二年级音乐雪花说课

导读：　二年级音乐雪花说课篇一：雪花 说课稿 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《二年级音乐雪花说课》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

二年级音乐雪花说课篇一：雪花 说课稿

《雪花》说课稿

各位领导，各位老师：

大家好！

今天我上的《雪花》这一课，选自人教版小学二年级音乐上册第六单元，这是一首欢快活泼的儿童歌曲，结构为一段体。整首歌曲可分为两部分，其中1—4乐句为第一部分，描写了孩子们对漫天飞舞的大雪感到好奇，高高兴兴的数花瓣的情景；后四个乐句为第二部分，孩子们数着数着，手里的雪花不见了，变成了圆圆亮亮的小水点，表现了儿童对大自然的初步探究，也增添了童趣。

我为本课设计了三个目标：1、让孩子学会演唱歌曲《雪花》，认识顿音记号。2、培养孩子的识谱能力，教他们如何演唱顿音。3、引导孩子只有爱护环境，保护好大自然 ，才能看到美丽的雪景。

为了实现目标，在本课中，我采用了探究式教学、合作式学习等教学方法，以提高孩子的独立识谱能力，让他们在学习新知识的同时不断巩固已学知识，实现提高 音乐水平的目

的。以上就是我这一课的全部内容，有不妥之处，望大家多多批评、指正，谢谢大家！

二年级音乐雪花说课篇二：雪花带来冬天的梦说课

《雪花带来冬天的梦》说课方案

莒南第二小学 孙钦雯

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我说课的课题是人音版实验教材第九册第八课《冬雪》中的表演《雪花带来冬天的梦》和聆听《踏雪寻梅》，下面我主要从教材、目标、教学程序等几个方面来说一说我对本课的理解和设计：

一、我对教材是这样理解的：

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”“小甲虫”“小刺猬”“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成，在演唱时把每个“告诉”所表达的情意唱出来，把音乐与大自然的关系表达出来。

二、根据我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下两个个：

1、 通过聆听，引导学生感受雪后天晴，人们悠然自得的骑驴观景的场面及其愉快

的心情。

2、 通过表演，引导学生感受认识人与自然的和谐关系，增强学生的环境保护意识。

三、在这节课中，歌曲的掌握是教学重点，而难点则是弱起节奏的准确掌握。

四、根据新课标的要求，结合三年级学生的年龄特点，在本课教学中，我采用“聆听感受----探索学习----编创活动”的思路组织教学，同时配以生动形象的多媒体教学手段，让学生多参与，努力创设“教师为主导、学生为主体”师生共同学习的课堂教学结构。

五、本课的学法指导上，我主要采用以聆听为主，不断去感受音乐的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六、这节课我准备的教学用具有：多媒体课件、电钢琴。

七、为了让学生得到生动活泼的发展，努力为学生享受音乐、表现音乐、创作音乐提供机会，在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程：

1、首先是第一环节：导入新课

我采用了谈话法“同学们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天你们喜欢干什么？”引导学生进入到聆听歌曲的环境中来，并简单介绍了歌曲的背景，通过我的范唱和聆听原唱，让学生体会歌曲中作者想要表达的轻松愉快的心情。

2、然后是第二环节：探究新知

我是这样做的：我问同学们，“飘飘洒洒的雪花还给小动物梦带来了美妙的梦，小雪花把哪些小动物带进了甜美的梦乡？”让同学们带着这个疑问去聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪。听完之后解决问题，学生说出答案。

紧接着，我又问：“亮晶晶的雪花还对小动物说了一些悄悄话，它对小动物说了些什么呀？让我们在歌曲中寻找答案”再听歌曲，让同学们在聆听中探寻答案，也由此顺理成章的引出歌曲的后半部分歌词。

分别采用让学生自由读歌词、师带领学生按节奏读歌词等方式，把歌曲的后半部分的歌词掌握扎实，也在这个过程中解决了弱起节奏这一教学难点。

在学唱歌曲这一环节，我采用的方法是随音乐张口默唱、提出哪句不好唱并教唱、学生完整唱、间奏处拍手等方式，学生在

不断深入的聆听中一步步的掌握了歌曲。

3、接下来是第三环节：创编活动：

我是这样启发引导学生的：“你可知道还有哪些小动物是在冬眠中迎接春天的到来的？”为此学生进行了分组讨论并进行创编，然后请同学们展示自己编创的歌词，同学们进行评价。

4、最后是第四环节：课堂小结

我这样启发引导“谁能告诉大家冬天的雪有什么好处？”在同学们回答完之后我总结 “瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所含的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 雪的作用很广，首先是有利于农作物的生长发育，使得庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分，增强土壤肥力，维持生态平衡。

让我们再次唱起《雪花带来冬天的梦》，在优美的歌声中结束我们今天这节课！

在本课教学中，我根据新课标的指导思想，以学生为本，充分调动学生的学习积极性，激起孩子们的表现欲望，拓展了他们的思维，因此也收到了很好的效果，顺利完成了本课教学目标，解决了重难点。

