孔雀舞 教学反思

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孔雀舞 教学反思篇一：《孔雀舞》的教学反思

《孔雀舞》的教学反思

一、 在备课过程中设计意图

在这课的教学中我设计的是《孔雀舞》的第二课时。由于第一课时的教学中孩子们已经认识了傣族，初步的了解了傣族的地方特色，因此我用了复习导入的方法熟悉上节课的歌曲并且为之后表演《孔雀舞》做准备。在音乐课堂中能激起孩子们很大兴趣的一项设计就是展示肢体的动作，因此整节课的重点就是学习孔雀舞的基本动作。1、首先让孩子们感受真正的孔雀，看看孔雀的特征，说一说孔雀的样子，培养他们的观察能力和表达能力。

2、说到孔雀舞不得不提的就是孔雀舞后——杨丽萍，因此我让孩子们欣赏《雀之灵》让孩子们被美丽的舞姿吸引，激起对学习孔雀舞的热情。3、为了体现“教师为主导地位，学生为主体地位”这一理念，在课堂中我的设计流程是让学生们模仿动作上台展示，把自己所看到课件上的图片的动作教给其他同学，教师在旁边进行指导。在设计课件的图片时，我是根据接下来要教的四个基本动作而设计的，比如孔雀手势，掌势，三道弯，屈膝等基本动作，并且在板书上体现四个基本动作及动作要领。4、进行配乐表演，这时候是孩子们的表演时间，舞蹈与音乐的结合，让孩子们沉浸在欢歌笑语中。

二．在上课的过程的不足之处

1、 在这个课时中我忽略了男生，有些男生觉得孔雀舞是女生的舞蹈，因此男生的参与度不够高，其实孔雀舞最早是男生跳

的，这点没有介绍到并且没有给出相关的图片，在学习动作时男生的图片动作也应该要有所体现。 2、教师的评价性语言不够丰富，没能及时的对一些表演好的孩子和一些积极的孩子相应的表扬，让其受挫。3、课堂纪律没有把控好，在看着图片表演的环节出现了少部分男生小打小闹的情况。

三、 课后学习方向

1、教师要根据自身条件的不同特长，并且要善于利用自己的特长进行教学。 2、在观摩教学中，结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。3、提高自己的专业技能，收集更多能调动孩子们积极性的音乐游戏。

孔雀舞 教学反思篇二：舞蹈课程教学反思

舞蹈是一门综合性表演艺术，是学生们喜爱的课程。舞蹈课上,或蹦跳、或演,通过对舞蹈的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。而舞蹈教学则是一门科学，它要求教师不但要有专业知识技能技巧，还要通晓生理学，心理学，教育学等相关的学科。舞蹈课堂对于培养孩子的自信心有着得天独厚的条件和特殊的意义,学生们在舞蹈中一旦获得了自信,对舞蹈课乃至对待学习和生活也会激情倍至。所以,在舞蹈课上我很重视建立良好和谐的师生情感和对学生自信心的培养。

一、和谐融洽的师生交流。

舞蹈是一种受情感支配的人体艺术，学生们只有在良好的情感影响下，才能把舞蹈情感充分表达出来。假如在课堂上老师表现冷漠无情，就会使学生紧张害怕，会由心理方面影响到生理方面，即导致肌肉僵硬，神经紧张，反应迟钝。这样的课堂气氛直接影响教学效果。在这方面，我是深有体会的，刚任课时，为达到教学要求，我常常板起面孔急噪的苛责学生，结果我越急学生们动作越做越差。认真进行了思考总结后，我改变了这种急噪的教学态度，耐心讲解动作，亲切地鼓励学生，增强她们的自信心，排除了紧张的心理障碍。这样一来，师生感情融通了，教学进度和教学质量也提高了。

二、真诚的赞扬

对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找他们的闪光点,并及时适当地给予赞扬。如:“舞姿很漂亮”“表现好可爱”“情绪真不错”等等.尤其对于那些平时很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点。

