美术小雨沙沙教学反思

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美术小雨沙沙教学反思篇一：《小雨沙沙》教学反思3

教学周反思记录表

时间 2013 年 3 月23 日总第 3 次

教学反思

美术小雨沙沙教学反思篇二：《小雨沙沙》教学反思

“我知道春雨的声音是‘滴滴哒、滴滴哒’。”还有的学生说：“我感觉雨的声音是‘沙——沙、沙沙’。”另一位学生则说：“ 我觉得春雨的声音是‘沙沙沙 ’。”学生的发言让我感到惊喜，一年级的学生竟能把春雨的声音模仿得这样准确，特别是能够抓住下雨声的节奏来模仿，这让人不得不对他们刮目相看。可见，对于学生熟悉的事物，他们往往能够轻松而准确地把握其中的艺术要素。我趁机请学生们都拿出课前通过往塑料瓶中装上沙子自制而成的简易沙筒，让刚才发言的后两位学生带大家用沙筒模仿着摇出春雨的声音。众多沙筒发出的声音让人感觉好似真的在下雨了，孩子们兴奋极了。然后老师把学生们所摇的节奏用两组节奏图并加上另一个简单的节奏型表示出来就成了本课的节奏练习题了，老师先请一位学生看着节奏图试着摇一摇，然后请大家和刚才比比这次有什么不同。学生们都很快听出来，是第二组最后一句不一样。最后让大家一起按照节奏图拿着沙筒再摇一次。这一次，学生们看着节奏图很轻易地就摇出了准确的节奏，对孩子们来说原本有些困难的节奏练习不经易间便学会了。老师范赶紧表扬他们说：“同学们，你们真厉害，能够看节奏图准确敲击出节奏！”孩子们得到表扬，显得很高兴。接着学习歌曲《小雨沙沙》，遇到歌词是“沙沙沙”时，老师便请学生边唱边摇沙筒，学生们感觉像在玩耍，学习兴致依然不减。这样节奏难点轻松突破，歌曲也便迎刃而解了。在这环节教学中，节奏练习为唱好歌曲做了谱垫，而唱歌又进一步巩固了节奏练习。　《艺术课程标准解读》指出：艺术课必须引导学生通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受生活和周围环境（尤其是声音和图像）中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养他们对艺术和生活的感知能力和细微察能力，使他们更全面和更深刻地领略艺术、生活和大自然中的美，增强对艺术和生活的热爱。可见艺术来源来生活，艺术教学应与生活紧密联系。这一课的节奏练习对一年级学生来说有些难，但是从学生熟悉的春雨入手，让学生在雨声中感受节奏，在生活中感受艺术要素，再把这样的节奏自然地转化为节奏图，通过自制的沙筒表现出来，并且配合在歌曲中，学生仿佛在歌曲中又一次看到了雨景，听到了下雨声，在艺术中表现了生活的这一情趣，学生整节课处在愉快溶恰的氛围中边玩边学，充分体现了艺术课的愉悦性，自然也就不会感到枯燥乏味了。这节课的教学，让我深深体会到把艺术与生活联系起来，

引导学生在生活中寻找艺术，在艺术中表现生活，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能够有效地提高学习的效率。文章录入：admin 责任编辑：admin 上一篇文章：没有了下一篇文章：鼓励学生对音乐的品头论足【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】最新热点最新推荐相关文章班级心理辅导活动课《奇妙…努力提高小学语文阅读教学…教得清楚学有收获《分数与小数相乘》教学反…加强计算练习，培养审题习…都是“粗心”惹的祸？如何在解题中培养学生的反…初中小学语文教学衔接《才能来自勤奋》教学反思倒数的认识教学反思[组图]小学数学新课程标准…拓宽训练时空，倡导游戏精神…新形势下作文教学新策略的探…十月份教育教学工作反思2007年9月反思怎样更好地学习乘法口诀发挥教材信息资源，创造性创…多让学生动手实践，发展学生…学习方式提倡"探究式"，还要…18 称赞（第一课时）面对后进生，我们不要性急　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）没有任何评论 | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 管理登录 | 浙江省富阳市新登镇小教育信息网备案证编号：浙ICP备******** 联系电话：0571-63251384 采用1024*768分辨率,浏览效果更佳站长：xinlan

