花的话阅读答案

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花的话阅读答案篇一：2《花的话》练习及答案

二《花的话》

一、基础知识

1.给下列加点的字注音。

绚丽( xuàn ) 浓郁 ( yù ) 颔首( hàn ) 花相 (xiàng) 矜持( jīn ) 纡贵( yū )

2.给加点的词注音有误的一项是：( B )

A、劳碌(lù) 沉默(mò) B、微薄(báo) 绿茵(yīn)

C、浓郁(yù) 发愣(lânｇ) D、颔首(hàn) 虚妄(wànｇ)

3.给字词释义有误的一项是：( D )

A、纤(细小)弱 虚妄(荒谬不合理) B、违忤(违背) 虐(残暴狠毒)待

C、绚(色彩华丽)丽 清幽(深远) D、矜(自尊自大)持 措(放置)词 （安放，安排）

4.下列词语中，有错别字的一项是：( A )

A、眼花潦乱 屈尊迂贵 B、别出心裁 繁复新巧

C、多多益善 得意洋洋 D、虚心谨慎 含苞待放

5.解释下列词语。 虚妄： 没有事实根据的。 繁复新巧：繁多茂密、新颖小巧。

措词：指谈话写文章时选择词句。 矜持：拘谨、拘束。

屈尊纡贵：地位高的人降低身份俯就地位低的人。

6.下列句中的词使用无误的一项是：( D )

A、大地透出了鲜嫩的颜色，花儿们也陆续开放了。（嫩绿）

B、花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊呼道：“多么美好的世界，多么明媚的春天!”（惊叹）

C、她们从没有想到自己有什么特殊惹人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量。（招人）

D、丁香慢吞吞地想着适当的措词。

7.下列各句中，没有语病的一句是：( C )

A、他太激动了，眼泪像水龙头里的水一样哗哗地流。

B、实行素质教育之后，我们的眼界放宽了，可做的事也多了，我们可以为所欲为。

C、学校管理上去了，教学水平有了很大提高。

D、他由于太爱说话，以至于使我受批评。

8.下列句子的标点符号使用有误的一项是：( B )

A、月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。

B、玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她，“你虽然开得很盛，也不过是个极通的品种„„”(:)

C、花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。

D、这次去北京开会，是你去呢，还是他去?

9.重新排列下面句子的顺序：( bfgcdea )

a、式样各出心裁 b、不同的红 c、浅紫、颜色绚丽

d、繁复新巧的 e、纤薄单弱的 f、不同的黄 g、以及洁白

（不同的红、不同的黄，以及洁白、浅紫、颜色绚丽；繁复新巧的、纤薄单弱的、式样各出心裁）

10.下列词语中归类不正确的一项是：( C )

A、明媚 明丽 明亮 明白 B、端庄 端正 端详 端方

C、优美 优秀 优惠 优势 D、艳 浓厚 浓烈 浓重

11.解释下列成语。

⑴ 万紫千红： 形容百花齐放，颜色艳丽。

⑵ 默默无闻： 不为人知道。

12.《花的话》一文作者是当代女作家 宗璞 ，体裁是 童话 。童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、 幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。

其语言通俗生动，故事情节往往 离奇曲折，引人入胜。

二、理解

1.《花的话》依次写了哪些花儿？ 榆叶梅、玫瑰、芍药、桃花〈梅花、松、竹〉、杏花、迎春花、白丁香、玉兰、二月兰等。

2.根据每种花的特点归类。 以外表为美：榆叶梅 以实用为美：迎春花

以气质为美：白丁香、玉兰 以品质为美：桃花、杏花、二月兰

以身份地位为美：玫瑰、芍药

3.你怎么理解白丁香和玉兰的话的真正含义？

一反别人的自我吹嘘,采用互相吹捧对方的方法来自夸,抬高自己。

4.花儿说话的顺序能不能换一下？ 不能。 从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，最露骨。后面的花则逐渐隐蔽、含蓄、婉转；从“吹嘘”的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的花表面谦虚，通过相互吹捧达到自夸的目的，吹嘘手段最高。所以，这个顺序是由浅入深，有序衬托的过程，不能换。

5.二月兰有什么特点？为什么小男孩在万紫千红的花园里偏偏选中它送给自己敬爱的老师？文章写小男孩采二月兰送给老师有什么作用？

长在不受人注意的墙角，矮小，默默无闻。像老师一样默默奉献，不求回报。

6.花儿们本说得正热闹，这会儿怎么沉默了呢？

小男孩的举动引起了花儿们的深思。

7.花儿们“都有点不好意思”，这说明了什么？

对比二月兰的默默奉献精神，花儿们为自己的高傲自大、轻浮炫耀而羞愧。

8.阅读理解

一个采白金芷的人

白芷花是一种很名贵的花。所以，有一个城里人,某一天跑到乡间一座山上去来这种白芷花的时候，他就一直向着山顶上跑去。他自言自语说：“这种名贵的花,是一定生长在山顶上的！哪里会生在卑下的地方呢！”他跑到了山顶，就这里那里舒仔细细地寻找。不过，他总是找不到。这个城里人失望地回去了，但他非常不甘心,第二天又到乡间去，依然照原路跑上山顶去寻找。他自己勉励自己说：“它生长在山顶上是绝没有错的。我应当留心找。”可是，他同样没有找到。他又失望地回去了，但他依然不甘心，第三天，而且第四天,还是跑到那山顶上去找。他坚决地说：“我非在山顶上找到它不可！”无奈他还是没有在山顶上找到白芷花。最后，他就自认失败了，说道：“算了吧,我已经不耐烦了！”就垂头丧气地一步一步下山来。却不料，就在山脚下的草丛里,他看见了他要寻找的白芷花。但是很可惜，这种名贵的白芷花又早已给他自己每天上山下山踏得稀烂了。

