其多列听课评价

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其多列听课评价篇一：其多列 教学设计与反思

小学一年级音乐教案《其多列》

老城中心小学 白雪莲

教学内容：学唱歌曲《其多列》

教学目标：

1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

2、感受四分音符与八分音符时值，正确读、拍节奏。

3、小组合作创编动作表现歌曲，培养小组合作能力。

教学重点：学习并背唱歌曲

教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。 教 法：谈话法、听唱法、音画结合法、讨论法、欣赏法 教 具：钢琴、图片、节奏卡片、歌曲视频

教学过程：

一、课前小游戏：请你跟我做（拍手练习）

二、导入：

1、谈话：真高兴能跟大家一起上快乐的音乐课！听咱们班主任说咱们班的孩子表现一直都很棒，所以呀，老师今天带大家去旅游。去欣赏祖国的大好河山，再拜访一下我国的少数民族。谁知道，我国有多少个民族？（生）今天老师带大家去云南的哈尼族看一看。

2、模仿坐小火车的动作。听，哈尼族的小朋友们来欢迎我们了。

三、学习歌曲：

1、初听范唱《其多列》。

2、介绍哈尼族：我国古老的少数民族，能歌善舞，住宅附近生长着 大片的竹林，人们经常上山去拣竹叶包粽子包米饭，特别环保，还常常上山砍来竹筒，舀水舀米，蒸竹筒饭，可有意思啦！

3、节奏练习：这首歌曲有两种节奏元素 ①出示第一种：xx xx 这是连续的四个八分音符，跟老师拍两遍 ②出示第二种： xx x 跟刚才的略微有点变化，后面的两个八分音

符变成了一个四分音符。跟老师拍两遍

③听辨节奏小练习：老师拍出一小节节奏，请学生听辨并拍出来。 ④把歌曲节奏一小节一小节拍出，请学生听辩，并找出相应节奏卡片按顺序贴在黑板上。（教师最后提示拍号、小节线和终止线） ⑤按学生贴出的节奏读第一段歌词，并进行评价。

4、点明课题：今天我们要学的这首歌曲就叫《其多列》。“其多列”是哈尼族的语言，用我们的话说是“快快来”的意思。

过渡语：哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀？让我们看着歌词听一遍歌曲。（听后请学生说出歌里唱了什么）

老师：哈尼族小朋友把生活中经常做的这些事唱到歌里，说明他们特别热爱生活。

5、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读。

6、听老师弹琴学习第一段歌词。

练习第一段歌曲，引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

7、以小组的形式自学二、三段，教师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况。

8、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲。

9、歌曲处理：

①力度处理：为了让歌曲有力度变化，有起伏，第一段由一组演唱，招呼二组“快快来”，这样第二段有一二组共同演唱，再招呼其他同学来参与，也就是我们全部唱第三段歌词，力度就会一段比一段强。 练习两遍。

②尝试轮唱：A、教师跟（录音范唱）示范轮唱，让学生感受不同。

B、教师与学生合作轮唱。（提示：要坚持自己的声部，要互相倾听）

C、学生分两组合作完成轮唱。

四、创造表现：

1、小组合作创编动作表现歌曲，教师参与指导。

2、表演展示，交流评价

师生共同表演，开展师生、生生相互评价，以鼓励为主。

3、拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

五、小结

《其多列》教学反思

对于低年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是“游戏”。他们在自己的行为习惯上还不能严格要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上，让教学内容贴近生活，学生接受理解上就更容易了。

《其多列》这首歌曲是比较欢快活泼的，旋律简单易懂，抒发了学生热爱大自然的喜爱之情以及从小对生活的热爱，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱，为了让学生更好的学会歌曲，把握歌曲的节奏，课前我以游戏做铺垫，引入歌曲中的节奏训练，再展示范唱。学生的兴趣在节奏训练部分，教学设计中我主要从“游戏”出发，采用故事的情节导入，把节奏游戏、歌词套入在一起。语言上进行加工改进，始终让学生产生一种好奇感，只要抓住学生的注意力那歌词的记忆便不是问题了。

