妈妈和孩子教学后记

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妈妈和孩子教学后记篇一：水妈妈的孩子教学反思

《水妈妈的孩子》解读

《水妈妈的孩子》是九年义务教育课本一年级语文第二学期第七课的一篇课文。这是一篇有趣的知识性童话，文章讲述了风伯伯让娃娃们每人去找一个水妈妈的孩子的故事。这篇课文充满了想象，语言上也很有特色，是老师和学生都喜欢的一篇课文。

这是一篇童话色彩很浓的科普性短文。这个故事介绍了乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰的形成都离不开水，是水的变态，和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子的自然科学知识，但寓知识于生动的故事情节之中。

风，来去自如，变化万千，随心而至。这个故事的主人公就是“风伯伯”以及他的“娃娃们”。七个娃娃分别带来的是乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山，这些事物有的在空中，有的在地上，有的在水中。正因为风具有自由、快速的特点，具有“过江千尺浪，入竹万竿斜”的能耐，娃娃们能找到这些事物，并带回来，读者就不会觉得奇怪。这里的想象是那样的贴切、合理，又生动、有趣。在儿童的世界里，一切事物都是有“生命”的，所有的东西都会奔、会跳，能思考、能说话。没有一个孩子不喜欢童话故事，经典的《安徒生童话》、《格林童话》家喻户晓，神奇的《哈利波特》风靡世界。《水妈妈的孩子》为孩子们所喜欢，也就不足为奇。用孩子所喜欢的、熟悉的童话的方式，来讲自然科学知识，对孩子们的学习能起到事半功倍的效果，所以这篇课文非常适合低年级儿童的心理年龄特点。

这篇课文的语言、表达很有特色。

通篇文章才156字，但长句、短句错落有致。如“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”这是第一节中风伯伯说的话，句子字数比较多，但读起来没有反复冗长之感，反而充满了情趣。第二到第八节共七句话，句子较短，结构相同，读起来富有韵味。全文句子长长短短，短短长长，行文灵动，秒在其中。

文章词汇丰富，用词精确，很值得学习。其一，风娃娃们带水孩子的表示动作的词没有一个是重复的，“抱、围、捧、采、披、摘、背”，动感十足；其二，动词和名词搭配精妙，“乌云”蓬蓬松松的，体积比较大，像棉花，用“抱”；“彩虹”长长的，不宽也不窄，像围巾，用“围”；“浓雾”用“团”；“露珠”圆圆的，小小的，用“颗”；“白霜”是平铺的，用“披”；“雪花”似花，用“摘”；冰山是山，太重了，只能用“背”。这样的描写很有画面感，口中念着文字，脑中想着图画，乐在其中。其三，量词和名词搭配讲究，你看：一朵乌云、一条彩虹、一团浓雾、一颗露珠、一层白霜、一片雪花、一座冰山，看似信手拈来，实则暗藏玄机。假如把“乌云”和“雪花”的量词对调，变成“一片乌云”、“一朵雪花”。“一片乌云”则太大，如何抱得了；“一朵雪花”则不太符合实际，雪花一般是薄薄的一片，再说“一朵”也太小了（一朵雪花就是一个六角形的晶体），如何摘。对调以后，放在文中读起来，风娃娃们找到水孩子以后的那种轻松愉快之情就淡了许多。

这篇课文还有一个特点是结构严谨，首尾呼应。第一节说风伯伯要娃娃们去找水妈妈的孩子，中间第七节讲了娃娃带回了各自找到的水妈妈的孩子，最后一节写风伯伯夸奖娃娃们找对了。故事叙述有条有理，内容有头有尾，结构相当完整。

妈妈和孩子教学后记篇二：妈妈和孩子教学设计与反思

《妈妈和孩子》教学设计

教学目标：

1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。

2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。

教学的重点与难点：

重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。

难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

教学准备：

教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片一同欣赏。

教学过程：

1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？

3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？

4、认识作品表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说说理由。

5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？

6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家猜一猜，每位妈妈在想什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？

7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？

8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）

9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？

10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。

11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？

12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。 课后反思：

《妈妈和孩子》一课，是一节“欣赏、评述”课，重点是通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情。这类欣赏课在教材中所占比重较少，学生在这方面的训练也就比较缺乏，现将得失作如下反思：

1、导入部分利用了静态的漫画，易集中学生的注意力。漫画中表现了日常生活中为我们做了很多事情的那个人正是妈妈，顺而点明本课课题——妈妈和孩子，衔接自然。

2、齐唱歌曲《世上只有妈妈好》营造了妈妈和孩子在一起的幸福氛围。

3、引导学生对多幅关于妈妈的画进行分析，从画种、色彩、人物表情、人物内心等几方面进行表述。这个环节的学习过程中，学生的语言表述不是很完整，组织语言编故事这一设计不成功，学生都没有形成类似的语言练习习惯，在以后

的课堂中要多加强这方面的引导练习，破除学生头脑中美术课就只是画画的固有意识。

4、学生展示自带的照片环节，上台的学生不知如何讲解。

5、最后的拓展，从爱妈妈想到爱其他家人、爱自己、爱天空、爱小草、爱祖国„„学生说的还是挺好，将爱进一步的升华。

妈妈和孩子教学后记篇三：关于不认识妈妈的孩子教学反思

关于《不认识妈妈的孩子》教学反思

百楼乡蔡庄小学 吕惠敏

课文讲述的是石油妈妈和它的孩子们之间的故事。通过本节课的学习，同学们了解了一些关于石油的科普知识，受到了爱科学的教育，还懂得了一些做人的道理。

在指导学生朗读课文之一环节中，教师的点评和示范对提高学生朗读能力、促进感悟文章中心有一定帮助。

在学生表演课文后续情节时，学生表情简单，动作有些拘谨，不够大方，以后要多为学生创造这样的机会。

妈妈和孩子教学后记篇四：不认识妈妈的孩子说课及反思

《不认识妈妈的孩子》说课稿

下面我来说说我这节课的教学思路。

一、说教材

《不认识妈妈的孩子》是语文版二年级上册第五单元的最后－篇课文，该单元以“科学启蒙”为主题展开。《不认识妈妈的孩子》讲述的是石油妈妈和她的孩子们的故事，通过本课的学习使学生能够正确认识自己，初步懂得一些做人的道理，受到爱科学的教育，激发学生的创新欲望。

这节课是本课的第一课时，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1、认识14个生字。

2、朗读课文，读中理解，读中感悟。

3、初步懂得一些做人的道理，能够正确认识自己。

我将“正确、流利、有感情地朗读课文。”和“初步懂得一些做人的道理，能够正确认识自己。”作为本课的教学重点和难点。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法

