小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思

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小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇一：赶圩归来啊哩哩 教学反思

《赶圩归来啊哩哩》教学反思

薛迪

首先，我在思想上认真去准备，我认真地查找了各种关于彝族的资料，知道了这首歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面。我认真地写教案，反复地更改，直到自己满意为止。

其次，我确定了本课的设计理念，依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生的爱好和情趣、音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力及丰富情感体验”的音乐教学总目标，我做了直观感受、激趣引入、学唱歌曲、体验情感、创编节奏、注重实践、拓展延伸、多元感受等几个环节的设计。我引导学生了解彝族的风土人情，让学生有个初步的感受，接着，我让学生说说歌名的含义，引入了本课的学习。在听了歌曲后，通过学习旋律、按旋律读词、师生接龙游戏、强调波音的唱法、处理衬词“啊哩哩”的几种唱法，这几个环节后，彝族歌曲的风格学生唱的已经很好了。最后，我让学生欣赏不同风格的《赶圩归来啊哩哩》，让学生知道同一首歌曲用不同的方法去演唱，它的风格也会发生改变，培养学生的多元感受，同时开阔了学生的视野。

整节课，就在这样的欢乐的气氛中结束了。我对这节课总体还很满意，但还存在着不足，学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但我疏忽了歌曲自身的难度，按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱的。但课堂教学效果不明显，课堂上有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。课后我和同组老师进行了交流，主要总结了以下几点：

1、应把以前的内容和歌词联系在一起复习，如十六分音符节奏练习时加上歌词[日落西山啊哩哩]。前十六分音符节奏练习加上歌词[欢欢喜喜]。这样既能巩固对以前学习过知识的印象，又能更快更好的掌握新的知识

2、《赶圩归来啊哩哩》出现了大量的一字多音。让学生默看歌词听歌曲旋律，教师再试唱一字多音的地方让学生感受，让学生体会一个字多个音怎样唱的。

3、课堂气氛不活跃。

4、高音区有一定的难度，在以后的教学课堂要教学生正确的发声方法，让学生轻声演唱高音区。

另外在一次次的磨课过程中，我深深体会到教师的课堂教学语言对于课堂的重要性，学生在教师的语境中开始学习，如何能吸引住学生的注意力，使他的学习兴趣有效延长。教师的语言尤为重要。我的语言规范性还要加强，注意以后在评价语言上要具体、准确到位，不要千篇一律。

这节课上完了，但音乐教学无止竟，我将继续努力学习教学理论，把我的音乐课上成学生喜欢、自己满意的快乐的音乐课，我要把今天当成起点，继续努力。

小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇二：《赶圩归来啊哩哩》小学音乐教学

《赶圩归来啊哩哩》教学案例及反思

一、导入新课：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

二、初听范唱：

1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题） 这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好！(播放歌曲) 现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

2、简介彝族 （背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

彝族主要分布在云南、四川、贵州。 彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„） 师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：（略）

四、学习彝族舞蹈

1、简介彝族舞蹈

彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿细跳月”是最流行的舞蹈之一。在田间村头，在皎洁的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子们都会吹起短笛，弹起三弦，姑娘们和着节拍，翩翩起舞，跳到酣畅时姑娘们会随手摘一片树叶含在嘴上吹起美妙的曲子。你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀 (播

放舞蹈《阿细跳月》)

今天，老师也为大家带来了一段彝族舞蹈，同学们想不想欣赏？

同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？

2、师表演彝族舞蹈。

大家喜欢吗？有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？大家讨论讨论(学生讨论)

师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

3、教授舞步

大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。

教授三步一跺 、 三步一跳 、吸跳

师边讲解边示范：

① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）

反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。

大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。

下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。

右—左—右—— 左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）

③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。

今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？

5、音乐响起：师在圆心领舞，学生跟着老师动作起舞。

五、小结：下课。

课后反思：这是一节五年级的音乐课，学生在以往的音乐课中经常参与表演，每每这

个时候学生都是非常开心的，因此本课教学中我依旧给学生提供充分的表现机会，创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。让学生在学会歌曲的基础上跟着老师学习几个最具代表性的彝族舞蹈动作，老师和学生在音乐、舞蹈中感受着彝族人们的幸福生活，体验彝族的民族文化，同时也提高了学生对音乐的表现和创造能力。