美术小雨沙沙教学反思篇三：《小雨沙沙》教学反思

齐心协力展风采

——《小雨沙沙》课后反思

音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让学生听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本课中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让学生感受理解，让学生从已有的生活经验中去进行分析比较。并得用种子王国这一童话色彩的情境对学生们进行导入，并始终围绕这一特点展开各种活动。

三次打磨定终稿

本学期刚接到本次公开课的任务时，没想到是一个合唱的课。时间紧，任务重。心里没有底呀，这是第一次上合唱，而且还是二年级的学生，心中充满了忐忑。心想先按着自己的思路（先进行唱歌教学再进行合唱）设计一个上上看看怎么样吧？能完成到什么程度吧。当我第一次将所设计的课上完，我的头一下就蒙了。这哪儿能完成呀？于是，又连夜改了一下稿，先学习第二声部再进行第一声部的学习，第二天让我们组的老师听课这次是比上次好些了但是还不是最好的效果。

课后，在我们组老师的帮助下就将课的语言等进行了一番调整，下午又上了一节，上完后感觉心中似乎有了些底气。上得效果还是比较不错的。于是，就这样定下了初设计稿。请教研员过来听课，想听听他的意见。

结果，在上这个班级时效果又是不尽人意，但是明天已经要在全区老师面前亮相了，这可怎么办，这样不是丢人吗？于是，课后在教研员王老师的带领下我们展开了研讨，王老师对我的课提出了一个看法，那就是我们不应该让歌曲的学习本末倒置，这节课的学习还应该是一个以唱歌为主的，而不是以合唱为主的。当卸下这个包袱后，我们组的老师陪同着我连夜对课进行修改。在我写出教学步骤后，他们帮我改课件、改教案。一夜的折腾总是没有白费，第二天的展示课上，终于没有失望合唱的效果还是比较不错的，最终的目的达到了。虽然还有些小暇渍但也不防大碍。

齐心协力展风采

在本次公开课中，让我最为感动的是我们的领导和团队的那种团结一气、向前冲的精神。这次课的教材不是课本歌曲，而是一个合唱曲，没有现成的范唱，这些都是很重要的问题。而且伴奏也没有与这个合唱曲相符合的。在这紧急时刻我们组的刁老师说我的同学可以搞定的立刻打电话，晚上我就去录了音，这下这一棘手的事情已经在大家的热情帮助下搞定。

在教研室王老师听完课后，课的开始与准备的已经是前功尽弃的设计，需要我们全部重新设计，而思路完全没有，第二天上午就得讲。在大家研讨完之后，我们的领导当场就表示全力已赴。林老师负责帮我修改课件，教案。

这么短的时间心里真的是很乱，而没有很切合的点导入。没办法找一个安静的地方，努力的想。最后想到了童话色彩的种子王国，从种子王国要开演唱会进行导入，再让学生用掌声练习XX X |的节奏。为演唱会进行准备这一契机进行展开学习。就这样有了基本的思路，开始铺设，我写完一点林老师就用电脑帮我打出来。就这样设计完后教案也打出来了，我开始熟悉教案，而林老师又开始根据教案对我的课件进行修改。我们的晚饭是时主任叫了外卖送来了饺子解决的。就这样在大家的齐心协力下，第二天的课上得还是比较成功的。

有一节优课的诞生都离不开一个冲在前的领导，一个齐心的团队。它是集体的结晶，团结的力量。而我们组的人与人之间的关系也会随着这一切的锻炼开始升温，让我们走得更近。

美术小雨沙沙教学反思篇四：《小雨沙沙》教学设计及反思

美术小雨沙沙教学反思篇五：《小雨沙沙沙》教学反思1

《小雨沙沙沙》教学反思

李江艳

这节课自己虽然做了一定的准备工作，但不够充分，心理素质不好，过于紧张，总像是在走流程，就想把每个环节进行完，整堂课显得比较浮躁，导致这节课出现诸多问题。先从以下几个方面做以反思：

