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本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《生活中的暖色教学设计》,供大家学习参考。
生活中的暖色教学设计篇一:《生活中的暖色》教学设计
《生活中的暖色》教学设计
教学内容:小学课标实验版四年级美术第七册第一课(1页) 教学目标:
能力:了解色彩中的暖色,体验暖色带来的感受,提高学生
对色彩的感受力。
知识:掌握暖色的特点,画一幅以暖色为主的画。
情感:启发学生观察生活,热爱自然的情感,激发学生创作
热情。
教学重点:了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,能根据
观察表现生活中以暖色为主的景色。
教学难点:以暖色为主的画面中冷暖搭配。
教学课时:1课时
学具准备:水粉颜料、水粉笔、调色板、水粉纸、搜集几幅色彩
图片等
教学过程:
一、学前准备。
1、准备3---4张以暖色为主的画
2、你认为暖色给人以怎样的感受?
二、合作学习,探究新知。
1,认识冷色和暖色
A、 出示色彩卡片,认识色彩中的冷暖。区分冷色和暖色。
B、 生活中,大自然中有哪些暖色?什么地方使用暖色?学生
分小组讨论回答。
(太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田……)
C、 小组讨论:暖色带给人的感受?
(温暖、喜庆、热烈……)
2、组织研究。
A、分析自己带的图片中那些是暖色?
B、暖色中的少部分冷色起什么作用?
3、拓展欣赏。
分析(清)《门神》表现方法,谈谈自己的感受。
学生交流,教师个别提示。
三、实践练习。
画一幅以暖色为主的作业,教师巡视指导。
四、组织学生展示作业。
五、作业评价
A、介绍作业中的暖色。
B、表达了自己什么感受。
C、自己认为画面优点是什么,还有什么不足?
六、课堂小结。
同学们,今天我们学会了什么,你从生活中感受到了那些暖色的物体,说说你的感想吧!
板 书 设 计
1) 红、橙、黄 生活这的暖色
2) 温暖、喜庆、热烈
生活中的暖色教学设计篇二:生活中的暖色教学设计
生活中的暖色教学设计篇三:生活中的暖色(教学设计表)
生活中的暖色教学设计篇四:《生活中的暖色》教学设计
《生活中的暖色》教学设计
一、序号:6
二、教材来源:小学《美术》教科书/人民美术出版社 三、教学内容来源:人美版小学美术四年级上册 四、教学主题:生活中的暖色 五、课时:1课时
六、授课对象:四年级学生 七、设 计 者: 八、目标确定的依据:
1、课程标准要求:体验颜色活动的乐趣,敢于创新表现,产生对美术学习的持久兴趣。
2、学情分析: 四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
3、教材分析 :《生活中的暖色》属于“造型▪表现”学习领域的内容。通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象,提高学生色彩的审美感受。 九、学习目标:
1、通过学习,初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。 2、能画一幅以暖色不主的画。
3、了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力 十、评价任务:
评价任务一:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
评价任务二:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 十一、教学过程:
板书设计
生活中的暖色
暖色:热烈 欢快 喜庆 温暖
点彩:用大小不同的点绘成
生活中的暖色教学设计篇五:生活中的暖色 教学设计 表格式
生活中的暖色教学设计篇六:小学美术《生活中的暧色》公开课教学设计及反思
教学设计:
人美版小学美术第七册 生活中的暖色
作者姓名:出生年月: 1976年7月 籍 贯: 陕西省西安市灞桥区
职 称: 小教一级(数学) 工作单位: 西安市灞桥区神鹿坊小学
详细通讯地址: 西安市灞桥区神鹿坊小学 联系电话:邮政编码:
生活中的暖色教学设计篇七:生活中的暖色__说课
生活中的暖色
广福小学 刘容
各位老师:
上午好!
我是 组 号,我说课的题目是《生活中的暖色》(板书课题),下面我
就说课标、说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教具学具、说教学过程和板书设计八个方面进行说课。
一、说课标
小学美术的课程总目标是按知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观三个维度表述的。美术课程标准明确指出:“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。”“以人的个性发展”的出发点,催生着一个美术教育新的理念。强调美术课程本身所具有的实践性和愉悦性,学生应该学到具体的美术操作技能。“人文性”依然是美术课程所要追求的重要特征。
二、说教材
我说课的内容是人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》本课属于 “造
型·表现”学习领域的内容。通过本课学习,让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象,提高学生色彩的审美感受。
三、说学情
四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,
对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
四、说教学目标(从本课课程标准、教材、学情出发,我将本课的教学目标从以下三个方面来说)
1、知识目标:通过学习,使学生初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感
受。
2、技能目标:能画一幅以暖色不主的画。
3、情感目标:了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生色彩审美
感受能力。
说教学重点和难点
1、教学重点:(根据教材的要求得来本课的重点)通过本课学习让学生
了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
2、教学难点:(根据学生的学习情况得来难点)以暖色为主的画中冷暖
的搭配和感受。
五、说教法、学法(基于目标我将用到的教法学法)
教法:讲授法、演示法、练习法、谈话法
学法:指导学生学会观察、指导学生学会表现、学会思考、学会分析、指
导学生学会合作、指导学生学会思维
六、说教具、学具
教具:多媒体课件
学具:课本 图画本 绘画工具
七、说教学过程
(一、)情景导入,初识暖色
1、出示暖色为主的风景图片。
(1)图片中大面积出现了哪些颜色?
(生:以红橙黄为主的色彩)
(2)谈谈暖色给人带来的感受。
(生:温暖、温馨、明亮、轻松、快乐)
师小结:这些颜色都能给我们温暖的感觉,因此我们称这些颜色为“暖色”。 今天,我们就来学习第2课《生活中的暖色》。
2、板书课题:2、生活中的暖色
(二、)探究活动,研究暖色
1、出示色卡,找出冷暖色。
你知道红橙黄是暖色,在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢?