1、从第一句和最后一句中，可以看出白芷花象征什么？

象征平凡而伟大的事物。

2、从这个城里人连续四天跑到山顶上寻找白芷花，说明这个人有怎样的心理？

说明他是真心实意地要寻求高尚美好的事物。

3、从这个城里人的自言自语中，可以看出他有怎样的性格？

主观片面。

4、这个故事告诉了我们什么生活哲理？

主观片面的思想方法危害大，伟大出于平凡。

5、这则寓言讽刺了怎样的人？

讽刺了那些看问题主观片面的人。

花的话阅读答案篇二：《花的话》学习要点

《花的话》学习要点 　　关于作者：　　宗璞，当代女作家。主要作品有《红豆》、《弦上的梦》等短篇小说；《西湖漫笔》等散文；《寻月记》等童话。她的作品细腻、抒情具有魅力，耐人寻味。她的散文集《丁香结》荣获中国作家协会主办的首届 "新时期散文集奖"。 　　自读：　　先在课文各段之前加上序号，（本文共15段）然后以较快的速度默读全文，做到读一段，总结一段大意；全文读完，整理好本文的结构提纲。　　本文可以分为三部分。　　第一部分（1－3段），概写"春天来了"，世界优美，花儿们却渐渐滋长了自命不凡的思想。　　第二部分（4－11段），通过群花在月夜比美论贵的热闹情景，具体描写它们自命不凡的种种表现。　　第三部分（12－15段），写一个小男孩突然出现，无视万紫千红的群花，只采摘那绿草中的"野生的二月兰"准备献给老师。　　首先朗读课文，了解课文的主要内容。朗读时要注意区分记叙、描写部分，体会怎样有情有趣的朗读本篇内容。同时划出生字生词，查字典逐一注音、解释。　　一、字　　１、读准加红字的音：　　浓郁（　）　颔首（　）　矜持（　）　嘟囔（　）（　）　　绚丽（　）　如茵（　）　芍药（　）　玫瑰（　）（　）　　惹人注意（　）　屈尊纡贵（　）　纤薄单弱（　）　　２、区别形似字：　　┍瓣　　　　　┍谦　　　　　┍裁　　┥辨　　　　　┥嫌　　　　　┥栽　　┕辩　　　　　┕歉　　　　　┕载　　二、词　　１、解词：　　虚　　妄：没有事实根据的。　　繁复新巧：繁多茂密，新颖小巧。　　纤薄单弱：纤细而柔弱。　　颔　　首：点头。　　矜　　持：拘谨，拘束。　　门　　第：封建时代指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。　　眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。　　屈尊纡贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身份俯就。纡，曲折，在这里和"屈"同义，有受屈之意。　　措　　词：指说话或作文时选用词句。　　凝　　重：庄重，不轻佻。　　２、积累：　　措词　　凝重　　茂盛　　娇艳　　默默无闻　　惹人注意　　三、学习本文内容　　思考：　　１、花在月下比美论贵，你从中发现什么问题？　　大家为什么争论，是因为"看惯了春天的世界"，"渐渐地觉得自己十分重要"。学习别人到了满足的时候，就会滋生骄傲的种子。你发现没有，每朵花都看到自己的长处，有的高贵，有的鲜明，有的作用大。也有例外，白丁香，不就在夸玉兰吗？可你细一

