手心里的文字阅读答案 教师博览

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手心里的文字阅读答案 教师博览篇一
《手心里的文字》

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手心里的文字

⑴这是一场教育学考试，是一场事关老师们切身利益的考试，因为只有拿到考试合格证，才有资格参加中学高级教师职称的评定。

⑵一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。她左顾右盼一阵后，开始慌乱地看着我，又捋起袖子看了看表。

⑶看上去，她是要有所行动了！

⑷教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？我最看不起这样的老师了。

⑸果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张的伸开了自己的左手。

⑹我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的“字条”给我。 ⑺女人慌乱而茫然地看着我，一副不知所措的样子，像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。我心里闪过一丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必须坚持正义。

⑻女人没给我“字条”，只是重新攥紧了手掌，无辜地看着我。我突然讨厌起她的装模作样来，于是再次骨之地伸出手，示意她快点“缴械”。女人依旧一副与她无关的表情，没理睬我，又开始埋头答题。

⑼我感觉到自己收到了挑衅，终于怒火中烧。女人见我真生气了，顺从地摊开了她的左手掌。

⑽我终于看清了那些文字。看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水——感动的泪水顺颊而下。

⑾那些文字是这样的：给张哥买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30分，李乐开始手术，我必须赶到；12点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情况。 ⑿我没能看下去，只哽咽着附在她耳边轻声说：老师，对不起，您慢慢考，打扰了！女人朝我笑笑，那笑里满是疲惫，却又满是温暖。

⒀10月20分，女人提前交卷了，因为10点30分，他的学生要手术了。

18．阅读全文，用一句话简要概括故事情节。(3分)

19．文章第一段强调这场考试的重要性有什么作用？（4分）

20．小说以“我”的感情变化为线索。请在括号里写上合适的词语。（3分）

怀疑——同情——（ ）——（ ）——（ ）

21．第（12）段画线句子中“疲惫”和“温暖”的含义是什么?（4分）

22.小说以“手心里的文字”为标题有哪些妙处？结合文章简要分析（6分）

参考答案：

19.为下文写“我”怀疑女老师舞弊作铺垫（2分）；与女老师考试时心神不宁和提前交卷对比，反衬出老师的伟大而无私的爱心。（2分）

20.讨厌、生气（发怒）、感动（一词1分）

21.不矛盾。“疲惫”是由于女老师既要忙于教学和复习迎考，又要为学生们操心劳碌而显得疲惫不堪（2分）；“温暖”是由于女老师富有爱心、待人随和，笑起来使人觉得温暖（2

手心里的文字阅读答案 教师博览篇二
《读教师博览心得》

读《教师博览》心得

龙楠 最初听到《教师博览》这本书的名字，以为又是一本满篇都是理论知识和各种大道理的刊物，不曾想，一看便爱上了这本书。我非常喜欢《教师博览》这本杂志，每次拿到《教师博览》，就让我感到一种亲切，“立足教育，面向社会，博采中外，荟萃精华”是《教师博览》的宗旨。我迫不及待地翻开目录，如饥似渴地阅读各栏目内容：里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力。 有的教师做久了，在工作中已经找不到兴趣，找不到意义了。面对一个个活生生的孩子，他们显得那样无动于衷、麻木不仁，他们敷衍塞责，只为养家糊口。在他们看来，教书育人的工作是一种苦役，只有退休才能脱离苦海。他们以聊天、上网和打牌等方式来消磨闲暇时光，日子，就这么一天天地捱过来、混过去。 为什么处在同样的环境中，有的人能从教育中感到快乐，成为名师，而有的人却只能沦为教书的机器？

主因在于读书。要使教师对教育永远充满激情充满兴趣，最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽。

教师，历来被人称为知识分子和文化人。读书，在教师身上体现

出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。

曾看过这样一幅图，脑袋空空的人才会对着别人吼叫，脑袋里装满知识的人只会一笑而过。细看，这有点像我们有些教师，遇到不容易开窍的学生就呈现脑袋空空的人。每个学生有差异，起点不同，有些学生更需要我们耐心，用方法去引导，如每一学生无任何差异，智商、接受能力都一样，这样虽是舒服，但没有任何挑战。人生充满未知、充满挑战才会让人用最好的状态去迎接。多年之后，夕阳西下，回想过去历历在目，每一件事都是让人值得津津乐道。

如果一位教师能把“让读书成为一种习惯”的思想理念植于心田，活到老，学到老，就一定会学富五车、才高八斗、智慧迸发、情怀豁达。他的精神生活会天天充满阳光，并使其学生受益终生。

但是，有些老师说教师每天要做的事很多，备课上课改作业等等，哪有时间啊？这些就是为读书而找的借口，大家其实都明白，若有心看必有时间，若无心看必有借口。曾国藩曾说过：“苟能发愤读书，则家塾可读书，旷野之地、热闹之地亦可读书；负薪牧豕均无不可读书；苟不能发愤读书，则家塾亦不能读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地？何必择时？

还有些老师，教书半辈子认为经验多，觉得肚子里的墨水足够对付以后的教学生涯。在这种应试教育读书与教学并没有多大的联

系。乍一听，挺有理，细一想，殊不知，这是老师不愿看书的浮躁病。从某种意义上来说，教师是走在世上的前端，你若不读书，怎有最新鲜的知识灌输于学生？说到此，读书应该成为教师这个行业必不可少的口粮。作为教师，可以利用休闲的时间读读《教师博览》，去结识思想的伟人，神交行动的大师。《教师博览》是百读不厌的经典作品的集合，读这样的书，可以以一当十，事半功倍。

