一年级音乐《新年好》说课

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一年级音乐《新年好》说课篇一：《新年好》课后说课稿

音乐课《 新年好》说课教案

各位领导、老师们，大家好!今天，我给大家带来的是小学音乐第一册第八单元《新年好》第二课时，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。我是按下面七个方面进行的：

说教材，说目标，说重、难点，说教法，说学法，说教学过程，说课后反思。

一、说教材

《新年好》 是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首流行全世界、家喻户晓、深受欢迎的英国儿童歌曲。3/4拍、F大调，曲调优美、流畅，歌词质朴亲切，能将人们带入互相祝贺新年的欢乐情景中，进而表现人们载歌载舞互相祝贺、轻松而愉快的心情。

二、说目标

1、认知目标：运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。

2、技能目标：通过游戏，培养学生感受、听辨已经学过的打击乐器的音色与节奏的能力，并能用动作感受三拍子的强弱规律。

3、情感目标：在活动过程中体验过新年、合作学习的愉快。学会热爱今天的幸福生活，热爱世界的音乐文化。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。 三、说重、难点

重点是：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《 新年好》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。创造性地表现歌曲。 难点是：听辨节奏，用各种方式为三拍子的歌曲伴奏。

四、说教法

我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据低年级的音乐教学特点注重兴趣的激发，通过“演一演、猜一猜”的游戏、运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 五、说学法

学生的学习方法是 ：通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。 六、说过程

本课的教学过程我把它分为六部分，分别是：

课前准备、 激趣导入 揭示课题、视听结合 整体感知 、合作学习 体验创新、 拓展延伸 资源共享、课堂小节 律动出室。

（一）课前准备

1、制作多媒体课件。

2、准备电子琴一台和打击乐器一批。

（二）激趣导入 揭示课题

让学生听歌曲《过新年》在教室律动。

这时老师提问：有一个节日，全家人聚在一起，贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、走亲戚，你们知道是什么节日吗？

生：过新年。

教师再以情景导入，用多媒体引入课题，播放《新年好》课件。

本环节的设计意图：

1、实施寓教于乐的教学方法。

2、使教学与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

3、利用现代化教学手段，创设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，引起共鸣。

（三）视听结合 整体感知

1、首先欣赏课件中的《新年好》，在聆听音乐时要求学生即兴的做律动，让学生整体感受歌曲的情绪。

2、节奏练习。

3/4 ×× × × ×× × × ×× × × ×× × —‖ （念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝贺 大 家 新年 好！

引导学生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍双手交*拍肩膀的方法，让学生用肢体动作表现出来，突破难点后，再按节奏朗读歌词。

3、哼唱旋律。

用“唻”音模唱歌曲的旋律。

4、学生轻声随琴唱歌词。

5、全体师生边唱边用3/4拍肢体动作伴奏演唱全歌。

6、歌曲接龙游戏。 开始是教师唱前半句，学生接后半句，然后是学生之间互动。

7、歌曲处理：引导学生运用亲切甜美的声音演唱并且自编动作表演歌曲。 本环节的设计意图：

1、“唱节奏”和“拍节奏”，能把枯燥的节奏练习变得“有声有色”。

2、歌曲接龙游戏 使师生、学生之间互动，降低教学难度，激发了学生参

与学习的热情。

（四）合作学习 体验创新

1、猜谜语：

（1）一对小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。 （碰钟）

（2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响， 敲头不敲尾。 （木鱼）

2、合作创编：

以自由组合的形式将学生分成三个组。一组讨论创编一首新歌词，用原曲新词演唱。如：“儿童节好 呀”。二组讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。三组讨论自编动作进行伴舞。然后分小组表演并进行自评和互评。最后是师生集体表演，从而掀起本课的高潮。

本环节的设计意图：

1、通过小组合作讨论、创编歌词和节奏型、表演展示等形式，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，还培养了学生的合作意识和团队精神。

