甜润一生的柿子阅读及答案

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甜润一生的柿子阅读及答案篇一
《2012中考语文复习第二部分现代文阅读第一章文学作品阅读第二节散文阅读预测.新题快递》

预测·新题快递

一、（2011·河南模拟）阅读下文，完成1～4题。

农民父亲

①父亲是3 天前的一个下午来的，当时无人在家，他搁下背兜蹲在门口抽叶子烟。傍晚，楼上的张婆告诉我，她下楼撞见父亲，以为是盲流，呵斥他走开，父亲惶惶不安：“这是我儿的家呢！”我向父亲求证此事时，父亲正在厨房择菜。他像犯了错的孩子，局促地站起来，搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定穿周正一点。”我本是怕父亲心灵受到创伤，欲安慰他一番的，岂料他不但没有半点委屈和愤慨，反而以为自己丢了我的丑而深感惭愧。我心里有种说不出的痛。

②家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的声音，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，走开，出去！”父亲不知所措地捂着脸。“他是你爷爷，你爸爸的爸爸，我是他一手一脚养大的，你知道吗？小子！”我对儿子动了武。听到儿子的哭声，妻子一把把他抱过去，对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，又像犯错一般。夜已很深，隔壁的我还听见父亲辗转反侧的声音。

③次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视„„”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我和妻子回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错事一般，不知所措起来。我按按他的肩：“爸爸，您想帮我们拖地板是吧？”父亲点头。我便拿出拖把，给他示范了一番，然后交给他：“您试试。”父亲拖净了剩下的半间客厅。他看了一遍又一遍，然后望着我，一脸感激。

④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲，妻子顿时火冒三丈，对我大发脾气。我和她唇枪舌剑，互不相让。正斗至酣处，门铃响了，A父亲站在门口 ——湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没脱就进了屋。妻子“哼”了一声，又进了卧室。我说：“爸爸，吃饭吧！”父亲说：“吃吧，吃吧，我孙儿呢？”孩子被妻子送到岳母家去了，若父亲知道内情一定会伤心，我只得对他撒了一个谎。父亲盯着我看了一阵儿，若有所悟，默默地离开饭桌，打开身边的袋子，拿出两袋核桃粉、两瓶蜂糖、一袋健脾糕。父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。”父亲顿了顿又说：B“蜂糖治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺；她是用脑的人，核桃粉补脑；孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5 000 块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3 年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天要回去了，你有空就回来，看看你娘的坟、你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去，但舌头舔嘴唇的细节将他此时的欲望暴露无遗。我给父亲卷了支烟，也给自己卷了一支。我俩中间隔着张饭桌面对面坐着，烟雾缭绕，我们都不说话。

⑤父亲执意要走，他说他惦念屋边的塘，惦念塘边的田，惦念那条跟他一起串东家串西家的大黑狗。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。富康车开到父亲身边，但一生都没有坐过小车的父亲却不知怎么打开车门。他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，服侍父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他在为儿子的举止而激动啊。他说：“儿啊，

爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着。我顿时百感交集。

⑥活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。我为别人开车门的时候，从没有像今天这样毕恭毕敬，表里如一过。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我的高度，但我有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，而我呢？仅仅为他开了一次车门，就叫他心满意足感动异常„„

⑦车越开越快，望着父亲离这个人情味淡薄的城市越来越远，突然间有一种冲动让我心头一颤，禁不住泪水潸然而下。

1.本文有明暗两条线索，明线是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，暗线是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．结合①～③段内容，依次概括其中的原因。

（1）他像犯了错的孩子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）又像犯错一般：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）父亲便立即又像做错事一般：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 由上可见父亲是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的人。

3．第④段两处画线句子的描写方法分别是什么？这样写对刻画人物性格有何作用？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_。

4.品味第⑥段语言，回答问题。

（1）“父亲这辈子已无法超越我的高度，但我有今天全仰仗父亲的奠基”中的“高度”和“奠基”在这里各指什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）“我为别人开车门的时候，从没有像今天这样毕恭毕敬，表里如一过。”这句话在行文中起到的作用有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、阅读下文，回答1～5题。

