北师大版小学数学看日历教学设计

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《北师大版小学数学看日历教学设计》，供大家学习参考。

北师大版小学数学看日历教学设计篇一：新北师大版数学三年上《看日历》教学设计

图强第二小学数学教学用案

北师大版小学数学看日历教学设计篇二：《看日历》教学设计

北师大版小学数学三年级上册

《看日历》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。

教材分析：

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这部分内容是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》、《体验时间的长短》的基础上安排的。这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构中。

学生分析：

对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。在课前交流的时候，引出2014年10月29日，由此，引导学生思考，关于年月日的知识你知道些什么？从回顾入手，展开学习过程。

教学目标：

1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小

月的月份。

教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。 教学准备：不同年份的年历卡片、统计表。

教学过程：

一、师生交流，导入课题 。

师：课前谈话的时候，小朋友们知道今天是2014年10月29日，老师很高兴有机会和三年级的小朋友一起探讨数学知识，我很开心，心情也很激动，不知你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一难忘的时刻吧！

（板书：2014年10月29日）

[设计意图：引导学生说出“2014年10月29日”很自然地进入下一个环节，引导学生从回顾入手展开学习活动。]

二、探究新知

1、说一说

（1）师：关于“年、月、日”的知识你都知道了什么？ 生回答。老师可以根据学生的回答有选择地板书。 （2）提出质疑

师：关于“年、月、日”的知识你们知道得还真多。那么，关于“年、月、日”，你还有什么疑问？

学生质疑。

[设计意图：重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲“已经知道关于年、月、日的哪些知识？”，可以较好地了解学生的认知起点，弄清学生的数学现实，充分挖掘学生身上的课程资源。学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的，也有可能是不正确的，学生可能只知道一个月有时是30天、31天，有时却是28天、29天，到底为什么天数会不一样却不得而知。隐藏在现象背后的这些疑问，激发了学生探究新知的欲望，推动了整个教学的进程。]

2、看日历填表

（1）引入课题

师：今天我们就利用看日历来继续研究关于年月日的知识。（板书课题：看日历） （2）看日历

师：请同学们打开数学书第101页，课本给我们准备了日历。仔细看看第101页，你发现了什么？

引导学生从2013年的日历中发现一年有12个月，从日历中能知道每个月的天数，及几月几日是星期几。

指导学生看课本的第102页上有2014年从1月到12月每个月的天数，在第103页和104页上分别有2015年和2016年从1月到12月每个月的天数。 （3）填表

观察附页1，把2013~2014年各月份的天数记录在表格中。 学生观察并填表，老师巡视指导。

学生填完后，指名口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。

（4）你发现了什么？

仔细观察表格，你发现了什么？把你的发现和同桌同学交流交流。

学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天。 引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。

3、认识大月、小月、知道平年、闰年。

师：同学们真聪明，从这张表中发现了关于年月日的这么多知识。像这样有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6.9.11）是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

师：要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？2013年是平年还是闰年？为什么？2016年呢？

你知道为什么2月有时候28天，有时候29天吗？这里有个美丽的故事，大家一起看一下。

[设计意图：一张空白的表格，为学生认知结构的进一步生成创设了一个灵动的空间，随着学生的汇报，教师随机点击课件，将表格逐步完善，并引导学生从中发现一些规律，进一步认识年月日的知识。对于表格不断完善的过程，也是学生不断观察、思考、归纳、分析的过程，也是学生的认知结构不断建构的过程。

关于大、小月的安排是学生心中的一个疑惑。在这里通过课件展示，老师以讲故事的形式回溯历史，丰富和拓宽了学生的视野，既帮助学生解开以后，又使数学学习渗透着浓浓的数学文化。]

