北方地区自然特征与农业教学设计

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北方地区自然特征与农业教学设计篇一：第六章北方地区 第一节自然特征与农业教学设计 张东梅

第六章 北方地区 第一节自然特征与农业

一、 课标与教材

课标要求：

·在地图上指出北方地区的范围。

·运用地图简要评价北方地区的地理位置。

·在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述地形特征。 ·运用地图和气候统计图表归纳该地的气候特征。 ·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 ·运用资料比较区域内的主要地理差异。

·根据资料，分析该区域存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

具体分析：

运用地图找出北方的位置和范围，并能评价北方的地理位置；运用北方地区的地形图，识别主要的地形类型并描述特征；运用气候类型分布图，找出气候类型并据气候统计图归纳北方的气候特征；运用资料比较北方地区内部的主要地理差异；识别北方的植被和土壤类型，并能能说明气候、地形、土壤等自然要素对农业生产的影响。根据北方出现的干旱问题，会分析存在干旱的原因并能简单说出措施。 重点：

北方的自然特征以及农业特点 难点：

华北平原春旱的成因及其影响

二、 学情分析:

通过对八上的学习，学生已经知道北方地区的农作物和地形类型、气候类型、主要

河流黄河、黑龙江的位置，对区域地理的学习方法在初一下学期也已经接触过。

通过学生自学，还能自己获取：北方地区的地理位置、地形特征、气候特征以及主要农作物和农产品的分布。

需要教师指导解决的：地形、气候、土壤、河流等自然地理要素对农业生产的影响。以及华北春旱的原因

多数学生遇到的学习困难内容：地形、气候、土壤等自然地理要素对农业生产的影响的综合概括以及华北春旱的原因

学困生遇到的学习困难：主要地形区的位置、名称的记忆，农业生产与自然环境的关系。

三、教学目标：

1、运用北方地区地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。在北方地区的地形图上识记北方地区的主要地形区、临海等，识记北方主要农作物以及大致分布

2、运用中国政区图和中国地形图描述北方地区的地理位置，运用北方地区地形图和气候类型图总结归纳北方地区的地形、气候、河流、土壤等自然地理要素的特征。

3、通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

4、举例说明气候、地形、河流、土壤等自然地理要素对农业生产的影响。

5、 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步梳理因地制宜的观念。 4、教学评价：

见当堂测评

五、教学方法与媒体：

教学方法：交流探究法 图释导学 运用多媒体，板图

六、教学过程

【构建动场】

通过对两组图片的对比，让学生感知北方的两种土地。 承转：

土地是自然存在的，自然环境指哪些方面？ 学生：地形、气候、河流、植被、土壤等 我国的黄土地和黑土地在哪儿了？北方地区。 本节分为三部分教学：

第一部分：认识北方的位置和范围 活动设计一：展示图片，分析差异

【自主学习】

看上两图回答问题：

（1）我国北方位置在我国的什么位置？ （2）指出我国北方地区的范围并会描述 （3）总结我国北方的地形特征 学生小结后，教师课件展示 （1）位置：位于我国北方。

（2）范围：北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原_以南，秦岭—

淮河以北，东临渤海和黄海 （3）地形以平原和高原为主。 第二部分：认识北方的自然特征

承转：地形是自然地理中的一个重要因素，气候也是一个重要的自然地理要素

【自主学习】 问题设计二：

（1）说出北方地区所属的 温度带

（2）干湿地区

（3）所属的气候类型

学生学习完，教师引导学生会识别

承转：我们在北方地区生存，那我们北方地区的气候在内部差异大吗？ 【交流探究】

问题设计三：根据其后直方图，以小组为单位探究以下问题：

（1）概括三个城市气候的共同特征

（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异 ，结合6、3图说明导致两地气候差异的主要原因

（3）比较石家庄和延安的气候差异，结合6、3

图说明导致两地气候差异

的主要原因

学生交流后，展示

教师总结：北方地区以温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，这是三个城市的共性问题。而延安位于黄土高原，海拔高，且距离海洋远，所以夏季气温低，降水少。齐齐哈尔因为纬度高，所以夏季气温低，且年较差大。因为气候、地形的差异，导致土壤也存在差异。自然地理各要素之间是相互影响、相互作用的。 让学生感受自然环境各要素之间的关系