和勾画圈点法，培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。

环节1设疑引趣。学贵有疑，有疑才有欲，上课伊始引导学生质疑，激发学生的阅读兴趣。

环节2初读课文，整体感知

以个人读的形式展开，这是第一层次读，目的是读通全文，读准字音。教师请学生学生边读边圈画出文中的会认字，在语境中建立生字的音形义联系，初步了解课文内容。

环节3检查反馈。

通过简单的小组合作，有效的检查并促进学生对会认字的掌握， 环节4再读课文。

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一环节中，我放手让学生去读去议。 首先讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子。读一读，想一想，说一说。而后进一步引发学生思考：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？导入课文1、2自然段的学习。

环节5细读课文。

思考：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？让学生说一说，之后是填空练习，让学生通过第1自然段这些词语感受展览品的美。

1、2自然段的对比读，让学生感受石油妈妈和它的孩子们外形的截然不同。

展览品的话的朗读，是一次朗读训练的时机，同时通过朗读可体会到展览品对石油的不喜欢。

环节6发散想象

抓住课文结尾展开讨论，延伸想像，并演一演，使学生受到教育，能够正确认识自己，初步懂得以礼相待、人人平等的道理。突破教学重点。

环节7正确、流利、有感情地品读课文。

这就是我本节课的教学思路。

《不认识妈妈的孩子》反思

这节课，从整体上来说还是比较成功的。完成了“认识14个生字。”“朗读课文，读中理解，读中感悟。”“初步懂得一些做人的道理，能够正确认识自己。”这3个目标，突破了重点和难点。学生学习兴趣浓厚，积极参与小组活动和讨论。

这节课中也存在一些不足：

妈妈和孩子教学后记篇五：《妈妈》教学反思

《妈妈》教学反思

《妈妈》是一首儿童诗，它选取了生活中三个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习学习课文学生能够体会到妈妈的爱，更懂得关心、爱妈妈。这篇课文，对于一年级学生来说，理解重点词句，感悟文章内容难度不大，主要难在如何通过学习本课的学习，使学生真正体会到母爱的无私和伟大，并学会关心他人，把孝敬父母内化为一种自学的行为。根据教材的特点，结合学生实际，我确定了本节课的目标是认识生字，引导学生通过反复诵读课文，在朗读、交流中感悟课文内容，体会妈妈对孩子无私的爱，并仿照课文编写诗歌赞颂母爱；有感情地朗读课文。

我教的是第二课时，重点是让学生在熟读课文的基础上，体会妈妈对孩子无私的爱。真是不上不知道，一上问题就到，原以为自己设计的教案已无处可挑剔了，然而一经实践的考验，才发现所有的问题就像调皮的小孩不打自招。

为了完成教学任务，在指导朗读这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的朗读作评价，让他们在评价中学会朗读诗歌。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使指导朗读过于抽象，学生不易理解。除了可以通过评价让学生学会朗读，还可以抓关键词让学生理解课文所表达的情感，从而使学生体会到该如何读出其中的感情来。如：课文第二小节中的“陪伴”最能体现出妈妈对孩子无私的爱。可引导学生从“陪伴”一词去感受到妈妈当时是多么的爱自己，可她都没让自己好好休息，却陪伴着我，这说明了什么？学生很容易就能明白这

是因为妈妈关心我，怕我睡不着。这时教师再引导学生明白“妈妈这么关心、爱我们，我们也应该关心、爱妈妈”这一道理，当学生明白此道理了也就能很自然地读出感情来。

同时，上完这一节课后，我也有一点疑问：教学阅读课时，如果只是让学生认识课文中的生字，并正确流利地读课文后，就来指导学生理解课文，朗读课文，而没有花更多的时间去学习生字，而把这一部分内容放到第一课时这样安排是否可行？

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妈妈和孩子教学后记篇六：妈妈给儿子的一封信

孩子，前途和命运在自己手里，在可以改变命运的时候，我们需要静下心来面对。自强自立自信是妈妈做人的原则，也是你的目标和方向。如果错过了这一黄金时间，我们拿什么来和命争。就算能争，要付出什么样的代价呢，孩子，你还小，生活的重担和艰辛你还没有领略到，不要孩子气的想问题了，有什么事让妈妈来承担，妈妈永远是你的大树。回来吧，不要让妈妈的心碎了，好吗？妈妈的心已经不堪一击了。

看到妈妈的留言，回个信息好吗？让妈妈知道你安全好吗?你穿得那么单薄，身上也没有钱，你让妈妈怎么放心呢？好孩子，妈妈在等你归来。

你是一个好孩子，妈妈心中的好孩子。虽然经常和妈妈发脾气，虽然妈妈也很生气的骂你，但是你知道，这些都不是你我愿意的。你不想和妈妈吵架，你只是控制不了自己的情绪，其实你心里比妈妈还着急。妈妈知道，你很累，你也很用心的学习了，还是没考好，你的心里压力很大，所以你很烦，无论妈妈说什么，对与不对，都会让你烦。但是孩子，烦解决不了问题，我们都冷静下来，认真的分析一下，正视自己的缺点，然后调整好心态来面对好不好呢？

前一段时间，我们沟通的很好，你每天放学回来都高高兴兴的跟妈说这说那，心态特好，你想想，那次考试成绩是不是进步了二十多名？而最近呢，每天回来都不高兴，挑这挑那，报怨老师的一些琐事，这些会不会影响学习的积极性呢？仔细认真的分析一下这次退步的原因好吗？

其实昨天你回来后和妈妈说：你定了目标，安排了作息时间，制定了学习计划和补课内容，妈从心里高兴，但隐隐还有些担心，怕你自制力不够。你每天写作业都开着电脑或是电视，甚至上着QQ，你说你不聊天，那你上QQ干什么呢，都初三了，写作业看电视或上网能不分心吗？妈妈说你，你就和妈吵，并嗤之一鼻。妈妈早

就想把网停了，强制性的停怕伤你自尊，总是说只有那没有自制力的孩子，家长才会采取强制，相信我的女儿能自制的，但你却让妈妈失望。

女儿，妈妈总是给你留面子，足够的面子，包括今天你的出走，我没有给你老师打电话，不想让人们都知道，但是你知道妈妈的心都碎了吗？

妈妈知道，你正处于青春期，叛逆心理严重，需要理解，所以你不想妈妈问的事，不想妈妈知道的事，妈妈从来都不问你，尊重你。你心里烦，无论妈妈说什么，一句话说不到心里或者痛到了心里，你就和我发脾气，你知道，妈妈的脾气也不好，所以我们吵架，但是你也知道，妈妈不是一个不可理喻，无法沟通的人，为什么我们不能冷静的坐下来处理呢？

妈知道，你现在的心思很乱，各方面包括你自己给的压力很大，你想好好学习，但又不知道如何努力，所以你定计划定目标下决心，但却没有减少你的烦燥情绪，你抵触我的每一句话。其实你已经想好了，你该怎么做，你只是不想和妈妈表白，你有什么想法如果不想和我直接说，那写信给妈妈，我们都去改好吗？

