北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计

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北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇一：北师大版小学数学四年级上册第七单元教学设计

北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇二：新北师大版2015年小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》练习题

第七单元《生活中的负数》

知识点：

1. 零下温度的表示方法:在温度前面写上“—”号，如“—2℃”“—12℃”通常

读作零下2摄氏度、零下12摄氏度。

比较两个零下的温度的高低：0℃和零上的温度高于零下的温度；零下温度的数字越大表示温度越低。

2、正数：比0大的数字都是正数，有的时候我们在正数前面添上“+”号，如+5、+20等等，读作：正5、正20。

负数：比0小的数字都是负数，我们在负数前面提案上“—”号，如—2、—10等等，读作：负2、负10。 明确0既不是正数也不是负数。

一、我会填（每空2分，共24分）

1、在-6，3，0，-18，-100，50，1，-9，7中（ ）是正数；（ ）是负数；（ ）既不是正数，也不是负数。 2、如果体重增加5kg记作（ ）kg，0kg表示（ ）。

3、汽车沿着山路爬山，上山2700米记作+2700米，那么-400米表示汽车沿着山路（ ）400米。

4、某山峰比海平面高出1700米，记作（ ）米，某盆地比海平面低200米，记作（ ）米，海平面的高度为（ ）米。 5、如果胜7场球记作+7，那么输4场球应记作（ ）。

6、如果某大厦地上5层记作+5层，那么地下3层应记作（ ）层。 7、如果上升800吗记作+800米，那么-600米表示（ ）。

二、我会判断（对的打√，错的大×，每小题1分，共6分）

（ ）1、0不是负数，他是正数。 （ ）2、所有的正数都比负数大。 （ ）3、所有的负数都比零小。

（ ）4、5不是正数，因为5前面没有“+”号。 （ ）5、-200C比-50C还要热。

（ ）6、一个数，如果不是正数，那么它就一定是负数。

三、选择。（每小题2分，共10分）

1、小商店进货50箱记作+50箱，那么卖出42箱记作（ ） A．42箱 B.-42箱 C.+42箱 D.-50箱 2、-40比00C（ ）。

A.高400C B.低40C C.高50C D.不能比较 3、-7,+9,0,-12,-100,+82这6个数中，有（ ）个负数。

A.3 B.4 C.5 D.6 4、如果汽车先向西行驶40千米记作-40千米，那么这辆汽车又向东行驶80千

米，这时汽车的位置记作为（ ）。 A.-80千米 B.+40千米 C.0千米 D.+80千米 四、读一读、填一填。（每空2分，共10分） 1.读出下面各数。（8分）

+7 读作（ ） -9 读作 （ ）

+2 读作（ ） -105 读作 （ ）

2.写出下面各数。（10分）

负七 正五点六 负三点三 负二十 负五点五 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

五、乘车。小红上车后数了车上有43人（包括小红自己），到第一站5人下，2人上；第二站3人下，4人上；第三站1人下，5人上；第四站7人下，2人上；终点站，所有人下。请将这个过程用正负数记录在表中。（9分） 六、问题分）

回答（8

在统计中，常常这样记录数据：下面是一次数学测验中，第一小组同学的成绩估计平均分为90，超过平均部分用正数表示，不足平均分部分用负数表示，

请你把表格填写完整。

张平95分 李丽99分 王华89分 刘洋90分 张红92分 陈明97分 刘冬冬78分

你知道实际的平均分够90分吗？

北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇三：北师大小学数学四年级上册《温度》的教学设计

《温度》的教学设计

教学内容：北师大版教科书第87~88页内容及相应的练习

教学目标：

1.利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会读写。

2.借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下的两个负数的大小。

3.初步了解负数在生活中的应用。

教学重难点：会正确读写出温度计所显示的温度，零下温度的表示方法及比较。

教学准备：课件、烧杯、温度计。

教学过程：

一、激趣引入

1、导入。同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做一个数字游戏，（根据数字猜成语）这些数字都是我们以前学过的数，它们都是比“0”大的数，这节课我们要认识一种比“0”小的数。（板书：认识负数）