三、课堂设计的要求不必过高

中学舞蹈教育的主要目的应该是提高素质、培养兴趣，提高学生的审美修养、逐渐形成独立、自信的个性为主。因此主要向学生传授舞蹈的基础理论知识和舞蹈的基本技能，不过分强调对学生技术方面的要求，不过分要求学生腿踢多高、腰压多软，只在适当的范围内对学生身体的各韧带、肌肉进行延展训练，造就其挺拔、优雅、协调的体态，加强其对身体的支配力。使学生在协调力、创造力及对艺术的感受力方面得到训练与提高。在舞蹈课堂上,我会有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦.如:舞蹈组合、舞蹈小节的旋律模仿等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信。

四、多设计生动的教学形式，多提供尝试的机会

舞蹈教学过程中我会注意启发、培养学生动作的创作表演意识，并及时采用学生创作出来的自然、形象，美好的动作，提高学生参与创造美、表现美的自信心，提高动作的表现力。

在课堂上我尽量为学生提供表演尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐.

五、随时巩固学生的自信心

当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在舞蹈课上,以自然、亲切的微笑面对学生,随意鼓励性的语言,能创设出温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围.学生在这样的环境中受到鼓舞,都会不断地努力,舞蹈课的效果也就越来越好。

以上是我在舞蹈教学中的几点体会，把它总结出来，希望训练好学生舞蹈的基本功、打好扎实基础的同时，增加他们的兴趣和参与感；在教学中不断巩固，加深所获得的知识和技能，开阔学生的艺术审美视野，提高他们的技能、技巧和艺术素养；对具有舞蹈才能和特长的学生因材施教，使其充分发展。希望通过自己不断努力，不断探究，不断完善舞蹈教学，使学生们能为学校争取更多的荣誉。

舞 蹈 学

思 教 反

孔雀舞 教学反思篇三：舞蹈教学反思

舞蹈教学反思 没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈而又要参与音乐舞蹈表演的小学阶段学生呢？为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢？我根据学生的学习特点：从学生的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据3月学雷峰的活动，引导学生进入“去敬老院做好事”的情境。开始时，用踵趾小跑步去敬老院，到了敬老院后，放上音乐为老爷爷、老奶奶表演学过的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的动作回到学校。在此情境中学生即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个学生的学习兴趣都很高，一节活动下来，既激发了学生学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使学生进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，学生可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学的不良情绪，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。又比如，在学踏点步与蝴蝶飞的动作时，在介绍讲解基本动作后，教师可以以自然愉快的口吻，引导学生想象自己就是一只美丽的蝴蝶，开心地在花丛中自由地飞来飞去。“我是一只美丽的蝴蝶，我在美丽的花丛中飞舞，我好开心、好高兴呀！”这种引导情境，不仅可以使学生在无意中学习，而且可以加入自己的想象，自觉地改正一些不到位的动作，并会自觉加入情绪，更会使每个简单地动作活起来，美起来，这比教师一味地说：“动作要美，脸上要带笑容”的收效要好上很多，很多！兴趣是学生学习的动力，游戏是学生生活的一部分。那么学生爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感兴趣，她们把学跳舞当作了一种好玩的游戏，既然是这样，教师在教学生练习舞蹈时，我们教师只要抓住学生的兴趣，通过教师的语言引导

