生活中的暖色教学设计

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《生活中的暖色教学设计》，供大家学习参考。

生活中的暖色教学设计篇一：《生活中的暖色》教学设计

《生活中的暖色》教学设计

教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第一课（1页） 教学目标：

能力：了解色彩中的暖色，体验暖色带来的感受，提高学生

对色彩的感受力。

知识：掌握暖色的特点，画一幅以暖色为主的画。

情感：启发学生观察生活，热爱自然的情感，激发学生创作

热情。

教学重点：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，能根据

观察表现生活中以暖色为主的景色。

教学难点：以暖色为主的画面中冷暖搭配。

教学课时：1课时

学具准备：水粉颜料、水粉笔、调色板、水粉纸、搜集几幅色彩

图片等

教学过程：

一、学前准备。

1、准备3---4张以暖色为主的画

2、你认为暖色给人以怎样的感受？

二、合作学习，探究新知。

1，认识冷色和暖色

A、 出示色彩卡片，认识色彩中的冷暖。区分冷色和暖色。

B、 生活中，大自然中有哪些暖色？什么地方使用暖色？学生

分小组讨论回答。

（太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田……）

C、 小组讨论：暖色带给人的感受？

（温暖、喜庆、热烈……）

2、组织研究。

A、分析自己带的图片中那些是暖色？

B、暖色中的少部分冷色起什么作用？

3、拓展欣赏。

分析（清）《门神》表现方法，谈谈自己的感受。

学生交流，教师个别提示。

三、实践练习。

画一幅以暖色为主的作业，教师巡视指导。

四、组织学生展示作业。

五、作业评价

A、介绍作业中的暖色。

B、表达了自己什么感受。

C、自己认为画面优点是什么，还有什么不足？

六、课堂小结。

同学们，今天我们学会了什么，你从生活中感受到了那些暖色的物体，说说你的感想吧！

板 书 设 计

1） 红、橙、黄 生活这的暖色

2） 温暖、喜庆、热烈

生活中的暖色教学设计篇二：生活中的暖色教学设计

生活中的暖色教学设计篇三：生活中的暖色(教学设计表)

生活中的暖色教学设计篇四：《生活中的暖色》教学设计

《生活中的暖色》教学设计

一、序号：6

二、教材来源：小学《美术》教科书/人民美术出版社 三、教学内容来源：人美版小学美术四年级上册 四、教学主题：生活中的暖色 五、课时：1课时

六、授课对象：四年级学生 七、设 计 者： 八、目标确定的依据：

1、课程标准要求：体验颜色活动的乐趣，敢于创新表现，产生对美术学习的持久兴趣。

2、学情分析: 四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

3、教材分析 ：《生活中的暖色》属于“造型▪表现”学习领域的内容。通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。 九、学习目标：

1、通过学习，初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。 2、能画一幅以暖色不主的画。

3、了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力 十、评价任务：

评价任务一：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

评价任务二：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 十一、教学过程：

板书设计

生活中的暖色

暖色：热烈 欢快 喜庆 温暖

点彩：用大小不同的点绘成

生活中的暖色教学设计篇五：生活中的暖色 教学设计 表格式

生活中的暖色教学设计篇六：小学美术《生活中的暧色》公开课教学设计及反思

教学设计：

人美版小学美术第七册 生活中的暖色

作者姓名：出生年月： 1976年7月 籍 贯： 陕西省西安市灞桥区

职 称： 小教一级（数学） 工作单位： 西安市灞桥区神鹿坊小学

详细通讯地址： 西安市灞桥区神鹿坊小学 联系电话：邮政编码：

生活中的暖色教学设计篇七：生活中的暖色__说课

生活中的暖色

广福小学 刘容

各位老师：

上午好！

我是 组 号，我说课的题目是《生活中的暖色》（板书课题），下面我

就说课标、说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教具学具、说教学过程和板书设计八个方面进行说课。

一、说课标

小学美术的课程总目标是按知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。美术课程标准明确指出：“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。”“以人的个性发展”的出发点，催生着一个美术教育新的理念。强调美术课程本身所具有的实践性和愉悦性，学生应该学到具体的美术操作技能。“人文性”依然是美术课程所要追求的重要特征。

二、说教材

我说课的内容是人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》本课属于 “造

型·表现”学习领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。

三、说学情

四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，

对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

四、说教学目标（从本课课程标准、教材、学情出发，我将本课的教学目标从以下三个方面来说）

1、知识目标：通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感

受。

2、技能目标：能画一幅以暖色不主的画。

3、情感目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美

感受能力。

说教学重点和难点

1、教学重点：（根据教材的要求得来本课的重点）通过本课学习让学生

了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

2、教学难点：（根据学生的学习情况得来难点）以暖色为主的画中冷暖

的搭配和感受。

五、说教法、学法（基于目标我将用到的教法学法）

教法：讲授法、演示法、练习法、谈话法

学法：指导学生学会观察、指导学生学会表现、学会思考、学会分析、指

导学生学会合作、指导学生学会思维

六、说教具、学具

教具：多媒体课件

学具：课本 图画本 绘画工具

七、说教学过程

（一、）情景导入，初识暖色

1、出示暖色为主的风景图片。

（1）图片中大面积出现了哪些颜色？

（生：以红橙黄为主的色彩）

（2）谈谈暖色给人带来的感受。

（生：温暖、温馨、明亮、轻松、快乐）

师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。 今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。