看玉兰立即心领神会也夸起白丁香，两人互相吹捧，令人不禁笑出声来。仔细想一想吧，都有优点，可又都不十全十美，迎春花开的早还谢的早呢，其它花也各有各的缺点。如果只看到自己的优点，看不到别的花的长处，看不见自己的短处而盲目自大，那么每朵花就永远不会进步。互相不团结，互相不帮助的百花园将是多么混乱呀！　　２、二月兰与教师在品质上有什么相似之处？　　二月兰是那样的矮小，那样的默默无闻，没有什么特别招人喜爱的地方，默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。教师普通平凡，默默无闻，但他们像园丁一样辛勤地培育祖国大花园中的花朵，为社会培养无数人才，而自己仍然平凡不显眼，这和二月兰有着相同的品质。　　３、文章结尾处花为什么"都有点不好意思了？"　　众花在二月兰面前一比，受到了教育。 他们在二月兰的不计较个人的得失而无私奉献的精神面前感到不好意思了。 在线测试窗体顶端　　１、下列加红字的注音全部都正确的一组是（　　 ）　 Ａ、浓郁（yù）　 颔首（hán）　　 Ｂ、花相（xiàng） 矜持（jīng）　 Ｃ、花蕊（xīn）　明媚（mèi）　　 Ｄ、玫瑰（gui）　 如茵（yīn）窗体底端窗体顶端　　2、选出对词语理解不完全正确的一项（　　 ）　 Ａ、颔首：点头。　　　　　 浓郁：香气浓重。　 Ｂ、如茵：像地毯一样。　　 清幽：秀丽而幽静。　 Ｃ、矜持：拘谨之状。　　　 清丽：清洁美丽。　 Ｄ、清雅：清秀文雅。　　　 坚贞：节操坚定不变。 窗体底端窗体顶端　　３、选出修辞手法不同类的一项（　　 ）　 Ａ、我的感情像潮水在奔流。　 Ｂ、榆叶梅真像朵朵红云，引人注目。　 Ｃ、丁香花真像许多小小的银星，十分迷人。　 Ｄ、芍药端庄地颔首微笑。 窗体底端窗体顶端　　４、选出下列内容中理解不完全正确的一项（　　 ）　 Ａ、这篇童话批判了生活中那些一味看重自己、骄傲自大却不能摆正自身位置的不良表现。　 Ｂ、童话中通过对野生二月兰的颂扬表明踏实奉献的品格才是"美好世界中最美好的"。　 Ｃ、二月兰真可谓十全十美：外在美，内在更美。　 Ｄ、文章写法很巧，它下笔虽是详于批判略于颂扬，却能通过鲜明的对比突出自己所要颂扬的东西。 窗体底端窗体顶端　　５、在下列诗句的空白处准确填写花名。　　① 院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。　　②沾衣欲湿 雨，吹面不寒杨柳风。　　③人间四月芳菲尽，山寺 始盛开。　　④接天莲叶无穷碧，映日 别样红。 窗体底端

参　考　答　案　　1、D　　解析：A中"颔"应该读四声；B中"矜"应该读jīn；C中"蕊"应该读ruǐ　　2、C　　解析："清丽"在本课是形容玉兰花清雅美丽。　　3、D　　解析：ABC都是比喻句，D句用的是拟人的修辞手法。　　4、C　　解析：文章中并没有表现二月兰的外在美，相反，却说二月兰"是那样矮小，那样默默无闻"。　　5、①梨花　②杏花　③桃花　④荷花　　解析：平时要注意积累一些著名的诗词篇章。中　考　解　析 　　1、没有错别字的一项是（　）　　A、乌烟瘴气　　 留连往返　　 无微不致　　 实惠　　B、谈笑风生　　 陈词滥调　　 浅尝辄止　　 驽钝　　C、声色俱历　　 走投无路　　 觥筹交错　　 怯懦　　D、别出心裁　　 才疏学浅　　 不知所错　　 羞赧 　　【考点】：字形　　【分析】：答案为B项。A项中"无微不致"应写为"无微不至"，"留连忘返"也写作"流连忘返"；C项中"声色俱历"应写作"声色俱厉"；D项中"不知所错"应写为"不知所措"。　　2、下列作品、作家、时代（国别）对应不完全正确的一组是（　）　　A、《变色龙》──契诃夫──俄国 　　　 《捕蛇者说》──柳宗元──唐代　　B、《七根火柴》──王愿坚──当代　　　 《葫芦僧判断葫芦案》──曹雪芹──清代　　C、《分马》──周立波──现代　　　 《海燕》──高尔基──前苏联　　D、《天净沙·秋思》──马致远──元代　　　 《皇帝的新装》──安徒生──挪威　　【考点】：作品、作者、国别、时代　　【分析】：答案为D项。D项中的对应不准确，《天净沙·秋思》的作者马致远是元代人，《皇帝的新装》的作者安徒生却应该是丹麦作家。　　3、标点符号使用有错误的是（　）　　A、雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。　　B、我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！　　C、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼睛。　　D、"哎呀，真是美极了！"皇帝说："我十分满意！"　　【考点】：正确使用标点符号　　【分析】：　　答案为D项。A项陈述"雷声"和"波浪"使用两个句号，正确。陈述"波浪""呼叫"和"争鸣"，句中用逗号，正确。　　B 项句子表达作者对"小生灵"（蜜蜂）的赞叹，使用叹号，正确。 句中冒号提示"一颤"的原因，使用也正确。　　C 项是对"他"的肖像描写：从"高而瘦""须发都花白了""戴着大眼睛"三方面描写，使用一个句号、两个逗号，正确。　　D项"皇帝说"插在了皇帝说的话的当中应使用逗号，不该使用冒号。　　说话人用于句首，"