，并创设良好的情境，让她们感到舞蹈很美，学跳舞是件很好玩的游戏，让她们的情绪一直保持在兴奋的状态下，那么，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果！舞蹈教学反思柳南区实验小学 崔雅婷舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。 要教好低年级学生的舞蹈，要做到以下几点：第一、 要注意平时的训练，从基本动作教起，如：手腕花、手位组合、跟点步、进退步、踵趾小跑步等，每节音乐课的开始部分安排三分钟左右的小组合，配上好听的恰当的音乐来练习律动，并形成常规，这样的学生动作协调能力将会普遍提高，为今后的舞蹈教学奠定基础。第二、 平时要常让学生欣赏一些舞蹈作品。在欣赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解能力。如：在教新疆舞前，为了丰富学生一些有关的新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，我就让他们欣赏舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中新疆小姑娘看葡萄丰收时的喜悦心情。摘葡萄时的优美舞姿，尝葡萄时的欢乐情景，使学生既欣赏了美的形象，同时对新疆中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、自转圈等动作有了进一步的具体理解。第三、 低年级学生的抽象思维还没有得到充分发展，所以，我常常利用有趣的，具体直观的，形象的教具以及现代化的电教手段来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，促使学生主动地学习。如：在学习歌表演《学做解放军》时，我准备了小军装军帽、小军号，课上学生的情绪高涨，气氛热烈，小解放军们表演得可神气啦！又如在教《小猪睡觉》的动作时，我把每个动作制作成功动作卡片，有小猪推鼻尖状、睡觉状、擅耳朵状、摇小尾巴和拍肚子动作五张卡片，让学生边唱歌边按动作卡片的顺序正确跳舞，发挥了他们学习的主动性，取得了较好的教学效果。第四、 在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作显得十分重要。我认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情，让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。每当我们打开录音机，响起《剪羊毛》、《八月桂花香》乐曲时，同学们情绪高高涨，快乐地和我跳起舞来，动作是那样的到位、漂亮，小脸蛋笑得是那样的甜美。第五、 教师要认真设计每节课，力求做到真挚传神，情趣盎然。在深入进行教学领域改革的今天，我

非常重视课的设计，及复研究修改每一步骤，努力寻求最佳方案，多利用现代化的教学手段，把每一节课中的复习、新授，巩固几个环节组织在一个主题中，层层展开，环环相扣，形成一个整体。第六、 对学生要坚持正面教育引导为主，对孩子的点滴进步都要及时给予表扬鼓励，哪怕是一个点头，一个微笑都能给学生以鼓励，增强他们的自信心。对一些学习上有困难的同学，教师的态度更要亲切、耐心，帮助他们克服恐惧心理，多个别辅导，只有这样才能使每个学生在各自的基础上得到不同程度的提高。1、 生活就像"呼吸""呼"是为出一口气，"吸"是为争一口气。 2. 忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。3. 结婚就像是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖。4.发怒一分钟，便失去60分钟幸福。

孔雀舞 教学反思篇四：舞蹈教学反思

舞蹈教学反思

时间过得真快，转眼间，一个学期就过去了。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习。另外，我还利用书籍、网络认真学习了艺术教育新课程标准，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各个学生的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课外加强基本功训练和舞蹈组合练习，使学生对舞蹈更有兴趣，同时提高学生的舞蹈水平。力求让我的舞蹈教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高舞蹈教学质量。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于舞蹈课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让舞蹈教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

我利用课外活动时间组建舞蹈兴趣小组，让学生能够充分显示自己的劳动成果。对于学校布置下来的每一项任务和演出活动，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。

对于舞蹈的学习还不够深入，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；对于舞蹈教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些舞蹈教学的特色点进行因材施教。在教学过程中，没有把握好度，致使一部分学生出现韧带拉伤等情况。

在这一学期的教学里，学生的各项基本共与技能也有不小的进步，但不能为此骄傲。在今后的工作中，我会继续努力，不断充实自己，把职教中心的舞蹈专业推向一个新的高度。

孔雀舞 教学反思篇五：舞蹈教学反思

儿童舞《不上你的当》教学反思 新的学期，我接任一年级新生的舞蹈课。新生刚入校，大部分学生过去没有接触过舞蹈课，上起课来很是费劲。按照教材，我首先开设的是芭蕾基训，学生对此不太感兴趣。为了提升学生的舞蹈学习兴趣，使学生充分参与进来，我临时改变教学计划，先从儿童舞的教学入手。下面针对儿童舞《不上你的当》的教学进行反思，发现、思考一些有代表性的问题，以指导今后的教学。 在教学这节课时，学生的积极性很高，好像挺有成就感的。这不仅让我想起练擦地时学生痛苦的表情。看来兴趣点找到了。学生之所以会这么愿意跳，原因大概有这几点。第一，音乐好听。在音乐的感染下，我们不自觉就有了“感觉”。第二，难易程度适当，学生不觉得难，当她会跳时，成就感就自然流露出来。第三，舞蹈风格活泼诙谐，很具表演性，所以学生兴趣高。