4、大月和小月的记忆方法

师：你有什么好办法记住大月和小月？

先让学生回答，在课件演示拳头记忆法和歌诀记忆法。学生好的方法要鼓励表扬。

拳头记忆法：歌诀记忆法：

一三五七八十腊（12月）， 三十一天永不差；

四六九冬（11月）三十日， 平年二月二十八， 闰年二月把一加。

[设计意图：利用拳头记忆法和歌诀记忆法（或来自学生的其他记忆方法）在不知不觉中强化了学生对上个教学环节中的大月、小月天数的理解和记忆。]

三、练一练

1、抢答。

老师课件出示月份，学生抢答是大月还是小月。

[设计意图：巩固了学生对大月、小月天数及2月份的记忆。] 2、课本第68页练一练中的第1题。

让学生观察2014年的日历进行填写，并汇报，全班订正。

第（3）题，如果大部分学生不知道自己爸爸妈妈的生日，这一题可以放在课后完成。 [设计意图：一方面，提高学生从年历中查找指定日期的能力；另一方面，也让学生了解一些重要节日和父母生日，使学生了解常识，同时知道要感恩父母。]

3、课本第68页练一练中的第2题。 学生完成后汇报。

[设计意图：了解奥运会开幕、闭幕时间，能正确推算一定天数后是几月几日。] 4、判断。

（1）一年中有7个大月，5个小月。 （ ）

（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。” （ ）

四、全课小结

今天这节课你学会了什么？对自己的学习还满意吗？

[设计意图：引导学生回顾本节课的学习内容，总结本节课的收获，培养学生回顾、反思、总结的能力。]

五、课后思考题

笑笑在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？

板书设计：

年、月、日

一三五七八十腊（12月），三十一天永不差；四六九冬（11月）三十日，

平年二月二十八，闰年二月把一加。

北师大版小学数学看日历教学设计篇三：小学三年级上册数学《看日历》教学设计

北师大版小学数学三年级上册

《看日历》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。

教材分析：

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这部分内容是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》、《体验时间的长短》的基础上安排的。这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构中。

学生分析：

本次上课是送教下乡课，参加萧县圣泉乡的教研活动周上的一节课。对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。又因为我是第一次和学生见面，相互比较陌生，所以，我确定在课前交流的时候，引出2014年10月29日，由此，引导学生思考，关于年月日的知识你知道些什么？从回顾入手，展开学习过程。

教学目标：

1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小

月的月份。

教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。

教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片、统计表。 教学过程：

一、师生交流，导入课题 。

师：课前谈话的时候，小朋友们知道今天是2014年10月29日，老师很高兴有机会和三年级的小朋友一起探讨数学知识，我很开心，心情也很激动，不知你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一难忘的时刻吧！

（板书：2014年10月29日）

[设计意图：因为是送课下乡，之前和小朋友们没见过，相互很陌生，课前有目的地和学生谈话交流，拉近了师生之间的距离，调动了学生学习的积极性，为教学营造了轻松和谐的氛围。引导学生说出“2014年10月29日”很自然地进入下一个环节，引导学生从回顾入手展开学习活动。]

二、探究新知

1、说一说

（1）师：关于“年、月、日”的知识你都知道了什么？ 生回答。老师可以根据学生的回答有选择地板书。 （2）提出质疑

师：关于“年、月、日”的知识你们知道得还真多。那么，关于“年、月、日”，你还有什么疑问？

学生质疑。

[设计意图：重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲“已经知道关于年、月、日的哪些知识？”，可以较好地了解学生的认知起点，弄清学生的数学现实，充分挖掘学生身上的课程资源。学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的，也有可能是不正确的，学生可能只知道一个月有时是30天、31天，有时却是28天、29天，到底为什么天数会不一样却不得而知。隐藏在现象背后的这些疑问，激发了学生探究新知的欲望，推动了整个教学的进程。]