回来吧女儿，认真的对待问题解决问题，用一个好的心态来面对来迎接暂新的2009好吗？相信一切皆有可能，妈妈相信你，你也相信妈妈，让我们一起努力一起成

长一起飞翔好吗？

爱你的妈妈牵手的歌

回来吧，我的孩子。妈妈理解你的苦衷，懂得你的心。你很烦，很乱，在别人面对你压抑着自己，只能和最亲最近的妈妈渲泄，但是孩子，你知道妈妈的苦和累，妈妈又能和谁诉说，妈妈想到了死，死对我来说很容易，失去你我活得根本没有意义，但是我怕你为这一行为买不起单，不要让妈妈伤心了好不好。

爱你的妈妈

儿子，你今年十岁了，长大了吗？

每天妈妈一说你，你就开始讲嘴，比我还厉害，只会一味的说“不”，却也不说理由，你很无理的样子让我很光火，难道是我太唠叨了？可是我不说你做好的话我还用说吗？妈妈真的很伤脑筋呀！还被你老爸说都是我把你惯成这样的，是吗？

我知道，你是一个善良的、有爱心的孩子，我累了，你知道心疼我，给我捶背，给我端水，每次享受你的关心，妈妈心里美美的。

可是妈妈总是对你有更高的要求，我说一下你看是否过分：

第一，妈妈希望你学习的时候更专心一点，每次看你写作业我都很着急，速度慢呀，注意力老是不能很好的集中在作业上，结果也不能有充裕的时间来玩，作业也写的心不在焉，这是你的学习态度问题，如果不认识到这一点，对你将来的学习生活都会有影响，所以妈妈很着急，不知道该怎样解决这个问题，儿子，你想一想我说的有道理吗？能做的更好吗？

第二，妈妈希望你的字能写的更好一些。你的字代表了你的态度，虽然你不能写的像书法家那样，至少要认真工整，这个要求不过分吧？可是每天让你练练字怎么就那样难，不过是十多分钟的事情，你就是不愿意干，我可是真有点着急！你看，妈妈的字写的不好，自己看着都有些羞愧呢，我不是也下决心练了吗？以后咱们俩一块练，比一比怎么样？字如其人，长大了你会明白，可是你现在还没有长大，妈妈是把自己的感受告诉你，因为妈妈经历的事情比你多，你不能说我说的毫无道理吧。

第三，妈妈希望你能多抽时间在身体锻炼上。妈妈没有给你报这班那班，就是不想给你太多的负担，而是想给你自由快乐的童年。可是你现在太喜欢看电视，玩电脑，一有时间就想做这两件事，这已经影响了你的生活，不是不让你看，不是不让你玩，而是不想让你把这些当作主要的、消耗太多时间的事情去做。谁不想玩呢？妈妈也想玩，可是如果大家都这样，估计吃喝用的东西都没有了，大家都只玩而不工作、学习，你想象一下世界会变成什么样子？

也许正因为我对你有要求，时不时的着急要管你，你不耐烦了吧？儿子，你也可以给妈妈提意见呀！说出你的理由，妈妈会虚心接受的，你的意见会让妈妈不断进步的，相信吗，人只有不断地发现自己的不足，不断地改正自己，才会不断的进步。谁都会有不足，有缺点，会遭遇挫折，误解，重要的是我们要有一个积极的态度，不知你能不能理解这个意思？

今天早上上学前，你问我几号了，然后说“六一”在下个星期五，妈妈说你是少年了，不是儿童了，这是妈妈的错。妈妈其实想说的是，儿童节是所有儿童的节日，不是某一个儿童的节日，是要大家共同庆祝的，妈妈希望长大了的你会想到做点有意义的事情，而不是只想自己得到点什么礼物，还有很多不幸的儿童呢！你不去看看，你不会知道自己有多么幸福，我们去做一件有意义的事情如何，至于做什么，你先想一想好吗？

儿子，妈妈祝你节日快乐！

妈妈的宝贝：

这将是一封你永远也看不到的信，妈妈也只能是在深夜里，看着你熟睡中可爱的脸蛋，一次次在心中默念。你不会知道，妈妈到底有多少压在心底的话想对你说。因为我知道，作为母亲，我理应给孩子一个幸福快乐的童年，而不是充满悲伤和忧郁的。我愿意，为了你，承受无边际的痛苦折磨，为了你，我愿意奉献我的所有，甚至是生命。 当我固执的打算要生下你的时候，就注定了我一生的痛苦。顶着所有的压力，我艰难的度过了整个怀孕过程，现在想起来，那是多么悲苦不堪的日子啊！从此，因为有了你，让我从任性变的成熟，从幸福变的不幸。当然，这一切的一切，都是我自己的过错，并不会因此而怨恨谁。

我们匆匆的在手术室见了一面就分开了，我还没有看清你的样子，手术后的12个小时，我自己一个人，蹒跚的挪动着脚步，强忍剧痛走向那个有你的爱婴区。在走廊里，听见爱婴区传来尖锐刺耳的哭声，我的心突然好痛，我觉得那就是你-----我的孩子！顾不得疼痛，快步走过去，颤抖的拿起在哭泣的孩子身上的襁褓，当看见自己的名字赫然印在上面的时候，都没来得及看你的样子，眼泪就决堤般的倾泻。你的饥饿的哭声让妈妈心痛啊！孩子！于是，即便没有任何人帮助我，我也要将你带在身边，伤口再痛，只要看见了你，就是莫大的安慰。果然，我们是灵犀相通的，在爱婴区整日哭个不停的你，回到妈妈身边以后，一点也不吵闹，好像心疼妈妈一样，那么安静，就算饿了六七个小时也不哭，喂你就吃，不喂就睡。

后来，我们就回家了，每天都看着你，还是看不够啊！在出生10天的时间里，在医院住了5天，回家住了5天，却又因为新生儿黄疸重新回到了医院。当爱婴区的护士接过你去的时候，妈妈又哭了，妈妈舍不得你呀！第二天，去看你的时候，看着你的头发被剃的乱七八糟，小眼睛哭的又红又肿，我可怜的孩子，妈妈的宝贝啊，我真想替你承受这所有的疼痛啊！你住了四天院，妈妈去看了三次，只有一天没去，那是因为妈妈剖腹产后，根本就没有休息过，妈妈发烧了，生病了。因为一想到你在医院里的痛苦，我无法安睡，每天都会在噩梦中惊醒，看着空荡荡的小床，心里是多么多么痛！那四天实在太难熬了，直到现在，每次看到别的小朋友打头皮针，我还是会想起你当时的苦痛，眼泪直流。

整个月子里，几乎都是妈妈一个人在带你，没有谁会给我温暖，再次回家之后，你开始和妈妈撒娇了，没日没夜的要抱，抱的妈妈整条胳膊两个月都不能伸直，由于月子里的生病、焦虑、辛苦、每天都哭，还有被你踢坏的伤口，没出满月就没奶了。妈妈为此很愧疚，不能让你多享受甘甜的乳汁。