小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇三：赶圩归来啊哩哩 王文莉

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

人音版小学音乐第九册第二单元 赶圩归来啊哩哩

小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇四：反思赶圩归来啊哩哩

《赶圩归来啊哩哩》教学反思

丁淑花

歌曲《赶圩归来啊哩哩》是彝族民歌。它是一首具有浓郁的西部地区民族风格的歌曲。用歌声表现彝族的风土人情，展现彝族歌曲的独有魅力。4/4拍羽调式。全曲根据音乐情绪分为两段体结构。前4小节为第一部分，后4小节为第二部分。旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏、的节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增加了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但我疏忽了歌曲自身的难度，前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。本课我安排的是一节教学任务。先出示民族服装图片引出是彝族少数民歌。在提问“赶圩”是什么意思？“啊哩哩”又是表现什么情绪的？然后出示小卡片复习四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏。然后听歌曲根据歌曲的情绪把歌曲分为两部分教唱歌曲。

按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱的。但课堂教学效果不明显，课堂上有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。课后我和同组老师进行了交流，节奏练习在小学四年级上册的课本中是要求教学的内容，所以在教授新课时只要结合课本复习前面学习的知识就好了。1、应把以前的内容和歌词联系在一起复习，如十六分音符节奏练习时加上歌词[日落西山啊哩哩]。前十六分音符节奏练习加上歌词[欢欢喜喜]。这样既能巩固对以前学习过知识的印象，又能更快更好的掌握新的知识2、《赶圩归来啊哩哩》出现了大量的一字多音。

让学生默看歌词听歌曲旋律，教师再试唱一字多音的地方让学生感受，让学生体会一个字多个音怎样唱的。3、我的讲教太多，语言缺少准确性。4、课堂气氛不活跃。5、高音区有一定的难度，在以后的教学课堂要教学生正确的发声方法，让学生轻声演唱高音区。教学是包括教和学不断延长的过程，在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平。

小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇五：教学中的互联网搜索教案设计《赶圩归来啊哩哩》

教学中的互联网搜索教案设计

小学音乐《赶圩归来啊哩哩》

设计者：河南省郑州新密市新华路惠沟小学

郑菊红

《赶圩归来啊哩哩》

一、教案背景

1、面向学生：小学五年级

2、学科：音乐

3、课时：一课时

4、学生课前准备：从互联网上搜索有关彝族的风土人情等知识比如：从百度 百科里搜集彝族：

二、教学课题

人音版小学五年级上册第二单元《农家乐》第二课时

表演《赶圩归来啊哩哩》；创作活动。

1、认知目标：学会并有感情地演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

2、情感目标：通过表演《赶圩归来啊哩哩》，体验彝族人民尽情欢唱美好幸福生活的喜悦心情。

3、能力发展目标：运用歌唱和舞蹈的方式表达喜悦之情。

三、教材分析

这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以"ⅩⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ；ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ"节奏贯穿全曲，衬词"啊哩哩"不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。第一乐段只有二个乐句，曲调中六度、五度、四度的大跳使音乐富有动感和舞蹈性，形象地表现了一群农家姑娘边跳、边唱的情景，唱出了她们对甜美生活的快乐和喜悦的心情。第二乐段是歌曲的副歌部分，两个乐句在旋律上采用了变化重复的手法。音调均在高音区进行，在情绪表现上更加欢快、热烈。句中出现"4"音使得曲调在调式上富有色彩的变化，句末的一小节在八度上移大跳后，全曲结束在主音上，把人们尽情欢唱美满幸福生活的喜悦心情推向高潮。

四、教学方法：

以“走进彝族”为主题，用“看彝族风情——唱彝族歌曲——跳彝族舞蹈”三个系列情景将教学内容紧密相连，在游一游、唱一唱、跳一跳等教学活动中，让学生通过感知歌曲、演唱歌曲和表演歌曲等音乐活动，充分感受《赶圩归来啊哩哩》浓郁的彝族风情味，体验我国少数民族音乐的无穷魅力。

五、教学过程：

（一）激情导入。

今天我们要来学习的歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首少数民族的歌曲，

是那个民族的？（生答：彝族。）

请同学们谈一谈自己在网上搜索到的有关彝族的地理知识和风土人情等知识。

（二）看彝族风情

1、课件播放彝族风情的有关图片，从百度图片搜索出的彝族的服饰、火把

节和彝族舞蹈等图片。

2、视频欣赏彝族风情表演

彝族具有悠的历史和古老的文化，人口占我国少数民族第七位，主要分布在云南、四川、贵州和咱们广西的西北部。彝族人民服饰绚丽多彩，十分精美。他们能歌善舞，每当节日来临，人们就穿上盛装，聚在一起，热情地唱歌跳舞。彝族还有许多好听的乐器。比如：月琴、三弦、葫芦苼等乐器，还有世界时最小的鼓：烟盒鼓，直径9厘米，人们拿着它所跳的烟盒舞已经成为我国首批非物质文化遗产。还有你们知道被誉为“东方狂欢节”的节日是什么吗？那就是彝族最隆重的节日—火把节！火是彝族追求光明的象征，它多在农历六月二十四或二十五举行，当夜幕降临，人们手拿火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福，围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

