一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思》，供大家学习参考。

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇一：小学一年级数学上册6-10的认识和加减法教案

单元

概况

单

元

目

标

教学重点

教学难点

教学关键

教学方法

教学准备

课时安排

单元小结

第五单元 6～10的认识和加减法 6、7的认识和加减法；8、9的认识和加减法； 10的认识和有关10的加减法；连加、连减、加减混合。 知识 使学生熟练地数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 目标 能力 使学生熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 目标 情感 让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的目标 健康发展。 正确书写6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别6、7、8、9、10的基数和序数的意义。 熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 会用6-10表示物体的个数或事物的顺序和位置。 观察、讲授 主题图，计算器，直尺，图片等。 20

1、 6、7的认识及加减法。

第一课时 6、7的认识。

教学目标；

1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。掌握7以内各数的顺序和大小。

2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。 重难点；正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。

教学过程；

一、学前准备

从0数到5，在从5数到0。

二、探究新知

1、学习数数和认数。

（1）出示6、7的主题图。

（2）请同学们自由看，自由说。

（3）请同学们带着问题看，带着问题说。

图上有些什么？

数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。

（4）集体交流。

①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示6名同学的头像，再数，数一个，下面相对出示一个点子。一共有6名同学，相对出示6个点子）

②数一数一共有多少人。（方法同上，老师和同学一共有7人）

③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。

（5）像这样6个同学，7个人，6张学生课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。出示卡片6和7让学生认。板书；6、7

（6）生活中有很多事物的个数可以用6和7来表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆，找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用6根小棒和7根小棒摆出你喜欢的图形，让同桌看看，数数。

（7）学生动手操作，可以用手指表示，可以摆圆片或三角形，可以摆数字卡片„„

（8）学生汇报。（6根小棒可以用6表示„„）

（9）小结；我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示 ，你能说说吗？

2、学习数的顺序和比较大小。

刚才在数数中我们发现，数5个以后，再数一个就是6个，接着再数一个就是7个。

（1）在计算器上先拔上5颗珠子，数一数，再拨一颗，在数，再拨一颗，再数。 （5颗珠子 →拨上一颗 6颗→再拨上一颗 7颗）

（2）出现放大的段直尺图（直尺图上指标出0和7，老师手里还有些数字卡片），让同学帮这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆出数字卡片。 请第二组的同学读一读。（0-7）