现在你都三岁了，在这一千多个日夜里，我们从来都不曾分开过，妈妈为了你，都被人喊作“没有素质的泼妇”。那是因为一岁三个月的你，站在滑梯边上，静静的看着那些小朋友玩耍，却被一个六七岁的男孩子莫名其妙的甩了几个耳光，当时实在太生气了，你谁都没碰，却招来了几个耳光，而那个男孩子的奶奶居然对自己的孩子这种行为，表示漠然。我让他道歉，那老太太却说又不是故意的，一气之下，我拿起你的手照着那孩子的脸就甩了几个耳光。老太太不乐意了，说我年纪轻轻，没素质，没修养。如果我的素质名声是由你的屈辱换来的，那妈妈宁愿被她称作是泼妇。为了你，妈妈愿意做泼妇。

渐渐的看着你越来越大，越来越聪明漂亮，妈妈又欣慰，又心酸。因为妈妈不能给你的实在太多了。多到总让我觉得欠了你太多。在你只有8个月的时候，打预防针，妈妈告诉你，你是个勇敢坚强的孩子。我看到眼泪在你的眼眶打转，你硬是没让眼泪流出来。等到一岁半以后，每次打预防针，你都自己会说，我打针不哭！今年你还没有满三岁，去医院做入园体检，验血的时候，自己做在椅子上，咬着小牙看着护士抽自己的血，妈妈都哭了，你却问我：“妈妈，我是不是个勇敢的孩子？”我最最心爱的宝贝啊，我真想告诉全世界，你是最勇敢的乖孩子！

两岁的时候，妈妈生病卧床，你拿了杯子倒了一杯水，端到床前说：“妈妈，你要咕咚咕咚喝完哦！医生说你多喝水，很快就好了！”宝贝，让妈妈怎么不爱你？前天，妈妈又病了，看见妈妈吃药，你马上就把杯子端给我：“快喝水，冲下去就苦了！”

爸爸见你越来越可爱，他也越来越喜欢你，每次吵架谈到抚养问题，我就无法控制自己的情绪，你永远都是妈妈的孩子！谁也不能从妈妈的身边抢走你。他不能，因为在法律上，你只有妈妈一个监护人。所以，你永远都是属于妈妈的。假如有一天，妈妈经济出现问题，那么妈妈就去卖肉、卖血、拾破烂都不会放弃你。宝贝，你要知道，你对妈

妈来说，是多么重要？生你的那天，妈妈就没有了自我，你就妈妈生命的延续啊！往后，还有很长很长的路要走，哪怕这条路是曲折崎岖的，妈妈也要走下去，妈妈不能不担心，假如你跟了爸爸，人家会不会对你好，假如妈妈嫁人，那人会不会对你好。所以，路再长，也只有我们两个人走下去。

无数次不敢抬眼望未来，无数次想到过放弃，特别是你不听话的时候，妈妈几乎活不下去，甚至想过想要和你一起选择死亡。可是，你是无辜的呀，妈妈在生你之初，你无权选择，那时妈妈对你多么不负责任！现在你有选择的权利，我又有什么资格带走你？妈妈对你来说，究竟有多少的罪过啊！我想过将来，甚至你会恨我，不能原谅我，希望你长大，却又害怕你长大。妈妈好累啊！原谅我吧！孩子。我每天都带着幸福的笑容，面对着你和外界社会。满嘴说着身不由己的谎言欺骗着所有人，只有在深夜里，泪水才能一次次湿透枕巾。整个枕芯都被浸的发黄，这只是为了你能有一个好的成长环境啊！

妈妈为了你爬窗台，跳水池狠狠的打过你，罚过站，关过禁闭。可是每次过后，妈妈都心疼的不得了。真的是打在儿身疼在娘心啊！可妈妈从来没有强迫你去学习，尽管妈妈多么想你成才。一直都是放任你顺其自然。尽管担心你会比别人差，可还是任你自由玩耍。看着你像韦小宝般的识字能力，我又气又好笑，因为你只从广告到看到了王老吉、雀巢、康师傅、小儿七星茶之类的，虽然见了实物还认识，可必须要这些字连在一起才可以。分开后，一个大字不识了。不过妈妈对你有信心，知道你是个善于观察的孩子。所以，上学的时候，你要努力啊！长大后，一定要幸福啊！

本不该来到这个世界的你，既然已经来了，那就一定好好活着。虽然爸爸的家人都不喜欢你，不过没关系，我们不需要。因为他们不知道你有多可爱。有妈妈就够了，世界上，没有比母爱更伟大的爱。总有一天，会让他们看到，你会活的很幸福、很快乐。

爱你，宝贝。泪水又一次滑落。却无法形容这样的爱有多心酸。宝贝，你长大后，会不会恨妈妈？妈妈好怕........

亲爱的宝贝，

你好！

当看到学校老师要求你们写《感恩》的作文时，妈妈的心里涌起了莫大的欣喜和安慰。一直以来，妈妈以为学校的教育总是在于应付各种各样的考级和考试，无论家长还是老师关心或探讨的总是你在学校的上课表现和学习成绩。现在妈妈高兴的是，你开始在老师的教育下学习"感恩"了，这是多么令人欣慰和鼓舞啊！

小时候的妈妈曾经和你一样，在"饭来张口，衣来伸手"的娇生惯养的环境中长大，不懂得体谅自己的父母。妈妈那时候在学校里是劳动积极分子,可是在家里从来没有想过为爸爸妈妈分担一点儿家务活, 看着自己的爸爸妈妈，也就是你的外公外婆，每天拖着疲惫的身体回到家，还要忙着洗衣做饭，等到热气腾腾的饭菜端上桌，第一筷也总是你外公外婆往妈妈的小碗里夹妈妈最爱吃的或最有营养的菜。年幼的我满以为爸爸妈妈对自己的爱护和照顾是应该的, 有时候还会任性地耍耍小脾气„„

直到有一天，妈妈生下了你这个小淘气, 从小不点儿长成今天的小小男子汉，你生活中的点点滴滴倾注了大人们所有的关爱和心血，妈妈回想起自己的父母为我所作的一切，终于明白了: 明白了生活的艰辛，看到了长辈们为小辈操劳的痕迹，更体会到母爱的伟大和父爱的无私与温暖，这就是父母的养育之恩啊!

