人音版九年级上音乐教学计划

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人音版九年级上音乐教学计划篇一：人音版小学音乐第九册教学计划

人音版小学音乐第九册教学计划

一、学情分析：

1、五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。五个班的学生情况大同小异，每班大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

2、在唱歌、视唱练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有小部分音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

二、教材分析：

五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

三、教学目标

1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

四、教学措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

五、教学进度

六、考核内容

1、 本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。

2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。

七、考核标准

1、期末考核的成绩应以平时成绩（20%）和期末成绩（80%）相结合的方式。平时成绩（20%）包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师多次批评后屡教不改者扣1分。

2、因为艺术课不像语数外可以用一定的标准（考试分数）来衡量，不能用一定的视觉或听力去辨别出好与坏、差与优之间的绝对距离，每个人欣赏的角度也不同，因此制定的考核标准也就不太相同，针对一年级学生学习的具体情况，我想在本学期末要求每班学生考试的优秀率平均在40%上（个别班级除外），合格率在75%以上。

人音版九年级上音乐教学计划篇二：九年级下册音乐教学计划

九年级下册人音版音乐教案

九年级下学期音乐教学计划 一、调查分析认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。紧紧围绕中小学教研教改工作要点，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。

二、课堂教学方面

新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。要实现以上目标，在教学过程中要注意以下几点： 1、唱歌教学 唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。

A、 唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。

B、 教学目标：

一、知识目标：

1、 通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较

大的提高。

2、 通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

二、能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生[此文转于斐斐课件园合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

三、质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的乐。理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

四、教材分析：

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。2、 本学期教材在学科教学中的地位和作用。

2、教学重点、难点分析。

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲八首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

五、教学内容

唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：

唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。 认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。 听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。

六、教材分析：

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

C、

教学进度表：

人音版九年级上音乐教学计划篇三：人音版 音乐 第九册教材分析

第九册教材分析 (2008-06-22 18:20:24)

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教育 分类：教学计划

一、通览教材，整体把握

教材就是提供给教师进行教学的素材，是给教师一个教学思路，教师要利用这个素材和思路，达到课堂教学目标。过去把“教材”叫做“课本”，“课本，课本，上课之本！”现在称为“教材”，“教材，教材，教学的素材”。这不仅是形式上的变化，理是教学理念上的变化，因此，在与教材对话时，我们一定要明确这样的理念：我用教材教，而不是教教材。 在本册的欣赏教材中，除了第3课是声乐演唱曲目，其余每课都有管弦乐的聆听。其中第二课的目标中也有提到“了解管弦乐队的组成常识”，本册的欣赏以介绍西洋乐器为主。（这里他向我们介绍了一盘CD，是布列顿的《青少年管弦乐入门》，可以结合本册教材进行学习，也可单独作为教材进行使用。）

本册的歌曲教学共16首，有8首是合唱歌曲。如何进行班级的合唱教学，这既是一个重点，也是一个难点。

二、对照课程标准，与低段相比

1、增加了乐器演奏的分量

如第一课，学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践；第二课用打击乐器为《快乐的农夫》主题曲调伴奏。第六课，学习竖向“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部曲调的吹奏练习。当然，每个学校都有自己不同的课堂乐器，应该根据学校的实际与学生的接受能力来选择具体的曲止及演奏技巧进行教学。

2、增加了合唱曲的分量

在第七册中，表演歌曲共有15首，其中有4首合唱歌曲；在第八册，表演歌曲共有16首，其中有6首合唱歌曲；在第九册，表演歌曲共有16首，其中有8首合唱歌曲；在第十册，表演歌曲共有16首，其中有9首合唱歌曲。