（三）唱彝族歌曲

1、初步感受音乐。通过视频欣赏歌曲这是1993年春晚歌手罗宁娜演唱的。

欣赏完之后请同学们谈谈自己的感受。（生：欢快、活泼、热情）

对，老师跟你们有同样的感受，这是欢快、活泼，而富有动感的歌曲。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？下面我们就来学习演唱这首歌曲。

简介背景：“啊哩哩”是衬词,是当地人民常用的衬词,表示很高兴的心情。而赶圩就是我们日常所说的赶集，因为彝族人民大多数是住在比较偏远的山区，不像咱们生活在城镇上有商店或是超市什么的，所以每当圩日，彝族姑娘就会身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地地选购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走回山寨。姑娘们一路上欢声笑语、一派喜气洋洋的景象深深地感染了广西壮族词作家古笛，于是，古笛和黄有异为了让全国人民知道改革开放后少数民族地区农村翻天覆地的变化，展示出党的好政策给人们带来的幸福生活而写出了这首《赶圩归来啊哩哩》。

2、学唱歌曲

（1）再次播放视频学生轻声跟唱。

（2）教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。

（3）教师弹琴，学生配唱歌词。

（4）播放歌曲伴奏视频，让学生就像唱卡拉OK一样唱歌曲，熟悉歌词：

（5）学生分成男女声部进行对唱。在“阿哩哩”处可加上拍手动作。

（6）让全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

（四）学跳彝族舞蹈

1、简介彝族舞蹈 。

2、师表演彝族舞蹈。 并介绍彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

3、教授舞步 ： 三步一跳 、吸跳 ，师边讲解边示范。

4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。 让全体同学拉成两个圈可以女生里圈，男生外圈，音乐响起 （背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)

（五）课堂延伸

其实《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的，可以让学生通过网络搜索不同唱法的这首歌曲欣赏，比如：西昌队在梦想剧场里表演的视频

黑豹与轮回乐队的表演

（六）课堂小结

今天我们通过欣赏彝族风情，学习彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》感受了少数民族浓郁的民族特色，。中华民族文化博大精深，希望同学们在学习生活中，发现有好的民族特色的音乐可以带到课堂上我们一起分享。在《赶圩归来啊哩哩》音乐声中结束这节课。

六、教学反思：

《赶圩归来啊哩哩》是一首非常具有民族风味的彝族歌曲。在课前我让学生自己动手搜索一些音乐和图片，充分调动了学生的积极性，在教学中我通过网络媒体搜索大量的图片，视频等素材，让学生通过“看彝族风情——唱彝族歌曲——跳彝族舞蹈”三个系列情景将教学内容紧密相连，创设多种有关的情境，让学生在游一游、唱一唱、

跳一跳等教学活动中，感受浓郁的民族风情。这样让学生真正的感受体会这首歌曲的含义和民族特色，提高了课堂的效率。

在今后的教学过程中，我还要注意充分利用网络资源调动学生对音乐学习的积极性，根据教学内容的特点，充分利用多种资源，采用灵活多样的教学形式，多角度学习，给学生提供自我展示的平台，让音乐课成为 学生汲取美的乐园。

教师简介：

郑菊红，女，小学高级音乐教师，89年任教，23年来一直从事小学音乐教学工作，所执教的音乐课和辅导的学生合唱多次获得新密市级奖励。

单位：河南省郑州新密市新华路惠沟小学

TEL:13849078953

E-mail:xmjulyzheng@126.com

小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇六：教育部参赛_《赶圩归来啊哩哩》教学设计_杨玉珍

《赶圩归来啊哩哩》教学设计

教学背景：

按照上级教育主管部门关于“课内比教学，课外访万家”工作的安排部署，湖北省宜昌市点军区联棚小学的领导高度重视，迅速成立专班，积极开展“课内比教学”活动。于是，我便投入了大量的精力，开始精心选课、广泛收集资料、最后以人民音乐出版社第九册第二单元《农家乐》中的一首演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》作为我参加这次活动的教学内容，用心设计了这份教学设计，并于2011年10月在本校501班试讲，然后根据学情进行了修改，同年11月份又在502班正式参与学校的“课内比教学’活动,教学效果非常好。