有位教育家曾经说过, "感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解他人，更不会主动地帮助别人。" 妈妈现在懂得了"滴水之恩当涌泉相报"的道理，妈妈会全身心照顾好妈妈的长辈，让他们安享晚年的幸福、甜蜜和温馨，你会学妈妈的感恩之心吗？妈妈希望你从小有孝心，有爱心，有宽广的胸怀，做个知恩图报的人！

其实，感恩是一种美德，是一种品质和修养，也是人之常情，这种情感不仅仅限于一种表面化的感谢，它应该是更深层次的理解。孩子，如果你不懂得感恩，就失去了爱父母的情感基础，假如连自己的父母都不爱，那你将来又怎么可能爱事业、爱生活、爱国家？

感恩更是一种生活态度，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，没有了热情也没有朋友，生活怎么会变得美好？ 所以，我们每个人都应该学会感恩，学会懂得尊重他人，学会助人为乐，也学会对他人的帮助时时怀有感激之心，还要让我的孩子知道，每个人都在享受着别人通过付出带自己的快乐！ 孩子，人生在世，不可能一帆风顺，成长的过程中你将面临许许多多的困难和失败，这时，你是一味地埋怨、痛哭，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再勇敢地爬起来？英国作家萨克雷说过："生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。"你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光。所以当失败或不幸的时候，我们更应该感恩生活！

感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉，获得温暖，激发我们挑战困难和挫折的勇气！孩子，在感恩我们父母的同时，学会感恩生命、感恩生活、感恩长辈、感恩老师、感恩同学、感恩所有帮助过你的人吧！学会用爱心善待世界上的每一个人和每一件事，当你拥有一颗感恩的心，你将会无时无刻发现生活中美好的事物，你会对于每一件美好的事物永远心存感激。这样，你就能以坦荡的心境、开阔的胸怀来面对生活中的所有挫折！

到那个时候，当你学会了感恩，你就真正变得成熟起来，你将成为妈妈心目中最为自豪的男子汉，妈妈也就放心了。所以在这里，妈妈首先感谢学校老师，为我们家长提供这样一个抒怀的机会。妈妈真切地希望你在学校好好学本领的同时，学会做人的道理，健康快乐地成长，将来成为国家有用的人才！

爱你！

杨溢天 的妈妈 王菁

妈妈在白兴菲生日时写的一封信

宝贝生日快乐！

妈妈爸爸的好宝贝，你知道吗？你是一个帅气、健康、心胸豁达、诚实有爱心的孩子，我们非常非常地爱你。

宝贝，你很聪明，罗老师周老师发短信夸你有很大的进步，妈妈十分高兴。

宝贝，就是有一点，写字时要写在田字格的正中间，妈妈说过写字像做人一样大大方方；数学方面也要认真专心地去想去写，不要擦来擦去，要相信自己。妈妈和老师都相信你一定会进步的。

加油！加油！加油！加油！我的宝贝！

妈妈

农历：2009年2月2日

一个单亲妈妈给孩子的一封信(2006-07-26 14:23:25)

孩子，开篇第一句，我要告诉你，你和所有人一样，无法选择你的出身，包括你的父母。所以不要抱怨，接受你的一切，然后考虑如何过得更好。 分类：单亲妈妈话题

我不能承诺的东西很多，比如给你一个完整的家庭，比如让你受最好的教育，我甚至不能保证在你令我愤怒时不把你赶出家门。亲爱的宝贝，我唯一能保证的就是：我将永远爱你。

但是孩子，别拿这种爱给我施加不适当的压力。我要你明白，你是你，我是我，作为同样独立的生命个体，你从出生的那一刻就只属于你而不是你的父母。一条脐带连接的生命与自然的结晶，不是附属和占有的关系。作为母亲，我为你创造条件和提供支持，但未来一切都靠你自己。

孩子，我不允许你责备我，不管我做出什么选择，我尽量用我的方式对你负责而不是你的。我再强调一遍，你没有权利选择你的父母。我听说传统的习俗里，单亲家庭的孩子会受到更多异样的注视，或不得体的体恤。抱歉，孩子，我不吃那一套，希望你也别介意。你若一定要偏激或自闭，或神经兮兮，那不是我的问题。你和千千万万的生命一样，像蒲公英的种子那样飞散到大地，有的落在泥土，有的落在石头的缝隙，那是自然的法则，并无例外。

好吧，我再告诉你，奥秘在于你如何选择思考人生的方式。

我是一个很特别的母亲，这是你的福气或者不幸，两种结果都不取决于我，而在你自己。哦，孩子，尊重和接受你的母亲，在她的扶持下成就你自己，这才是明智之举。 很多问题上，我的看法和别人不一样。比如，我不确信我是否会再结婚，但你最好有思想准备——如果我再结婚，一定是在为自己找合适的伴侣，不是为你找“视为己出”的父亲。“视为己出”在我看来是一种狭隘和可笑的要求，不是不可能，但需要缘份和生活的积累。我的原则是，尊重和爱护即可，如同我不会强迫你的意志。模仿小品中的语气说：这是个相当敏感的问题。我不能说我一定能处理得多好，但我会尽力，这个过程中可能每个人都会受伤。这会是令我头疼的问题，你要帮我，我也会向他寻求帮助。 孩子，你人生的早期生活在农村，这除了因为我的生存状况限制，还因为我不介意那种环境的不足。我一直有一种主观的看法，觉得城市的潜规则很快可以学会，根植于大地的意志却需要与泥土扎扎实实地亲近。这看法未必全对，但起码经过我自己亲身论证。无论如何，你将很幸福，因为你可以很小就游刃于两种生活状态，找出差异，然后形成自我意识

你将发现这世上没有完美的生活和环境，在农村你会看到贫穷、狭隘、笨拙和未觉醒的愚蠢，城市则充满自私、矫情、莫明其妙的冷漠和拙劣的傲慢无礼。从来没有天堂，国内国外皆如此。但如果我可以为你选择精神栖息地，那么我祈求造物主赋予你领略文学、音乐、绘画、建筑、诗歌等艺术的悟性，赋予你和大自然深度对话的能力。

孩子，教育是很主观的事，所以你别指望我用你喜欢的方式培养你。我最大程度地保护你的天性，但同时我相信选择对一个人成才的重要。尤其当你由一个小姑娘变成一个少女，或由一个小男孩变成一个少年时，我必须把你五花大绑起来才不致使你在这个光怪陆离的社会长得歪歪扭扭，连当砧板的可能性都没有，就别提成为栋梁之材了。所以，我下面要跟你说的话可能不近情理，但你必须重视并且执行。别来挑战你的母亲，我要坚定地告诉你——我永远不害怕你哭，不害怕你挨饿，不害怕你离家出走。

你可以不爱阅读，但不要阅读蠢头蠢脑的书，有些文字除了使原本就很蠢的你变得更蠢之外，再无别的用途。我会强制给你布置阅读任务，你拿自杀威胁我都没有用。我不指望你从事写作，但文学将带给你宝贵的素质。

快餐式的时尚杂志偶尔翻翻可以，但别当圣经读，电视里的娱乐节目不允许看超过30分钟。我若发现你耳朵上有五个洞，说话像主持人一样毫无营养，我就立刻把你揪到外婆家跪搓衣板。

