言之有物造句

导读：　言之有物造句篇一《2013学年第二学期语文期中考试质量分析》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《言之有物造句》，供大家学习参考。

言之有物造句篇一
《2013学年第二学期语文期中考试质量分析》

一、关于试卷命题

本次语文期中命题，重视基础性、灵活性、综合性、课内外的适度延伸。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试卷中，课外阅读的文章较好地体现了语文学科所承载的德育功能。

二、学生试卷情况

1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，例如：看拼音写汉字，组词，在语境中选择正确的读音，把成语补充完整、辨析词语所表现的色彩等题型得分率都较高。

2、句子练习中，职一年级的陈述句与反问句的转换，把字句与被字句的练习职二年级的扩句练习得分率都比较高，学生掌握情况较好。职二年级提高班的根据语境填写俗语、谚语或格言，完成得较差，有很多学生都开天窗，这反映出学生平时运用较少，同时也反映出平时的练习不够，学得不够扎实，不够灵活。古诗默写，职一年级完成情况比职二年级好。职二年级基础班也让学生默写，虽然有些句子有1—2个字的提示，但对基础班的学生来说却不简单。

3、阅读理解一向是我校学生的薄弱环节，这次也不例外。课内阅读和课外阅读得分率都比较低。词语在语境中的意思，回答问题，句子的理解，概括主要内容，体会句意，说明方法等都不能答到点子上。

4、作文。本次作文是以学校举办的“美食文化节”为背景，让学生写其中的一项难忘的活动。由于活动刚刚结束，学生还记忆犹新，学生们都有亲身体验，所以学生都能围绕主题来写，都能做到言之有物。只是在谋篇布局、遣词造句上还有欠缺，不乏报流水账之作。

三、存在不足

1、学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。特别是职二年级，由于课时不够，在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少反复的、坚持不懈的训练。因此基础知识中，句子练习及古诗文默写都没有取得应有的成绩。因此，在今后的教学工作中要经常进行基础知识的练习，使这些知识能烂熟于心。

2、复习卷上没有出现过的题目，学生就不知所措，不知如何是好。因此，我们要注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外。

3、在写作上，大部分学生的表达比较清楚，但是不够具体，语言不通畅，词汇不丰富，语病较多。在表达上不能做到有详有略。

4、对“清洁分”，很多学生都已经麻木了，在职二年级学生中反映最为突出，有相当一部分学生清洁分为“0”。学生没有养成良好的书写习惯，写字潦草，涂改严重。

四、今后教学设想

1、要养成良好的书写习惯，继续重视识字和积累。

2、要立足于课堂培养阅读能力。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

4、补差帮困，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。

言之有物造句篇二
《“厚积”则言之有物,“百炼”则落笔生花》

“厚积”则言之有物，“百炼”则落笔生花 作者：钱晓蓉

来源：《新课程·上旬》2014年第09期

摘 要：作文教学一直是语文教学的一个难点和重点，也是学生感到头疼的一个问题。新课程标准的颁布实施，为当前中学作文教学指明了方向。教师要引导学生学会观察生活，向生活索取写作素材；教师要指导学生有选择地阅读课外书籍，从课外阅读中积累写作素材；教师要带领学生勤写多练，在潜移默化中提高写作水平。

关键词：新课程；初中；写作；观察积累；勤写多练

语文教育是素质教育的基础，作文是学生语文素质的综合体现。而作为学生的第一读者，在每次批阅学生作文时却深感学生作文的空洞、苍白。给人的感觉是千篇一律，枯燥乏味，无病呻吟，生编硬造。学生作文时也是苦不堪言，每逢作文便茶饭不思，日夜难寐，费尽心机，搜肠刮肚，绞尽脑汁还是无话可写。写作大全、优秀作文选是他们的创作源泉，一旦作文时便熟练地抄袭、拼凑、剪辑、组合，进入了一种机械的制造程序，制造着一篇篇没有灵魂的“灰色作文”。千百个不同的脑袋里有的是一样的思路，一样的模式，一样的体系，而没有自己的真情实感，使作文堕落成一堆没有生命力的文字拼凑。 面对一篇篇“灰色作文”，就如面对一张张灰色的面孔，作为老师，我们不能单纯地去指责学生的认识能力和表达水平，而更应该思考一下如何才能使学生的作文做到言之有物。那么，如何使学生写出有血有肉，有个性、有生机、有灵魂的作文呢？ 一、要引导学生走向生活，留心观察生活，做生活中的有心人，向生活索取写作素材 法国艺术大师罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”生活中处处有闪光的东西，到处有值得我们写作的素材。关键是能否发现它们、捕捉它们。生活是一个大课堂、大舞台，它丰富多彩，是学生创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们应引导学生走向生活，并把学生培养成一个关注生活、热爱生活、享受生活的人，指导学生认真细致地观察周围的人、事、景、物，做生活的有心人。每天坚持写作，眼看、耳闻、脑思，去粗取精，把有意义的东西记下来，鼓励他们多实践、多体验人生世态和大自然风光，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通带，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的价值。 二、要指导学生有选择地阅读课外书籍，学会从课外阅读中积累写作素材 “凡作文，须要胸中有万卷书为之根底。”我们的学生作于课堂，囿于课本，与社会相接触的机会少一些，但这还可以用阅读去补充。阅读不能仅凭个人爱好，要取其精华、去其糟粕。要选择能丰富学生文化素养、提高学生对社会与生活的认识水平的书籍来读，也就是进行有质量的阅读。我们在引导学生读的时候，应该引导学生通过读去感受，去联想，去认知，吸收文章的营养，感悟自己情感与作品中的共鸣点，并且坚持做好摘抄、记诵、积累，使之成为自己思想中的一部分。 三、要带领学生勤写多练，在潜移默化中提高写作水平 学生初学写作离不开模仿，没有模仿就没有创造，在语文教学中教师应当有目的地指导仿写例句，挑选名篇名段进行模仿，不但要模仿遣词造句、描写修辞，而且要模仿写作手法、谋篇立意。久而久之，学生的写作能力自然而然会得到提高。 1.充分利用课前5分钟开展丰富多彩的语文活动，强化口头作文训练，以说促写。如，成语故事：要求学生以组为单位，每天各组内有一名学生收集一个成

语故事。每天给两个组内的两名学生上台讲故事的机会，总结成语意义。格言背诵：我要求学生按类别收集名言警句，摘录并背诵，一周开展一次格言背诵赛。名人小故事：要求学生在读书过程中注意收集名人故事，课堂上讲给同学们听，潜移默化中将伟人的优良品格浇铸在学生心中。名著赏析：指定一本名著，全班共同阅读。要求学生选择自己喜欢的段落从遣词造句、描写修辞、写作手法、谋篇立意等角度中选择一个角度进行赏析，课上与同学交流。 2.培养学生写日记的习惯。日记主要用来记录生活，抒发感受，是人生的史册；它也是心灵的写照，常写日记，能促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活的有心人，并习惯于用多种感官去观察事物，做到专心致志开动脑筋，学生能选择有意义的感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，写作素材也就丰富，写作技巧也就会逐渐提高。到那时，无论写人或记事的记叙文，都会有血有肉、生动具体。只要持之以恒，日记就会为写作训练插上奋飞的翅膀。 总之，“厚积”则言之有物，“百炼”则落笔生花。在写作教学实践中，教师不仅要教给学生写作方法，更重要的是教给学生观察生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中捕捉写作素材；在名人名篇中吸收营养，丰富写作素材；在笔耕不辍中，用好写作素材，以达到提高学生写作水平的目的。 参考文献： 叶黎明.中学作文教学的反思和前瞻[D].华东师范大学，2000. 作者简介：钱晓蓉，女，1978年3月出生，本科，就职学校：江苏省无锡市江南中学，研究方向：初中语文教学。