3、增加了音乐创造活动的分量

如第一课，以《早晨》为题，用各种表现手段编创音乐（音响）；

第二课，运用打击乐器、人声及各种表现手段，创作题为《丰收的喜悦》、《成功的喜悦》的

音乐音响。

三、分析教学内容

1、人文内涵：人文指的是人类社会生活中的的各种文化现象。是每个人每天生活在其中的具体的、活生生的、真实的世界，它渗透在我们生活的各个领域。音乐作为古老又年轻的艺术融进我们的生活，充实着我们的每一个角落。所以，音乐既生活，生活即文化。在新教材中非常突出以人文为主线，反独立的音乐文化融入到宏观大文化的土壤之中。强调了。音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然之间的内存联系。

如《朝夕》这一单元选择了《清晨》、《晚风》、器乐曲《晨景》、《渔舟唱晚》来描绘自然界周而复始朝夕的情景，体现了“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱；

如《足迹》围绕着革命历史文化选择了聆听曲《红梅赞》、《红星歌》、《歌唱二小放牛郎》，表演《雨花石》、《我怎样长大》，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，体现了音乐与历史文化、音乐与民族的人文性；

2、情感因素：音乐教育本身就是情感教育，音乐教学过程本身就是情感的发展与变化过程。情感要素是音乐课堂教学的核心与灵魂。意味着教师在处理教学内容时，必须紧紧把握情感这条内线，通过音乐本身释放出来的要素，来感染、激发学生的情感。

如《欢乐的少年》也是让学生在不同的音乐作品中感受“少年”的欢乐，充分挖掘教材的情感因素，以此来激起学生内心的情感共鸣，并带着这份情感再现音乐，创造音乐，真正体现了课改的价值。

3、知识与技能：新一轮的课程改革从表面看淡化了知识技能技巧的学习，但对于每一年段要掌握的知识技能技巧也有较明确的要求，仍然是必要的。音乐教师要善于在浓郁的艺术氛围和良好的人文情怀中处理音乐知识与技能，细致分析新教材中的知识暗线。从学生角度看，高段的学生不同与中低段的学生更多停留在模仿和体验这一层面，而是能够运用已有的知识技能主动学习，创新性地学习。从教材看每一单元的主题和内容相对比较独立，因此也要根据单元主题和歌曲来分析来确定学生所要学习的知识技能。

如在《朝夕》中出现了口风琴G大调的音阶，在实践中掌握六八拍及指挥图式，听辩不同的拍号；《足迹》出现了装饰音（前倚音）；《可爱的家》再次出现了口风琴G大高的音阶以及运用前面所学的知识进行不同拍号的改写，以此体验不同拍号产生的不同情绪；

四、教学内容的确定

教材是新课程的重要载体，是实现课程目标、实施教学的重要资源。新课标下的教材是对话的文本，是“活性因子”，是学生学习活动所凭借的话题和依据。新课标中明确批出教师可以对教材进行补充、延伸、拓展和重组。因此，我们应该学会创造性地使用教材。

1、从学生实际出发，重组教材

学生是重要的课程资源，这种资源的丰富性是教师在教学设计前始料未及的，我们在实施教学过程中要注意利用这种可贵的资源。

（1）从学生已有的学习经验出发，重组、增减教材。

每学期初拿到新教材时，应该这样做：在浏览了教材之后，再回头看看学生

已学的内容，有没有和本册教材联系比较密切的，把它们罗列出来，可以重组利用。

如在学习装饰音——倚音时，就可以将所学的相关的音乐记号进行分类与组合，让学生在有比较的听辨中、找朋友的游戏中掌握新知识，复习旧知识。（已学波音记号、上滑音、顿音、重音等）。

如在学习《故乡》这一单元中的《乡间的小路》、《冬雪》中的《踏雪寻梅》都可以改为表演歌曲，让学生学会演唱；

《雨花》这一课可以引用歌曲《三月里的小雨》。聆听部分，教材上介绍的是格罗菲作曲的《暴风雨》，也可以让学生听听其它同标题的音乐，如贝多芬的《暴风雨》、柴可夫斯基的交响幻想曲《暴风雨》和乐队前奏曲《暴风雨》、维瓦尔第的《夏天的暴风雨》等。