图片展示我国黑土地和黄土地，让学生再次感受北方的土壤差异。

承转：农业发展离不开自然条件，离不开土地，离不开地形、气候、土壤，那在我们学习了这些以后，大家也不难理解北方的农业了 第三部分：重要的旱作农业区

【自主学习】 问题设计四：

（1）北方地区的耕地类型？耕作制度？

（2）找出北方地区主要的粮食和经济作物并说出分布的地形区

【交流探究】

列表格比较东北地区和华北地区、黄土高原农业差异并分

析原因（温馨提示：作物熟制、粮食作物、经济作物等方面比较） 学生交流完给全班展示。

教师播放视频：华北春旱，感知华北地区严重缺水的状态 【交流探究】

问题设计五 （1）、说出华北平原春季（3—5月）气温变化和降水特点？

2、讨论华北平原春季气候特点对农作物生长的影响？ 3、华北地区是如何应对春旱的？ 学生展示，小组间互评 教师总结

华北地区春季气温升温快，蒸发量大，降水偏少。又是农作物生长需水大的时期，所以春旱严重 。措施：可以发展节水型农业，改良品种种植耐旱作物。国家采取南水北调工程。

综合建模

地形

气候

土壤农业特点

重要的旱作农业区

华北春旱

作业布置：

基础题：我国北方的自然环境以及主要农作物 讨论题：华北春旱的原因

当堂测评：

一、填空题

自然特征与农业

黄土地

有利条件

不利条件

1、北方地区大体位于__、__以东，___以南，___以北，东临___海和___海 2、北方地区所属的温度带_____干湿地区______所属的气候类型 _____ 3、北方地区地形以____和______为主

4、土壤，东北平原______土地，黄土地指________和_______ 5、北方主要的粮食作物有_________________,经济作物有________ 二、填图

• 1、读“北方地区”，回答： • 山脉：

• A_____；B_____；C_____； • D_____； • 地形区：

• H____；J_____；L_____

北方地区自然特征与农业教学设计篇二：北方地区自然特征与农业教学设计

课 题 北方地区的自然特征与农业 课 型 新授课 课 时 1 主备人 朱艳军 审核人 授课时间 2015 年 3 月 日

北方地区自然特征与农业教学设计篇三：北方地区自然特征与农业(教学设计)流程版

课前一分钟：朗诵《沁园春·雪》并配有幻灯片。

[导入新课]

诗中描述的是什么样的景象？

[讲授新课]