言之有物造句篇三
《李兴忠》

立源头，引活水

——如何进行中学历史的开放性教学

湖南新宁二中 李兴忠

摘 要：课改已深入人心，它要求必须改变传统的教学观念，教学思路，

鼓励广大教师积极探索有个性化的,有人文化的教学模式.而中学

历史教学的开放性既显示了教育者主导的功能,又会大大促进学习 者主体的能动作用，二者相得益彰。

关键词 创新精神 创新能力 开放性

胡锦涛同志说过：人类社会的一切文明成果，都是开拓进取、艰苦创业的结晶，并指出青少年时期是精神充沛，思维比较敏捷，最具创新潜力的时期。这实际上就已经指明了我们新课改的建设目标。尽管新课改已开展好几年了。但“穿新鞋走旧路”的状况依然严重，干扰了新课改方针的落实，教师教得累，学生学得苦，学得少，这种现象存在的根本原因在于教育教学观念还未转变，所以，树立“以生为本”的观念，倡导民主、开放、科学的课程理念，注重培养创新精神的实践能力的学习方式和教学方式是决不容忽视的。作为中学历史教师，我认为打破封闭的僵化的教学模式，构建开放式教学体系，摆脱老古董式的教书匠形象，培养独立、自主、全面的“人”，正本清源是十分必要的。

新的课程结构突破了原有的学科教学的封闭状态，呈现出动态、

开放、多元性的特性。

首先，培养的主体具有开放性。新课程要求教师必须面向全体学生，“一切为了学生”，“为了学生一切”，不是以分数为目标，而是以提高学生解决问题的能力及探究的科学精神等为目标。

第二，历史学习内容具有开放性。历史知识不仅仅来源于书本，也来源于校外、来源于学生接触的社会生活实践，就是课本教材随着时代的发展，科技的进步、研究的深入也是有所变化的，它允许学生的质疑，探究。

第三，历史学习结果的评价也具有开放性。课改强调多元评价，不仅仅是单纯评价学习结果，而且要评价学生学法，学习过程及教师的教法。

如何进行有效的进行开放性教学来提高教学质量，促进学生的全面发展呢？

一、营造宽松的学习环境，是生成开放性教学的基石

创新意识不是在结果中显示出来，而是在过程中体现。它的培养同种子培育的道理一样，需要适应的土壤、水分、阳光和环境，也需要一定的条件和环境，其中关键问题要要创设培养问题意识的氛围。

一个国家，一个民族，如果没有创新机制，更没有创新的氛围的话，这个国家和民族也就会很快衰落下去，这在我国历史长河中已得到了深刻的经验教训。现在党和政府举全国之力来培养创新人才，作为中学历史教师，必须担当重任，迎合潮流，来培养具有历史发展观，人生价值观的创新人才，基于此目的，我们教师首先就要营造良好的、民主式的学习氛围，有了这种氛围才有助于师生平等关系的建立，在

教师的诱导，启迪下，教学效果就会事半功倍，教学与学就建立在一种愉快合作的互动过程中，学生的积极参与是离不开教师的开发观念。

端正心态的神情，幽默风趣的表达，运筹帷幄的教材处理，灵活机动的挖掘，变“我要学生学”为“我和学生一起学”的教学观，亲近学生，深入课堂，扬抑得当，都是创设情况的好方法。“亲其师，信其道”。一句话，营造良好的学习气氛是以学生为本的体现，也是完成开放式教学的基础。

二、激发学生兴趣是开放式教学的推动力

学习兴趣是学习积极性和自觉性的核心因素，是学习的兴奋剂和强化剂，开放性历史教学就是是和善于利用历史教材中所提供或涉及的新的知识生长点，来激发学生热情。历史事件的起因、经过、结果、经验总结，评价是非，有许多内容是可以以讨论，情境再现，情境模仿，人物对话来完成的，对教师来说大多情况下只能充当一个节目主持人。当然，事先须设计好“节目单”。

如在学习《古希腊民主政治》一课中，可设计三名学生分别扮成校伦、克利斯提尼、伯利克里以执政官的名义宣布各自政治改革的措施，（演讲式）要求评判改革内容，认识雅典民主政治的发展历程及其局限性所在。由于事先把班上同学分别安排不同的身份、地位、由举手表决来决议是否通过。所以学生群情激昂，积极投入。又如在学习《鸦片战争》时，这设计这样一个题目，来讨论鸦片战争中国战败原因的：中英之战对双方有利条件和不利条件有哪些？

假如当时有十个、二十个林则徐，海龄这样的人物，中英交战的结局会改变吗？对于民族英雄，学生都是敬佩的，学生众说纷纭，教

师因势利导，得出结论。因此，开放式教学观，就是要学生来完成学习过程，学习任务，教师只是学生学习的一个推动者，指导者。在师生互动的一个个高潮里，教师要善于表扬学生，指正方向，做到知能言、言有功、言无罪。教师把教材知识教“活”了，才有吸引力，有兴趣感。著名教育家乌申斯基说过“毫无兴趣，只是被迫的进行学习，会扼杀学生学习和掌握知识的愿望。”真正的一堂成功的历史课，决不是高调说教，决不是一杯白开水，它应是七彩阳光，学生大舞台，张开翅膀腾飞的蓝天。

三、授人以渔是开放式历史教学的重要手段

有很多学生在学习历史时感到力不从心，这也是历史学科的本身特点所导致的，历史学科知识点纷繁复杂，时空跨度大，所以开放式教学模式就是要求引导学生“学会学习”，要突出学生的主导地位，教师的主导作用，做学生学习的重要参谋，带路人，鼓励学生存疑、解疑。

如在具体教学的实践中，可用原因条件型结构来引导，学生分析历史事件的成功与失败，发生的结果与原因，内因、外因；主观、客观；根本、主要、直接，必要性，可能性；必然性、偶然性；四大基础：政治、经济、阶级、思想与理论；五大要素：政治、经济、军事、文化、外交；资本主义发展五要素：政权前提、市场条件、资金来源、劳动力、技术等。通过训练，可以慢慢培养学生分析问题的能力。同时积极鼓励学生摸索自己的适合的快速记忆法，发现精彩的应积极在班上推广，让学生有成就感。作为教师通过指导学生一些基本的学习方法，才能使学生多快好省地掌握历史知识，提高分析能力的探究能

力。

四、活动课的开设是开放式历史教学的表现形式

活动课的开展是学生直接利用历史知识解决问题，深化认识的一个重要过程，在教师指导下，围绕某一课题，通过学生的参与求得自主发展的一种课型，它可以利用校内、校外等各种历史教学资源而进行，它是开放性历史教学最直接的一种表现形式。新课程要求学生具备开化本土化、乡土化、校本化课程的能力，要积极对学生进行评鉴。另外，学校教育社区化、社区生活教育化，使得历史学科的教学更具开放性的优势，因为今天的生活就是明天的历史。

新课改给我们带来了全新的教育教学理念，作为历史教师的一员，必须更新观念，敢于创新，关于创新，努力倡导目标的多元性、方法的灵活性和形成的多样性，努力开展动态的开放性，生成性的课堂教学研究。它必将收获到求索性的快乐与教育真谛回归的硕果。