甜润一生的柿子

崔修建

天渐渐地黑下来了。揣着满怀的忐忑，他紧张地跟在同桌的身后，慢吞吞地朝师大那块试验园走去。高三的同桌一脸轻松地告诉他：“跟着我走，保证没有事儿的，上次大白天我都抱回来一个大西瓜呢。”

同桌是那天去师大看表姐时，偶然发现了校园一角那块生物系做试验的小菜园，那里面种着许多市场上根本都买不到的蔬菜瓜果。禁不住那些鲜艳欲滴的果实的吸引，同桌悄悄地扒开木栅栏钻了进去，带回了一兜的兴奋。

来到试验园跟前，同桌去四周细细地侦察了一番，向他发了一个“平安无事”的信号，他便跟着同桌飞快地钻了进去。他刚刚手忙脚乱地摘了几个柿子，就听到不远处有人脚步匆匆地朝这边跑来。

不好，他们被发现了，同桌经验老到地钻出木栅栏缺口，迅速逃之夭夭。A.他却双腿一软，瘫坐在那里，怀里的柿子滚落到地上。

B.“完了，若是被告到学校去，肯定得挨严厉的处分甚至可能被开除，大学的梦想也许就此断了，下岗后脾气变得更加暴躁的父亲会狠狠地揍自己一顿，做保洁

工的母亲会更伤心地抬不起头来。”他万分沮丧地双手捶头，懊悔不该受了同桌的一再怂恿，让自己陷入这样无法挽回的窘境。

那位老教授走过来，拣起那几个刺目的柿子，伸手将他拉起来。他就那么乖乖地跟在老教授身后，走到对面楼的一间办公室里。

“吓着你了吧，孩子？”老教授轻轻拍拍他的肩膀。

“我„„我„„我„„”他嗫嗫地不知该说什么。

“谢谢你啊，帮我摘了这些柿子，我这两天正想品尝品尝它们的味道呢。”老教授微笑着。

“我„„我是第一次„„”他紧张得手足无措。

“看出来了，连这个没有熟透的都摘下来了，有点儿可惜了。”老教授把洗净的柿子放到一个盘子里，放到他面前。

他羞红着脸：“太紧张了，只顾着挑大的摘了。”

“哦，这一方面你可就不如我了。当年在农村当知青时，我们好几个人一起去偷生产队种的香瓜，伸手不见五指的晚上，我摸回来的个个都是熟透的香瓜，那叫人羡慕的技术啊„„”老教授呵呵地笑着，仿佛在讲着别人的故事。

他被逗笑了：“就因为这个，您不打算惩罚我了？”

“惩罚？你想让我怎么惩罚你啊？找你学校、找你的家长，弄得满城风雨？”老教授严肃地盯着他的眼睛。

“您辛辛苦苦做的试验的成果，我不该„„”他知道遇到了好人，内心里更愧疚了。

“知道就好了，你现在帮我一个忙，尝尝这个柿子味道怎么样？”老教授挑选了一个最红润的递给他。

甜润一生的柿子阅读及答案篇二
《人教版八年级下学期语文期末试卷》

2011——2012学年度下学期期末考试

初二语文试题

（总分：120分 时间：90分钟）

亲爱的同学们,这学期的学习已近尾声,这份试卷将再次记录你的自信、智慧和收获。我们一直投给你信任的目光，你可要认真审题、看清要求、仔细答题了。我们期待着和你们一起体验成功的喜悦。同学们，加油！

一、基础知识积累及运用。（1--6题，共27分）

1、 阅读下段文字，按要求答题。（7分）

“你一脸幸福向我们走来，二十九岁的青春huàn发光彩。就在客车失控的一shùn间，你用生命诠释人间大爱。你把学生从车轮下推开，最美的教师有最美的情怀，整个中国为你感动，这舍身一推荡涤了俗世尘埃。我们盼你回来，你的学生充满期待，我们等你回来，你的亲人充满期待。你已走进我们心中，你最美的心灵鲜花盛开„„一曲《我们等你回来》唱尽了无数佳市人的牵挂，歌曲传递真情，美丽绽放星空，丽莉老师，祝你早日康复！