教学课题：歌曲《赶圩归来啊哩哩》

教材版本：人民音乐出版社第九册第二单元《农家乐》

授课教师：湖北省宜昌市点军区联棚小学 杨玉珍

教学目标：

1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲，表现人们赶集归来的愉快心情。

2、通过学唱彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。

3、采用各种形式表现歌曲，利用双向筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏。

4、感受彝族音乐风格，拓宽民族文化视野. 教材分析：

歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲，4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。

教学方法：情境教学法、示范法、讲授法、欣赏法、模唱法、配乐法、探索表现法等。

教学重点：学生能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。

教学难点：1、唱好歌曲的高音区，打击乐器伴奏。

2、初步认识波音记号，感受其作用，并能正确演唱带有波音记号的

乐句。

教学准备：多媒体、电子琴、双响筒、串铃、三角铁。

教学时间：一课时

教学过程：

一、师生问好

二、练声

三、导入新课、揭示课题（出示课件1）

师问：同学们，你们知道什么是“赶圩”吗？（就是“赶集”。）

四、初听范唱、简介作品

1、播放视频音乐《赶圩归来啊哩哩》，了解歌曲的风格特点。 2、简介彝族风情 （通过背景音乐为《赶圩归来啊哩哩》的视频，让学生了解彝族的风情）

3、欣赏完这段彝族的风情片，请学生谈谈感受。

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：彝族人民热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）

4、教师小结。（出示课件2、3）

三、学唱歌曲

1、播放歌曲，了解歌曲的演唱情绪、歌曲内容及节奏特点。（出示课件4） （节奏欢快、活泼，富有动感）

2、边听歌曲边伴奏

学生用双响筒和三角铁、老师用串铃为歌曲伴奏，用合适的节奏给歌曲伴奏。

3、教师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？（出示课件5）

（歌曲中出现最多的是衬词“啊哩哩”。）

4、了解衬词“啊哩哩”的意思。（是个衬词，无实际意思）

5、学生全体起立，再次聆听歌曲，进行律动。

（1）欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用击掌的方式为它加上“xx ”的节奏，好吗？（播放第一段）

（2）同学们用脚跺出这个节奏。（全体起立，播放第二段）

（3）同学们手脚配合起来用学习的节奏进行律动。（播放第三段）

（4）全体学生只要遇到“啊哩哩”，用自己喜欢的方式边听边动起来。（播放第四段）

6、了解乐曲的结构。（静静地再次聆听歌曲，请学生根据歌曲情绪的变化将音乐分为几个部分，并说出划分理由）

7、学习第一部分

（1）随琴跟唱第一部分的歌词，并认识“波音记号”，了解波音记号在演唱中的处理。（出示课件6）

（师述：确切的说，这是一个“上波音”记好。它应该和哪个音结合起来？请听老师范唱该乐句。）

（2）同学们随老师的伴奏在心里模唱第一部分。

(师弹奏第一部分旋律)

（3）回忆这首歌用什么样的情绪和音色来演唱的？

（轻快、跳跃、活泼地 、有弹性地„„）

（4）学生带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分。(师弹奏第一部分旋律)

