鸠占鹊巢同义词

导读：　鸠占鹊巢同义词篇一《近义词辨析》 常 ...

鸠占鹊巢同义词篇一
《近义词辨析》

常见近义词辨析歌诀

到期为止用截止；到何时候用截至

精神智慧用神智；知觉理智用神志

具体条文用制订；大政方针用制定

开始使用用启用；重新任用用起用

支配管辖用权力；享受权益用权利

超过限度用过度；转入下段用过渡

付诸执行用施行；尝试办理用试行

全军首领用统帅；统辖率领用统率

已得利润用赢利；谋求利润用营利

推卸摆脱用推脱；借故拒绝用推托

某时形势用时势；一个时代用时世

一定要做用须要；一定要有用需要

想念思念用眷念；留恋不走用眷恋

改变看法用刮目；畏惧害怕用侧目

反复强调用申明；公开表态用声明

调查案情用查访；观察了解用察访

流行习惯用风气；高尚风气用风尚

说人坏话用毁谤；无中生有用诽谤

内部含有用包含；请人原谅用包涵

不公待遇用委屈；事情底细用委曲

让其认识用引见；推荐别人用引荐

法令条例用颁布；公开发布用公布

无发言权用列席；参加会议用出席

一人一事用专集；某一内容用专辑

移交嘱咐用交代；坦白罪行用交待

人事联系用结合；器具物品用接合

由此及彼用启发；独立领悟用启示

零碎不整用片断；截取一段用片段

小孩晚辈用抚养；平辈之间用扶养

军事调查用侦察；公安调查用侦查

申诉理由用申辩；公开辩解用声辩

发怒瞪眼用瞋目；受窘惊呆用瞠目

言谈举止用优雅；环境建筑用幽雅

客居他乡用作客；朋友串门用做客

区分开来用辨别；真假伪劣用鉴别

时间推移用度过；水道难关用渡过

认识不深用肤浅；作风飘浮用浮浅

宽容冒犯用涵养；道德情操用修养

毫无限制用滥用；毫无道理用乱用

不是经常用偶尔；意外发生用偶然

实地验证用实验；试探观察用试验

掌握熟练用熟习；了解深透用熟悉

一如既往用一向；始终如一用一贯

用于否定用捉摸；反复思索用琢磨

中途停止用中止；最后结束用终止

精神集中用贯注；倾注注入用灌注

高一年级月考一语文园地（2012.2.）

Q 1、休戚与共 qī 2.蹊跷 qī qiāo 3.祈祷 qí4.颀长 qí 5.歧途 qí 6.绮丽 qǐ7.修葺 qì 8.休憩 qì 9.关卡 qiǎ10.悭吝 qiān lìn11掮客qián 12.潜移默化qián13.虔诚 qián 14.天堑 qiàn 15.戕害 qiāng 16.强迫 qiǎng 17.勉强 qiǎng 18.强求 qiǎng19.牵强附会 qiǎng 20.襁褓 qiǎng 21.翘首远望 qiáo 22.讥诮 qiào 23.怯懦 qiâ nuî24.提纲挈领 qiâ25.锲而不舍 qiâ 26.惬意 qiâ 27.衾枕 qīn28.倾盆大雨 qīng

29.引擎qíng 30.亲家 qìng31.曲折qū 32祛除qū 33.黢黑 qū34水到渠成qú35清癯 qú 36.瞿塘峡 qú37.通衢大道 qú 38.龋齿 qǔ 39.兴趣qù40面面相觑 qù 41.债券 quàn 42.商榷quâ43逡巡qūn

R 1围绕 rào 2.荏苒 rěnrǎn 3稔知rěn4妊娠 rân shēn 5.仍然 rãng 6.冗长rǒng

S 1.缫丝 sāo 2.稼穑 jià sâ 3.堵塞 sâ4.刹车 shā 5.芟除 shān 6潸然泪下shān7禅让shàn8讪笑shàn 9.赡养 shàn10.折本 shã 11慑服 shâ 12.退避三舍 shâ13.海市蜃楼 shân 14.舐犊之情 shì 15.教室 shì16.有恃无恐 shì 17.狩猎 shîu 18.倏忽 shū19.束缚shùfù 20刷白shuà 21.游说shuì22吸吮 shǔn 23.瞬息万变 shùn 24.怂恿sǒng yǒng

25.塑料 sù 28.鬼鬼祟祟 suì 29.婆娑 suō

T 1.趿拉 tā 2.鞭挞 tà 3.叨光 tāo4.熏陶 táo 6.孝悌 tì7.倜傥 tì tǎng 8.恬不知耻 tián 9.殄灭 tiǎn10.轻佻 tiāo 11调皮tiáo12妥帖tiē 13请帖tiě 14字帖tiâ15恸哭tîng16.如火如荼 tú 17.湍急 tuān

18.颓废 tuí19.蜕化 tuì 20.囤积tún

W 1.逶迤 wēiyí 3崔嵬 wãi4.冒天下之大不韪wěi 5.为虎作伥wâi chāng 6.龌龊 wîchuî

7.斡旋 wî 8.深恶痛疾 wù jí

X 1.膝盖 xī 2.檄文 xí 3狡黠 xiá4.厦门xià 5纤维xiānwãi6翩跹xiān7屡见不鲜 xiān 8.垂涎三尺 xián 9.勾股弦 xián 10.鲜见 xiǎn 11肖像xiào 12.采撷 xiã13叶韵 xiã

容易写错的字

M 蛛丝马迹 良知泯灭 个中三昧 漠不关心 // 绵里藏刀 绵薄之力 纵向扫描 瞄准 // 轻歌曼舞 // 缅怀先烈 沉湎其中 腼腆 缅甸 名列前茅 贸然行事 // 临摹字帖 摩拳擦掌 观摩教学 摩肩接踵 磨洋工 //欲盖弥彰 闻名遐迩 秘而不宣 风靡一时 望风披靡 // 靡靡之音 糜费 靡费 顶礼膜拜 //

N 呶呶不休 重要枢纽 忸怩作态 // 恼怒 头脑 罪孽深重 植物萌蘖 //

O 呕心沥血 怄气 金瓯无缺 打架斗殴 讴歌祖国//

P 风尘仆仆 前仆后继 // 一抔黄土 胚胎 土坯 怦然心动 返璞归真 // 蓬荜生辉 坚如磐石 滂沱大雨 彷徨歧路 如法炮制 // 披沙拣金 嗜酒成癖 两地毗连 纰漏百出 // 性格孤僻 牝鸡司晨 平心而论 居心叵测 //

Q 受了委屈 委曲求全 溪流委曲 亲问委曲 // 望而却步 胜券在握 入场券[试卷] 年轻人 青年人// 顷刻之间 倾巢而出 蜷曲身子 卑躬屈膝 首屈一指 屈指可数 // 罄竹难书 钟磬齐鸣 鸦雀无声 鸠占鹊巢 欢欣雀跃 声誉鹊起 // 面容清秀 山清水秀 青山绿水 切中肯綮 休憩 // 修葺 毛茸茸 迄今为止 收讫 乔装打扮 // 提纲挈领 怙恶不悛 尚待商榷 却之不恭 //

R 繁文缛节 光阴荏苒 矫揉造作 孺子可教 耳濡目染 含辛茹苦//

S 寻人启事 深刻启示 无事生非 惹是生非 // 共商国是 势不两立 至高无上 无上光荣 谈笑风生 // 形式各别 大好形势

鸠占鹊巢同义词篇二
《高一语文》

色厉内荏：色：神色，样子；厉：凶猛；荏：软弱。外表强硬，内心虚弱。

暴殄天物：暴：损害，糟蹋；殄：灭绝；天物：指自然生物。原指残害灭绝天生万物。后指任意

糟蹋东西，不知爱惜。

不分畛域：畛域：界限。不分界限、范围。也比喻不分彼此

木柝：打更用的梆子

干坼：有干涸或干裂的意思，在矛盾的《风景谈》中用干坼来修饰黄土。

狡黠：汉语常用成语，诡诈，狡猾的意思。

诘问：是现代词，是一个专有名词，指的是追问；责问。

偃旗息鼓：偃：仰卧，引伸为倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或声势减弱。

赝品 : .伪造的东西。多指书画文物。

服膺 牢牢记在心里；衷心信服。铭记在心

泱泱大国 指气魄宏大的国家。

肄业 指在校学习,指没有毕业或尚未毕业未毕业而因故不能继续。

恣肆 恣:放纵,肆:无顾忌。指放纵无顾忌

喑哑 1.哑巴，口不能言。 2.谓沉默不语。 3.嘶哑。

负隅顽抗 负：凭借，依仗；隅：山的角落。凭借险要地势，顽固抵抗

谮言 诬陷，中伤的言语;谗言。

饮鸩止渴 鸩：传说中的毒鸟，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。

鸠占鹊巢 斑鸠不会做窠，常强占喜鹊的窠。比喻强占别人的住屋。

摭拾 收取;采集

恃才傲物 ：依靠、凭借；物：人，公众。仗着自己有才能，看不起人。

自出机杼 机杼：本指织布机上的筘，织布时每条经线都要从筘齿间穿过，比喻心思、心意。比喻写文章能创造出新的风格和体裁。

濯足 比喻清除世尘，保持高洁。

丝绦 丝编的带子或绳子。

孝悌 孝，指还报父母的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。孝悌

忠信礼义廉耻

轻佻 1、谓行动不沉着，不稳重。 2、谓言语举动不庄重，不严肃

悲恸 悲恸欲绝,同悲痛欲绝 。

逶迤：蜿蜒曲折;拐来拐去

狎昵 亲近而态度不庄重：狎侮。狎弄。狎昵。狎客（嫖客）。

自诩 自己认为自己还有点东西，认为自己可以，及时表扬自己，在言语上表扬，用表情表扬。 言简意赅的同义词:自夸。

梦魇 俗称鬼压床，指在睡眠时，因梦中受惊吓而喊叫；或觉得有什么东西压在身上，不能动弹。常用来比喻经历过的可怕的事情。在突然惊醒时，在肌肉神经还未醒时，就会出现神志清晰，而动弹不得的现象这就叫梦魇。