2、看日历填表

（1）引入课题

师：今天我们就利用看日历来继续研究关于年月日的知识。（板书课题：看日历）

（2）看日历

师：请同学们打开数学书第101页，课本给我们准备了日历。仔细看看第101页，你发现了什么？

引导学生从2013年的日历中发现一年有12个月，从日历中能知道每个月的天数，及几月几日是星期几。

指导学生看课本的第102页上有2014年从1月到12月每个月的天数，在第103页和104页上分别有2015年和2016年从1月到12月每个月的天数。 （3）填表

观察附页1，把2013~2014年各月份的天数记录在表格中。 学生观察并填表，老师巡视指导。

学生填完后，指名口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。

（4）你发现了什么？

仔细观察表格，你发现了什么？把你的发现和同桌同学交流交流。

学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天。 引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。

3、认识大月、小月、知道平年、闰年。

师：同学们真聪明，从这张表中发现了关于年月日的这么多知识。像这样有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6.9.11）是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

师：要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？2013年是平年还是闰年？为什么？2016年呢？

你知道为什么2月有时候28天，有时候29天吗？这里有个美丽的故事，大家一起看一下。

[设计意图：一张空白的表格，为学生认知结构的进一步生成创设了一个灵动的空间，随着学生的汇报，教师随机点击课件，将表格逐步完善，并引导学生从中发现一些规律，进一步认识年月日的知识。对于表格不断完善的过程，也是学生不断观察、思考、归纳、分析的过程，也是学生的认知结构不断建构的过程。

关于大、小月的安排是学生心中的一个疑惑。在这里通过课件展示，老师以讲故事的形式回溯历史，丰富和拓宽了学生的视野，既帮助学生解开以后，又使数学学习渗透着浓浓的数学文化。]

4、大月和小月的记忆方法

师：你有什么好办法记住大月和小月？

先让学生回答，在课件演示拳头记忆法和歌诀记忆法。学生好的方法要鼓励表扬。

拳头记忆法：歌诀记忆法：

一三五七八十腊（12月）， 三十一天永不差；

四六九冬（11月）三十日， 平年二月二十八， 闰年二月把一加。

[设计意图：利用拳头记忆法和歌诀记忆法（或来自学生的其他记忆方法）在不知不觉中强化了学生对上个教学环节中的大月、小月天数的理解和记忆。]

三、练一练

1、抢答。

老师课件出示月份，学生抢答是大月还是小月。

[设计意图：巩固了学生对大月、小月天数及2月份的记忆。] 2、课本第68页练一练中的第1题。

让学生观察2014年的日历进行填写，并汇报，全班订正。

第（3）题，如果大部分学生不知道自己爸爸妈妈的生日，这一题可以放在课后完成。 [设计意图：一方面，提高学生从年历中查找指定日期的能力；另一方面，也让学生了解一些重要节日和父母生日，使学生了解常识，同时知道要感恩父母。]

3、课本第68页练一练中的第2题。 学生完成后汇报。

[设计意图：了解奥运会开幕、闭幕时间，能正确推算一定天数后是几月几日。] 4、判断。

（1）一年中有7个大月，5个小月。 （ ）

（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。” （ ）

四、全课小结

今天这节课你学会了什么？对自己的学习还满意吗？

[设计意图：引导学生回顾本节课的学习内容，总结本节课的收获，培养学生回顾、反思、总结的能力。]

五、课后思考题

笑笑在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？

北师大版小学数学看日历教学设计篇四：北师大版三年级数学上册《看日历》教案

课时独立备课教学预案【第 七 单元第 1 课时 第（ 67-68 ）页】

北师大版小学数学看日历教学设计篇五：北师大版小学数学三年级《看日历》

陈丽莉

看日历、猜生日

教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。

教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。 教学难点：结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