（1）请将“心怀师爱，温暖你我。”这句话用楷书规范地抄写在下面空格内。（3分） ．．．．

（2）给加点字注音。（2分）

荡涤（ ） 诠释 （ ） ．．（3）根据拼音补全词语。（2分）

huàn发光彩（ ） 一shùn间（ ）

2、下列句中成语运用错误的一项是（ ）。（2分） ．．

A、柳宗元携弟一行游览人迹罕至、凄清幽静的小石潭，真是醉翁之意不在酒啊！ ．．．．．．．

B、宋濂求学的经历，说明是否学有所成，关键在于自己学习的不求甚解和勤奋与否。 ．．．．

C、《木兰诗》情节扑朔迷离

，人物形象血肉丰满，不仅让中国的老百姓津津乐道，也让．．．．

世界的“木兰迷”倍加赞赏。

D、该如何处理这些垃圾呢？大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。 ．．．．

3、下列句子没有语病的一项是（ ）。（2分） ．．

A、童话《皇帝的新装》的作者是文明世界的丹麦作家安徒生的作品。

B、昨日，记者从省国土部门获悉，我省已全面启动今年灾害防治。

C、游览者必然也不会不忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。

D、能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门是不是严格执法。

4、在“收集名联”活动中，一小组收集到一副写景的对联，可惜下联的字顺序颠倒了。请你按正确的顺序将其复原。（2分）

上联：枕上鸟声，唤起半窗红日

下联：

颠倒的字词是：桐叶 一院 散 清荫 为 楼前

5、古诗（词）文默写。（10分）

（1）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2）人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》）

（3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）

（4）岑参的《白雪歌送武判官归京》将塞外雪景写得千姿百态，其中

“ ， ”两句以花喻雪，新奇传神，成为千古的咏雪名句。

（5）长风破浪会有时， 。（李白《行路难（其一）》）

（6） ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

（7）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒（其五）》）

（8）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）

（9）剪不断，理还乱，是离愁， 。（李煜《相见欢》

（10）天街小雨润如酥， （韩愈《早春呈水部张十八员外》）

6、名著阅读。（4分）

“我的最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了，当我们同在一起时，我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越恶化„„还会痊愈吗？”

小文中的“我”是指 ，他是法国作家 塑造的三个伟大的人物之一。

二、口语交际及综合性学习。（第7--9题，共9分）

今年3月26日是第十七个全国中小学生安全教育日，主题是“普及安全知识，提高避险能力”。为了宣传这一活动，学校准备开展一次以“安全”为主题的系列活动。

7、围绕活动主题，你认为在班级开展哪些活动，能让同学们真正了解安全知识？（至少写出三种形式）（3分）

8、班级要召开主题班会，你认为下列环节中还应补充什么内容？（3分）

环节一：示例：主持人介绍召开这次班会的目的或意义；

环节二：

环节三：示例：主持人结束语，班主任总结。

9、在校园内或上（放）学路上，你会看到哪些存在安全隐患的因素？至少举出三种现象。（3分）

三、阅读理解及分析。（第10--21题，共34分）

（一）阅读下列文言文，回答第10—13题。（共12分）

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

10、本文作者是北宋时期著名的文学家。（1分）

11、解释下列加点的词。（4分）

（1）百废具兴 （2）春和景明 ．．

（3）属予作文以记之 （4）去国怀乡 ．．

12、用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）予尝求古仁人之心

（2）微斯人，吾谁与归？

13、作者以作记为由抒发了自己怎样的胸襟和抱负？试谈谈你对这一思想境界的理解。（3分）

（二）阅读说明文，回答第14—17题。（共10分）

我们身边的碳排放

衣，“快速时尚”导致浪费

（1）英国杂志报道说，从1990年到2005年，全球纺织品产量从4000万吨升至6000万吨。其中“快速时尚”趋势对纺织品生产和消费激增起了推波助澜的作用。衣服便宜了，消费者穿过几次就丢掉。但便宜衣服通常以人造材料制成，它们由石油化工原料合成，在这一过程中消耗的能源和排放的温室气体远远超过天然织物。