实验教材第九册第八课可以分为两课时，以上是我对本单元的理解和认识，为第二课时所作的教学设计，有不足之处还请各位领导老师批评指正。谢谢！

二年级音乐雪花说课篇三：雪花带来冬天的梦说课稿

说课稿

各位领导，老师们，大家好：

今天说课的题目是人音版小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。根据新课标理念，结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱。同时充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐的音乐走进学生的心里。

教材分析：

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，她告诉孩子们动物冬眠的知识，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

教学思路

在课前我精心设计了教学，在充分钻研教材了解教学内容的特点后，预先思考和精心设计，从导入时教学铺垫再到教学展开，都体现了环环相扣、层层深入的教学特点。将音乐教学引向深入的每一个教学环节，有条不紊的实施教学。如何导入教学，需要做哪些教学铺垫；按哪些步骤完成学习歌曲；需要设计哪些问题引导学生理解音乐；又可以设计哪些活动可以让学生参与表现音乐；又有哪些音乐知识点需要了解和认知，以什么样的方式学习等。

教法与学法：

本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，特别重视学生的参与和实践，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。具体的教法有：1、情景导入法2、预设悬念法3、示范法4谈话讨论法

5、节奏律动法6、对比演示法。这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：跟唱法、对比听赏法、模拟演唱法等。让学生以多种形式感受音乐、表现音乐。

教学内容：

1、学习歌曲《雪花带来冬天的梦》

2、创编歌词并演唱歌曲

教学目标：

1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地表现歌曲的意境。

2、通过歌曲学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识。

3、对歌曲进行歌词的改编，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。

教学重难点：

1、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。

2、唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

3、利用了解掌握的生物科普知识进行歌词改编。

教具准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程

一、 组织教学

师生问好。

二、情境导入

师：同学们，我想你们对一年四季的变化一定都很熟悉。今天光说还不行，还要能表现。现在我们就来个比赛，看谁能在我的描述下最快的把我说的季节最明显的特征用动作和表情表现出来，并举手大声的告诉我是什么季节。（师描述，生表演）

三、聆听范唱

1、师：哦，同学们在冬天的活动可真多！那小动物们冬天里又要去干什么呢？让雪娃娃来告诉你们吧！一边听一边想，歌里唱了哪些小动物？他们在冬天要干什么？

2、学生回答

3、老师表扬并讲解动物冬眠的一些知识。并教育孩子们要爱护小动物。【冬眠是一些恒温动物（哺乳类与鸟类）在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃）,全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其体温可迅速恢复到正常水平。】

4、观看图片，听老师范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉。

5、学生说感受：你们听了以后有什么感受？（甜美、温馨，真想让小动物们好好的睡上一觉，等到春风姑娘来时再把他们叫醒。）

四、感受歌曲

1、这真是一个美丽的冬天！这首歌就是我们今天要学习的第八课《雪花带来冬天的梦》。

2、师介绍歌曲：这首歌曲四四拍。四四拍怎么指挥？（请生示范、师再指导全班练习划拍）

3、节奏练习

4/4拍

（注意强拍）×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣

0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣

0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣

（注意四拍子的强弱处理）

4、第一、二条跟着老师一起先念一遍再用手打节拍，第三、四条分组进行练习。练习完毕，请同学起来示范节奏。

5、教师范唱，在“告诉小青蛙，小甲虫，小刺猬”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手是（××）。

7、讲解“#”记号。

1）同学们，在这首歌里有一位我们的音乐老朋友，你们还记得他吗？（师出示#记号）对了！如果#记号跟小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高几个音？（让学生说半个音）我们来试一试！

2）老师弹2，学生唱；老师再弹#2，学生唱。

3）老师弹带有#2这一句旋律：好，把他放到旋律里，我们再来唱一唱。（师出示旋律谱）

4）让学生找还有哪一句带有#记号的音？（出示旋律谱唱一唱）

5、唱歌谱（解决弱起小节和附点音符的难点）

五、唱歌词

1、生默唱

2、生跟钢琴伴奏轻声唱，注意第二乐句的休止符。

3、师指导唱得不对的地方，学生练习

4、加入伴奏完整的演唱。你们的歌声已经让我感觉到了冬天的美丽！可惜我觉得在间奏这里只有我的钢琴伴奏有点单调，你们动脑筋想想，在间奏这里还可以加上什么声音会让我们的歌曲更好听呢？（引导学生加入拍手××）

5、分组演唱（雪花组：唱第一、二乐句；领唱：唱“告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉刺猬，告诉小狗熊”；春风组：唱其余部分）。

6、加入打击乐器（三角铁、沙球、碰铃等）进行演奏。

六、扩展

1、来，为我们的合作来点掌声！我知道小青蛙、小刺猬、小甲虫和小狗熊到了冬天要冬眠，那你们还知道有哪些动物也要冬眠的吗？有这么多同学知道，好，把你知道的和你身边的伙伴一起分享一下吧。

2、学生说（如乌龟、蝙蝠、蜗牛、蛇等）

3、编唱歌词：既你们知道得这么多，不如我们把它们编进我们的歌里，唱一唱，好吗？谁先来？（学生展示，老师就弹中间那一段）

4、好，现在我请这些编好的同学和班里的同学合作。他们唱改编的这一段，其他同学唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