教具准备：小黑板、幻灯、挂图、今年的日历。

教学设计：

一、情境导入：

同学门，这是什么呢？你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知识。

二、探索新知：

1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。

2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。

3、在今年的日历中找一找：爸妈的生日、教师节、国庆节、建军节、建党节。

4、你还知道哪些我国的重要节日？

5、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。议后汇报。

三、拓展应用

独立思考：中华人民共和国是 年 月 日成立的，

到今年的10月1日经过了 周年。

中华人民共和国成立一百周年时是 年，我已经 岁了。

四、小结：在这节课中，你学会了什么知识？

五、作业：练习册上1、2、4练习题。

北师大版小学数学看日历教学设计篇六：看日历教学设计

看日历教学设计

教学内容：北师大版数学三年级上册《看日历》

教材分析：

这部分内容主要结合学生已有的知识基础和生活经验，通过丰富的操作活动，认识有关年、月、日的知识。先通过年历来认识大月、小月。然后通过不同年份2月的天数来认识闰年和平年，结合练习中的习题了解季度的含义。

教学目标：

1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2．培养学生仔细观察、认真思考的能力。

3．使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握大小月的判断方法。

教学准备：课件、不同年份的年历卡片。

教学过程：

一 谜语导入

同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？

师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）

二、认识年、月、日

1．出示2014年年历。

师：这是哪一年的年历？每年有一个小朋友的节日，你知道是什么日子吗？（儿童节）谁知道儿童节是什么时候？（6月1日）你能在这张年历表上找到它吗？

生：上台找出。说说是怎么找的。

2．师：像6这样的大数字表示什么？一年有几个月？下面的小数字表示什么？6月份一共有多少天？说说是怎么看的？（举例1月、2月、3月）

师：如果不看这张年历表，老师随便说一个月，你能说出那个月的天数吗？ A学生回答：不能

老师就有这个本领。不仅这样，不同的年份，老师也不用看就知道每个月有几天。信不信？谁来考考我？

学生出题。

B学生回答：能

老师考考你。你真厉害！你是怎么知道的？

原来记住每个月的天数是有诀窍的。今天我们就来看看一年中每个月的天数到底有什么规律，好不好？

三、大月小月

1．师：现在请同学们拿出准备好的年历表，仔细观察。你发现09年的5月有几天吗？ 生：30天或31天。（因为印刷原因，31日与24日印在一个格子中，需要引导学生好好观察）

师：下面请女生看09年，男生看10年。打开书第17页，完成表格。老师给大家提出一个要求：填完后，小组交流一下，你发现了什么？

师：哪个小组来说说你是怎么填的？（根据学生回答完成09、10年统计表）

2．学生汇报，交流。

3．师：你还发现了什么？哪些月天数相同？分别是多少天？

生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。

4．师：对！习惯上我们把有31天的叫大月，还有补充吗？

生：4月、6月、9月、11月都有30天。

师：你给这些月份取个什么名字？（小月）小月每月都有30天。

5．那2月是大月还是小月呢？为什么？

生：二月有28天或29天。

师：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。

6．那么大月、小月和2月在一年中是怎样排列的呢？我们一起来完成表格上的第二题。 读一读大月和小月。

四、记忆大月、小月

这么多的大月和小月，你有什么好办法来记住它们呢？

1．拳头记忆法：

请一个学生起来介绍，课件配合演示说明。

问：在拳头上大月怎么数？小月怎么数？2月呢？8月呢？

师：这真是个好办法。要知道一个月是什么月，只要在自己的拳头上数就行了。 师生一起练习一遍。

2．儿歌记忆法：

师：还有什么好办法也能记住这些大月和小月呢？看看这些大小月的排列，你有没有发现什么规律？

引导学生说出：7月以前大月是单数，7月以后大月是双数。

（出示儿歌：要找大月你记住，7、8两月换着数，7月以前找单数，8月以后找双数，） 学生读一读。理解记住这些大月后，其他除了2月，就是小月。

学生用自己喜欢的方法来记忆。

五、巩固大、小月

1．闭上眼睛口答：

一年有12个月，大月有（ ），小月有（ ）。

2．生日那个月是大月的请起立，生日在小月的请起立。

还有谁没有起立？为什么不起立？猜猜他的生日在几月？

3．游戏：老师来报月份，若是大月就请起立，小月则请坐好，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2）（适当提问为什么要起立？）