食，少吃牛肉

（2）联合国粮农组织的数据显示，18％的温室气体排放来自于肉类排气。这一数据足以说明有关“食”的碳排放是如何重要。而在肉类消费中，牛产生的温室气体又是最多的，每生产1公斤牛肉相当于向大气排放3．6—6．8公斤二氧化碳。此外，饲料的生产以及饲养牲畜的农场排出物也都要释放大量的温室气体。

住，盖节能房用再生纸

（3）在寒冷的冬季，建筑取暖系统无疑将消耗大量能源。据英国广播公司报道，未来3年北爱尔兰将建造50多套社会福利房，它们的节能效率超出平均水平75％。

（4）在“住”的领域要减少碳排放，不仅包括房屋设计，房间里的各种设备也同样重要。例如冬季时将空调温度调低2度，夏季调高2度，每年能减少二氧化碳排放量900公斤；其实卫生纸也有讲究，《新科学家》提倡用100％再生纸做的卫生纸，“尽管它用起来没那么舒服，但每吨再生纤维可减少1．5～2吨的二氧化碳排放。”

行，绿色交通和碳足迹

（5）二氧化碳的另一大来源是交通。

（6）在欧洲，交通对能源消耗占到整体能源消耗量的20％～30％。减少出行带来的碳排放，第一步就是尽量选择公共交通。美国公共交通联合会称，公共交通每年节省近．53亿升天然气，这意味着能减少150万吨二氧化碳排放量。

14．作者为什么要写我们身边的碳排放？（2分）

15．文章第②段划线处主要运用了 的说明方法，作用是（2分）

16．文章第⑥段加点词“近”能否去掉，为什么?（3分）

17．对于如何减少我们身边的碳排放，你还有哪些想法？（文中涉及的除外）（3分）

（三）、阅读下列文字，回答第18—21题。（共12分）

甜润一生的柿子 崔修建

天渐渐地黑下来了。揣着满怀的忐忑，他紧张地跟在同桌的身后，慢吞吞地朝师大那块试验园走去。高三的同桌一脸轻松地告诉他：“跟着我走，保证没有事儿的，上次大白天我都抱回来一个大西瓜呢。”

同桌是那天去师大看表姐时，偶然发现了校园一角那块生物系做试验的小菜园，那里面种着许多市场上根本都买不到的蔬菜瓜果。禁不住那些鲜艳欲滴的果实的吸引，同桌悄悄地扒开木栅钻了进去，带回了一兜的兴奋。

来到试验园跟前，同桌去四周细细地侦察了一番，向他发了一个“平安无事”的信号，他便跟着同桌飞快地钻了进去。他刚刚手忙脚乱地摘了几个柿子，就听到不远处有人脚步匆匆地朝这边跑来。

不好，他们被发现了，同桌经验老到地钻出木栅栏缺口，迅速逃之夭夭。A.他却双腿一软，瘫坐在那里，怀里的柿子滚落到地上。

B.“完了，若是被告到学校去，肯定得挨严厉的处分甚至可能被开除，大学的梦想也许就此断了，下岗后脾气变得更加暴躁的父亲会狠狠地揍自己一顿，做保洁工的母亲会更伤心地抬不起头来。”他万分沮丧地双手捶头，懊悔不该受了同桌的一再怂恿，让自己陷入这样无法挽回的窘境。

那位老教授走过来，拣起那几个刺目的柿子，伸手将他拉起来。他就那么乖乖地跟在老教授身后，走到对面楼的一间办公室里。

“吓着你了吧？孩子。”老教授轻轻拍拍他的肩膀。“我„„我„„我„„”他嗫嗫地不知该说什么。

“谢谢你啊，帮我摘了这些柿子，我这两天正想品尝品尝它们的味道呢。”老教授微笑着。“我„„我是第一次„„”他紧张得手足无措。

“看出来了，连这个没有熟透的都摘下来了，有点儿可惜了。”老教授把洗净的柿子放到一个盘子里，放到他面前。他羞红着脸：“太紧张了，只顾着挑大的摘了。”