这节课就让我们一起探讨北方地区的自然特征与农业。

请各小组代表来抽取本组的讨论项目

讨论活动一：

第一小组：位置和范围

1、说说北方地区的经纬度位置

2、看图说出北方地区的海陆位置

3、说出北方地区主要包括哪些省区

小组代表指图讲解：

1、总结北方地区的经纬度位置。

2、 找出大兴安岭、青藏高原、内蒙古高原和秦岭，并说出北方地区的范围。

3、 找出渤海、黄海，并输出海陆位置。

4、找出北方地区包括的省、自治区。

（包括黑、吉、辽三省、京、津、晋、鲁；冀、豫和陕的大部分；甘和宁的东南部、苏和皖的北部；内蒙古的东北部等。面积：面积占全国20%,人口占全国的40% ）

第二小组：地形

1、 北方地区一什么地形为主

2、 北方地区的地形分布有么特点

小组代表指图讲解：

1、找出东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。

2、找到主要山脉，山脉多东北西南走向。

3、说出北方地区的主要地形类型。

第三小组：河流

1、北方地区有哪些河流？这些河流有什么样的特征？

2、分析这些河流在经济发展中的作用？

小组代表指图讲解：

1、 找出黑龙江、松花江、辽河、海河、黄河及其支流汾河和渭河、京杭运河

2、河流流量小，而且季节变化大，。所以除东北以外，其他地区可使用的灌溉水源不足。

4、说出它们分别塑造了平原

5、发展内河航运沟通了交通，但冬季结冰

6、河流还可以提供人们生活用水。

第四小组：总体气候

1、 北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？属于哪个干湿地区？

2、 北方地区的气温特点是什么？北方地区属于哪个温度带？

3、 找出北方地区主要的气候类型

小组代表指图讲解：

1、读出北方地区的年降水量（400~800），并读出北方地区所在的干湿地区。

2、学生读出北方地区冬夏的气温范围（冬季小于0度），并读出北方地区的只要温度带。

3、总结北方地区的气候特点，并说出气候类型。

过度：我们刚刚探讨了北方地区气候的总体特征，区域内部气候是否有差异？有怎样的差异呢？四组同学为大家展示他们的观点。

第五小组：区域差异

1、比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，说明成因

2、比较石家庄和延安的气候差异，说明原因

小组代表指图讲解：

1、学生比较两地的气温差异，并分析原因。

2、学生比较两地的降水差异，并分析原因。

过度：基于区域内部不同的自然环境，北方地区分布着“黑土地”“黄土地”

第六小组：土地差异

1、 “黑土地”指的是那个地形区？该地区形成黑土地的原因是什么？

2、“黄土地”指的是那个地形区？该地区形成黄土地的原因是什么？

小组代表指图讲解：

1、展示东北平原黑土地范围和位置图片以及景观图片，说明其形成原因。

2、展示华北平原黄土地范围和位置图片以及景观图片，说明其形成原因。

过度：北方地区的自然环境使北方地区成为我国重要的旱作农业区

集体讨论：农业

北方地区有哪些农作物？它们的主要产区是哪里？区域内的自然环境对农业发展有什么样的影响？

各小组发言：

粮食作物：

小麦——整个北方地区广泛种植

玉米——分散分布于东北平原和华北平原

谷子——主要分布在华北平原

经济作物：

甜菜，糖料作物——东北平原北部

棉花——黄河中下游

大豆——东北平原和华北平原南部

花生——华北平原

各小组发言：

1、地形：平原广阔，地形平坦，耕地集中连片。

2、气候：季风气候，雨热同期，有利于农作物的生长。

4、气候比较寒冷，农作物一年一熟或者两年三熟。东北地区表现最为明显。

4、土壤的差异：东北地区土地肥沃，利于耕种。黄土高原土地疏松，耕地面积小。

3、气候：华北平原和黄土高原降水少，而且多集中在夏季，灌溉水源不足。容易形成春旱。

活动：认识华北平原春旱的成因及其影响

1、华北平原4~5月份气温升高快，图让水分蒸发快。3、4、5月份降水量少。

2、春季正值华北平原冬小麦返青，植物发芽期间，农作物对水的需求量大，土壤中的水分不能满足农作物生长的需要，进而影响农业产量。

春旱，及其解决方法

1、覆盖地膜，减少风干和水分的蒸发。

2、建造塑料大棚，减少风干和水分的蒸发。

3、培育抗旱的新品种，种植耐旱作物。

4、修建水库

5、打井，使用地下水。

6、南水北调。

7、改变灌溉方式，使用滴灌和喷灌，发展节水农业。

[课堂小结]

[巩固练习]

板书设计：

北方地区自然特征与农业教学设计篇四：6.1自然特征与农业 第2课时教学设计

1

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北方地区自然特征与农业教学设计篇五：高二区域地理复习《北方地区自然特征与农业》教学设计

《北方地区自然特征与农业》教学设计

■教学目标

【知识与技能】

1．能在地图上指出北方地区的范围。

2．掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。

3．理解分析北方地区自然环境对农业生产的影响

【过程与方法】

通过阅读材料和地图，引导学生探究讨论华北平原冬小麦、东北平原大米和黄土高原温带水果生产的自然条件，掌握北方地区的自然地理特征及其对农业生产的影响。培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】

树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。

■教学重点难点

重点：北方地区的地理位置、气候、地形等自然环境特点和农业生产方式。

难点：北方地区自然环境对农业生产的影响

■教学方法

探究讨论法 案例法 讲练结合法 列表对比法

■教学过程

一、引入:说唱视频“北方面食”