如何引导低年级学生进行造句训练

言之有物造句篇四
《《国文》高分作文(一)造句篇》

《國文》高分作文（一）造句篇 2007/01/09

國中基測今年正式加考國文寫作，作文成績即將成為入學門檻，讓許多考生和家長不禁開始擔心，該如何在50分鐘內搶下6級分的最高分。

莘莘學子的語文程度低落，一直是近年來受到關注的議題，語文能力的提升需要長期紮根，作文功力更是無法速成，如何在大考時掌握「引導式寫作」的重點，是考生與家長們最關心的話題。在此針對基礎寫作的造句與分段詳做說明，應考時運用這些技巧，你也可以寫出受評審青睞的高分作文！

★造句篇

句子的形式可分為「敘述句」、「疑問句」、「命令句」、「感嘆句」四種。不管是何種型式的句子，它所表現出來的情感一定有所不同，因此造句時一定要加以掌握。

造句的原則，大致上可分為三點：

（一）平易：讓人自然接受，毫不勉強。

（二）合理：使人心悅誠服，無所猶疑。

（三）明確：令人一目了然，心領神會。

造句六大技巧

（一）避免文句不通順

寫作時，句中字詞放的位置要適當，文句力求典雅，不流於鄙俗，並應避免句子的結構不合文法。例如「我們要用謙虛的態度，不可驕傲去對人。」如果把全句改為「我們要本著謙虛的態度，待人不可驕傲。」讀來似乎較為通順。

（二）避免文句不合情理

所謂不合情理，也就是「強詞奪理」。例如「他平常用功讀書，所以很自私。」這句話顯得奇怪，因為「用功讀書」和「很自私」並沒有絕對的因果關係，如果能將句子修改為「他平常用功讀書，所以很少注意到別人的事情。」這樣會比較合乎情理。

（三）避免文句不合事實

文句使用不恰當，容易造成錯誤。例如：「中華成棒隊實力堅強，已超越美國

職業棒球水準。」這是一句不合事實的話，誠然，我國的成棒水準極高，但未必超越美國職棒的水準，因此，這句子容易顯得過於狂妄，如果改為「中華成棒隊實力堅強，足以傲視世界棒壇。」此句雖也有些自許，但還不至於脫離現實。

（四）句子長短應恰到好處

短句太多，文章氣勢急促而不舒暢；長句太多，文章氣勢緩慢而無力量。例如「春來了，到郊外，散散心，聊聊天。」讀起來令人覺得呼吸困難，一點春天的氣息都沒有。又如「我們在春天來了的時候一定會到郊外散心聊天。」這是二十個字的長句，讀起來好像是在跑「馬拉松」，也是了無春味。此時，宜寫為「春來了，朋友數人，相約到郊外，散心聊天。」讀來不禁讓人感到春意盎然。

（五）避免濫用典故

文中適時引用典故，可以加強文章的內容，但是，如果毫無限制的使用，甚至一個句子中有好幾「典」，到最後，變成是你在引述古人的話，自己反而成為陪襯的了，容易顯得沒有創意。所以，應用典故來充實文句，而非以典故蒙蓋本意。

（六）避免句意發生矛盾

句中所用的語詞，它所表現出來的意思，必頇力求統一分明。例如：「他是一位樂善好施的慈善家，但平日用錢不夠節制。」上句既然提到「好施」，可見出手一定非常大方，但這畢竟「用之有道」；下句提到「不夠節制」，似有揮霍無度之意，寫作時應注意不要出現這種尷尬的詞句，否則，文章變得語無倫次，那就成為一大敗筆了。 《國文》高分作文（二）分段篇 2007/01/09

★分段篇

文章段落太多，易顯得支離破碎；段落太少，文章將呈現籠統混雜。一般而言，文章必分三段以上，而以四段較為合適。

原則上，一篇文章可分為三個部分：

（一）開頭：此為動機的引發，主要在吸引讀者的注意力。

（二）本論：為文章的中心，最好是分成兩小段，可使整體文章層次較為清楚。

（三）結尾：文章的結束，必頇要能適當的做個結束，讓人有「回味無窮、愛

不釋手」之感。

分段四大技巧

（一）佳句放在開頭或結尾

佳句放在開頭，猶如棒球比賽，一開始就揮出全壘打，既能穩定軍心，又可震撼球迷，帶動情緒；佳句放在結尾，好比一位救援投手，力挽狂瀾，使球賽立於不敗之地。

（二）所引事例宜放在本論

既然是本「論」，便要言之成理，而要如何使人相信你的論點呢？最好的方法就是舉例說明，以事例來證明你的論點，深入淺出，而且又合乎實際，這種效果是相當高的。另外，在本論引例的附帶效果是，因字數增多，可以加長篇幅，使文章更為壯觀。

（三）每段設一固定話題

比如說，這一段主要在談「愛」，你就應該針對這個話題來論述，不要在一小段裡面，既談「愛」又談「恨」，語意不明，容易造成讀者的混淆。

（四）段落字數宜求平均

文章的開頭，要簡單明瞭。有些人會在開頭猛加馬力，首段就洋洋灑灑，不能自已；到了本論顯得欲振乏力，結尾便不值得一顧了。寫作時最理想的字數分配應為：開頭約80字，本論400～500字（分成兩段論述），結尾在80字左右。如此的分配，文章看起來會覺得整齊許多。

文章的段落若能清楚，會使讀者產生「先入為主」的觀念，開始便不會排斥，當然也極有可能進一步去接受了。上述所提到的事項，如果都能確實注意，你所寫出來的文章，必然整齊、畫一，令人有耳目一新之感，如此的作品，必可提高其可看性，獲得高分的機率也為之大增。 《國文》高分作文（三）應考篇‧作戰篇 2007/01/09

★應考祕訣篇

（一）下筆前一定要把題目看清楚，並詴著揣摩出題老師的出題意旨，千萬不要離題甚至犯了罵題的錯誤。

（二）約花5分鐘構思布局，擬出每段重點，決定每一段要寫什麼重點，記在詴題卷上，再用40分鐘書寫本文。

（三）字跡宜力求端正，下筆不要太輕或太重。

（四）避免寫簡體字

（五）避免寫過於口語化的文句。

（六）稿紙有兩面，最好要寫到第二頁，字數控制在500～600字左右。

（七）寫完後一定要檢查，把全文默念一次，檢查文句是否通順？用立可白塗掉的字有沒有補上去？有沒有錯別字？標點符號對不對？

（八）最重要的是，放鬆心情應考，避免失常。

★長期作戰篇

（一）從閱讀古文著手

找一本成語大全及論語，規定自己每天背兩個成語、一段論語，包括知道字怎麼寫，以及確實了解它字面上的意思以及出處、涵義，長期下來，就能避免寫作時辭窮的情況。

（二）持續練習寫作

如果你認為自己的作文特別需要加強，就應另外找時間、找題目來練習，練習的題目宜多元化，讓自己適應不同的文體，應考時不論是抒情文、論說文、記敘文，都考不倒你。

大考將至，上述列舉的各項原則與技巧，都是希望能幫助你在應考時拿下高分，但是別忘了！提升寫作能力不但是為了考詴，更可以幫助你在任何需要寫作的時刻，下筆行雲流水，得心應手。想要擁有一身好本領，一定要記得勤加練習喔！ 《國文》高分作文（四）有始有終、文章延伸、2007/05/16 佳句闡論篇

基測即將來臨，你是否仍擔心自己無法掌握作文的訣竅？上回在「高分作文」系列已經介紹了造句篇與分段篇，這次將從「有始有終」、「文章延伸」與「佳句闡論」三個方向著手，熟讀翰林為你整理的作文技巧，融會貫通後，你也可以寫出

