节哀的话语

导读：　节哀的话语篇一《丧葬哀悼用语》 ...

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节哀的话语篇一
《丧葬哀悼用语》

侄 敬挽”、“爱女 顿首敬献”、“愚

婿 拭泪恭挽”等。

2、铭旌通常由女婿和外甥联合起来制作或购买。铭旌上面书写的话语是：

大德望岳父、舅父 老大人之铭旌

大淑德岳母、舅母 老孺人之铭旌

（三）挽幛用语

挽老师：痛失师表、教泽难忘、风范长存

挽朋友：痛失知音、牙琴谁听、旧雨空怀

挽烈士：千古流芳、永垂不朽、浩气长存

挽岳父：泰山之寒、丈人峰坠、东岳之封

痛切东床、东床洒泪、蓬岛归真

挽岳母：恩同生我、坤仪宛在、泰水冰封

母仪足式、王母召归、女宗失仰

挽舅父：音断渭阳、宅相增悲、泪洒西州

挽姑母：悲失姑山、云锁姑峰、门楣风冷

挽姐妹：姐妹花残、泪洒同根、吾甥何恃

（四）吊唁短信用语

惊闻 ;病逝，不胜悲痛，特电致哀。

噩耗传来，不胜悲悼，特电吊唁，尚望节哀。

远道闻讣，万分哀痛，特电慰唁，尚请保重。

惊悉 ;谢世，不胜悲痛，短信吊唁，尚请节哀。

惊闻令尊（令堂）去世，无比痛悼，尚祈节哀。

令尊（令堂）仙逝，道远未能前来吊唁，谨电申奠。

惊悉伯父（伯母）辞世，万分悲悼，务请节哀。

（五）祭文用语

祭文有一定的格式，其写法是：

开头：习惯以“维”字开头，“维”是助词，作发语词用，无别的意思。

中间：写明祭文时间及祭谁，谁来祭，以简要之词表达悲痛哀悼之情。

归天，魂散魄分。速去冥府，弃世辞尘。生死诀别，百喊不闻。同林寂寞，泪湿衣巾。阴阳间隔，怎把言陈。灵前吊祭，义尽情分。奠酒一杯，微表爱恩。九泉有知，来品来尝。哀哉！ 尚飨！

（六）丧礼习俗

1、初终：凡人初终，其家中男女皆哀痛哭泣，然后抬尸出中堂，放于凉床，用蚊帐罩之，亲人轮换在旁守候。

2、讣告：一面发出书面讣告，一面派人到亲友家口头报知，俗称报丧。

3、饰容：给死者饰容，俗称装身或穿寿衣。寿衣为单数，多少不等。有官职的穿官服，平民百姓穿普通服。

4、入殓：饰容后，举尸入棺，俗称入殓。举尸时，孝子顺抬死者之首。

5、成服：在服之人，遵例成服。五服，即按照亲疏关系划分的五等丧服，包括斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻。

6、设奠及吊丧：丧家设奠，众亲友具香烛前来吊丧。其仪式一般为：将祭品放在灵前供桌上，然后烧纸点香磕头跪拜，奠酒，作揖，恭立，然后再离去。

7、出殡及路祭：族戚友吊丧完毕，然后出殡。孝子双手捧死者遗像或灵位牌，在服之人均哀哭送柩。在抬柩送葬路上的十字路口，孝子摔下头顶上的纸盆，并将灵柩停下来拜祭，称为路祭。祭毕继续抬柩前行，到达墓地埋葬。

8、拜七及忌辰：从死之日算起，第一个七日为头七，第二个七日为二七，第三个七日为三七，一直算到第七个七日为尽七。丧家逢七祭拜，称为拜七。人死之日为忌辰，第二年的该日为头周年，第三年的该日为二周年，第四年的该日为三周年。三周年后孝子除去孝服。

（七）追悼会仪式

1、同志追悼会开始；

2、奏哀乐；

3、全体肃立，向遗体）遗像致敬、默哀；

4、敬献花圈；

5、致悼词；

6、代表讲话；

7、宣读唁电、唁信；

8、家属（或亲友代表）讲话；

9、奏哀乐，追悼会结束。

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节哀的话语篇二
《对《别离辞：节哀》的前景化分析》

对《别离辞：节哀》的前景化分析

作者：阮照美

来源：《文学教育》2013年第09期

内容摘要：《别离辞·节哀》是英国玄学派诗人约翰·多恩（John Donne）最有代表性的作品，并以其奇思妙喻和深刻的主题思想为世人传诵。本文利用前景化理论对该诗加以分析，旨在让读者能更加深入地了解其主题及语言特征。