2、明确学习目标。

二、探究新知

（一）结合温度认识正负数

1、播放天气预报视频，让学生感受数学与生活的联系，初步感受负数在生活中的应用。

2、天气预报可以让我们准确的掌握各地的气温变化情况，以便我们更好的安排自己的日常活动，老师将几个城市的气温（既有零上温度，又有零下温度）记录下来，谁来争当播音员，为大家播报这几个城市的温度。

3、请你根据这些温度的特点将温度分类。按分类适时板书。（板书：零上温度 零上温度）

4、根据零上温度和零下温度初步认识正负数，表示零上温度的数为正数，表示零下温度的数为负数。

5、明确正数前面的正号可以省略，负数前面的负号不可以省略。

6、看看零上温度和零下温度还有哪些新读法，渗透正负数的读法。

（二）能够准确读写温度计所显示的温度

1、在我们的日常生活中，我们用什么工具来测量温度？（温度计）出示温度计。

2、仔细观察温度计，你发现到了什么？

3、0℃是不是就没有温度呢？了解0℃是零上温度与零下温度的分界点，它既不是零上温度，也不零下温度，所以我们得知0既不是正数也不是负数。（板书：0 非正非负）

4、了解了温度计的特点，看看我们能不能准确读写出温度计上显示的温度。

（三）能够比较温度背景下负数的大小。

1、我们了解温度计的特点，也能够准确读写出温度所显示的温度，这还不够，我们还要学会使用温度计。

2、我们一起来做一个小实验，来感受温度的高低。

（1）摸一摸。用手摸一摸每杯水给你怎样的感觉？

（2）量一量。用温度计测量每杯水的实际温度。

（3）比一比。温度计的红色液柱升高了，还是降低降了？

（4）记一记。把实验结果记录下来。

3、根据实验结果小结。

（1）温度越高，感觉越热；温度越低，感觉越凉。

（2）温度越高，温度计的红色液柱越高；温度越低，温度计的红色液柱越低。

4、根据红色液柱的位置，读出四个城市的最高温度和最低温度。

5、根据红色液柱的位置，将四个城市的最高温度和最低温度从高到低排列顺序。

6、观察排列之后的结果，说一说0℃与零上温度和零下温度有什么关系？零上温度与零下温度有什么关系？零上温度的高低与数值有什么关系？零下温度的高低与数值有什么关系？

7、小结：0℃高于零下温度，低于零上温度;零上温度高于零下温度;零上温度数值越大，温度越高;零下温度数值越小，温度越高。

三、巩固练习

1、完成书中第二题。

2、帮助笑笑解决生活中的实际问题。（笑笑要从北京“－5℃”到哈尔滨“－20℃”应该增加衣服还是减少衣服？）

四、总结

同学们，这节课马上就要结束了，你们过得高兴吗？有什么收获吗？谁愿意把自己的收获和大家分享一下。

附：板书：

认 识 负 数

零上温度 正数

0 非正非负

零下温度 负数

《温 度》教 学 反 思

我执教的这节课是北师大版小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第一课时，目标是利用温度的情境了解零下温度的表示方法，借助温度让学生初步感受到正负数的意义，感受引入负数的必要性，同时能够进行正确地读、写；会比较两个零下温度的高低。

本节课的成功之处：

本节课我以“数字游戏”导入新课，因为数字本身是很枯燥的，这里设计数字游戏，就是为了让学生感受到学习数字也很有趣，从而激发学生的学习兴趣。当学生第一次接触负数，要建立负数的概念不太容易，但负数对于学生来说并不是那么遥远与陌生。所有的学生都收看或收听过天气预报，对零下温度也有一定的认识，但这样的认识仅仅停留在生活化的基础之上。生活化并非数学化，因此，这节课就是要利用学生的已有经验将生活化常识转变为数学化知识。我又以学生熟知的天气预报为切入点，通过观察分类，让学生明确零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。体会正负号的作用。在这一过程中，我体会到了，我们教师在上课时，也并非要死板地、刻意地去教教材，我觉得完全可以根据学生的特点及知识的特点，创造性的使用教材，这样也许会收到意想不到的教学效果。