讓閱卷老師讚不絕口的好文章！

★有始有終篇

每回看到作文題目時，你是不是總得花上好幾分鐘咬筆沈思，不知該從何下筆？而當你好不容易洋洋灑灑寫了幾個段落，卻又苦於不知該如何收尾？其實，文章的開頭與結尾各有原則，只要遵守其原則，不論是下筆還是總結，都可以幫助你輕鬆擺脫寫作的困擾。

文章開頭作法介紹

常見的文章開頭作法，大致可分為三類：

※破題法：意即「開門見山法」，在文章一開頭便一語道破，直接點出題目的主旨。

※問答法：意指就題目本身設定一個疑問，接著才透過自問自答的方式，導入本文。

※引用法：引用與主題相關的詞句或實例，然後再引入本文。

文章結尾作法介紹

常見的文章結尾作法，基本上可分為三類：

※總結法：彙整文章各段落精華，將全篇文章做一個歸納性的陳述。

※問答法：以疑問句的方式來作結尾，讓讀者有「意猶未盡」之感。

※引用法：引用和主題有關的詞句或實例，藉以在結尾處增強論述的力道，使文章更有說服力。

★文章延伸篇

學會了開頭與結尾，如果考詴時題目提供給你一小段文字要你藉此發揮，加以延伸文章時，你又該怎麼做呢？

基本上，文章延伸的目的在於藉此將主題加以發揚光大，使得文章內容更加充實豐富，因此在進行文章的延伸時，一定要特別留意一點，那就是文章的開頭與結尾務必要有所關聯，文章結構需保持嚴謹，段落層次要分明，才不致使文章在延伸

言之有物造句篇五
《基础写作作业答案》

基础写作作业1答案

1、所谓“言之有物”，就是要求写作成果有丰富而且具体的思想内容，能够反映作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特的体验或认识。它包括文本的材料和思想两方面的因素。

文本的材料，材料有广义和狭义的区别，广义的材料是泛指已被作者关注并意识到有某种写作价值而予以收集积累以被选用的一切原始材料，包括事实形态的、理论形态的和数字形态的等等。狭义的材料，则是专指经过作者的选择，已被或将被写进文本中的事实、理论和各种数据。

文本的思想，是指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、基本性的意旨或倾向。它体现作者的写作意图和写作目的，代表着写作的意义和价值，决定阅读的效果，在写作中处于核心地位。

2、在写作之前，广博的原始材料的积累是形成观点、提炼思想的基础。如马克思在《资本论》中所表述的光辉思想，是化了40年的心血，研读了1500多种书籍，做了大量的笔记，在详尽地占有了广博的材料的基础上形成的。

在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。在一般的文本写作中，思想和材料往往同时出现，因此，文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。在文学创作中，文本思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想的唯一途径。

3、狭义的材料选择的基本要求是材料要有典型性。要使材料具有典型性，需从以下三方面考虑：

(1)材料要具有代表性。在选择的符合思想表达要求的同类材料中，最具有代表性，能够以一当十，在同类材料中最具有代表性和说服力。

（2）材料要最有启迪效果。所选的材料，，不只是被动地或简单的完成或印证或体现作者思想表达的任务，而且能够举一反三，积极引发读者丰富的联想和深入的思考，甚至每读一次都会有新的感悟。

（3）材料要有可读性。材料的可读性主要指由材料的鲜活生动所产生的使读者“一见钟情”的吸引。

4、提炼文本思想有以下几条基本途径：

（1）在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想。

文本思想的提炼，一个重要的前提条件，就是要尽可能全面地掌握有关材料，如果掌握的材料残缺，会导致对事物的认识出现错误。

（2）在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想。

我们在提炼文本思想时，要善于由现象探寻本质，从不甚深刻的本质探寻较为深刻以至更为深刻的本质，由现实追寻历史，由结果追问原因，由表面原因追问深刻原因以至产生原因的原因。如此尽量发挥自己的思维潜力，在自己的学识积累和思辨能力范围内，穷理极义，在逐层深入的推求与追问过程中，达到对事物尽可能深刻的认识。

（3）在对多中结论的比较、选择中提炼思想。

同样的材料，采取不同的角度和方法去分析它，就会得出不同的结论。我们在提炼文本的思想时，应该尽可能发生多地采取不同的角度和方法去分析材料并获得多样性的结论，然后在次基础上，进行比较、选择，舍弃那些一般的、缺乏新意的认识，提炼出某种角度独特、见解新颖的认识。

《基础写作》作业1参考答案

1.教材中谈到的写作要"言之有物",此中之"物",包括哪两个方面的内容,请分别予以论述.

教材中谈到的写作要"言之有物",此中之"物",包括内容和材料两个方面的内容.

材料的涵义:

材料是写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实现象,理论依据和各种数据.

材料的作用:

1.在写作之前,材料是形成观点,提炼思想的基础;2.在写作之中,有效地选择材料是准确地表达思想的支柱.

材料的选择及要求:

广义材料选择的要求:

1.要选择感受深刻的材料;2.要选择内涵丰富的材料;3.要选择新颖生动的材料.

狭义材料的选择:

1.材料要具有代表性;2.材料要具有思想启迪效果.3. 材料要具有可读性..

思想的涵义:

即指通过文本写作主要内容所表达出来的某种总体性的基本的意旨或倾向.

提炼思想的途径:

其一,在尽可能全面掌握材料的基础上提炼思想;其二,在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想;其三,在多种结论的比较选择中提炼思想.

文本思想的要求:1.文本思想要真实;2.文本思想要深刻;3.文本思想要新颖.

2.如何理解从广义的材料概念而言,在具体的写作之前,广博,深入的原始材料的搜集和积累,是形成观点,提炼思想的基础;从狭义的概念而言,在具体的写作活动之中,善于有效地选择和组织材料,是使思想得以充分的表现的支柱这样的理论观点.

材料的选择及要求:

广义材料选择的要求:

1.要选择感受深刻的材料;2.要选择内涵丰富的材料;3.要选择新颖生动的材料.

狭义材料的选择:

1.材料要具有代表性;2.材料要具有思想启迪效果.3. 材料要具有可读性.

结合自己的写作实际进行分析论述(略)

3.简要说明狭义的材料选择的基本要求.

1.材料要具有代表性;2.材料要具有思想启迪效果.3. 材料要具有可读性.4.具体说明提炼文章思想的几个基本途径.

在尽可能全面掌握材料的基础上提炼思想;其二,在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想;其三,在多种结论的比较选择中提炼思想. <基础写作>作业2答案

1、材中谈到的”写作要”言之有序”指的是文本的结构安排问题.结构安排要做到”言之有序”,是由写作及接受活动中思维与表达所使用的基本工具__语言所具有的线性特征决定的.因此,结构安排必须遵循写作的交流性质所要求的一些基本原则和艺术手法.在具体的写作活动中,我们应当特别重视结构安排的主要环节,它包括层次与段落,过度与照应,开头与结尾.

2、文章的结构安排应当遵循以下基本原则：

1）、结构安排要符合人类思维活动的规律。“思维”是对客观事物的反映，它包含两层意思：一是说思维的内容应当是事物客观性质与规律的正确揭示，而不是主观随心所欲的结果。二是说思维的形式也应反映并符合事物存在的普遍规律。

2）结构安排要服从文本内容表现的需要。结构安排的最直接也是最根本的目的，就在于使文本思想的内容能够获得尽可能好的表达效果，结构安排得一切考虑，诸如线索与脉络、层次与段落、过度与照应、开头与结尾以及内容表现过程中的详略祝辞和形式安排的张弛快慢等等，都要服从思想内容表现得需要。

3）结构安排要具有一定的审美效果。文本结构安排是否能够达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效实现作者与读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。

3、章的结构安排要具有一定的审美效果,它包含完整匀称\周严缜密\错综变化三个方面的内容.