请第三组的同学读一读。（7-0）

同桌互相读一读。

（3）小结6、7的顺序。（6添上1是7,7在6的后面）

（4）学习比较大小。

①启发思维；刚才6添上1是7，那么6和7相比，谁大呢？

出示点子图，验证；6﹤7 7﹥6

你是怎么知道6小于7的？（数的，6个点子比7的点子少，所以6小于7.想的，因为6再添1是7,7比6多1，所以7比6大„„）

②5和6比又怎样呢？

独立完成5○6,6○5，然后交流。

③请你说出比7小的数。（0-6都可以）

请你说出比5大的数。（6、7，也可以是别的数）

④两人一组，请你当小老师，给对方出一道这样的题。

3、学习6、7的基数和序数的意义。

小金鱼也来和我们一起学习。

（1）老师一读出要求，同桌就互相说出答案，并填空。

（2）同桌之间互相提出问题。如从左边数第3缸有几条鱼？从右边数第5缸有几条鱼？同桌之间一个提问，一个回答。

4、6、7的书写。

刚才我们认识了哪两个数？（6、7）显示出来。

提问；你看6和7分别像什么？（6像小哨嘟嘟吹，7像镰刀手中拿）

6和7都是一笔写成的，请你看清起笔和收笔的位置。（老师示范写活）

然后描写6、7，最后在练习本上写两遍。

三、练一练

1、练习九的第1题。

2、练习九的第2题。

3、练习九的第3题。

先让学生自由地看可爱的大熊猫。

然后弄清“从左数，是从哪边数，把右边的6只熊猫圈起来，是从哪边数起。” 最后老师读题，学生完成。及时订正检测。

四、作业本。

第二课时 学习数的组成

教学目标；

1、掌握7以内数的顺序和大小，进一步体会序数的含义，学会数的分与合。

学习数的组成。

2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育

重难点；数的分与合

教学过程

一、学前准备

复习数的组成。

5 □ 4 4 3

／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ □ 4 2 3 2 □ 3 □ □ 2

二、探求新知

1、教材第41页涂一涂，填一填，仔细观察第一行有几个圆圈？（6个）涂了几个？（5个） 这6个圆圈就分成了几和几？（5和1）

老师引导学生说出；5和1组成6，同时填6的组成。 6

／ ＼

5 1

2、我们在接着往下涂，边涂边说。

3、交流学习，重点指导。 6 6

／ ＼ ／ ＼ 4 2 3 3

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇二：人教版一年级数学上册《 6—10的认识和加减法》教案设计

6 6——10的认识和加减法

单元教学计划

单元教学内容：

6－10的认识和加减法 （P42――――P83） 单元教材分析：

本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 单元教学目标：

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 单元教学重点：

6―――10的各数的认识和加减法。 单元教学难点

1、数概念的形成

2、6―――10的加减法 单元课时安排：

1、6、7的认识和加减法 5课时 2、8、9的认识和加减法 5课时 3、10的认识和有关10的加减法 4课时 4、连加、连减、加减混合 4课时 期中考试及评讲 3课时 5、整理和复习 1课时 6、实践活动：数学乐园 1课时 7、训练 2课时

计 25课时

单元教案设计

1

教学内容：

教科书第42页有关6、7的数数和认数。 教学目的：

1、认识6、7,能正确地书写6、7。 2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力 教学重点：

1、区别6、7的基数意义和序数意义 2、写数字，培养学生的数感 教学过程： 一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。 1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。 3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？ 4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 二、新授

1、认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新 朋友6和7，板书课题:6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)

你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ 师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？ 5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？ 5、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？ 三、练习48页2、3 四、课后作业

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

教学内容：

44页――45页6和7的组成 教学目的：

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学重点：

掌握6、7的组成 教学过程; 一、引入

昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的 二、新授

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报，师板书分法 2、总结分法

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。 看到每一组，你可以想到什么？ 3、7的组成

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？ 三、游戏巩固

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？ 2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7) 3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7 四、作业 48页第1题

教学内容：

6和7的加减法 教学目的：

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。 2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。 3、培养学生间的合作意识。 教学重难点：

6、7的加减法正确迅速的计算 教学准备：

小棒图，小黑板，水果图 教学过程： 一、引入

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？ 出示5颗星星

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？ 你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6 将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6 二、新授

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个) 谁来说说你们组写出了几个加法算式？

老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？ 2、分组活动

分组摆学具并写算式

3、课后练习45页看图写出算式

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？ 三、练习

1、在田字格里写算式 只写半格注意书写整洁

2、46页做一做，49页5、6、7 四、语言练习

说出生活中你见过哪些数字？

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇三：小学一年级数学上册6-10的认识和加减法教案[1]

单元

概况

单

元

目

标

教学重点

教学难点

教学关键

教学方法

教学准备

课时安排

单元小结

第五单元 6～10的认识和加减法 6、7的认识和加减法；8、9的认识和加减法； 10的认识和有关10的加减法；连加、连减、加减混合。 知识 使学生熟练地数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 目标 能力 使学生熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 目标 情感 让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的目标 健康发展。 正确书写6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别6、7、8、9、10的基数和序数的意义。 熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 会用6-10表示物体的个数或事物的顺序和位置。 观察、讲授 主题图，计算器，直尺，图片等。 20

1、 6、7的认识及加减法。

第一课时 6、7的认识。

教学目标；

1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。掌握7以内各数的顺序和大小。

2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。 重难点；正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。

教学过程；

一、学前准备

从0数到5，在从5数到0。

二、探究新知

1、学习数数和认数。

（1）出示6、7的主题图。

（2）请同学们自由看，自由说。

（3）请同学们带着问题看，带着问题说。

图上有些什么？

数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。

（4）集体交流。

①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示6名同学的头像，再数，数一个，下面相对出示一个点子。一共有6名同学，相对出示6个点子）

②数一数一共有多少人。（方法同上，老师和同学一共有7人）

③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。

（5）像这样6个同学，7个人，6张学生课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。出示卡片6和7让学生认。板书；6、7