（2）从学生已有的生活经验出发，拓展教学时空

儿童教育的一个重要原则是：从孩子们熟悉的环境和事物入手，能极大地调动学生的积极性，有效地激起学生内心已有的经验，有利于学生主动学习。

在《可爱的家》一单元，可以从观看《同一首歌》明星演唱的《外婆的澎湖湾》入手。有课前，可让学生搜集和家有关的歌乐曲，如《吉祥三宝》、《让爱住我家》、《我想有个家》等，还可以听听学生非常喜爱熟悉的周杰伦的《听妈妈的话》，与通俗音乐相结合。

《故乡》这一课时，可以让学生聆听《故乡的云》、《家乡》等一些歌曲家乡的比较优秀的通俗歌曲，这些歌曲较易引起学生学习的兴趣。

在学习《足迹》一单元时，充分发挥学生资源，激活已有经验让学生通过各种途径寻找多种学习材料如：不同时期的革命历史故事，磁带、VCD、CD及画册等，课堂上进行交流。

（3）从学生已有的学习能力出发，简化、丰富合唱歌曲

在这一册中出现了较多的合唱曲，根据学生水平将一些难度较大的歌曲进行适当简化，降低难度。

1、化难为简

在本册歌曲中出现了一些难度较大的合唱歌曲，这些歌曲往往让学生较难掌握，在教学中，应当根据学生的实际情况进行适当的改编，以让学生更好地完成歌曲学习，增加学习乐趣。

改法一：将繁难的低声部旋律简单化

如歌曲《晚风》可以将低声部进行简化。将低声部改为

“3．2．｜3．1．｜4．2．｜3――｜3．4．｜1．3．｜7．2．｜1――｜3．4．｜1．3．｜

7．2．｜1――｜”让低声部学生模仿晚风吹过的声音“wu„„”进行轻声伴唱，这样就降低了歌曲的难度，使歌曲更加容易演唱。

改法二：将个别和声音改为同度音

如歌曲《苹果丰收》中的合唱部分就可以将低声部改为“3．4 3 3－｜6．3 3 3－｜6．3 2 1 3｜2――0｜5．6 65 12 33｜221 75 1－｜”，这样也是对低声部进行了简单化，让学生更好地进行掌握、演唱。

改法三：将歌曲的合唱形式进行修改

如歌曲《如今家乡山连山》的合唱部分，可以把歌曲改为同度音的轮唱进行演唱：66 66｜ 63 3 ｜55 55 ｜52 20｜52 20｜ 0 0 66 66｜ 63 3 ｜55 55｜52 20｜

这样，没有了音准上的难点，学生掌握起来了较为容易。

2、化单为合

本册歌曲中部分单声部歌曲较为简单，五年级的学生掌握起来也较为容易，这也教师的教学带来了一定的弹性空间。教师可以将简单的单声部歌曲改编为合唱曲，以丰富歌曲的表现形式及声音色彩，并使学生更进一步体会、感受合唱歌曲的魅力。

方法一：为歌曲加上衬词、衬腔，丰富歌曲织体。

如歌曲《赶圩归来阿里里》的合唱部分，教材中是单声部配以打击乐器。教师可以给副歌部

分编上衬词，让其变成合唱歌曲。如： 3565 6｜3565 6｜2 6 5 6｜542 2｜ 3565 6｜ 3565 6｜ 6 3 3 6 ｜356 6｜

5 6｜ 5 6｜2 5｜ 56 6｜ 5 6 ｜ 5 6｜ 3 3｜ 56 6 | 啊 哩 啊 哩 啊 哩 啊哩哩, 啊 哩 啊 哩 啊 哩 啊哩哩 方法二：为声部变化、丰富和声效果进行全面修改。