读《教师博览》，我找到了教育的美丽，在不知不觉中爱上了教育、爱上了孩子。读《教师博览》，我悦纳自己，不再怨天尤人。 感谢《教师博览》，教会我在工作中做一个有心的人，在生活中做一个快乐的人！

我读书，我幸福！

手心里的文字阅读答案 教师博览篇三
《教师博览》

《教师博览》伴我成长

虽从教不到五年，但教师行业的重要与艰辛一直都让人有目共睹，也让我觉得这份行业很不易。怎样才能拥有创新的教学方法、有效的课堂呢?类似这样的问题总是在围绕着我，让我无处取证。可是自从学校订阅了《教师博览》之后，我明白了很多。因为《教师博览》让我深切的感到自己的从教之路并不孤独，一篇篇独具匠心文章一个个妙趣恒生的校园故事，这些都不断的充实了我的教师生活，也让我感受到作为一名教师，自己的汗水不会白流，奉献本身就是创造，三尺讲台陪我经历风风雨雨，40分钟凝聚我无限心血和期盼，一堂课获得学生的好评，都使我感到无限的欣慰和幸福。当一批批学生走出校门，走向社会，而成为有用之才时，我更是发自内心的感到喜悦和满足。而教师的职业生涯是漫长的，有了《教师博览》的陪伴让我能真正实现“活到老，学到老”。子曰：“三人行，必有我师”，已为人师多年拥有丰富教学经验的我们同样需要恩师的指引，而近年来，《教师博览》常伴随我的教师生涯，已然成为了我和我的同事身旁不可或缺的一位良师益友。

一、《教师博览》让我和学生一起进步。

有一句老话说道，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。当今时代，教育发展的步伐不断加快，实施新课程改革以来，更是对我们基层教师的知识储备提出了更高的要求和挑战。当下，做一名成功的教师拥有一桶水远远不够，不仅要有充足的“水”而且要有一股源源不断的“活水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，要想让教育跟上时代的步伐，教师专业知识和德育知识水平也必须与时俱进。而正是拥有了《教

师博览》这本专门为教师开办的杂志才使得我们在繁忙的工作之余能充实自身，帮助我们了解如何更好的教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、提供有效地帮助、应对职业挑战、避免职业倦怠、积极反思、爱岗敬业。《教师博览》内容贴近教师的生活，话语真挚，说理透彻，作为“新教师”的我读完之后受益匪浅，让我有一种醍醐灌顶之感，不禁感慨当老师确实是一门很博大精深的学问，当老师不仅要当好还要当出“艺术感”来。

二、《教师博览》让我认识到“授之以鱼不如授之以渔”。

前几日，读到《教师博览》中《思想启明教育之光》一文，其中提到“2010年最好的教育电影是一部印度片，叫《三傻大闹宝莱坞》。这个电影用戏谑的手法嘲讽了刻板的教育模式，用鲜活的故事，表现了教育应有的本质，即教育拓展人自由的边际，使人获得突破窠臼与成规的勇气，叫人能够有力量按照自己的意愿去生活。传统的教育方式，很大程度上将人看做一个知识的容器。既然是容器，那么个性、情感、想象力等都不被鼓励，甚至不被关注。这个容器在学习阶段不断装载乃至超载，考试阶段再将之倾倒出来，倾尽所有。当个体真正面对需要以独立身份去面对纷繁的生活时，我们却发现，传统的教育并没有给予这个容器什么有益的锻造。”

伟大的教育家陶行知先生曾说：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。读《教师博览》的许多文章使我明白了这个道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程。教育应注重对学习方法的培养，而非对单纯的传统的对知识的灌输。教学中我始终把自身学习

和教书育人结合起来，不断加强自身知识学习，创新教育方式，在教学中创新，在创新中又不断的补充自身知识。常读《教师博览》和常认真思考教育，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。如今实施新课程改革，新的课程理念告诉我们：教学的主体是学生，教学是“以学生为本”的教学。“学生为本”的教学理念，要求我们重视学生的主体地位，让学生成为课堂的主人翁，而非传统的以教师教学为主体。

三、《教师博览》让我懂得学生需要老师的倾听。

我也曾读到一篇文章《老师,您听我说》“老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。老师，请您不仅仅教我们知识，更要教我们做人。老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过我的能力。”引发了我深深的思考，学生不仅仅是学生，更是一个“人”，需要老师更多人性化的关怀，很多时候，我们总是在用自己的方式教育他们，却常常忽略他们的感受。担任了二十余年中学数学教师，并且长期担任班主任的我对此更是有深切的感悟，在今后的工作中应该多倾听学生，多站在学生的角度想问题，对学生多鼓励，重视学生的进步，而不是不分青红皂白的过分批评或者甚至是冷眼相对。教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。” 更是让我们认识到，每一个

学生都有其特点和特长，我们要因材施教，分类指导，从而更好的针对每一名学生行之有效的教育。

近年来《教师博览》的陪伴让我在执教的过程中不断成长，渐渐由一名传统型的教师转变成为了一名创新性教师，深感作为一名教师，离不开终生的学习和《教师博览》这类专题杂志的陪伴。