说"后用冒号；说话人用于句中，"说"后用逗号；说话人用于句末，"说"后用句号。 燕南园访宗璞 胡辛　　永远的大家闺秀。　　这是见着71岁的宗璞的第一印象。　　麻白色的短发轻拢鹅蛋脸型，五官端庄清秀，肌肤仍觉细腻，中等偏高的身挑，着一袭浅蓝底碎花的真丝套裙，落落大方，毫无暮气。即便不微笑，也让人触到慈爱；哪怕不开口，也觉着腹有诗书气自华的气象。　　她居燕南园三松堂。　　是三松堂让我这毫无方向感的南蛮女豁然猛醒：我已走进了神圣又神秘的燕南园。　　幽静燕南园的居所多无院墙，只有三松堂这一排有青砖围墙，院门前还立着一对可爱的小石狮，显出古意。透过栅栏门，芳草萋萋中三松潇洒且和谐，并不见威风。便有过客伫立门前良久，想是知道三松堂的。三松掩映的青砖平房从无喧嚷之声，每次经过，门扉不启，莫非主人外出了？　　冯家三松堂。读书人大都知晓。　　国学大师冯友兰先生的"三松堂"。他的煌煌巨著《中国哲学史新编》就是在这里完成的。巨著可以说从他85岁开始重写，历经10年，完成重任，也就谢世了。真个是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。大师生时曾真诚感叹：我一生得力于三个女子──母亲、妻子和女儿。他的妻子任载坤先生毕业于北京女子师范学校，当时是女子最高学府，但她终把一切都给了这个家，默默担起了所有的俗务，直到1977年去世。正是宗璞的双手接过了母亲的重担，尽管她自幼体弱多病，尽管她并不擅掌勺烹饪，可她尽心尽力，支撑着父亲的身心完成巨著，而她的多卷长篇《野葫芦引》第一卷出后便一搁多年！能不为憾？可为了父女挚情，值。　　我读中学时，便为她的《红豆》流了不少泪水。也许不全是因为故事，更是因为那拂之不去的脉脉温情。文革后，她的《弦上的梦》拨动了多少布满伤痕的心弦，优美的《三生石》奇特地写出了荒谬动乱年代中仍存在的一隅绿色，历经九死心田的温情仍不变。这两部获奖的短、中篇小说，也许作者并不是刻意为之，但它们表述的女性之间的友情，分明是今日热点女性文学的一重要命题。而《我是谁》，又不仅仅是对非常年月的揭露，其荒诞还是审美意识上的大胆的追求，像罗丹所言，很多艺术家都停留在墙的一边，很少人翻越到另一边。她却是率先到了墙的另一边。这让我想起了她的姑母冯沅君，这一位五四时期的大家闺秀，以《旅行》《隔绝》和《隔绝以后》等作品而惊世骇俗，留下了那个时代叛逆之女的形象，虽然冯沅君日后走的是学者之路。　　记得是90年代初，我突然收到她的一

封短信。原来她的朋友朱虹女士打算将我的作品翻译到美国，请她征求我的意见。当时，我真有点傻眼了，初出茅庐的我真有点诚惶诚恐。要知道，她们都是我心仪的知识女性。　　我一直心存感激，后来，见过朱虹，可从未见过她。在三松堂的栅栏外几多徘徊，我不敢搅动这方宁静，又不愿守着咫尺天涯的隔绝。对整个的燕南园，我既心存敬畏，又涌动着莫名的亲切。好些日子后，我写了一封短信，放进三松堂门口的木信箱里，信箱并无锁。她能收到么？没想到，第二天上午，宗璞老师就来了电话！她说，栅栏门压根就没锁的，一推就开。她不无幽默地说，你来。我们是"闲人"了。　　如约而至。是1999年6月5日的下午。天气炎热。轻推栅栏，就这样进了三松堂。轻揿门铃，开门的就是宗璞。很随意地说：胡辛吧。同去的还有位三峡学院的访问学者，说，真幽静、荫凉。是的，宗璞说，别人称这里是广寒宫。进到屋里，忽地有迷宫般的感觉，很有情调。至客厅，尚未坐下，见着一尊放大的黑白照，想必是宗璞散文写到的父母游香山让人"偷拍"的合影，我在照片前默然，竟一句话也说不出。曾在文章中见过大师悼亡妻的挽联，很感动："在昔相追随，同患难，共安乐，期愿望齐眉，黄泉碧落汝先去；从今无牵挂，断名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。"这里是否记载着中国知识分子大国小家的心路历程？　　客厅里有两单一三人的一组沙发，周围的博古架、茶几十分地古色古香，架上陈列的古董也很是货真价实，书房门口观见沉甸甸的书橱一角更见古意，唯有一薄胎瓷瓶，我总有点提心吊胆，怕是出自赣地的注浆冒牌品。　　谈话亦很随意。问及南昌大学，说到校长的女婿还是冯家的远亲，在美国科技界发展；又问三峡工程，高峡出平湖的现状。说80年代一次笔会曾乘船游三峡，至今思来，如梦如幻。那次到了重庆。又若有所思说，40年代也去过。我想，她大概想起已去世的父母和小弟了。这时，三峡学院的学者便请她什么时候去看看。她说，想去的，只是身体欠佳。她的眼睛已不好使，患白内障，几天后将去做手术，所以，最近不太看书了；耳朵也有点问题，跟她说话得哇哇叫。而她说话还跟女孩子一样的娇甜，慢声慢气的，她说话时异常平静，没有半点怨天尤人的腔调。一种超脱的宁静。　　说到文学，我问道，《红豆》里的主人公是否有生活中的原型？您今天如何看《红豆》？她回答说，《红豆》所写的就是当时北平的真实情况。解放前夕，她正在清华大学外文系读书。那时大学里，江玫这样纯真的人的想法绝