在学习比较温度高低这一环节时，我结合了学生的生活实际，围绕每天都接触的温度这一主题，引入测量温度的工具——温度计，在这里，我设计了一个小实验，准备了三杯水，让学生通过“摸一摸”、“量一量”、“比一比”感受到“温度越高，感觉越热”、“温度越高，红色液柱的位置越高”。从观察温度计上红色液柱的高低帮助学生理解温度的高低，体会温度高低比较的方法；在学习如何比较零下温度的高低时，从两个零上温度的比较开始，逐步过

渡到两个零下温度的比较。这样由直观到抽象，由易到难，渐进突破，学生不但学习兴趣高，而且在每次的重大发现之后，都会有一种成功的喜悦。

这节课我觉得也存在不足之处：

课堂机智运用得不好。课堂上总想着自己课前预设的活动或知识点应该到哪儿，对于学生及学生回答问题的把握做得还不够灵活，要善于抓住学生的闪光点。另外，本节课教师也没有做到完全放手，可能在有些环节上限制了学生的思维。应该尝试着把更多的时间交还给学生。

北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇四：新北师大版四年级数学上册第七单元生活中的负数电子备课

新北师大版四年级数学上册第七单元生活中的负数电子备课

1. 温度

设计人： 审核人：

教学内容： 教学目标：

温度(零下温度的表示方法)

1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个以下温度的高低。

教学重点： 教学难点： 课前准备：

会比较两个零下温度的高低。 理解负数的含义。

教具准备：PPT课件、温度计 学具准备：温度计

教学过程：

2.正负数

设计人： 审核人：

教学内容： 正负数（课本第86—87页）

教学目标： 1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。

2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点： 体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题 教学难点： 体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题 课前准备： 教具准备：PPT课件

教学过程：

北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇五：2016最新北师大版数学四年级上册第七单元《生活中的负数》单元试卷

小学数学四年级（上）第七单元生活中的负数综合素质检测

班级姓名成绩

A卷 基本训练（100分）

一、读出下列各数。（4分）

+13读作： -29读作： -37℃读作： +20℃读作：

二、用正、负数表示下列温度。（4分）

零下2℃ 零上35℃ 零上2.5℃ 零下1.8℃

( ) ( ) ( ) ( )

三、仔细想，认真填。（20分）

1、一个商场某天盈利1350元，记作+1350元，一天亏本70元，记作（ ）。

2、 在排球比赛中，赢3场记作+3，则-1表示（ ）。

3、下图每格表示1米，小华刚开始的位置在O处。

（1）小华从O点向东行5米，表示+5米，那么从O点向西行3米，表示为 米

（2）如果小华的位置是+7米，说明他是向 行 米。

（3）如果小华先向东行5米，又向西行8米，这时，小华的位置表示为 米。

4、若-5元表示支出5元，那么+10元表示（ ）。

5、北京市某天的平均气温是13℃，某时刻的气温比平均气温上升了2℃，记作+2℃，则-3℃表示（ ）。

6、小洪家2月份节约10度电记作+10度，那么他家3月份浪费17度电，记作（ ）。 7、 在○里填上“>” “<”或“=”。

0℃

-2℃ -3-6℃ 0℃℃ 8℃

8、把下面各数按从小到大的顺序排列。

+2℃ +6℃ 0℃ -5℃ -3℃

℃

9、一天，哈尔滨的气温是6～15℃，表示这天哈尔滨的最高气温是（ ），最低气温是

（ ）。

四、判断。（5分）

1、零上5℃比零下3℃高2℃。 （ ） 2、0℃表示什么也没有。 （ ）

3、-2、-5、-10、-100都是负数。 （ ）

4、+5和5表示的意义不一样。 （ ）

5、-1和+1之间相差2. ( )

五、选择(5分)