七、小结

师：这么美丽的冬天真令人向往，让我们一起乘着歌声的翅膀到外面的世界去感受一下我们美丽的冬天吧！

二年级音乐雪花说课篇四：雪花和雨滴说课稿

歌曲《雪花和雨滴》说课稿

说课人：马晓童

尊敬的各位老师：

大家好！我叫马晓童，毕业于山东师范大学学前教育专业，我今天说课的课题是艺术领域：歌曲《雪花和雨滴》。下面我就从四个方面对这一课题展评说：

一、教材分析：

《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏明快的歌曲,共有两段歌词，第一、三句,二、四句基本相似,便于幼儿学习。教材所含的知识点是：通过歌曲《雪花和雨滴》，引导幼儿联想春天、冬天两个季节的典型特征。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，为教学的顺利开展做好铺垫。

对幼儿来说音乐活动的意义不应局限于音乐本身，同时还要陶冶幼儿的品格，形成活泼开朗的个性，使其身心健康成长。制定了三个教学目标：1、培养幼儿大胆表达的意愿，进一步体验成就感。2、在欣赏过程中，发展幼儿的音乐感受力、想象力及表现力，培养注意倾听的良好习惯。3、启发幼儿用动作表达对歌曲内容的理解。

教学重点是：引导幼儿注意倾听，理解歌曲内容。制定依据是：中班幼儿的注意力已经有了一定的发展，但仍不稳定，因此只有聚精会神地倾听，正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。

教学的难点是：引导幼儿用优美的声音和恰当的动作表达对歌曲的情感体验与联想。制定的依据是：幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点，因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说具有挑战性。

二、教学方法：

依据新纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，培养其良好的个性。我主要运用了语境欣赏法、启发联想法进行教学。

第一种语境欣赏法，语境就是运用语言创设出的情景。用幽默风趣的语言、生动形象的比喻激起幼儿的童趣。教歌曲《雪花和雨滴》时把歌曲内容融入一个故事：有一天，天气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，忽然听窗外传来一种声音：“沙……沙……”。丁丁好奇地听着，好像有人在敲窗户。丁丁跑到窗户旁，探出头问：“你是谁？”只听有个声音回答：“我是小雪花。”丁丁又问：“咦，你从哪里来？你来这儿做什么！”小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说：“我来告诉你，冬天来了。”丁丁高兴地拉着雪花的手跳起了舞。这时音乐响起，教师用白色碎纸屑制造雪花，开始欣赏音乐。通过教师绘声绘色的讲述，场景布置以及对语境和意境的适当运用，使每句话、每个情节、每个表情都化为一幅充满童趣的画面，将歌曲的情感形象地表达出来。

第二种启发联想法，这首歌曲旋律优美、节奏明快，引导幼儿在欣赏过程中联想到春天、冬天两个季节的典型特征。在引导幼儿展开联想时，注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的动作，大胆的表达自己的情感和想象。

以上两种教学方法，使教学活动动静交替，发挥了音乐作品的情感教育功能。

三、学法指导：

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。1、新纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，根据这一指导思想，在活动中应注意创设与教育相适应的环境。比如在导入部分，用白色碎纸屑制造雪花，引导幼儿在美好情景中欣赏歌曲。2、设计提问“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”让幼儿带着问题有目的的有针对性地去欣赏。第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。首先，我采用了故事欣赏的形式帮助幼儿感受、理解音乐，这一方法能让幼儿带着喜悦、好奇之心进入作品的美好情景之中。另外，利用律动来激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。

四、教学程序：

教学程序大体分为三部分。

一、导入

１、律动：根据优美音乐，和教师做春夏秋冬四季的律动。

２、引起兴趣：用故事《丁丁和雪花》引起幼儿注意：“有一天，大气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，忽听窗外传来一种声音：“沙……沙……”。丁丁好奇地听着，好像有人在敲窗户。丁丁跑到窗户旁，探出头问：“你是谁？”只听有个声音回答：“我是小雪花。”丁丁又问：“咦，你从哪里来？你来这儿做什么！”小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说：“我来告诉你，冬天来了。”丁丁高兴地拉着雪花的手跳起了舞。这时教师撒白色碎纸屑制作出美丽的雪景，音乐响起，教师放音乐引导幼儿完整欣赏一变。

二、展开

1、理解分析歌词：

（１）咱们一起问问“是谁，敲的窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？

（２）“小雪花怎样来的”？ 告诉我们什么”？（冬天来到了）

2、语言节奏朗诵：

（１）教师问第一句，幼儿朗诵后三句。

（２）集体完整朗诵。

3、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！

（１）看图片欣赏范唱。

（２）用多种方法练习：分男女、小组、个别等，视幼儿学习情况而定。

4、有表情的演唱歌曲：

引导幼儿说出雪花和雨滴落下来声音的细微不同，用有变化的声音（如：轻、柔和、较响、略微跳跃）唱。“小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀嗒。想一想，我们怎样唱才能让大家一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音呢？”

三、延伸

请小朋友边唱边用身体动作模仿雪花和雨滴来表演歌曲。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整好节奏速度；在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

二年级音乐雪花说课篇五：雪花

《雪花》教学设计

（时间:2011-5-23 8:36:53 ）

教材分析：

《雪花》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册第六课，这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲为