花的话阅读答案篇三：养花课内阅读题及答案

1、养花的作者是（），现代著名作家，原名（）字舍予。满族。代表作（）

（ ）（ ）（ ）等，曾获得（ ）称号。

本文通过记述老舍先生在（）和（）中体验到的（），抒发了作者 （ ）的情感。

2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为（）“会

奋斗的花草”是指（ ）这就是作者养花的（ ）。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？

4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义

（一）

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

1、请用“ ”画出全文的中心句。

2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗？

（二）

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

1、作者为什么要感谢花草？

2、 ”

画出来。文中的“脑力劳动”是指 ，“体力劳动”是指 。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？

4、文中“ ”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？ 5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？

（三）

文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。养花的乐趣是（

）

1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？

2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？

1、养花的作者是（老舍），现代著名作家，原名（舒庆春）字舍予。满族。代表作（《四世同堂》）（《骆

驼祥子》）（《茶馆》）（《龙须沟》）等，曾获得（“人民艺术家”）称号。

本文通过记述老舍先生在（养花的经历）和（养花的过程）中体验到的（乐趣），抒发了作者（热爱

劳动，热爱生活，热爱生命）的情感。

2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为（珍贵的花不容易养活，看着

一棵好花生病要死是一件难过的事。）“会奋斗的花草”是指（生命力强，能迎风斗雪，战胜自然的花草。）这就是作者养花的（特点）。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？

首先只要开花就高兴。其次不选择奇花异草，不是养花是害花。第三充分体会养花过程的乐趣，长知识，边写作变养花，夸花、赞花、赠花，与朋友分享，收获乐趣。

4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义

第一处在第三自然段，重点说花草存活、开花有意思；第二处在第四自然段，重点是说养花的过程有意思。两个“多么有意思”照应了课文第一句话表达的中心：我爱花，所以也爱养花。

（一） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

1、请用“ ”画出全文的中心句。

2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗？

不同意，众所周知，老舍先生喜欢猫，连猫都没有运动场，侧面反映出老舍非常喜欢花。

把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

（二）

1、作者为什么要感谢花草？

因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴。所以作者要感谢花草。

2、画出来。文中的“脑力劳动”是指写作，养花。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？ 他不但没有抱怨养花的劳累，反而从这样的辛苦劳动中体会到了养花乐趣。

4、文中“ ”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？ 运用了反问的修辞方法。“这”指的是不劳动，连棵花也养不活。这句话不仅是养花的真理，也是生活的真理。不劳动，连养花这么点小事都干不成，何况做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不劳动就不会有收获。做事情要多付出努力，从小事做起，踏踏实实，才会成功。

5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？

体会到了作者热爱劳动，热爱生活。我感到通过劳动而获得的乐趣往往是最让人欣喜的。 （三）

文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。养花的乐趣是（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，利身体，交朋友，从中领悟人生。这就是养花的乐趣。）

1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？

一喜一悲，合起来说明作者对花爱之深，为花喜为花忧。乐趣与爱是分不开的只要爱花、爱养花，养花的过程中再苦再累也快乐，才能体会养花的乐趣。

2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？

排比和对偶。与第一段首尾照应。有喜有忧，有笑有泪，讲的是对花的关心，情感体验；有花有果，有香有色。讲的是劳动成果；既须劳动，又长见识，讲的是养花的意义；这几句话概括了养花的乐趣。在文中起总结、点明中心的作用。

花的话阅读答案篇四：花的话1

花的话阅读答案篇五：美丽的扣花阅读答案

美丽的扣花阅读答案

思考:

1给第三段中无标点的一段话加上标点。

2.找出文中的中心句。

3. "我"为什么"希望看到那双不太有神的眼睛"?

4. "是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还我，可我竟……"

(1把省略号的意思补充出来:

(2)这里用省略号表达了我 的心情。

5.找出与下列句子照应的句子：

1）只见那人大约三十来岁，个子不高， 眯着一双不太有神的眼睛。

2）这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里，动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。

6.解释结尾一句话的含义。

答案：

1.（1）：“？”，，，，，，。，，，，……（不能光看主语变化，前后句子之间关系密切，没有必要分那么多句。想想主要强调哪几层意思，就知道应该断几句了。）

2.那拾金不昧的高贵品质深深打动了我的心。

3.因为我被他那种拾金不昧的好品质所感动，想向他表示感谢和歉意。

4.①把他当成了小偷

②内疚、惭愧

5.1) 我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。

2) 然而我没有遇见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光的照射下熠熠(yl yl)

闪光，显得更加美丽。

6.赞扬了聋哑人拾金不昧的高尚品格。

1.用"\＂画去短文括号内不合适的词语。

2.＂多么可敬的哑巴青年＂，请用文中的事实概括说明他可敬在哪里

3.请你概括全文主要内容。（要求60字以内）

4.文中两处提到那位哑巴青年＂一双不太有神的眼睛＂，你认为这是否重复了，为什么？

5.小作者想了三个题目：美丽的扣花，商场里发生的一件事，可敬的哑巴青年。她最后选了＂美丽的扣花＂做题目，如果让你来选，你会选哪个？为什么？

街上人山人海，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被五颜六色的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我 便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前 我接过扣花定睛一看 咦 这难道不是我丢的那枚扣花吗 我气呼呼地问 你这人怎么随便拿我的扣花 那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……” 脸上现出焦急的(心情 神情)。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步， 做出捡东西的样子， 好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……