投影中国十大面食之北方面和说唱视频“北方面食”，引入北方地区的位置范围和华北平原冬小麦生产 参考地图册184-185，在学案上填写北方地区的位置和范围

设计意图：通过学生生活中感兴趣的饮食文化导入，激发学生学习兴趣，让学生的思绪快速进入课堂。

二、自主学习：阅读地图册P184-185页，找出北方地区的位置和范围，并填写表格：北方地区的自然特征

1、 地理位置和范围：

2

三、探究活动

1、华北平原 冬小麦

问题：

1）、参考地图册187，写出华北平原：耕地类型？作物熟制？主要农产品？

2）、评价华北平原冬小麦种植的自然条件

3）、华北平原农业发展遇到的主要问题

2、东北平原 大米

材料：东北大米产地主要位于黑龙江省、吉林省、辽宁省的广大平原地区。属于温带季风气候区，大部分属

于中温带的湿润半湿润区，生长周期在180天左右，阳光雨露充足；黑土壤极肥沃，且富含丰富氮、

磷、钾等多种矿物元素；以纯净无污染的河水或井水灌溉，保证了大米独有的高品质。

问题：(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读图文资料，完成下列要求。

建三江位于三江平原腹地，于1957年开始垦荒。目前面积1.24万平方千米，人口20多万。这里空气清新，水源丰富且水质优良，土壤肥沃。近年来，建三江重点种植水稻，有“中国绿色米都”之称。建三江采用现

代技术科学生产，如定点监测土壤肥力并精准施肥。下图示意建三江的位置和范围。

(4)建三江被称为“中国绿色米都”。请说明建三江获此美誉的理由。

3、黄土高原 温带水果 材料：陕西洛川被称为“苹果之乡”“世界苹果最佳优生区之一”。洛川属渭北黄土高原沟壑丘陵区，暖温带半湿润大陆性季风气候，是日照高值区，有利于苹果的光合物质积累和运转，洛川无霜期180天，冬少严寒，夏无酷热，4～10月，历年平均气温在16．3℃，6～8月20.9℃。全生育期昼夜温差最高月12．6℃，最低月

9．5℃。有效生育期的4～10月，平均10．7℃，有利于苹果栽培和糖分的积累。苹果生育期的4～9月，约需降水540毫米。洛川4～9月降水为507．1毫米。不足之处是年内降水分布不均，多集中在7、8、9月，但由于黄土蓄水性好，不均性降水，可通过土壤容蓄调节使用，形成苹果栽培优势的供水条件。洛川属土层深厚的黄土高原，黄土层厚达80～220米，质地中壤，通透性强，水肥供需协调，含有机质1%左右。土壤属中性偏碱，为苹果栽培的优良土壤。因此，早在60年代，科学家们就确认渭北沟壑丘陵区是陕西苹果地理气候资源带。日照充足，紫外线强烈，昼夜温差大，空气湿度低，病虫害少，

问题：

1）、洛川位于哪个地形区内？

2）、该地形区种植苹果的优势自然条件有哪些？

3）、该地形区除苹果外，还有哪些主要农产品？其耕地类型？作物熟制？

4）、该地形区农业发展遇到的主要问题？

设计思路：从学生生活中熟悉的面食、大米、苹果等入手，引导学生分析当地农业发展成功的优势自然条件，从而完成理解分析北方地区自然环境对农业生产的影响的学习目标。循序渐进，层层递进，既使学生全面立体地认识了北方地区的农业，培养了学生的地理思维，发挥了学生的主观能动性，还体现了以学生为主体的新课标要求。

四、列表对比三大地形区农业生产特点和自然条件

设计思路：，对比三大主要地形区农业生产特点和自然条件，一方面可以当堂检测学生前面探究活动的效果，另一方面帮助学生整理知识脉络，突破本节课的学习难点。

课堂小结

本节课我们学习了北方地区的自然特征，也明确了北方地区自然特征与农业生产的关系，可以看出确实是“一方水土养一方人”，人类的生存与发展经历的就是一个顺应自然、改造自然以及人地和谐发展的过程.