F大调，2/4拍，是多乐句的不规整结构。歌词描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，音乐形

象生动，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

学情分析：

这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，这些二年级学生学习过一学年的葫芦丝演奏课

程，因此具备初步的简单视奏、视唱能力，但表现力相对较弱，节奏和声音表现力有待进一步提高。同学之间

形成了初步的合作意识，为音乐教学打下较好的基础。

学习目标：

1. 能自然的、有表情的演唱歌曲《雪花》。

2. 认识并表现顿音，辅助学生用葫芦丝进行初步的试奏、试唱探索活动，提高音乐表现力。

3. 在音乐活动中，引导学生了解雪花的形成，激发学生学习音乐的兴趣，培养他们对大自然奥秘的探究能

力。

教学重点：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地歌唱。

教学难点：在音乐实践活动中培养学生的综合表现力

教学准备：电子琴、葫芦丝、多媒体课件

教学流程：

一、 组织教学

师生音乐问好

【设计意图】

调动学生学习热情，帮助学生调整气息，以轻松的状态进入到学习当中。

二、新课教学

（一）导入

1、师：在茫茫的宇宙中我们欣赏了月亮的风采，今天我们再来认识一位天上飞来的朋友，我说谜语你来猜：一种白色花，只从天上来，不怕天气冷，不怕北风刮，日出化成水，麦苗需要它。

2、学生汇报：（谜底：雪花），引入新课

【设计意图】

激发学生学习兴趣，合理引入学习内容

（二）新授

1、初听范唱（播放视频《雪花》）

思考：歌曲中告诉了我们什么事？（生汇报：小朋友对雪花好奇，数花瓣）

2、复听：思考：雪花是怎样形成的？

1）学生汇报

2）小雪花的自述（我呀本是江河水，太阳一晒变云彩，冬天冷得受不了，又变雪花飘下来）

【设计意图】

让学生了解大自然中雪形成、变化的过程。

3、雪堡探秘，欣赏雪花

1）节奏练习

师：在寒冷的北国，有一座晶莹的白雪城堡，那里的雪花多姿多彩，老师想领同学们一起去欣赏一下，想

去吗？可是雪堡守门的雪花哨兵为我们出了个难题，闯关成功才能进去，你们有信心解决吗？它的难题是请大

家准确地拍打出门上的节奏，请看：

2/4 ＸＸＸ｜Ｘ－｜Ｘ－｜

2/4 Ｘ０ Ｘ０｜Ｘ０ ＸＸ｜Ｘ－｜

学生实践（单独拍、齐拍）

2）欣赏雪花图片

教师随音乐介绍：因为气温和环境的不同，雪花也会有5个、8个、12个瓣的，但绝大多数都是6个瓣的。

【设计意图】

培养学生的节奏感知力，引导学生进一步了解雪花的形状，激发学生学习音乐的兴趣，为歌唱教学作辅垫。

4、学唱歌曲

1）试奏主旋律，认知顿音

师：小雪花可真是太美了，看到大家这样喜欢它，它为我们送来了一条雪的旋律，请看，你能用葫芦丝演

奏一下吗？下面就请大家以小组为单位，自由练习。

生自由奏、齐奏（提示：4、5两音要轻奏）

认知顿音，表现顿音

2）看总谱，熟悉全曲

a.听师范唱

b.找出熟悉的旋律，识唱曲谱1-16小节

c.跟琴轻声模唱后半部分17-41小节

d.师生分角色演奏、模唱

3）填词演唱

a.师生有感情地读词

b.填词演唱

c.歌曲处理（正音、指导难点乐句，音乐情绪表现等）

d.自然、有表情地演唱歌曲

【设计意图】

提高学生演奏、歌唱等实践活动的表现能力，引导他们用自然地声音按节奏和曲调有表情地歌唱。 三、结束与延伸

1.找礼物

2.综合实践：教师小结，激励学生在其它学科及生活中继续寻找雪、体验雪、感知雪，师生随音乐自由舞

蹈

【设计意图】

帮助学生了解艺术源于生活，知道音乐与日常生活现象及自然现象的联系，体现在教学中以音乐为教学主

线，构建起音乐与其他学科的联系，达到学科整合的效果，加深学生对生活的热爱。

来源:七台河市第七小学 翟金香

音乐课《雪花》说课稿

穆棱市民主小学 李慧娴

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的内容是人民教育出版社九年制义务教育小学音乐教材第二册第六课歌曲《雪花》。下面我就以下几个部分向大家阐述本课的教学设计。

说教材分析：

歌曲《雪花》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。F大调， 4/2拍 ，是多乐句的不规整结构。歌词具有儿童特点、音乐形象生动，描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

说教学目标：

根据教材的特点以及低年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：

1、指导学生用欢快的情绪、甜美的声音演唱歌曲《雪花》，了解“雪”的形成。

2、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

3、在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。

教学重点：

1、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

教学难点：

1、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

2、在各种音乐活动中，体验与同学合作的乐趣，培养学生的创造能力。

教具准备：

多媒体课件、打击乐器、电子琴、头饰

说教法、学法：

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习，重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法设计本课教学过程。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐，增长知识，培养