文本结构的完整性,首先体现在文本结构安排的必要环节齐备,有头有尾有中段,首尾圆合,自成一体,没有结构残缺的现象.其次体现在结构安排中的各个环节都具有一种共同的内在统一性.最后要求各个环节之间都有恰当而巧妙的过度与照应.

文本结构安排的匀称性,是使结构安排在形式上呈现出各个环节之间和谐关系的根本保证.首先,它要求各个环节之间的比例要适量匀称,不要出现”头重脚轻”\畸大畸小的情况.其次,体现在结构安排与内容表达需要相互和谐,融为一体.

4、文本结构安排要做到有张有弛。张，指行文节奏紧张、急促，弛，指行文节奏舒缓、轻松。写作中要正确而灵活地运用张弛之法来调配节奏，安排结构，使之与人的心灵节奏的内在要求相适应，是既使文本结构显示出错综变化之美的艺术手法。少说《智利地震》写一对情侣叶罗尼莫赫瑛秀斌。。。。。。（从P61倒数3行抄到P62“对教会制度之恶的痛恨

《基础写作》作业2参考答案

1.教材中谈到的写作要"言之有序"指的是什么,如何理解这一命题

文本的结构安排,处于使写作实现由"隐"到"显"的中介转化的地位.它上承写作者对文本思想内容的内在思考,经过一系列的结构化处理,使其与书面语言表达的本质要求"接轨",从而下启书面语言表达意义上的"写"的过程.

结构的原则

(一)结构安排要符合人类思维活动规律;(二)结构安排要服从文本内容表达需要.

(三)结构安排要具有一定的审美效果.

结构的艺术方法

结构的艺术方法主要包括"分合与曲直","疏密与虚实","抑扬与张弛"等

结构安排的主要环节

结构安排的主要环节主要有层次与段落,过渡与照应,开头与结尾等.

2.文章写作结构安排的几个基本原则是什么 请予以说明.

结构的原则包括:

(一)结构安排要符合人类思维活动规律.

如:记叙类的文体的结构方式一般为:开端-发展-高潮-结局-尾声这样一种逻辑关系;议论类文体写作的基本结构方式为:提出问题-分析问题-解决问题;说明类文体为或时间,或空间或逻辑的条理性,这些都是从符合人类的思维角度去考虑的,

(二)结构安排要服从文本内容表达需要.

(三)结构安排要具有一定的审美效果.

3.文章的结构安排要具有一定的审美效果,选择其中的完整匀称或错综变化等基本原则,谈谈自己的看法.

结构安排要具有一定的审美效果这个原则包括三个要点:

(一)结构安排应当做到完整匀称

对其完整性要求,首先体现在文本结构安排的必要环节齐备,其次体现在各个环节都具有一种共同的内在统一性,最后,文本结构完整性还体现在结构安排的各个环节之间都有恰当而巧妙的过渡与照应以使其衔接紧密,从形式上为文本结构的整体感的形成提供保障.

(二)结构安排应当周密缜密.

(三)结构安排应当做到错综变化.(分析略)

4. 阅读19世纪德国作家克莱斯特的短篇小说《智利地震》,谈谈你对小说结构安排的一些感受.

如:小说的主要特点有:

第一,小说具有完整,生动的故事情节.(这篇文章虽不长,但其故事是完整的) 第二,小说描写了具体,真实的环境.

第三,小说塑造了富于个性的人物形象.(在分析中可对文章中的几个主要人物作简要分析)

此题较灵活,可从文章的总体上谈,也可以选取其中的某一个方面进行深入分析.

<基础写作>作业3答案

1\文章结构安排的几个主要环节包括以下几方面:

一\层次与段落

二\过渡与照应

三\开头与结尾

层次,也称结构段\意义段.它是指文本内容各主要部分的划分和表达次序的安排.段落,就是自然段.它是从文字表达形式上体现文本内容表达过程中的停歇与转换的一种标志.

层次与段落安排应遵循以下原则:一是层次安排的不可或缺性;二是层次安排的不可调换性.对段落的划分还要符合两条基本要求:单一而完整;长短要适度.

2\”言之有文”指的是作者要能有效的使用语言表达思想.首先应当对语言与思维的相互关系有准确的认识和把握.其次应当对书面语言表达的基本要求有自觉的认识和把握,第三还应当对书面语言表达的风格特征有初步的认识和把握.

“言之有文”还指写作中的表达方式和表现技法.表达方式有叙述\描写\说明\议论和抒情五种.表现技法因其表达方式方式不同也有多种多样:如叙述的技法有顺叙法\倒叙法\插叙法\平叙法等,描写的技法有烘托法\对比法\错综法等,说明的技法有定义法\诠释法\分类法等.议论的技法有例证法\引证法\反证法等.抒情的技法有客观法\主客化合法\主观法等等.

3\ 提示: :回答这道题时,可选择”顺叙”这种方式来谈. 先说明什么是顺叙,再说明使用顺叙法应当注意的问题.(P109_110)

4\提示:回答这道题时,可选择”人物描写”这种描写类型来谈.(P101_102)

《基础写作》作业3参考答案

重庆电大巫山分校 余德保

1.文章结构安排的几个主要环节包括哪些方面,就其中的某一个方面予以具体阐述.

如:选择段落与层次这个角度,就要求首先对段落与层次的含义作解释,然后就层次与段落安排的原则作具体阐述.最后还要谈谈层次安排的方式.

层次安排的基本原则:

一是组合部分的不可或缺性; 二是组合次序的不可调换性.

段落划分的两条基本要求:单一而完整,长度要适度.

层次安排的方式有:

纵向关系,横向关系和纵横交错的关系.当然文体不同,结构安排的方式又有所不同.

注:答题时应举例或阐述.

2.教材中谈到的写作要"言之有文"指的是什么,如何理解这一命题

如:言之有文中可以从书面语言的表达特征和书面语言表达的文采之美方面去理解.

(一)书面语言的表达的基本特征:

1.准确

(1)要注意辨析词义;(2)要注意区分词的褒贬色彩;(3)要注意掌握词的搭配关系;

2.畅达

(1)造句要合乎语法和逻辑;(2)正确选用适当的句式;

3.简洁

(1)要能够抓住事物的本质东西来写;

(2)尽量用最简洁的形式表达意思.

(二)书面语言表达的文采之美

1.声韵美与辞藻美;2.感性美与理性美;3.朴素美与华丽美.

注:答题时应举例或阐述.

3.叙述的方式主要有详叙,略叙,顺叙,倒叙,插叙,平叙等等,请选择其中的一种谈谈其基本的写作要求.

如:倒叙法,首先要解释什么是倒叙,然后再说在倒叙中应注意的问题.

倒叙:就是反事件结尾,或是事件中的某个最突出的片断提到开头先讲,然后再回头按事件发展的先后次序进行叙述.

应注意的问题:

1.处理好由倒叙引入顺序时的衔接与转换.2.处理好倒叙部分在顺叙过程中的照应关系.3.倒叙的运用一定要从表达内容的实际出发. 注意:其它几种叙述技法也采用同样的方法.

4.写作中描写的表现类型主要有人物描写,环境描写和场面描写三种,选择其中的一种谈谈其基本的写作要求.