4．判断：

（1）凡是单数的月份都是大月。

（2）一年中有7个大月，5个小月。

（3）妈妈出差要到6月31日回来。

（4）小红是2001年2月30日出生的。

（5）今天是5月30日，明天就是6月1日。

5．拓展练习：小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月。你知道小明是哪两个月去的吗？（7月、8月或12月、1月）

六、一年的天数

今年有多少天呢？能不能用今天的知识来证明？你打算怎么计算？

板书设计

看日历

一年有12个月

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12 共7个月 大月 小月（30天）4、6、9、11 共4个月 小月 平年 2月（28天） 闰年2月（29天）

北师大版小学数学看日历教学设计篇七：看日历教学设计123

《看 日 历》

----北师大版数学第五册

城南实验小学 张薇

教学目标：

1、学会看日历，认识星期。能从日历中找到指定的日子，结合具体情境，推算出某人的生日并会计算经过的时间。（几周年或几天）

2、通过看一看，找一找、算一算，猜一猜的活动中，让学生经历总结看日历、计算经过时间的方法。

3、使学生积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点难点：

通过日历看日期对应的是星期几和学会计算经过的时间。 教学具准备：2012年的日历、课件

学生课前准备：调查自己的生日

教学过程：

一、猜生日——复习旧知，导入新课

1、谈话：猜猜淘气、笑笑和豆豆的生日，课件出示信息： 笑笑：我的生日是一年的倒数第三天。

淘气：我的生日是9月份的最后一天。

豆豆：我满12岁时，只过了三个生日，你知道我的生日是（ ）月（ ）日吗？为什么？”

2、小组内讨论交流想法。

3、说说今年淘气的生日是星期几？

4、揭示课题：看日历

(设计意图：安排这一猜生日的活动的主要目的是为了唤醒学生对大月，小月，特殊月的已有认识，引导学生在解决猜生日问题的过程中，加深对年月日知识的理解，提高运用知识的能力，激发学生的学习兴趣，为后续的新知学习作一个铺垫。)

二、探索新知

1、看一看，说一说

（1）引导观察日历，学习看日历的方法

①“哪个同学想来当小老师给大家介绍一下，刚才你是怎么看出淘气的生日是星期几呢？”

②请同学们观察9月份的日历，你发现了什么？并在小组内交流。

③说说你发现了什么？

引导学生观察发现并总结看日历的方法：

a.从左向右依次看每一竖行，

b.从上向下看，每一横行表示一周里有7天

c.每相邻的两个星期几都间隔7天；

d.在日历中，一般节假日都会用红色显示。

e.同一个日期，阿拉拍数字表示出来的日期，代表公历，汉字代表农历。

（2）引导推算

“9月30日接下去是几月几日，星期几呢？

“9月1日前1天是几月几日，星期几呢？

（3）巩固应用

看日历，说一说本月的第一天是星期（ ），最后一天是星期（ ），下个月的第一天应该是星期（ ）。

（设计意图：充分的观察和交流、适时的学法点拨使学生的数学学习由静态、被动的学转变为动态、主动的学，快乐地学，促进学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。）

2、小组合作学习：

（1）找一找指定的节日，画一画其他的节日，再同桌交流，从今年的日历中找一找

①教师节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。

②中国共产党的生日(建党节)是（ ）月（ ）日，星期（ ）。

③中国人民解放军建军节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。 ④你还知道哪些节日，是星期几？(请你在日历上圈出来，和同伴说说）。

（2）全班汇报交流

（设计意图：让学生找一找，检验学生是不是掌握了看日历的方法，通过在日历中找到指定的和自己喜欢的日子，获得成功的体验。）

3、算一算

（1）10月1日是国庆节，哪个同学来说说国庆节的由来。”