1、0表示的（ ）

A.是正数 B.是负数 C.既不是正数也不是负数

2、比海平面高出50米的地方，其高度记作海拔+50米，则海拔-30米表示的是（ ）

A.低于海平面30米的地方 B.高出海平面30米的地方 C.于海平面一样高的地方

3、在+7，-5，-10，+19，+38，-41，-75，+49，-3中，正数的个数为（ ）。

A.3个 B.6个 C.4个

4、1990——1995年新西兰年均森林面积增长434平方千米，记作+434平方千米，那么中国减少886平方千米可记作（ ）。

A.886平方千米 B.-886平方千米 C.-432平方千米

5、小明向东走了7米记作+7米，则-5米（ ）

A.表示向东走5米 B.表示向西走5米 C.表示向后走5米

六、计算

1、口算 (12分)

40×90= 810÷90= 420÷6= 60×30=

2×4×5= 360+90= 580-400= 450÷5=

（27+37）÷8= （81-49）×3 = 25×37×4= （125×12）×8 =

2、 竖式计算(12分)

537÷23= 627×41= 306×25= 673÷68 =

3、脱式计算(6分)

408×9÷（928-910） 1320÷[6×（18+2）]

七、解决问题(32分)

1、请你在表格内用正负数记录小梁家的收支情况

3月8日，爸爸发1350元工资

3月9日，缴天然气费150元

3月10日，缴电费135元

3月17日，缴水费47元

3月19日，妈妈工资收入1270元

3月23日，妈妈买衣服180元

3月24日，小梁买鞋75元

3月27日，书、报费支付73元

3月31日，伙食费付485元

4月2日，银行存款增加利息113元

（2） 北京和沈阳的最低气温相差多少度？

（1）四（1）班胜了（ ）场。

（2）四（2）班胜了（ ）场。

（3）在这三场比赛中，四（1）班总积分是（ ）分，四（2）班总积分是（ ）分。

（2）若把平均分作为标准，超过平均分数用正数表示，不足平均分数用负数表示，请把上表填写完整。

（1） 哪个城市最高气温最高？哪个城市最低气温最低？ （1）6次考试的平均分是多少？

B卷 拓展训练(20分)

1、大连某天早晨的温度是-3℃，到中午气温升高了5℃，那么中午是（ ）摄

氏度。

2、吉林某天最高温度是4℃,最低温度是-3℃,那么,吉林这天的温差是( ) ℃。

3、从温度计上表示-1的一点开始，向上移动6个单位长度，再向下移动5个单位长度，此时表示的温度是( )。

4、我们把高出海平面记作“+”，低于海平面记作“-”，甲地海拔高度是40米，乙地海拔高度是25米，丙地海拔高度是-20米，哪个地方最高？哪个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少？

5、运动会选拔开幕式仪仗队员，按规定男仪仗队员的标准身高为175厘米，高于标准身高记录为正，低于标准身高记为负，现有参选队员共5人，量得他们的身高后，分别记录为-7厘米，-6厘米，-3厘米，-1厘米，+6厘米，若实际选拔男仪仗队员的标准身高为170——180厘米，那么上述五人中有几人可选上？

北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇六：2016最新北师大版数学四年级上册第七单元《生活中的负数》单元试卷

小学数学四年级（上）第七单元生活中的负数综合素质检测

班级姓名成绩

A卷 基本训练（100分）

一、读出下列各数。（4分）

+13读作： -29读作： -37℃读作： +20℃读作：

二、用正、负数表示下列温度。（4分）

零下2℃ 零上35℃ 零上2.5℃ 零下1.8℃

( ) ( ) ( ) ( )

