苏教版小学语文三年级上册练习八教学设计

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苏教版小学语文三年级上册练习八教学设计篇一：苏教版小学语文三年级上册 练习8第一课时教学设计

苏教版小学语文三年级上册练习八教学设计篇二：苏教版小学语文三年级上册 练习8第二课时教学设计

苏教版小学语文三年级上册练习八教学设计篇三：苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计

苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计

11．第八次

教学提示

教材说明：本文是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

表达特点：本文在表达上一波三折，故事情节随着人物的命运跌宕起伏，既有屡战屡败的沮丧，也有屡败屡战的坚强。文中既有对人物动作、神态、语言、心理的直接描写，同时人物的情感又潜伏在文字背后，让人感觉其中暗潮涌动。

教学目标： ⒈指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；⒉凭借具体的语言材料，指导学生理解课文内容，体会布鲁斯屡败屡战，不屈不挠的斗争精神，从而真正懂得“有志者事竟成”的道理；⒊在阅读的过程中，自然渗透同类文体的一般阅读方法：借助故事情节发展体味人物内在情感变化；⒋利用课文空白，为学生提供语言实践演练的机会，提高其口头表达能力。

教学流程

教学流程一：趣味揭题

师：今天老师给大家带来了一条谜语，看哪位同学能最先破解谜底。听清楚了——（教师口述，投影出示）

（插入FLASH，内容为：猜一猜）

师：同学们，让我们一起来看看谜底是什么？

（动画呈现：让一蜘蛛慢慢爬出）

师：在人们的观念中，蜘蛛是充满智慧的，它们能够凭借着自己精心编织的那张网以逸待劳、享用一生。但是如果同学们读了第八次这篇课文，一定更会对

蜘蛛产生一种由衷的敬畏，你会从它们的身上发现一种大智慧。这到底是一种怎样的智慧呢？

教学流程二：读通课文

师：下面就请大家打开课本，用心读书。同时，完成以下学习任务：

课件出示：

师：同学们自学的情况到底如何呢？下面我们先来检查一下生字语的认读情况。（出示）请同学们再来读读这些词语，然后读给学习伙伴听。

课件出示：

（在屏幕的一角，加个FLASH，内容为：读一读：）

师：在上面的这些词语当中，有几个要突出强调一下（强调内容为：布鲁斯和苏格兰一个是外国的人名，一个是外国的地名；并和猛这两个词，在课文中都是出现在某个词组中的，前者为并不灰心，后者为猛地跳起）我们一起来把这四个词语再读一读，每个两遍，预备——(教师教鞭指读)

课件出示：

师：除了这些生字以外，课文中还有几个多音字需要大家注意一下。

课件出示：

师：扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加顺畅，下面就请大家再次朗读课文，看哪位同学读得认真，一会儿，由我们的现场老师逐段地检查检查。

（此处加个FLASH，内容为：练一练）

师：同学们，课文我们读了好多遍了，你能说一说本文主要讲了一件什么事吗？

（此处加个FLASH，内容为：说一说）

师：同学们，下面我们来练写本课的生字。（出示生字）

课件出示：

师：同学们都来看看这些字，其中哪些字比较难写，提出来，老师给大家做一下示范。

师：你找到的是这样两个字吗？

课件出示：

师：这两个字都是左右结构的字，在写的时候要左窄右宽，“侵”字，右半部分笔画比较稠，应写得紧凑一些，“抵”字不要忘记了最后的一点）好，下面请拿出你的钢笔来，在书上描红。写前注意书写姿势，

同座位的同学互相看一看，他做到“三个一”了吗？准备好了开始描红。（此处加个FLASH，内容为：写一写）

师：我们一起来看一下作业！

课件出示：

教学流程三：扣问“第八次”

1．默写生字，整体把握

师：同学们，本课的生字词会默写了吗？下面我们默字，默写的时候，请同学们注意写字姿势。第一个词语：侵略；第二个词语：（有侵略就会有——）抵

抗；第三个词语：失败；第四个词语：失败的反义词——成功。同学们默写得对不对呢？让我们一起来看看正确答案。如果哪个字默错了，请改正。

课件出示：

师：同学们，你能用上这四个词语说说这篇课文主要写了一件什么事吗？先自己试一试，然后再说给老师同学听。（此处加个FLASH，内容为：说一说）

2．体会“几乎失去信心”