笑靥 靥”读 yè ，去声。在古代汉语中的解释是：酒窝儿。泛指美女的笑脸。

吊唁，指亲友接到讣告后来吊丧，并慰问死者家属，死者家属要哭尸于室，对前来吊唁的人跪拜答谢并迎送如礼。

囿于成见 局限于原有的看法。 囿：局限，拘泥

囹圄：牢狱。指被关进监牢。

令人乍舌 :是指别人所说的话,所做的事或活动人旁人吃惊不已,不能说出话来

惊蛰 是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。“蛰”是藏的意思。

诤友 就是能够直言规劝的朋友。

牝鸡 牝 pìn 雌性的鸟或兽，母鸡。比喻专权的妇人。

睚眦必报 睚眦：发怒时瞪眼睛，借指极小的仇恨。 指像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复。比喻心胸极狭窄。

酬酢 宾主互相敬酒(酬:向客人敬酒,酢:向主人敬酒),泛指交际应酬

症结 中医指指腹中结块的病,比喻事情弄坏或不能解决的关键

嫡亲：嫡亲:家族中血统关系最接近的兄弟姐妹.不限于一母所生,同父易母或同母易父也是嫡亲.同时,血统关系最近的概念还不止这些,同一祖父母的也可算是嫡亲兄弟姐妹.

扼要 扼 ，抓住；要，要点。简明扼要：简单明了，

腹诽 口里不说，心里不满。指心怀不满，暗中发泄。面谩腹诽 谓当面欺诳，心怀毁谤。 私下心存恶意，表面不露声色

傀儡 原指木偶，如傀儡戏。借指受人操纵、没有自主权的人或事物如傀儡政府。 邂逅 意为不期而遇或者一旦、偶然。

不辨菽麦 菽：豆子。分不清哪是豆子，哪是麦子。形容愚笨无知。后形容缺乏实际生产知识。 芜杂 杂乱无章；乱而杂。

揶揄 耍笑、嘲弄、戏弄、侮辱之意； 是对人的一种戏弄，嘲笑时用语.

鸠占鹊巢同义词篇三
《常见错别字》

*常见的错别字

音近字：

川（穿）流不息 仗义执（直）言 鸠占鹊巢（雀） 委曲（屈）求全 人才荟（汇）萃 考查重点：

关于词语的理解和运用是行测部分考查的重点，具体考查内容有：（1）词语的理解方面主要考查词语的语境义，即“正确理解词语在具体语言环境中的意义”；（2）词语的运用方面主要从词语的恰当搭配和组合的角度考查；（3）词语的感情色彩的变化和关联词语的使用；（4）近义词的区分；（5）正确的使用成语。

知识要点：

1．词的构成和分类

词是由语素构成的、能独立运用的最小的造句单位。

词的分类主要有单纯词和合成词两种。

单纯词是只有一个语素构成的词。可分为连绵词、双声连绵词、叠韵连绵词、非叠韵连绵词、叠音词、拟声词和译音词。

合成词是由两个或两个以上语素构成的词。可分为复合式合成词、重叠式合成词和附加式合成词。

2．词义的性质和分类

词是音和义的结合体，词义包括词的词汇意义、词的语法意义和词的色彩意义（感情色彩和语体色彩）。

词义的分类：

（1） 从词义的多少分为单义词和多义词。其中多义词的意思包括本义、基本义、比喻义和引申义。

（2） 从词义的远近程度分为同义词、近义词和反义词。

（3） 从词义的感情色彩分为褒义词、贬义词和中性词

词义的古今变化包括词义的扩大、缩小，词义的转移，词义感情色彩的变化，名称说法的改变，单音词变为复音词。

3.近义词的辨析

近义词是选词填空中常见的题型，这个问题的把握要从以下几方面入手：

(1)词义的侧重点不同

这是近义词的重要差异。名词同义词的侧重点区分往往在所指事物、现象的特点方面。 动词同义词的区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。

【2008年广东省上半年行测真题第25题】

将选项中的词语依次填入下列各（ ）最恰当的一组是：

①人人都有心中最值得（）和喜欢的地方，或许是城市小巷，或许是山林大川，总会有个地方值得你去向往。

②他不顾刺骨的寒冷跳进河中，救上三名落水儿童，全体师生都在（）他英勇救人的事 迹。

A.留念 传诵 B.留念 传颂 C.留恋 传诵 D.留恋 传颂

【答案】D。解析：留恋：非常舍不得，非常眷恋，非常想永远留下来。留念：留做纪念（多用于临别馈赠）。传诵：流传诵读。传颂：传播颂扬。则留恋和传颂更能符合题意。所以选D。

(2)词义的轻重不同

如：“处罚”与“惩罚”，“显著”与“卓著”等等。后者要比前者的词义重一些。要注意的是，在词义相近时，双音节的词常比单音节的词义要重一些，比如“瘦”和“消瘦”，“假”和“虚假”，“奸”和“奸诈”等等。

【2008年湖北省行测A类真题第9题】

一个八岁的小孩子（ ）能够把《论语》背下来，这真是一件啧啧（ ）事情。

A.竟然 称道 B.竟然 称奇

C.居然 称道 D.居然 称奇

【答案】D。解析：“竟然”和“居然”都是副词，都表示由于事情的结果因与原来的预期相反而感到意外的语气。“竟然”侧重表示“不该这样而这样”，语气较重；“居然”可以表示“不应该或不可能发生的事成为事实”，也可以表示“不容易这样而竟能这样”，用于前一种情况时语气比“竟然”轻，用于后一种情况时语气比“竟然”重。“居然”兼用于书面语和口语。本句表示的是“不容易这样而竟能这样”，故用“居然”。“称道”：称赞，夸奖。“称奇”是称赞奇妙，比“称道”语义重。根据句意，本句填“称奇”比较恰当，故本题选D。

(3)词义的范围不同

有些同义词指称同一事物或现象，但所表现所指的范围大小不同。

例题：新闻发言人说：SARS给全国人民带来了生活不便和健康威胁， 最紧要的任务是加大宣传力度和积极防治。 （现时 现实）

【答案】现时。解析：“现实”与理想相对，指客观实际；“现时”指当前。“现实”要比“现时”词义的范围大些。

词义的范围不同，还表现在有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流、书籍、树木”，后者如“河、书、树”。

(4)感情色彩不同

近义词可以从它所表达的爱憎的感情和褒贬的态度上区别。词从感情色彩上可以分为褒义词、中性词和贬义词。

例题：文莱旅游发展局总监赛贾玛鲁接受记者采访时说，当局将组团巡访各国， 宣传2008文莱观光年。（大事 大肆）

【答案】大事。解析：大事，大力从事；大肆，毫无顾忌地（做坏事）。大事属于中性词，大肆属于贬义词。

(5)语体色彩不同

即口语与书面语的不同、普通话与方言的不同。

例题：如果不彻底转变旧观念，没有一种创新精神，在振兴辽宁老工业基地的道路上，我们就迈不开前进的 。 （步子 步伐）

【答案】步伐。解析：“步子”指脚步，多用于口语。“步伐”指行走的步子，多用于书面语，因此，应填“步伐”。

例题：最近几天，美英两国政府高级官员频繁，共同磋商伊拉克战后的重建事宜。 （会晤 会面）

【答案】会晤。解析：会晤：会见，书面语；会面：会见，口语。

(6)语法功能不同

词义上相近或相同，但词性却不同，在句子中的成分也不同。如“勇敢”和“勇气”，“勇敢”

属于形容词，可作定语、状语、补语，作谓语时不带宾语。“勇气”属于名词，多作主语、宾语。

(7)适用对象不同

【2007年浙江省行测B类真题第30题】

填入下列句子中横线上的词语，正确的一组是( )。

①相关部门多次派人来 这个公司的财务工作，发现了许多问题。

②在我结婚的那天，妈妈拿出一个翡翠镯子给我，说那是祖上下来的。

A.检查 流传 B.检察 流传

C．检查 留传D.检察 留传

【答案】D。解析：检查：为发现问题而用心查看。检察：检举核查、考察，特指国家法律监督机关依法定程序进行的法律监督活动。流传：传下来，传播开。留传：遗留下来传给后代。

(8)词的搭配习惯不同

如“保持”与“维持”，两个词都有保持原状，不让改变的意思。但轻重程度和搭配习惯不同。前者侧重于不使事物因时间延续而消失或减弱受损，常与“清洁”、“作风”、“传统”、“水平”、“联系”等词搭配。后者侧重于使事物在一定时间和限度内不改变，并使继续存在下去，常与“纪律”、“现状”、“生活”、“秩序”等词搭配。

注意：无论是做近义词填空和选词填空必须从理解词语在具体语境中的意义角度入手，正确使用语境中的词语。把握一个原则“词不离句，句不离词”。

4.成语和熟语的复习

成语和熟语类题型近几年出题次数逐渐增多，对于此类题型的把握需要大家正确的识记和运用。在备战考试时，如何正确使用成语和熟语：

（1）弄清成语和熟语的意义

运用成语和熟语时必须掌握其确切意义和用法。不仅要弄清字义，重要的是理解它的整体意义。成语一般来源于古代典故和历史事件，可以从成语本身具有的特征去记忆，掌握本义和比喻义的差别。