一、图片导入

春天的图片要主题明显，一看就知道是春天的图片，不要让人感觉是夏天的或者秋天的……再者可以先让学生在音乐中先自己想想春天的景象，再用自己的语言描绘一下，这样学生注意力会更集中，更容易投入到这节课中，并且锻炼了学生的语言表达能力。

二、听音乐，想景象

1、最好提前去讲课班级把多媒体课件播放一遍，保证准确无误，一定要注意对媒体课件中的音乐链接要准确无误，其次是音响声音，提前检查好，音响效果如果不好，会影响课堂效果。

2、学生回答问题拖拖拉拉不着边，自己不能很好的用语言给予学生评价，因此在学生回答问题要给予积极的鼓励与引导，不能中断学生的发言，对待学生要有耐心。认真观察学生的表现，对于学生的行为及时作出积极的评价。

3、引出课题时，要及时的把课题板书到黑板上。在这节课中，没有出示这节课的板书，也没擦黑板，黑板上还有上节课老师的板书，这是一件太疏忽大意的一件事，影响了课堂的整体效果。

三、学唱歌曲

1、读歌词，可以拍着手有节奏地读歌词。

2、电子琴伴奏：自己的电子伴奏不够熟练，在为歌曲伴奏时总是出错，追根寻源是自己平时不太使用电子琴，缺乏练习的原因，使本来是很完整的歌曲，被无序的琴声搞得支离破碎，因此以后一定要加强电子琴的练习，争取在今后的歌曲伴奏中不再出现差错。再者使用电子琴，最好能发挥电子琴的优势，使用电子琴上的和弦伴奏。

3、演唱方式过于单一，可以采用分组唱，男女唱等形式。学生学唱时间过短，导致歌曲不够熟练，使后面的表演唱和乐器伴奏时没有歌声。（可以给予为歌曲伴舞或伴奏时演唱认真的同学小印章，鼓励学生伴唱。）

4、使学生系统而又简单的接受浅显易懂的乐理知识，从音阶过渡到歌谱，让学生简单试唱歌谱，找出旋律和节奏一样的地方，强化之前学过的乐理知识。

（在这个教学过程中可以采取男女生竞赛的形式，在黑板上画上男生女生头像，哪个组唱的好，纪律好，表现的好给予小笑脸奖励，如果哪个学生不遵守纪律，就给予小哭脸作为惩罚。）

四、自由创编

1、小小表演家：选出的小代表上台表演不够精彩，应提前做好准备。比如先分组讨论如何表演歌曲，过去给予分别指导；或者提前带领同学们把每句歌词用自己的动作表现出来，给予充分的思考时间，再选表现好的小代表上台表演，这样既可给台下学生起好榜样带头作用，增加小代表的自信息，又可给予评委老师留下好的印象。

2、小小演奏家：首先自己根据节奏摇沙锤，其次启发学生如果摇沙锤才不会很吵，并且符合歌曲的意境。小雨沙沙沙是轻轻的，让学生分别表演晴天，下小雨，下大雨。

课堂纪律掌控不够，面对课堂中的突发状况，不能随机应变，在使用乐器时，面对学生随意摇动沙锤，不能做出有效的制止，导致最后的课堂氛围有些混乱，不能很好地把握课堂秩序，因此在今后的教学中要提高自己的教育机智。对学生提出的要求，要落实好。比如：让他们把沙锤收起来，就必须马上收起来，奖励表现好的同学。

五、课堂延伸

最后课堂延伸，进行分组讨论如何表现春天时，应尽量给予每个小组以引导，拓展学生的思维。

最后，没有对本节课的进行感情升华，只是在强调音乐，其实可以在强调音乐的同时，让学生意识到春天万物复苏，花草树木都茁壮成长，我们应该爱护花草树木，让春天更加的美丽，让我们的环境更加美丽，让我们的地球更加美丽。