2、大自然是色彩的创造者,它五彩纷呈,大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢?
暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用?
3、暖色不仅我们喜欢,美术大师也非常钟爱。下面来欣赏法国画家马蒂斯的作品《红色的房间》。
(1)这幅国表现的是什么内容,用大了大量的什么颜色,给你产的感觉?
(2)除了暖色外还出现了什么颜色?有什么作用?
4、欣赏以暖色为主的作品。
(1)大师的画
(2)同龄小朋友的画
(三、)实践活动,运用暖色
天气比较冷,你不想画一幅暖暖的画吗?
1、作业要求:
尝试运用暖色画一幅画。
2、学生作画,教师巡视指导。
(1)及时纠正学生画幅过小的问题;
(2)及时展示表现好的学生作品,引导学生联想;
(四、)作业展评,展示暖色
1、作品展评
(1)学生互评、自评。
(2)师小结
2、拓展思维
有所新建的医院要刷墙漆,你帮着想一想,刷什么颜色最合适。
(五)说教学评价
在评价过程中以学生为主,鼓励学生说出自己的想法感受。
1、作品展评
(1)学生互评、自评。
(2)师小结。
八、说板书设计
谢谢大家,请各位老师多提定贵意见。
生活中的暖色教学设计篇八:人美版四年级生活中的暖色(精品)
装 ○订 ○线 ○—— 1 ——
—— 2 ——
—— 3 ——
生活中的暖色教学设计篇九:生活中的暧色教学分析
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课属于“造型·表现”系列。通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
在掌握色彩知识的过程中,强调学生对暖色的感受和体验。通过观察生活,了解暖色的存在;通过欣赏分析作品,掌握暖色的表现方法;通过色彩的审美训练,提高学生色彩的审美感受。
(二)教材版面分析
本课共占两页。一页为学生提供了名家名作——马蒂斯的油画《红色的房间》和杜菲的油画《尼斯的英格兰散步大道》,简单介绍了两位画家的绘画风格;将两幅作品颜色上的差异进行对比,目的是让学生感受暖色;利用色相环区别和分析冷色、暖色。另一页学生作业部分,提供了不同的表现方法,为学生完成作业提供参考内容。
(三)教学内容与目标 1.显性内容与目标
应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会:能画一幅以暖色为主的画。 2.性内容与目标
了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。 (四)教学重点与难点
重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 (五)学习材料
教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具„„
学生:暖色为主的图片、绘画用具。 二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。从生活入手,加强欣赏,解决重点。
对于教学难点,运用名家名作欣赏和教师演示解决。 (三)学习中可能出现的问题及解决办法
学生可能出现暖色与冷色搭配不当的问题,可以通过分析优秀作品解决。 三、教学评价
(一)教学评价方法
自评、互评、教师评相结合的评价方法。还可以采用填写评价表的方法进行评价。
(二)教学评价点
以暖色为主的表现是否突出。
(二)解决重点与难点的要点
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据
生活中的暖色教学设计篇十:教案《生活中的暖色》
第二课《生活中的暖色》
一三四团小学 郭永春
2013-10-26
知识目标:认识,感受暖给人的不同审美感受,会用暖色为主基调画一幅画。 情感目标:让学生认识色彩的美,使学生对色彩产生浓厚的兴趣,培养学生表现
生活,热爱生活,热爱艺术的情感教育。
能力目标:提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。
教学重点:感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。 教学难点:在感知的基础上利用不同的暖色,以及少量的冷色对比关系及同类色
的深浅对比的方法进行绘画。
教具准备:范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件,图片资料,作业纸等。 学具准备:油画棒、图片资料,作业纸等。
课时安排:1课时
教学程序:
一、导入新课: 1 、观察两幅图片,主要用了什么颜色?给你什么感受?
2、总结:生活中只要留心观察,到处可以看到使我们温暖和凉 爽的画面。
3、揭示课题《生活中的暖色》。
二、讲授新课:1、认识冷色暖色,冷色和暖色是人们情感和联想的结果。 我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色,把偏向蓝绿一边的颜色称为暖 冷色。
2、冷暖的相对性,冷暖不是绝对的,是相比较得出的结果。
3、出示图片,看一看大自然中的暖色给我们什么感受。
4、总结:大自然中的暖色给我们的感受:温暖、明亮、热情、兴奋、温馨,欢快,亮丽----------
5、出示图片,根据暖色特点,找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。
6、总结:人们在喜庆、热闹,温馨,醒目的场合、环境使用暖色。
7、观察赏析 感受 :
出示图片,艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用?分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。
8、总结:艺术家使用暖色表达情感和审美感受,以及对美好生活的向往。
9、布置作业:根据回忆生活中以暖色为主的景象,用你喜欢的形式,画 张暖色为主的画。要求主色突出,构图饱满,注意冷暖面积和搭配。
三、学生探索创作
1、教师辅导,选用不同方法,多种表现形式,表现内容
2 、学生完成作业。
四、展示延伸
1 、学生自评、互评。
2 、教师总评。
五、课后拓展:观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。
板书设计:生活中的暖色
1、冷色和暖色
2、冷暖的相对性
3、暖色的美感:热烈、 欢快、喜庆、温暖
兴奋、温馨、热情、醒目
教学反思:
本课内容是绘画基础知识和练习课,是为学生学习色彩基础知识而设置的。
主要培养学生感受和认识色彩的冷暖,能辨别暖色调并感受其美感,提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习,能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是:因为是让学生自由发挥,不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆,画面而显得粗糙。出现了草草画完,色彩单一缺少丰富变化,冷暖搭配不当,画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导,对优秀作品的赏析,学习等。
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