合作意识和交往能力。

说教学思路：

通过学唱歌曲和各种音乐活动，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐歌唱、快乐学习。

教学思路可以分为以下四个环节：

1、组织教学——激发学习兴趣

2、创设情境——导入新课。

3、愉快演唱——学习歌曲。

4、多种形式表现歌曲——巩固学习。

下面我就这五个环节作一些具体说明：

教学思路之一：组织教学，在组织教学这一环节中我带领学生们在欢快的音乐声中律动进入教室，面带笑容与学生唱问好歌，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。接着，我又以谈话的方式对学生说，“同学们，伴随着美妙的歌声，今天的音乐之旅马上就要开始了，你们准备好了吗？”进行发声练习，让学生带着快乐轻松的心情来上音乐课。

教学思路之二：创设情境——谜语导入新课。俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，我以谜语的形式导入歌曲教学，多媒体课件出示画面：冬天来了，天空中飘洒下晶莹、洁白的雪花。让学生身临其境，感受冬的气息，激发学生的学习兴趣。提问：“同学们，你们喜欢雪花吗？今天，老师就和同学们一起来学唱一首新的歌曲《雪花》，请同学们仔细地看一看，听一听歌曲当中的雪花是什么样子的。”

教学思路之三：愉快演唱——学习歌曲。步骤一：聆听歌曲范唱，感受歌曲优美抒情的韵律 。听完后提问：“同学们知道雪花有几颗花瓣了吗？雪为什么会变成圆圆的小水点？”教师随即进行讲解雪是怎样形成。步骤二：带领学生有感情朗读歌词，增加了学生的学习兴趣。步骤三：利用多媒体课件，给学生直观的画面，教师逐句教唱歌曲，并

在教唱歌曲中讲解顿音符号和重音符号的唱法。设计意图：通过多遍聆听、演唱，让学生体验顿音符号和重音符号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。接受音乐的快乐。步骤四：学生熟悉歌曲后，与学生进行歌词接龙游戏，激发学生学习歌曲的兴趣，让学生投入快乐的音乐学习当中。步骤五：在歌曲处理部分引导学生共同讨论以下几个问题：

⑴洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。这么美丽的雪花我们应该用什么样的音色来表现呢？

⑵看得出你们非常喜欢雪花，那么我们应该带着什么样的情绪来演唱呢？

通过设计情境，加深学生对歌曲的理解，指导学生带着快乐的心情，运用甜美、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不仅可以使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新，解决难点部分。 教学思路之四：多种形式表现歌曲——巩固学习。歌曲学唱后，将班级分成三大组，分别是：演唱组、表演组和器乐组，让学生自由地选择自己喜欢的小组来表现歌曲，进一步激发学生的学习兴趣，促使学生获取更为清晰的音乐形象。通过堆雪人的游戏，充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参与创造性的学习，寓快乐教育于音乐活动之中。

说扩展延伸：

在课堂拓展延伸中，我引导学生说一说：同学们，雪是纯洁、可爱的。可是呀，美好的东西总是短暂的，因此人们喜欢用雪作为主题来赞美它，看到这幅画面不知你们是否还记得语文课上学过的有关雪的古诗？引导学生有感情的背诵古诗，你们想不想用自己的方法来留住雪呢？请大家拿出工具制作一片属于你自己的雪花，做好后，我们一起动手布置一个属于我们自己的白色世界，好吗？设讲意图：让学生在朗诵古诗和剪雪花的活动中，激发他们的表现欲望，并在主动参与中展示他们的创造才能。以此来表达孩子们对雪花的喜爱，冬的赞美，

二年级音乐雪花说课篇六：堆雪人说课稿

小学音乐西师版第三册第六单元“雪花飞舞”

第一课时《堆雪人》说课

各位老师，大家好！我是XXX小学的音乐教师XX， 很高兴今天能和大家一起来探讨一节生动有趣的音乐课。

一、教材分析

今天我要说课的内容是小学音乐西师版第三册第六单元。本单元以“雪花飞舞”为题，安排了唱歌、表演、欣赏、创编活动等教学内容，以三拍子的歌曲为重点，引发学生对雪花、雪景、雪夜的向往，特别是我们重庆的孩子，对于漫天飞舞的雪景、银装素裹的世界里，可以尽情的参与各种各样的冰上游戏，是十分的憧憬，这也教育学生热爱与我们息息相关的大自然。儿歌的歌词来自于歌曲《雪花》，它针对孩子的好奇心，介绍了雪花的形状。歌曲《堆雪人》则是一首四三拍、一段体的儿童歌曲，旋律优美，节奏感强，适合低年级孩子表演，而且特别适合集体舞表演，它表现着孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景。

二、学情分析：

大家都知道，音乐是一种听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师作为教学的组织者和指导者，应重视过程与结果并重和音乐课对学生的音乐实践。针对二年级学段学生的直观思维和好奇、好动、模仿力强的身心特点，激发和培养他们对音乐的兴趣，体验音乐的美感。此外，这一

学段的学生基本能够说出他们所听音乐情绪的相同与不同，能够自然的流露出相应的表情或作出体态的反应，能够运用打击乐器为歌曲伴奏，并且还能配合歌曲节奏用简单的形体动作表演。