关键词：《别离辞：节哀》 前景化 变异 过分规则

前景化理论是进行文本分析的重要手段。文本作者在进行创作时，总是有意识地使用一些表现手法达到前景化的效果，从而更有利于作者思想的表达，吸引读者的注意。这一点在诗歌文本中尤为突出，对诗歌进行前景化分析，可以有效地帮助读者理解诗歌的内容和思想。本文选用了玄学派诗人约翰·多恩的《别离辞：节哀》为研究对象，分析了本诗的前景化特征。

一.前景化理论

“前景化”一词源于绘画艺术，是指将要表现的艺术形象从其他人或物中凸现出来以吸引观众的注意。俄国形式主义者根据这一绘画原理提出“陌生化”的概念，后被布拉格学派作了进一步阐释。在布拉格学派，穆卡洛夫斯基（Mukarovsky）在其著作《标准语言与诗歌语言》中提出：前景化就是出于美学的目的而对标准语言常规的有意违反，这使诗歌语言的使用成为可能，没有这种可能就没有诗歌。随后雅格布逊（Jacobson）开始关注诗歌中超出常规的结构，发现了节奏、韵律、排比、重复等手段对诗歌语言的重要性。这为前景化的研究提供了新的视角。

英国的文体学家利奇（Leech）总结了之前的研究，形成了较为完整的理论——聚合前景化和组合前景化（也分别被称为变异和平行结构）。功能学派韩礼德也提出了两个新的术语——失协和失衡。前者指语言运用偏离正常语言规则的现象，后者则是某个语言的使用频率超过预料，强化常规，从而出现了超规则现象（over-regularity）。

目前，文体学界普遍将前景化分为两种类型——变异（deviation）和过分（over-

regularity）规则。王守元（2000）在《英语文体学要略》中总结指出，语言变异包括词汇变异、句法变异、音位变异、语相变异、语义变异五种类型；前四者属于表层结构变异

（surface-structure deviation），语义变异属于深层结构变异（deep-structure deviation）。语言过分规则化则在语音和句法层面上来实现。下面笔者根据以上分析思路来分析《别离辞：节哀》的语言前景化。

二.诗歌《别离辞：节哀》的前景化分析

1.表层结构变异。

表层结构变异分为词汇变异、句法变异、音位变异和语相变异四种类型。对本诗的变异分析主要体现在音位和词汇两方面。

（1）音位变异

在文体学研究中音位变异主要表现为音节的省略、特殊发音等，目的是为了满足格律或押韵的需要。这首诗中“th'earth”（the earth），“th' other”（=the other）等的使用便体现了这一点。再如第二节中“T were profanation of our joys”，补全后应是“It were profanation of our joys”，这里作者将音节“I”省去，这样便符合了全文的格律分布，增强了诗的音律和谐。作者对音位变异的使用加强了诗歌的音乐效果，有利于思想感情的流畅表达。

（2）词汇变异

诗歌中词汇变异是指新单词的创造，其中主要有词缀法、复合和转换等。该诗中词汇变异较明显的一例是第四节“Absence， because it doth remove / Those things which elemented it.”中“element”一词。element本是名词，指“要素，元素”，而在此被用作动词，表示“组成”。这属于文体学词汇变异中的词类转换（conversion）。原文表达的是“世俗的男女彼此相好，（他们的灵魂是官能）就最忌别离，因为那就会取消，组成爱恋的那一套东西”（卞之琳译）[4]。作者在此不直接使用表达“组成”的动词而把element转化为动词用，突出了爱情中微妙且需人们仔细体验琢磨的组成元素。另外，“元素，要素”的原始含义让人联想到哲学中所认为的世界万物都是由火、气、水、土四种元素构成，这是世界最本源的存在。从这个角度讲，对“element”的运用能体现出世俗男女对离别的恐惧，惧怕离别会破坏爱情中最原始和最本质的东西，从而引出了下文作者对别离的理解。