1、 情景设置

开课我便告诉学生，我们今天要去云南的哈尼族旅游，为学生学习少数民族歌曲做了铺垫，并通过模仿小火车的声音和动作激发了学习兴趣。

2、图形展示 （节奏认知和练习）

XX XX | XX X |

通过图片、拍手和节奏听辨，让学生感受歌曲的节奏并进行节奏排序，为进一步掌握歌曲打下基础。

3、有节奏念歌词

歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在按节奏朗读歌词时既解决了学生不认识的字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生了解了歌词的意思，这样孩子们歌词基本熟悉差不多了。学唱歌曲时学生便很容易跟上老师的步伐。

4、小组合作学习

小组合作学习既为每位学生提供了发挥个性才能的机会，又培养了团结合作互帮互学的精神。（1）合作学唱歌曲：在教学中，我在学生掌握了第一段歌词后，就向学生明确地提出小组活动的目标--学生初步熟悉歌曲的情况下，小组里在小组长的带领下互相帮助学唱第

二、三段歌曲，如果学习中有困难，小组成员都无法解决才可请求老师的帮助，每个小组成员都学会歌曲才算完成学习任务。

（2）合作表演歌曲

歌曲的学习仅仅停留在学会的基础，那是浅层次的，应当引导学生对歌曲进行创造性地深层地艺术加工，即通过小组合作学习，学生对歌曲进行自编，自导，自演等音乐实践活动。学生在小组表演中容易克服羞怯感，从而变得主动和活泼。

5、尝试轮唱

由于本首歌曲较简单，所以在学生掌握歌曲后尝试了轮唱练习，让学生对音乐演唱形式有了进一步的认识，效果还可以。

整个教学设计都在游戏中进行，在这样的游戏情景中学生不仅学会了相关的歌曲，更重要的是体会到了音乐课的快乐， 如果说游戏是孩子的天堂，那么兴趣就他们最好的老师。抓住他们的兴趣就抓住了课堂。

其多列听课评价篇二：《其多列》教学反思

《其多列》教学反思

对与一年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是"游戏"。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。由于第二单元主要是和学生的生活化相关贴近生活，学生接受理解上就更容易了。

《其多列》这首歌曲是比较欢快活泼的，旋律简单易懂，但对于一年级的孩子来说还是偏难了一点，为了能让孩子们掌握好这首歌曲，我通过介绍好朋友“1、2、3、5、6”这五个好朋友来让学生掌握本首歌曲中出现的音，本来只是抱着试试看的心态来让学生认识这几个音的，可没想到孩子们学的很快而且很积极，大部分同学都可以跟着琴将歌谱唱下来了，出乎我的意料。而这首歌曲的节奏孩子们倒是掌握得很好，通过上节课的节奏练习，孩子们都掌握了四分音符以及八分音符的节奏了。 而我觉得比较难的一个地方就是歌词，首先是孩子们识字不多，无法念整齐；其次歌词太多，学生记不住;再次学生兴趣不够高，注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”，一段一段的教学生歌词，可孩子们在前面的节奏练习以及唱歌谱环节中已经用掉太多的激情了，所以学习歌词的兴趣并不是很高，一节课下来也就唱了第一段歌词。回到办公室后我就开始想，怎么样才能让一年级的孩子注意力以及兴趣从头保持到尾呢？在反复的思考中，我突然想起在以前上课过程中我设计的“闯关游戏”，因为利用游戏的方式可以提起孩子们学习的兴趣，也不会使识谱环节以及按节奏念歌词环节显得枯燥乏味，我可以利用这个方式来让孩子们提起学习的兴趣。希望我的方式在下节课的实践中可以成