（6）生活中有很多事物的个数可以用6和7来表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆，找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用6根小棒和7根小棒摆出你喜欢的图形，让同桌看看，数数。

（7）学生动手操作，可以用手指表示，可以摆圆片或三角形，可以摆数字卡片„„

（8）学生汇报。（6根小棒可以用6表示„„）

（9）小结；我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示 ，你能说说吗？

2、学习数的顺序和比较大小。

刚才在数数中我们发现，数5个以后，再数一个就是6个，接着再数一个就是7个。

（1）在计算器上先拔上5颗珠子，数一数，再拨一颗，在数，再拨一颗，再数。 （5颗珠子 →拨上一颗 6颗→再拨上一颗 7颗）

（2）出现放大的段直尺图（直尺图上指标出0和7，老师手里还有些数字卡片），让同学帮这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆出数字卡片。 请第二组的同学读一读。（0-7）

请第三组的同学读一读。（7-0）

同桌互相读一读。

（3）小结6、7的顺序。（6添上1是7,7在6的后面）

（4）学习比较大小。

①启发思维；刚才6添上1是7，那么6和7相比，谁大呢？

出示点子图，验证；6﹤7 7﹥6

你是怎么知道6小于7的？（数的，6个点子比7的点子少，所以6小于7.想的，因为6再添1是7,7比6多1，所以7比6大„„）

②5和6比又怎样呢？

独立完成5○6,6○5，然后交流。

③请你说出比7小的数。（0-6都可以）

请你说出比5大的数。（6、7，也可以是别的数）

④两人一组，请你当小老师，给对方出一道这样的题。

3、学习6、7的基数和序数的意义。

小金鱼也来和我们一起学习。

（1）老师一读出要求，同桌就互相说出答案，并填空。

（2）同桌之间互相提出问题。如从左边数第3缸有几条鱼？从右边数第5缸有几条鱼？同桌之间一个提问，一个回答。

4、6、7的书写。

刚才我们认识了哪两个数？（6、7）显示出来。

提问；你看6和7分别像什么？（6像小哨嘟嘟吹，7像镰刀手中拿）

6和7都是一笔写成的，请你看清起笔和收笔的位置。（老师示范写活）

然后描写6、7，最后在练习本上写两遍。

三、练一练

1、练习九的第1题。

2、练习九的第2题。

3、练习九的第3题。

先让学生自由地看可爱的大熊猫。

然后弄清“从左数，是从哪边数，把右边的6只熊猫圈起来，是从哪边数起。” 最后老师读题，学生完成。及时订正检测。

四、作业本。

第二课时 学习数的组成

教学目标；

1、掌握7以内数的顺序和大小，进一步体会序数的含义，学会数的分与合。

学习数的组成。

2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育

重难点；数的分与合

教学过程

一、学前准备

复习数的组成。

5 □ 4 4 3

／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ □ 4 2 3 2 □ 3 □ □ 2

二、探求新知

1、教材第41页涂一涂，填一填，仔细观察第一行有几个圆圈？（6个）涂了几个？（5个） 这6个圆圈就分成了几和几？（5和1）

老师引导学生说出；5和1组成6，同时填6的组成。 6

／ ＼

5 1

2、我们在接着往下涂，边涂边说。

3、交流学习，重点指导。 6 6

／ ＼ ／ ＼ 4 2 3 3

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇四：2012新版一年级数学上册第五单元 6--10的认识和加减法教案