你当然可以自由恋爱，甚至可以恋爱很多次，但别单恋，更别自恋，把自己逼得无路可退，拿虚荣当爱情，拿愚蠢当贞烈。我绝不允许我的子女在爱情里涕泗横流，自尊全无。永远相信这样一个事实：无论你多么漂亮或优秀，总有异性对你不感兴趣。遇到喜欢的男人主动表白不要紧，但他若真不喜欢你，不要强求，扭头走好了。永远相信自己配得到最好的男人，但永远要学会激励自己变得越来越好。

基本上，我不会干涉你选择什么职业，但你最好从事使你越老越增值的工作，比如律师、营销等，从事艺术我也不反对，但别走惨烈和痛苦路线，你若一定要闭门搞挣扎，那请你从我家里卷铺盖走人。

你迟早会面临爱和性的问题，我不是保守的卫道士，但你也不是一块兼容并蓄的破抹布。爱和性的分离在技术上不是难题，但还是应该珍惜自己的身体，不是谁都有资格享用它。我以一个老女人的惨痛经验告诉你：和一个糟糕的可笑的愚蠢的男人上床之后，你要花10倍的智慧和勇气相信自己不糟糕不可笑不愚蠢。我那时恨不得念一段咒语把对方毁尸灭迹，以保全自己清白的记忆。

不管你是女儿还是儿子，结婚之后一定要专注。这世上随时随地都会冒出更漂亮更有钱更富魅力的人，别把自己搞得像交际花或征服狂。一对一的关系不是为了道德传统，而是为了享受更聚焦的爱和性。当然，专注不能保证你顺风顺水，但起码别输在低级错误上。

孩子，如果你婚后实在不幸福，我不介意你离婚，但你最好想清楚。不要害怕未知数，不要害怕来不及，我以一个老女人的幸福经验告诉你：人生从任何时候开始都不晚。上帝永远不会向有心人开绝望之门。

对社会的痼疾，可以大胆批判，但不要抱怨，要采取行动，哪怕微不足道。这个世界不是为你准备的，也不是为我准备的，甚至不是为掌握生杀大权的人准备的，但它为所有人提供了实现人生价值的机会。我当然知道任何伟大的生命终究要归于尘土，人生不过是一场虚空。但我不希望你年纪轻轻就像老僧入定，仙风道骨的气质，或整天幻想像梭罗一样跑到瓦尔登湖去钓鱼，然后对观众打品牌形象广告说：我低调，我淡泊，我与梭罗心连心。

我会“噗嗤”笑出声来的，我的孩子！只有足够高调的人才有资格低调，波澜壮阔后的大海才能呈现平静之美。而且梭罗是思想家，你不是。佩索阿也是隐士，但人家埋头拿出了一本《惶然录》。孩子，你可以胸无大志，但别自欺欺人。我跟你这么大的时候，立志要赚一个亿，或者更多，因为我坚信财富强国。我采访过很多企业家，他们改变了我对金钱和商道的看法。中国不缺站在一旁指指点点的人，我希望你是行动派，最好能像比尔·盖茨一样富可敌国，为社会创造更多的财富和良性价值。

我的孩子，当我们可以坐在一起探讨这个问题时，我已经老了，手里拿着一只笔，写一些永远无人重视的文字。理想是我抵达不了的高地，薪火则在你手中传递。我有很多答案想告诉你，但希望你先自己寻找问题。我随时在书房等你，倾听你的困惑和难题。我不知何时睡着了，出门的时候你的脚步很轻，或许你不会觉察到，我一直在背后温柔地注视你。

妈妈给孩子的一封信

在十二月份中，本班进行主题《给你一封信》的教学，在这次的活动中，我们先组织幼儿参观邮政局，给妈妈寄信的活动。然后发挥家长资源的力

量，要求家长给自己的宝贝写一封信，通过邮局寄给自己的宝贝。让幼儿感受收到自己亲人的信是多么的高兴。下面是一封妈妈给孩子的信：

轩轩：

你好！

这是妈妈第一次给你写信，刚满四岁的你，还不知道“信”是什么，也不会写信，所以先让妈妈给你写信，等你会写信以后，再给妈妈写信，好吗？

随着通讯技术的发展，收集、电脑等日渐普及，人们已很少用“书信”这种方式来交流，联系。虽然妈妈有几年没写信，但是妈妈还是很怀念在读书时，收到亲戚

朋友的信件那种欢快愉悦的心情。因此，妈妈希望轩轩学会写信了能够经常的给妈妈写信，从信中了解你的生活、学习情况。

你们幼儿园的每个小朋友都有一本《亲子桥》，这也是老师给妈妈“写信”，妈妈给老师“回信”。你们小朋友就相当于“邮递员”，把《亲子桥》从学校带回

家交给妈妈，妈妈写好后，你们再带回幼儿园交给老师。妈妈从《亲子桥》中了解到，你爱和小朋友打架，这个习惯你一直改不了，老师伤脑筋，妈妈也头疼，也

许小朋友之间打闹是一种游戏，但是如果每个小朋友都打架，那老师怎么上课呢？所以，你得学会自己控制自己的行为，小朋友之间有矛盾要学会用和平的态度处

理，而不能私下用“暴力”解决，要做一个让老师省心的孩子，如果，你每天都能听到老师的赞扬声，你是不是会觉得心里美滋滋的。

轩轩你是一个自理能力很强的孩子，这一点妈妈为你感到自豪，也让妈妈省了不少的心。你非常喜欢奥特曼。买的衣服、鞋子上面都是“奥特曼”，妈妈希望

你以后买“奥特曼”玩具、书籍、光碟时有所选择，不要一看到就买，买多也不能派上多大的用场。我们不管买什么东西都要“物有所值”。

虽然说了这么多，爸爸妈妈是希望你能健康、平安、快乐。度过一个开心的童年。每个孩子都是父母的天使，我希望我们的轩轩能成为老师眼里最快乐、最优

秀的孩子，轩轩，加油！

妈妈写于2007年12月4日 晚

孩子：

我能够给你生命，但不能够替你生活。我能够给你买很多书籍，但不能够代替你掌握知识。我能够让你走进学校，但不能保证你成绩优异。我能够教你很多东西，但不能强迫你学习。我能够指导你如何做人，但不能为你所有的行为负责。我能告诉你怎样明辨是非，但不能代替你做出选择。我能为你奉献浓浓的爱心，但不能保证你可以照单全收。我能教你与亲友有福同享，有难同当，但不能强迫你这样去做。我能教你如何尊重他人，但不能保证你受人尊重。我能告诉你真正的友谊是什么，但不能替你选择朋友。我能给你谈人生的真谛，但不能替你赢得声誉。我能告诉你烟酒的危害，但不能保证你可以远离它们。我能提醒你网络的诱惑，但不能保证你可以清醒面对。我能告诫你毒品的危险，但不能够保证你可以对它说不。我能帮助你确定人生的目标，但不能代替你实现理想。我能教你做人的优良品质，但不能够确保你心地善良。我能够告诉你怎样生活得有意义，但不能够代替你如何生活。我能够责备你的过失，但不能够保证你成为有道德的人。我能够尽我所能给你最美好的东西，但不能够给你前程和事业。我能够告诉你努力的方向，但路还是要你自己去走。