2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。

3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围

（五）拓展延伸 资源共享

1、用多媒体课件展示世界各地过年的风俗习惯的图片。

2、欣赏与新年相关的音乐。

3、互相说新年祝福的话语。

接着，轻声播放乐曲《新年好》，在音乐的气氛下，师生、生生之间互相说

新年祝福语。

本环节的设计意图：

1、通过了解各民族过新年的风俗，使学生了解和热爱各民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

2、欣赏与新年相关的音乐，是对新课的教学内容的延伸、补充，能开阔学生的视野。

3、互相说新年祝福语，体现了音乐与文学之间的学科综合，能拓展音乐的视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术审美能力。

（六）课堂小结 律动出室

让学生自由地说一说本节课学会了什么。最后做游戏让学生在愉快的气氛中离开音乐课堂。

本环节的设计意图：

1、回顾了本节课的知识点。

2、做游戏离开音乐课堂使一堂课的教学能首尾呼应。

七、说课后反思

在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。

一年级音乐《新年好》说课篇二：一年级上册《新年好》说课稿

音乐《新年好》说课稿

梁应红

一：教材分析：

本单元是一年级上册的最后一个单元，学生跨入学校后的第一个元旦和春节也即将到来。《新年好》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这是一首英国儿童歌曲。3/4拍、F大调，歌词质朴亲切，编者特意安排了学唱《新年好》这首歌曲，希望将同学们带入互相祝贺新年的欢乐场景中。通过以上音乐实践活动使学生感受新春的美好景象。 二：教学目标：

1、能自然地、有表情地演唱《新年好》，并感受国外小朋友过新年的习俗。（知识与技能）

2、运用游戏、分组等学习方法使学生掌握三拍子的强弱规律。（过程与方法）

3、在活动过程中体验过新年的快乐，学会热爱音乐、热爱生活。（情感态度与价值观）

三：教学重点：通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情，大胆的进行即兴创编表演。

教学难点：感受三拍子的韵律。

四：说教法：在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法等教学方法。根据低年级的音乐教学特点注重兴趣的激发，通过“演一演、比一比”的游戏、运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着愉悦的心情，积极主动地参与课堂中来。

五：说学法：通过整体感知、小组合作、创造、模仿等方式，引导学生在学中玩，玩中学，增强学生的合作意识和团队精神。 六：教学过程:

本课的教学过程我把它分为五部分，分别是：

1.音乐导入2.歌曲新授3合作学习4. 拓展延伸5. 课堂小结

(一) 音乐导入 揭示课题

让学生听《幸福拍手歌》在教室做律动。

音乐结束后，老师提问：大家刚刚拍手时发出“啪啪啪”的声音像什么？通过学生不同的回答，在老师的引导下得出答案：鞭炮。 由此引出同学们过新年回忆。

这时老师提问：有没有细心的小朋友发现，在过新年的时候大家都忙些什么呢？

答：全家聚在一起，贴春联、放鞭炮、走亲戚、吃团圆饭…… 了解自己国家过新年的风俗后，教师运用多媒体为同学们播放几组国外小朋友过新年的场景。欣赏后，教师为同学们介绍圣诞节的由来。（12月25日）

（本环节的设计意图：使教学与学生的实际生活相结合，加强音乐与生活的联系。）

（二）歌曲新授

1.教师带来一个圣诞老人玩偶，送给大家一首歌曲《happy new year》，同学们听后会感觉和熟悉，由此引出中文版的《新年好》。

（本环节的设计意图：当学生听到英文版的《新年好》后，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的学习兴趣。）

2.节奏练习

3/4 ×× × × | ×× × × |×× × ×| ×× × —‖

（念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝贺 大 家 新年 好！

① 练习时同学们模仿老师拍手，练习几遍后在老师的提示下，让同学总结3拍子的规律。（强 弱 弱）

② 引导学生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍交叉拍肩膀的方法，让学生用肢体语言表现出来，突破难点后，再按节奏朗读歌词。