第五单元：6－10的认识和加减法

单元教学内容：6－10的认识和加减法 （P39――――P72）

单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

单元教学目标：

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

单元教学重点：

6―――10的各数的认识和加减法。

单元教学难点

1、数概念的形成

2、6―――10的加减法

单元课时安排：约21课时

1、6、7的认识和加减法 5课时

2、8、9的认识和加减法 5课时

3、10的认识和有关10的加减法 4课时

4、连加、连减、加减混合 4课时

5、整理和复习 2课时

实践活动：数学乐园（1课时）

第１课时 有关6、7的数数和认数

教学目标：

１．认识6、7,能正确地书写6、7

２．能用６、7表示生活中的各种物体。

３．培养学生的数感和认真观察能力

教学重点：

1．区别6、7的基数意义和序数意义

2．写数字，培养学生的数感

教学过程：

一、创设情境

在电脑上出示。９页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新

朋友6和7，板书课题:6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

5、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习4３页１、2、3

四、课后作业

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

安全教育：１．课间活动要有秩，不在教室里互相追逐，不拿粉笔当子弹。

２．禁止同学们攀爬一楼、二楼的楼梯护栏，以防摔伤。

教后反思： 在教学基序数意义时，金鱼图时学生把第几瓶鱼和瓶里装的鱼相混淆，搞不清楚了。

第２课时 6和7的组成

教学目的：

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6、7的组成

教学过程：

一、引入

昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

二、新授

1．出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

学生汇报，师板书分法

2．总结分法

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？

3．7的组成

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

三、游戏巩固

1．猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2．一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

3．拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

４．完成第４１页的做一做

四、作业

第4３页第４题

安全教育：１．在玩单双杆时不要爬得太高、不要在上面推挤，并在教师的指导下正确使用防止摔伤。

２．活动课跑球时要特别小心，防止踢伤，并注意保护头、胸、腹等脆弱部分。

教学反思：学生动手操作帮助理解，效果较好。

第３课时 6和7的加减法

教学目的：

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

教学重、难点：6、7的加减法正确迅速的计算

教学准备：小棒图，小黑板，水果图

教学过程：

一、引入

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？

出示5颗星星

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？

你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6

将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6

二、新授

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)

谁来说说你们组写出了几个加法算式？

老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

2、分组活动

分组摆学具并写算式

3、课后练习45页看图写出算式

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？

三、练习

1、在田字格里写算式

只写半格注意书写整洁

2、46页做一做，49页5、6、7

四、语言练习

说出生活中你见过哪些数字？

安全教育：1．最近发现有个别同学喜欢到旗台上玩、做游戏，这是一个很不好的现象。万一从上面摔下来，轻都擦破皮、流点血，重者摔成骨折、脱臼。

2．上下楼梯要有序，一律靠右行，禁止推挤和从扶梯上滑下。

教学反思：摆一摆，看一看。大部分学生学会了看图列两道算式，但有个别学生看图列两道减法算式不会，总是用部分数减去部分数，无法理解要用总数去减。

第４课时 图画式应用题

教学目标：

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

教学重、难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

教学准备：课件或挂图

教学过程：

一、引入

今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

二、新授

1、加法

（出示美丽的郊外风光）

师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？

出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？

美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意

分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

谁来说说图意，你知道怎样算吗？

三、课中操

四、减法图式

那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？ 先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。 问：你能说出图意吗？