三、仔细想，认真填。（20分）

1、一个商场某天盈利1350元，记作+1350元，一天亏本70元，记作（ ）。

2、 在排球比赛中，赢3场记作+3，则-1表示（ ）。

3、下图每格表示1米，小华刚开始的位置在O处。

（1）小华从O点向东行5米，表示+5米，那么从O点向西行3米，表示为 米

（2）如果小华的位置是+7米，说明他是向 行 米。

（3）如果小华先向东行5米，又向西行8米，这时，小华的位置表示为 米。

4、若-5元表示支出5元，那么+10元表示（ ）。

5、北京市某天的平均气温是13℃，某时刻的气温比平均气温上升了2℃，记作+2℃，则-3℃表示（ ）。

6、小洪家2月份节约10度电记作+10度，那么他家3月份浪费17度电，记作（ ）。 7、 在○里填上“>” “<”或“=”。

0℃

-2℃ -3-6℃ 0℃℃ 8℃

8、把下面各数按从小到大的顺序排列。

+2℃ +6℃ 0℃ -5℃ -3℃

℃

9、一天，哈尔滨的气温是6～15℃，表示这天哈尔滨的最高气温是（ ），最低气温是

（ ）。

四、判断。（5分）

1、零上5℃比零下3℃高2℃。 （ ） 2、0℃表示什么也没有。 （ ）

3、-2、-5、-10、-100都是负数。 （ ）

4、+5和5表示的意义不一样。 （ ）

5、-1和+1之间相差2. ( )

五、选择(5分)

1、0表示的（ ）

A.是正数 B.是负数 C.既不是正数也不是负数

2、比海平面高出50米的地方，其高度记作海拔+50米，则海拔-30米表示的是（ ）

A.低于海平面30米的地方 B.高出海平面30米的地方 C.于海平面一样高的地方

3、在+7，-5，-10，+19，+38，-41，-75，+49，-3中，正数的个数为（ ）。

A.3个 B.6个 C.4个

4、1990——1995年新西兰年均森林面积增长434平方千米，记作+434平方千米，那么中国减少886平方千米可记作（ ）。

A.886平方千米 B.-886平方千米 C.-432平方千米

5、小明向东走了7米记作+7米，则-5米（ ）

A.表示向东走5米 B.表示向西走5米 C.表示向后走5米

六、计算

1、口算 (12分)

40×90= 810÷90= 420÷6= 60×30=

2×4×5= 360+90= 580-400= 450÷5=

（27+37）÷8= （81-49）×3 = 25×37×4= （125×12）×8 =

2、 竖式计算(12分)

537÷23= 627×41= 306×25= 673÷68 =

3、脱式计算(6分)

408×9÷（928-910） 1320÷[6×（18+2）]

七、解决问题(32分)

1、请你在表格内用正负数记录小梁家的收支情况

3月8日，爸爸发1350元工资

3月9日，缴天然气费150元

3月10日，缴电费135元

3月17日，缴水费47元

3月19日，妈妈工资收入1270元

3月23日，妈妈买衣服180元

3月24日，小梁买鞋75元

3月27日，书、报费支付73元

3月31日，伙食费付485元

4月2日，银行存款增加利息113元

（2） 北京和沈阳的最低气温相差多少度？

（1）四（1）班胜了（ ）场。

（2）四（2）班胜了（ ）场。

（3）在这三场比赛中，四（1）班总积分是（ ）分，四（2）班总积分是（ ）分。

（2）若把平均分作为标准，超过平均分数用正数表示，不足平均分数用负数表示，请把上表填写完整。

（1） 哪个城市最高气温最高？哪个城市最低气温最低？ （1）6次考试的平均分是多少？

B卷 拓展训练(20分)

1、大连某天早晨的温度是-3℃，到中午气温升高了5℃，那么中午是（ ）摄

氏度。

2、吉林某天最高温度是4℃,最低温度是-3℃,那么,吉林这天的温差是( ) ℃。

3、从温度计上表示-1的一点开始，向上移动6个单位长度，再向下移动5个单位长度，此时表示的温度是( )。

4、我们把高出海平面记作“+”，低于海平面记作“-”，甲地海拔高度是40米，乙地海拔高度是25米，丙地海拔高度是-20米，哪个地方最高？哪个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少？

5、运动会选拔开幕式仪仗队员，按规定男仪仗队员的标准身高为175厘米，高于标准身高记录为正，低于标准身高记为负，现有参选队员共5人，量得他们的身高后，分别记录为-7厘米，-6厘米，-3厘米，-1厘米，+6厘米，若实际选拔男仪仗队员的标准身高为170——180厘米，那么上述五人中有几人可选上？

