导读: 青岛版一年级雪山乐园教学反思篇一:2012版青岛版一年级数学上册雪山乐园(第一课时) ...
青岛版一年级雪山乐园教学反思篇一:2012版青岛版一年级数学上册雪山乐园(第一课时)
课题:雪山乐园
——总复习
教学内容:一年级数学上册110页、111页
教学目标:
1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解。
2、进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系。体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的自信心和成功感。
教学重难点:
教学重点:20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义;
教学难点:加深学生对数概念的理解。
教具学具准备:课件、实物投影等
教学过程:
一、创设情境 :
师:同学们,经过一个学期的学习,同学们一定学到了许多知识,在数学方面,你都有哪些收获?这节课我们就来整理一下吧。
学生独立思考,学生交流。其他学生补充
板书课题:雪山乐园
——总复习
二、回顾整理:
1.归类、综合:
引导学生对于所学内容归类
大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法;分类、比较与位置;图形与位置;统计初步知识。
2.欣赏雪山乐园:
师:在我们书上的最后一个单元,留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园,请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画,你想说什么?
3.提出数学问题:
1、在雪山乐园里,你都发现哪些数学问题?小组同学商量一下,你们最想提出那方面的问题?
学生思考,并在小组中交流。
4、复习20以内数的认识:
1、出示雪山乐园情境图,提问:如果你到雪山乐园,最喜欢干什么?
谈各自喜欢什么,交流汇报
2、师:在雪山乐园,有这么多同学打雪仗,你知道有多少个同学打雪仗吗?让我们数一数吧?
让学生谈谈自己是怎样数的?
学生谈谈自己是怎样数的
(可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数,还有其他方法。)
3、师:你还想数什么?
自己一边数,一边作记录
想一想:怎样数能做到:既不漏数,也不重复数
4、师:我们今天来了11个同学滑雪。关于11,你都了解哪些知识?先让学生独立思考,然后小组内交流。
小组内交流。全班汇报交流:
数的顺序:11的前面是10,后面是12。
数的组成:11是由1个十和1个一组成。
数位:11的十位是1,个位是1。
数的大小:11比10大,比12小。
计数器 : 在计数器上表示11。
5.在玩滑雪的小朋友中,有一个小朋友说,“我第一。”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同?
说两个第一有什么相同和不同
汇报交流
四、深化练习:
1.第1题,,教师出示1-20的卡片,让学生说一说数的组成、数位,还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。
学生说一说数的组成、数位,行数的排序、大小比较
2.第2题,先让学生数一数花生的个数,完成连一连。“涂一涂”,再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的,然后自己设计排列规律,涂上自己喜欢的颜色,涂完后在小组内交流自己的想法。
学生数一数花生的个数,完成连一连
观察8个花生的颜色是按什么规律排列的,然后自己设计排列规律,涂上自己喜欢的颜色,涂完后在小组内交流自己的想法。
3.第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时,可让学生先观察两组数中所圈数的规律,然后把剩余部分圈完。还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈,并相互交流,培养学生的创造性。
学生先观察两组数中所圈数的规律,然后把剩余部分圈完,还可按自己想得规律换
颜色圈一圈,并相互交流
五.完善小结:
本节课的学习你有什么新收获?你表现怎样?
自组评价谈收获及表现
板书设计:
雪山乐园——20以内数的认识 数的顺序:11的前面是10,后面是12。
数的组成:11是由1个十和1个一组成。
数位:11的十位是1,个位是1。
数的大小:11比10大,比12小。
教学反思:
教研组长签字:陈静
青岛版一年级雪山乐园教学反思篇二:2016最新青岛版数学一年级上册《雪山乐园》教案
第八单元 雪山乐园——总复习
教材分析:
本单元是全册学习内容的总复习,对学生回顾整理所学知识,解决实际问题,形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法,图形与位置,分类与比较。教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——雪山乐园提供线索,通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题,对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解,增强学好数学的信心。总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的,学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中,涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、实践活动”三大领域各个单元的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息,按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式,启发学生自己回顾与思考,目的是将更大的空间留给学生,让学生借助提供的线索,对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路,精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题,目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实,以此完成对所学内容的巩固与提高。
教学目标:
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。
3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
学情分析:
教学重点:
进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学难点:
在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。
课时分配:
本单元建议课时数:
5课时
课时分配:
对全册教材的回顾与整理„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 分类、比较与位置„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 数与计算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 图形„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时 期末模拟„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
第一课时:对全册教材的回顾与整理
教学内容:
对全册教材内容的回顾与整理。
教学目标:
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点:
进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系。
教学难点:
体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力。
教学准备:
实物投影、口算卡片、小黑板等。
教学过程:
一、创设情境、提出问题
谈话引入:
1、同学们,经过一个学期的学习,同学们一定学到了许多知识,在数学方面,你都有哪些收获?这节课我们就来整理一下吧。
2、学生独立思考,教师组织学生交流。
提出要求:(先给学生一定的时间回忆,然后小组同学交流,其他学生补充。)
3、归类、综合。
引导学生对于所学内容归类,大约可以划分为3个板块的内容。20以内的数及加减法;分类、比较与位置;图形。
二、欣赏美丽的画面
在我们书上的最后一个单元,留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园,请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画,你想说什么?