3.教唱歌曲

①教师面带微笑，身体边做律动为大家完整演唱《新年好》。 听后提问：老师是带着什么心情演唱的。

答：高兴、愉快、开心……

②学生轻声随琴唱歌词。

③ 全体师生边唱边用肢体语言为歌曲伴奏。

④ 分组比赛。 本环节的设计意图：

1通过节奏练习，能把枯燥的节奏知识变的有声有色。

2通过分组比赛，使学生之间有了互动，激发了学生的学习热情。

（三）合作学习 激发创新

1.师：快过新年了，老师送给大家一首歌曲：

新年好呀，新年好呀，祝贺同学们新年好，一起学习，多么快乐，祝

贺同学们新年好。

听后，提问：老师演唱的这首歌曲和刚刚我们学唱的《新年好》什么地方不一样？同学们会发现老师把一些歌词给改了，由此激发学生的创编意识。

2.以自由组合的形式将学生分成3组，然后分小组表演并进行自评和互评。最后选出大家认为最优秀的师生集体表演，从而达到学中玩，玩中学的教学效果。 本环节的设计意图：

1.通过小组合作、创编歌词、表演等形式，既能面向全体学生，还培养了学生的合作意识和团队精神。

2.积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。

3.能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围

（四）拓展延伸

1.教师用其他国家的语言向同学们说“新年好”。

英语：Happy New Year

日语：明けましておめでとうございます

韩语： 새해 복 많이 받으세요

………………

备注：

日语 [发音是a ke ma xi te o me de to go za i ma si]

韩语 [发音是sei hei bok ba ni ba de sei yo]

2.练习几遍后，学生之间用自己掌握的语言向大家说新年好。

3.接着播放歌曲《新年好》，在音乐欢快的气氛下，同学之间说祝福语。 本环节的设计意图：

1．简单了解各国语言，是对新课教学内容的延伸，能开阔学生的视野，并对上课之前听到的英文版的《新年好》有一个首尾呼应。

2.互相说新年祝福语，体现了音乐与其他学科之间的综合，提高艺术审美能力。

（五）课堂小结

让学生自由的说一说这堂课学会了什么，并随着《新年好》的音乐轻松的走出教室。

七：课后反思

在这堂课的教学设计中，我力求体现《新课标》中提到的以学生为本的思想，引导学生主动参与音乐实践。从目标到过程都让学生有更大的自主性，增强学生音乐表现的自信心，从而为其终身热爱音乐、热爱生活打下良好的基础。

一年级音乐《新年好》说课篇三：最新最新苏少版音乐一上《新年好》说课精品课件

一年级音乐《新年好》说课篇四：3《新年好》说课稿

《新年好》说课稿

一、说教材

1、说教材分析

《新年好》是一首世界各国广为流传的英国歌曲。歌词表达的感情诚挚、亲切，

通俗易懂；旋律简单、质朴。仿佛人们是在欢乐的舞会上，迎接新年的到来。简

单的节奏，和弦分解式的旋律进行，一字一音的对应关系，使歌曲非常适于儿童

传唱。

2、说教学目标

(1)知识目标：认识3/4拍子、知道3/4拍子的强弱规律。

(2)能力目标：认识铃鼓等打击乐器，并会使用其为歌曲伴奏；会进行简单动

作与歌词的创编；通过聆听音乐想象情景画面并会通过画画的形式表现出情景与

自己的情绪。

(3)情感目标：感受到过年的喜气，会用轻松愉快的情绪，柔和而富有的弹性

的声音演唱《新年好》。并会进行简单的动作与歌词的创编；通过聆听音乐想象

情景画面并会通过画画的形式表现出情景与自己的情绪。

3、说教学重点：

a.学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

b.培养学生创造性地表现歌曲。

4、说教学难点：

掌握歌曲的节奏，用各种方法来丰富歌曲的表现力。正确表现3/4拍子的强弱

关系

5、说教学准备：

录音机、图片、钢琴等教具

二、说教法

我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固

基础，形象的演示点拨指导，自创的活动灵活运用，从而创设生动愉快的课堂

氛围，使学生能够愉快地接收知识、提高能力、发展智力。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法是很重要的。低年