通过这节课，我深刻认识到自己教学方面的不足之处，在今后的教学工作中一定要加以改进！

美术小雨沙沙教学反思篇六：《小雨沙沙》教学反思

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《小雨沙沙》教学反思

作者：李红艳

来源：《文理导航·教师论坛》2013年第01期

春雨是春天里最富有诗意的一种自然景象。它蕴藏着许多美的色彩，美的旋律，包含着美的因素。引导学生通过讨论春雨的颜色、唱春雨的歌曲、诵读春雨的诗歌、画春天的画等环节，使学生在富有情趣的学习活动中感受春雨的美好，体会春雨意境，运用多种艺术手段赞美春雨，表现春天的美丽。

在教授一年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与聆听，伴奏，创编有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学一年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了学生的学兴趣和积极性，以此提高课堂效率。

在本课的教学过程中，我注重培养学生音乐想象力，进行音乐创造，探索学习的过程和自主学习的方式。通过聆听和学习《小雨沙沙》，采用了从听觉入手的教学方法，利用熟悉的音乐《嘀哩嘀哩》创设意境，并引导学生通过观察思考，用表情和动作表现出对春天的喜爱。在教学活动中，我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，为学生欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。

在教学中，我通过讲春天的故事调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。教学中，通过故事导入，顺理成章地帮助学生进行了歌词的记忆。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用轻声高位读的方法，帮助学生感受歌曲的节奏。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，从而引导学生发现大自然的美和乐曲的美，从而达到喜爱本首歌曲的目的。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真善美的培养，提高学生的音乐感受力。

本课教学评价中我把激励贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此，即使学生演唱的音准不那么好，或者创编的动作不是那么的合理，我也通常先肯定其有价值的部分，或表扬他举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力”等鼓励话，让学生体会有宝贵的成功的体验。

本课我很好的完成教学任务，达到教学目的。学生唱的动听，跳的出色，充分体现了音乐审美为核心的教育目的。通过这样的教学形式，很好的培养了学生的想象力和创新意识，并且培养了学生的音乐感受力和审美情趣。

美术小雨沙沙教学反思篇七：小学美术教学反思

1.小学美术能站立的折纸动物教学反思

动物是人类的好伙伴。可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅„„这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。利用身边随手可及的材料加以立体表现，引导学生探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，使纸做的动物站立起来、漂亮起来，这是完全符合小学生好奇、好胜、好美的心理发展规律的。

铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛„„形式多样，情趣盎然。具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存，开阔了学生的眼界与思路。这些精美的雕塑艺术品，主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美，懂得对于身边熟知的动物，可运用适当的材料进行创作表现。大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材，应物造型，蓄情创造，就会使材料焕发新的生命活力。

本课教学分两课时完成。第一课时主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物，当然也可以与同桌一起互助完成。第二课时是让学生自由组合成合作小组，合作完成一个“动物乐园”。

本节课主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物，要求学生要把对动物的平面认识转化成表现立体的动物。一开始我通过让小朋友玩“猜影子”的游戏，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也让学生了解认识了各种动物的主要外形特点，再通过观察不同的动物图片，进一步了解不同动物的主要特点。接下来再通过小组合作解决在制作过程中会遇到的一些难点，如：动物要做多大？什么部位要相连？怎样才能站的稳？改变单纯追求像的审美标准，指导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主要特征”。学生的作业对于动物的特征表现较好，但是也有不足的地方：如动物的动态较单一，变化不多，不够有趣，还要再鼓励学生大胆创作。

2.《小雨沙沙》教学反思

本课的教学目标主要是让学生通过观察和回忆，学习用点和线来表现不同雨的表现手法，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。

首先，我先给学生听了一段下雨的音乐，然后让学生猜猜看，听了这段音乐，让你们想到了什么？这样主要是给学生用设问的方式，带领他们进入到本节课，从而导出本课，在这里我都觉得导入不错。