手心里的文字阅读答案 教师博览篇四
《江苏省滨海县陆集中学八年级语文上册 小说 手心里的文学阅读练习 苏教版》

小说-手心里的文学阅读练习

《手心里的文学》绥化市

这是一场教育学考试，是一场事关老师们切身利益的考试，因为只有拿到考试合格证，才有资格参加中学高级教师职称的评定。

一个五十来岁的中年女人引起我的注意。她左顾右盼一阵后，开始慌乱地看着我，又捋起袖子看了看表。 看上去，她是要有所行动了！ 教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？我最看不起这样的老师了。

果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张地伸开了自己的左手。

我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的“字条”给我。

女人慌乱而茫然地看着我。一副不知所措的样子，像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。我心里闪过一丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必须坚持正义。

女人没给我“字条”，只是重新攥紧了手掌，无辜地看着我。我突然讨厌起她的装模作样来，于是再次固执地伸出手，示意她快点“缴械”。女人依旧一副与她无关的表情，没理睬我，又开始埋头答题。 我感觉自己受到了挑衅，终于怒火中烧。女人见我真生气了，顺从地摊开了她的左手掌。

我终于看清了那些文字。看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水——感动的泪水顺颊而下。

那些文字是这样的：给张歌买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30分，李乐开始手术，我必须赶到；12点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情况。

我没能看下去，只哽咽着附在她的耳边轻声说：老师，对不起，您慢慢考，打扰了！女人朝我笑笑，那笑里满是疲惫，却又满是温暖。

10点20分，女人提前交卷了，因为10点30分，她的学生要手术！

18．选文线索清晰，情节动人。请在下面的横线上填写恰当的词语，以表明“我”对这位女教师的情感变化。（2分）

怀疑 → → 讨 厌 → 发 怒→

19．结合语境，揣摩下面句中加点词语的含义。（2分）

女人朝我笑笑，那笑里满是疲惫，却又满是温暖。

疲惫：

温暖：

20．选文交代字条的内容有什么作用？（2分）

答：

21．作者笔下的女教师参加事关自己切身利益的考试，却提前交卷。这一举措似乎不合常理，但这恰是这位女教师的伟大之处，这一点对你今后的人生之路有什么启迪？（2分）

答：

阅读下面选文，完成23—27题。（19分）

黑白琴键上的爱

徐立新

①迈克不知道，这是他们第几次搬家了，“妈妈东奔西走，我也东奔西走。”这是他常挂在嘴边的话。迈克的妈妈叫卡娅，是位30多岁的女人。她之所以不停地搬家，是因为没人喜欢跟她做邻居，因为会被她的琴声吵死。有一次，迈克偷偷从门缝里看到，一位阿姨站在门口，狠狠地训斥妈妈，指责她在制造噪音。而妈妈像是做错了事的孩子，背着双手，头一直低着，不做任何的辩解，只是怯生生地重复说：“对不起，对不起„„” ②当时，迈克真想冲出去，给那可恶的阿姨一拳，“妈妈的琴声那么好听，她居然说那是噪音！”但他没有那样做，妈妈曾无数次教导他对邻居们要和善友好。

③第二天，卡娅又带着迈克搬家了。此后，迈克发现，妈妈每天都会起得很早，在上班前，把楼道打扫得干干净净。就连邻居们放在外面的轿车也会被妈妈擦得很干净。但邻居们似乎并不领情，麻烦还是和以前一样找上了门。 ④迈克敢打包票，妈妈是非常喜欢音乐的，因为哪怕再忙再累再晚，妈妈每天都会坚持弹琴，自己也总是在妈妈的琴声中入眠。

⑤两年后，10岁的迈克终于可以上学了，这让迈克兴奋不已，他一直 渴望着这一天的到来，可是，之前总没有学校愿意接纳他，尽管妈妈求天拜地，好话说过无数次。

⑥迈克很努力地学习，想让妈妈高兴。结果他的成绩果然不错，毫不逊色于班上其他同学。

⑦渐渐地，迈克能认识很多字了，并且对很多词语都有了一定的理解能力。一天，妈妈不在家，迈克无意间在抽屉里翻到了一张医院的病例，上面写着：“迈克，5个月，脑积水，会致终生智力障碍，音乐疗法或有效。阿拉斯加州卡萨森儿童医院，1996年5月15日。”

⑧晚上，下班后的卡娅和往日一样，照例坐到钢琴前面，打算为迈克弹上一曲。“妈妈，我可以跟您说说话吗？”迈克站在房门口，眼睛里闪着泪花。

⑨“当然可以，请说吧！”

⑩“妈妈，我知道您不喜欢音乐，也不爱弹琴，对您来说，这太难了。但为了我，您这样做了，而且一做就是十几年。谢谢您，妈妈！”说完，迈克朝妈妈飞快地跑过去，然后，将卡娅那只有三根手指的残疾手紧紧地抱在怀里。

（选自2013年第5期《快读》）

23.请用一句话概括文章的主要内容。（3分）

24. 理解第①段中加点词语“怯生生”的含义。（4分）

25.第⑦段中，“迈克无意间在抽屉里翻到了一张医院的病例”，请从内容和结构两方面简要分析这一情节的作用。（4分）

26.请简要分析卡娅的性格特点。（4分）

27.你觉得文中邻居们的行为对吗？请结合文章谈谈你的看法。（4分）

23.卡娅为了孩子十几年来坚持弹琴，最终让孩子过上正常生活。（要有人物，事件、结果，意近即可

24.（4分）形容胆怯畏缩的样子，这里指卡娅对自己的行为十分愧疚，表现出她的善良。（意近即可）

25．（4分）内容上：烘托人物形象，升华主旨。（2分）

结构上：解开悬念，推动情节发展。(2分)