级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因

此学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听

唱等学习方式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的

能力。

四、说教学过程 ⑴导入：通过展示关于新年的图片，让学生感受到了过新年的情景，引入

新课《新年好》。

⑵范唱：通过范唱，感知歌曲的艺术形象及演唱形式。范唱后，生说出歌

曲内容及情绪，感受新年的气氛

⑶学唱歌曲：在这一过程中，我采用听唱法，让学生通过范唱体会带感情

的演唱。

⑷歌曲处理：我用谈话法激励学生说出歌曲演唱时的情绪。（加入让学生

按节拍用踏脚、拍手、等方法为《新年好》伴奏）

[5]创作练习：

(A)论法、小组合作法让学生对歌曲进行改词练习的二度创作，拓宽了

学生的视野，激发了学生的创新能力和思维能力。

（B）用打击乐器为歌曲伴奏：

通过小组合作讨论法让学生自己创编出节奏为歌曲伴奏，使学生既感

爱到了过年的欢快气氛，又培养了学生的协作能力、创新能力和思维能力。

（C）采用自编表演动作形式进行歌表演，它又是对歌曲的二度创作，

让学生在动中学，多实践，加深了学生对歌曲内容的理解，也对学生进行

了创新能力的培养。

五【课堂小结】

通过对本节课的学习，我用激励性的语言使学生把音乐课的内容和课外延

伸。

一年级音乐《新年好》说课篇五：《新年好》说课材料

音乐课《新年好》说课材料

各位领导、老师们，大家好!我是柴沟堡镇长胜街学校的音乐教师徐海英，今天，我给大家带来的是义务教育课程标准实验教科书小学音乐第一册第十单元《过大年》第二课时，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。我是按下面七个方面进行的：

说教材，说目标，说重、难点，说教法，说学法，说教学过程，说课后反思。

一、说教材

《新年好》这首歌是一首流行全世界、家喻户晓、深受欢迎的英国儿童歌曲。3/4拍、F大调，曲调优美、流畅，歌词质朴亲切，能将人们带入互相祝贺新年的欢乐情景中，进而表现人们载歌载舞互相祝贺、轻松而愉快的心情。

二、说目标

1、认知目标：运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受过新年的快乐气氛。

2、技能目标：能用动作感受三拍子的强弱规律。

3、情感目标：在活动过程中体验过新年、合作学习的愉快。学会热爱今天的幸福生活，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。

三、说重、难点

重点是：学习用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声

音演唱歌曲，并能创造性地表现歌曲。

难点是：掌握三拍子节奏。

四．说教法

我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据低年级的音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

五．说学法

学生的学习方法是：通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。

六、说过程

本课的教学过程我把它分为五部分，分别是：

课前准备、激趣导入，揭示课题、视听结合，整体感知、拓展延伸，课程整合、课堂小节，律动出室。

（一）课前准备

1、制作多媒体课件。

2、准备电子琴一架。

（二）激趣导入、揭示课题

让学生听歌曲《过新年》做律动进教室。

教师再以情景导入，用多媒体引入课题，播放《新年好》课件。

本环节的设计意图：

1、实施寓教于乐的教学方法。

3、利用现代化教学手段，创设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，引起共鸣。

（三）视听结合、整体感知 （15）

1、首先欣赏课件中的《新年好》，在聆听音乐时要求学生即兴的做律动，让学生整体感受歌曲的情绪。

2、节奏练习。

3/4 × × × × × × × -‖ （念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝贺 大家 新年 好！ 引导学生采用第一拍拍手，第二拍拍肩和第三拍摸头的方法，让学生用肢体动作表现出来，突破难点后，再按节奏朗读歌词。