师：同学们谈到了布鲁斯和蜘蛛，也谈到了他们的失败与成功，成功者手中的鲜花固然是美丽的，可是又有谁知道这美丽绽放前的挣扎、无奈与痛苦。下面，就让我们一起来看看布鲁斯王子在第七次失败后是一种怎样的表现？请大家默读课文1、2两个自然段，圈画出描写布鲁斯心情的词句。

课件出示：

师：同学们找到这些词语和句子了吗？

课件出示：

师：“唉声叹气”是什么意思？结合课文内容想一想，此时的布鲁斯会想些什么？你能演一演吗？

课件出示：

师：透过“几乎失去了信心”

，你读懂了什么？结合前文具体谈谈是什么让布鲁斯几乎失去了信心？

课件出示：

师：有了刚才的讨论，我们才可能感同身受。下面，就让我们用朗读来表现此时布鲁斯的心境。先自己练习一下，然后再读给大家听。（插入FLASH，内容为：读一读）

3．品味蜘蛛的“第八次”

师：此时的布鲁斯是沮丧的失望的，可是转眼工夫他却像变了一个人似的。我们一起来读读课文的第四节。

课件出示：

师：是什么让布鲁斯如此感动，以至于猛然跳起，大声喊出那句强有力的话语？答案都在课文第三自然段。下面就请同学们默读第三自然段，想一想：是什么打动了布鲁斯？圈画出重点词句用心品味，然后和同学们一起交流交流。

课件出示：

师：这些语句你圈画了吗？（课件出示，教师范读）

课件出示：

师：从这里，我们发现蜘蛛在一次次失败面前并不灰心，而是照样从头干起。正是它的这种精神打动了布鲁斯王子。让我们再来读读课文中描写的这一幕。先自己读一读，然后读给同学们听，最后让老师带着大家一起读。（此处插入FLASH ，内容为：读一读）

师：蜘蛛结网的全过程，布鲁斯都看在了眼里，结网的七次失败和他战斗的七次失利，何其相似！但是人家蜘蛛却能进行第八次的努力而且成功了，这又怎能不让他感动？假如你就是布鲁斯王子，此时你会想些什么？请在书本的空白处

苏教版小学语文三年级上册练习八教学设计篇四：(省公开课教学设计)苏教版小学三年级语文上册《第八次》教案设计

苏教版小学三年级语文上册《第八次》教案设计

【教材分析】

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事，课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。

【教学重、难点】

1．体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。

2．弄清课文所揭示的道理。

【教学准备】

图片、文字投影片。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。

【第一课时教学过程】

一、导入新课，揭示课题。

1．今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）

2．看了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读感知。

1．《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）

2．带问题自读课文。

自读要求：

（1）读准生字的字音，认清字形。

（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

3．检查自学情况。

（1）出示词语：

信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房

（指名朗读、开火车读、齐读）

（2）说说你读懂的词语的意思。

（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。

注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：几

（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。

（5）齐读课文。

4．读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

三、理清脉络。

1．课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分

2．交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指导写字。

1．说说容易写错的字和写时的注意点。

2．指导“磨”的上下笔画要紧凑。

3．学生描红。

五、布置作业

1．抄写词语。

2．朗读课文。 第二课时

【第二课时教学目标】

理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。

体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

【第二课时教学过程】

一、复习。

听写词语。

二、精读指导。

（一）过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯）

（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。

（三）交流

热爱祖国的人。

1．从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节）

2．“英勇地抗击”什么意思？

3．指导朗读。（指名读，评价，齐读）

“遇事不灰心”或者“坚持不懈”

1．布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是）

2．从哪里看出来？（指名读第二小节）

（“唉声叹气”、“几乎失去信心”）

（1）什么意思？

唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音

理解“几乎”：比较句子对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）

（2）看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”？

（3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

（4）指导朗读第二小节。

3．但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？

（1）默读第三、四小节。

思考：

A．布鲁斯王子在磨房里看到了什么？

B．布鲁斯王子看到后有什么表现？

（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？

出示三句话反复朗读体会

[一阵大风吹来，丝断了，网破了。]

[就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。]

[直到第八次，它终于结成了一张网。]

A．为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。）

苏教版小学语文三年级上册练习八教学设计篇五：苏教版语文三年级上册练习8_课件(完整)