如:人物描写它包括肖像描写,行动描写,心理描写和言语描写.

肖像描写:要通过对人物外貌中能够体现人物精神风貌的某些特征的描写来"以形传神"使所写的人物"形神兼备".

行动描写是通过人物怎么做来显示人物的性格和思想.

心理描写重在展示人物心理活动和思想情感的复杂性,丰富性,给人以真实,自然的感觉.

言之有物造句篇六
《基础写作作业1参考答案》

《基础写作》作业1参考答案

重庆电大巫山分校 余

德保

1.教材中谈到的写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个方面的内容，请分别予以论述。

教材中谈到的写作要“言之有物”，此中之“物”，包括内容和材料两个方面的内容。

材料的涵义：

材料是写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实现象、理论依据和各种数据。

材料的作用：

1.在写作之前，材料是形成观点、提炼思想的基础；

2.在写作之中，有效地选择材料是准确地表达思想的支柱。

材料的选择及要求：

广义材料选择的要求：

1.要选择感受深刻的材料；

2.要选择内涵丰富的材料；

3.要选择新颖生动的材料。

狭义材料的选择：

1.材料要具有代表性；

2.材料要具有思想启迪效果。

3. 材料要具有可读性。。

思想的涵义：

即指通过文本写作主要内容所表达出来的某种总体性的基本的意旨或倾向。

提炼思想的途径：

其一，在尽可能全面掌握材料的基础上提炼思想； 其二，在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想； 其三，在多种结论的比较选择中提炼思想。

文本思想的要求：

1.文本思想要真实；

2.文本思想要深刻；

3.文本思想要新颖。

2.如何理解从广义的材料概念而言，在具体的写作之前，广博、深入的原始材料的搜集和积累，是形成观点、提炼思想的基础；从狭义的概念而言，在具体的写作活动之中，善于有效地选择和组织材料，是使思想得以充分的表现的支柱这样的理论观点。

材料的选择及要求：

广义材料选择的要求：

1.要选择感受深刻的材料；

2.要选择内涵丰富的材料；

3.要选择新颖生动的材料。

狭义材料的选择：

1.材料要具有代表性；

2.材料要具有思想启迪效果。

3. 材料要具有可读性。

结合自己的写作实际进行分析论述（略）

3.简要说明狭义的材料选择的基本要求。

1.材料要具有代表性；

2.材料要具有思想启迪效果。

3. 材料要具有可读性。

言之有物造句篇七
《武鸣县2013年小学毕业班语文检测复习建议部分》

武鸣县2013年小学毕业班语文检测复习建议部分

一、复习的指导思想

以《义务教育语文课程标准（2011年版）》精神为指导，努力凸显语言文字运用，紧扣现行人教版小学语文教材，贴近学生的生活实际和语文学习经验,梳理教材知识，让学生在“汉语拼音、识字写字、词语、句子、阅读、口语交际、习作、综合性学习”等学习板块对语文课程标准所规定的第三学段学习要求全面复习，理解、积累、记忆、运用，从而掌握知识方法，保证过关。

二、教师应做在前面的事：

一是学习新课程标准，明确识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习板块教学要求。

二是学习这份《检测说明及复习建议》。

三是梳理小学语文教材，理解每一项知识及重难点。

四是调查学情。

五是从现在开始认真教好第十二册教材。

三、结合班级拟定分类复习目标、措施与复习计划

总体思路

思路一：依标扣本，为学生梳理小学教材的语文知识。

思路二：以生为本，针对学习现状强化重点内容复习。

可把复习分成三个阶段（注意统筹兼顾）：

第一阶段：课本中的字词句标点符号等基础知识，背诵的段篇；口语

交际与综合性学习。第二阶段：重点抓阅读、习作两大方面复习。

第三阶段：全面综合练习，做好讲评。

板块复习目标——

（一）汉语拼音目标：着重复习读拼音，写词语和句子。拼读，想出语义，后写出有关汉字。

（二）汉字目标：掌握课标第三学段考查的基本字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

（三）词语目标：要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

（四）句子目标：要求学生掌握四种基本的句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），认识句子中所运用的修辞手法，认识含有关联词的复句，要能正确地修改病句，扩句和缩句，能按要求改写句子，在语境中理解句子意思、句式及表达效果。

（五）标点符号目标：能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

（六）口语交际目标：围绕话题交流表达；据对象场合简单发言；据他人说话要点转述；理解对方，说清楚，语言美。

（七）综合性学习目标：有责任意识，策划简单的学习生活实践或参与社会实践活动，写计划、总结。

（八）阅读目标：提取文本信息，整体把握概括内容，理清文路（叙

述顺序）；形成性的理解，能借助字词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，对关键词句表达作用效果做出评价；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读诗歌了解诗意、想象情境、体会情感。在具体阅读文本中，发现问题，回答问题，想象补白，结合生活学习运用文本独特的表达方式方法、文本中语言现象某一种规律。