8、学习第二部分

（1）仔细聆听歌曲的第二部分，听听旋律上有什么相同点和不同点。（播放第二部分）

（2）用琴带唱歌曲。

（4）完整地演唱第二部分，并指导学生用假声轻轻演唱高音部分。

（师述：大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。）

（5）我们再来完整地听歌曲。重点感受彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。（出示课件7）

（音调高、欢快、热烈„„）

（6）教师小结：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福、美好生活的赞美之情。

四、教学延伸

同一首歌曲，用不同的方法演唱，其风格也不一样。（出示课件8）

（请学生一起欣赏“八只眼”组合的演唱和摇滚版的演唱，感受同一首歌曲用不同的方法演唱，其不同的音乐风格，同时，开阔学生的视野。）

五、课堂小结

1、请同学们小结本节课中所学的知识。

2、播放课件9，欣赏巴乌演奏的乐曲《赶圩归来啊哩哩》，学生用自己喜欢的方式完整的表演歌曲。

教学反思：

在本歌曲的教学中，首先，我认真准备，通过电脑，查找了各种关于彝族歌曲的相关资料，知道了这首歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面，并且下载了这首歌曲的视频音乐、范唱、伴奏等，认真地做课件、写教案，反复地更改，直到自己满意为止。其次，我确定了本课的设计理念，依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生的爱好和情趣、音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力及丰富情感体验”的音乐教学总目标，我设计了“直观感受、激趣引入、体验情感、参与实践、学唱歌曲、拓展延伸、多元感受”等多个环节。开课时，通过观看视频音乐，激发学生学习歌曲的兴趣，接着，我让学生说说歌名的含义，让学生有个初步的感受，引入了本课的学习；再接着，学生继续通过视频了解彝族的风土人情。在聆听歌曲中我安排了边听歌曲边伴奏，边听歌曲边律动的方式让学生逐步熟悉旋律。在学唱歌曲中，我通过让学生找一找的方式引导学生认识“波音记号’，强调波音的唱法，在处理衬词“啊哩哩”时，我安排了学生律动。这几个环节后，彝族歌曲的风格学生的演唱也就水到渠成了。最后，我让学生欣赏不同风格的《赶圩归来啊哩哩》，让学生知道同一首歌曲用不同的方法去演唱，它的风格也会发生改变，培养学生的多元感受，同时开阔了学生的视野。课的尾声，学生在巴乌演奏的音乐声中，学生把这种欢乐愉快的心情释放出来。整节课，就在欢乐动听的音乐声中结束了。

我深信：只要有付出，就一定会有收获。我认为这节课在我精心的准备下，总体上还很满意，达到了预期的教学效果，圆满完成了本节课的教学任务。但也存在着许多不足：用打击乐器进行节奏练习时有些仓促，学生掌握得不够好，我应该熟练后，再将伴奏加入歌曲当中，这样效果会更好；我在整间教室走动太少，关注学生方面做得还不够；由于我自己有些紧张，没能很好地带动课堂活起来。虽然这节课已上完，但音乐教学是永无止境的。在以后的工作中，我一定会多听多看，继续努力学习，把我的音乐课上成学生喜欢、自己满意的“快乐课”。

小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇七：音乐教案《赶圩归来啊哩哩》

学 科：音乐

年 级：五年级

单元题目：《农家乐》

课 题:《赶圩归来啊哩哩》

课 时：第一课时

教学目标：

1、通过学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》感受彝族民族音调的风格及边唱边跳的欢乐情绪。

2、在活动中感受

节奏，体验音的强与弱。

3、学跳简单的彝族舞蹈，感受彝族风情。

教学重点：

1、有表情的演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

2、在活动中感受

节奏，体验听辨不同力度声音，从而感受声音的强弱。

教学难点：

在演唱中咬字准确清晰，唱准十六分音符

教材分析：

这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以

节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

教学准备：

1、教材选自《义务教育课程标准实验教科书（音乐）人民音乐出版社》第九册第二课《赶圩归来啊哩哩》。

2、钢琴、录音机、多媒体课件、彝族头饰、打击乐器等 教学过程：

准备活动：

学生站好两排，男生一排女生一排。教师带领学生们随着歌曲《赶 圩归来啊哩哩》律动。在活动中，教师渗透彝族舞蹈的基本感觉。 师：请你跟我这样做，我们原地走一走。五指并拢摆摆手，全身放松点点头，上身挺直要昂首。双手向下摇摇手，全身力量往下沉，我们

要向两侧走。

师生共同随音乐律动

一、听辨、感受（活动中感受

节奏，体验音的强与弱）

师：让我们一起来做个小游戏，请你把看到的数字用拍手的形式把它

表现出来，注意看我的手。

（教师用手势做出1、2、3、4，学生依次排出 X XX XXX XXXX ） 师：刚才大家看得很仔细，现在请你听仔细。请你把听到的鼓声用你

的小鼓模仿出来。

师依次敲击不同的节奏

生：用小凳子模仿教师敲击的节奏，在模仿的过程中感受力度的变化。

二、感受彝族风情

师：我国是一个多民族的国家，有56个少数民族。你都知道哪些？ 生：回答问题。

师：你知道彝族吗？

生：回答问题

师：今天我们就一起走进彝家山寨，去感受那里的彝家风情。彝族具

有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族中人口数居第五位，主要分布在云南、四川、贵州、广西四个省。彝家山寨山清水秀、环绕在大自然的怀抱中，彝族人热情好客，客人来访时，常常以酒当茶招待客人。“无酒不成敬，无酒不成礼”这就是热情的彝族人。彝族服饰十分精美，都是都心灵手巧的彝族姑娘们亲手制成，花包头也是姑娘们服饰的重要组成部分，每逢喜庆、赶集、外出时，大家都穿上崭新的民族服饰。歌舞是彝族人民生活中的一项重要内容，形式丰富多彩。月琴也是彝家人最喜爱的乐器之一，他具有较强的艺术表现力。彝族传统节日很多，最为隆重的传统节日要数火把节了，火是彝族人追求光明的象征，每年农历六月二十四日，人们点上火把，在夜晚，火把从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞。以祈求来年的五谷丰登，风调雨顺。这就是多姿多彩的彝寨。