功！！！

其多列听课评价篇三：其多列

其多列听课评价篇四：歌曲《其多列》反思

歌曲《其多列》反思

歌曲《其多列》这首歌曲是比较欢快活泼的，旋律简单易，懂抒发了学生热爱大自然的喜悦之情以及从小对生活的热爱。 为了让学生更好的学会歌曲，把握歌曲的情绪。我以《上学歌》导入，引入歌曲中的节奏训练，再展示范唱，学生的兴趣很高，当歌词展示出来后问题便出现了：首先是孩子识字不多，无法读整齐，其次是歌曲的段落多，学生记不住；再次这首歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级学生来说稍快了一些，不容易掌握和学唱。音乐是一种聆听的艺术，在多次的聆听之后，学生对旋律已不陌生，而且也能哼唱旋律了，接下来，就该解决另一个难题了，怎样才能让学生记忆歌词呢？先带领学生指读歌词，读熟之后， 我利用动作帮学生记忆歌词，通过自己做动作让学生来猜，然后让学生明白歌词表达之意，最后按动作表现歌词来记忆歌词。怎样解决歌曲速度较快学生不容易跟唱的难题呢？我采用了慢速伴奏，多听多长的方法，又用断音的唱法，清晰欢快的曲演唱，在这

样的游戏情境中，学生不仅学会了歌曲的演唱，更重要的是体会到了音乐课的乐趣。如果说游戏是孩子们的天堂，那么兴趣就是最好的老师。

其多列听课评价篇五：《其多列》教学设计

教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

《其多列》

一、 教学目标

1、

2、

3、 知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。 能力目标：体会《其多列》这首歌曲的欢快情绪。 情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

二、 教学重点

学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

三、 教学准备

课件 电子琴 小乐器

四、 教学过程

第一环节：基础练习：

（一） 课前律动《健康歌》

（二） 组织教学，师生问好

欢迎同学们来到音乐课堂，现在请同学张开小嘴，跟着老师的琴声唱一唱。

（三） 发声练习：

小猫小猫怎么叫？喵喵喵，喵喵喵喵喵······

啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦啦哈哈哈·······

过渡语：同学们的声音真好听，老师也忍不住想和你们一起唱呢！接下来老师要 带大家走进“节奏大闯关”

（四） 节奏闯关

小白兔白又白，两只耳朵竖起来，我们来比比看：谁的小耳朵最灵敏？

第二环节：新学歌曲

（一）出示图片、激趣引入

1、 出示少数民族图片，谈感受。

（二）听歌曲，了解内容，感受情绪

1、 播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？

那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。）

2、 “其多列”是什么意思？

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快快来”，是哈尼族的

小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招

呼你的小伙伴。

3、 复听歌曲，了解歌曲内容

生自由发言

4、按节奏读歌词

（三）歌曲教学

1、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。

学生跟录音小声哼唱。

2、教师范唱，学生感受演唱时的声音。

3、师弹奏第一乐句的伴奏音乐。

生跟琴练习演唱歌曲的第一乐句。

过渡句：他们招呼小伙伴干什么去呀？请你唱一唱。

4、师弹奏后面的乐句。

生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）

5、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段。

① 师弹奏音乐与学生共同演唱。

② 生跟伴奏音乐练习。

③ 指名唱、比赛唱。

6、过渡：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请你们自己练习练习。

生：以小组的形式练习演唱第二段。

师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。

7、过渡：我们一起来唱一唱第二段。

师；弹奏音乐并与学生一起演唱。

生：演唱第二段。

8、过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化。 过渡：请你们自己唱一唱第三段。

师：弹奏伴奏音乐。

生：练习演唱第三段（如发现问题及时纠正）

（三）巩固歌曲：

1、请同学们完整地演唱这首歌曲。

师：弹奏伴奏音乐，完整演唱。

2、多种形式巩固演唱（师生接唱，小组接唱）

第三环节：拓展训练： 为歌曲统配节奏并伴奏。

1、 师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐

器为歌曲伴奏。 沙锤：×××∣×××∣

铃鼓： × ×∣× ×∣

响板： × ×∣× ×∣

2、 课件播放伴奏

生：跟录音边唱边练习伴奏。

3、 过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备

好！

生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。 教师弹琴伴奏

五、 总结

结束语：今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。同学们，再见！

其多列听课评价篇六：《其多列》教学设计

其多列听课评价篇七：其多列__教案

《其多列》教学设计

【教学内容】人教版 音乐教材第一册第二课《其多列》

【教学目标】

1、 通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、 并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。