2.深层结构变异。

深层结构变异主要体现在语义层面上一些修辞手法的使用。诗中采用的主要是奇喻和夸张。

（1）奇喻

所谓奇想妙喻，指的是一种“悖逆性的隐喻，通过喻体与喻指之间的非相似性给读者的心灵带来震撼”[5]。在这首诗中，约翰·多恩将奇喻的效果表现得淋漓尽致。

诗作的第一节描绘了德高人逝世，亲朋哀悼的场景，这在诗篇开头不免有些突兀[6]，但细读之后便会发现诗人是将夫妻间的离别比作死亡，且用这短短一节道出了世人对死亡（即离别）的态度：德高者安然离世，对灵魂轻声告别；友人们则悲恸不已，甚至不敢相信人已离世。前者折射出德高人（暗指作者）注重爱人之间的精神一体，而非世俗人所表现的那般，看中肉体的存在，惧怕肉体的分离。这一则奇喻给人们带来了一种新的感知方式，发人深省，突出主题。

第三节中，地震会给人们带来灾难，恐惧万分的人们去猜测它的危害，而较大的天体移动却不会带来伤害。地震和天体移动本属自然现象，作者在此是将离别与之类比，世俗人会将夫妻离别比作地动山摇，恐惧不已；而作者则认为离别给夫妻双方带来的思念之苦不会造成像地震那样的危害，如果夫妻之间有充分的理解，达到精神的统一，那么即使离别，也会像天体的震动一样，“什么也不伤”。作者意在表明要平静地对待离别，这一奇喻呈现了爱的力量和神圣。

第六节中引出的奇喻是把黄金的延展性比作情人间的离别。爱情如黄金，在分离时不会破裂，而是延伸。这个奇喻中科学因子的加入，让诗歌新颖别致，引人深思。

最后三节诗人把夫妻比作圆规的两脚，妻子是圆心脚，处于中心位置，诗人是圆周脚，时刻守护在妻子的周围。正如诗中所云“另一个去天涯海角，它就侧了身，倾听八垠；那一个一回家，它马上挺腰”（卞之琳译），暗示夫妻二人即便肉体分离，也会相亲相爱，精神一体，只有两人相互理解支持，才会画出完美的圆。读到此处，不能不为作者大胆的想象和绝妙的比喻喝彩。圆规本是寻常的工具，而作者运用圆规的科学原理诠释了夫妻爱情的真谛，可谓是新颖于意料之外，又奇异于情理之中。

整个诗作中这些奇妙的隐喻将两种迥然不同的思想融合为一体，将读者的视线从爱情的传统理解转移开来，道出了情人世界中的完整和本质，令人耳目一新又深感震撼。

（2）夸张

夸张手法运用丰富的想象，对事物的特征加以渲染，使人感到虽不真实却胜似真实，从而增强表达效果。诗中第二节“So let us melt，and make no noise，No tear-floods

，nor sigh-tempests move”（“让我们化了，一声也不作；泪浪也不翻，叹风也不兴”），这里把眼泪看作洪水，把叹息说成风暴，这种夸张手法暗示了诗人与爱妻并不像世俗情侣那样在意肉体的别离，而是彼此溶为一体，即夫妻间精神统一，灵魂相守。这一节歌颂了尽善尽美、忠贞不渝的爱情，表现了诗作的深刻主题。

诗歌的语言是一种艺术，前景化的分析手法能有效的解剖语言精妙的内涵，挖掘深藏的主题和思想。本文通过分析《别离辞：节哀》的前景化，展现了约翰·多恩这位艺术大师的创作特色。诗歌中的变异现象和过分规则手法，可帮助读者深刻地理解诗歌的主题，尤其是“奇喻”手法的使用，巧妙地揭示了作者和妻子之间的神圣之爱，而非世俗之爱，因此面对离别时无需悲伤。这种对离别的见解也给了无数离别情人别样的安慰。

参考文献

[1]Mukarovsky，J.“Standard Language and Poetic Language”.In D.Freeman （ed.）.Linguistics and Literary Style. New York：Holt， Rinhart &Winston. 1976.

[2]康美香.前景化的发展历程与文学文本的解读.广州大学学报. 2005（10）.

[3]王守元.《英语文体学要略》.济南：山东大学出版社，2000.

[4]南健翀.《经典英语诗歌》.西安：世界图书出版西安公司，2008.