三、感受体验中解决歌曲重难点

师：现在就让我们成为彝族的漂亮姑娘，彝族的帅气小伙，一起唱唱

彝族的歌，跳跳彝族的舞蹈，敲敲彝族的鼓，我们对歌比赛正式开始。请大家看大屏幕。2种颜色的节奏谱，前种颜色我来敲，

后一种颜色的图谱大家敲。

（教师出示节奏谱，1、师生合作 2、生生合作 ）

师：同学们你们表现的真好，那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？ 生：回答问题

师：在彝族语言里，“啊哩哩”是称词，表示很高兴。现在随着经济

的发展，彝族人的物质生活也提高了，可以说是日新月异，彝乡变了他们的生活富裕了，彝家人更加高兴，更加幸福了。

四、学唱歌曲

1、学生听歌曲范唱

2、学生听教师弹琴，心里默唱

3、学生唱歌谱

4、教师范唱

5、学生填词演唱（教师指导学生有感情的演唱。）

6、男女声对唱

五、表现与创造

师：最后让我们唱起歌，跳起舞，一起过一个快乐的火把节！

生：唱、跳、奏自由组合表演《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐，体验火把节的欢乐！

小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇八：歌曲《赶圩归来啊哩哩》教学片段

歌曲《赶圩归来啊哩哩》教学片段

【片段一】：

播放关于彝族文化的图片和背景音乐《赶圩归来啊哩哩》导入新课。

（同学们边看图片，边竖起耳朵聆听背景音乐，甚至连平时惯于捣乱的孩子也被吸引过来。）

师:知道这些是描写哪个民族的吗？语音未落，哪个调皮小鬼就大喊“彝族的呗，这么简单的问题。”

师：“说的倒是没错！可是你知道彝族到底是一个怎样的民族呢？” 在鼓励的同时，我还将了这位学生一把。

生：“彝族是我们56个少数民族之一，主要分布在我国云南、四川、贵州等地。”、“彝族人民还能歌善舞，热情奔放。”„„

师：“挺了不起啊！只是看了图片、听了音乐，你就能说得这么详细啊！”

生：“我就是贵州的，我们那儿彝族的人可多了，刚才那首歌我也很熟悉，赶圩不就是赶集的意思吗。”„„

（我为和学生的热烈互动感到由衷的欣慰，简单的图片加引导激起了学生的兴趣，学生寥寥数语就轻松地解了题，台下的听课教师也笑得乐开了花。特别是这位多次回答问题的“后进生”的参与，让我感到了平时不爱讲话的“差生”的智慧，这的确是开了一个好头。）

【片段二】发声练习曲：

1=D -F 4/4 ︱︱

啊哩 哩 ，啊 哩 哩， 赶 圩 归 来 啊 哩 哩 ︱‖

啊哩 哩 ，啊 哩 哩， 赶 圩 归 来 啊 哩 哩

师：“这条旋律，老师节选自合唱曲的《赶圩归来阿哩哩》，你听老师怎么唱才能把这首歌的风格通过引子就能表现出来?”(师范唱)

生：“老师，这里应该要用嘹亮的嗓音唱，速度还得放慢，自由点，才能把山间的那种对歌的感觉找出来啊！”„„

生：“我觉得还得有强弱的对比，我来唱唱！”

（同学们争先恐后地想要表现，其实我选用的这个合唱曲的引子大家都很熟悉，所以大家也都能轻松地讲出其风格或怎样更好的表现，我也鼓励大家大胆地亮出嗓子。孩子们很高兴，互相面对面，弯起小手放在嘴边唱，没有像平时的发声练习那样不乐意了。通过这个练

习曲，孩子们既开了嗓子，又感受到了这首歌曲的情绪和风格。特别是让平时喜欢唱歌，喜欢亮高音的孩子，得到了一个特别好的表现自我的机会。）

【片段三】给歌曲伴奏。

师：只要遇到“啊哩哩”，我们就用拍手为它加上“x x x”的节奏，好吗？（播放第一段，学生活动。）

师：同学们的节奏感相当不错， 那么你们能不能用脚跺出这个节奏呢？（放第二段） 师：大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？ （播放第三段）

师：“啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段）”