想一想：用什么方法计算？

农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

五、观察第４６、４７页的主题图，和学生一起理解图意，巩固所学知识。

六、巩固练习：

⑴第４６、４７页的做一做：企鹅图，先让学生区分两幅图有什么不一样？再加深对加、减法图式的理解。

⑵P４８页：第１、４及６看图，先说出算式后写算式。

七、课堂小结：这节课我们学习了什么新知识？你有什么收获？在解题时要注意什么？

安全教育：１．课间十分钟不要玩过于激烈的游戏,自觉控制好自己的行为,不在教室里追逐。

２．不爬墙、不爬树、不在旗台上跳起跳落。

教学反思：大部分学生掌握了看图列式的方法，但少数学生看图列式还较差。

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇五：小学一年级数学上册6-10的认识和加减法教案

第五单元 6～10的认识和加减法

教材分析

本单元是在学生系统学习了1-5的认识和加减法后，又集中学习10以内数的认

识和加减法。这部分内容是学生学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基

础，所以，在教学过程中要重视引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他

们在活动中建立起6-10各数的概念和加减法计算的知识表象。同时还要特别注

意观察和操作要与学生的独立思考、同伴交流结合起来，让学生在活动中发现问

题、探索规律。

教学重点

正确书写6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别6、7、8、9、10的基数和序数

的意义。

教学难点

熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

教学方法

观察、讲授

第一课时

教学目标；

1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。掌握

7以内各数的顺序和大小。

2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的

教育。

重难点：正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。

教学过程：

一、学前准备

从0数到5，在从5数到0。

二、探究新知

1、学习数数和认数。

（1）出示6、7的主题图。

（2）请同学们自由看，自由说。

（3）请同学们带着问题看，带着问题说。

图上有些什么？

数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。

（4）集体交流。

①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示6名同学的头像，再数，

数一个，下面相对出示一个点子。一共有6名同学，相对出示6个点子）

②数一数一共有多少人。（方法同上，老师和同学一共有7人）

③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。

（5）像这样6个同学，7个人，6张学生课桌，7把椅子，都可以用数6和7来

表示。出示卡片6和7让学生认。板书；6、7

（6）生活中有很多事物的个数可以用6和7来表示，请你选择自己最喜欢的办

法摆一摆，找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用6根小棒和7根小棒摆出你喜

欢的图形，让同桌看看，数数。

（7）学生动手操作，可以用手指表示，可以摆圆片或三角形，可以摆数字卡片„„

（8）学生汇报。（6根小棒可以用6表示„„）

（9）小结；我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示 ，你能说说吗？

2、学习数的顺序和比较大小。

刚才在数数中我们发现，数5个以后，再数一个就是6个，接着再数一个就是7

个。

（1）在计算器上先拔上5颗珠子，数一数，再拨一颗，在数，再拨一颗，再数。

（5颗珠子 →拨上一颗 6颗→再拨上一颗 7颗）

（2）出现放大的段直尺图（直尺图上指标出0和7，老师手里还有些数字卡片），

让同学帮这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆出

数字卡片。

请第二组的同学读一读。（0-7）

请第三组的同学读一读。（7-0）

同桌互相读一读。

（3）小结6、7的顺序。（6添上1是7,7在6的后面）

（4）学习比较大小。

①启发思维；刚才6添上1是7，那么6和7相比，谁大呢？

出示点子图，验证；6﹤7 7﹥6

你是怎么知道6小于7的？（数的，6个点子比7的点子少，所以6小于7.想的，

因为6再添1是7,7比6多1，所以7比6大„„）

②5和6比又怎样呢？

独立完成5○6,6○5，然后交流。

③请你说出比7小的数。（0-6都可以）

请你说出比5大的数。（6、7，也可以是别的数）

④两人一组，请你当小老师，给对方出一道这样的题。

3、学习6、7的基数和序数的意义。

小金鱼也来和我们一起学习。

（1）老师一读出要求，同桌就互相说出答案，并填空。

（2）同桌之间互相提出问题。如从左边数第3缸有几条鱼？从右边数第5缸有

几条鱼？同桌之间一个提问，一个回答。

4、6、7的书写。

刚才我们认识了哪两个数？（6、7）显示出来。

提问；你看6和7分别像什么？（6像小哨嘟嘟吹，7像镰刀手中拿）

6和7都是一笔写成的，请你看清起笔和收笔的位置。（老师示范写活）

然后描写6、7，最后在练习本上写两遍。

三、练一练

1、练习九的第1题。

2、练习九的第2题。

3、练习九的第3题。

先让学生自由地看可爱的大熊猫。

然后弄清“从左数，是从哪边数，把右边的6只熊猫圈起来，是从哪边数起。”

最后老师读题，学生完成。及时订正检测。

四、板书设计

第二课时

教学目标

1、掌握7以内数的顺序和大小，进一步体会序数的含义，学会数的分与合。

学习数的组成。

2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育

重难点：数的分与合

教学过程

一、学前准备

复习数的组成。

5 □ 4 4

3

／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

／ ＼

□ 4 2 3 2 □ 3 □

□ 2

二、探求新知

1、教材第41页涂一涂，填一填，仔细观察第一行有几个圆圈？（6个）涂了几

个？（5个）

这6个圆圈就分成了几和几？（5和1）

老师引导学生说出；5和1组成6，同时填6的组成。 6

／ ＼

5 1

2、我们在接着往下涂，边涂边说。

3、交流学习，重点指导。 6 6

／ ＼ ／ ＼

4 2 3 3

4、看到 6 6 你想到了什么( 6

6 )

／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 5 1 4 2 1 5 2 4

5、学习7的组成。

先让学生拿出7个小棒，把他们分成两堆，看看有几种分法，边分边说组成，然

后集体交流。

板书； 7 7 7

／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇六：人教版一年级上册第五单元教案《 6-10的认识和加减法》