板书设计：

一、 北方地区位置和范围

二、 自然特征（地形、气候、河流、植被、土壤）

三、 三大地理单元农业生产及其自然条件

作业布置：

课后提升训练（二十）P211-212：1、2、3、4、5、8、9、10、11、12、14

北方地区自然特征与农业教学设计篇六：人教版地理八下6.1 北方地区的自然特征与农业教学设计+同步测试

《北方地区自然特征和农业》教学设计

山东省莱阳市高格庄中学 宫乔乔

一、教学目标

1．通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征；分析北方地区自然环境与农业生产的关系。

2．结合地图和资料，通过对北方地区自然特征和农业的学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。

3．树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。

二、教学重点、难点

1．教学重点

北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。

2．教学难点

北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。

三、教学策略

北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理作出示范，起到承上启下的作用。本节课提供了丰富的地图和资料，并充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系，由此可发挥学生的主动性、积极性。

四、教学准备

1．教师准备

精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件。

2．学生准备

根据教材的导学问题自学课文，课前搜集资料，认识和了解北方地区的自然特征和农业。

五、教学过程

（一）欣赏诗词《沁园春·雪》，情境导入

教师播放《沁园春·雪》视频，激情导入：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，来给我们朗诵一下。

学生朗诵。

教师引导思考：《沁园春·雪》描述的是哪个地理区域的景观？是什么季节的景观？ 学生回答预设：是北方地区。是冬季。

设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。

（二）走近北方地区

情景一：认识北方地区的自然特征

教师引导设问：我们前边学习了中国的自然环境，那么北方地区的位置在哪里？范围是什么？具有什么样的自然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识它的自然特征。

教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。

1．北方地区的位置和范围、地形

教师设计活动，学生抢答

位置和范围：北方地区大体位于______、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。

地形：北方地区以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。

学生阅读中国四大地理区域地形图，思考并抢答以上问题。答题学生对照屏幕上的地图给其他同学讲解，完成位置和范围及地形特征的学习。

2．北方地区的气候

教师给学生提供中国温度带分布图、干湿地区分布图、气候类型分布图、石家庄气温曲线和降水量柱状图，设计活动，完成北方地区气候的学习。

活动形式：同桌讨论，然后全班交流展示，教师点拨提升。

3．土壤

教师出示三大地形区景观图片，让学生结合知识经验和生活体验，谈一谈三大地形区的土壤特点。

学生回答预设：

东北平原是黑土地，肥力较强，黄土高原和华北平原是黄土地。

教师总结提升：

黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非常适合植物生长的土壤；黄土高原覆盖着深厚的黄土，地表沟壑纵横；海河、黄河从黄土高原携带大量泥沙，在下游地区堆积形成了广阔的华北平原。

设计意图：学生经过前边中国地理的学习，对于整个中国的地形、气候等自然环境已经很熟悉，可以放手让学生自己解决北方地区自然特征的问题，教师再进行点拨提升，这样既发挥了学生的自主性，又起到温故知新、承上启下的作用。