三、教学内容：本单元共分三课时，今天我要说的是第一课时的内容。它包括有:能用不同的情绪朗读儿歌《雪花》，体验儿歌的意境以及歌曲《堆雪人》的表演唱，随着音乐即兴的创编动作，进行情景表演；让孩子了解雪花形状、特征和冬天雪地的游戏活动。

四、教学目标

这样两个非常生动、活泼、有趣的教学内容，我希望孩子们能在这堂课达到我所制定的三个教学目标。首先是情感目标，让孩子懂得热爱大自然，感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神，这是孩子一种情感的表现；其次是知识目标，能用柔和与欢快这两种不同的情绪朗读儿歌，学唱并表演歌曲《堆雪人》，感受歌曲欢乐的情绪，体会三拍子的强弱韵律，这是孩子通过这堂课所学到的音乐知识；最后是能力目标，感受、表演雪地游戏的意境和欢快情绪，培养孩子即兴表演和动作的协调能力。

五、教学重难点

由于这是一首三拍子的歌曲，让孩子们感受三拍子强弱韵律并随着音乐节奏表演和有感情的演唱成为了本课时的重点，但怎样根据音乐的不同情绪朗读儿歌，怎样才能有节奏的表演歌曲以及歌曲中一句表现雪人外型的难点乐句则是本课时我将要解决的难点。

六、教法：

所以，本课时我采用情景教学法，选用两段不同情绪的音乐配合儿歌朗诵，体会漫天雪花的美丽冬景，同时导入雪地游戏“堆雪人”，让孩子在愉快游戏的同时，感受歌曲三拍子的强弱韵律和快乐的游戏情景。

五、教学流程

配乐儿歌朗诵《雪花》和歌曲《堆雪人》的表演学唱是本课时的两个重要板块。我将怎样实施我的教学环节呢？

流程一：首先我想利用孩子们都很感兴趣的谜语 “雪花”导入儿歌，通过我对冬天美丽雪景的描述，启发孩子对雪景的想象。在这样柔美的气氛中，孩子们会很有感情的朗读儿歌，邀请着这美丽洁白的雪花，初步感受了雪景。

流程二：接着，我将引导他们安静聆听我所选的第一段背景音乐《平安夜》，这样一段以小提琴为主奏乐器的音乐，悠扬的琴声，宁静柔和的旋律，孩子们边听边想象雪花这时在天空中是一副怎样的画面，并结合自己所想到的画面随着音乐的感觉，用柔和的声音来朗读这首儿歌，体验着冬天雪地里平静的一面。“那当我们在雪地里尽情的游戏时，听听这段音乐给我们带来的又是怎样的感觉呢？”孩子们边听第二段背景音乐《铃儿响叮当》，边想象着雪地的各种游戏，再次用另一种欢快愉悦的心情随着音乐朗读儿歌，体验着雪地里激动高兴的另一面。这样设计的目地是为了让学生感受不同的音乐情绪所带给儿歌朗读时的不同感受，创设了一个漫天雪花的情景。

流程三：接下来我将进入本课时的第二个板块——歌曲《堆雪人》

的表演学唱。带着孩子们刚才体验雪地游戏的欢快心情，这时他们已经进入一个雪地情景的想象，我就顺着这样的情景，在初听歌曲时先设问：一起听听这群小朋友在雪地里做什么游戏？让孩子初步体验了歌曲的意境。为了让他们初步感受歌曲三拍子的“强弱”韵律特点，我利用打击乐器碰铃来模仿他们在冬天圣诞节里所听到的铃声，这样就能很自然的用碰铃Ⅹ — —这种节奏为歌曲伴奏。另外我选用了与风声很接近的打击乐器沙锤作为歌曲弱拍伴奏乐器，并让孩子分组用两种乐器的节奏进行伴奏，再次的熟悉歌曲并感受节奏韵律。

流程四：为了将三拍子韵律特点贯穿于歌曲的演唱中，我将难点乐句单独提出让他们边按节奏读歌词边表演，一起表演出雪娃娃胖乎乎可爱的形象。我预想这时课堂气氛肯定会非常的高涨，因为表演对于孩子来说，本来就是件很快乐的事情，再加上他们模仿表演的雪人形象又非常的可爱，这样的处理既解决了歌曲的难点乐句，又规范了他们的表演动作。接着这样快乐的表演，我将邀请7名小朋友和我一起围成一个圈随着歌曲表演堆雪人，目的是为了做一个示范。这时再将全班分成8个小花，以小组为单位带上我准备的红色雪人帽，一起随着音乐有节奏的、在冰上荡漾的感觉表演堆雪人，一起进入一个冬天雪地游戏的集体舞表演情景中。

流程五：最后，我带着孩子们将这样欢快的心情用歌声表达出来，在一个“堆雪人”表演会上热闹的结束本课时。在这堂课上，他们既感受了冬天的美景，体验了欢乐愉快的雪地游戏，学唱了好听的歌曲，培养了他们表演时动作的协调能力和团结友爱的精神。