2、从教师的特长出发，开发资源

新课程改变了教师是课程从属者的身份，使之变成了课程主体，乃至课程本身。也就是说，教师除了把教材作为课程资源来使用，还必须开发自身的资源，根据自身的特点和专长，创造性地使用教材，用出个性化风格和特点。声乐有特长的教师在一些声乐作品上可以自己进行演唱，让学生欣赏；器乐有特长的教师也可以自己演奏作品让学生欣赏；对交响乐有研究的教师可以在欣赏交响乐时作更深入的引导。

五、新课程理念下的教学设计

1、怎样进行全方位的教学设计

（1）怎样设计教学目标

教学目标是教学的起点，也是教学的归宿，更是一节课的灵魂。教学目标设计时要确立知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有效整合，同时还要深思确定的目标是否全面、科学、合理，是否以学生的发展为本，预设的教学目标与生成性的教学目标之间该如何处理，要思考课堂上“活”、“新”、“热闹”的背后空间潜藏着多少“优秀”与“空间”，不能让教学目标在追求“浮华”中迷失。

（2）怎样设计教学的起点

教学设计是为学生的学习服务的，对学生的分析是确定教学起点的主要依据。学生当前的学习状态与所需达成的目标状态之间的差异构成了学习需要，教师要把设计落在学生的“最近发展区”。（跳一跳，让学生挑到果子）学生的起点行为就是学生已经知道什么，还体现为在新任务完成中发挥重要作用的先天智能和情感条件。学生起占煌行为是确定教学起点的基本依据之一。

（3）怎样设计教学内容

教师要以系统而生动的方式将教学内容组织起来，确定主要概念以及各个概念之间的关系。

人音版九年级上音乐教学计划篇四：人音版七年级音乐下册教学计划

人音版七年级下学期音乐教学计划

一、学生情况分析：

本学期，我继续任七年级两个班的音乐课，本学期准备开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，我会采用不同教方法，注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。

二、教材分析：

本学期的教材主要以唱歌为主，发挥学生主动学习的潜力，使学生在学习音乐的过程中感受快乐，本学期在上课的同时我会适当的教学生一些有关音乐方面的知识，使学生在学习过程中逐渐积累些乐理知识。避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。

三、教学目标：

了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解音乐作品，理解音乐，使学生具有一定的音乐演唱的能力。同时，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

四、教学措施：

音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。鼓励学生多参加音乐活动，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。注重培养学生的自我表达和表现能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学习音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。对学生的语言交流、智力发展大有益处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学生的想象能力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发挥。在本学期在教学中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

五、工作进度：一周一课时

第一周第一课时：第一单元 行进之歌 唱歌 一二三四

第二周第二课时：欣赏 进行曲

第三周第三课时：第二单元 影视金曲 唱歌 长江之歌

第四周第四课时：音乐欣赏

第五周第五课时：第三单元 天山之音 唱歌 青春舞曲

第六周第六课时： 音乐欣赏

第七周第七课时：第四单元 美洲之声 唱歌 红河谷

第八周第八课时：音乐欣赏

第九周第九课时：第五单元 小调集萃 唱歌 沂蒙山小调

第十周第十课时：音乐欣赏

第十一周第十一课时：第六单元 徽韵 唱歌 小石桥 第十二周第十二课时：音乐欣赏

第十三周第十三课时：学唱 国家

第十四周第十四课时：学唱 山楂树

2015年3月1日

人音版九年级上音乐教学计划篇五：2012人音版七年级上册音乐教学计划

2012人音版七年级上册音乐教学计划

一、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，结合教材内容，努力完成好本学期的工作任务。

二、学生情况分析

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习观念不正确。

三、工作任务：

１、音乐教材课堂教学，每班每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 四、教学目标

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

五、教学措施

1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。 3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。 5、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。