“哦，这一方面你可就不如我了。当年在农村当知青时，我们好几个人一起去偷生产队种的香瓜，伸手不见五指的晚上，我摸回来的个个都是熟透的香瓜，那叫人羡慕的技术啊„„”老教授呵呵地笑着，仿佛在讲着别人的故事。

他被逗笑了：“就因为这个，您不打算惩罚我了？”“惩罚？你想让我怎么惩罚你啊？找你学校、找你的家长，弄得满城风雨？”老教授严肃地盯着他的眼睛。

“您辛辛苦苦做的试验的成果，我不该„„”他知道遇到了好人，内心里更愧疚了。 “知道就好了，你现在帮我一个忙，尝尝这个柿子味道怎么样？”老教授挑选了一个最红润的递给他。

甜润一生的柿子阅读及答案篇三
《三年级语文课外阅读练习》

短文阅读训练

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。

乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！ 乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

百灵鸟告诉乌鸦："要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。

乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1、短文一共有（ ）个自然段。

2、怎样才能有一别好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。

3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？

4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。

熊（xiong）妈妈收菜

菜园里的蔬（shu）菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。

它们走到萝（luo）卜地里，熊妈妈拔（ba）了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶子。熊妈妈说："别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。"

它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊妈妈说："你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！"

它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说："你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。"

小熊对妈妈说："妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！"

1、短文共有（ ）个自然段。

2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。

3、短文中写了几种蔬菜？它们是

4、小熊学到了什么知识？

5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来，不会写的字用拼音。

春 蚕

蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；金鱼，素有“水中之花”的美名，也可见它的漂亮。可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。 春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的。它要求的，仅仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。

我家邻居养了些蚕。有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景。它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作——吐丝。春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀„..直到最后。啊！春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！真是“春蚕到死丝方尽”啊！

想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景象，我不禁叹道：“春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地说：“是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠躬尽瘁，死而后已的人。”

蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前。啊，春蚕，你永远活在我心里！

1、解释词语

朴实无华： 默默无闻：

2、“我”为什么“既不爱美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕”？（结合短文有关内容回答

3、短文是怎么样写蚕“朴实无华”的？

4、“我”既然爱蚕的“朴实无华”，为什么又说蚕吐丝是“不平凡”的工作？

读下面一段课文，按要求答题。

前面的小凳（dâng dân）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。

1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“ ”。

2．填空：笸箩里放着 、 、 和 。

3．特别引人注目的是 。

4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指 ；这句话的意思应该选下面第（ ）种。

（1）邓奶奶把针线包带到了北京。

（2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。

5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“ ”在原文中划出来。

阅读短文，回答问题。

掩（yǎn）耳盗（dào）铃

从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pâng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“——”画出来。

2、选择正确的答案，在括号里面“√”。《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。 （ ）（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。 （ ）（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。 （ ）

阅读短文，完成练习 。（ 18% ）

小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

1 、 填空。（ 9% ）（其中第一格 2 分）

这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着 ____________ ，南面是 __________ 。其中写得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。 2 、 读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。（ 1% ）

一大串一大串 的葡萄挂在葡萄架上， 不时 发出 醉人 的香味。

这句话写了：

① 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„ ( )

② 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„ ( )

③ 葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„ ( )

3 、 写出下面词语的反义词（ 2% ）

高大 ( ) 热闹 ( )

4 、 照样子写词语（ 2% ）

绿油油 ___________ ____________ 漂漂亮亮 __________ ___________

5 、 用“ ”划出打比方的句子。（ 1% ）

6 、给文中画□的地方加上标点。（ 2% ）

7 、文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（ ）类。 ( 1%)

船 底 鱼

在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼—— 鱼印（yìn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。

鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的 “船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还*着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

1、写出下列各词的反义词。

前进——（ ）短暂——（ ）附近——（ ）

2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。

良机：-------------------------------；周游--------------------------------------------。

海中乘船周游，一举两得，指的是-------------------------------------------------------

3、鱼印乘的“船”指的是---------------。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指----------------- ------------------------------------------------------。

（二）阅读短文，完成后面的问题。

我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得（dã de）名。

湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微风的吹（cuī chuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nân nùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。

哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！

（１）给短文加个题目。

（２）概括出第一自然段写了什么内容。

（３）哪个词语能说明湖水很清？

（４）第二自然段先写了湖水______、_______再写湖的四周有_______，接着写树下有______和_______，最后写湖上有________。

（５）填上合适的词。

（ ）的湖水 （ ）的树木 （ ）的草地 （ ）的小桥

（６）划去短文中画线字不正确读音。

（７）选择正确答案，打上“√”

1短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（ ）

2短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（ ）

3短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（ ）

4短文主要讲了家乡的天鹅湖的美丽景色，表达了我对它的喜爱、赞美之情。（ ）

小 草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是" ， 。" 我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

1、 1、在文中横线上正确地填上一句诗。

2、文章按照 、 、 、 的顺序写小草。

3、从文中找出"严寒"的反义词。

（ ） （ ）

4、短文是围绕 来写的。

5、哪句话说明小草胸怀宽广？画上" "线。

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。

银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。 我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（6分）

（ ）的细雨 （ ）的露珠 （ ）的绿叶 （ ）的梨花 （ ）的阳光 （ ）的海洋

2、读短文，找出梨果的特点填空。（4分）

（1） 形状：

（2） 颜色：开始呈 ，后来

（3） 气味：

3、从短文中找出一个比喻句用“——”画出来，再找出一个拟人句用“╆╆”画出来。千万别丢题呦！（2分）

4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有： 、 、 。（3分）

5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“——”上。（2分）

6、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。（3分）

甜润一生的柿子阅读及答案篇四
《柿子的味道是爱情的味道》

柿子的味道是爱情的味道

秋日的田野里，弥漫着丰收的气息，那一个个成熟的柿子挂满了枝头，宛如红红的小灯笼。那么可爱，那么诱人！

而这个时候，我总是会想起你。因为在我记忆的内存里，还存储着有关的信息。我们曾一起摘过柿子，品尝过柿子的味道，那甜甜的，凉凉的，带着一丝苦涩，一如我们的爱情。

当春风拂过枝头，黑黝苍劲的柿树就开始伸出了翠绿的小芽。初生的叶子嫩生生的，鹅黄中带着浅绿。初夏，柿子花悄悄地开了，开在肥厚的叶子之下。柿花很小，只有花生仁般大小，呈嫩黄色，但很精致。而爱臭美的女孩儿会掐一根长长的毛毛草把柿子花穿成一串，像珍珠项链一般，挂在脖颈上。小小的柿子花，没有惹人眼球的艳丽，没有招蜂引蝶的芳香，它沐着春风夏雨，静静地繁育着果实。

天终于冷起来了。枣儿、花生、栗子、核桃等也都依次地收获了。柿叶才慢慢变红，随秋风飘落，那青黄的柿子在阳光的亲吻下一个个终于红熟了，挂满枝头。这时，顽皮的孩童总是抑制不住肚里的馋虫，最先爬上树去采摘。这柿子浑身软乎乎的，揭开一层又红又亮的柿皮，将裹着鲜艳的柿汁一吸，直甜到心底里。可这份美食也常被鸟儿们先得，它们用长喙吸去了甜甜的内心，只留下红红的柿皮挂在枝头。

记得学生时代，班上村里住的同学总会带一些用温水捂熟的柿子给大家吃。那柿子虽然还是硬硬的，但吃起来却是脆爽、香甜的。曾经有一个男孩喜欢班上一个女孩子，总是给她多拿几个柿子。于是，我们便跟着起哄，趁他们不备，把柿子抢了分了吃。还记得，有人因为在上课时间偷偷溜到学校附近的野外摘柿子而被老师惩了站。那柿子，带着纯纯的初恋味道，浓浓的同学情谊，承载着学生时代的欢歌笑语，永远让人无法忘怀。