总之，整堂课我尽量贯彻新课程标准和符合孩子年龄特点的教改课题，将素质教育及和谐、活泼教育贯穿始终，给孩子创设情景，让他们在活跃的气氛中主动学习、愉快学习。

当然，课上肯定有很多不足之处，也敬请各位老师提出最宝贵意见。

二年级音乐雪花说课篇七：雪花曲线说课稿

一、教学背景分析：

本节课所学内容可以看作属于高一数学《数列》中的内容，《数列》是人教版教材中第三章的内容，在讲完了等比数列后开设本节研究课。本节课通过研究大家熟知的雪花，分析它的形状、周长及其面积，来激发大家学习的兴趣，唤起大家对数学美的追求。同时通过研究雪花曲线，将分形几何的内容逐步渗透到我们的教学中来，为以后的进一步学习打下铺垫。 二、教学目标：

1．认知目标： ①学会用等比数列解决实际问题；

②了解雪花曲线，了解分形几何。

2．能力目标： ①培养学生自我探究，自我发现的能力；

②利用几何画板自我掌握新知识的能力； ③同学之间相互协作的能力。

3．情感目标： ①创设问题情境，激发学生学习数学的热情和兴趣；

②培养学生对数学美的认识，对美的追求。

三、教法、学法：

通过提出问题“雪花的形状如何？”引出话题，激起学生的兴趣，相互讨论得出结论，由老师给出科赫的雪花曲线构成方法，让学生在几何画板环境下作雪花曲线，以探求曲线形状。雪花曲线的周长及其所围面积可通过讨论由学生来发现计算方法，老师在其中起引导作用。本节课以学生为主来发现问题、解决问题，通过学生之间的讨论来达到对能力的培养。 四、教学重、难点：

重点：对雪花曲线认识及其周长、所围面积的求法。

难点：雪花曲线的周长无限长，而面积是有限的，即无限的曲线围成一个有限的面积的认识。 五、教学程序：

（一）创设情景，激起兴趣

通过封面的雪花飘落，引出“雪花形状”这个话题，让学生自由探讨，发表自己对雪花的理解，以激起他们对研究雪花的兴趣。 （二）激烈讨论，引出话题

曲线生长（5次） 共

当同学们通过讨论，对雪花形状有了一个初步认识之后，由老师给出科赫的构造雪花曲线的方法，让学生使用几何画板作为工具来研究雪花曲线的形状。雪花曲线是无限生长的，永无止境，老师使用已做好的课件来演示曲线的生长过程，对曲线放大，观察局部，引起学生对曲线自相似的初步认识。无限生长的曲线它．．．的周长如何？所围面积如何？提出问题让学生进一步思考。 （三）逐步生长，探究周长

引导学生使用数列来研究，通过老师演示一次一次生长的过程，同学之间的相互讨论，发现相邻两次生长之间周长的变化，从而得到数列的通项公式，进而得出周长的计算公式。提问：当生长无限次，周长如何？设问：无限长的周长，所围的面积是否无限？从而激起学生进一步的争论，引出下一个问题。



（四）继续深入，探求面积

通过雪花曲线的逐步生长，引导学生寻求面积的计算方法。可让学生使用几何画板来生长曲线，寻找规律。总结：当生长无限次时，所围面积是有限的。

提问：无限的周长围起一个有限的面积，现实生活中还有类似的例子吗？引出“英国的海岸线问题”，适当介绍“分形几何”这一数学新的分支，引导学生到相关网站查阅相关资料来共同讨论。 六、总结

对问题的发现和研究是无止尽的，我们在开设研究性课

题时要教给学生的不仅是研究的结果，更重要的是要培养他们的发现意识、研究意识和研究问题的方法以及研究的态度。

雪花曲线

（人教版高中数学试验修订本第三章数列）

江苏省前黄高级中学 曹锁明

一、教学目标设计：

4．认知目标： ①学会用等比数列解决实际问题；

②了解雪花曲线，了解分形几何。

5．能力目标： ①培养学生自我探究，自我发现的能力；

②利用几何画板自我掌握新知识的能力； ③同学之间相互协作的能力。

6． 情感目标： ①创设问题情境，激发学生学习数学的热情和兴趣；

②培养学生对数学美的认识，对美的追求

二、教学内容及重点、难点分析：

这是一节研究课，主要让学生通过几何画板来了解雪花曲线，研究它的周长及其所围面积，

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学习重点：雪花曲线周长及其所围面积的计算方法。

学习难点：面积的计算方法的寻求，对无限曲线围起有限面积的理解。 三、教学对象分析：

教学对象：高一及高一以上年级学生。 学生分析：（1）在经过几次几何画板培训后，学生能使用几何画板制作简单的几何图形，能在老师的指导下执行一定的操作。（2）在学习了数列后，学生对数列有了一定的了解，能熟练的用等比数列的知识解决一些问题，通过相互讨论能够发现和解决问题。

学法设计：自主探究，协作讨论。 四、教学策略及教法设计

根据内容特点，本堂课的教学策略是引导学生自我探究、协作讨论方式。运用时先提出问题，让学生们猜测、相互讨论解决老师提出的问题，以此发展学生思维能力的独立性与创造性，使学生真正成为学习的主体，从“被动学会”变成“主动会学”。加深学生对数学美的认识。 五、网络教学环境设计