（九）习作目标：按题目要求选对内容，写中体现：一是顺序，即比较有条理，言之有序；内容比较具体，言之有物；遣词造句比较准确、比较通顺，文从字顺。

言之有物造句篇八
《社交艺术》

社交艺术

第一节 社交中应注意的问题

社交中应注意的十个问题

社交是现代人必须具备的素质之一。

1. 要有强烈的社交意识和较强的社交能力；

2. 要积极参加社交活动；

3. 要注意谦虚待人；

4. 切戒背后议论三者；

5. 要注意言简意赅，说话有分寸，有条理；

6. 用词委婉，力避直统统的憨言直语；

7. 不要显露是有恩于别人的人；

8. 不忘记别人工智能恩德；

9. 要把住关口，不说穿他人的秘密；

10. 要诚实，不说谎，不失信。

拜访朋友应注意的事项

1、 要选择适当的时间，尽量避开吃饭、午睡，主人家最忙碌的时间。

2、 要注意尊重主人的礼节。

3、 进门前要敲门或按门铃打招呼。

4、 如果有老人，要主动与其打招呼，要能对屋里的人视而不见。

5、 主人点烟、倒茶时尽量站起来说声“谢谢”，双手接。

6、 讲究告辞方式，切忌在别人说完一段话立即告辞，会使人觉得你对别人的话不耐烦。在

自己说完一段带有告别之意的话之后，告辞比较适宜。

初次相会应注意的事项

在社会活动中，每个人都在不断地认识，结交新朋友。初次结交时，应注意：

1. 青年男女初次幽会，避免打听对方的经济情况。不要讨论对方的相貌。

2. 当别人在传播或议论他人的私生活时，你最好回避。

3. 当别人在发牢骚，泻私愤，怨恨他人时，别火上浇油。

4. 当别人谈论第三者的长短时，最好不发表意见，淡然一笑，默然置之。

5. 不要打听别人的年龄。

怎样和别人交谈

交谈是人们传递信息和感情，彼此增进了解和友谊的重要手段。交谈的风度，是一个人的道德、情操、气质、理论、性格、知识、感情等综合性的外部表现。交谈时应：

1、 表情自然，态度安详，面带微笑，自然流露，要有分寸。谈话落落大方，泰然自若。

2、 动作稳重。手势和姿态丰富多彩，说话有声有色，能吸引听者的注意力。

3、 语速适中。口齿清楚，合理缓慢的话音，比连珠炮式的含混语词，容易让人听得进去。

4、 声音适度，语词明朗。声响、轻重、强弱适度、言辞用的得当，能充分显示一个人的知

识、道德和涵养。

5、 交谈中，要互相尊重。不东张西望，坐卧不安，左顾右盼，心不在焉，面带倦容，哈欠

连天。更不要看书看报，玩指甲，弄衣角，搔脑勺等。

6、 态度专注，正视倾听。集中精力听取他人的讲话，尽量让对方把话说完，不轻易打断和

抢话。自己发言，要尽量简要精练，不要一个人喋喋不休地谈个没完没了。

7、 讲究交谈艺术，要有灵敏的反应和随机应变的能力。要根据对方的年龄、职业、性别、

社会地位、人生阅历等选择各自喜爱的话题，语言和口吻。这样大家会感到都是“自己人”，就有话可说。

8、 交谈时，要考虑自己和别人的身份、处境。特别不要使地位较低的人，感到被轻视、冷

落。如果冷场，要设法告诉都感兴趣的话题。绝不能恼悻悻地不辞而别。

9、 要有所反馈。谈话中，可以通过交流眼神，点头表示，手势等轻松而有礼貌姿势，来反

馈自己的态度。

社交场合应怎样选择话题

1、 可从对方职业、专业，提出些你有兴趣的问题，请教对方发表看法。谈自己职业的话题，

均是其知识储备的精华部分，容易打开话匣子。也可从谈话中找出对方感兴趣的问题，进一步深谈。

2、 如果发现对方想回避的问题，就不宜追究根底，勉为其难。

3、 适时转移话题。要知趣地感受对方的暗示，约束自己的谈兴。当对方谈兴正浓，自己失

去兴趣时，要适时提出些启发性的问题或抓住对方某一句话，自然攫到另一个双方感兴趣的问题上。这样对方的谈兴和自尊心都未受到损害，转换得非常自然。

应以怎样的形象进入社交场合

1、 有开朗乐观，生气勃勃的精神面貌；

2、 有是非分明，助人为乐的强烈的道德感；

3、 有合体、合时的衣着打扮；

4、 有稳重得体，谈吐大方的仪表举止；

5、 有理解宽容、谦虚诚恳的等人态度。

怎样克服虚荣心理

“死要面子”，“打肿脸充胖子”追求虚表的性格，是一种扭曲了的自尊心。

1、 要有正确的人生目标，追求的目标越崇高，对低级庸俗的事物就越不注意。

2、 对荣誉感要有正确的认识。

3、 有自知之明，实事求是地对待自己。

4、 不必计较别人的议论。

得理也需让人

得理之时反让人,它显示了一个高尚的道德情操.此训斥、争吵对人的教育要大的多。这是用社会道德的力量来教育人。有力量才说得上让，没有力量才算软弱。有理让人从来不会被人们认作软弱，只能赢得群众的支持和敬佩。

得理让人与不得礼让人，能反映一个人的品德。要注意在这些日常小事中，陶冶自己的性情。

为人处理该注意什么

1、 真诚相处。诚是自然的规律，追求诚是做人的规律。一个为人处事受称赞的人，总是以

诚为荣、心胸坦荡、磊落光明，上交不诌，下交不渎。同志有成就时，由衷高兴，而不嫉火心中生；同志有缺点毛病时，能善言规劝，而不熟视无睹，任其自流；同志有困难，受挫折，遇厄运时，更恳执相助，不袖手旁观，落井下石。

纯朴比巧妙言辞更能打动人心。如果说话办事假仁假义，虚于委婉，也许会取悦于一时。一

旦冲去虚伪的油彩，伪君子形象大白，失去的必然是同志的信任，朋友的感情，生活的欢乐。

2、 多多谅解。生活中即使是最好的亲友，也难免产生疙瘩和芥蒂，发生误会和争执，毫不

奇怪。由于各人对客观事物的认识不同，性格、环境、修养和思想觉悟不同，分析问题、接物待人的角度，观点也不会完全相同。因而发生各种差异和矛盾是难免的。一旦发生：

（1）冷静。弄清事情的真相，思考解决的办法。一触即怒，轻易“绝交”，无疑是卤莽之举。（2）要有积极的态度。及时互相谈心，交换意见。不要藏在心理算“总帐”。（3）宽大为怀。“忍一步海阔天空，让三分风清云淡”。非原则问题大可不必纠缠不休。水至清则无鱼，人至察则无徒。过多的计较，只会使自己成为孤家寡人。