6、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。

7、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 六、教学进度表：

七年级音乐教学进度表

人音版九年级上音乐教学计划篇六：人音版初中音乐九年级上册全册教案

义务教育课程标准实验教科书

音乐教学设计

17（人音版）

第一单元 《祖国情》 （三课时）

第二单元 《西北放歌》 （二课时）

第三单元 《曲苑寻珍》 （二课时）

第四单元 《经典交响》 （二课时）

第五单元 《月 光》 （二课时）

第一单元 《祖国情》 （三课时）

第一课时 《爱我中华》

教学内容：歌曲《爱我中华》

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器

教学目标：

1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增进民族团结和 各民族共同繁荣方面所作的贡献。

2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学 生的创新精神及实践能力。

教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器

教学过程：

一、情景导入

创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！

二、学习歌曲《爱我中华》

1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。

2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV

（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）

3、学唱歌曲：

A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）

B、找出歌曲的典型节奏。

C、把歌谱填词轻声哼唱。

D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。

4、有感情地演唱歌曲。

A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着

怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）

B、用欢快热情的声音有感情地演唱。

三、创造与实践

歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？

音乐活动（1）

师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。

音乐活动（2）

师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。

创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。

四、拓展

1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）

2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等

五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我中华？

第二课时 《祖国颂》

教学内容：欣赏《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》

教学目标：

1、聆听《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。

2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点

教学重点：体验感受歌曲的丰富情感

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD

教学过程：

一、组织教学

学生在《爱我中华》中进入教室

二、复习导入

1、教师伴奏学生轻唱

2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》

（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。）

三、音乐欣赏

1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感受。

（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）

2、学生有感情地朗诵一段

3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏《我爱你，中国》，学生仔细品味。

歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？

4、学生轻声视唱一段

5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？

让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？

6、聆听歌曲《啊！中国的土地》，学生体验感受。

问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的感情？

7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意境？

8、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）

（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国热情）

四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲

我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？（学生自由讨论发表自己的意见）

什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）

什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。旋律雄壮豪迈，结构不

太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）

五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分

六、总结

第三课时 《沃尔塔瓦河》

教学内容：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》

教学目标：

1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受音乐中表达的感情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。

2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。

教学重点：感受音乐表达的感情和美好意境

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影

一、直接导入

前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我们一起来了解一下外国朋友是用怎样的形式来表达他们对祖国的热爱之情的

二、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放CD）

1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）

2、这首旋律有什么特点？它描绘了什么景色？

（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔 塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

三、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥

地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失聪后之作。

《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。

四、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！

1、两个源头（放VCD，03——2分30秒）

沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音

色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）

两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——

一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）

3、森林狩猎（VCD——5分05秒）

音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什

么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）

4、乡村波尔卡午曲（VCD——5分23秒）

一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民

们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏„„。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）

5、月光下水仙女起午(投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。

6、沃尔塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一

小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）

7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）

喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃

尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）

8、宽阔的沃尔塔瓦河（VCD——11分34秒）

这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象

征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！

9、沃尔塔瓦河奔向远方（VCD——12分50秒——13分24秒）

音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失„„。

10、唱一唱《沃尔塔瓦河》的主题音乐和歌词（轻唱）

五、完整地欣赏全曲

欣赏的过程中学生完成：A、用诗歌描绘你聆听音乐的感受

B、为月亮、水仙的舞蹈画面画出旋律线

六、总结（略）

第二单元 《西北放歌》 （二课时）

第一课时 《黄河水手歌》

一、教学内容：1、《黄河水手歌》 2、《上去高山望平川》

二、教学目标：

1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改变的音乐作品。

2、能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。

3、听《上去高山望平川》体验西北地区民歌的风格。

二、教学重点：《黄河水手歌》

三、教学难点：《黄河水手歌》中的装饰音的演唱及西北山歌风格。

四、教具准备：碟片 、录音机等。

五、教学过程：

（一）导入：

A、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富文化底蕴，也流传着很多优美动听的民歌，这些作品有着鲜明的明族特色及“韵味”，不同于一般的群众歌曲和艺术歌曲。