在学生知道下雨的同时，我又给他们放了下暴雨，大雨，小雨等不同级别的雨声，学生听后分别都有不同的感受，各各都举手回答，“老师我知道，这是表现大..大雨的声音....”从这里的几个问题看，学生都可以顺利的回答，那么接下的环节就自然而然的接下去了。比如我问学生，那么怎样可以用我们手中的笔来表现这些不同雨的形状呢，我们到底用怎样的画法来表现出雨的形状呢等问题，给学生自己思考，学生思考之后的答案有很多，本来我想好也就那么几种，比如倾斜的直线，曲线，小点的方式，可是学生的回答真是让我觉得自己有点自叹不如，有“老师我可以用圆圈来表现雨”，那我有点闷了，问,“你圆圈要怎么表示呢？”这位学生不等我说好，马上在自己的纸上就画了起来，“老师这样

的”。我一看，嘿，好家伙，这样都想到，猜是怎样的，他画了一个大圆，然后在旁边画了一个小圆，分别都给这些圆圈都画上手和脚，那我说到这，大家也应该明白了，照我这个学生的意思呢是，他给这个画面加上了一个故事，雨爸爸牵着小雨的手，出来溜达，哈哈。经学生这么解释，我真是觉得自己太死板了，就知道要求学生怎样画好这样一张画，却忽视了学生的丰富想象力，真该死哦。不过还好，有这个学生指点我，我顿时想开了，马上要求学生可以把小雨拟人化，可以自由想象，你认为雨点怎样就大胆把它画下来，画出自己的想法，画出自己的故事....

就这样，学生纷纷在自己的画面上画下自己下雨时的感受，并各各都有自己的见解，这边，“老师，我觉得雨还可以这样画，”那边“老师，我觉得雨不是他说的那样，我觉得雨是下的很大的，而且要撑雨伞的”呵呵，小学一年级的学生就是这样，有时候我问他们这个，她们可以回答成别的，不过课堂上还是很活跃很有气氛的，最后一张张成果出来有很多有趣的画面，有表现雨点好朋友的，也有表现亲情画面的，有雨水滋润树的等等。

不过这节课的缺点（我个人认为）就是在学生上色的，学生老是不去涂满，这样我总觉得好像画面看起来不够完整，这主要是我开学初没有很严厉的去要求他们，这个习惯还是以后要慢慢把他们变过来。（这里说明下:涂色时要让孩子养成不留白的习惯，这样上的色块颜色较饱和，更有助于孩子们感受色彩，所以我一般都要求学生涂满，呵呵。)

最后，让孩子们在下雨的日子里观察：有风的时候，雨滴会怎样排列？当你站在门口或窗户看外面的雨景，你觉得那些地方的雨滴看起来很清楚，那些地方的雨滴看起来不明显？天上落下来的雨滴都流到哪里去了？

鼓励孩子将观察到的情景表现出来，可以运用剪贴、撕贴等方式表现雨滴。

生活中处处都有美，关键在于发现。一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！

3.《生长的植物》课后反思

《生长的植物》一课是浙美版教材上的一课，本课很多人上过，我个人觉得本课的教学目标是培养学生的观察能力和用写生的方法表现事物的能力。于是，我的课堂也是朝这两个方向努力。在没上这课之前觉得很简单，但真正研究后才发现，上好这课不容易。

问题一：生长的植物，植物包括草本，木本，藤本等等，这么多植物下手。问题二：作业是用写生的方式完成。四年纪的孩子还不是太明白写生的概念，学生一画就容易加进固有的概念，而缺少细节的变化。

从哪个点进去，用什么教学手段让学生能主动自觉地去产生的观察的意识，并能生动地表现出物体细节的变化似乎成了本课的难点，也成了一直萦绕我的问题。在我教学实施过程中我觉得有两个亮点：

亮点一：我找到了一个点，从被学生忽视的一些植物的局部展开，并进行欣赏，研究，将本课定位在局部写生。课件全部推翻，从有花有草变成了几乎是各种姿态的绿色叶片。但如何展开教学，我的欣赏对下面的作业有何关联，最后