北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇七：新北师大版四年级上册数学第七单元《生活中的负数》课件集(共2课时)

北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇八：北师大版小学四年级上册数学第七单元试卷(生活中的负数)

第七单元：生活中的负数

知识要点：①用正负数表示生活中的一些常见现象；②正负数表示的意义；③“0”的意义。

一、填一填。

1、沸腾的水，温度可达到（ ）℃；水结冰后，温度一般在（ ）℃以下。 2、如果体重增加5kg记作＋5kg，那么减少5kg记作（ ）kg，0kg表示（ ）。

3、汽车沿着山路爬山，上山2700米记作＋2700米，那么－400米表示汽车沿着山路（ ）400米。

4、某山峰比海平面高出1536米，记作______米，某盆地比海平面低200米，记作______米。海平面的高度为_______米。

5、如果胜7场球记作＋7，那么输4场球应记作（ ）。

6、如果某大厦地上5层记作＋5层，那么地下3层应记作（ ）层。 7、如果上升800米记作＋800米，那么下降600米记作（ ）。 二、用正负数填表。

1、某超市每个月的成本为100万元，去年下半年收入分别如下：7月份104万元，8月份112万元，9月份100万元，10月份98万元，11月份101万元，12月份97万元（盈

2、看图填空。

西 A 东

-70 -60 -50 -40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 70

① 一辆汽车从A城向东行30千米，表示为＋30千米，那么从A向西行50千米，表示

为______米。

② 如果汽车的位置是＋60千米，说明它向______行_______千米。 ③ 如果汽车的位置是－80千米，说明它向______行_______千米。

④ 如果这辆车先向东行20千米，再向西行50千米，这时它的位置表示为_______千

米。

⑤ 如果这辆车先向西行70千米，再向东行70千米，这时它的位置表示为_______千

米。 3、乘车。

小红上车后数了车上有43人，到第一站5人下，2人上；第二站3人下，4人上；第三站1人下，5人上；第四站7人下，2人上；终点站，所有人下。请将这个过程记录在表中。

4、统计教室里的人数。没有人用“0”表示；进一个人就用“＋1”表示；那么出去一个人就可以用_______表示。

“＋30”表示（ ） “－12”表示（ ）

“－3”表示（ ） “＋35”表示（ ）

教室里现在一共有多少人？

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北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇九：北师大版小学四年级数学教案全册-七单元生活中的负数

如：单元教学计划

北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数教学设计篇十：北师大小学数学四年级上册《温度》的教学设计

北师大小学数学四年级上册

《温度》的教学设计

教学思路：

今天这节课，我要教学的是第七单元《生活中的负数》的第一课时————温度，在这节课中，我们将学会利用温度的情境了解正负数的表示方法，并会正确读写。而且将借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下的两个负数的大小，使学生初步了解负数在生活中的应用。

针对于本课时内容的特点和本班级学生的特点，安排了以下几个教学环节：

一． 激趣引新

二． 探究新知

三． 课堂小练习

四． 总结本课

教学目标：

1.利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会读写。

2.借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下的两个负数的大小。

3.通过读写温度，初步了解负数在生活中的应用。

教学重难点：

会用负数表示零下温度。

教学准备：课件、练习题、自制的温度计。

教学过程：

一、激趣引新：

师：同学们，我们家乡一年四季温度变化很大，夏天温度高，我们感到炎热，而冬天温度低我们感到寒冷，温度中也有很多的奥秘，今天老师就将和同学们一起来学习有关温度的知识。（板书课题温度）