3、 无私奉献。要有毫不利己专门利人的崇高精神。真正有威信，受尊敬，别人喜欢交往的

人必定是那些无私奉献的人。

请求别人帮助时应注意的事项

1、 态度要客气、谦虚、诚恳，但也不必自卑或作践自己。

2、 最好在一阵寒暄之后，趁畅谈无阻之际，提出自己的要求。

3、 不要拐弯抹角，坦率说明来意和请求帮助的问题。

4、 平时要保持与他人的往来。他人有难，也要真诚地帮助别人。这样将来请别人帮忙时，

才好开口。

5、 不要直接提着礼物去求别人。

正确交换名片

交换名片是建立人际交往的第一步应注意：

1、 办事外出时，准备好一些名片。装在上衣口袋里。

2、 需要交换名片时，站着递给对方。

3、 名片应双手递，也应双手接。

4、 地位较低的人，或拜访的人，应先递名片。

5、 拿到对方的名片应先仔细地看一遍。

6、 递名片时，字的方向应朝着对方。

7、 拿到对方的名片，若站着，应将名片拿在齐胸高的位置。若坐着，则放在视线所及之处。

不要折弄，更不能随意丢在桌子上。

事业成功的障碍

1、 惰性的蛀蚀：由于生理和心理因素的影响，怠情、慵懒成了为类潜在的心理危急。占了

上风，人会变的毫无进取之心。

2、 狂妄的抹煞：有些人面对小小的成功，骄傲自满，使自己的才华被被戳杀。

3、 逆境的压抑：人生道路曲折、忧患，给人以沉重的精神负担。如果缺乏战胜逆境的信心，

就会变的消沉、失望。

4、 名利的诱惑：金钱和荣誉有一定的吸引力。一旦成为你心中的上帝。就会为之拼搏。奋

斗目标丧失，自然毫无作为。

5、 性格的制约：每个人都有自己的个性特征。不良的个性因素，可能成为事业成功的致使

弱点。如懦弱，会使人变的畏缩不前，错失良机。

第二节 社交中的技艺

人际交往技巧

1、 以诚相交。要让别人喜欢自己，首先要对别人感兴趣。

2、 学会“听话”。要与他人处好关系，耐心倾听他人的讲话十分必要。

3、 学会说话：善于表达情感与思想。注意不同场合讲话寸；注意幽默；注意谈对方感兴趣

的事情和最为珍视的东西。

4、 抛弃嫉妒心：嫉妒实际上是企图剥夺别人已经得到的物质和精神的需要。要克服猜疑、

苛求、孤独、自卑和自满。

5、 慎交朋友，交益友；并非人人都想交朋友，也并非人人都能成为你的朋友。广交益友，

有益于心身健康。

培养高雅的交际风度

风度，是一个人心理素质，思想修养和文化教养的外部表现。通过神态和言行举止表现出来。

1、 饱满的精神状态。会客待友或参加社交集会，要精神振作，精力充沛。这样就能感染对

方，活跃交往气氛。

2、 平等待人的态度。不看人下菜，不谀讨好位尊者，不也冷落怠慢位卑者，一视同仁，不

卑不亢。

3、 潇洒的仪表。仪表堂堂，风度翩翩，惹人喜欢。参与社交活动，头发、胡须要梳理休整。

着装整洁，利索，最好穿有助于表现你个性的服装。做到庄重而不死板，清新而不怪异适度、得体，表现出酒脱高雅的气质。

4、 适度的举止。举止要大方，不要微微缩缩，小里小气。坐有坐相，站有站相。温文尔雅，

稳重大方就是一种魅力。

5、 高雅的谈吐。能直接反映出博学多识还是浅薄无知。平时要多读书，多积累。厚积薄发，

自然言之有物，显得不凡。在选词造句，声调节奏也要注意对象和场合。要朴实，自然，得体，切忌矫揉造作。

女士怎样才能魅力

魅力是举止，气质，教养，品德的结合体，是发自内在的吸引力。是通过后天的努力，培养造就的。

1、 性格开朗，和蔼可亲。稳重大方，温文娴雅。

2、 有幽默感，有能够接受批评的胸怀，也有自嘲的勇气。

3、 对别人的一切，都显示浓厚兴趣和关心。懂得如何才能引发他人表露“自我”。

4、 仪表堂堂，风度翩翩。任何场合都能以礼貌待人。

5、 与人交谈时，经常接触对方的目光，使对方产生知己感。这是最佳的流通方法。

6、 能够博览群书，不断吸收新知识，厚积薄发，言之有物。因而在社会场合中，可以

随时投入，成为交谈的“主导者”。

7、 慷慨大度，能够获得别人的欣赏和喜爱。

固执——人际交往的大敌

固执型的人，具有敏感、多疑、嫉妒、容易冲动喜欢诡辩、缺乏幽默感、自视清高、不接受规劝和批评等特点。这种人往往与朋友相片，容易分手；与恋人相处，容易告吹；夫妻经常不和；父子反目为仇„„。这种人，很少有朋友，孤僻、寂寞、爱生气，久而久之，疾病缠身。因此，固执是人际交往的屏障，健康生活的大敌。有固执性格的人，应该加强修养、予以克服。

1、 克服虚荣心理。世界上就没有十全十美的人，这是人所共右的客观事实。因此对于自己

的缺点和错误，用不着掩掩盖盖，要主动承认，加以改正。也不要在人面前夸夸其谈，

不懂装懂。

2、 要加强学习、丰富知识、提高个人修养，要乐于接受新知识、新事物。把自己从陈规、

陋习、教条中解脱出来，要严以责已，宽以待人。

3、 不要过于欣赏自己的成绩，更不要争功论赏。自己的成绩让别人去讲，功过是非，自由

众人作出评论。

4、 要善于发现和肯定别人的优点，不要谈论，更不能在背后议论别人的不足。不要计较那

些微不足道的小事。

5、 要善于克制自己的抵制情绪、无理的言语、要求和行为、加强自我调控。

6、 不要顽固坚持自己的观点。

理解

宽阔的胸怀，是人与人之间理解的前提。理解就是将心比心，体谅他人，帮助他人，人与人心灵沟通。理解就是同情、真情、热情、温情基础上的沟通。

人缘

“人缘”就是人际关系，即个人与个人，个人与群体的关系。影响人际知系的原因：1本人；2他人；3客观环境。如果一个人与大多数人的关系相处不好，应从主观上找原因。即个人的性格、气质、心理、品德、思想境界、道德水平以及与他人交往的自我认识、情绪、行为等。

怎样才能有信誉

一个人的信誉，对自己的形象，今后事业的发展，具有潜在的，深远的，不可估量的重大影响。一个没有信誉的人，就不可能有真正的朋友。事业也难以成功。怎样才能有信誉：

1、 信守契约、合同。与人合作，做事情，必须遵守时间。但风有言在先，答应别人的事情，

必须做到。如果：有特殊原因确实不能履约，应事先通知；若事发突然来不及告诉的，事后定要恳切说明，表示道歉。并保证，下不为例，弥补损失。

2、 言而有信，对自己的言辞负责。并非开玩笑的场合，对方认真与你交谈时，就力求言语

有根有据，用词准确，实事求是。不能含糊其词，潦草从事。

要善于合群

1、 学会各种文何不活动。一个多才多艺的人，会在许多场合下，成为社会需要的人。反之，

缺乏当时需要特殊技能的人，只得被冷落。

2、 关心时事，特别关心你要结交的人们所感兴趣的问题。

3、 作一个善于倾听别人言谈的人。

4、 克服羞怯的办法是，把你的注意力，坚定地集中在目前发生的事情上、不要想自己。别

人问起时，应马上回答，但不要滔滔不绝。

5、 最好不要谈自己，或硬把话题向自己的兴趣上引。别人的兴趣在哪里，就向着那方向谈。

引的别人谈他自己的事。

6、 有一些好故事和笑话的储备。但不要坚持说出来，鼓励别人说他的故事、笑话。在适当

时，也可以说一些自己的故事和笑话，防止可怕的冷场。认真听别人谈笑，可笑之处，一定要发笑。

如能因时、因人（适当变通）采用，必能收到合群的效果。

要善于与人相处

言之有物造句篇九
《华语考试[1]》

郑重声明：以下答案只供参考！！！

This part contains TEN questions.Answer ALL questions.

PART B

INSTRUCTIONS

This part contains FIVE questions.Answer THREE questions.

言之有物造句篇十
《武鸣县2013年小学毕业班语文检测习作复习策略》

武鸣县2013年小学毕业班语文检测习作复习策略

小学习作类型：记实作文、想象作文（给材料想象作文；无材料想象作文）、应用文。

小学生习作大体做到三条：一是顺序，即比较有条理，言之有序；二是内容比较具体，言之有物；三是遣词造句比较准确、比较通顺，文从字顺。

（一）按照课本编排的顺序，逐个单元进行复习。明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点（秘妙），丰富表达方法。

（二）读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

（三）反复修改、写好日记

例：如何使习作“内容具体生动”？

习作自查——

一查：习作是否运用 “具有新鲜感的词语”（如： 叠词、成语等）；二查：习作是否运用 “生动的修辞方法或说明方法”（如：比喻、拟人、列数字、排比等表达手法）；三查：习作是否引用 “形象贴切的名言锦句”（如：俗语、诗句、歇后语等）；四查：习作是否做到了“描写具体”（如写事是否把事情经过写了？如写人离不开写事，写事离不开写人，人物是否有外貌、神态、动作、语言心理的描写？有没有细节描写？写对话是否写好了提示语？又如写“风景”，能否写出风景的多面与特点，是否表达出自己的心情或心志。）；五查：习作是否做到了“结构完整，布局合理”（如：是否前后照应，

有无总分总结构，中心句是否合理，详略是否得当等）；六查：习作是否做到文从字顺，是否正确书写，正确运用标点符号。 自改互改——

每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法等。

坚持动笔——

写好微型作文（百字作文），让学生从四个一练习：（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）；（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）；（3一人一写（练习写人的，要让人活起来）；（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）。

坚持交流——

每天三至五个人进行交流，交流的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。

至于作文的开头、结尾、过渡以及拟题的方法可作适当训练， 可以结合课文的例子给学生进行分析借鉴。

全面复习策略

综合复习、及时补漏、自助复习（注：1.做好时间安排；2.设计练习题目要精心设计，避免过多重复，减轻负担；3.做好讲评，表扬鼓励；

4.辅导帮助、合作互助）

特别提醒：

1.切实关爱每一位学生，关注学生的语文复习过程、学生的进步过程，

选适合学生学习的方法；

2.教师要以身作则，范写、范读、范听、范说、范文。

相关热词搜索：言之有物 言之有物是什么意思 一曰须言之有物