“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙四下环顾，人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

给短文加个题目。（1分）_________________

想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（5分）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”*2分）

①把省略号的意思补充出来：__________________________________

1,扣花

2,我会说，对不起，上次我对你大喊大叫的，真是抱歉，我现在真诚的对你说一声抱歉，上次的事，我还要说谢谢你。说着，那个聋哑人笑了一笑，就走了。 3，可我竟认为是他拿了我的扣花。

花的话阅读答案篇六：送花阅读答案

送花阅读答案

生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。

故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花，后来有一天，他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说“夫人在门口、车上。她病得走不动，请你去一下。”

一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤，毫无光采。她怀抱着一大束鲜花。

“我就是亚当夫人，”她说“这几年我每礼拜给你寄钱„„”

“买花。”守墓人应道。

“对，给我儿子。”

“我一次也没忘了放花，夫人。”

“今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜。死了倒好，活着也没意思了。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。”

小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意。他苦笑了一下，决定再讲几句。 “我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。”

“可惜?”

“鲜花搁在那儿，几天就干了。没人闻，没人看，太可惜了!”______________________________

“你真是这么想的?”______________________________________ “是的，夫人，你别见怪。我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着?”

老夫人没有作答。她只是小坐了一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。守墓人人后悔自己一番话太率直、太欠考虑，这会使她受不了。

可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。

“我把花都给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活!我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可我自己明白，。

不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。

—————————————————————————————— 送花阅读题目：

1.请用“____(直线)”画出老妇人前后样子的语句。为什么她会发生如此巨大的变化?请谈谈你的理解。

2.联系上下文，想像12、13自然段任务说话时的神态，请在文中横线处填上合适的语句。

3.读完文章，你一定有很多感触。请结合文章最后一句话，谈谈自己的感受，写下来。

送花阅读答案：

1.划线地方：“一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤，毫无光采。她怀抱着一大束鲜花。”“她友好地向守墓人微笑着。”

她的转变表面上是因守墓人的一席话，而实则是她自己内心对于生命价值新的体会，她因为解了心结，因此有了更好的心态去面对人生，所以身心都得到了帮助与解脱。

2.守墓人带着一种惋惜的感情说。

老夫人有点失落、又似患得患失地问。

3.一个人活着，总有许多意义，不该被失去牵绊着，也许失去是痛苦，是令人悲伤的，但就像“塞翁失马”的故事一样，有时候，失去并不意味着结束，而是意味着一个新的开始。(写下自己的真实情感即可!)

花的话阅读答案篇七：枯枝与鲜花阅读答案

枯枝与鲜花阅读答案

①那是一棵什么树呢?在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢?

②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着.

③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶，于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。

④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥.

⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着.身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风、我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。

⑦望着这一棵树，我微笑着。

阅读题：

1.在第①段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。

⑴作者看到了什么奇异的景象(不超过10个字)?

⑵联系全文看，作者为什么称这是奇迹?(不超过10个字)?

2.在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么?结果怎么样?

3.阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白。

文章的这部分运用了___________的修辞方法和___________的写法，表达丁对枯树和柔藤_________的生命现象的赞美。

4.文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟?

参考答案：

1.⑴落叶时节繁花满枝。⑵枯树与牵牛花(柔藤)复活。

2.枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活地一起。

3.拟人;对比;相互依存、互相帮助。

4.人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。(从原文出发，合理即可)

花的话阅读答案篇八：隆冬话竹阅读答案

隆冬话竹

①晶莹的雪花，漫天飞舞。北京紫竹院公园里，皑皑白雪之中，一幅幅优美的图画那样令人注目：它们紫里透黄，黄中带绿，清秀潇洒，亭亭玉立……那是什么呢？是名贵的紫竹，在白雪的映衬下，显示出无限的生命力。根节盘错似松柏，枝叶盎然胜腊梅。难怪古人把翠竹、青松、梅花誉为岁寒三友。

②竹子外形典雅，娇娜多姿，气质刚劲，不畏霜雪，可说是集刚柔于一身，有一种自然生就的美，历来为人们所喜爱。

③。只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可说是琳琅满目，令人应接不暇。你看，勇士手中的弓箭，记载着祖国古代历史的竹简，工艺精湛的竹簧雕刻，精美绝伦的竹帘绘画，玲珑剔透的艺术珍品，以及各种竹制的生产工具，直到巍峨而又精巧的竹楼，无不闪耀着劳动人民智慧的光辉。还有民乐中的短笛长箫，早在两千多年以前，就被列入古代乐器的八音分类之中。直到现在，在我国的民间乐器中，仍有许多是用紫竹、红竹和水竹制作的。贵州省玉屏县的箫玉笛，尤其享有盛誉。在各种竹乐中，特别令人心旷神怡的是那悠扬悦耳的笛乐。唐代诗人李白写道：（A）“，散入春风满洛城。”这正是对竹乐之一——竹笛那婉转动听的乐音的最好描绘。