3、哼唱旋律。

用"噼噼啪啪"模唱歌曲的旋律。

4、学生轻声随琴唱歌词。

5、全体师生边唱边用3/4拍肢体动作伴奏演唱全歌。

6、歌曲接龙游戏。（师生接龙、男女生接龙）

7、歌曲处理：引导学生运用亲切甜美的声音演唱并且自编动作表演歌曲。

本环节的设计意图：

1、"唱节奏"和"拍节奏"，能把枯燥的节奏练习变得"有声有色"。

2、歌曲接龙游戏使师生、学生之间互动，降低教学难度，激发了学生参与学习的热情。

（四）拓展延伸，课程整合

1、说说新年祝福的话语。

接着，轻声播放乐曲《新年好》，在音乐的气氛下，说说新年祝福语。

本环节的设计意图：

互相说新年祝福语，体现了音乐与文学之间的学科综合，能拓展音乐的视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术审美能力。

（五）课堂小结，律动出室

本环节的设计意图：让学生随着《新年好》的伴奏音乐出教室，使学生不仅感受了音乐课的快乐，同时也巩固了歌曲，与前面开课时的律动首尾照应。

七、说课后反思

在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。取得了很好的教

学效果。

我是一位年轻教师，参加工作时间短，由于缺少工作经验，所以在处理课堂教学过程中出现的各种问题往往不能做到游刃有余。但我会虚心地向学校的老前辈们请教，来弥补自己的不足。

从事了小学音乐教学工作之后，我体会到，教小孩除了要有耐心，有爱心，最为重要的是要有一颗童心！要想尽一切办法，激发孩子们对音乐的学习兴趣，要做课堂上的有心人，要有自己的教学风格，要有个人魅力，努力成为学生喜欢的音乐教师。

一年级音乐《新年好》说课篇六：新年好说课稿

一年级音乐《新年好》说课篇七：音乐《新年好》说课稿

一年级音乐《新年好》说课篇八：新年好说课稿

一年级音乐《新年好》说课篇九：《新年好》课后说课稿

《 新年好》

各位领导、老师们，大家好!今天，我给大家带来的是小学音乐第一册第八单元《新年好》第二课时，我是按以下几个方面进行的：

说教材，说目标，说重、难点，说教法，说学法，说教学过程，说课后反思。

一、说教材

《新年好》 是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首家喻户晓、深受人们欢迎的英国儿童歌曲。歌曲为3/4拍、F大调，曲调优美、流畅，歌词质朴亲切，能将人们带入互相祝贺新年的欢乐情景中，进而表现人们载歌载舞互相祝贺、轻松而愉快的心情。

二、说目标

1、认知目标：运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。

2、技能目标：通过游戏，培养学生感受能力，并能用动作感受三拍子的强弱规律。

3、情感目标：在活动过程中体验过新年、合作学习的愉快。学会热爱今天的幸福生活，热爱世界的音乐文化，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。 三、说重、难点

重点是：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《 新年好》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。创造性地表现歌曲。 难点是：听辨节奏，用各种方式为三拍子的歌曲伴奏。

四、说教法

我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据低年级的音乐教学特点注重兴趣的激发，通过“演一演、猜一猜”的游戏、运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 五、说学法

学生的学习方法是 ：通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。 六、说过程

本课的教学过程我把它分为六部分，分别是：

课前准备、 激趣导入 揭示课题、视听结合 整体感知 、合作学习 体验创新、 拓展延伸 资源共享、课堂小节 律动出室。

（一）课前准备

1、制作多媒体课件。

2、准备电子琴

（二）激趣导入 揭示课题

让学生听歌曲《过新年》在教室律动。

这时老师提问：有一个节日，全家人聚在一起，贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、走亲戚，你们知道是什么节日吗？