（2）课件再现1949年10月1日成立那历史时刻。

（3）解决问题：

通过刚才的介绍，请你解决下面的问题。

①1、中华人民共和国是（ ）年（ ）月（ ）日成立的，到今年的10月1日经过了（ ）周年。

②中华人民共和国成立100周年时是（ ）年，你已经( )岁了。

（4）比比谁做得又对又快？

（5）指名汇报：

到今年的10月1日经过了（ ）周年。

2012-1949=63（周年）

中华人民共和国成立100周年时是（ ）年

1949+100=2049（年）

100-61=39（周年） 2010+39=2049（年）

你已经( )岁了。

2049-2000=49（周岁）

10+39=49（周岁）

（3）总结方法

（设计意图：使学生亲身经历探索研究的过程中，掌握计算时间的方法，通过展示学生算法多样化，打开学生的视野.）

4、听音乐猜节日。

(设计意图：缓解学生疲劳的感觉，同时也是为了检查学生是否掌握了看日历的方法。)

三、课堂总结

通过今天的学习，你最大的收获是什么？

四、布置作业

新的一年很快就要到来，我们可以运用所学的知识制作一份2013年的日历，并标上爷爷奶奶，爸爸妈妈的生日，送给他们。 （设计意图：既考虑到对新学知识的巩固，也是为了培养学生学数学，用数学的意识，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力,同时借此教育学生做一个孝顺的孩子。）

北师大版小学数学看日历教学设计篇八：看日历教学设计

《看日历》教 案 设 计

教 材： 北师大版三年上

课 题： 看日历 课时数 共 1 课时

教学目标： 1、知识与能力：会看日历，认识星期。能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。

2、过程与方法：观察，小组合作学习，动手操作。

3、情感、态度、价值观：培养学的观察能力和合作意识。 教学重难点： 能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。

课前准备： 了解我国的重大节日

教学设计：

过程设计： 学情预设

谈话引入：同学们,现在是几月份了?（生齐答：12月1日了）2009年很快就要过去,新年就要到了,哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？

师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2010年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?（生齐答：好啊！）老师已经先画好了边框，可是里面的内容还得靠大家呢！

（一） 小组学习，发现问题，交流解决。

1、 布置小组学习任务：

师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的

观察观察别人做好的日历。大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！（学生们开始小组学习，组长念题，学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。）合作优秀的小组会得到合作卡。

小组学习内容：观察日历

1、日历上共有（ ）个月份，每个星期有（ ）天，今天是（ ）月（ ）日，星期（ ）。

2、本月的第一天是星期（ ），最后一天是星期（ ），下个月的第一天应该是星期（ ）。

2、 课本P72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上） 教师节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。中国共产党的生日是（ ）月（ ）日，星期（ ）。中国人民解放军建军节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。你还知道哪些我国的重大节日？（互相说说）

3、 通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说） 小组评一评（好√ 中○ 还需努力△） 姓名 倾听情况 发言情况