2、板书课题：2、生活中的暖色

（二、）探究活动，研究暖色

1、出示色卡，找出冷暖色。

你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢？

2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？

暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用？

3、暖色不仅我们喜欢，美术大师也非常钟爱。下面来欣赏法国画家马蒂斯的作品《红色的房间》。

（1）这幅国表现的是什么内容，用大了大量的什么颜色，给你产的感觉？

（2）除了暖色外还出现了什么颜色？有什么作用？

4、欣赏以暖色为主的作品。

（1）大师的画

（2）同龄小朋友的画

（三、）实践活动，运用暖色

天气比较冷，你不想画一幅暖暖的画吗？

1、作业要求：

尝试运用暖色画一幅画。

2、学生作画，教师巡视指导。

（1）及时纠正学生画幅过小的问题；

（2）及时展示表现好的学生作品，引导学生联想；

（四、）作业展评，展示暖色

1、作品展评

（1）学生互评、自评。

（2）师小结

2、拓展思维

有所新建的医院要刷墙漆，你帮着想一想，刷什么颜色最合适。

（五）说教学评价

在评价过程中以学生为主，鼓励学生说出自己的想法感受。

1、作品展评

（1）学生互评、自评。

（2）师小结。

八、说板书设计

谢谢大家，请各位老师多提定贵意见。

生活中的暖色教学设计篇八：人美版四年级生活中的暖色(精品)

装 ○订 ○线 ○—— 1 ——

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生活中的暖色教学设计篇九：生活中的暧色教学分析

一、教材分析

(一)编辑指导思想

本课属于“造型·表现”系列。通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

在掌握色彩知识的过程中，强调学生对暖色的感受和体验。通过观察生活，了解暖色的存在；通过欣赏分析作品，掌握暖色的表现方法；通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。

(二)教材版面分析

本课共占两页。一页为学生提供了名家名作——马蒂斯的油画《红色的房间》和杜菲的油画《尼斯的英格兰散步大道》，简单介绍了两位画家的绘画风格；将两幅作品颜色上的差异进行对比，目的是让学生感受暖色；利用色相环区别和分析冷色、暖色。另一页学生作业部分，提供了不同的表现方法，为学生完成作业提供参考内容。

(三)教学内容与目标 1.显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。 2.性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 (四)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 (五)学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具„„

学生：暖色为主的图片、绘画用具。 二、教学设计参考

(一)教学活动的方式与方法

观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。从生活入手，加强欣赏，解决重点。

对于教学难点，运用名家名作欣赏和教师演示解决。 (三)学习中可能出现的问题及解决办法

学生可能出现暖色与冷色搭配不当的问题，可以通过分析优秀作品解决。 三、教学评价

(一)教学评价方法

自评、互评、教师评相结合的评价方法。还可以采用填写评价表的方法进行评价。

(二)教学评价点

以暖色为主的表现是否突出。

(二)解决重点与难点的要点

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据

生活中的暖色教学设计篇十：教案《生活中的暖色》

第二课《生活中的暖色》

一三四团小学 郭永春

2013-10-26

知识目标：认识，感受暖给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画。 情感目标：让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现

生活，热爱生活，热爱艺术的情感教育。

能力目标：提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。

教学重点：感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。 教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色

的深浅对比的方法进行绘画。

教具准备：范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等。 学具准备：油画棒、图片资料，作业纸等。

课时安排：1课时

教学程序：

一、导入新课： 1 、观察两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？

2、总结：生活中只要留心观察，到处可以看到使我们温暖和凉 爽的画面。

3、揭示课题《生活中的暖色》。

二、讲授新课：1、认识冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果。 我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为暖 冷色。

2、冷暖的相对性，冷暖不是绝对的，是相比较得出的结果。

3、出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受。

4、总结：大自然中的暖色给我们的感受：温暖、明亮、热情、兴奋、温馨，欢快,亮丽----------

5、出示图片，根据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。

6、总结：人们在喜庆、热闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色。

7、观察赏析 感受 ：

出示图片，艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用？分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。

8、总结：艺术家使用暖色表达情感和审美感受，以及对美好生活的向往。

9、布置作业：根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画 张暖色为主的画。要求主色突出，构图饱满，注意冷暖面积和搭配。

三、学生探索创作

1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

2 、学生完成作业。

四、展示延伸

1 、学生自评、互评。

2 、教师总评。

五、课后拓展：观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。

板书设计：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相对性

3、暖色的美感：热烈、 欢快、喜庆、温暖

兴奋、温馨、热情、醒目

教学反思：

本课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。

主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习，能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。

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