柿子是种美妙的果子，不像桃子那样速生，一个春季就红熟了，它要历经春夏秋三季才能成熟。如果把爱情比作柿子，成熟需要一个过程。不成熟的爱情就像青柿子，是梗硬的、苦涩的；而当柿子越来越红，越来越软，越来越甜润时，就一如成熟的爱情，有了更多的理解、更多的包容。

我爱柿子的味道，用心品尝，也希望我们的爱情亦如这成熟的柿子，会更软些，更甜些，直到苦涩渐渐褪去，“一生一柿”。

甜润一生的柿子阅读及答案篇五
《浅析让信息技术更高效地成为低年级语文教学的助跑器》

浅析让信息技术更高效地成为低年级语文教学的助跑器

【摘要】

信息技术为我们教师创造了良好的实施素质教育的环境，能够激起学生智慧的火花。它与低年级语文学科整合，使低年级语文教学改革如虎添翼。本文结合低年级学龄特点，将信息技术融入低年级语文教学课堂，大大提高了学生学习的兴趣。谈到信息技术有活化教材，合作探究、展开想象、创设教学环境四种途径，从而让信息技术更高效地成为低年级语文教学的助跑器。我相信，在教育教学实践中，信息技术与低年级语文学科相整合，必将走出一片更加灿烂的新天地！

【关键词 】 信息技术；低年级语文；新课标；助跑器

语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。信息技术作为语文教学中提高课堂教学效率的辅助工具，它与低年级语文学科整合意在强调信息技术要服务于低年级语文学科，在整合过程中起帮助者、促进者的作用。

作为一名小学语文教师，我将信息技术与低年级语文学科相整合，充分利用信息技术来辅助教学，提高低年级语文教学的课堂效率。下面,浅谈一下本人的点滴见解：

一、信息技术与低年级语文学科整合的涵义

信息技术目前已被广泛应用到教学中，要想让信息技术更高效地成为低年级语文教学的助跑器，就要结合低年级学生对学习有好奇感，上课不专心听讲，注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦，行

为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感等特点来理解信息技术与低年级语文学科整合中的涵义。

信息技术与低年级语文学科整合是指通过信息技术来融入低年级语文教学，打破传统的教学观念、模式等充分激发学生的主动性、积极性、创造性，实现教师主导作用与学生主体地位的教与学方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生本质上的变化，从而形成一种新型教学环境，进而培养学生处理识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的能力。

二、让信息技术更高效成为低年级语文教学助跑器的途径

新课标指出：要拓宽语文学习和运用的领域，注重信息技术的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

信息技术与低年级语文学科整合要求我们教师是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑斓的色彩描绘出生动的画面；是导游，引导低年级学生在语言的海洋中翱翔„„它能制造出一个强有力的磁场，吸引着低年级的学生；能全方位地、多元化地调动低年级学生的视觉、听觉、动觉，多层次地引导他们发散思维、拓宽思维境界、使思维的广阔性、深刻性、敏捷性等方面得到很好的训练，从而提高低年级学生的创造能力，不断提升他们的综合素质。

（一）活化教材，激发学生兴趣

新课标强调教师“用教材”，而不是简单的“教教材”。“照本宣科不仅偏离了教材编写者的意图，同时也在一定程度上阻碍了学生个

性的发展。尤其对于低年级的学生来讲，只有运用信息技术活化教材，改善课堂气氛，才能激发低年级学生学习兴趣，调动他们的积极性，从而让信息技术更高效地成为低年级语文教学的助跑器。