④竹子对我国古代文化作出了卓越的贡献。由于古代竹简的发现，解决了这样一桩有趣的历史公案：春秋战国时期有两部著名的兵书，《孙子兵法》和《孙膑兵法》。《孙子兵法》一直流传着，而《孙膑兵法》早已失传，没有任何物证可考，史学界一直争论不休。许多人认为，所谓《孙膑兵法》不过是《孙子兵法》的翻版而已。然而1972年，在山东省银雀山出土的西汉竹简中，却同时发现了内容截然不同的这两部军事著作。其中《孙膑兵法》的残简有四百四十多枚，一万多字。这才了却了这桩公案。对于竹子的历史功劳，人们的感激之情自然不言而喻。直到今天，在许多成语中都巧妙地提到了竹，像“雨后春笋”、“势如破竹” 、(B)“ ”等等，人们常常借用这些生动的比喻表达心声。

⑤竹子浑身都是宝。竹味道鲜美，可以制成各种食品；竹叶可以清热，消痰止咳；竹茹可以止吐；竹根可以补心血。至于竹竿的用途更是举不胜举，用竹修建的房屋，体轻而坚固。杭州西湖有一个竹榭，它的屋瓦、屋椽、门窗、栏杆等全都是用竹子建造的，并且用竹材镶嵌出美丽的图案。经过多年风雨的冲刷，它依然完好，接待着中外游客。

⑥竹材表面光滑，质地坚韧，是制作各种家具和生活用品的好材料。合江的竹躺椅，自贡的竹丝扇，杭州的竹筷，常州的篦子，都深受人们的喜爱。

⑦竹子还是造纸的优良原料，用竹浆制成的胶版纸、描图纸、打字纸和特种工业用纸，让当年的竹简望尘莫及。

⑧目前，在化工行业里，也不难找到竹子的踪迹。竹材经过加工可以制成人造羊毛、醋酸纤维、硝化纤维，用来满足人们对服装的要求。加工时产生的废料还可以制成竹丝板和纤维板。更为新奇的是竹子还可以代替钢筋，做成承载力很好的竹筋混凝土构件，用到现代化建筑

上。 (文章有删改)

14．阅读文章，在第③段画线处填写恰当的语句，使上下文文意贯通。（请写在下面横线处）（2分）

15．文章第①段有怎样的表达作用？（3分）

16. 请在文章A、B画线处填写相应的诗句和成语。（请写在下面横线处）（2分）

A B

17. 第④段中，竹子解决了一桩怎样的历史公案，请简要概括。文章举这个例子有什么作用？（3分）

18. 文章第⑤段“至于竹竿的用途更是举不胜举”一句中，“举不胜举”能不能改成“很多”，请说

说你的理解。（3分）

19. 作者说“竹子外形典雅，娇娜多姿，气质刚劲，不畏霜雪”，依据下面的材料或你的生活体验，

仿照例句再写一个句子，表达你对竹子气质神韵的理解。（3分）

【资料一】宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名言流传甚广。

【资料二】清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆：“有千百竿翠竹遮映”，“凤尾森森，龙吟细细”。

【资料三】“未出土时便有节，及临凌处更虚心”，是国画艺术家、书法家李苦禅对竹的喜爱与赞美。

例句：君子爱竹，爱它那娇娜高雅的身姿，刚劲坚忍的气质；

君子爱竹，爱它那 ， 。

参考答案：

《隆冬话竹》原阅读：

—竹子对古代文化的贡献；5—8——竹子浑身都是宝。

说明对象——竹 说明顺序：逻辑顺序 语言特色：句式骈散结合，语言优美典雅

14.示例：竹子不仅有观赏价值，而且有很高的实用价值。

评分意见：本题共2分。两个句子各1分，概括正确，表达通顺即可。

15.示例：文章开篇用生动的语言描绘了一幅生机盎然的“紫竹图”，写出竹子亭亭玉立，不畏霜雪的生命力，引出下文对“竹”的说明。增加了文章的可读性，增强读者的阅读兴趣。 评分意见：本题共3分。概括内容1分，结构作用，即引出说明对象——竹1分，语言作用（增加了文章的可读性或增强读者的阅读兴趣）1分。

16. A. 谁家玉笛暗飞声 ；B.示例：青梅竹马、胸有成竹、丝竹管弦、竹篱茅舍等。 评分意见：本题共2分。每空1分，内容正确书写无误即可得分。

17.示例：概括事例：银雀山出土的西汉竹简，证实了《孙子兵法》和《孙膑兵法》是两部不同的兵书。作用：生动具体地说明了竹子对我国古代文化作出的卓越贡献。

评分意见：本题共3分。第一问概括内容准确1分。第二问“具体”或“增强说服力”1分，结合文本准确分析作用1分。

18.不能。“举不胜举”指数量很多，不计其数。强调了竹竿的用途很大，列举不完，突出了竹子浑身都是宝。如果改为“很多”一词，语气 平淡，不能很好地表现竹子的用途之大。 评分意见：本题共3分。结合语境准确理解“举不胜举”的含义1分，表达作用1分，分析“很多”的作用1分。