承转过渡：前边我们认识了北方地区的自然特征，这种自然特征深刻地影响着北方地区人们的生产和生活，那么，在这样的自然环境影响下的北方地区农业又有什么特点呢？

情景二：认识北方地区的农业特征

教师引导思考：北方地区是我国一个重要的旱作农业区，它的农业有什么特点呢？下面我们从北方地区发展农业的有利和不利条件来认识一下，完成活动题目。

教师引发全班交流讨论：谁来和大家交流一下，结合北方地区的自然特征，你认为它发展农业有什么有利条件？

学生思考，回答预设：由北方地区的地形可知，其发展农业的有利条件应该是平原面积广大，土壤肥沃，耕地集中连片。

教师继续启发：北方地区的气候特点对农业有什么影响呢？

学生思考，回答预设：夏季雨热同期，有利于农业生产。

教师询问：你们知道北方地区有哪些主要的农作物吗？

学生争相回答：小麦、玉米、大豆、谷子、花生等。

教师追问：北方地区的自然环境对农业生产有没有什么不利的影响呢？

学生交流讨论，回答预设：北方地区降水较少，水资源会不足。

教师总结提升：北方地区发展农业在地形、气候方面有有利的因素，但也存在限制性因素，那就是经常会发生春旱。

教师出示济南的气温曲线和降水量柱状图，让学生联系已学过的知识，小组交流讨论，完成活动。

学生展示交流成果，找一名学生利用屏幕上的济南市气温曲线和降水量柱状图，给同学介绍春季气温和降水的特点，分析春旱形成的原因。

教师归纳总结：

华北平原春季降水量少，而气温升温很快，土壤水分的蒸发量很大，加上此时正值冬小麦返青，作物需水量大，土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要，经常会发生春旱。

教师引导询问：针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施呢？

学生献计献策：采取地膜覆盖、建塑料大棚，减少风干和水分蒸发；培育抗旱的新品种；种植耐旱的作物；打机井，采取喷灌等节水灌溉方式„„

教师质疑提问：北方地区所有的地形区都春旱严重吗？春旱主要发生在什么地区？ 学生思考回答预设：春旱主要发生在北方地区的华北平原和黄土高原，东北平原气候冷湿，受春旱影响小，但容易发生低温冻害。

教师总结：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水措施来调节水资源的空间分布，通过修建水库调节水资源的时间分布，利用这些措施解决华北平原的春旱问题。但是从长远来看，发展节水农业才是北方地区农业可持续发展的必由之路。

设计意图：这部分内容主要是认识北方地区自然环境对农业的影响。设计思路是先认识自然特征对农业生产的有利影响，再分析不利影响，然后再过渡到寻找解决措施和对可持续发展的认识，循序渐进，层层递进，既全面立体地认识了北方地区的农业特征，又使学生的地理思维得到循序渐进的发展。

（三）知识梳理

教师结合课件，与学生一起回顾本节知识

北方地区自然特征与农业教学设计篇七：北方地区自然特征与农业教案

北方地区的自然特征与农业教案

教学目标：

1、在地图上指出北方地区的范围。

2、比较四大地理单元的自然地理差异。

3、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。

教学重点

1、 北方地区的自然特征。

2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

教学难点：

理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

教学过程：

一、 [导入新课]

由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！ (板书)第一节 自然特征与农业

展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4。明确北方地区的自然特征及其内部差异。

二、【北方地区的自然特征】

1、范围：大体位于大兴安岭、 以东、内蒙古高原以南， 一线以北，东临 海和 海。

2、地形：以 和 为主。东部有广阔的 平原和 平原 ；西部有 的黄土高原。

3、气候：地跨我国的 和 ，大部分地区属于 。大部分属于 （干湿区）。

4、土壤：人们常把东北平原称为“ ”。黄土高原、华北平原又常被称为“ ”。

分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。

(板书)1、范围

重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。

主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。 (板书)2、地形：平原和高原为主

请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。

主要从地图上明确一下地形 山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉； 高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西； 平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。

(板书)3、气候：温带季风气候

请学生完成合作探究1，解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作完成后，请学生指图讲解。

1、读下图（课本P10图6.5），探究北方地区的气候差异：

（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是 ，气候特征是 。

（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是 。

（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是 。

（4）归纳：北方地区地跨我国的 带和 带，大部分气候属于 气候。最冷月平均气温在0°C以下，冬季 ；最热月平均气温在20°C以上，夏季 。大部分地区的年平均降水量为 - 毫米，属于 区。降水季节分配 ，主要集中于 季。

小结：气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。

(板书)4、土壤：“黑土地”和“黄土地”

承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。

（板书）二、重要的旱作农业区

请学生完成自主学习，完成5、6两题。

三、【北方地区的农业】

5．北方地区的耕地类型为 。主要种植 、 、 等粮食作物，以及 、 、 等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。

6．找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）

请学生发言进行展示。

（小结）北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同期等发展农业生产大的优势，但是，华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。