[5]胡荣欣，王树利.析约翰·邓恩的《别离辞·节哀》中的韵律与隐喻.河北北方学院学报.2010（3）.

[6]白润芳，郑爱英.赏析《别离辞：节哀》.时代文学.2011.

（作者单位：山东大学外国语学院）

节哀的话语篇三
《对《别离辞：节哀》的前景化分析》

节哀的话语篇四
《语言得体》

节哀的话语篇五
《邓恩_别离辞_节哀_中的意象赏析(1)》

邓恩《别离辞·节哀》中的意象赏析

荩李冬燕

17世纪玄学派诗人在英国诗歌的道路上留下了深深的足迹，其中约翰·邓恩感情丰富，思想敏锐，才华横溢。由于邓恩在玄学派诗歌创作中的独特地位和贡献，人们将他视为玄学派诗人的代表人物。他诗歌的特点在于感情的真挚热烈，思想的自比喻由与开放。更重要的是他诗歌中的奇思妙喻，奇特，手法新奇，蕴含哲理，交融重叠，给人一种耳目一新的感觉。1612年，他出使巴黎，赠妻《别离辞：节哀》来表达他们之间美满的爱情：“正如德高的人逝世很安然/对灵魂轻轻的说声走/悲恸的朋友们聚在一起/有的说断气了，有的说没有”（卞之琳译，以下同）。

本诗的第一节很突兀，一开始就描述死亡的场面，但如果我们联系作者当时和爱妻分离的场面，不难理解作者用意之所在。“生离”对于恩爱非常的夫妻来说无异于“死别”。但值得我们注意的是邓恩运用短短的四句话就描述了两种人对于死亡（实际指离别）的不同态度。首先是德高的人，他们对于死亡处之泰然，因为他们所注重的是灵魂安定与否。第二类人便是那些悲恸的朋友们，他们之所以惶惶然不可终日，争论不休，就在于他们所注重的是肉体的存在与否。那么作者的用意就很明显了，他的意思是对待离别就应该向德高的人对待死亡那样，注重精神一体而忽略肉体的分离。

第二节继续关于死亡的描述：“让我们化了，一声也不作/泪浪也不翻，叹风也不兴/那是亵渎我

。“化了”即溶们的欢乐/要是对俗人讲我们的爱情”

为一体，指精神和肉体所达到的完美的极致，“泪和“叹风”是作者采用意大利诗人彼得拉克的构浪”

思，即把简单的词拼在一起，使文字简练，内容浓缩。这一节指当时我们离别的时候，既不要哭泣，也不要悲伤，对那些平凡的人们讲述我们的爱情就会邓恩是在歌颂他们夫妻爱情使它蒙上世俗的阴影。的神圣性。

“地动会带来灾害和惊恐/人们估计，它干什么，要怎么样/可是那些天体的震动/虽然大得多，什么也无妨”在第三节中，邓恩提到了地动和天体的震动等一些自然现象。地动就是地震，当时人们详细地震是由于上帝震怒而引起，必然带来灾难。人们要猜测地震会带来什么样的灾难，所以常常出现惊恐情绪。第三句当中天体的震动是亚里士多德---托勒密宇宙论影响的结果，这一理论为文艺复这些意象涉及兴时期英国诗人提供了众多的意象。

了宇宙的各个方面。根据托勒密天文学说，天体运行的轨道有九圈。最近地球一圈是月球轨道，第八层为众恒星轨道，第九层为水晶圈，全部为水。拂过第九重天或第八重天的运行发生变化，就会影响其他的几重天，发生差错。这一节的意思是说：地震会给人们带来灾难和恐惧，使他们猜测它的危害，而较大的天体的移动却不会带来伤害。那么作者在这一节中讲宇宙天体的变化同离别又有什么联系呢？我们可以这样思考，离别除了给夫妻双方带来思念

36外国文学研究

之苦外是不会造成像地震那样的危害的，而如果夫妻间有充分的理解，达到精神的统一，那么即使离别，也会想天体的震动一样，“什么也无妨”。所以邓这个比喻虽然突兀，但恩把离别比作了天体的震动。

仔细想来，却让人感到一种创造新颖之美。把各种天体写进离别诗中例子，中国诗歌中也为数不少。

如韦应物《调笑令》中“河汉，河汉，晓挂秋城漫漫。愁人起望相思。江南塞北别离，别离，别离，河柳永《佳人醉》中“正月华如水，金波汉虽同路绝。”