三、巩固练习、拓展应用
1、在雪山乐园里,你都发现哪些数学问题?小组同学商量一下,你们最想提出那方面的问题?
2、学生思考,并在小组中交流。
3、老师组织学生进行组间交流。
四、归纳思考、总结升华
通过这节课的学习,你有哪些收获?
第二课时:分类、比较与位置
教学内容:
雪山乐园回顾与整理左上角板块,分类、比较与位置的内容。
教学目标:
1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
3、熟悉上下、前后、左右等方位,能说出事物的具体位置
4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识,树立学习的自信心。 教学重点:
能熟练的按不同的标准对事物进行分类。能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
难点:
上下、前后、左右等方位,能说出事物的具体位置。
教学准备:
实物投影、小黑板等。
教学过程:
一、创设情境、提出问题
1、介绍雪山乐园的情况。
2、“我们欣赏过美丽的雪山乐园,知道里面有那么多数学问题,你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗?”
让学生说出自己心中的雪山乐园,教师适时引导。
结合学生的描述,教师可以进行板书:中间、左右、上下等。
3、“你还能提出哪些有关位置的问题?”
让学生独立思考,合作交流。小组汇报时,教师及时参与,学生没有涉及到的位置问题提出来。
4、“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗?谁能向介绍自己的家所在的位置?”
再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。
二、“比较和分类”知识的整理
留心捕捉学生交流的信息,组织学生讨论。如:学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心,有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。
教师可以及时引导:“你能换个角度给图上的小朋友分类吗?”组织学生讨论,理解分类的知识。
三、拓展应用、解决问题
1、第8题,整理物品。
(1)说一说怎样整理,谈谈自己的想法。
(2)进行评价。“你认为这样整理怎样?”“你有不同的意见吗?”引导学生从不同的角度思考,用不同的标准进行分类。
(3) 统计表。
让学生按照统计表中指定的标准进行分类,并将整理的结果填在统计表中。
2、第10题,小动物玩跷跷板。
看到这幅图,你想说什么?引导学生说出下面的内容:
位置:左右、前后、上下。
比较:比轻重、比胖瘦、比大小。
鼓励学生用“谁比谁„„”,说一句完整的话。
让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较,会用“谁比谁----”来表达比较的结果。
四、归纳思考、总结升华
这节课你学会了什么?你是怎样学的?