26．（4分）善良坚强、坚持不懈、伟大的母爱。

27．(4分)观点明确．（1分）；有自己的见解。（3分）（言之有理即可）

手心里的文字阅读答案 教师博览篇五
《教师博览心得体会》

读《教师博览》心得体会 作为一名普通的人民教师，繁忙的工作之余,能静下心来读一读《教师博览》，无论是对于工作，还是对于身心健康都有很大的裨益。

《教师博览》中有一线教师对教育教学的独到见解；有课改先锋的经验介绍和优秀案例；有对中国教育现状的客观深入的分析；有介绍国外师生生存状态的报道；还有教育时事新闻等等。当我在备课或评卷感到疲乏时去阅读，让自己放松一下；在遇到一些困惑无能为力时去阅读，寻找突破口和解决之道；在夜晚临睡前去慢慢品读，对照自己的教学实际，反思自己的教学过程，找出不足，并有意识的去改变„„总之，《教师博览》给了我很大的帮助和启发，从中我得到了以下几点深刻的体会：

1. 教师的工作不仅要教书，更要育人

教师要使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。教师不是一名教书匠，教师需要丰富的专业知识，并能把其很好的潜移默化的传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业能力。

1. 教师的工作方法与其他社会职业不同

教师职业不像其他职业那样要使用什么工具，它要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。正是教师职业的这个特点，就要求教师做到“学高为师，身正为范”，教师的一言一行深刻影响着学生，教师要时刻注意自己的行为能不能成为学生的表率，能不能对学生起到积极的影响。

1. 教育是农业而不是工业

教育是一种缓慢的过程，是一种等待的艺术；教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工业的流水作业，它需要耐心地浇灌，耐心地等待，等待学生的成长，等待学生的成才。学生的学习是一个循序渐进的过程，他们的缺点和错误会不断重复和出现，作为一名老师，只要耐心、冷静地面对，才能帮助学生进步和成长；要用百分之百的热心和信心去鼓励和引导他们一步步前进，让其按照教育教学规律自然的发展，不急不躁，不拔苗助长，从容享受教育的过程，感受教育的快乐。

《教师博览》是全国教师自己的书刊，理解、帮助、引领老师，每看一回都是一次精神洗礼，让我徜徉在求知的海洋中。感谢《教师博览》为我们创建交流的平台，感谢《教师博览》对我个人成长的帮助。

手心里的文字阅读答案 教师博览篇六
《读《教师博览》心得体会》

读《教师博览》心得体会

崇仁县相山中学 谢绍林

《教师博览》使我认识到普通教师可以读出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。作为教师，我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。我们在感受教育的普通和平凡的同时，也领略了教育的伟大与神圣。

看了《教师博览》——清淡为师，我深有同感！文章说得好：人生的累，少半源于生计，多半源于攀比。滚滚红尘，有许多炫目的东西，人非草木，孰能无动于衷？特别是，身边的人一个个走向新的人生之路，得到许多教师得不到的东西，在社会上很风光，处处让人高看一眼。而选择了教师这个职业，就得甘于平淡，与大富大贵无缘，与大红大紫无关。尤其是乡村教师，比其他行业、比城里教师付出更多。面对这个无法改变的事实，与其发牢骚，心存不切实际的幻想，倒不如心平气和地接受这个现实，让自己保持一颗平静平和的心。

很多人把教师看作是养家糊口的职业，我不是圣人，我也要这份工资来养家糊口，看到身边的教师一个个飞向了城市学校，我羡慕过。我始终对自己说，你拿了这份工资，就要对得起这份工作，教师是良心活，如果是混日子，说老实话，好混得很，无非就是备课、上课、批作业，即使你教的学生考得太差了，也影

响不了你什么，大不了别人背后说几句而已，你还是你，书还是照教，日子还是照混不误。但是，一位位古今中外的平凡教育者告诉我，充满爱心的教育是全身心地为学生考虑。这山望着那山高，始终不能静下心来认真工作、踏实做事，说到底就是心浮气躁，不切实际的想法太多。把教学工作当事业，当做一种毕生的追求，就能在繁忙中寻找快乐，体验快乐，就不会在待遇上比来比去，不会计较自己不会被世人所重视。 《教师博览》，让我懂得了应该做一个有责任、细心、永不放弃的教师。想来也是，老是抱怨、不满，只能让自己的心情变得更糟，让自己的思绪变得更乱，让自己的人生更加暗淡，让自己的生存处境更加艰难。那既然这样，我们何不创设一种平和的心态？要知道我们的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心灵天空，需要一份真诚的情感，需要一份执着的专注，就像您说的，我们的教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节。可是自己平时只知道教书，从未真正阅读与理解学生，是您让我知道教育应走进学生的生活，去了解他们，关心他们，和他们交朋友。因此，我现在会每天微笑着对待学生，每天都摸一摸学生的脑袋，每天都和学生亲密地接触一下，每天都准备好了去上课，每天都想一想教得怎样，每天都记下点教育的轨迹，每天都做着这些事，并把它们做好。我想，或许这些不经意间的事，

能传递出师生间短距离心灵交流的火花。经由这些事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。

《教师博览》让我们能够深入教师的情感世界与智慧世界，看到了教育的一种境界、一种风景，也激励更多的教师能够象这些普通的老师作者一样，真实地记录自己的教育生活。读书是幸福的事，读书人是幸福的人！