银汉，潋滟无际”的银河形象。而秦观《鹊桥仙》“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。”更把多种天体综合其中。当然由于中西诗歌传统所限，邓恩是把离别比作天体的震动。二中国诗歌多借用这些天体来抒发别离的凄苦之情。

邓恩有此一喻也是受当时航海发达，科学兴起的影响，虽然新奇而突兀，却表现了他的诗歌的“世俗的男女彼此的相好（/他们的灵独特的风格。

魂是官能）就最好/别离，因为那就会取消，/组成爱恋的那一套东西。//我们被爱情提炼的纯净/自己却不知存什么年头/互相在心灵上得到了保证/再也不愁碰不到眼睛，嘴和手//两个灵魂达成了一片/虽说我得走，却并不变成/破裂，而只是向外延伸/像金子打到了薄薄的一层”。从这三节我们可以看到邓恩推崇柏拉图式的精神恋爱。这种爱情注重的这当然是凡夫不是肉体之爱二是灵魂的和谐一致。

俗子所不能容忍的。有了灵魂的和谐一致，也就有了心灵的契约。那么夫妻两人即使分离，精神也是一体的。离开的一方只是另外一方的延伸。就想富邓恩在有延伸性的金子一样被打到了薄薄的一层。这里引入了一个新奇的比喻，把他们的爱情比作了黄金。他是利用黄金富有延伸性的性质。这个比喻是贴切的，中国传统中则习惯引用成双成对的动物来比喻爱情。如《梁祝》中的蝴蝶，还有各种场合出现的鸳鸯。中国诗歌中的例子则比比皆是。如温庭筠的《菩萨蛮》“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”牛希济《生查子》“两朵隔墙花，早晚成连理。”更为著名的是《诗经》中《关雎》表达了青年男子爱恋女子，想和她结为伴侣的美好愿望。“关关雎鸠，/在河之洲；/窈窕淑女，/君子好逑。”诗人借关雎和鸣比喻男女求偶，或男女之间的和谐恩爱。这一人间自然，朴实的画面就在这种意象中展示了男欢女爱。

在最后的三节中，邓恩又采用了“圆规”的比“我就算两个吧，两个却这样。/和一副两脚的圆喻。

规情况相同/你的灵魂是定脚，并不像/移动，另一脚一移，它也动//虽然它一直是在中心/可是另一个去天涯海角/它就侧了身，倾听八垠/那一个一回家，它就马上挺腰//你对我就会这样子，我一生/像另外的那一脚，得侧身打转/你坚定，我的圆圈也会准/我才会终结在开始的地方。”这个圆规的意邓恩把夫妻双方比象是玄学派诗人最著名的比喻。

作圆规的两脚。女方是定脚，永远在中心，但是当男方开始转动的时候，女方也随之旋转。这表明男女双方互相理解，忠贞于彼此。对于恩爱的夫妻来讲，即使分离，也彼此牵挂。夫妻双方各为对方而动。夫妻的一方以另一方为中心，随对方而动。而这密切相连完成了完美的圆，夫妻双方的恩爱跃然于眼前。

邓恩在提出“圆规”意象的同时其实也给我们提供了“圆”的意象。“你坚定，我的圆圈才会准。”文艺复兴时期的使人们似乎习惯于以圆形来思考问题。按照亚里士多德———托勒密宇宙的构成，宇宙的主要特征是圆形，位于中心地位的地球是圆形，而地球以外的各个星体和各重天都围绕做圆形运动。圆形是传统宇宙结构中占支配地位的形状。因此，文艺复兴时期英国诗人大多是以圆形对世界上的一切进行观察和思考，邓恩也不例外。中国诗歌也是习惯以“圆”来作为美满的象征的，如“花好月“破镜重圆”等。如词人吕本中有《采桑子》“恨君圆”

不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团”这首词以月亮作为比喻，从正反两方面圆是几时。

抒写别离的感情。上片写恨外出的人不像月亮一下样，照着人不离开，而是不分东西南北到处乱跑。片写恨外出的人像月亮似的，圆满的时候少，亏缺的时候多，几时才能团圆呢？这个比喻摆脱了俗套的模式，正反对比，新颖有趣，和邓恩圆规和圆的意象起到了相同的效果。

通过以上的分析，我们可以了解一些关于邓恩的诗歌创作特色。作为玄学派诗人的代表，他惯用奇怪的比喻，新颖奇特，发人深思。但他的诗歌在读过之后往往会给人留下深刻的印象，耐人寻味，他的诗歌以其特有的深意影响着后继的诗人们。

（作者单位：李冬燕，惠州学院外语系）

37外国文学研究

节哀的话语篇六
《用英语对逝去的人表示安慰》

Dear ___________

[第1句. Acknowledge the loss.]