在这个舞蹈的教学中，我对学生表情、眼神要求很严格。这个舞蹈有一定的情节，表演性极强，如果不注意内心情感的表现，就跳不出童趣来。我首先让学生进行角色互换。让学生说这个舞蹈表现的内容是什么，接着让她们把自己想象成小兔子，聪明机智的对付大灰狼。比如一开始小兔子摆的“小帅气”的造型。我引导她们：“怎样去表现帅气的模样？”“对，把下巴抬起来，腰立起来，上身后靠一些，眼看一点„„”在我的启发引导下，一只只活泼、机灵的小兔子的形象就出来了。在训练学生眼神时，我先示范，然后明确告诉她们眼睛看哪，朝哪移动，使学生先模仿，再慢慢体会动作的含义，自如的表现。通过训练，学生的表情和眼神有了很大进步，但仍有部分学生的表现不尽人意，表演时面部没有任何表情，眼神游离。在今后的教学中，我会更加重视。

在《不上你的当》的教学中还存在一个突出问题：动作松懈。究其原因，还是基本功没打好，还需按部就班的将把杆上的一套训练内容扎实进行下去，不能由着学生来。既要关注学生的兴趣，又要按科学方法训练。这样才能有很好的收效。

以上是我在儿童舞教学中的一些思考，希望在以后的教学中多总结、反思，扬长避短，让学生在这门专业课中学有所得、得而能用，并为今后从事幼儿教学打下坚实的基础．

孔雀舞 教学反思篇六：海洋舞蹈 教学反思

海洋舞蹈教学反思

海洋舞蹈这一课主要想通过对几种海洋舞蹈的教学，使学生能自主的参与的教学中去，学习对生活有用的地方风俗知识。

从课堂氛围来看，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，他们能充分利用已有的知识来分析事物。在教师的引导下对海洋舞蹈进行总结，使知识更为系统化。同时，我通过精选一些案例，如：水族舞、划旱船、舞龙灯等资料。学生可以自主的探究案例中所隐藏的问题，自己去想出解决问题的方法，并从中获得成功的喜悦，他们可以享受学习的快乐。

课堂中，学生培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力看似不足，这主要是我在调控过程中把握得不够好，特别是激励性措施不到位，这有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。

与此同时，我也深深感悟到：作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个学生，只有这样，才能发挥教师和学生的双主导作用，使每一个学生得到应有发展。

孔雀舞 教学反思篇七：上好舞蹈课教学反思

上好舞蹈课“法宝”:让学生自信 ————舞蹈课教学反思

舞蹈,作为人类的肢体语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵 有着积极的陶冶作用.现时,舞蹈又是一种表现艺术,舞蹈课上,或蹦跳、或演,通过对舞蹈的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.因此,培养孩子的自信心,舞蹈课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对舞蹈有了自信,那么上舞蹈课也就更加有兴趣了.所以,在舞蹈课上我非常注意培养学生的自信心:

一、真诚的赞扬

对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:你的舞姿真美,你感觉真好等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点。

二、中肯地分析

通过我耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,我一般明确地告诉他,他在表演或模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它形式表现舞蹈,给学生增添勇气,战胜自卑.

三、多提供尝试的机会

在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐.

四、设计的要求不必过高

在舞蹈课堂上,我会有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦.如:舞蹈组合、舞蹈小节的旋律模仿等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信.

五、随时巩固学生的自信心

当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在舞蹈课上,我以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围.学生在这样的环境中,都会不断地努力,舞蹈课的效果也就越来越好.

舞蹈艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐舞蹈的情感体验，才能达到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。所以在舞蹈环节引导学生学跳了简单的各民族舞蹈，从学生们的笑脸和投人的表演中，可以看出他们真正融人了舞蹈，充分感受和体验了舞蹈带给他们的无穷乐趣。这种乐趣来自于他们全方位的主动参与、来自于他们对民族民间风情的感受和体验、来自于他们对舞蹈文化的理解。