人教版一年级数学上册教学设计

第五单元 6-10的认识和加减法

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇七：2016最新人教版数学一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》全章教案

数学 学科 一年级 主备人：（6、7的认识）（8、9、10的认识）加减混合及复习）

备课组长： 审查人：

第五单元 6－10的认识和加减法

教材分析：

本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

教学目标：

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位臵。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学重点：

6――10的各数的认识和加减法。

教学难点 ：

数概念的形成和6―――10的加减法

教学关键：

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、处理好算法多样化的教学。

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

教学准备：课件、口算卡片、小黑板、小棒等。

单元课时安排：

6、7的认识和加减法 5课时

8、9的认识和加减法 4课时

10的认识和有关10的加减法 3课时

连加、连减、加减混合 4课时

整理和复习 1课时

第一课时

教学内容：课本39-40页及练习九的第1、2、3题

教学背景：

《6和7的认识》是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础。

教学目标：

1、通过观察、操作、演示，使学生能熟练的数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7，使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

2、通过让学生观察、操作、表达，培养学生的观察能力，动手操作能力、语言表达能力。培养学生初步的数感与数学交流意识。

3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教学重点：建立6、7的数概念，形成相应的数感

教学难点：学生会正确书写数字6

教学准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、三角形 教学过程：

一、创境引题

师：同学们，我们的教室漂亮吗？为了让我们的教室漂亮整洁，我们每天都要给它打扫卫生。看，几个爱清洁的同学正和老师一块儿打扫卫生呢。

二、先学后教

1、出示导学案

（1）画面上有些什么？

（2）你能用具体的数字说出画面上事物的数量吗？

（3）把的发现告诉组内其他小朋友，看谁说的最完整？

师：谁能给全班说一说？

生1：我们看到图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

生2：如果算老师用的桌子，6张再添一张应是7张桌子。

生3：我们发现还有1块黑板

生4：6个学生，再加上1位老师，一共是7人

师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）

学生活动：同桌互相数一数

师小结:我们要做讲卫生、爱集体、爱劳动的学生，你们能做到吗？我们刚才是按顺序数数的。在数数中我们发现：6再数1个就是7。

2、尝试自学：

学生借助导学案开展自学活动，教师参与辅导。

3、重点讲解，难点辩析：

教学认数

师：同学们再数一数第39页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 教师活动：贴出数字卡片6和7

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7

师：请你分别数出6根和7根小棒。

学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：用你手中6根和7根分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

学生活动：摆一摆

4、教学数序

教师活动：（用计数器先拨1颗珠子，再一颗一颗添加

学生活动：齐数1、2、3、4、5、

师：5颗珠子再添1颗是几？

生：5添1是6（齐读）

师：6颗珠子再添上1颗是几？

生：6添上1是7（齐读）

师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），你知道括号里应填什么？6和7应该填在什么地方？

生：填6和7 ，6写在5 的后面，7写在6 的后面，

师：谁能从1顺数到7，从7倒数到1？

学生活动：指名数，拍手数。师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？

5、比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 师：你会比较这些数的大小吗？比比看。

生1：5比6小，6比7小。

生2：6比5大，7比6大。

生3：5比7小，7比5大。

板书：5<6 6<7 6>5 7>6 5<7 7>5

6、教学序数

教师活动：教师奖学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵 。 学生活动：6名学生站到前面。

师：从左数第6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答） 教师活动：（出示图）左数第6瓶有（ ）条鱼，有6条鱼的是第（ ）瓶，第7瓶有（ ）条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