B、聆听几段西部的音乐片段。（到课外找几首作品再加上书上的）

（二）歌曲教学：

1、聆听作品《黄河水手歌》。

①这首作品有什么特点？

②作品是民歌中的哪类？

③山歌的特点？

2、教师讲解或补充，再聆听作品《黄河水手歌》。

①难点解决：下滑音、倚音（教师可采取范唱、分析、指导等办法）

②教师范唱《黄河水手歌》。

③学生随着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）

④填词。（轻声唱）

（三）作品欣赏《上去高山望平川》

1、先聆听作品整体风格。

①问题：作品的基本的情绪？ 作品是民歌题材中的哪类？

②对作品的介绍、分析。

《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，成为河洲大令。

河洲，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。

《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱，的女子，表现

了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。

《上去高山望平川》为四声微调式，全曲采用西北民歌中的2、5、6、等典型音列，并

以 “2——5”这一四声音调为契机，推动曲调的进行。

2、再次聆听作品：

六、课后拓展部分：

结合音乐特点风格找1——2首具有相同音乐作品。（民歌、流行等）

七、课后小结：

第二课时 《山丹丹开花红艳艳》

一、教学内容：1、《山丹丹开花红艳艳》 2.《蓝花花》

二、教学目标：

1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌根据西北民歌改变的音乐作品。

2、聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》、和钢琴《蓝花花》，体验西北地区民歌的风格。知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句的旋律进行变奏。

3、知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。

三、教学重点、难点：

1、重点：欣赏《山丹丹开花红艳艳》

2、难点：信天游的音乐风格特点。

四、教具准备： 钢琴 、 录音机等。

五、教学过程：

（一）复习：

1、进一步加深学习《黄河水手歌》。

2、演唱上要求模仿演唱风格和特点。

（二）新课学习：

1、欣赏作品《山丹丹开花红艳艳》，感受作品整体风格。

2、问题：

①整首作品在音乐情绪上有什么变化？

②作品中采用了什么演唱形式？

3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。

①作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。（属山歌类）信天游歌词一般为七言两句体，

上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。

②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。

③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。 歌曲分三个部分。

4、再聆听作品：

（三）欣赏钢琴独奏曲《蓝花花》

1、聆听整首作品感受风格。

2、问题：

①音乐的基本情绪是什么？给你的什么感觉？

②你能说出作品是什么曲式？

3、介绍、分析作品《蓝花花》

①钢琴独奏去《蓝花花》是以陕北民歌《蓝花花》为主题材料写成的变奏曲。

②作品《蓝花花》以淳朴生动、犀利有力的语言，热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性——

蓝花花。

4、学唱《蓝花花》主题音乐。（让学生体验旋律的风格特点）

5、再欣赏、聆听。

（四）创造实践活动：

1、给学生一段旋律，让学生改变节拍或装饰加花的方法，将旋律进行变奏。

2、让学生以小组或组为单位展开讨论交流，最后进行评比。

3、每组派学生代表展示作品。

人音版九年级上音乐教学计划篇七：人音版七年级上册音乐工作计划

人民音乐出版社七年级第一学期

教学工作计划

一、 学情分析

本学期我担任七年级的音乐课教学工作。六个班中五班和六班学生的音乐基础较好，其他几班较差。在教学过程中对于五班和六班的学生在完成课时内容的同时，多拓展课外知识，其余几班则重点抓基础知识。

二、 教材分析（基本内容、重难点、教学目标） 人音出版社第13册七年级音乐教材共七个单元（《七子之歌》、《天山之春》、《欧洲风情》、《行进中的歌》、《金色乐章》、《荧屏乐声》、《岭南民歌》），每个单元一首学唱歌曲，其他均为欣赏内容。 教学重难点：