第三课时:数与计算
教学内容:
20以内数的认识及加减法整理复习。
教学目标:
1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解,使学生进一步明确加减的含义。
2、在经历整理复习的过程中,加深学生对加减法含义的理解,提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。
3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的自信心和成功感。 教学重点:
进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加
青岛版一年级雪山乐园教学反思篇三:一年级青岛版数学上册第八单元 雪山乐园
第八单元 雪山乐园
一.教学内容:青岛版数学一年级上册110-120页
二.教学目标:
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。
3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
三.教材分析:
本单元是全册学习内容的总复习,对学生回顾整理所学知识,解决实际问题,形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法,图形与位置,分类与比较、统计初步知识。
教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——雪山乐园提供线索,通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题,对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解,增强学好数学的信心。
总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的,学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中,涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息,按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式,启发学生自己回顾与思考,目的是将更大的空间留给学生,让学生借助提供的线索,对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路,精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题,目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实,以此完成对所学内容的巩固与提高。
四.教学重点及难点:
1、理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单问题是重点。
2、体验整理知识的方法,形成归纳整理知识的能力,养成回顾与反思的好习惯;感受
学习数学的乐趣,增强学习数学的信心和成功感是难点。
五.教具学具准备:课件 学具盒
六.教学方法思路思路设计:
1、充分利用综合情境图,引导学生按知识板块进行回顾整理。
教材设计了“雪山乐园”这样一幅综合情境图。教学时,可引导学生仔细观察画面,通过观察,发现并提出有关的数学问题,然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理,解决问题。
2、提倡独立思考、合作交流的学习方式。
整理复习时,要给学生充分的时间和空间,让学生进行独立地思考,回顾整理自己所学的知识,然后通过合作交流互相补充,逐步完善。在整理的过程中,不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识,只要能整理出一点,教师就要为他们高兴,给予表扬鼓励,从而使每一位同学都有收获,增强学习的成功感,提高学习数学的自信心。
3、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。
这是学生第一次对全册教材进行回顾整理,学生受观察能力、认知水平、综合分析等能力的局限,开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。教学中,教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。
七.单元建议课时数:6课时
八.教学实践活动:通过“老师我想对你说” “爸爸妈妈,我想对您说” “我想对同学说” “我想对自己说” 增强学生与家长 老师 同学的交流与沟通,为了教师改进教学提供了依据。
第一课时 中心板块 对全册教材的回顾与整理
教学内容:
中心板块,对全册教材内容的回顾与整理。
教学目标:
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。 教学过程:
一、回忆全册内容
谈话引入。
师:同学们,经过一个学期的学习,同学们一定学到了许多知识,在数学方面,你都有哪些收获?这节课我们就来整理一下吧。
1、学生独立思考,教师组织学生交流。
提出要求:(先给学生一定的时间回忆,然后小组同学交流,其他学生补充。)
2、归类、综合。
引导学生对于所学内容归类,大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法;分类、比较与位置;图形与位置;统计初步知识。
二、欣赏雪山乐园
师:在我们书上的最后一个单元,留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园,请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画,你想说什么?
三、提出数学问题
1、在雪山乐园里,你都发现哪些数学问题?小组同学商量一下,你们最想提出那方面的问题?
2、学生思考,并在小组中交流。
3、老师组织学生进行组间交流。
四、课堂小结
五、教学随笔通过本节课的学习,引导学生对全册所学内容进行回顾与整理复习,使学生学会整理知识的方法,养成复习的好习惯。
第二课时 分类、比较与位置
教学内容:
雪山乐园回顾与整理左上角板块,分类、比较与位置的内容。
教学目标:
1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
3、熟悉上下、前后、左右等方位,能说出事物的具体位置
4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识,树立学习的自信心。
教学过程:
一、“位置”知识的整理
1、介绍雪山乐园的情况。
师:“我们欣赏过美丽的雪山乐园,知道里面有那么多数学问题,你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗?”
让学生说出自己心中的雪山乐园,教师适时引导。
结合学生的描述,教师可以进行板书:中间、左右、上下等。
2、师:“你还能提出哪些有关位置的问题?”
让学生独立思考,合作交流。小组汇报时,教师及时参与,学生没有涉及到的位置问题提出来。
3、师:“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗?谁能向介绍自己的家所在的位置?”
再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。
二、“比较和分类”知识的整理
留心捕捉学生交流的信息,组织学生讨论。如:学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心,有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。
教师可以及时引导:“你能换个角度给图上的小朋友分类吗?”组织学生讨论,理解分类的知识。
三、拓展应用、解决问题
1、第12题,整理物品。
(1)说一说怎样整理,谈谈自己的想法。
(2)进行评价。“你认为这样整理怎样?”“你有不同的意见吗?”引导学生从不同的角度思考,用不同的标准进行分类。
(3)统计表。
让学生按照统计表中指定的标准进行分类,并将整理的结果填在统计表中。(4)渗透思想品德教育。
2、第10题,小动物玩跷跷板。
看到这幅图,你想说什么?引导学生说出下面的内容:
位置:左右、前后、上下。
比较:比轻重、比胖瘦、比大小。
鼓励学生用“谁比谁„„”,说一句完整的话。
让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较,会用“谁比谁----”来表达比较的结果。
四、小结
这节课你学会了什么?你是怎样学的?