7、指导书写

教师在田字格里示范写，生书空。

生在田字格中练习写。

三、展示反馈

1、 根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。

2、我会比大小

1○6 6○7 0○7 6○6 6○0

3、我会填

0 1 2 3 （ ）（ ）（ ）7 （ ）

（ ）7 6（ ）4 3 （ ）1 0

四、作业43页2、3题

板书设计：

6、7 的认识

6张桌子 7把椅子

6个小朋友 7个人

5<6 6<7

6>5 7>6

5<7 7>5

第二课时

教学内容：6、7的组成，课本第41页，43页第4题

教学背景：

“6和7的组成”是10以内数的分与合中的一部分。这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础。

教学目标：

1、通过具体的操作活动，使学生掌握6和7的组成。

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇八：一年级上数学教案6-10的认识和加减法项建波

学科：数 学 年级：一年级 执笔：项建波 执教：

学科：数 学 年级：一年级 执笔：项建波 执教：

学科：数 学 年级：一年级 执笔：项建波 执教：

学科：数 学 年级：一年级 执笔：项建波 执教：

学科：数 学 年级：一年级 执笔：项建波 执教：

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇九：西师版一年级数学上册6-10的认识及加减法教案

一年级（三）班数学科教案

作者 杨兴容

第1课时6-10的认识

教学内容：25页例1，例2。

学习目标：

1、体会6-10各数的基本含义，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。会读、会写6-10各数，培养良好的书写习惯。

2、在实际情境中数6-10的物体，了解自然数的顺序。

3、结合6-10各数的认识，渗透环保教育和劳动教育。

教学重点；数数

教学难点；写6-10各数

教学过程：

一、板书课题：

6-10的认识

二、口述目标：

1、会读写6-10

2、知道10以内数的顺序，会比较它的大小。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、指导看课本P2５页主题图，（大家看图上有什么，它的数各是多少，轻声地数出来） 2仿照例2图，在课桌上用小棒摆一摆，说一说

3、用双手比，在方格里画斜线，在田字格里写6-10各数，同学们的比一比，看谁做得最认真。

四、先学（看一看）

1、学生在老师的指导下看书自学，师巡视。

2、检测（做一做）

（1）按顺序填空：3 5

（2） ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

①把右边6个圆圈起来。

②把左边第7个圆涂红。

五、后教：

1、学生更正。

2、讨论（议一议）

5后面填4认为正确的举手，为什么不对？

师小结；

六、当堂训练

七、教学反思：

第２课时：6-10数的组成

教学内容：26页

学习目标：

1、认识计数单位“1”和“10”，掌握10以内数的顺序和大小，理解6-10数的顺序。

2、让学生在摆一摆的过程中感受6-10数的组成。

3、向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点；数的组成

教学难点；同重点

教学过程：

一、板书课题：

二、小黑板出示学习目标

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、看书P26页例4，分一分，填一填，先看左边的小棒是怎样分的？再看右边的10分成1和9是怎样写的？10可以分成几和几？有几种分法。

2、看书P27页例5，数一数一共有几个运动员？再看一看哪种动物排在第几？

3、看书P27页例6，想一想直尺上的方框里应该怎能样填

四、先学（看一看）

1、学生认真看书，师巡视督促学生自学。

2、同学们的很认填，下面比一比，谁能做对检测题

3、小黑板出示检测题，指2名学生板演，其余学生齐练（P27页1题）

4、自已用小棒在桌子上摆一摆，几和几可以组成8。

五、后教：

议一议： 4+3=7 3+4=7 为什么？

小结；两个数相加，交换位置，得数一样

六、当堂训练

P28页，课堂活动3、4、5、6题。

教学反思：

第3课时：6、7的加法

教学内容：31页

学习目标：

1、引导学生自已想出6和7的各种计算方法，并学会正确的进行计算。

2、结合具体情境，加深6、7加法的感悟。

3、培养学生观察、比较及动手能力。

教学重点；6、7的加法计算

教学难点；同重点

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“6、7的加法”。

二、出示学习目标。

1、根握一幅图写出两道有联系的加法和减法算式，并算出得数。

2、正确、熟练地计算6、7的加法。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、看书P31页例1，数一数，有几个小朋友在玩游戏，右边又来了几个小朋友，合起来是多少人？用什么方法来计算？