教唱课中学生对歌曲的音准和节奏的把握。培养学生在欣赏课中对乐曲的领悟能力。 教学目标：

1. 教唱课中，学生尽量把握乐曲的音准和节奏。 2.在教唱课中逐步教会学生如何识简谱。 3.能够有感情的演唱每个单元的学唱歌曲。

4.在欣赏课中引导学生领会乐曲所表达的意境和抒发的感情。

5.在欣赏课中多聆听一些世界名曲，了解不同风格乐曲的特点，增加学生的音乐知识储备。

三、 教学措施及具体工作计划

1.在教唱课中多渗透一些乐理知识，让学生从不识谱到能识谱。

2.歌唱当中的音准把握，把不容易唱的句子单独拿出来唱，把难唱的音叫准，再连贯的唱整首歌曲。 3.在欣赏课上课之前，复习前一课学唱的歌曲。 4.在欣赏课中多引导学生思考问题，让更多的学生能说出对乐曲的感受。

5.每周一歌，在完成教学内容的前提下，每节课下课前5分钟，给学生播放一首与流行音乐，促进学生学习音乐的兴趣。

七年级第一学期教学进度表

人音版九年级上音乐教学计划篇八：最新九年级上册音乐教案人音版

2014新人音版九年级上册音乐教案

目录

第一单元流行乐风 ............................................................... 2

1.1《让世界充满爱》.......................................................... 2

1.2《隐形的翅膀》............................................................ 5

1.3《我们同属一个世界》...................................................... 7

1.4《夜莺》 ................................................................ 10

1.5《铃儿响叮当》........................................................... 12

1.6《茉莉花》 .............................................................. 14

第二单元魅力歌剧 .............................................................. 16

2.1《猎人合唱》............................................................. 16

2.2《饮酒歌》 .............................................................. 19

2.3《我是城里的大忙人》..................................................... 21

2.4欣赏《绣红旗》 .......................................................... 23

2.5欣赏《卡门序曲》 ........................................................ 24

第三单元西南情韵 .............................................................. 28

3.1《歌唱美丽的家乡》、《苏木地伟》 ........................................... 28

3.2《布谷催春》............................................................. 29

3.3《远方的客人请你留下来》................................................. 31

3.4欣赏《赶摆路上》 ........................................................ 32

第四单元经曲交响 .............................................................. 33

4.1演唱《念故乡》 .......................................................... 33

4.2《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》 .................................... 36

4.3《第五（命运）交响曲》................................................... 39

第五单元曲苑寻珍 ............................................................ 44

5.1《前门情思大碗茶》 .................................................... 44

5.2《丑末寅初（片段）》《蝶恋花〃答李淑一》 ................................... 46第一单元流行乐风

1.1《让世界充满爱》

教学目标：

1.通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受?让世界充满爱?的真挚情感。

2.能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

3.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。

教学重点：

1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

教学过程：

（一）导入

创设情景爱心故事导入

1.展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中播放（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程）

2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

3.小结，展示主题《让世界充满爱》

4.请同学说说还知道哪些与?爱?有关的音乐作品?

播放《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。

(此环节以《让世界充满爱》为背景音乐，从创设情境入手，让学生在音乐及对话中感受到?爱?无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之爱；师生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学作好铺垫。

（二）教学

学唱歌曲《让世界充满爱》

了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。

2．播放视频《让世界充满爱》学生欣赏跟着学唱歌曲

（课件出示《让世界充满爱》曲谱）

3.跟钢琴练习歌曲，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中

歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。

4.视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

①跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方）

②歌曲A段与再现段的对比

要求仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。

在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分

慢速的在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨,学生跟钢琴模唱这两个小节

③弱起小节

老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿老师的范唱

④长音的保持

歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持

老师数拍子，学生唱旋律

⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲

6.讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？

3讨论与归纳：

力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp

情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待

A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚定的，热情的 A（再现）段：轻柔的，深情的

7．请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。

8．再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

9．尝试用领唱、合唱的方法练唱。

要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情

（三）课堂游戏(以?爱?为主题的歌曲比赛)：

游戏规则：以组为单位，唱的多的小组获胜。为节约时间，每首歌演唱四句。可以独唱，也可以两人，三人一起唱。

个环节的设计体现了新课标中?面向全体学生，注重个性发展?的精神。又是课堂的延伸，将?爱?的主题延伸到社会，父母，师生，朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感，培养他们的团队精神。)