2、小组汇报学习成果。

师：你们小组是第一名！请小组长来说一说你们小组合作的情况，你认为你们能拿到合作卡吗？

师：好的，就奖给你们小组一张合作卡！哪个小组来汇报第一个问题？

师：一周有7天，5天工作，2天休息。观察12月份的日历，您能不能一眼就看出哪几号是双休日？

师：哪呆会儿，咱们做日历的时候就要注意这个问题了，双休日用红色笔标注。第二个问题？

师：一起来看看，（课件出示：12月日历）12月的最后一天确实是星期四，那么2010年1月1日是星期几？你怎么想的？

师：接着写在这吗？（手指12月31日后面）

生：应该写在1月的日历里，对着星期五写。

师：你真的非常了不起，会观察、会推算！

师：1月的日历写到几号？为什么？

师：哎，哪呆会在做日历的时候你想提醒大家在大月小月这个问题上注意些什么？还有一个特殊的月份呢？怎样确定它？

师：我觉得今天小朋友真的太能干了！相信你们制作的日历一定准确无误。

师：咱么来做个抢答游戏，轻松一下吧！2009年的3月5日

是星期几？6月8日呢？11月28日？……

师：你们的速度真让我惊奇！那么你们在2009年的日历上找到了这些我国的重大节日吗？谁来汇报？（课件出示小组学习任务中的题目）

师：你们还知道哪些我国的重大节日呢？

师： 10月1日是国庆节，咱么一起来看看国庆节的由来。 （课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门录像） 师：过去，我国遭受日本帝国主义的侵略，人们饱受战争的疾苦，是中国共产党领导我们8年抗战，打了胜仗，赶走了日本鬼子，在1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上庄严的向全世界宣布中华人民共和国成立了，那一天举国欢庆，我们就把每年的10月1日定为我国的国庆节！哎，大家算算到今年10月1日的时候，我们国家已经经过了多少周年？比比谁动笔最快？（学生在课堂本上演算。）

师：我们国家已经经过了60周年了！让我们一起回顾一下那个令我们心潮澎湃的时刻吧。（录像）

课件出示：

（1）中华人民共和国是（1949 ）年（ 10 ）月（1 ）日成立的，到今年的10月1日经过了（60 ）周年。

师：在悠扬的音乐声中，我们一起来看第二个问题：（课件出示）

（2）中华人民共和国成立一百周年时是（ ）年，到那时你已经（ ）岁了。

师：和你的同桌商量一下，你们是怎么计算的?

师：你这个办法真巧妙！咱么再来算算到2049年，你几岁了？

生2：今年我9岁了，再加40年，到我国成立一百周年的时候我已经49岁了。

师：你这个算法真了不起，会用现在的数字来加！

师：到2049年的时候，你们都成了50多岁的老人家了，我希望你们一个个的都是那种为社会做出贡献了的老人家！（学生们嘻笑）

3、制作日历。

师：大家对日历已经非常了解了，一份实用的日历除了有日期和星期以外，还有关于重大节日的标注，等会儿我们今天做的时候，也要把这些重要的节日标注出来。

（课件显示：重要节日名称：元旦、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节）

师：郝老师老师也来和你们赛一赛，我们班有11个小组，加上我就够写12个月了。我是1月组，2004年的第一天应该是星期几呢？那就对应着星期四写1号。是什么节日？那我们就在下面标注出来。到周末就用红色笔标注。（老师先示范做2010年1月份的日历）

北师大版小学数学看日历教学设计篇九：2014北师大版三年级数学《看日历 》公开课教案

三年级数学教案

授课内容：《看日历》 授课教师：周凤雁 授课班级: 三（7）班

授课时间：2014年12月5日星期五 一、教学任务 （一）教学目标

1、知识与技能：学生通过自主探索，结合学生的生活经验，学习大小

月和平闰年的有关知识，学会判断大小月和平闰年．

2、过程与方法： 学生通过观察附页日历、相互交流讨论、探索规律等

活动，得出大小月的规律并学习两种记忆办法和掌握平年、闰年的判断方法

3、情感态度与价值观：关注学生的情感体验，让学生充分感受到数学

的美，认识到数学来源于生活并应用于生活，让学生在数学学习过程中学会合作，学会交流，感受成功的喜悦，增强学生对数学的好奇心和求知欲

（二）教学重点：1、大小月的两种记忆方法

2、平闰年的判断方法

（三）教学难点：平闰年的判断方法

二、教学准备：不同年份的年历（附录）、每位学生两张表格、彩色笔

三、教学流程

活动１：猜谜语，交流讨论，问题导入

活动２：根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法 活动３：根据附录二填表格二，学习平年、闰年的判断方法 活动４：练一练 活动５：小结，布置作业

四、教学过程

北师大版小学数学看日历教学设计篇十：北师大版小学数学三年级《看日历》课件

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