2、看书P31例2，一边看书，一边学作书上的方法用小棒在桌子上摆一摆。

3、看书P31页，例3，花儿真美丽，一共有几朵呢？小朋友能数得出来吗？

四、先学（看一看）

根据老师的提问，认真看书，师巡视指导，一边动手摆小棒。

2、检测、指名学生回答P34页3题。

五、后教：评议

1、讨论，4+3=7对吗？

3+4=7对吗？

观察，4+3=7

3+4=7你发现了什么？

六、当堂训练：（练一练）

P31页课堂活动

第1、2、题。

教学反思：

第4课时 ：6、7的减法

教学内容：32页

学习目标：

1、引导学生想出6和7的各种计算方法，并学会正确地进行计算。

2、引导学生通过讨论交流，积极主动地参与学习。

3、培养学生的合作精神和热爱数学的情感。

教学重点；6、7的减法

教学难点；同重点

教学过程：

一、板书课题：

二、出示学习目标

1、能根据一幅图写出2道有联系的加法算式和2道减法算式，算出得数。

2、正确、熟练地计算6、7的减法。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、看书P32页例4，提提问，图上一共有几匹马？离开了几匹马？要知道还有几匹马？用什么算式来表示？

2、看书P32页例5，一边看书，一边照书上的样子用小棒小圆片自己在桌子上摆一摆，算一算。

3、思考：6-4你是怎样算出来的，7-2呢 7-5呢

四、先学

1、指导学生根据老师的提问自学，师巡视指导。

2、检测

投影仪出示P32，6题，说说怎样写算式。

3、评议

五、后教：

1、把7个小圆片分成两堆，怎样写出两道加法算式和2道减法算式。

2、师总结。

六、当堂训练：

1、P33，课堂活动1、2题

2、游戏：（1）说1+6=7 （2）说7-1=6

仿样子：两人一组游戏。

教学反思：

第5课时：6、7的加、减法练习

教学内容：33，34页

学习目标：

1、（1）通过练习，巩固6、7的加减法。（2）体会6、7的加减法算式之间的关系。

2、 练习用数表示物体的个数或事物的顺序和位置应用到实际。

3、培养学生的学习兴趣。

重点：体会6、7加减法算式之间的关系

难点：同重点

教学过程：

一、板书课题：

二、出示学习目标：（口述）

三、自学指导：

1、怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？

2、出示自学指导。

认真完成课本P33-34，1-5题。

老师巡回指导。

四、自学：

自学开始，做完了的同学请举手，比谁做得又对又快，比谁字写得最端正。

五、后教：

让差生起来依次回答所做的题，错误的请成绩好的同学纠正。

六、当堂训练：

1、P33，2题，先连线，再填空。

2、P34，3题，体会怎样写减法算式。

3、P34，4题，看谁算得又对又快，算好的同学请举手。

4、P34，5题，先填空，指名说说、减法算式之间的。

教学反思：

第6课时：8、9的加、减法

教学内容：35，36页

学习目标：

1、（1）使学生正确计算8、9的加、减法。（2）体会加、减法算式之间的关系。

2、图文结合，调动并加深学生对加与减的感悟。

3、培养学生学习数学的兴趣和信心。

重点：正确计算8、9的加减法。

难点：体会加、减法之间的关系。

教学过程：

一、板书课题：

二、出示学习目标（学生读一读）：

小黑板出示。

三、自学指导：

1、请同学们看书P35例1，仿照图的样子也拿出8根小棒分一分，看看分出的结果和书上一样吗？怎样根据分法写算式呢？

2、看书P35例2：并拿出小圆片在桌子上摆一摆，看看可以把9分成几和几？有几种分法？填在书上。

3、看书P35例3，体会南瓜的下面画一个大括号什么意思，把小鸟用虚线圈起来什么意思？

4、请同学们看书P36例4，想想，数数，游泳池的水里有几个同学，还有几个同学没有下水？可以写或怎样的算式写几个？

四、先学：

学生根据提问自学，老师指导。

五、后教：

1、学生回答老师的提问，并指名学生纠正，老师补充。

2、老师小结：加减法算式之间的关系。

六、当堂训练：

一年级上册数学家6-10的认识和加减法教学设计与反思篇十：人教课标一年级数学上册6——10的认识和加减法教案

第五章

6—10的认识和加减法

教学内容：（第一课时）10认识。（教材第59、第60页的内容及练习十三的

第1—3题）

一、学习目标：

１、使学生能正确地数出数量是10的物体的个数，会读、会写10。 ２、使学生掌握10以内的数的顺序，会比较10以内的数的大小，掌握10的组成。

3、让学生感受数10与实际生活的密切联系

二、教学重点

认识10，掌握10的组成。

三、教学难点

会写10，会比较10以内数的大小。

四、教学准备

教具：。课件

五、教学过程

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