例题：我生来性格倔强，心直口快，决不赞成你这种似是而非的态度，也不做你这样明哲保身的“好好先生”

解释：“似是而非”是好像对而实际上并不对，不能用来修饰“态度”，应将改为“模棱两可”。 熟语包括惯用语、谚语、格言、歇后语等。熟语通俗易懂，口语色彩较浓，熟语的识记需要了解其出现背景，联想其语意。

（2）弄清成语和熟语的感情色彩

成语有褒义的和贬义的，感情色彩非常鲜明，使用时要加以辨析，不能乱用。如“自食其力”与“自食其果”，一字之差，褒贬不同。熟语中惯用语大多带有贬义，因此要注意适用的对象和场合。

【2008年四川省法检行测真题第21题】

下列各句中，划线词语使用恰当的一项是：

A.虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们不能有丝毫大意。

B.对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。

C.近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学生，浪费了青春，痛惜不已。

D.写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读者。

【答案】D。解析：选项A中“每况愈下”是情况越来越差，形势越来越糟糕的意思，与句子所要表达的交通好转的意思不符；选项B中“纸醉金迷”是用来形容奢侈豪华，腐朽享乐的生活，与句子所要表达的赞扬的意思不符；选项C中“豆蔻年华”是指女子十三四岁时，与句中的大学生不符；选项D中“金玉其外，败絮其中”的意思是比喻外表很华美，而里面却一团糟，与句子所要表达的意思相符，所以，本题答案为D。

（3）弄清成语和熟语的使用对象和场合

成语和熟语的使用同词语一样，都有适用的对象和场合，适用于一定的语义情境。尤其是成语，有它紧密的结构形式和完整的概括意义，具有较强的稳定性。因此，要规范运用成语。

【2008年重庆行测真题第16题】

今天的幸福生活是先辈们用血汗换来的，我们不能忘记他们（ ）之功。

A.来之不易B.开天辟地C.翻天覆地D.筚路蓝缕

【答案】：D。解析：来之不易：得到它不容易。表示财物的取得或事物的成功是不容易的。开天辟地：比喻前所未有的伟大事业。翻天覆地：形容变化巨大而彻底，也形容事情闹得很凶。筚路蓝缕：驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。所以选D。

5.关联词语的辨析

关联词语的辨析在选词填空和阅读理解中较为常见，把握关联词语需要明确其前后语句关系及其使用方法。关联词语的结构较为固定，适用对象和场合明确，需要大家日常的积累和识记。

【2008年江西行测真题第17题】

全党同志和全国人民团结一心，坚持不懈地奋斗，不断取得扎扎实实的成效，我们一定能够使社会主义新农村建设真正成为惠及广大农民群众的民心工程。

填入划横线部分最恰当的一项是

A.如果 就 B.只有 才能

C.只要 就 D.倘若 也就

【答案】C。解析：从句意分析，这是一个充分条件关系的复句，应该选C。B显然不正确，“才能”和“能够”重复，句意不通顺。A、D代入也不通顺。

常见近义词：

沉湎：沉溺，指陷入不良的境地（多指生活习惯方面）。

沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。

制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。 限制：规定范围，不许超过，约束。

协调：配合得适当，多指抽象的内容。

协作：若干人或若干单位互相配合来完成任务，多指具体工作。

系数：科学技术上表示某种性质、程度或比率的数

指数：表明经济现象变动程度的数。

评估：评议、估计。

评价：评定价值高低。

做客：访问别人，自己当客人。

作客：寄居在别处。寄居在他乡。体现：某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。 表现：表示出来。

兑现：（1）凭票据向银行换取现款，泛指结算时支付现款：这张支票不能~

（2）比喻诺言的实现：答应孩子的事，一定要

奉行：遵照实行。

执行：贯彻施行；实际履行。

标识：表明特征，用以识别的记号。

标示：显示

剔除：把不合适的去掉

排除：除掉、消除

局面: 一个时期内事物的状态。

格局：结构和格式。

偏激：指意见、主张等过火

褊急：指性格而言，气量狭小，性情急躁

消逝：包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。 消失：指事物逐渐减少以至没有，强调从存在到不存在的过程

品位：物品的品质和风味

品味：文艺作品所达到的水平

启用：开始使用：~印章/~新秀

起用：⑴重新任用已退职或免职的官员。⑵提拔使用

关切：强调关心

关注：偏重重视

熟习：对象常是某种技艺、技能

确立：稳固的建立或树立

爆发：多用于抽象：战争

暴发：多用于具体：山洪

敦促：催促

督促：监督催促

鉴别: 辩别（真假好坏）

鉴赏：鉴定和欣赏

损坏：使失去原来的使用效能

损害：使事业、利益、健康、名誉等受损

款式：格式、样式

款识：①钟鼎等器物上所刻的文字 ②书画上的落款

裁定：法院在案件审理过程中就某个问题做出决定。

裁断：裁决判断。

抵牾：矛盾。

抵触：跟另一方矛盾。强调双方之间的矛盾关系。

诉讼：检察机关、法院以及民事案件中的当事人等在解决案件时进行的活动。 申诉：特指个人或团体向原机关或上级机关提出自己的意见。

申明：郑重说明。

表明：表示清楚。

标记：名词。

标志：此为动词

披露：发表。

透露：泄露,显露。

偶然：事理上不一定发生而发生的，超出一般规律的。

偶尔：间或，有时。

鸠占鹊巢同义词篇四
《高三6考前辅导》

鸠占鹊巢同义词篇五
《语文答题方法》

一、基础知识

1、汉字：

（1）字音：识记现代汉语普通话的字音------用“学习引领”搜“字音”看“识记现代汉语普通话的字音” 正确识记汉字读音，虽然只是考查识记能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，正确识记汉字读音，也是有章可循，有法可依，方法得当，可以提高记忆效果，在这里提供以下几点复习建议，以供参考。

1、注意下面几种易读错的情况

A.形声字的误读，如"酵母"的"酵"读jiào不读xiào，"恪守"的恪读kè不读gè，

B.形近字的误读。如"饮鸩止渴"的"鸩"与"鸠占鹊巢"的"鸠"，前者读zhèn，后者读jiū，两者容易混淆。

2、养成勤查工具书的习惯 在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书。以便准确地识读和记忆。

3、注意日常生活中的学习，平时多运用普通话进行交谈，多听中央广播电台、电视台新闻联播节目中播音员的发音，这对正确识记现代汉语普通话的字音是大有好处的。

4、注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。

5、以认读为主，拼音方案不要花太多力气。

（2）字形：识记现代汉字的字形--------用“学习引领”搜“字形”看“识记现代汉字的字形”

高考要求"识记现代汉字的字形"能力等级为A等，即属识记类型。是语文能力最基本的层次等级。

考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑，题型主要是以选择题的形式出现，这几年均只出一道题，占3分。 在辨析时还要讲究一些记忆方法。如：

逐步“缩小包围圈”，即每次复习时都动笔将自己已掌握的排除掉，下次复习时再集中火力对准自己没掌握的。

科学地安排复习时间，汉字量很大，不要认为能一天两天就能复习好，要做好长期的准备，分散复习效果要比集中复习好，因此要适当地将一定量的时间分散开，分次进行，循环进行，直到完全掌握为止。

可借形声等造字方法进行辨析。抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如：“燥”、“躁”、“澡”，前有“火”，就有“干燥”、“燥热”；中有“足”，就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”；后有“水”，就有“洗澡”、“澡盆”。

注意自己平时对错字的整理，如自己将易混的字放在一起，集中近体字，分清笔画。分析比较，从字义上辨。如“盲”和“肓”。 注意突出重点，也即重在别字，不考错字，重在同音形近音近字。

2、词语

（1）近义词辨析：正确使用词语——实词

一、近年高考考查实词的情况：

1、能力层级：D（应用）。

2、分值：3分

3、题目特点：近年均是单项选择题，要考生对容易混淆的近义词的细微差别进行比较、辨析，能根据上下文的语言环境，正确使用词语。

二、 辨析近义词的方法

要正确使用词语，就要学会辨析近义词的细微差别。

近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析：

从色彩方面辨析 ①词的色彩不同 感情色彩 褒义词：具有肯定或赞许的感情。如：鼓励、成果、抵御、果断。 贬义词：具有否定或贬斥的感情。如：煽动、后果、抗拒、武断。 中性词：不表示褒贬。如：鼓动、结果、抵抗。 语体色彩：口语：聊天、办法、吓唬、妈妈、生日。 书面语：谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰。

从词义方面辨析

②词义涵盖的范围大小不同，如：

年华——年岁 风俗——风尚 书籍——书 河流——河

上面的词中都有相同的语素，左边的词义范围比右边所指的要大。

③词义侧重点不同

如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异。“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

④词义的轻重不同

一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的。较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：

请求——恳求 批评——批判 担心——担忧 制造——创造

以上各组词均是前轻后重。

从运用上辨析

⑤词语的习惯搭配不同

在语言实践中，词和词的搭配有一定的习惯，不能任意组合。如：

发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲

改进——工作、方法、技术；改善——生活、关系、条件

⑥词性和句法功能的不同

如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中充当谓语，如“真相早已公开了”；可充当状语，如“公开表明态度”；可充当定语，如“公开的秘密”。 ⑦适用的对象不同

爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。

爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。

关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人。

关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。

复习建议

1、多查阅《现代汉语词典》等有关工具书，了解词语的确切含义。 这是正确使用词语的基础。 平时要注意积累。 2、解答此类题的方法和技巧

⑴．把握语境含义。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。词语使用的正确与否；主要是看其适合语境与否。 ⑵．抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用几方面的细微差别。 如：为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。

语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。都有修饰、打扮意义，但“装”有服装义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。

⑶．联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。有些近义词放入日常习惯用语中，区分出其异同，如：

（2）成语：正确使用成语

成语的考查为选择题，一般是正向命题，错误项的问题主要是：

1、不准确。即不了解成语的出处或关键字的意思，望文生义以致误用。

2、不连贯。即成语与句子的衔接或矛盾，或重复，或不合惯例。

3、不得体。成语的褒贬、轻重、尊卑处理得不恰当、不适度。

3、标点符号：用“学习引领”搜“标点符号”，看“高考综合复习——标点符号的使用复习及模拟测试”

一、命题特点及趋向

《考试说明》明确要求"正确使用标点符号"，能力层级为D。高考一般把标点符号的考查放在Ⅰ卷，每道题考查三四种不同的标点，题型以选择题为主，也可能在Ⅱ卷中与病句或简明、得体等结合起来判定并修改，也可能放在文言文中考查句读。测试范围主要集中在顿号、分号、冒号、问号、破折号、括号、引号等标点符号的使用上。

高考对标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性，学生要能正确判定或使用标点符号，首先要熟悉标点符号的有关规定，其次要能理解句（段）意思，分清句（段）类型与结构。

二、复习策略 熟悉标点符号的使用

标点符号分点号和标号两大类。点号分句中点号和句末点号两种。句中点号包括顿号、逗号、分号和冒号四种，句末点号包括句号、问号、感叹号三种。标号包括引号、破折号、括号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号和专用号九种，高考集中在前五种。熟悉每种标点符号的用法即可。

4、修辞：--------用“学习引领”搜“修辞”，看“高考综合复习——常见修辞手法及运用”

关于高考语文对修辞手法的考查，《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为D。

这些修辞手法都是学生常见、常用或熟悉的。高考试卷中对修辞方法的考查，不考概念，而是考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力。重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。

二、复习策略

（一）掌握常见的修辞手法（借代、夸张、对偶、排比、设问和反问、反复、衬托、顶真等等）

1、比喻。 比喻的类型：（1）明喻。（2）暗喻。（3）借喻。

比喻的效果：使所描绘的事物生动、形象，用作说理，能使深奥的抽象的道理变得浅显通俗、生动。常用的术语有“生动、形象”“化平淡为生动”“化抽象为具体”“化深奥为浅显”。

2、比拟。就是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。

比拟类型：

（1）拟人。赋予物以人的情态、感情或言行。

（2）拟物。把人当作物来写。

比拟效果：色彩鲜明，生动形象，启人想象，使读者产生鲜明的印象。

3、借代。用相关事物来代替要表达的事物。

借代的效果：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。

（二）应对方法

1、熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。

2、修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。

3、正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。

4、修辞应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些写作的素材会大有用处。

5、提高联想、想象等思维能力。近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力差。

5、病句修改：

二、复习策略

（一） 明确复习对象。

考纲要求的六种病句类型实际是两大类：

一是结构不当，如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；一是表达不当，如：表意不明、不合逻辑。

1．语序不当。

常考的有定语位置不当、状语不当、否定词位置不当、关联词位置不当 2．搭配不当。

2.搭配不当。常考的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、一面与两面搭配不当、肯定与否定搭配不当

3．成分残缺或赘余。

成分残缺常考的有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺必要的助词或介词。成分残缺或赘余常考的有主语、谓语、定语的赘余等。

4．结构混乱。常考的有句式杂糅、句中暗换主语

5．表意不明。

一种是“费解”，如“到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途”（“参观”不能是“归途”）；一种是“歧义”，如“两个学校的领导”（是两个学校的某些领导，还是一个学校的两个领导？）。

6．不合逻辑。

常考的有概念并列不当（如“图书馆有世界名著、科普著作、长篇小说”，三者概念相互交叉）、主客颠倒（如“网络对现代中学生并不陌生”，应为“现代中学生对网络并不陌生”）、自相矛盾（如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾）、错用关联词（如“他因为对学科有所偏重，所以对数理化不感兴趣”）

（二） 方法指南

1．主干分析法。

先将句子中附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有语病。此方法尤其适用于搭配不当、成份残缺或赘余。如：“法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。”句子主干是“消费者为了羞辱或宣泄不满”，很容易看出“羞辱”与“不满”不搭配。

2．重点看“敏感”区域。归结起来有时以下区域：

（1）并列短语。并列短语最容易出现搭配不当、语序不当和不合逻辑。

①搭配不当。 ②语序不当。 ③不合逻辑。 （2）两面词。 （3）否定词。

①多重否定造成表意相反。

②否定词和反问句连用造成表意相反。

③否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反。

（4）介词或介宾短语。①缺主语。②主客颠倒或语序不当。 ③搭配不当。

（5）关联词语。 ① 位置不当。 ② 搭配不当。③ 不合逻辑。

（6）数量词。①歧义。②倍数用错。③ 约数用错。（“大约”“大概”等词不能和“左右”“„„多”等词同时使用）

3．语感审读法。 此方法是根本，如果第一次读时感觉别扭，那十有八九此句有毛病，就要停下来细细分析。语感好的同学略读一遍就能敏锐而准确地发现语病，所以平时要多朗读，增强语感。

6、语言表达：准确、简明、连贯、得体

《考试说明》对本考点的要求是语言表达简明、连贯、得体，能力层级为D。这一考点是高考的重点和难点之一，年年必考，总是在具体的语言运用中进行考查，实用性强，覆盖面宽，意在督促学生将书面语言和日常生活语言结合起来，有利于提高学生的语文能力，更充分体现语文作为工具学科的特点。

二、复习策略

1、因为语言简明多用主观题并结合修改进行考查，所以应从如何修改语言材料使之简明方面进行知识储备，主要有以下几点：消除歧义，删去重复多余的词语或句子，恰当地运用省略和指代，恰当地对某些内容进行概括或合并。

具体作题时，主要从两方面入手分析、判断：一是看语段中是否有意义相同而重复使用的词语，二是看语段在表意时，是否有歧义或令人费解的地方。下面举例分析：

2、“连贯”往往要求考生对整体语段的内容及观点有一个基本的把握，然后按这一主题内容对所提供的语句进行调整或修改。这类题一般涉及画面的协调性，内在的逻辑性，主语的一致性和动作的连贯性等语言的一般规律。做题时，应把握以下几个主要方面：

①话题的一致、语气的贯通是一个首先要把握的问题。

②语句结构的统一、对应，音节和谐等，不可忽视。

③思维顺序、逻辑关系、内容层次的衔接及描写方位的转换等要合理。

④情感色彩的一致、上下文的情景氛围协调也是重要因素。

⑤此类试题的情景性很强，必须在具体的语言环境中来把握。

⑥在整体把握文段内容基础上，了解选项角度，关注上下文的暗示。

3、表达“得体”要求和语言交际的基本原则一致，针对此类题，有以下几种方法：

①用词要妥当，注意词的感情色彩、词义轻重、范围大小等。

②考虑说话对象，说话人的身份、职业经历、性格修养等，区别谦称和敬称，自称和他称。

③根据表达目的，考虑说话的场合、时间和气氛。

④在同一篇文章或同一场合，要保持语言风格的一致性，如书面语和口语。

7、文学文化常识：平时多积累

8、现代文阅读：（1）重要词语和重要句子的理解和解释-----

方法1：“顺藤摸瓜” ：从上下文的内容中找到理解的线索，运用“已知”条件猜测“未知”的事物。

方法2：“背道而驰”：即从上下文中找到跟生词意思相反相对的词，从而找到解释的线索。

第二种情况是依据上下文推断词语的特殊意义，或称语境义。

推测语境义的方法有以下几个方面：

一是有些词语在表达意思时，借助某种修辞手段（如比喻）来表达，辨出修辞，巧妙作答。

二是揣摩特殊意义。

理解文中重要句子的含义。

一是分析修辞手法的运用所起的表达作用。

• 答题范式：（三段论）明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合语句阐释作者是如何运用了这种手法）+析效果（此手法的运用有什么作用？表达了作者怎样的情感，或表现了什么主旨）

第二，要联系全文内容，了解作者的写作意图以及写作的背景材料。

第三，联系文章的写作特点。分析句子的深层含意。

二、信息筛选整合：高考考纲对现代文阅读筛选整合信息项表述如下：

（1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路

（3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度

1 具体从答案归结上看，大体可以分为三类：

• 第一类，直接提取文中的信息。

• 第二类，从搜索到的有关信息中提取关键词句，适当地加工综合，使答案简明扼要，准确到位。

• 第三类，在原文中找不到直接的答题信息，要我们透过文意用自己的话对有关内容作出概括。

2、具体步骤——“三步走”

• 步骤一：筛选——根据语境，通过上下文对材料的限制来准确选择。

•

• 步骤二：分析摘要——根据试题要求认真分析思考，区分主次，权衡轻重，或紧缩摘引，或添加补全。 步骤三：表述——根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话组织成答案。注意不要完全照抄原文语段。