总之，审美是舞蹈教育的核心，舞蹈教学中如何实施审美教育呢？我认为把握好感受和体验这两个关键环节尤为重要

孔雀舞 教学反思篇八：体育舞蹈课的教学反思

教学机智在体育课堂中的应用

随着新课程的全面实施,各个学校开设了各项运动模块教学,学生也根据开设的模块选择了自己喜欢的运动项目,从而真正达到了“我喜欢我选择”的效果,极大的增强了学生的运动兴趣和运动激情,对新课程的实施和开展起到了决定性的作用。然而正因为学生的喜欢和热情,给体育课堂带来了新的景象,但同时也给体育教师带来了更大的成功和挑战。因为教师面对的是喜欢你的学生,面对的是喜欢他自己选择的运动项目的学生,面对的是对你教师期望值很高的学生,所以教师教学压力将会进一步提高。同时,在课堂教学中我们经常会面临意想不到的事情,那么如何灵活的处理课堂教学中的偶发事件,不仅关系到一堂课的教学成功,而是衡量一位教师教学机智的标志,本人在教学过程中也碰到了这种情况,我是这样处理的,教学效果还是不错的。

教学过程:

本学期本人担任的体育三跳教学,由于三跳的开设给学生带来了极大的运动激情,学生会很投入与某项运动之中,对于我来说,我认真地准备每一节课,尽可能的安排每一分钟的运动时间,让学生在快乐中学运动,在快乐中学技术,让学生学有所用。通过一段时间的教学,觉得自己还行,学生也还满意。可是有一天,我突然发觉自己已有的舞蹈动作已授完,于是,我就去网上找一些舞蹈动作边学边练,也就是现学现卖吧!这获多或少给了我一些压力。就在我把一套浪漫樱花的舞蹈动作教的差不多而又庆辛自己快要成功的时候,有一位女同学突然发言说:“老师我学的跟你教的怎么不一样的啦!”我本能反应马上回答说:“哪里不一样呀?”这时,所有得学生都停下来了,目光像一道闪光一样射向了我。然后,我又为自己作了解释说:“哦,是这样的,有些动作有一定的难度,我把他改掉了,以方便学生学习,这样吧,我们先把今天学的内容熟练一下,我留5分钟时间留给刚才的同学,把你所学的动做展示给我们看看,好吗?”这位学生也很爽快的答应,这样我们的课堂还是按原来的节奏进行,等到下课前5分钟的时候,我们邀请了刚才的同学表演动作,她在音乐的伴奏下,跳了一支非常优美的舞蹈,随后,就想起了一阵热烈的掌声。。。。。。说真的,我对学生产生了一丝妒忌。不过,我马上镇静的说:“同学们,这位学生跳的这么好,不如我们下一次课请她来教教我们另一种跳法,怎么样?”学生马上回答说:“好。”到了下次课,我就邀请了她教了学生另一种跳法,学生们跳的很开心,也很起劲,可以说,这也是一节非常成功的课堂。不同的是,这次课的主角是学生,而不是老师。

教学反思:

1、教师在课堂教学中,经常会有许多意想不到的事情发生,如何灵活的处理偶发事件的发生,不仅关系到一堂课的教学成功,而是衡量一位教师的教学机智的标志,也可以放映出教师应变艺术的水平,本次课的教学处理,本人不仅给自己下了台阶,同时也给学生带来了更大的自我展示的舞台,把变讲堂为学堂,让学生来当一回老师。充分体现了师生平等、和谐的教学空间,体现了新课程的教学理念。

2、教师备课不仅要备大纲,备教材,更重要的是备学生,因为我们的对象是活生生的人的个体,学生随时会在课堂中可能会出现意想不到的问题。那么,作为教师,在问题出现时,就会有很好的处理偶发事件的能力。

3、加强自身学习,不断扩大知识面。如话说:“巧妇难为无米之炊。”任何一种能力的形成,都是以一定的知识作为前提条件的。因此,只有加强学习,不断扩充

知识面,具有广泛的知识,才能对学生进行解惑,随机应变地处理课堂教学中发生的问题。同时,教师要有扎实的基本功和教学内涵,特别是体育舞蹈教学的教师,对自己已有的技术要不断的学习,不断的更新,不断的探索,来提高自己的教学素养。