快乐的遨游在《教师博览》这片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教师博览》这个蔚蓝而深邃的天空。感谢《教师博览》众多编辑的辛勤劳动，祝《教师博览》越办越好！祝全体编辑们工作愉快！祝所有关心和支持《教师博览》的朋友们幸福健康！

手心里的文字阅读答案 教师博览篇七
《教师博览心得体会》

教师博览心得体会

作为一名刚参加工作的新教师，我在面对陌生的坏境，陌生的人群，以及工作的压力时，有些感到无所适从。而在我正寻找能解我忧愁给我指明方向的灯塔时，她出现了——《教师博览》。

刚开始工作的我，教育教学经验贫乏，知道的是书本本上的一些死知识，可以说有点纸上谈兵的感觉，工作中遇到问题一般凭“直觉”去解决。这时的我很渴望成长，渴望学习，但总是嫌教育理论书籍太死板、太严肃、枯燥，看不进记不牢，所以不愿意看。然而，《教师博览》解救了我，她犹如一盏灯照亮了我的心。她似一位知识渊博的高贵优雅的女性，时而婉约，时而严肃，时而活泼，弹指间就展现出她的个人魅力，让你感知她的气质和热量，我就被这样的她吸引了。

每次拿到《教师博览》，我都迫不及待地翻开目录，如饥似渴地阅读各栏目内容：里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力。以下是《教师博览》带给鄙人的感想与拙见。

感想之一：教师要与学生交友、要善待每一位学生。

朋友之间无话不说，教师对学生像朋友对朋友。要创造一种宽松、和谐的学习环境。课堂教学不仅有知识的交流，而且也有情感的交融。积极的情感因素能激发学生学习的动机，促进学生主动求知。教师要通过自己富有童趣的幽默语言、动作和表情传递给学生尊重与信任、宽松与鼓励的情感信息。 感想之二：教师要永远要做一朵鲜花、笑脸常开让每一位学生喜爱。

笑脸是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容；笑脸是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会；笑脸是一种境界，平和地看

待和解决问题，不会庸人自扰；笑脸是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。所以我非常在意自己有没有经常把微笑留给学生。 感想三：教师给学生一小杯水，自己要有一大桶水

教师给学生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教师有一大桶水是远远不够的，如果是一大桶死水呢？那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一小杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知识，源源不断的流淌出来，浇灌学生的心田。为了具备“一眼活的泉水”，作为一名教师，就必须勤奋学习，不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻理解，而且还需系统地阅读与本学科相关的专业知识和科普著作，以及教学法参考资料，捕捉新的科学教育信息。

我想所有的新教师都有一个共同的愿望——成为一名受学生喜爱的好老师。这将是我为之奋斗的目标。

作者：尹知玲

手心里的文字阅读答案 教师博览篇八
《文科爱好者 课外阅读答案》

九年级上册一个美丽的错误7．因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错。 毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。 8．两则故事都涉及到热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。 用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。9．纯真、善良、孝顺，懂得感恩，富有爱心。 10．含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。 作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣；行文线索。 11．视点评见解的独到、深刻与表达的通顺程度酌情赋分。 12．视叙述的通顺程度和情感表现力酌情赋分，思想不健康不得分。废墟8．为了还历史以真实，还生命以过程。9．有丰富的历史内涵（或“能反映祖辈的壮举、汇聚着历史的力量与精粹”），能引起现代人的心灵感应。10．昔日的繁荣与强盛是不可能真正再现的，再建一个圆明园不过是现代人自我满足的作为。11．中国人心胸狭窄，缺乏“大气”，不能坦然面对失败、失落。中等生9、不好。划线句子突出了其他孩子的理想远大，用以和女儿作对比，显出女儿理想的“平凡”。10、 揠苗助长 11、“丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：孩子，你怎么就不是个神童呢？“女儿说：“ 因为你不是神父啊。” 或者：“回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了”。12、示例：原来我的女儿一点也不差！13、示例：只要健康快乐，平凡也是一种美。比如运动场上欢呼的啦啦队员，一辈子默默无闻却为家庭付出了一切的父母…… 事业篇（节选）9、伟大的事业让人生更有价值。10、从反面展开论述，从反面证明伟大的事业对人生的意义。它与后面正面的论证形成对比，更有力的证明中心论点。11、“事业是人生的常青之树”、“事业是人生的不朽丰碑”。不能调换。结构上虽是并列关系，但语义上有轻重之分，第二分论点更深入。12、按性质分类，同一类人物按