【教学重点】

体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

【教学难点】

能基本 准确、均匀地用语言和身体动作表现走 × ；跑跑 ××

【教学过程】

一、音乐游戏。

1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？

2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短 。

3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。

二、情景导入：

欣赏《爱我中华》。

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。

这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。

三、欣赏歌曲。

1、初听。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。

2、复听。师生随着《其多列》的音乐做动作。

3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（12次）师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。

四、朗读歌词。

1、教读歌词。哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。

2、学生读。

五、学唱歌曲。

1、轻声随音乐齐唱。提示学生看课本上的旋律线。

2、教唱难点乐句。

3、师生接龙唱。

六、歌曲处理：

1、分辨歌曲的情绪。（优美抒情与活泼欢快）

2、全体学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

七、小结：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光，让我们再次唱起来吧！

其多列听课评价篇八：音乐评课稿模板--常用评价语

音乐课评课稿—通用版本 ---常用评价语言集合

整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。

在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。这两句不容易唱清楚，必须多加练习。

在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“GA ZI”的声音。还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。

老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。

1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

2、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出季老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。

1、在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。

2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。

3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性。老师讲到：“将这些环保知识回家后讲给爸爸妈妈听”，更是本课向生活拓展的一个很好地体现。

4、在学习第二段歌词向音乐内部（高低、强弱、快慢、音色）的拓展及用小竹叶根据旋律线边划边唱，使学生初步感受了音乐的四大要素和旋律线地进行，为学生今后的音乐学习提供了有机的养分。

5、本课最后的总结是引导学生进行自我总结的，说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则。

《甜甜的咧》评课

在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

其多列听课评价篇九：歌曲《其多列》

第二课

（第一课时）

教学时间

教学内容：演唱《其多列》

教学目标：

1．学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。

3．用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学重点：学习并背唱歌曲

教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。

教学准备：电子琴、录音机

教学过程：

一、情景导入：

师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。

师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）

二、新歌学唱

师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。

师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）

师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句） 师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）

师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。

师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）

师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。

三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏

四、游戏

第二课时

教学时间

教学内容：听赏《小鸟，狮王》

教学目标:

1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；

2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。 教学重点：

学会《什么动物出来玩》这首歌曲。

教学难点：

让学生根据歌曲重新创编歌词。

教学课时：二课时。

教学准备：钢琴、磁带、奖品。

教学过程：

第一课时

一、导入

师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。

二、“森林探险”

1、歌曲复习。

师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。

（1）演唱《两只小耳朵》；

（2）律动表演《我快乐》。

2. 听音乐找动物。

师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁?

播放音乐,听辩动物的声音。（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）

3. 说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。

4. 小组比赛,看谁说的多。

5. 师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）

6.欣赏《小鸟》。

师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。

7.欣赏《狮王》。

师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？

三、课堂小结。

第三课时

一、激趣导入

师：同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?

二、随乐学唱

1. 听歌曲,找动物。

师：小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)

2. 模仿小动物。

师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑）

3. 随音乐齐声念歌词。

4. 歌词接龙。

5. 随音乐演唱两遍。

6. 动作模仿。

师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?

每个小组派代表上台模仿表演。

7. 随乐表演。

师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!

8. 集体表演,评选出最好的给予奖励。

三、即兴创编

1. 歌词创编。

师：刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?

（1）自由创编；

（2）小组推荐代表上台表演。

2. 评价表扬。

师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧! 师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。

四、课堂评价

五、课堂小结

师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。

第四课时

教学内容：听听谁在唱

教学目标：

1. 用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2. 大胆积极地参与表演，创编歌谣。

1. 学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2. 感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1. 表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1. 告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）

XX XX│ X X│ XX XX│ X X‖

欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2. 小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

X X | X X | X X | X X | XX X |

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XX X | XX X | XX X |

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

3. 你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1. 故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）

2. 今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3. 听歌曲，学生拍手。（范唱2）

4. 展示歌词，学习按节奏读歌词。

5. 启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）

6. 模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）

四、游戏

五、编创歌曲。

其多列听课评价篇十：一年级音乐《其多列》

捷胜小学一年级音乐公开课

授课者：肖茜 班级：一（四） 课时：1课时 时间：2014年9月24日

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