作业要呈现怎么样的效果，都是我考虑的。我采用了植物线描写生的方式表现植物。但作为四年级上的孩子，对事物的描绘还是处于想象和概念的层次。如何引导他们成了关键，后来，我决定先画一篇叶子，这样的好处是一开始给学生降低了难度，解决了有的学生无从下手的困境。同时，也能让孩子们更单纯，更仔细地去观察植物的细节。比如：叶子的整体造型不同，有的是单片的，有的是很多小叶子根据一定的排列组合在一起，有的叶子的边缘是流畅的，有的是曲线的，有的叶子叶脉是对成的，有的是不规则的。等等

亮点二：我让学生在第一片叶子的旁边画一片离和它最亲近的叶子。这样一来就会生成很多新的东西。有的孩子画了不同方向的叶子，有的孩子用到了遮挡法。然后教师在一学生的作品上进行修改，从中让孩子们自己体会一片叶子与多片叶子不同的美感及学会了运用遮挡及大小的对比。然后出示老师课前画的作品请学生评价优缺点，并让学生感受到写生要尽量最终实际的物体，但也可以根据画面需要做一定的增减，并在写生植物时构图要饱满，叶子要注意变化，对比及转折与穿插，并与几张有问题的作业做对比，让学生自己找到画面如何才是好的原因。然后欣赏其他孩子的作品。让学上在视觉上有利更大的冲击，让自己的作品更完善。最后拓展小结。

第一次试教，当顺利进行到第一个环节，叫学生拿出记号笔在纸上画一画时，学生们开始沸腾了，有的学生说：老师画上面还是下面，画大一点好是小一点。当时我懵了，这是我所没有想到的，后来学生的作业呈现了很多问题，一；有的学生第一片叶子画得太大，以至于第二第三片叶子没法添加二，让学生自己选择一片叶子，有的学生选则了一片仰视的叶子画在画面的下方，或者是有的学生将俯视的叶子画在了上方，导致画面很奇怪。总之最后的作业效果很不理想。可以说是一节失败的课

第二次．改变了原来的策略，将纸折三折，让孩子将看到的最大，最吸引你的叶子画在中间，这样视觉中心的叶子就在画面中间出现了，然后后面的问题迎韧而解，加上我及时的师范与讲解，学生的作业相当精彩。组长给了很高的评价，她认为这40分钟真实、有效。别受小学生的喜爱。为了提高教学的效益，教师应根据学生实际，选择适合学生动手和感兴趣的学习内容，让他们运用感官和知觉，深人体验，投人情感的去认知、参与学习活动，在学习过程中获取知识。从美术课程中的写生教学中，我们往往能够看到，对教学内容有无选择，学生的学习效果会大不相同。

我在教学中帮助学生用视觉对写生对象作了一番观察选择，优化了学生面对的视觉信息。美术课中感性的内容很多，美术教师有责任帮助学生从形形色色的大干世界里获取有益的视觉信息，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展。美术课程在这些方面有着自己的学科优势，我们美术教师在教学中要防止把美术课变成枯燥的知识和技能的传授，也要防止把美术课变成形式主义的无效参与，满足于表面上的热闹和再综合，不能深入艺术学习的感受和体验。小学美术写生课不同于其他课程的地方是更有操作性和情意性，因而特别受小学生的喜爱。为了提高教学的效益，教师应根据学生实际，选择适合学生动手和感兴趣的学习内容，让他们运用感官和知觉，深人体验，投人情感的去认知、参与学习活动，在学习过程中获取知识。从美术课程中的写生教学中，我们往往能够看到，对教学内容有无选择，学生的学习效果会大不相同。

4.让学生感受线条艺术的魅力

——《线条的魅力》案例反思

环节1：

1．师：同学们，老师这里有一条丝带，它现在是什么状态？（直的）谁能让它变成各种形状。”请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？

2．同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形状吗？用一纸做称，让学生在这纸上摆一摆图形然后用投影展示。