多媒体教室；多媒体网络教学平台 六、教学过程设计与分析

设计思想：以多媒体网络教学平台为载体，借助数学软件“几何画板”的绘图、动画功能，为学生营造一个自主探究学习的环境，让他们使用“几何画板”进行数学实验，探求新知、发现规律、从而解决问题。

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七、教学流程图

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二年级音乐雪花说课篇八：《雪花飘飘》说课稿

明尚教育专供《雪花飘飘》说课稿

紧随明尚教育，考编先人一步！ 我今天说课的内容是湘版美术教材第七册第十一课《雪花飘飘》，本课属于“造型·表现”的学习领域，我的说课设计将采取“四说”的模式，即一说教材，二、说教法，三说学法，四说教学程序。我的教学理念将贯穿其中。

一、说教材

1、 教材分析：雪是六角冰花做的天使，是大自然赐给孩子们的礼物，本课是以雪为主题，培养学生实际操作能力和创作能力的教学活动。巧妙运用生活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精美、观赏性强的“雪景玩具”，使学生在实际操作中队雪花和雪景有个感性认识。

2、 教学目标：根据《美术新课程标准》和教材的要求，结合学生的年龄特征，我把本课的教学目标定为：

知识目标：了解有关“雪花飘飘”的制作原理。

技能目标：掌握有关的集中方法和技巧培养学生动手制作能力和创新意识

情感目标：培养学生热爱大自然的思想感情。

3、 教学重难点：

重点：是制作雪花飘飘的过程

难点：设计各种个性独特丰富多样的玩具

4、课前准备：学生准备好泡沫、可乐瓶等

二、说教法

根据学生的实际情况，为了更好的落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下的教学方法：

一是情境教学法：我运用实物、音乐渲染等手段，创设与本课相关联的情境，并把儿童带入这种情境，启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围中感受美、发现美

二是问题讨论法：目的在于通过学生的互动问答，发展学生的思维，调动学生的积极性

另外，我还运用游戏活动法、直观教学法，围绕教学重难点分层次进行教学，培养学生的实际操作能力和创造能力，发展创造思维，陶冶艺术情操。

三、说学法

在学法的指导上，我以学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，能制作出创意十足“雪花飘飘”作品，发展创造思维，陶冶艺术情操。

四、说教学程序

（1） 猜谜导入

我在课堂一开始设疑一个谜语引起学生注意，我设计的谜面是：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来，谜底揭晓后板书本课课题——雪花飘飘。我们今天就学习怎么把雪留在我们身边。

（2） 观察交流

我拿出事准备好的一个“雪花飘飘”的玩具，我引导学生提出要求，观察一下这个玩具由哪些部分组成？每个部分都用了些什么材料？这些“雪花”是怎么制作出来的？带着这些问题引起学生的思考。然后总结这个玩具主要是有底、盖、景三大部分组成。底是泡沫板，盖是塑料瓶，景是综合材料。

我接下来示范制作过程先制作底与盖，再制作雪景 ，“雪花”其实就是泡沫珠，可以用摩擦泡沫板得方法得到。再将底与景组合后将底与盖接好，最后摩擦出的泡沫珠将其从瓶口灌入。

通过以上的学习，使学生对制作“雪花飘飘”的方法原理有了一定认识，达到了教学目标，突出本课的重点。

（3） 欣赏感知

接下来我用课件展示有关雪景的图片和影片，以及各种材料制作出来的玩具中雪地景色。欣赏后我会提出问题，同学们刚刚看的图片中尼最喜欢哪一个景色，说说它们是如何制作的，在看看自己所带来的材料，说说它们适合制作什么样的景色？比如漫天飞舞的樱花，秋天成熟的稻谷等等。

通过以上的情境教学，突破了本课的难点，为接下来自己独立制作玩具打下了坚实的基础。

（4） 自主创作

我再次用课件展示各式各样的“雪花飘飘”的玩具，让学生在欣赏的玩具中萌发创作的欲望，接着提出作业要求：

1、 学生尝试制作类似“雪花飘飘”的玩具。

2、 小组再次交流与合作，在老师播放的音乐情境中，创作出造型奇特的玩具，并通过观摩、评价，来提高学生的审美能力。

（5）知识拓展

让学生了解雪对于我们的重要性，培养学生热爱大自然的思想情感

（6）体验感受

让学生把创作好的玩具一一展示，共同感受成功的喜悦。

二年级音乐雪花说课篇九：幼儿小班美术说课稿：美丽的小雪花

辽宁中公教育：

活动目标：

1、 学习随意把纸撕成大小不同的碎片。

2、 享受撕纸活动带来的快乐。

活动准备：

1、 活动前已经学会唱《小雪花》 ;音乐：小雪花

2、 人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透明胶布的纸团(用于滚雪球)

3、flash下雪

活动过程：

1、 谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物? 观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的?(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了)告诉冬爷爷你们怕冷吗?(冬爷爷我们不怕冷。)

2、 讲解撕纸的要领。

今天我们就来撕雪花。?请幼儿把双手举起来，跟随老师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮忙，撕出小小雪花。

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