师：“哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。” （我忘不了对学生的及时鼓励。）

生：“老师，我们听音乐再拍一次吧，这个太好玩了！”我话音刚落，有的同学就意犹未尽地要求再来。“好的，那么我们完整地再表演一次”

（我事先就想，怎样才能让学生喜欢听范唱呢？没想到这次他们自己要求跟音乐拍节拍，我也就顺水推舟再播放一次歌曲。）

师：来，大家休息休息。我们再来欣赏一遍，这次我有个难度较高的要求，你听听歌曲根据情绪的变化可以分成几个部分？

生：2个部分。

师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。) 我们用自制的沙锤给第二部分伴奏吧 „„

（上到这里，我惊奇地发现，原来孩子们的节奏感是这么好。每给一段歌词打节奏，我没有事先的练习，只是做了一个简短的示范，但大部分孩子都能完整地拍下来，还能合着音乐边拍边唱。对于那些平时特别活泼，喜欢动手的孩子来说，这无疑是一次绝佳的表演机会。他们时而低头探讨乐句之间如何衔接，时而聚精会神练习拍打。看着他们认真专注的表情，听课教师们也参与进来，和孩子们一起动手拍节奏，全场的气氛变得其乐融融起来，这是我意象不到的。）

【教学反思】

《赶圩归来啊哩哩》这一课是八年级上册第四单元的歌曲。歌曲《赶圩归来啊哩哩》是彝族民歌。它是一首具有浓郁的西部地区民族风格的歌曲。用歌声表现彝族的风土人情，展现彝族歌曲的独有魅力。4/4拍羽调式。全曲根据音乐情绪分为两段体结构。旋律流畅、明

快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。八年级的学生，他们活泼好动、生性聪颖、模仿力强的性格非常适合这种课型的表现；而且来自全国各地的知识整合也对这类风格独特的歌曲教学很有裨益。但学生注意力不集中、持久力较差，在教唱这首歌时，这种风格特点怎样展示出来？我该从哪些方面找到教学的切入点，用哪些载体才能把彝族的风格特征很好的呈现给学生呢？

通过节奏、律动，创编歌词等多元化的音乐教学手段，使每一个学生都有机会参与，获得学习的乐趣。带着这样的想法，我制定了一个详细的教学目标：知识与技能目标：感受体验彝族的音乐风格及风土人情，体会旋律、节奏特点； 过程与方法目标：运用肢体律动等方式引导学生进入音乐情境；在指导学生视谱、演唱环节中，逐步引导学生关注节奏、旋律、衬词的特点及表现作用，从而感受彝族音乐的热烈欢快的特点；通过为学生设计歌词创编活动，拓展歌曲的表现力，丰富学生的音乐感受；情感态度与价值观目标：通过演唱《赶圩归来啊哩哩》，表现出歌曲欢快、热烈的情绪；激发学生热爱生活、喜爱民族音乐的情感。

通过这节课，学生们投入的表情、激动的表演和丰富的创编，让我记忆深刻。这堂课，我主要通过图片导入、发声练习、关注节奏，自主学唱和歌词创编等几个环节进行教学。这首歌节奏轻快，旋律活泼，极富动感。整节课，我围绕课型的动，让大部分学生自主动起来，充分发挥学生的主体性。学生们也不辱使命，在这轻松愉快的氛围里，非常积极地参与合作交流中，有讨论，有争执，却使感受音乐、表现音乐来得更直接，更容易接受。

本节课我给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，减少对学生的限制，把学生当成学习的主人，尊重信任他们，摆正学生在课堂教学中的主体地位。我创设几个简单的提问意在引导学生在交流的过程中体验平等、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。并鼓励学生积极地参与合作学习，特别是给平时学习稍有困难的学生也参与合作交流，使全体学生都能参与到这项活动中。

在教学中应运用灵活多样、通俗易懂的方法进行教学，才能达到预设的效果。学生在以往的音乐课中经常参与表演，每每这个时候学生都是非常开心的，因此本课教学中我依旧给学生提供充分的表现机会，创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。让学生在学会歌曲的基础上跟着老师创编表演，老师和学生在图片、音乐、节奏中感受着彝族人们的幸福生活，体验彝族的民族文化，同时也提高了学生对音乐的表现和创造能力。但有些比较文质彬彬的学生可能就不太喜欢动，在最后一个环节，我就预留了一个创编歌词的活动，让那些文采好却不愿动的同学在音乐课也有表现机会。这样运用多元艺术教育的手段，将文学甚至习作与音乐学科有机的整合起来，让学生充分得到发展，唱、想、说、写、表演„„使每一个学生收益。