19.示例1：脱俗雅致的神韵，挺拔正直的品格；示例2：清幽明净的美丽，虚心劲节的性格； 示例3: 虚心劲节的情怀，节外无枝的操守等。

评分意见：本题共3分。内容上突出“竹”的气质神韵2分（每句1分）， 语言上体现例句的基本句式1分。

花的话阅读答案篇九：小蝴蝶花阅读及答案

《小蝴蝶花》及答案

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，

招惹）着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊！

【她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香】。小蝴蝶花一下子变得自馁了，它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。几时有出头之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，很有些耳目昏眩。

【它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在（怒放

空气中迂回（流淌

】。小蝴蝶花骄傲了，它说：

”

惭愧）的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子嚷道：“来看哪，这是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。

“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前„„

小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道，（或者：）过去在小草小花中骄傲起来固然不对，现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。

1

2、画去括号中不正确的读音。

sàn） 朝(zhāo 霞

3、画去文中括号里用得不恰当的词语。

4、从文中找出下列词的近义词。

头昏目眩（耳目昏眩） 姹紫嫣红（万紫千红） 争奇斗艳（富丽堂皇）

5、文中第2、3自然段中有两句话对调一下才能通顺，这两句话是( )和( )，分别用直线和曲线画出来。

6、根据短文内容填空。

（1） 文章第1自然段，用简单的几笔写出了小蝴蝶花的（颜色）和（清香） 。

（2） 全文运用了（对比）的手法来写的。请你从文中找出两句话来证实这种写法。分别用中括号括起来。

7、读了这篇短文，你有什么感想？

读了这篇短文，我感受到无论何时何地，都要正确认识自己，既不要妄自尊大，也不要妄自菲薄。也要正确认识别人。否则，就会失去自我，迷失方向。

花的话阅读答案篇十：花儿与少年的阅读答案

花儿与少年的阅读答案

5

有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。”

同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号——“逃学鬼”。

是的，他经常逃学。

他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。都六年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。这使他自惭形秽，内心极其敏感。往往是其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。

妈妈不止一次地指出:“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如当初不生你。”

老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。知道这暴露了什么思想吗？”

一片肃静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的肮脏的脚趾，顿时模糊不清......

妈妈的话令他产生负罪感。

老师的话令他反感。

于是，他曾打算以死来向妈妈赎罪。

于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。

那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”

他欲跑，手腕已被拽住。他认出对方是学校的少先队辅导员，姓刘。刘老师组织过小记者协会，他曾是小记者协会的一员......

刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。刘老师温和地说：“我代表我和我妻子，邀请你和我们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”

他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头......

在公园里，小学六年级学生的顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他还是愿意相信是得到了奖励。

三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。对面是公园的一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开的热闹。

刘老师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。” 他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。

待他吃完冰棒，刘老师说：“老师想知道喇叭花是花骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？”

他困惑，然而跑过去了。片刻，他回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，必须反着那股劲儿，才能开成花朵。

刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能。每一朵花，都只能开放一次。为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的。所以，越大越硬的花骨朵，开放的过程越给人以特别紧张的印象。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。

刘老师说自己是农民的儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。

一联系到人，他就听出，教诲开始了。他却没太反感。因为刘老师那样的教诲，他此前从未听到过。

刘老师话锋一转，说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。

他小声说，自己决定不上学了。

老师问：“能不能为老师再上一天？明天你可以不去学校，在家写作文吧，关于喇叭花的。如果家长问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的任务。”

他听到刘老师的妻子悄语：“你不可以这样。”

他听到刘老师说：“可以。”

刘老师说：“我星期一第三节课到你们班去。希望你在第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可以分析、点评。”

老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样，都是难以拒绝的啊！ 他从没那么认真的写过一篇作文。

星期一，他鼓足勇气，迈入学校的门。在第一节课前，他就将作文交给了刘老师。

他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生的第一天是开放；每年顺利升级时开放；获得第一张奖状更是心花怒放......

他写道：每一个花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花的花骨朵，，那么，给他一点儿表扬吧。对于他，那等于水分和阳光啊！

老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。

后来，他考上了中学；再后来，考上了大学；再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲起词语与花，一往情深......

他是我的友人,一个温良宽厚之人。

那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯。

题目：

1、文章开头写了班主任、同学、母亲对少年的看法和态度，它们分别是什么？作者为什么要这样安排？

2、“对面是公园的一面铁栅栏，几乎被„爬山虎‟的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片也似的绿叶之间，喇叭花散紫翻红，开得热闹”是什么描写？这样写在文中有何作用？

3、刘老师为什么叫少年去观察喇叭花，他的用意是什么？

4、“花儿与少年”这个题目拟得好吗？请谈谈你的看法

5、刘老师是作者心目中的马尔连柯，藤野先生是鲁迅先生的良师益友。请联系实际，谈谈你心目中的优秀老师应该是什么样子？

答案

(1)答:班主任:没什么希望,考上大学,同学:逃学鬼,母亲:应不该生；为下文刘老师对少年的鼓励埋下伏笔。

（2）答:环境年描写，为下文做铺垫。

（3）利用喇叭花的成长指示少年，告诉我们：人生有很多次开花，只要不放弃，就会开花。（4）好，形象生动的表现了作者与花儿的缘分，点明文章的中心，吸引读者。

（5）在我心目中，老师是我迷茫中的指路人 ，在我受挫折的时候，给我鼓励，在我成功，与我一起分享的人。

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