五、教学随笔
第三课时 数与计算
教学内容:
20以内数的认识及加减法整理复习。
教学目标:
1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解,使学生进一步明确加减的含义。
2、在经历整理复习的过程中,加深学生对加减法含义的理解,提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。
3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的自信心和成功感。
教学过程:
一、复习数
1、出示雪山乐园情境图,提问:如果你到雪山乐园,最喜欢干什么?
2、师:在雪山乐园,有这么多同学打雪仗,你知道有多少个同学打雪仗吗?让我们数一数吧?
让学生谈谈自己是怎样数的(可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数,还有其他方法。)
3、师:你还想数什么?自己一边数,一边作记录。想一想:怎样数能做到:既不漏数,也不重复数?
4、师:我们今天来了11个同学滑雪。关于11,你都了解哪些知识?先让学生独立思考,然后小组内交流。
全班汇报交流:(学生可能联想到以下内容,如果学生有没有想到的内容,教师可以适当引导)
青岛版一年级雪山乐园教学反思篇四:最新青岛版2015-2016年度数学一年级上册《雪山乐园》ppt精品课件
青岛版一年级雪山乐园教学反思篇五:2013新青岛版一上数学第八单元 雪山乐园
第八单元 雪山乐园
——总复习
本单元教学内容:
20以内读的认识以及加减法、图形与位置、分类与比较、统计初步知识等。编写特点是:用雪山乐园提供线索,通过解决一系列具有挑战性的问题,对全册知识进行整理与反思。
本单元教学目标:
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单问题;
2、在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳整理知识的能力,逐步养成回顾与反思的好习惯;
3、通过主动探索、合作交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心和成功感。
本单元教学重点:
理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单问题。
本单元教学难点:
体验整理知识的方法,形成归纳整理知识的能力,养成回顾与反思的好习惯;感受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心和成功感。 本单元教学准备:
主题图、课件、投影、口算卡片等。
本单元教学课时安排:
6课时
第一课时 对全册教材的回顾与整理
教学内容:
教科书110、111页内容。
教学目标
1、情境图的设计,选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材,使学生产生亲切感,有利于激发学生复习的愿望,调动学生复习的积极性;
2、通过观察画面提出数学问题,引入对全册教材的整理与复习。 教学重难点:
通过观察画面提出数学问题,引入对全册教材的整理与复习。 教学准备:
电脑、小黑板、挂图
教学过程
一、导入新课。
同学们,我们本学期的数学知识已经学完了。看,书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“雪山乐园”。你仔细思考认真观察,就会发现:在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识,可以根据图画提出好多数学问题。怎么样,有兴趣吗?
二、新授。
1、出示“雪山乐园”挂图。
(1)同学们喜欢这幅图画吗?它画的是什么地方?图中有什么?小朋友在干什么?(让学生先观察,然后指名让学生说一说。)
(2)你们最喜欢图中的哪部分?(学生认真看图后回答)
(3)引导学生看图中的滑雪场。同学们,你看到滑雪场了吗?有几个小朋友在滑雪? (同位互相看看)
(4)能说给你的同位听吗?(给学生充分的时间进行交流)
(5)左边有什么?认真观察。(左边有7个小朋友在打雪仗,5个小朋友堆雪人)
(6)右面有什么?上面的一个小朋友在干什么呢?(分组讨论:右面有2个小朋友看冰雕,上面的小朋友正在登山)
2、引导学生自己提出数学问题。认真观察图画,你能提出什么问题?(按照顺序)
3、你们能按照顺序再数一数吗?(今天来了多少个同学?小朋友上了几个台阶,图中共有几棵树?天上飞着几只小鸟等许多问题)
4、引导学生用自己的话说说看到的情境。你能根据图画讲一个故事吗?小组同学讨论后再互相交流
三、小结。
同学们,你们觉得数学有意思吗?这节你们学的都很棒,不但故事讲的精彩,还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边,认真观察你周围的事物,你就会发现生活与数学是互相联系的。 作业设计:
和爸爸妈妈一起欣赏“雪山乐园”
板书设计:
雪山乐园
———总复习
挂图(雪山乐园)
教学反思:
第二课时 数与计算20以内数的认识及加减法整理复习
教学内容:
教科书112、113页内容。
教学目标
1、根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题。
2、回顾整理所涉及的知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。
3、综合运用所学知识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。
教学重难点:
根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。
教学准备:
电脑、小黑板
教学过程
一、创设情景,导入新课。同学们,我们本学期的数学知识已经学完了,这节课,我们来回顾一下,看看谁学的最好,题做的又对又快,并且在做题中能大胆发现规律。
二、课堂练习。
1、出示图片(回顾整理)
师:在图中你看到了什么?(我看到很多同学,这幅图分成了5部分)
2、由中心板块引入。师:同学们,我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多,雪山乐园里有很多数学知识,我们来解决一下吧!”