苏教版小学语文三年级上册练习八教学设计篇六：苏教版小学三年级数学上册练习八第1——5题教学设计

苏教版小学三年级数学上册练习八第1——5题教学设计

教学目标：

1、巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。

2、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。

3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐心地做题。 教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。 教学难点：提高计算正确率与计算速度。

教学对策：结通过一些鼓励手段，提高学生计算的正确率和计算速度。乘数末尾有0

的三位数乘以一位数的简便算法。

教学准备：补充题。

教学过程设计：

一、基本练习。

1、口算。（完成P82第1题。）

9×300 31×2 2×22 800×8

33×2 5×200 130×3 2×210

2、学生独立完成，指名回答并说出计算思路。

例：9×300

9×3=27

9×300=2700

二、教学第3题。

1、出示第3题。

2、先让学生分类。

小于4000的：

906×4 380×9 6×610 5×790

大于4000的：

504×8 7×710 6×802 9×510

3、再让学生说出理由。

三、解决问题。

1、P82 第4题

要求“新建的楼一共能住多少户”就是求几个几？

指名学生回答。

2、P82 第5题

（1）看着表格，你获得什么数学信息？

（2）它们之间的关系是怎样的？

（3）计算并集体订正

四、思考题：

补充：

有40个学生去划船，大船每条可以坐6人，租金20元；小船每条可以坐4人，租金15元。如果你是领队，准备怎样租船？怎样租船最省钱？

（1）读题后引导学生思考：1、可以怎样租船？

2、怎样租最省钱？

（2）交流思考结果，师板书成表格形式，列出租船的情况和所用的租金

比较：怎样租最省钱？

五、课堂作业。

P82 练习八

第2、4题。

板书设计： 乘数中间、末尾有0的乘法

小于4000的：

906×4 380×9

6×610 5×790

大于4000的：

504×8 7×710

课前思考：

这部分内容主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的计算，以及用两步连乘解决简单的实际问题。在进行口算和笔算时，要引导学生在独立完成的基础上，从不同角度进行比较和反思，看看算法的选择是否恰当、计算的过程有无疏漏、计算的结果是否合理。也要组织相应的讨论和交流，帮助学生进一步理解算法，提高计算的正确率，逐步形成计算技巧。

课后反思：

本课主要教学练习八的1~5题，主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的口算、笔算和估算。在教学中，我先帮助学生复习了三位数乘一位数的的口算方法，然后进一步强调了在笔算三位数乘一位数时的注意点，并回顾了三位数乘一位数的估算方法。从学生练习、回答的情况来看，学生掌握的还可以，可能在笔算中，学生对于这种简便计算的竖式一下子还没法完全的适应。

课后反思：

这节课主要复习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的口算、笔算和估算。口算和笔算学生练习的比较多，计算能力也在不断的提高，这节课主要再帮他们整理一下，让他们更好的掌握乘数中间的０与末尾的０的处理方法，形成计算技能。对于估算这部分内容，学生能很好的掌握方法，只是估算速度还有待提高。

课后反思：

三位数乘一位数，学生基本都能掌握其算法，只是在计算中稍有产生错误，那也是因为乘法口决不熟练所造成的。只要以后能经常地练习，相信在这方面肯定会有所改善的。而这一节课我主要是侧重培养学生的学习兴趣，以及他们的估算能力。应该说在实际生活中，估算是用得很多，平时计算也是一样。有时末必会对每一题进行验算，那有多麻烦，但是如果学会估算的话，那不是可以节约很多时间，，而且还可以提高75%的计算正确率。所以我要求学生在计算这一类题时，可以不会每题都进行验算（再算一遍），但必须是每一题进行估算性质的验算，这样即可以提高计算正确率，又可以养成学生的良好学习习惯。而从实际课堂上来看，学生确实也可以做到，收到的效果也是较好的。

课后反思：

口算题学生各自填写得数后，我选择了几道题让学生说说整百数乘一位数以及几百几十乘一位数的口算方法。学生的估数意识和能力还不强，在教师的引导下，学生能够体会：如果三位数上的百位数乘以一位数之后已经大于40的话，结果就肯定大于4000，如果三位数上的百位数乘以一位数后小于40，那要分情况思考，还要考虑十位上的数，像5×790这样的算式，我们还可以先想5×800=4000，那么5×790肯定不满4000。在解决问题时，学生能仔细读题，认真分析数量之间的关系，通过表格题学生能了解单价、数量和总价之间的关系。

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