如义务教育课程标准实验教科书一年级上册《四季》这篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，并且四幅插图艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。我是这样导入的：首先边播放音乐边朗读诗：秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。然后启发谈话，这首儿歌描写了哪个季节的景色？一年中除了秋季你还喜欢哪个季节？根据回答，相应板书：春、夏、秋、冬。最后揭示课题：小朋友这么喜欢春、夏、秋、冬四个季节，那么今天老师就带领小朋友学习一篇课文，题目叫《四季》（板书课题）。在此过程中，我还自己制作关于这首小诗的动画，这样学生们能够根据动画，将秋季的情景，呈现自己的脑海中，激发学习兴趣，急切想知道我接下来要讲的内容。由此可见，利用信息技术能够活化教材，激发学生的学习兴趣，增强感染力，使枯燥乏味的自然现象变得新颖有趣。

（二）、合作探究，创设活跃氛围

新课标强调，教师和学生应该成为合作者，课堂教学不应是教师发号施令的“一言堂”，而应成为低年级学生学习的乐园，因此，我在课堂力求生动活泼，使学生充分参与，让他们乐学，爱学，进而学

好。例如我在执教《乌鸦喝水》时，利用信息技术，让学生感受课文，看乌鸦喝水是怎样想办法喝到水的课件演示，让学生观察石子投入瓶子后水的变化，使学生们对“一个一个”理解更加形象化，进而感受“渐渐”一词的意思。这样设计的目的在于提高学生的观察能力，便于低年级学生对这些抽象词的理解,并让学生自己学着用“渐渐”说一句话，从而积累了语言，提高他们学知识、用知识的能力。最后让学生亲自做这个实验，学生们能够感悟到“乌鸦找水喝-----喝不着水-----想办法-----喝着水了”这一系列过程，让低年级学生通过幻灯片明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。通过师生合作给学生选择内容的空间、给学生合作的空间、给学生发言的空间，因而激发了学生学习兴趣。我深切体会到在执教中信息技术起到了不可估量的作用，它不但有助于营造活跃的课堂氛围，而且能够帮助教师突破教学难点、促进学生学习方式的转变。

（三）、展开想象，激活学生思维

黑格尔说得好：“最杰出的艺术才能就是想象”。信息技术能够把人物形象、逼真的故事情节一幕幕展示给低年级学生，并能以此激发他们的想象力，让他们根据幻灯片中展示的内容充分展开想象。信息技术以它“实物演示、生活显示、音乐烘托、图画再现、参与体悟、语言描述、想象创造”等设计方式，来激发低年级学生智慧的火花，使他们思维发散的广度和深度都有很大程度的发展，从而让信息技术更高效成为低年级语文教学的助跑器。

这一点在低年级诗歌教学中表现得尤其突出。如我在执教《春晓》这首古诗时，我抓住雨后清晨的春光美景，雨后的早晨，诗人从香甜的梦中醒来，推开木窗，扑面而来的是清新甜润的空气，耳边响起的是清脆的鸟叫声；飘来的淡淡花香，洋溢着浓浓的春意这一情境，并结合诗人由喜爱春天到怜惜春天的情感，将信息技术这一助跑器运用到低年级语文课堂教学中，利用精心准备幻灯片把这一过程声情并茂地呈现在低年级学生们的视野中，让他们真切地感受到“枝头春意闹”的画外音。

（四)创设教学环境，唤醒学生求知欲

利用信息技术创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识，产生强烈的求知欲望的"敲门砖"。古人云：“水不激不跃，人不激不奋”，因此，在教学中我充分发挥信息技术的作用，设计各种情境。以图为主，通过直观、形象、生动的画面和图片，引发学生的注意力；通过明丽的色彩，美妙的音响，使静的东西动起来；通过师生互动，人机互动教学模式，充分体现新课标中教师为主导、学生为主体地位的要求。

通过创设教学环境，唤醒了学生的求知欲，吸引了学生的注意力，开启了学生兴趣的阀门，诱发低年级学生学习兴趣，进而让信息技术更高效地成为低年级语文教学的助跑器。如在执教《王二小》一课中：我用插图导入，将文中的三幅图以投影的形式出示在低年级学生的眼前，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生了解王二小是什么样的人。大家都知道歌声是时代的写照，儿童则是一面细微处

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