课后，我还经常听到学生们一起唱这首歌，看他们一起玩拍手跺脚游戏，甚至有的学生还拿来创编好的歌词要求我过目修改，我感到特别欣慰。这更让我坚信，在以后的教学中，我们更应大胆创新，和学生们一起探究，一起开发属于我们喜欢的学习方式，让每一节音乐课都变得丰富、轻松、愉快。

小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇九：赶圩归来啊哩哩 音乐教案

《赶圩归来啊哩哩》小学音乐教学设计

一、导入新课：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

二、初听范唱：

1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题） 这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲) 现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

2、简介彝族 （播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。

彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月

二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）

师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：

1、 播放《赶圩归来啊哩哩》两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）

对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？

那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？

请大家拿出响板。

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用响板为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）

能模仿老师来唱一唱？

(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩) （或者在课件上出现旋律线示意图）

如果声音再轻巧一些就更好了。

这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。

10．解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）

对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？

谁知道？（举手示意学生）3。

那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。） 生：232 （可能出现速度较慢的情况）

师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍) 6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）

11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。

(师弹奏第一部分旋律)

12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？

生：轻快、跳跃、活泼地 、有弹性地„„

师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)

学习第二部分

13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。

下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）

师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？

生：这两个乐句的第一小节完全相同。

不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高

第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低

师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。

师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩

师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）

师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩

师：最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。

14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。

15、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。

你想想：我们现在的生活怎么样呢？

生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

小学音乐 赶圩归来啊哩哩教学反思篇十：赶圩归来啊哩哩音乐教案

赶圩归来阿哩哩

教学目标：

1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。

2、培养学生对音乐的兴趣，养成乐于参与音乐活动的良好习惯。

3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。

教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来

教学难点：歌曲处理：情感、速度的把握。

教学准备：课件、电子琴。

教学过程：

一、 创设情境导入新课：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。这节课老师给同学们带来了一组美丽的图片，让我们一起欣赏。看你们有哪些新发现？

播放风情图片。彝族风情.ppt

说一说看到些什么？

同学们真的是有很多发现，那么他们是我们汉族的吗？

导入新课

二、 学习歌曲。

1、初听范唱：

今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题） 这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰！ (播放歌曲)

师：现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

2、同学们有没有什么问题想知道？

引导学生提出问题：“赶圩”是什么意思？

师：赶圩就是我们这儿说的赶集。

3、简介彝族。大家对彝族了解多少呢？谁来说一说？

教师介绍彝族：彝族具有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族人口数中居第五位， 主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。气氛非常热烈。彝族的服饰十分精美。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

4、 歌曲欣赏

播放《赶圩归来啊哩哩》歌曲1.ppt

师：大家说，这首歌曲的情绪是什么样的？

对，非常欢快、活泼，富有动感。那大家愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？

那好，老师唱，同学们为我伴奏，好吗？ 请大家用手为我伴奏好么？ 师跟伴奏演唱歌曲，几名学生按节奏为老师伴奏。歌曲伴奏.ppt

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？啊哩哩

对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ 啊哩哩是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴的意思。

3、下面让我们再来欣赏歌曲，第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用拍手的方式为它加上“xx x”的节奏，第二段用脚跺出这个节奏，第三段手脚合作，第四段轻轻跟唱……歌曲1.ppt

教师：评价

5、用rab的形式加上响板打节奏读歌词。

6、我们再来欣赏一遍，大家听听歌曲根据情绪的变化可以分成几部分？

生：两部分。

师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)

师：回答的非常好。同学们随老师的伴奏将第一部分轻声地唱一唱。

7、学习歌曲

教师指导并纠正：老师把前两小节唱一遍，大家体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？

生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。

师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现得淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？

(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)

8、解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生不由自主地说出来）

对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？ 谁知道？（举手示意学生）

那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）

生：232 （可能出现速度较慢的情况）

师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连着教唱两遍)

9、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱。

10、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地 、有弹性地……

师：说的真好，那就请同学们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲吧！歌曲伴奏.ppt

11、我们再来完整地听一遍。认真体会彝家姑娘是用什么样的声音、什么样的情绪来演唱的。 歌曲1.ppt

生：音调高、欢快、热烈……

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。

你想想：我们现在的生活怎么样呢？

生：幸福、美满……

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那同学们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？ （复唱，歌曲巩固）歌曲伴奏.ppt

三、歌曲拓展：优秀的音乐旋律总是被很多人传唱，这首歌曲也是如此，让我们一起来欣赏注明女歌唱家罗宁娜的演唱

四、课堂小结

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