总之,课堂教学是一门艺术,要求教师具有较好的教学机智,但教学机智的培养并非一日之功,它与教师高度的修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基础的,在教学过程中,要做到对教材的高度稔熟、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情,才能适应现代教学的需要,灵活自如地驾驭课堂教学进程,这就是我在体育课堂中碰到的偶发事件的感触。

孔雀舞 教学反思篇九：金孔雀轻轻跳教学反思

《金孔雀轻轻跳》教学反思

——永安小学 汪静

我选上的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我在教学过程中渗透了新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先用猜谜语的方式导入课题，再出示孔雀开屏的图片，在学生的一片惊叹声中，为整节课奠定了良好的情感基调，顺理成章导入课题。如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来。所以在课堂中我尽量营造轻松愉快的音乐氛围，进一步激发学生学习歌曲的兴趣。

这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在聆听歌曲这个环节中，我表演了优美的孔雀舞，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

课堂中人人参与学跳傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的感知能力，培养学生的自信心，让每一位学生去感受、去体验，积极参与音乐实践活动。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

教学的最后一个环节：傣族风情介绍。观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现，扩大了学生音乐文化素养，开拓了学生的音乐视野，提高了学生的音乐鉴赏能力，及艺术审美能力的培养。

课堂不足之处：

1. 由于准备时间仓促，歌词记得不熟，以至于范唱的时候歌词唱错了，钢琴伴奏也不太熟练。

2. 制作课件还不太熟练，导致在播放的时候，没有达到自己预期的效果。

教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反 思，不断总结，才能提升自己教学理念

2010-10-25

孔雀舞 教学反思篇十：兔子舞的教学反思

兔子舞的教学反思

兔子舞是充满青春活力的，它动作活泼，节奏明快，结构简单，步伐易学。通过教学兔子舞，满足孩子的好奇心和求知欲，也激发孩子对舞蹈的热爱，进而喜欢上舞蹈，喜欢艺术表演。在表演的过程中，大胆展现表演才能，与同伴合作，一起体验集体游戏的快乐。

在第一次分班教学时，我用情境导入：兔子王国的办舞会，邀请我们去做客，但是要先解决难题，才能进去。难题就是学会跳兔子舞的。音乐对于孩子们来说太快，刚刚学的舞步肯定跟不上。因此，在幼儿学习舞步的时候，我放慢速度，并且嘴上一直在念动作的要领。然后请幼儿慢慢的跟着我一起做。慢慢的，等幼儿能跟上我的节奏的时候，我再加快节奏，直到和音乐速度差不多为止，这样，幼儿在听音乐的时候就能跟上节奏了。这样，在第一次组织活动中，出现的幼儿跟不上节奏，不知道先出哪只脚而混乱的场面就基本克服了。

跟着音乐学跳兔子舞后，我请孩子们观察和好朋友跳舞是什么样的？我请了一位幼儿当我的好朋友，面对着孩子，可是问题出现了。如果是面对这孩子，我必须要镜面示范，才能让孩子们看清，可是这样跟我一排的那个孩子的脚步就错了。在让幼儿找朋友，跟音乐一起跳时，我只请幼儿找了一次朋友，然后就大家一起围成圈圈跳舞了。本一位围成圈圈能看的更清楚，可是孩子们对空间方面还不了解，跳时哪只脚也分不清了。

在幼儿相互合作跳一个人跳时，我就引导幼儿双手叉腰；两个人跳时，侧对着孩子站成一列，前面的幼儿手叉腰，后面的幼儿双手扶在第一个幼儿腰上。所以当孩子们找朋友跳舞时，不是只有单调的两个人，而是好多人一起，不自觉地排成了长长的队伍，也为后面的接龙舞作了铺垫。本来我的设计是让孩子们把手搭在前面小朋友的肩膀上，可是后来一想，这样孩子顾着手就顾不了脚了，所以将它改成扶在腰上。其实在找朋友跳舞的环节，我让孩子们跳的还是不多，应该让孩子们多找几次朋友，多跳几次。

在最后的环节，排成长长的队伍跳兔子舞出活动室。幼儿基本能跟着节奏出去，在第二次的活动中，幼儿的左右脚也能分辨得清楚了。

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