进入其他板块的整理活动。(对每一个板块知识的回顾整理,采取小组合作活动的方式。先由小组内每个同学独立的观察,然后组内交流,交流后要对学生复习、整理情况进行总结,引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。)
(1)左上角:由中间、左边、右边引入对位置知识的整理;由长短、粗细、大小、高矮、宽窄等引出对“比较”知识的整理;还有“分类”知识的整理。
(2)左下角:由“这么多同学打雪仗”引入对“数的认识”的整理,由“一共有多少人?”引入对加减法的整理,借助松树、小鸟数等进行有关数的顺序、大小比较、读法、写法等其他知识的整理。
(3)右上角:“我们学过的图形----、我家冰箱的形状------、我发现雪人投的形状”引入对“认识图形”的整理。“这是我画的两幅雪人画”引入对“不同位置看物体”知识的整理。
(4)右下角:通过“雪山乐园里有-----”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理,除了统计表中提供的统计事物外,还可以统计男女同学、雪人、房子等其他事物,引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。
四、总结。同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能发现事物中隐含的规律,还能用自己的话表达出来。数学是非常有趣的,相信你们会越来越喜欢它。
作业设计:
回顾整理学过的知识
板书设计:
总复习(回顾整理)
数的认识、20以内数的加减法
位置、分类、比较、统计
课后反思:
第三课时 综合练习1
教学内容:
课本第114、115页综合练习题。
教学目标
1、对数数、20以内数的认识的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。
2、把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。
教学重难点:
对数数、20以内数的认识的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。 教学准备:
电脑、小黑板
教学过程
一、创设情景,导入新课。同学们,通过“回顾整理”我们复习了“20以内数的认识、数数等知识”,知道了进位加法和退位减法的意义,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、课堂练习。
1、生活中你发现了哪些数?数给大家听
2、同位互相出20以内的加减题。(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请同位互相出题做。(20以内数的进位加法和退位减法练习题,说说自己的算法)
2、分组练习。引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,说出先算什么、再算什么)
3、完成综合练习。
(1)出示第1题。先给学生讲明活动规则和要求,注意要求学生说出数的组成以及对数位的认识,再组织学生以小组位单位进行活动。(灵活运用数字卡片,进行数的排序、大小的比较等方面的巩固练习。)
(2)出示第2题。(练一练,进行数数的练习,也是让学生通过“涂一涂”进行设定排列贵了练习。)学生先数数花生的个数,完成连一连,涂颜色时先让学生观察8个花生的颜色是按照什么规律排列的,然后自己设计排列规律,涂上自己喜欢的颜色,涂完后在小组内交流。
(3)出示第3题。(是一道找规律的开放性练习题)引导学生认真观察画面,找出两组数中所圈数的规律,然后把剩余部分圈完,可让学生独立完成,培养学生的独创性。
(4)第4题是比较两个算式结果的练习。练习时,学生可以通过计算比较,也可以不计算通过观察、分析算式的特点,进行比较。如交换相加两个数的位置得数不变;一个数加0、减0,结果不变;一个加数相同,另一个加数不同,另一个加数大的,和比较大;被减数相同,减数不同,减数大的,其差小;减数相同,被减数不同,被减数大的其差大。
(5)出示第5题。(是一道“我说得数,你们摆算式”的小组活动涂,目的是进行20以内数的加减法练习)或活动前线说明活动规则和要求,轮流出示表示得数的数字卡片,反复练习,达到正确、熟练的目的。
四、总结。
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。
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