……

孩子：我能都为你做许多许多，因为我爱你；但是，你要明白，即使我能永远和你在一起，我也不能代替你去面对生活，人生之路还是要你自己去选择，重要决定还是要你自己去做出。妈妈只愿你永远上进努力，永远正直做人，灿烂的阳光永远照耀着你，我的孩子！！

妈妈写给孩子的一封信

时间:2009-5-15 17:46:44 点击数：451

亲爱的儿子 你好！

收到妈妈的来信，你一定很高兴很意外吧。这是我第一次证实给你写信。我记得上次你给妈妈写了一封信，我还没回信呢，所以今天我利用空余时间给你写了回信，希望能带给你快乐。

妈妈和孩子教学后记篇七：妈妈的爱 教学反思

《妈妈的爱》教学反思

《妈妈的爱》是一首儿童诗，它选取了生活中五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习课文，学生能够体会到妈妈的爱，更懂得关心、爱妈妈。这篇课文，对于二年级学生来说，理解重点词句，感悟文章内容难度不大，主要难在如何通过学习本课，使学生真正体会到母爱的无私和伟大，并学会关心他人，把孝敬父母转化为一种自觉的行为。根据教材的特点，结合学生实际，我确定了本节课的目标是认识生字，引导学生通过反复诵读课文，在朗读、交流中感悟课文内容，体会妈妈对孩子无私的爱，并仿照课文编写诗歌赞颂母爱；有感情地朗读课文。 我教的是第一课时，重点是让学生在熟读课文的基础上，体会妈妈对孩子无私的爱。真是不上不知道，一上问题就到，原以为自己设计的教案已无处可挑剔了，然而一经实践的考验，才发现所有的问题就像调皮的小孩不打自招。为了完成教学任务，在指导朗读这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的朗读作评价，让他们在评价中学会朗读诗歌。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使指导朗读过于抽象，学生不易理解。除了可以通过评价让学生学会朗读，还可以抓关键词让学生理解课文所表达的情感，从而使学生体会到该如何读出其中的感情来。

妈妈和孩子教学后记篇八：妈妈宝贝教学反思

《妈妈宝贝》教学反思

恒大城小学：杨 雪

音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心理历程。而音乐欣赏教学，则是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体验音乐的过程。针对这次三年级家长开放活动课做出以下反思：

一、课前准备比较充分。

考虑到家长开放活动与平时音乐课的区别，我选了几首作品进行对比分析，接受其他音乐老师的意见和建议，最后确定上一节欣赏课—妈妈宝贝。因为这首乐曲清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深深的爱。为了更好地达到亲情体验的目的，我向两个班的孩子们收集了一些母子合照，并制作成视频，为后期制作PPT做好准备。

二、教学设计符合三年级学生的特点以及家长开放活动的主题。

通过反复思考，最后教学设计定为激趣——聆听——创造——升华。为了激发学生的学习兴趣又能达到知识目标的学习，我设计了柯尔文手势的复习和跳格子游戏，这也为本首乐曲的大跳音程做好铺垫；在聆听的过程中，我设计了几个常见的音乐欣赏问题，让学生在欣赏乐曲的同时能进行音乐思考；让妈妈和孩子一起编创表演歌曲，达到情感体验的目的；最后让孩子们感受家人的爱并表达自己对家人的爱。

三、课堂教学反思

优点：1、两节课都做到了教态轻松自然，时间把握恰当，知识的渗透恰当，顺

利地完成了教学目标。

2、通过各种方法激发学生的学习兴趣，将生活与课堂相结合，调动学生

学习积极性。

3、让家长参与音乐课堂，让学生充分感受妈妈的爱也表达对妈妈深深的

爱，家人一起体验感受了学生在音乐课堂的快乐。

缺点：1、课前设备检查不到位，第一节课中想展示学生自己的创作时才发现投

影仪是关闭状态，没能及时的展示作品。

2、教学设计每个环节还不够紧凑，语言有啰嗦繁琐的现象。

3、第一节课学生写的比较多，表达的较少，在第二节课上将学生写改成了语言表达，效果更好。

4、妈妈这个词第二字应读轻声，在第二节课上才读准确了。

5、教学设计还是有考虑不周全的地方，虽然这首作品是表达妈妈和孩子，但家长开放活动参与的不全是妈妈，应更多的考虑爸爸和其他家人与

孩子的关系。

6、没有及时的试讲，及时发现问题，导致小问题的出现。

四、团队的力量

任何人都是集体人，没有集体的力量是很难完成像教育这样复杂的事情。我在准备的过程中体会到集体的力量真的很强大。音乐组老师在选材和教案设计上给了我很大帮助；感谢语数老师在调课方面给我支持，在语言方面给我指导；感谢班主任帮我收集照片和对孩子进行课堂常规教育；感谢领导对我的关心和帮助；感谢配合我上课的孩子们和家长朋友们；以及帮我临时布置现场的老师们，让我可以安心准备上课。

公开课是一次很好的成长机会，无论是在教学水平还是心理素质方面，都可以得到提升。这一次家长开放活动我从中学到了许多，也感受到了集体的温暖和力量。希望在以后的教学中能从这次开放活动的历程好好汲取营养，更好地为将来的教学工作服务。

妈妈和孩子教学后记篇九：教学反思(1)

教学反思

妈妈我要亲亲你

----亲子音乐游戏活动反思

第二幼儿园：杨慧

2009年11月14日

背景描述：

2009年11月2日—11月13日我园开展全园教师多媒体教学公开课评选活动,本次活动要求每位教师必须使用多媒体教学，所讲的课程园内做了统一安排，我带亲子班，要求讲一节亲子游戏课。亲子教育对于很多家长来说，还是一种很模糊的概念，所谓亲子教育是在专业人员的指导下，有宝宝和父母或亲人共同参与的一项以游戏为主的具有科学性、指导性、互动性一种亲子活动。亲子课主要分五个环节1、HELLO时间2、点名游戏时间3、亲子音乐时间4、探险时间5、伞上休息时间。