（承转）我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。

请学生完成合作探究2，认识华北平原的春旱成因及其影响。

2、阅读课本P12图6.8，探究华北平原春旱的成因及其影响：

（1）以济南为例，说出华北平原春季（3～5月）的气温变化和降水特点。

（2）华北平原春季气候特点对农作物的生长有什么影响？华北平原的人们该如何应对春旱？

请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。

（小结）华北平原降水集中夏季，春季降水极少；春季，华北平原正值冬小麦返青，农田用水量大；华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，约占全国耕地面积的1/5，由于这些原因导致华北平原春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。

(新课总结)本节课我们学习了北方地区的自然特征，明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响。

教学板书设计：

第六章 北方地区

第一节 自然特征与农业

一、 自然特征

1.位置、范围

2.地形以平原和高原为主

3.温带季风气候

4、“黑土地”和“黄土地”

二、重要的旱作农业区

1、农业发展的条件

2、主要农作物及其分布

3、华北平原的春旱

北方地区自然特征与农业教学设计篇八：《北方地区---自然特征与农业》说课稿

2013-2014学年第二学期库尔勒市第八中

说课大赛

《北方地区--自然特征与农业》说课稿

八年级地理 程世朋

各位领导、评委、老师们好！

今天我说课的课题是《北方地区---自然特征与农业》。

下面进行具体分析：

（一）说教材

1、说教材所处的地位和作用

《北方地区---自然特征与农业》是人教版地理教材第六章第一

节的内容。本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。是本学期区域地理学习的第一章。教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。

通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印

象，使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。

2、说教学目标

（1）知识与技能目标：

能够运用地图说出明确北方地区的位置，范围；

能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异；

认识北方自然特征和其农业的相互关系；同时加强学生地理思维能力的培养以及地理科学中对地图的熟练运用。

（2）过程与方法目标：通过“图片 + 说明”的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，及相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活特别是对农业的影响。了解农业生产与自然环境的关系。

（3）情感、态度与价值观目标：

培养学生可持续发展的观念。

激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。

3、说教学的重点、难点

教学重点：

（1）北方地区的自然特征和人文特征。

（2）分析北方地区春旱的原因，影响及相应的解决措施

教学难点：

（1）综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。

（2）理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

（二）说学情

本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地

理思维能力和读图能力。因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。在教学中应以学生为主体，利用课堂探究活动充分调动学生，让学生动起来，解剖自然环境的相应知识并平稳过渡到北方地区与其农业相互关系上来。最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。

（三）说教法

本节课采用多媒体课件,运用精美图片，创设出全新的氛围,精心

设计问题和活动，鼓励、引导学生,激发学生们的学习兴趣,让学生们在快乐的氛围中主动探讨,合作交流,循序渐进,使他们乐学,会学。因此本节课多采用讨论法，地理资料分析法，合作探究法。

（四）说学法

让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境

中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。这节课主要采取以下方法：读图分析法、比较法、讨论探究法、提问法等。

（五）说教学程序

1、导入新课：（用2～3分钟）（用2～3分钟）我设计的导语是：通过“北国风光，千里冰封，万里雪飘”并辅以多媒体课件中的图片提问学生该诗是描写哪里的景观引入北方地区。在学生兴趣被激发后，顺势引导教学进入第二个环节。

2、讲授新课：（约35分钟）选择多媒体的教学手段，通过图片

和图表资料，设计活动中的问题，先读北方地区图，再分析讨论北方地区的自然特征与农业。突出教材的重点，分析教材的难点。使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。再由北方自然特征过渡到北方的旱作农业方式。

3、课堂小结：（3～4分钟）用多媒体展示课堂笔记,让学生参照课堂笔记,对本节课所学内容进行小结，强化学生对所学知识的掌握.