7、古诗词鉴赏

• 二、诗歌鉴赏原则

四看一品一把握。 四看：看题目、看作者、看注释、看题干 一品：品味意象 一把握：把握诗歌情感

（一）看题目（分清题材）诗词常见题材①山水诗 ②田园诗 ③咏物诗 ④怀古诗⑤送别诗 ⑥行旅诗 ⑦边塞诗

（二）看作者 主要是为了知人论世。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。

（三）看注释 有的注释可以提供与诗歌相关的背景，有的注释可以为诗歌解释难点，这些都有助于我们更好的了解诗歌内容。当然并不是每首诗歌都会有注释的，但如果有，就一定要充分注意注释所提供的信息。

（四）看题干 看题干是答题的前提，明白题干要求，就可以按照要求规范答题，避免在得分点上失分。 一品：主要是品味诗歌意象，这是鉴赏诗歌的中心环节，必须认真考虑：诗人为什么要选择这些意象？这些意象有什么特点？组合在一起构成怎样的意境？通过这些意象要表达什么样的情感？

一把握： 对诗歌的理解最终是为了把握诗歌的情感，在准确把握诗歌意象基础上，对诗歌情感的把握就可以水到渠成了。 必须要掌握高考长考的7种类型题的答题套路。

1.妙句涵咏2、分析意境型3、分析技巧型4、分析语言型5、炼字型6、一词（句）统领全诗型7、思想、情感评价型

8、文言文阅读：（二）未来命题趋向

必须要掌握常见的实词、虚词、固定句式。

2、对虚词的考查仍是以18个虚词为主：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。常常是选择题，四个选项中，每个选项都分别列出文段中的一个句子和高中课文中的一个句子，进行两两比较，赋分3分。

3、对句式的把握，侧重于文言特殊句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句，其中倒装句是考查重点，省略句次之，被动句和判断句再次之。对词类活用的掌握，应侧重名词、动词、形容词，特别是使动、意动两种用法。句式、用法经常和翻译一起考查。

4、分析综合的考查，因为主要是人物传记作品，所以较突出地考查概括人物的言行经历及形象特点，对原文内容的概述是否符合原文这两点。需要考生准确地分析文章内容，仔细体会，反复推敲，做出正确地选择。常常是选择题，两点设置两道题，各赋分3分。

（四）理解并翻译文中的句子 具体方法 一般遵循“留、换、补、调、删、选”几种方法。

（1）留。专用名词、国号、年号、人名、物名、地名、官职等，可照录不翻译，如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”。

（2）换。把古词换成现代词，如“而翁归，自与汝复算尔”，加红的词分别换成“你”、“父亲”“你”。

（3）补。补出省略成分，如“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀”（2002年全国）最后一句翻译时应把“为”的宾语补出，译成“都为他竭尽哀悼”。

（4）调。把倒装（如“主谓倒置、宾语前置、介词结构后置”等）的句序调整过来。如“蚓无爪牙之力”调整成“蚓无力爪牙”，翻译成“蚯蚓没有锋利的爪牙”。

（5）删。把那些只起语法作用，无实在意义的结构助词和语气助词删掉。如“辍耕之垄上，怅恨久之”，加红的“之”无实在意义，删去。还有句首的一些发语词如“夫”“盖”等，无实在意义的也要删去。

（6）选。选用恰当的词义翻译，如“顾念蓄劣物终无所用”（《促织》），“顾”是一个多义词，在此语境中比较接近的有“看”“顾惜、顾念”“考虑”“但、只是”，联系上下文，选定“但、只是”。

3、要想翻译得准确流畅，前提是要培养良好的阅读能力，只有读懂了才会翻译，还要靠平时的翻译训练，多动笔，切忌口头翻译，浅尝辄止。

9、作文

1、多用一些好词好句，

2、多引用一些古诗词或名人名句

3、多用一些修辞手法，如比喻、拟人、联想、排比等等

4、多看一些优秀的文章，多记一些里面经典的句子

鸠占鹊巢同义词篇六
《学习考试好帮1》

学习考试好帮手

小、初、高中语文复习考试全图 一、语音

二、汉字：

三、词汇

四、短词

五、评议的实际运用

六、标点符号

鸠占鹊巢同义词篇七
《高考成语全编》

股肱（gōng）之臣：股，大腿；肱，手臂从肘到腕的部分；股肱，比喻左右辅助得力的人； 股肱之臣，辅佐帝王的重臣，也喻为十分亲近且办事得力的人。

蛊（gǔ）惑人心：蛊：把许多毒虫放在器皿里,使互相吞食最后剩下不死的毒虫叫蛊,旧时传说可以用来毒害人.(新华字典1998年修订本)蛊惑：迷惑。指用欺骗引诱等手段迷惑人，搞乱人的思想。 刚愎（bì）自用：愎：任性；刚愎：强硬固执；自用：自以为是。指固执己见、自以为是，听不进一点儿别人的意见。

高屋建瓴（líng）：建：倒水，泼水，倾倒；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。

觥（gōng）筹（chïu）交错：酒杯和酒筹错杂放置。形容众人一起宴饮时的热闹景象。觥：酒杯。

骨鲠（gěng）在喉：骨鲠；鱼刺，鱼骨。喉：嗓子。 鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。

寡廉鲜（xiǎn）耻：寡、鲜：少；廉：廉洁；不贪污；耻：羞愧；羞耻。原指不廉洁；不知耻。现指没有操守；不知羞耻。

管窥蠡（lí）测：从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面。 管：竹管；蠡：贝壳做的瓢。窥：从小孔向外看。

汗流浃（jiā）背：浃：湿透。汗水流得满背都是。形容非常恐惧或惭愧。现也形容流汗很多，衣服都湿透了。

虎踞（jù）龙盘：：①形容地势险要，特指南京。②喻为英雄豪杰

所占据。

矫（jiǎo）揉造作：矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。比喻故意做作，不自然。 桀（jiã）骜（ào）不驯：桀：历史上有名的暴君，夏朝最后一位当权者；

骜：马不驯良，驯:驯服. 比喻傲慢。性情强暴不驯顺。同“桀骜不逊”。

既往不咎（jiù）：既：已经；往：过去。咎：责怪。原指已经做完或做过的事，就不必再责怪了。现指对以往的过错不再责备。 踽踽（jǔ）独行：孤零零地独自走着。形容非常孤独。踽 jǔ 〔踽踽〕形容独自走路孤零零的样子。

狗尾续貂gǒu wěi xù diāo：续：连接。貂：晋代皇帝的侍从官员用作帽子的装饰。貂不够用了拿狗尾巴来顶替，指封官太滥。亦比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称（多指文学作品）。当对自己使用时也带有自谦的含义，表谦虚（多用于日常生活）。

纲举目张：gāng jǔ mù zhāng纲：鱼网上的总绳；举：提起。把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。也比喻文章条理分明。

高山景行：gāo shān jǐng xíng高山：比喻道德崇高；景行：大路，比喻行为正大光明。以高山和大路比喻人的道德之美,有高德之人犹山高、路阔一样受仰慕。指值得效法的崇高德行。

苟延残喘：苟：苟且，勉强；延：延续；残喘：临死前的喘息。勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。

功亏一篑：gōng kuī yī kuì亏：亏欠。篑：盛土的筐子。比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功（含惋惜意）。 沽名钓誉：gū míng diào yù沽：买；钓：用饵引鱼上钩，比喻骗取。用某种不正当的手段捞取名誉。

格物致知：gã wù zhì zhī 1.格：推究；致：求得。探究事物原理，从而获得知识。2.使知道事物风格的能力，然后能使你知道人生百态

功败垂成：gōng bài chuí chãng 功：成功；败：失败；垂：接近，快要；成：成功。指事情接近成功的时候却遭到了失败。 含有惋惜之意。

鸿篇巨制：hïng piān jù zhì ：鸿：巨，大。制：写作，也指作品。规模宏大的长篇或大部头的著作。

涸辙之鲋：hã zhã zhī fù 在干涸了的车辙沟里的鲫鱼，比喻处于极度窘困境地、亟待救援的人。 涸：干 辙：车轮辗过的痕迹 鲋：鲫鱼

怙恶不悛：hù â bù quān 怙：依靠，坚持。悛：悔改，改过。坚持作恶，不肯悔改。

和衷共济：hã zhōng gîng jì 衷：内心；济：渡。大家一条心，共同渡过江河。比喻上下团结，共同克服困难。

和盘托出：( hã pán tuō chū ) 和：连同。连盘子也端出来了。

比喻全都讲出来，毫不保留。

焕然一新：huàn rán yī xīn 焕然：鲜明光亮的样子。形容出现崭新的面貌或全新的气象。

涣然冰释：huàn rán bīng shì 涣然：流散的样子；释：消散。像冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。

好高骛远：hào gāo wù yuǎn 好：喜欢；高：过高；骛：追求,马快跑，引申为追求；远:过远.。比喻不切实际地追求过高过远的目标，贬义词。

讳莫如深：( huì mî rú shēn ) 讳：瞒着不说；深：事件重大。原指事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很深，泛指把事情的真相紧紧隐瞒。

见微知著： jiàn wēi zhī zhù 微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

剑拔弩张：( jiàn bá nǔ zhāng ) 张：弓上弦。剑拔出来了，弓张开了。原形容书法笔力遒劲。后多形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。

祸起萧墙：( huî qǐ xiāo qiáng ) 指祸乱发生在家里；比喻内部发生祸乱；萧墙：指的是古代的一种摆在室内的家具——屏风（萧墙是古代国君宫殿大门内（或者大门外）面对大门起屏障作用的矮墙，又称“塞门”；萧墙的作用，在于遮挡视线，防止外人向大门内窥视）。