生：过新年。

教师再以情景导入，用多媒体引入课题，播放《新年好》课件。 本环节的设计意图：

1、实施寓教于乐的教学方法。

2、使教学与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

3、利用现代化教学手段，创设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，引起共鸣。

（三）视听结合 整体感知

1、首先欣赏课件中的《新年好》，在聆听音乐时要求学生即兴的做律动，让学生整体感受歌曲的情绪。

2、节奏练习。

3/4 ×× × × ×× × × ×× × × ×× × —‖ （念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝贺 大 家 新年 好！

引导学生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍双手交*拍肩膀的方法，让学生用肢体动作表现出来，突破难点后，再按节奏朗读歌词。

3、哼唱旋律。

用“唻”音模唱歌曲的旋律。

4、学生轻声随琴唱歌词。

5、全体师生边唱边用3/4拍肢体动作伴奏演唱全歌。

6、歌曲接龙游戏。 开始是教师唱前半句，学生接后半句，然后是学生之间互动。

7、歌曲处理：引导学生运用亲切甜美的声音演唱并且自编动作表演歌曲。 本环节的设计意图：

1、“唱节奏”和“拍节奏”，能把枯燥的节奏练习变得“有声有色”。

2、歌曲接龙游戏 使师生、学生之间互动，降低教学难度，激发了学生参与学习的热情。

（四）合作学习 体验创新

1、猜谜语：

（1）一对小酒杯，好像小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。 （碰钟）

（2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响， 敲头不敲尾。 （木鱼）

2、合作创编：

以自由组合的形式将学生分成三个组。一组讨论创编一首新歌词，用原曲新词演唱。如：“六一好 呀”。二组讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。三组讨论自编动作进行伴舞。然后分小组表演并进行自评和互评。最后是师生集体表演，从而掀起本课的高潮。

本环节的设计意图：

1、通过小组合作讨论、创编歌词和节奏型、表演展示等形式，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，还培养了学生的合作意识和团队精神。

2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。

3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围

（五）拓展延伸 资源共享

1、用多媒体课件展示世界各地过年的风俗习惯的图片。

2、欣赏与新年相关的音乐。

3、互相说新年祝福的话语。

接着，轻声播放乐曲《新年好》，在音乐的气氛下，师生、生生之间互相说新年祝福语。

本环节的设计意图：

1、通过了解各民族过新年的风俗，使学生了解和热爱各民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

2、欣赏与新年相关的音乐，是对新课的教学内容的延伸、补充，能开阔学生的视野。

3、互相说新年祝福语，体现了音乐与文学之间的学科综合，能拓展音乐的视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术审美能力。

（六）课堂小结 律动出室

让学生自由地说一说本节课学会了什么。最后做游戏让学生在愉快的气氛中离开音乐课堂。

本环节的设计意图：

1、回顾了本节课的知识点。

2、做游戏离开音乐课堂使一堂课的教学能首尾呼应。

七、说课后反思

在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。

一年级音乐《新年好》说课篇十：二年级音乐说课人教版小音第三册《过新年》说课稿

过新年说课稿

音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版小音第三册11课《过新年》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

一、教材分析

（一）地位和作用：

人教版小音第三册11课，切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

（二）目标确定及分析：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。

2、能力目标：通过小组合作学习（创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

（三）重难点确定及分析：

1、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。

2、难点：教学难点则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，他既是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起……