I was deeply saddened to hear the news about the sudden death of your father.

[第2句. Express your sympathy. ]

My thoughts are with you and your family during this difficult time. We are all in a state of shock.

[第3句. Remind the bereaved of their personal strengths or special qualities.]

I know you will miss your father greatly. During this difficult time, I know you will draw upon your own strength and the strength of loved ones that hold you in their thoughts.

[附加句1.Note special qualities of the person if you knew him.]

Your Father was such a funny, entertaining and supportive person to be around. He was often a bright spot in my day. I will miss seeing him.

[附加句2. Include a memory about the person if you knew him.]

I remember one time when ___________...

[第4句. Offer Assistance. ]

You have my deepest sympathy. I will be in touch to see if you need help with the memorial service.

[第5句. End with a thoughtful word or phrase. ]

Remember there are people around you who care about you and are thinking about you in this difficult time of sorrow.

Sincerely/Fondly/Love,

Your Name

I am sorry to hear the saddening news. Please accept my heartfet condolences on the loss of your dearest father. With all that you did during his lifetime and are doing at the moment for him, he will surely rest in peace.

这类书信文字宜简洁诚挚,不宜花俏,更该避开忌讳语如death等.听到噩耗,不是shocked,而是saddened,如:I am saddened to hear the passing away of your dearest father.

中式

===

节哀顺变（Restraining your grief and accommodating change）

===

西式

===

我感受到你的痛苦（I know how you feel）

痛苦将消失（The pain will go away）

很快的，您将感觉好点（You'll feel better soon）

I was deeply saddened when I learned about xxx's passing.

My heart goes out to you in your time of sorrow.

Please accept my sympathy for the loss of your (grandfather).

Please accept my heartfelt sympathies for your loss. My thoughts are with you and your family during this difficult time.

以上都可以采用，简洁一句，不必太长

she/he(看去世的人的性别决定） is in a better place ,but she/he will always be with you so just be strong cuz life goes on 他去了一个更好的地方，但他会永远跟你在一起。所以要坚强因为生命还是要继续的

Hearing this news, I'm so sorry.I hope you cheer up，I will always be with you，Is there anything I can help for you,just tell me

听到这个消息，我非常遗憾，我希望你能振作起来，我会一直陪着你，要是有什么我可以帮助到你的，尽管告诉我。

am really pity,and everything will be all right .God bless kind men .we will always be with you .如果可以，给她一个拥抱，让她感受你的温度...这时候不用讲很多，她会明白的

I am sorry for your loss一般就可以了

惊闻令尊化羽，哀之。望节哀顺变之。

或者I'm sorry to hear your father's death.I'm always here,and,he lives in our heart forever

Sorry to hear that. Please don't be too sad.

If there's anything I can help, please let me know.

Do not mourn the dead, for he(she) is living happily with the Lord forevermore./He's in God's embrace

It was with deep regret that I learnt the heart-rendingnews of the passing away of... 惊悉---去世的噩耗,我悲痛万分.

I share in your sadness

你的哀伤,我感同身受

My thought is with you on this sad occasion

在这个时刻,我与你同感悲伤

XXX will always be held in high esteem

某某将永远受到尊敬

Please accept my sincerest sympathies

请接受我最诚挚的关怀

Just take one day at a time

节哀顺便

I am sorry to hear that bad news. He's a good guy and God will take care of him in the heaven for ever.

Hearty condolence to you may you have strength to bear this great affliction. 致以深切的慰问并望节哀自重。

my dear friend, i am so sorry to hear this grieved news. I could understand now you must be in great sadness, but just keep your braveness and your XXX will bless for you to have happy life.

sorry to hear that.let's move on.

I was deeply saddened to hear about the grieved news.

I know how difficult this must be for you. You are in my thoughts and prayers. I encourage you to draw on your strength and the strength of your family.