犄角之势：ji(第三声) jiǎo zhī shì 原指从两方面夹攻敌人。

现比喻分出兵力，造成牵制敌人或互相支援的形势。

佶屈聱牙：jí qū áo yá 佶屈：曲折，不顺畅。聱牙：拗嘴，不顺口。形容文字艰涩生僻、拗口难懂。

岌岌可危：( jí jí kě wēi ) 形容非常危险，快要倾覆或灭亡。岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。

鸠占鹊巢：jiū zhàn quâ cháo 斑鸠不会做巢，常强占喜鹊的巢。比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。也作“鸠夺鹊巢”“鹊巢鸠占”“鸠僭鹊巢”。

进退维谷：（jìn tuì wãi gǔ）维：是；谷：穷，指困境。无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。原指不知所措。 金碧辉煌：jīn bì huī huáng 金碧：指国画颜料中的泥金、石青和石绿；辉煌：光辉灿烂。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 怀瑾握瑜：( huái jǐn wî yú ) 瑾、瑜：美玉。比喻人具有纯洁优美的品德。

金榜题名：( jīn bǎng tí míng ) 金榜：科举时代殿试揭晓的皇榜；题名：写上名字。指科举得中。

矜功自伐：jīn gōng zì fá 矜：骄傲，自夸；伐：自夸。自以为有功劳而夸耀。

嘉言懿行：jiā yán yì xíng 嘉、懿：美，好。常指有益的言论和高尚的行为。一般作主语、宾语。

积毁销骨：( jī huǐ xiāo gǔ ) 指不断的毁谤能使人毁灭。 安步当车：ān bù dàng chē 安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替

鸠占鹊巢同义词篇八
《专题探讨》

鸠占鹊巢同义词篇九
《语基题》

“语基题”的备考方案

“语言知识和语言表达”所包括的考查点一共有9个，其中“正确使用标点符号”已连续几年没列入高考的考查范围，“正确运用常见的修辞方法”在高考中也不再单独设题，而留下的7个考点一般在高考试卷中分两卷考查，共设30分。预计2003年高考将大致延续去年的板块形式：一是第Ι卷的第一大题，由6道选择题组成，每题3分，计18分；二是在第Π卷的第六大题，包括3道简答题，计12分。冲刺阶段如何更有针对性地复习好“语基题”？下面谈几点备考建议，祈盼对2003届考生有所裨益。

一.复习指南

1.语音题——强化识记，告别误读。语音题的备考要在“识记”上下功夫，临考前可梳理出这样几类字的读音：（1）读音与声旁不一致的形声字。具体有四类：①声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同的字，“矩”不能误读为“巨”，“诽谤”、“惊讶”、“殉葬”、“杀一儆百”中的加点字也是如此；②声旁与本字的声母相同而韵母不同的字，如“砰”、“抨”、“怦”不能读为“平”，“窘迫”、“纨绔”、“酗酒”、“木屑”中的加点字也同类；③声旁与本字的韵母相同而声母不同的字，如“械”不能读为“戒”，“发酵”、“畸形”、“歼灭”、“岿然”、“百舸”中的加点字也同样不能读其声旁；④声旁与本字的声母韵母均不同的字等，如“瞠”不能误读“堂”，同类的字还有“停滞”、“鞭笞”、“造诣”、“联袂”等。（2）形似字，如崇chóng、祟suì，菅jiān、管guǎn，赡shàn、瞻zhān、儋dān等，又如“饮鸩止渴”中的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”，前者读zhân，后者读jiū，两者很容易混淆。（3）多音字，识记多音字可将一个字的多个读音编入一句有趣的话中，这样记忆能收到“事半功倍”的效果，如对“拗”、“膀”、“奔”这三个多音字，只要记这有三句话“他执拗地写下了这些拗口的话（niù ào）”、“鸟有翅膀而无膀胱（bǎng páng）”、“奔腾的江水直奔大海（bēn bân）”，对它们的几种不同读音，就能了如指掌。（4）成语中的一部分通假字，如“博闻强记”中的“记”通“志”，读zhì而不读jì等。对以上这几类字考前必须强化识记，做到烂熟于心。

2.错别字题——掌握方法，巧辨字形。字形的复习应重视对不规范汉字的辨析，近几年高考考查错别字的重点是四类字：①因同音形近而错的，如“国籍”误为“国藉”，“嬴政”误为“赢政”；②因音同而错的，如“滥竽充数”误为“滥芋充数”，“提纲”误为“题纲”；③因形近而错的，如“如火如荼”误为“如火如茶”；④成语中的别字，如1997年的16个词全为成语，1998、1999、2000春、秋季高考、2001年、2002年高考中每年的16个词语中均有8个是成语。在做题时可借用这样一些方法：（1）音辨法。通过默读的形式，便可发现词语中读音的错误而辨别书写的错误，如将“舐犊情深”中的“舐”shì写成“舔”tiǎn，将“翘首以盼”中的“翘”qiáo 写成“跷”qiāo, 只要读一读，便可辨出其错误了；（2）形辨法。如“气慨”应为“气概”，“慨”是“心情”而不是“态度气势和行为”之意。形似写错是错别字产生最多的原因，结合词语对这些字的形旁细加辨析，其错误便可一目了然；（3）义辨法。如“凋蔽”中的“蔽”应为“敝”，指“困难”而不是“遮蔽”的意思。“融汇贯通”中的“汇”应为“会”，是“理解”而不是“汇集”的意思，通过分析字的意义是否与其所在的词语相符从而辨别出汉字书写的正误；（4）结构辨析法，即借助词语的语法结构，辨析汉字书写的错误，如“人情事故”是并列结构，“人”与“世”、“情”与“故”有两相对应的关系。对这类词语只要作一番结构分析，就不难看出其对应关系，从而判断其正误。

3.词语题——明确含义，结合语境。根据词语考查的重点，同学们在复习词语时，可从辨析关键词素的确切含义、词义的轻重、词义范围大小、词语的不同搭配、词语的语法功能、词语的感情色彩、词语的语体色彩等方面辨清同义词、近义实词和虚词语意或用法上的异同。如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小；“交换”一般用于

具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，而“交流”则用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)；又如“关于”和“对于”都表示引出涉及的事物，但“关于”表示关联、涉及的事物，而“对于”则用于指出对象。

4.成语题——了解类型，知彼知己。要做好成语辨析题，一方面是要掌握一定量的成语，弄清意思；一方面是要研究成语辨析题的命题规律，了解命题者的意图，如“望文生义”、“搭配不当”、“语境不合”、“色彩不当”等。同时，要正确理解成语的特定含义、注意成语的不同用法、对多义的成语或不常见的成语要慎重判断其使用的正误。如“博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美仑美奂”中的“美仑美奂”，一般多用于赞美高大华美的建筑物，这里却用它来形容石刻作品上一些花鸟虫兽、人物形象的神态，显然是不恰当的。又如“不求甚解”原先一般用作中性词，现多为贬义用法。

5.语病题——熟悉“处方”，对症下药。对病句的类型最好不要单纯死记“概念”，要积累、熟悉一些常见病句的模式，并能把对病句类型的掌握与对病句模式的理解结合起来。常见病句的模式可以是高考试题、其他试题中的典型，也可以是日常生活、报刊、习作中的典型。在高考六种常见病句类型中，考生一般对搭配不当，成分残缺等类型是比较熟悉的，而对结构混乱、不合逻辑、表意不明，语序不当和成分赘余等类型却常常忽略或不甚清楚，今年对“结构混乱”和“表意不明”这两类语病的复习要引起高度的重视。

6.衔接题——突破典型，掌握规律。2002年高考一改以往在第一卷命制的传统形式，设置在第二卷的第五大题，以修改题的形式露面，给人带来耳目一新之感，我们估计2003将恢复在选择题中考查的形式。备考时考生应利用好高考题，从类型上弄清它们的解题依据，掌握常规的语言思维规律和操作技巧，这样的复习才更具针对性和实用性。解题时一般可从陈述对象（话题或叙述角度）的同一，句间顺序的合理，句间关系的吻合，情境氛围的协调，词语的照应与暗示，短语类型的一致，句式的勾联，音韵的和谐等方面突破。

第六大题的三道主观表述题，命题时既体现了高考试题限制明确、指向清楚的传统，又各具特色和新意，表现出相当的灵活性。“语言表达简明、连贯、得体”今年要注意“得体”的复习，语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩以及当面陈述与请人转述这两种不同表达方式的准确运用；“扩展语句，压缩语段”备考的重点是如何将一段话进行正确提炼、概括和压缩。压缩语段，首先要认真阅读原文，正确理解和掌握原文的中心意思，从而分清主次，决定取舍，对最能表达中心意思的内容，要加以保留；对中心意思只起一般作用的次要内容，要舍弃或加以概括。还要注意文句的前后连贯和语言的通顺，注意题干对字数的限制，并能灵活运用常见的压缩方法，如“抓住主干”、“抓住带有总结性、规律性的句子”等。“选用、仿用、变换句式”都属于语言操作的范畴，是中学生必须掌握的几种重要的语言表达技能，今年备考的重点仍是句子的仿写。这类试题应掌握整体的解题思路：先看题干要求，再看语言材料中的思想内容，然后看句式特点及表现手法，最后仿写。具体步骤如下：（1）分析句子结构：运用关系标志法与层次划分法以及用符号图标法与框式图解法，分析复句的层次关系、单句的结构成分并对有关词性作出相应判定；与此同时判明句式类属，把字句、被动句、连动句、兼语句、转折句、并列句、提示句、总结句等要一一加以分辨，防止“走形”。（2）根据修辞格的特点，把握其相关要求。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致。（3）分析句子含义，把握意义指向。由于仿写的语句大多是要求富有哲理的，或者意蕴含蓄的，这就要求考生首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，要防止“形合而意离”的仿写。

