃ 哆嗦 猛烈 闲适 鉴赏

Ｄ 颤抖 强烈 舒适 欣赏

（二）填 空（５分，每小题１分）

５．其两膝相比者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

６．蒌蒿满地芦芽短，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

７．夜阑卧听风吹雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

８．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，客舍青青柳色新。

９．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，唯见长江天际流。

（三）简答（５分）

10. 下面语段选自青年作家彭见明的《难忘的“课堂”》一文，作者

在书中满怀深情地回顾了自己少年时代的读书生活，相信你一定

也有过相似的经历。请你从作者所列的书目中选择一部你熟悉的

长篇小说，然后按表格中的要求答题。

十几岁的我，白天帮父亲干农活，晚上和阴雨天，便躲在老祖父

的房间里，点燃一盏如豆的灯，如醉如痴地一字不漏地阅读这些书。

那时读过的一些主要书目，至今记忆犹新。《三国演义》《水浒传》《西

游记》《骆驼祥子》《林海雪源》《红岩》《十万个为什么》《复活》《静

静的顿河》《战争与和平》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《格列佛游记》

《猎人笔记》等等。这些书无论是过去还是今天，都是极有价值的好

书。有书为伴，我不再为失去坐在教室里念书的快乐而苦恼了。好书

填补了心灵的空虚。

第二部分 阅读（４２分）

（一）（１１分）

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百

千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼

风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

11. 解释下列加点的词。（４分）

中间力拉崩倒之声 （ ）

虽人有百手 （ ）

两股战战 （ ） 俄而百千人大呼 （ ）

12. 与“不能名其一处也”的“名”意义相同的一项是（ ）（２

分）

Ａ 不名一文

Ｂ 驰名中外

Ｃ 莫名其妙

Ｄ 名牌衬衫

13. 对文中画线的句子理解正确的一项是（ ）（２分）

Ａ 客人们全都吓得变了脸色，离开座位，挥着衣袖，伸出手臂，

两腿发抖，几乎打算提前走掉。

Ｂ 客人们没有一个不改变脸色，离开座位，张开衣袖，露出手

臂，两条腿哆嗦的样子，几乎想要争先恐后地跑走。

Ｃ 客人们全都吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，

两腿发抖，几乎要抢先逃跑。

Ｄ 客人们没有一个不脸色煞白，离开座位，举起衣袖，露出手

臂，两条大腿抖得战不稳，好几次准备提前退场。

14. 文中运用＿＿＿＿＿的修辞手法，传神地表现了火势的＿＿＿＿

和情势的＿＿＿＿，突出了救火场面的紧张和忙乱。（３分）

（二）（１３分）

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

15. 找出这段文字的中心句。（２分）

16. 这段文字运用的表达方式有说明、＿＿＿＿＿＿和议论，采用的

说明方法有打比方、摹状貌、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（３分）

17. 文中画线的句子，从修辞手法看，是＿＿＿＿＿＿和对比，从说

明方法看，是打比方和＿＿＿＿＿＿（２分）

18. 与“一年四季不感到寂寞”相照应的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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