时间先后排序。享受生命9．对生命的认识、开发和利用 勇气 创造 10．因为享受生命离不开勇气和创造；要得到最大的享受，就要付出最大的劳动斗争甚至牺牲；就要取得成功，实现人生的意义和价值 11、主要运用了例证法和正反对比论证法。列举了达尔文、爱迪生、文天祥、林觉民等人享受成功人生的例子，并拿“不是随便哪个人“（普通人）和后面的“常人”与这些名人伟人相对比，突出了名人伟人对成功人生的享受。12．示例：布鲁诺坚持真理，蔑视神权虽被处以极刑，但他的精神被后人推崇，他的人格被世人颂扬 失败不是成功之母9、失败不是成功之母。主要运用了例证法和正反对比论证法。列举了项羽、李自成和推销员、刘邦的例子。前两个是反面（失败）的例子，后两个是正面（成功）的例子。10、失败的当事人要能正确认识失败，合理评估自己。11、D12、既可捍卫名言，也可支持作者观点。前者理由：在失败中吸取教训，总结经验，走向成功。每一次的失败都在告诉我们不能这么做，也就启发我们应该怎么做。后者理由：如果失败后一蹶不振，被失败打败，就不可能走向成功。8、文章原题目是“幸福原来就是一种乐观的态度”，题目中最后出现“幸福”“乐观”“态度”重点词语。此题也是考查概括中心论点的能力。9、从故事写起，亲切自然，容易激发阅读兴趣；是为了引出下文的论述与论点；残疾夫妇尚能感受幸福，更能说明中心论点幸福是一种乐观的态度。10、如陶渊明。他“不为五斗米折腰”，辞官归隐田园，不在官场同流合污。“采菊东南下，悠然见南山”，恬静，自得，心灵自由。11、“幸福”“美好”都是人的感觉，不同的人有不同的标准，关键在你的心态。所谓“正确的视角”就是符合自己的情况和客观实际，“知足常乐”。麦黄黄 杏黄黄9.“苦涩地笑”，是因为他未能及时回家割麦；也未能挣到钱，满足孩子们的愿望。“淡淡地说”是因为父亲不想为回来晚开脱，也不想宣扬自己助人之事。10．这一颗杏子来之不易，它承载着孩子们的渴盼，也承载着父亲的责任和对孩子们深挚的爱。11．补叙，补充交待了故事情节；使“父亲”这一形象更加丰满；表现出父亲既对家庭负责，讲究信用，又具有舍己为人的高尚情操。12、示例：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。这是一处人物的动作描写，父亲笨拙费力的动作一方面体现

出他当时的劳累，更凸显出他当时内心的尴尬，而骨碌一下滚出的那个黄澄澄的大杏子与父亲憔悴的形象形成了一个鲜明对比，让人心酸。9、刀之爱10、芬芳的本意是指花草的香气，是名词，在这里用作动词，意思是酝酿（或酿造）。11、这句话运用了比喻的修辞手法，把成百上千把跳跃飞舞的刀比作微缩的芭蕾女郎，形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。12、谜:三月三，奶奶砍枣树底：储存养料，以利结果。父亲的信9、（1）我也买了许多信封，写上父亲的名字。（2）我也会经常给父亲写信。（3）告诉他我在部队一切都好（或答“我也像父亲那样······”）10、不矛盾。写父亲“认真的很”是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的;写父亲“随意马虎”是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，故不矛盾。11、“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”（或“偶尔翻看父亲的······名字”）12、例：平凡朴实的父亲也许不善言辞不知道如何表达自己对女儿的爱只有通过写信来排解自己的思念虽然父亲写的信我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意但是父亲却把写信当成是自己的重中之重提前弄好信封只等到时候寄给我等待让自己开花的季节9、起因：长得憨头憨脑的艾金森，受到同学、教师和父亲的歧视。过程：为找工作也四处碰壁。结果：他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。10、作者是在借“开花的季节”来解读美丽的人生之花。即：每种花都有开放的机会，同样，每个人都有机会成功；花草需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习知识，经历挫折，积累智慧，等待属于自己的季节。 11、那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧 12、答案略 学会谅解9、学会谅解10、举例论证和对比论证。证明了谅解让人成就了大业，反之，不然。11、设身处地地为别人着想：忘却别人的不是，记住别人的好。比如，当别人说我"小心眼"时,我就想也许今天这件事我真的做得不好，让他对我有如此评价;也许他今天心情不好，他才会那样说我，算了，原谅他吧。12、谅解是一丝轻柔的细雨，能浇灌爱在心头的枯竭；谅解是一线明媚的阳光，能温暖恨在心头的寒冷。学会微笑9、我们要学会微笑。（“和谐，是需要微笑的”或“学会

微笑”)10、示例一：微笑是一种智慧，它暗示着：我己超越了世俗的思怨，名利的束缚，心境变得豁达。这种智慧，好比山间竹子．虽长得居高临下，却己虚怀若谷。示例二：微笑是一支火柴，它燃烧着：引爆人热情的导火线在缩短，心与心的冰雪在溶化。这种火柴，犹如冬日里的阳光，虽冷风阵阵，却也觉得温暖如春11、可亲：微笑是由内心的喜悦传递出来的，故面相和善，让人觉得亲切。可敬：微笑传递出的是友善，为善者乐善好施，令人尊敬。12、举例论证、对比论证 证明“学会微笑，以柔克刚”的道理．（或证明“微笑比狂怒更有力、更能取得成绩”的道理）13、发自内心，真心诚意的微笑才是真正的微笑。作用：以柔克刚；在市场经济条件下，还能盼得人气旺、生意火。适应9、适应是什么（适应的本质）；为什么要学会适应（要学会适应的原因）；怎样去适应（学会适应的方法或途径）10、示例：电影演员李连杰为了进军好莱坞，面对片酬一次次压价，他选择了“以退为进”的适应方式，最后，名震好莱坞。11、这句话强调人要具备适应外界环境的能力。就像遇到刮风，我们当然要多穿衣服，防寒保暖；遇到下雨，我们当然要打伞，以免淋雨生病。如果我们不去适应环境，和它对着干，譬如刮风偏不穿衣，下雨偏不打伞，其结果只能是生病感冒。所以，适应环境也是一种积极的人生态度。谈人生价值9、人生价值就是真善美三种价值。10、示例：当今社会部分人的价值取向就是金钱，认为只要有钱，就是幸福。钱是重要的，但一味地向钱看，那就如同行尸走肉，这样的人生就没有什么价值可谈。11、（1）作者认为真正的幸福是拥有学问、艺术、道德这三种价值取向，并在这三方面达到最高的境界，同时也就达到最幸福的境界。（2）示例：我认为幸福其实就是一种心理感受，如果真要把幸福定位在某个方位去追求，那么这个人是永远都不会幸福的。12、示例：幸福不是大鱼大肉，而是在淡泊的生活里品味到生存的价值。幸福不是权倾朝野，而是在平凡的工作中体会到成功的乐趣。病人9、真正的病人是那些认为她是“病人”的人，以“病人”为题，揭示了当前社会上人与人之间冷漠病态的关系，从而唤醒人们的良知，宁可被漠视的人视为“病人”，也不要成为不知关心别人只知关心自己的冷血动物。10、（2）“她”帮农民模样的大伯找楼梯，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；（3）热心告诉小伙子口腔科病房的地点；（4）“她”帮一位姑娘捡