在设计亲子游戏课程之前，我在思考，要通过各种游戏来完成以上教学步骤，从而达到亲子教育目的，那么首先必须从宝宝目前的发展水平以及家长的育儿需求来制定目标。

二、课程设计思路：

本学期亲子班宝宝年龄特别小，按现在的时间算，最小的两周三个月，宝宝能在短时间内适应幼儿园的生活，已经是最了不起的事情了。通过入园以来我班宝宝的表现，他们的语言表达能力只能说一个字或两个重复的词，例如，好、不、饭饭、饱饱、觉觉等。最近我们的主题活动《亲亲我的……》有一个分题是要宝宝介绍自己，说说名字，多数宝宝不愿意在集体活动中说出自己名字。而宝宝们却特别喜欢音乐，一首简单的儿歌只要在班里说上两天左右，宝宝无意之中就学会了，还能回去背给爸爸妈妈听。很多家长都反映，宝宝回去后，无意识中总会一边做动作，一边唱歌，但是家长很多时候听不懂宝宝在唱些什么？在有音乐的时候，宝宝们兴趣很浓，都愿意跟着音乐动一动，跳一跳。这好像是他们最喜欢做的工作。宝宝们除了音乐，最喜欢的就是自己的妈妈,

每天最想看到的也是妈妈能早早来幼儿园接他们回家,所以就借宝宝最喜欢的话题和本月的主题活动《亲亲我的……》设计了本次亲子音乐活动,另外，通过各种亲子音乐活动,让宝宝和妈妈在愉快的氛围中亲身体验和感觉音乐的节拍、高低、快慢、以及增进宝宝和家长、教师之间的情感。利用亲子游戏时间，让家长了解一些常见的育儿知识和育儿方法。为这一年龄段的宝宝和家长提供一些培养宝宝音乐方面的游戏。亲子教育的目的是教会妈妈，再来教宝宝。

三、教学场景

时间：2009年11月13上午

教师：杨慧（亲子二班）

参加人：七位宝宝和妈妈、杨老师、张老师、刘老师

活动名称：音乐游戏：《妈妈我要亲亲你》

亲子游戏目标：

一、宝宝发展目标：

1、感受音乐的节拍，速度快慢，从小培养宝宝音乐感、节奏感、想象力。

2、通过各种音乐游戏锻炼宝宝的身体运动和协调能力。

二、家长成长目标

1、乐意参与亲子活动，感受亲子活动的快乐。

2、能耐心鼓励宝宝，并能将课堂内容带回家，重视宝宝音乐方面的培养。

活动准备：

课件 亲子音乐（生日快乐伴奏、我爱圆圈圈、公共汽车、小熊找

家、妈妈我要亲亲你、再见歌） 亲子游戏 小椅子 每位宝宝一个布娃娃 发放给家长的育儿资料

活动过程：

〈一〉HELLO歌

〈二〉点名游戏：认识同伴，并能说出名字。请家长跟着音乐轮流唱出自己宝宝的名字。“生日快乐”歌曲改编。

‖我的宝宝叫XX，我的宝宝叫XX‖。

〈三〉亲子音乐时间：

1、 骑马马 2、我爱圆圈圈 3、公共汽车

〈四〉播放课件1、早教知识“水银里有毒”2、一起观看宝宝在乐园里的生活

〈五〉亲子操：《小金鱼》家长学习儿歌和动作

〈六〉亲子游戏：《小熊找家》

〈七〉再见歌：1、妈妈送宝宝礼物 播放音乐《妈妈我要亲亲你》

妈妈我要亲亲你

----亲子音乐游戏活动反思

亲子游戏活动结束后，根据自己活动前的设计思路、教学目标、教学过程、家长在活动中的表现和幼儿的发展，进行了自评，并认真听取了老师们的点评，作了以下活动反思：

1、教学中的“难”点

亲子音乐课中，作为教师，首先面对的是两周岁左右的小宝宝，要提高他们在课堂中的积极性和参与性，是有很大的挑战，所以在设计教学过程中一定要时时刻刻把握宝宝易接爱、感兴趣、符合这一年龄特征和身心发展需求的事物。还有一点，教师既要照顾到幼儿，又要指导家长，担任着双重角色，所以这就需要教师在教学过程中注意到语言既要动听又要简练，示范动作既要引起宝宝学习的兴趣，又要鼓励家长跟着动起来，而且要把握好每一个环节中时间的合理利用。所以教师一定要有很强的专业技能和专业水平。

2、教学中的“得”

音乐游戏：《妈妈我要亲亲你》这一节亲子课，宝宝始终和妈妈在一起，一会儿坐在妈妈怀里，一会儿骑在妈妈腿上，一会儿亲亲妈妈，在不同节奏的亲子音乐中和妈妈一起游戏、唱歌、跳舞，宝宝自身就有了一定的安全感。在这样一个大的前提下，让宝宝在不同地游戏中进行音乐活动，对他们来说是一件很开心、快乐的事情。宝宝们可以在老师和妈妈的的帮助下学习新的音乐技能。选择的内容既来自于宝宝的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“妈妈和宝宝一起唱歌坐下来”“妈妈抱着宝宝来上课”的形势导入，妈妈在轻松欢快地氛围中，紧张

妈妈和孩子教学后记篇十：《和妈妈在一起》教学反思

《和妈妈在一起》评课材料

明德小学美术组

孩子从小一般都和妈妈在一起，很容易就理解动物母子之间的亲情，用泥工进行表现，相对而言，难度不是太高，授课下来，总体感觉不错，但也存在些许不足。

一．达到预先设计的目的，环节相扣。

如：我在课前布置学生找有关小动物和妈妈在一起的相关资料，让学生在课前就有了印象；上课时结合课件播放，让学生先相互交流对小动物和妈妈的了解，知道小动物为什么和妈妈在一起的原因（太弱小，需要妈妈养育和保护；跟着妈妈学本领等）。如：有的说：“我在家里养的狗狗天天给小狗喂奶的，而且喂得时候非常凶，不能靠近它要咬人的”；有的说：“猴妈妈教小猴在树上爬上爬下的”；看了老师提供的图片，说：“小豹子和妈妈捉小鹿，等小豹子长大了，就可以自己去捉大鹿吃丰盛的大餐了”„„

二．情景演示，解决重难点。

本课重点是用泥塑方法完成一对母子的情景表现，通过直接点题：“用粘泥制作动物们的妈妈和孩子，谁能猜猜母子间有什么相同点和不同点？”一个学生马上站起来说：“妈妈的身子大，而孩子的身体小”“它们的相同点又是什么呢？”“妈妈和孩子长得都很像！”在此基础上回忆泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整体造型法和分布组合法）并做了简单演示，使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。

三．合作实践，展现母子亲情。

作业布置时，我强调的是小组合作表现一组动物母子的亲情，注意动物主要特证的夸张表现，编成简短的故事进行讲述（这一环节有遗漏，之后在学生实践中已经及时给予补救）。通过展示、表演，加深记忆，收到良好的教学效果。

通过这节课的教学，我们总结出还有不足之处，最明显的地方就是教学环节的安排上。在学生参与泥塑实践之前应该先安排学生们想好要做什么动物和妈妈在一起，并且把你边的故事在小组内说一说，也就是说“先有故事，再有创作。”为节省更多的时间用于创作，也可以把前面的说一说中的“人类与妈妈在一起的事情”剪切掉，把更多的时间用于分散本节课的教学难点上来。

2012-5

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