（四）爱心感悟

1.分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》

2.得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行

2.提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？

3.出示多媒体，爱心感悟：

A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

（五）拓展

爱心创作

4

1.展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

2.在音乐声中学生活动

3.展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

（六）小结

在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

1.2《隐形的翅膀》

人音版九年级上音乐教学计划篇九：人音课标版九年级音乐上册教案

人音课标版九年级音乐上册:《祖国情》教案

第一课时 《爱我中华》

教学内容：歌曲《爱我中华》

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器

教学目标：

1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增进民族团结和

各民族共同繁荣方面所作的贡献。

2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学

生的创新精神及实践能力。

教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器

教学过程：

一、情景导入

创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！

二、学习歌曲《爱我中华》

1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。

2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV

（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）

3、学唱歌曲：

A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）

B、找出歌曲的典型节奏。

C、把歌谱填词轻声哼唱。

D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。

4、有感情地演唱歌曲。

A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）

B、用欢快热情的声音有感情地演唱。

三、创造与实践

歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？

音乐活动（1）

师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。

音乐活动（2）

师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。

创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。

四、拓展

1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）

2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等

五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我中华？

第二课时 《祖国颂》

教学内容：欣赏《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》

教学目标：

1、聆听《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。

2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点

教学重点：体验感受歌曲的丰富情感

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD

教学过程：

一、组织教学

学生在《爱我中华》中进入教室

二、复习导入

1、教师伴奏学生轻唱

2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》

（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。）

三、音乐欣赏

1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感受。

（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）

2、学生有感情地朗诵一段

3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏《我爱你，中国》，学生仔细品味。

歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？

4、学生轻声视唱一段

5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？

让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？

6、聆听歌曲《啊！中国的土地》，学生体验感受。

问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的感情？

7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意境？

8、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）

（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国热情）

四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲

我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？（学生自由讨论发表自己的意见）

什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）

什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。旋律雄壮豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）

五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分

六、总结

第三课时 《沃尔塔瓦河》

教学内容：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》

教学目标：

1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受音乐中表达的感情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。

2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。

教学重点：感受音乐表达的感情和美好意境

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影

一、直接导入

前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我们一起来了解一下外国朋友是用怎样的形式来表达他们对祖国的热爱之情的

二、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放CD）

1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）

2、这首旋律有什么特点？它描绘了什么景色？

（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔

塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

三、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥

地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失聪后之作。

《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。

人音版九年级上音乐教学计划篇十：新人音版九年级上册音乐教案

《让世界充满爱》教案

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。 教学目标：

1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。

2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。

3、知识技能目标：了解G大调的音阶表、节奏包括切分音和附点节奏。

教学重点

１：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

２：对学生进行“爱”的思想教育。

教学难点：

1、歌曲中的弱起节奏、切分音。

2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。

教具：多媒体、键盘乐器

教学过程:

一、导入新课：（感受爱）

1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入本课，简洁而直观，渲染情感。

师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么？

学生观看图片，回答问题。

师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你能大方的伸出援助之手。

导语：确实，我们刚才看的图片——地震，地震让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

2、出示课题：让世界充满爱

二、歌曲学习部分：

1、首先复习c大调音阶，在引入G大调音阶的学习。主要采用2个全音+1个半音+3个全音+1个半音。

2、导语：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌。（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。

（课件出示《让世界充满爱》曲谱）

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。

A 跟钢琴慢速视唱全曲

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。

B 弱起小节

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种

唱法。（弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。） 学生模仿老师的范唱。

C长音的保持歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。

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