起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被人称为精神病人。 11、衬托出“她”对生命的热爱以及典雅的气质。12、反讽，对比鲜明，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕，更危险，因而更需要疗治。差一分钱9.找到当年那个给了他一分钱的好心人并当面感谢。写信、打电话,申请QQ号并取名为“差一分钱”,回老家古镇探访,给古镇的老人汇1000元钱。10.完成了为老师买烟的事情,心理很满足;另外,差一分钱,幸好得到好心人的帮助,不然买不回香烟,成功来之不易。11.他是想要让“我”和同学们明白,考试就和买东西一样,一分也不能少,诱发我们用功学习。12.一是制造悬念,引起读者的阅读兴趣;二是通过写“我们”一家的慌乱担忧,衬托了父亲找人的坚定,形成对比,为后文做铺垫,体现了父亲感恩的品质。13.(1)运用拟人手法,生动形象地写出父亲的“心结”之重,同时也为下文写父亲报恩的行为做了铺垫。　　(2)语句中用了比喻、夸张的修辞手法。通过写父亲咳嗽的声音、咳嗽时的脸色以及痰丝中的猩红,极力展现了父亲病情的严重,为下文表现父亲感恩的行为作衬托。农民父亲8、环境描写。衬托了农民父亲起得很早，表现了父亲勤劳的品质。9、带了两个助手来帮忙，准备了太阳帽、矿泉水、防晒霜、人丹。用意：和农民父亲形成强烈对比，突出父亲吃苦、耐劳、质朴的品质。10、这句话体现了父亲对局长儿子做法的不满。儿子他们为了割稻，买矿泉水、涂防晒霜、含人丹等，在父亲看来，这些都是多余的事，是浪费钱。这里的“城里人”是指和农民对应的群体，具体指儿子和秘书、办公室主任三人。11、勤劳、倔强、脾气大、热爱劳动。九年级下册外婆的小河7、外婆早晨时发现一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了，因而根据生活经验判断前边有一条小河。8、从确信没有小河，到小河出现后的疑惑、惊愕。9、示例一：“大概……该有条小河。”对外婆的坚持，“我”在口头上作了妥协，其实内心并不认为小河真的存在。示例二;“是哦！”外婆的言外之意是“我说的没错吧，你还不信”，体现了外婆看到小河后的快乐和得意。10、（1）印证了外婆的判断，小河确实存在；（2）交代了小河因树丛草丛的遮挡，不易被发现。11、“小河”象征生活中美好而容易被忽视的事物。在固定的生活程式中，人们很容易变得麻木、自私，只有像外婆一样有一颗认真、好奇、敏感的心，才能发现生活中许多美好的东西。 丫口8、①播种后漫长的守候、成年累月的苦盼、辛酸或甜蜜的陪伴等描写

手心里的文字阅读答案 教师博览篇九
《读《教师博览》有感》

读《教师博览》有感

严寒酷暑，今年毕业的我看着赶着时间奔波着的上班族，大家为了找工作而奔忙，我觉得做教师真好！自教师招聘后这段时间，把自己整体放了一个长假，尤其是将近两个月的暑假，经常睡觉睡到自然醒，闷热的午后在空调间里眯一会儿，上上网，看看书优哉优哉！床头案边杂七杂八的报纸书刊就成了我最好的解闷工具了。

记得，孩提时代除了课本还是课本，读师范时迷上了图书馆里的各种书籍，经常不知不觉到天明，现在繁忙的工作之余再捧起厚厚的一本书却要看很久很久，杂志便成了我床头不可缺的宝贝。

其中《教师博览》这本杂志我非常喜欢，读了里面的文章我知道了中外教育的的不同，还有很多闪烁着教育智慧的故事非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力，看了《教师博览》，我越来越觉得教师工作，真的是一项伟大的事业，一件心与心的事业，教师的职业注定了我们永远都要做一位探索者。

看了《教师博览》——清淡为师，我深有同感！文章说得好：人生的累，少半源于生计，多半源于攀比。滚滚红尘，有许多炫目的东西，人非草木，孰能无动于衷？特别是，身边的人一个个走向新的人生之路，得到许多教师得不到的东西，在社会上很风光，处处让人高看一眼。而选择了教师这个职业，就得甘于平淡，与大富大贵无缘，与大红大紫无关。尤其是乡村教师，比其他行业、比城里教师付出更多。面对这个无法改变的事实，与其发牢骚，心存不切实际的幻想，倒不如心平气和地接受这个现实，让自己保持一颗平静平和的心。