4、板书设计：

6.1北方地区的自然特征与农业

一、自然特征

1、位置，范围

2、地形

3、气候（降水，温度——温度带和干湿地区）

p10活动：认识北方地区的气候差异

4、土壤（黄土地——黄土高原、华北平原；黑土地——东北平原） p12阅读材料：认识冲积扇对于华北地区的重要性

二、重要的旱作农业区

1、农业发展的条件（利，弊）

2、主要农作物及其分布（p11图6.6）

3、华北平原的春旱（原因、影响、解决措施，p12活动）

5、布置作业：能力册子相应章节

我的说课完毕，谢谢大家！

2014年3月5日

北方地区自然特征与农业教学设计篇九：6.1 北方地区的自然特征和农业(第二课时)

授课内容：6.1北方地区的自然特征与农业（第二课时）

教学目的：

1.知识目标：

①. 能够运用资料说出北方地区的农耕制度。

②. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。

2.能力目标：

①. 通过对北方地区自然环境的分析，理解北方地区发展农业生产的有利条

件和制约因素。

②. 通过对东北地区和华北地区的农耕制度的分析比较，理解自然环境对农

业生产的影响。

3.情感目标：

培养可持续发展的观念。

教学重点：

北方地区的农耕制度以及自然环境对农业生产的影响。

教学难点：

分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

教学方法：

讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。

教学准备：自制多媒体课件

教学过程：

［导入新课］

媒体展示：北国风光，并伴以毛泽东诗词《沁园春•雪》,激发学生的爱国豪情。 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高……。这著名的诗句是对我国北方地区冬季景观最真实的写照。

板书：第六章 北方地区

第一节 自然特征和农业

［讲授新课］

二、重要的旱作区：(板书)

请学生完成自主学习，完成5、6两题。

5．北方地区的耕地类型为 。主要种植 、 、 等粮食作物，以及 、 、 等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。

6．找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）

请学生发言进行展示。

（小结）有利条件：

北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，利于机械化耕作，夏季雨热同期等发展农业生产大的优势。

不利因素：

华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。

东北平原由于维度高，故热量不足，且易受寒潮影响。

（承转）我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。

请学生完成合作探究2，认识华北平原的春旱成因及其影响。

2、阅读课本P12图6.8，探究华北平原春旱的成因及其影响：

（1）以济南为例，说出华北平原春季（3～5月）的气温变化和降水特点。

（2）华北平原春季气候特点对农作物的生长有什么影响？华北平原的人们该如何应对春旱？

请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。

（小结）华北平原降水集中夏季，春季降水极少；春季，华北平原正值冬小麦返青，农田用水量大；华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，约占全国耕地面积的1/5，由于这些原因导致华北平原春旱严重。

华北平原春季的温度气温变化很大，从均温到约7摄氏度到20摄氏度，而降水总量不到100毫米，一方面气温的骤升植物需要大量的水，而降水供应不上，导致华北平原出现了春旱。“春雨贵如油”这句话特指华北平原。 为了应对华北平原的春旱，国家采取了南水北调的工程，但是发展高效节水农业才是比较彻底的解决之道。

目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。

［课堂小结］

本节课我们学习了北方地区的农业情况，明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响。

［板书设计］

二、重要的旱作区：

1. 发展农业的有利条件：

2. 发展农业的不利条件：

3. 华北平原的春旱：

4. 农耕制度：

［反馈练习］

1．北方地区东临（ ）

A：渤海和黄海 B：东海和南海

C：黄海和东海 D：渤海和东海

2．下列属于北方地区地形区的是（ ）

A：内蒙古高原 B：四川盆地

C：黄土高原 D：长江中下游平原

3. 下列不属于北方地区农业发展有利因素的是（ ）

A：平原面积大 B：土壤肥沃

C：降水偏少 D：耕地集中连片

4. 为缓解华北地区淡水资源不足的问题，国家采取的措施是（ ） A：加大开采地下水 B：跨流域调水措施

C：兴建水库 D: 海水淡化技术的广泛应用

5 .华北地区面临的最严重的自然灾害是（ ）

A: 地震 B: 滑坡和泥石流

C: 台风 D: 干旱

教

学

反

思

北方地区自然特征与农业教学设计篇十：西北地区第一节自然特征与农业教学设计

第八章西北地区 第一节自然特征与农业

教学设计

乌鲁木齐市第三中教师金绮安

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