二、课前准备及对象分析：

（一）课前准备：

（1）制作教学软件和投影片及分乐句显示、范唱磁带。

（2）学生自备一条彩色小手帕、锣、小堂鼓、镲、

（3）窗花、灯笼、气球、鞭炮、烟花。

（二）对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。

三、教育理念。

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

四：教学过程

在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

（一）激趣导入，揭示课题

聆听着熟悉的旋律《新年好》，舞动着优美的姿势，进入教室，师生一起进行三拍拉手舞蹈，让学生一进教师就融入新年的氛围中，这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁，音乐停止，师问：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）那咱们先把我们的教师室布置一下！（生贴已经准备好的窗花布置教室，师板书：用简笔画画三个灯笼，灯笼里装着一副对联，横联：是题目《过新年》，另外的上、下联是本课的难点句：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，同学们跟着节奏朗读对联，从课堂一开始突破本课难点，同学可以对下联，画出一个又一个的灯笼装着不同的下联如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友们最喜欢的：谁能模仿鞭炮的声音，利用同学们模仿的鞭炮声，教师组织一条二声部的发声练习，这是对教材的拓展，还可以换相声词进行：

咚咚咚咚 呛 咚咚咚咚 呛 咚 呛 咚呛 咚咚 呛

嗖 嗖 嗖嗖 嗖 嗖 嗖嗖 嗖 嗖

新年到了！春节联欢会上，咱们准备一个什么节目呢！老师选了一个曲子！请大家欣赏。

1、视听结合 整体感知

让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，让学生感受欢快、热烈的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体、行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。教师抓住这一热情，进行按节奏拍手朗读歌词，这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。根据大纲要求二年级的学生继续采用听唱法学习歌曲，当孩子们听录音对旋律有了初步的旋律

线条以后，就可以分组进行自学。

2、合作学习 培养能力

让孩子们根据自己的识谱能力，自由组合，分小组自学歌词，选择自己喜欢的方式进行学习，真正实现学生自主，选择自己喜欢的一两个乐句进行学习，以降低教材难度，照顾到每一个学生，你认为这一乐句应该怎样来演唱，怎样把它唱到最好，然后用自己学习的方法来教大家！教师放手让同学自己学，自己教，教师给予积极的评价、指导。让每位同学都有自信心，让每位同学都能享受成功的喜悦，教师抓住全曲中的灵魂句“幸福的生活甜呀甜香”进行渲染，问：幸福生活甜在哪里、香在哪里？让同学们切实的从身边感受到社会主义今天的幸福生活。无疑是师生间，同学间融洽互助学习，情感共鸣的第一个音符，达到作者的德育目的。教师强调音准、节奏、咬字及声音运用，教师参与其中，帮助有困难的小组解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。

3、体验创新 激发热情

（1）歌曲完成好以后，让孩子们用舞蹈表现歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进行伴奏，演示一遍。然后师引导：同学们，新年的钟声马上就要敲响，同学们，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、……（师生齐呼：过年了….）同学们：该我们的节目上台了，大家唱起来、跳起来、舞起来把！（教室里有唱、有唱、有敲、烟花放起来、气球飞起来……）建构主义学习理论认为：“情景、协作、会话、意义建构，”是学习环境中的四大要

素，“情景、协作”对学习成功致关重要，所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景，组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作。“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗？最后，让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国的热爱用色彩表现出来，小组集体即兴作画，进一步加强小组合作学习，实现学科整合，使学生产生积极的心理倾向，这样的氛围学生不仅学好歌曲，心中的爱国主义热情也会由然而生。

4、课后延伸，资源共享

新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，教师要有强烈的资源意识，创造性的开展各类活动，多方面提高学生的综合实践能力，我在教学本课后，就给学生留下了一个广阔的空间：课后可以发展特长；推荐欣赏；收集图片文字资料了解多元文化及各地风土人情；在下一节的课堂交流中实现资源交流共享。这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力，从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间，是以知识为中心的教学设计向以资源为中心，以学生为中心转变，这正是苏霍姆林斯基所说：教师要为儿童成为发现者、研究者、探索者提供养料和机会。

五、教学特色（总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是）

1、面向全体学生 突出学科特点

2、创造合作互动 尊重独特体验

3、运用现代手段 打破时空限制

4、实现学科整合，了解多元文化

六、板书设计

我采用图文式板书——清晰明了，具有艺术性、启发性、将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然。

七、教学启示

总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

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