3．揭题：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（板书课题。）

在这个环节的教学中游戏表演学生对于老师的预设的目的不够明确，所以在表演时有点拘束，原本老师让学生用丝带舞动起来但是学生只是表现了一些形状，体验一根线条可以变换出各种线条的状态。如果我能说：谁能把这丝带舞动起来？再配上一点不同节奏的音乐可能会使得课堂一开始就激起学生探索线条感受线条魅力的兴趣。

环节2

师：很多大师级的画家也喜欢在自己的画面上运用这些千变万化的线条。

4.欣赏大师作品找找大师话中的线条：

出示：克利《奔流》

在画面上你看到了什么？

出示：凡高《星空》；

在这幅画上你看到了哪些线条？

师：他们是怎么来运用这些线条使画面变得漂亮呢？

师：画家们运用线条的组合把自己画面变得生动漂亮，那我们今天就要用线条来美化，用线条的表现功能美化我们生活。

在欣赏大师绘画时，我提出的问题：“在画面上你看到了什么？在这幅画上你看到了哪些线条？”只停留在了画的造型表面，没有让学生体会到画家如何运用这些线条组合，使得画面变得有魅力。我也许可以在深层次追问一下:我们找到了画家画面上这么多的线条组合，哪画家为什么要用这些线条来表现呢？为什么不用其他的线条组合来表现呢？这样运用给我们怎么样的视觉感受？这样一问就可能使得学生更好的理解线条组合的实际的合理利用带给我们不同的视觉感受，更能体现线条的魅力所在。

环节3

作业创作

我们知道了线条的各种组合方式也知道线条疏密组合产生的黑白灰关系，接下去

我们就来运用学到线条的方法和知识来美化这条“鱼”，教师出示这条空白的“鱼”。

师：老师运用线条的组合装饰了一些形状，我们一起来瞧瞧。（教师示范）师：你们也想想来试试吗？

学生作业

运用今天学到的线条的组合来装饰手中的“鱼”。

在创作环节我进行了示范，我先出示一条空白鱼，没说什么就开始示范了。接环节我觉得在示范之前，我如果讲解一下，我手里这条鱼的形状特点，讨论一下我们用什么样的线条组合更能表现出这条鱼外形。那么学生在自己创作时就能有意识性的选择，不会使得作业程式化，更能灵活的运用线条，体现线条的魅力。

5.《风儿吹过》

风与我们的生活息息相关，不同类型的风有不用的感受，它既可以造福于我们，也可以毁坏我们的家园。这节课主要以分析风的类型来贯穿。

课本上的图片主要分为三个大块：第一块是照片，利用照片中迎风招展的红旗和乘风破浪的帆船来启发学生联想还见过哪些风吹过时自然景物的变化。第二大块安排了三幅画家的作品，用国画、雕塑、油画等不同的表现手法来刻画风，引导学生思考画家是从什么角度来刻画风的。仔细观察画面，发现画家并没有直接画风，而是通过对竹叶、大树被大风吹拂的动态来表现风的。第三块是学生作品。第一幅作品把风想象成像狮子一样的怪兽的头，强劲卷曲的线条突出了狂风的凶悍，运用了油画棒加淡彩的技法，蓝紫的色调渲染出狂风会毁坏我们家园的凄惨景象。第二幅作品直接用具象的线条非常直白地画出了风，大风袭来，人在飞沙走石的恶劣环境中步履艰难，在大自然面前，人是那么的渺小。

教学时我会启发学生的想象、记忆和联想，从风作用于不同的景物时所呈现的形象，让学生将刮风的景象表现出来。

教学目标：

1、通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。

2、进一步提高用线条进行表现的能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。

3、培养学生对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点、难点：

教学重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。教学难点：运用线条大胆地表现对风的感受。

美术小雨沙沙教学反思篇八：《小雨沙沙》教学反思

《小雨沙沙》教学反思

在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学习兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。

美术小雨沙沙教学反思篇九：最新湘江版一年级美术下册教学设计及教学反思

美术小雨沙沙教学反思篇十：《小雨沙沙》教学反思

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