二、探究新知

1.师：在我们的日常生活中，我们用什么工具来测量温度？（温度计）出示温度计。

师：仔细观察温度计，你发现到了什么？

生：从0往上数字依次变大，从0往下，数字也是依次变大。

师：0在温度计上它代表0℃，（板书，0℃）师指着℃，教学：它就是记录温度的单位符号，读作摄氏度。（板书摄氏度）

从0℃往上的温度是零上温度，从0℃以下的温度是零下温度。（板书零上。零下）

师：0℃表示什么温度呢?我们赶快看看大屏幕上这段话吧。

（出示课件）

师：认识了0℃，老师想看看下面的温度你认识了吗？这是北京某一天的温度情况，谁能来播报一下呢？（出示课件）

生播报。老师板书：5℃ 2℃

师：能用更简单明了的方法表示出零上5℃和零下2℃吗？小组交流开始。（小组长组织好交流、在题卡1上写方法，后汇报、展示）

学生们总结说出好方法，后适时板书。

师小结：我们通常用+5℃来表示零上5℃，“+”是正号，一般省略不写，就只写5℃，，读作：零上5摄氏度。

用－2℃来表示零下2℃，“—”这是负号，这个温度读作：零下2摄氏度，还可以读作负2摄氏度。（学生跟读两遍）（教师板书）

师：能在温度计上找出这两个温度吗？谁来试一试？

学生到前面找出后，用彩笔标出来。

师：能写出这两个温度吗？谁来试一试？

学生试写。

引导理解：零上5℃比0℃比较，你发现了什么？（零上5℃比0℃高5℃） 师：指上10℃，这表示什么温度？它和0℃比较呢？

进而引导回答15℃、20℃和0℃的比较，然后小结：你发现了什么？ 生：温度越来越高。

生：零上温度离0℃越远，温度越高。

生：零上温度数字越大，温度越高。

用以上方法从零下2℃和0℃的比较，进而引导-5℃、-10℃、-20℃和0℃的比较，进而理解零下温度的特点。

三．课堂小练习.

1.读写正负数温度。

师：老师今天还带来了其他一些城市的气温情况，你会读吗？（出示课件表格） 师：用黑板上的方法在题卡2上标出每个城市的最高温度和最低温度吧。提出要求：先用彩笔标出温度，再在后面正确写出这个温度。

核对后，出示5℃和—5℃，引导：它们表示的是同一个温度吗？

学生汇报后，

师强调：我们在写温度时要注意什么？

生：零上温度前的正号可以省略，但是零下温度前的负号千万不能省略，要不然就分不出是零上还是零下的温度了。

2.比较负数大小

师：为了奖励大家做得这么好 ，老师想和大家一起玩个游戏，那就是抢答大

屏幕上的温度。

边演示，边比较温度高低。

2℃和5℃

3℃和-2℃

-3℃和-5℃ 学生试做，并说出理由。发现问题，及时纠正

师：同学们回答得太棒了，老师现在遇到了两道难题，你们愿意来帮助老师吗？我们一起来看一看 88页第一题，

生读题要求，自主学习后，汇报，说清理由。

师适时的演示温度计。

师：同学们解决的真快啊，谢谢大家！再来帮老师解决掉另一道难题吧！（出示课件）赶快在小组里交流解决吧，把答案写在小组长的题卡3上。 小组里交流。后全班核对。

四：总结本课：

这节课你有什么收获？

生自由回答。

师总结：生活中除了在温度中有这样的带“-”的数，还有很多的地方也可以见到这样的数，（出示课件）回去后仔细找一找，下节课我们继续来研究。

教学反思：

本节课整体的思路就是要利用学生已有的经验将生活化常识转化成数学化知识。在上课之初以自己家乡的冬夏两季的温度变化，来感知温度中也充满了知识，从而调动学生的学习积极性。在教学灵零下温度时，启发学生通过对比发现零下温度的写法，并引导学生通过不同的衣着感知不同温度的冷暖。以上教学环节，旨在体现以学生为本，便教师的讲为“引”，变学生被动的听为主动的探索，使学生积极主动地参与到知识形成的过程中，真正成为学习的主人。

这节课我觉得不足之处有以下两方面：

一． 课堂机智运用得不好。课堂上总想着脚案例的活动或知识点应该到哪儿，

对于学生及学生回答问题的把握做得还不够灵活，要善于抓住学生的闪光点。

二． 在观察温度计时，引导学生感受：“零上温度离0越远，温度越高，而零

下温度离0越远，温度越低时。”语言不够清楚、流畅。

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