二.应试策略

然后谈谈如何应试。先说时间分配。（一）第一大题的6个选择题，按一般考生的解题速度可控制

在12-15分钟之间（包括填写计算机读卡）。这部分题目因题型稳定，平时训练也较多，基本套路应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下便可大胆作答。另外，1-6题的答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。（二）第六大题的3个“简答”题，一般考生的用时也应控制在 10分钟左右。解题时要先打草稿，把修改后认为是最佳的答案誊写在答题卷上。个别题目一时不能确定答案的，可留待“作文”写好之后再答，但考生应在相关试题上做好标记（注意在第Π卷上高考是不允许做任何标记的），以免漏答。

再就答题策略作如下提示：（1）看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。（2）先排除最有把握排除的选择肢项。如“词语、成语辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑；“衔接题”先考虑内容上是否与整段意思或语境相吻合，再考虑是否与上下文相贯通，话题是否集中或是否有所相承，句式是否相称或相对应，音韵是否和谐等。（3）几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越有警觉，可能就是错的；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它。选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的；语段衔接题要“瞻前顾后”，并注意上下文主语的承接及逻辑间的内在联系等。

总之，高考30分的“语基题”所包含的内容既是基础，又是关键，每位考生要“寸土必争”，争取能在高考中拿到24-30的分数，为此考前对“语基”的复习与训练要加大“投入”，只有“运筹于备考之时”，方能“决胜于考场之上”。

鸠占鹊巢同义词篇十
《将积累进行到底(11_17)》

将积累进行到底 高中语文每日积累11

编制人：赵宗生

一 字音天天读（注意黑体字）

1、揣摩 按摩 摩登 模拟（ ） 2、纤小 纤细 纤维 翩跹（ ） 3、曝晒 一曝十寒（ ） 暴晒（ ） 4、贝壳（ ）金蝉脱壳 地壳 甲壳（ ） 5、欺侮 忤逆 怃然长叹 抵牾 妩媚 捂捂盖盖 （ ）芜杂 毋宁（ ） 6、悄然 悄无声息 愀然作色 巧舌如簧（ ） 7、、褒扬 电饭煲 炮羊肉 细胞 剥皮（ ）薄脆( ) 8、消散 散播 散伙（ ）散漫 松散 散光（ ） 二 字形天天写

1、伦 纶 抡 轮 沦 论

天伦叙乐 羽扇纶巾 伦理 抡起大棒 轮转 沉沦 论语 2、晏 堰 偃 揠

大堰河 堰塞湖 揠苗助长 偃旗息鼓 晏子 河清海晏 3、意 义

意气用事 意气风发 情投意合 顾名思义 望文生义 江湖义气 义不容辞 4、像 祥 详 庠

好像 详细 翔实 详实 慈祥 祥和 发祥地 吉祥 庠序 三．文言词语天天记（文言词归类比较梳理） 1、舍。

锲而舍之，朽木不折──二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也——舍近求远、舍本逐末、舍己救人、舍己为人、舍生取义：放弃、舍弃。

词义比较;舍（安置住宿）相如广成传舍、唐浮图慧褒始舍（筑舍定居）於其址，而卒葬之、定（止留）舍（休息）以待其劳、舍弟 舍下寒舍（与“敝”一样，皆为谦辞）、传舍（客店）、茅舍（茅屋） 2、镂。

锲而不舍，金石可镂──镂心刻骨：雕刻。 比较：缕。理解不绝如缕、条分缕析的意思 3、益.

是故圣益圣──精益求精、老当益壮、治丝益棼：更加。 人或益之，人或损之──延年益寿：增加。

注意益与溢的区分：溢于（超出于）言表 。 溢（过分）美之词 。 四、名篇天天背

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰“师”、曰“弟子”云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。”位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

将积累进行到底

高中语文每日积累12

编制人：赵宗生

一 字音天天读（黑体字注准读准）

1、遒劲 苍劲 强劲 劲敌 劲旅（ ） 2、埋怨（ ）

3、荆棘 棘手（ ） 4、湖泊 梁山泊（ ） 5、芳菲 芳草菲菲 绯闻 扉页 雨雪霏霏 蜚声中外（ ）

6、菲薄 诽谤 匪夷所思 缠绵悱恻（ ）7、沸沸扬扬 痱子（ ） 8、模样 模子 模具 模板（ ）

9、承载 满载 载人 载重 载体 下载 载歌载舞 怨声载道 ( ) 10 一年半载 记载 刊载（ ） 11、气候 等候 候车室( )万户侯（ 二 字形天天写

1、径 竞 竟 泾

田径、竞赛 径赛 大相径庭 泾渭分明 万类霜天竞自由 竞争 毕竟

2、翻三番 3大拇指 保姆 4萝卜 门可罗雀 5 抱歉—合抱之木 以德报怨

6作客他乡 做客人 7纽扣 枢纽 扭送 忸怩 8、篮球—菜篮子 青出于蓝—蔚蓝 9、押韵 押解 典押 10、瞻仰 赡养 蟾宫折桂 屋檐 水澹澹兮生波 三．文言词语天天记（文言词归类比较梳理） 1、无。

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也──有教无类：无论，不论。 词义比较;

①无出其右、无从企及、无耻之尤、无病呻吟、无边风月、无补于事、无的放矢、无冬无夏、无独有偶、无计可施、无价之宝、无情无义、无立锥之地、无与伦比、无所不用其极--------安然无恙——挥霍无度——无谓（没有道理或没有意义）——无稽之谈——无端（没有来由、无缘无故）生事——无状（没有礼貌或没有成绩）——无他（没有别的）——无由（没有门径、没有机会）——无几 无日（不久）无何（没有多久） 以上皆为“没有”义 ② 注意“不”和“不要”的意义：

苟富贵 无相忘（不要）——莫用众人之议也——乃不知有汉 无论（更不要说）魏晋 〇宁信度，无（不）自信也——无情（不问）——无庸（不必）讳言——无（不）足挂齿——无(不能)妄之灾——无以（不能）复加 四、名篇天天背

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

将积累进行到底

高中语文每日积累13

编制人：赵宗生

一 字音天天读（注意黑体字） 监．生 jiàn 炮烙．．páo luò 吮．吸 shǔn 畏葸． xĭ 苍颉． jié 付梓． zī 萌蘖．niè 土坯． pī 垂涎． xián 亲戚． qī 撅．嘴 juē 房檩． lǐn 二 字形天天写 永葆．生机 残羹．冷炙． 名门望族 甘拜下风 文恬武嬉 不假思索 直截．了当/算法简捷 冠冕．

堂皇/堂而皇之/皇天后土 两全其美/突如其来 出奇制胜—先发制人—制高点—因地制宜 法治社会/健全法制

鸦雀无声—欢呼雀跃/鸠占鹊巢—声名鹊起 陈词滥调/粗制滥造/泛滥成灾 礼尚．

往来/无上光荣 三．文言词语天天记（文言词归类比较梳理） 1、耻。

而耻学于师──不耻下问：以……为耻 词义比较;

〇夫差耻（侮辱，同义词辱、诟）吾君于诸侯之国 〇越王苦会稽之耻（可耻之事） 〇知耻（羞耻、羞愧之心）近勇 2、能。

假舟楫者，非能水也，而绝江河——能说会道、能言善辩、能征善战：擅长 会。 词义比较;

①能伸能屈——肉食者鄙未能远谋---能够 胜任 ②柔远能迩——素不相能——和睦、亲善

③骐骥一跃不能十步——比好游者尚不能十一——到、及 ④ 忍能对面为盗贼——如此这样 ⑤ 争宠而心害其能（能力） 3、疾

〇疾驰（赶快骑马）入仆营──君不若引兵疾走（赶快奔往）大梁——赵见我走，必空壁逐我，若疾入（赶快进入），拔赵帜，立汉帜——手疾眼快：急速、赶快。——声非加疾（强）也

〇屈平疾（痛心）王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》——诸侯皆喧哗，疾晁错——素疾大户兼并——痛心疾首（恨到极点）： 痛恨 憎恶 憎恨 〇庞涓恐其贤于己，疾之 四、名篇天天背

惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗，忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

将积累进行到底

高中语文每日积累14

编制人：赵宗生

一、字音天天读（注意黑体字） 气馁． něi 砥砺．． dǐ lì 剥蚀．． bō shí 金晃晃．．huāng 压榨． zhà 赎．罪 shú 翌．日 yì 铁砧． zhēn 戕．害 qiāng 可憎． zēng 花蕊． ruǐ 熨．帖 yù 拜谒． yè 阡．陌 qiān

二、字形天天写

1、径 竞 竟 泾

田径、竞赛 径赛 大相径庭 泾渭分明 万类霜天竞自由 竞争 毕竟 2、菱 凌 棱

菱角—菱形 冰凌—凌侮 棱角—模棱两可 3、粟 栗

沧海一粟 火中取栗——战栗 4、帐 账

账本——账目——算账——账单——混账 帐篷——青纱帐——蚊帐 5、摸 摸

模拟—模本—模块—模型 摸排——摸索 三．文言词语天天记（文言词归类比较梳理）

及（主要为动词义及连词、介词义）

〇老吾老，以及人之老──吾不忍见祸及（到、涉及）吾身——事如此，此必及我——推己及人：动词 推及

其他动词义有 ：〇延及（到）岸上营落

〇公使阳处父追之，及（追到）诸河，则在舟中矣——怀王悔，追张仪，不及（动作义，赶上、追上）——自古贤人未有及（赶得上、比得上，比较义）公子者也！。而自以为能不及（赶不上）孙膑。郯子之徒，其贤不及孔子。——方急时，不及（来不及）召下兵

〇注意连词：传以示美人及（和、以及，连词）左右——骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉——太子及宾客知其事者

〇及（句子开头，介词、等到、到了，与比、洎、迨等放在句子开头的词意义同）孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将——及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之——及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

〇 及时（把握住时机）当勉励，岁月不待人、及时雨 四、名篇天天背

归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

译文：回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追 回。实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天“是”而昨天“非”。归舟轻快地飘荡前进，微风徐徐地吹动着上衣。向行人打听前面的道路，恨晨光还是这样微 弱迷离。

将积累进行到底

高中语文每日积累15

编制人：赵宗生

文言词语天天记（文言词归类比较梳理）

1、师.