很多人把教师看作是养家糊口的职业，我不是圣人，我也要这份工资来养家糊口，看到身边的教师一个个飞向了城市学校，我羡慕过。我始终对自己说，你拿了这份工资，就要对得起这份工作，教师是良心活，如果是混日子，说老实话，好混得很，无非就是备课、上课、批作业，即使你教的学生考得太差了，也影响不了你什么，大不了别人背后说几句而已，

你还是你，书还是照教，日子还是照混不误。但是，一位位古今中外的平凡教育者告诉我，充满爱心的教育是全身心地为学生考虑。这山望着那山高，始终不能静下心来认真工作、踏实做事，说到底就是心浮气躁，不切实际的想法太多。把教学工作当事业，当做一种毕生的追求，就能在繁忙中寻找快乐，体验快乐，就不会在待遇上比来比去，不会计较自己不会被世人所重视。

一开始我认为教书是最简单的事情，不就是照着参考书讲吗！现在自从真正融入到教育教学中的我，总是心理上有些不自信，有些不适应，经过一些有经验的教师点拨，同时我也开始努力学习各种教学理论和教学知识，并且严格要求自己上好每堂课，我认为自己还要认真进行反思，要开始更加艰难的磨练。我初定的计划是先自己全面钻研教材内容，再结合实际创造有自己风格的教学设计，并且进行反思总结形成教学笔记！让我在今后的教学中奠定基础。

人常说：“年轻人得炫出你的自信，炫出你的风采”,年青教师更应该保持平和的心态，坚信清淡为师。只有清淡，你的内心才会多一份踏实，才会多一份闲坐山坡看晚霞的闲适。心中的烟尘少了，没有过多的心机，重负变轻了，步履因此轻松自如，心胸因此豁达，人生变得从容、淡定，那不也是一种美丽吗！

让清淡成为我们教师生命历程中最美的一种状态，把平淡作为我追求的人生目标，把自己生命的浪花融入祖国教育教学的大潮之中，在我们心中开放出最绚丽的人生之花!

手心里的文字阅读答案 教师博览篇十
《1出色的答案》

第一课 《出色的答案》

课题：出色的答案（第一课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 记住本课27个生词的读音和字形，运

用重点词语组词造句。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生

巩固练习的方法进行。

（自主学习与合作探究相结合）

3．（情感态度、价值观）：培养学生高尚人格，教育我们

要走做一个高尚的人。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。

教学难点：重点词语组词造句

课型、课时:新课，一课时

教学手段:PPT课件

教学方法：讲解法、模仿法

教学过程：

一、导入课题：一道数学题只有一个答案，而做一件事有很多种方法，其中只有一种方法

是做合适，最好的。

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

三、重点词语讲解：

寝食难安：吃不好，睡不好。

这件事他做错了，让他寝食难安。

意识：人脑对事物的一种本能反应。

思想意识 潜在意识

折磨 经受折磨 精神折磨

你不要在折磨我了。

来临 即将来临 已经来临 快要来临

国庆节即将来临。

热衷 热衷体育 热衷英语

他热衷于打篮球。

歌颂 歌颂祖国 歌颂共产党 歌颂好人好事

雷锋精神值得我们歌颂。这首歌歌颂了我们伟大的

祖国。

意料 意料之中 意料之位

这件事在我的意料之中。

审视 认真审视 自我审视

我审视了一下这个问题，发现它太简单了。他到现场仔细审视了一番，没发现什么破绽。

卑劣 为人卑劣 十分卑劣 卑劣下流

他为人正直，从不做卑劣无耻的事。

四、小结：

本节课我们一共学习了27个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

五、板书设计：

出色的答案（词语）

寝食难安：吃不好，睡不好。

这件事他做错了，让他寝食难安。

意识：人脑对事物的一种本能反应。

思想意识 潜在意识

六、作业：1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

七、批语：

八、课后反思：

课题：出色的答案印（第二课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问

题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：认识讲公德和遵守校规的重要

性，树立公德意识，培养自觉

遵守校规的精神。做一个高尚

的人。

教学重点：理解课文深刻含义。

教学难点：句体会人物的思想感情及其变化从中明白公德的重要性。

课型、课时:新课，一课时

教学手段:

教学方法：讲解法、讨论法

教学过程：

一、导入课题：一个人最难得是战胜自我。当自私遇到无私，只有正确的审视自己内心是世界的人才能将自私改为无私。让我们一起来了学习课文中的男孩是怎样把自私变为无私的。

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：

1、老师为什么反对我们写“圣诞树”作文？

因为 “圣诞树”作文猛一看很丰富，但是仔细一看却没有什么真正的内容。

2、以前的班主任为什么把高考模拟试题邮寄给了我？ 我以前是班长，班主任很信任我。

3、扬扬拿到试题是这么做的？

扬扬把试题装在了自己的书包里，没有给同学们。

4、到了晚上扬扬为什么睡着？

扬扬觉得总结对不起老师，同学们

三、小结：今天我们一起初学了课文《出色的答案》，我们

知道了文中的扬扬先做了一件对不起同学的事，但是扬扬能很快的认识到自己的错误，并及时改正，所以说知错就改也是好孩子。

四、板书设计：

预设问题

1、老师为什么反对我们写“圣诞树”作文？

2、以前的班主任为什么把高考模拟试题邮寄给了我？

五、作业：1、用课后练习二。

2、熟读课文。

六、批语：

七、课后反思：

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