不耻相师──吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？：学习，效法。 词义比较;

〇孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃──吾从而师之——师心自用：以……为师 〇前事不忘 后事之师——为人师表：榜样

〇而渔工水师（船工）虽如知而不能言，此世所以不传也。 〇劳师以袭远──师出无名：军队。 2、卑.

位卑则足羞──卑之无甚高论、登高自卑：低，低下。“登高自卑”意即登上高处一定要从低处开始，比喻做事情循序渐进，逐步深入。

注意：卑鄙——地位低微，见识短浅。卑主要是低、低下、低微、低劣、衰微、谦辞等义 3、拘。

不拘于时（时俗）——岂可一切拘以定月哉──不拘一格、不拘小节：束缚、限制、拘泥。 比较：武夫力而（才）拘（拘捕、拘禁、抓住）诸原，妇人暂（一下子）而免诸国 4、身

〇我身自请之而不肯，女焉能行之——身执耒以为民先──身披坚执锐——身体力行、感同身受、身先士卒：亲自。

〇于其身也，则耻师焉——身客死于秦，为天下笑——足以荣汝身——吾不忍见祸及吾身——臣修身洁行数十年___鲍叔既进管仲，以身下之___其身正，不令而行；其身不正，虽令不从——而广身自射彼三人者：自身、自己、本身 〇 乐岁终身饱——终身不复见（一生、生命） 〇项王身亦被十余创——常以身翼蔽沛公：身体 〇守身（名节）〇此人皆身至王侯将相：身份地位 5、与身体有关的词——股、胫、颔、膑脚、股肱、股栗 断其左股──悬梁刺股：大腿

〇 胫不生毛──不胫而走：小腿。〇 但微颔（点头）之。 〇孙子膑脚;被剔去膝盖骨

〇股肱：辅佐得力的大臣 〇股栗;因害怕而两腿发抖

将积累进行到底

高中语文每日积累16

编制人：赵宗生

文言词语天天记（文言词归类比较梳理）

1、就

〇草创未就，会遭此祸──一轲自知事不就──一挥而就：成功，完成。

〇 邂逅不如意，便还就（趋、赴，到）孤————亦颇识去就（舍生去死）之分矣-就餐 就位就教 就木等——吾不忍其觳觫，若无罪而就（走向）死地——金就（靠近接近）砺则利：以上皆为临近、靠近、趋向之义

〇是以就极刑而无愠色——使归就戮于秦：承受 遭受 〇 武父子亡（无）功德，皆为陛下所成就（给予） 〇辞不就职——连辟公府不就：就任、就职 〇 乃谢客就(上)车

〇臣请就汤镬（下汤锅，受烹煮之刑） 2、跂

吾尝跂（抬起脚后跟）而望（远眺）矣，不如登高之博（广）见也

比较：歧路亡羊——岐黄之术——六出祁山——无可企及——见贤思齐（赶上） 3、物

〇君子生非异也，善假于物也——至于幽暗昏惑而无物以相之：外物、客观条件。 〇其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣——权，然后知轻重；度；然后知长短；物皆然，心为甚——大（尊敬）天而思（仰慕）之，孰与（何如）物畜（蓄养）而制之！：东西、事物 〇 教以慎于接物（与他人交往），推贤进士为务——待人接物、恃才傲物： 人 〇 前以降及物故（死亡）

〇闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋：景物 〇玩物丧志：声色犬马〇言之有物：实质、内容 4、众

〇今之众（平常、普通）人（一般人），其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 〇收众（招收人马）汉南——名微而众寡（人少）——众议以宠为都;大家 〇 众志成城——众口铄金;众人的、大家的——芸芸众生;众多的 〇死者甚众;多 5、族

〇士大夫之（这）族：类 —每至于族;聚集处。 〇族秦者秦也，非天下也——汉闻，族陵母妻子：族灭 6、攻

闻道有先后，术业（学问技艺）有专攻（钻研、研究），如是而已——攻书莫畏艰。〇不攻自破——群起而攻之：批评指责〇 它山之石 可以攻玉：制作

将积累进行到底 高中语文每日积累17

编制人：赵宗生

一、文言词语天天记（文言词归类比较梳理） 1、嘉

余嘉（赞扬）其能行古道，作《师说》以贻（赠送、赠给）之

〇贻害（留下祸患）双亲 ——贻祸（留下灾祸）无穷——贻误战机——贻笑大方——贻人口实。注意：遗留问题 2、其的副词义

〇其孰能讥之乎──且行千里，其谁不知—其为死君乎——舍我其谁：岂，难道。 注意“其”的其他副词义：

（1）用来表估计、推测，一般可译为“大概”。如“王之好乐甚，则齐其庶几乎”——其皆出于此乎？——殆有神助

（2）用来表祈使、希望，可译为“一定”、“可”等。如“尔其无忘乃父之志”。吾其还也。汝其勿悲。

（3）感叹，真是等。今其智乃反不能及，其可怪也欤 （4）特殊例句：其（如果，表假设）若是，孰能与之？ 3、已

不至白露为霜而能事不已──学不可以已——鞠躬尽瘁，死而后已：停止。 4、零

只有霜中败叶，零落难堪──感激涕零：落下。 5、草菅

而草菅其命者哉──草菅人命：一种野草。

注意草字头的字义：蓬荜生辉 不见舆薪 如弃草芥 衰草妻迷 蒲苇纫如丝 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳；佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章；既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷； 6、兼

兼百花之长而各去其短──兼听则明，偏听则暗：同时涉及或具有几种事物。 比较：兼程兼道------加倍赶路 兼仗父兄之烈----同时 并且 二、名篇天天背

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

译文：望见家乡的陋屋，我高兴得往前直奔。童仆欢喜地前来迎接，幼儿迎候在家门。庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。我拉着幼儿走进内室，屋里摆着盛满酒 的酒樽。拿过酒壶酒杯来自斟自饮，看着庭院里的树枝真使我开颜。靠着南窗寄托着我的傲世情怀，觉得身居陋室反而容易心安。天天在园子里散步自成乐趣，尽管 设有园门却常常闭关。拄着手杖或漫步或悠闲地随处休息，不时地抬起头来向远处看看。云烟自然而然地从山洞飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。日光渐暗太阳将快要 下山，我抚摸着孤松而流连忘返。

将积累进行到底

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编制人：赵宗生

一、文言词语天天记（文言词归类比较梳理） 1、嘉

余嘉（赞扬）其能行古道，作《师说》以贻（赠送、赠给）之

〇贻害（留下祸患）双亲 ——贻祸（留下灾祸）无穷——贻误战机——贻笑大方——贻人口实。注意：遗留问题 2、其的副词义

〇其孰能讥之乎──且行千里，其谁不知—其为死君乎——舍我其谁：岂，难道。 注意“其”的其他副词义：

（1）用来表估计、推测，一般可译为“大概”。如“王之好乐甚，则齐其庶几乎”——其皆出于此乎？——殆有神助

（2）用来表祈使、希望，可译为“一定”、“可”等。如“尔其无忘乃父之志”。吾其还也。汝其勿悲。

（3）感叹，真是等。今其智乃反不能及，其可怪也欤 （4）特殊例句：其（如果，表假设）若是，孰能与之？ 3、已

不至白露为霜而能事不已──学不可以已——鞠躬尽瘁，死而后已：停止。 4、零

只有霜中败叶，零落难堪──感激涕零：落下。 5、草菅

而草菅其命者哉──草菅人命：一种野草。

注意草字头的字义：蓬荜生辉 不见舆薪 如弃草芥 衰草妻迷 蒲苇纫如丝 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳；佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章；既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷；6、兼

兼百花之长而各去其短──兼听则明，偏听则暗：同时涉及或具有几种事物。 比较：兼程兼道------加倍赶路 兼仗父兄之烈----同时 并且 二、名篇天天背

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

译文：望见家乡的陋屋，我高兴得往前直奔。童仆欢喜地前来迎接，幼儿迎候在家门。庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。我拉着幼儿走进内室，屋里摆着盛满酒 的酒樽。拿过酒壶酒杯来自斟自饮，看着庭院里的树枝真使我开颜。靠着南窗寄托着我的傲世情怀，觉得身居陋室反而容易心安。天天在园子里散步自成乐趣，尽管 设有园门却常常闭关。拄着手杖或漫步或悠闲地随处休息，不时地抬起头来向远处看看。云烟自然而然地从山洞飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。日光渐暗太阳将快要 下山，我抚摸着孤松而流连忘返。

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