May God bless you and your family during this time and always,

Really sorry to hear this news, let us for your loved ones in heaven peacefully pray the way and miss the passing days with him or her forever

He/she must be in heaven and hoping to see that u r living a happy life.

生活中谁没有过力不从心的时候？谁没有过几近成功却放弃的时候？别人信心不足时同情和安慰别人是人人都能做到的事。你知道如何用英语去安慰别人吗？

一、 Don''''t worry. 别担心。（劝告对方别担忧）

a. — Is my illness serious? 我的病严重吗？

— Don''''t worry. You''''ll be well soon. 别担心，你很快就会好的。

b. — Can I pass the exam? 我能通过这次考试吗？

— Don''''t worry. I think you can. 别担心，我认为你能通过。

二、 Don''''t be afraid. 别担心。（劝告对方别担心）

a. — Will he agree to see me? 他会同意见我吗？

— Don''''t be afraid. 别担心。

b. — Will the exam be very difficult? 考试会很难吗？

— Don''''t be afraid. 别担心。

三、 It''''ll be OK/all right. 行，没问题。（使对方放心）

a. — Will my plan work? 我的计划会起作用吗？

— It''''ll be OK/all right. 没问题。

b. — Will the meeting succeed? 会议会成功吗？

— It''''ll be OK/all right. 没问题。

四、 It''''s all right. 没问题。（请对方宽心）

a. — Will you help me with my English? 你会帮助我学英语吗？

— It''''s all right. 没问题。

b. — Will the car pass the test? 汽车能通过检验吗？

— It''''s all right. 没问题。

五、 Well done! 干得不错！（肯定、鼓励对方工作）

a. — What do you think of my article ？你认为我的文章怎么样？

— Well done. 写得不错。

b. — Is my work OK? 我的工作还行吗？

— Well done. 干得不错。

六、 You can do it! 你肯定行！（肯定对方能力）

a. — I''''m afraid I can''''t pass the exam. 恐怕这次考试我过不了关。

— You can do it! 你肯定行！

b. — I wonder whether I can finish the task in time. 我不知道是否能及时完成这项任务。 — You can do it! 你肯定行！

七、 Come on! 别灰心。（劝告对方别灰心）

a. — I''''m afraid I can''''t succeed. 恐怕我难以成功。

— Come on! 别灰心。

b. — I''''ll not learn English any longer. I can''''t remember all these words. 我不想学英语了，我记不住这么多单词。

— Come on! 别灰心。

八、 That''''s better. Keep trying. 有长进，继续努力。（肯定对方的进步）

a. — What do you think of my homework? 你认为我的家庭作业做得怎么样？

— That''''s better. Keep trying. 有长进，继续努力。

b. — Is my composition still bad? 我的作文还是不好吗？

— That''''s better. Keep trying. 有长进，继续努力。

节哀的话语篇七
《语言表达得体》

节哀的话语篇八
《TVB安慰话》

不是你找不到男朋友而是你男朋友找不到你、、、

发生这种事，大家都不想的。 感情的事呢，是不能强求的。 所谓吉人自有天相， 做人最要紧的就是开心 。饿不饿，我给你煮碗面 ~

小姐，你不要乱来呀

你知不知道这样会死人的

你没事吧

那你有什么打算

哪，别怪我不提醒你，你男朋友根本就是个贱男

你用用脑子好不好

不要这么幼稚好不好

节哀顺变吧

帮人帮到底 我呢到元朗去买了老婆饼 做了甜品 你尝尝

大吉大利 用柚子叶去去霉气

TVB这么大，怎么去找啊

最近发生了这么多事，他想一个人静静

神经病，都不知道你在说什么

我懒得理你

他明天就移民加拿大了

突然想起约了人 不跟你聊了

不耽误你的时间了，改天一起喝茶

小姐，事情不是你想的那样，你听我解释啊

你有没有考虑过他的感受？

那家伙有异性没人性的

再见也是朋友嘛

你要珍惜眼前人

你知不知道大家都很担心你

喂！不是吧 这样也要安慰

哪 哪 哪 你不是吧 已经怀了他的孩子？

就算你不为自己着想，也要替你肚子里的孩子着想呃

你哭吧，哭出来会舒服点

你刚没怎么吃饭，我炖了汤给你 很补的

找不找到男朋友不重要 最重要是 一家人 开开心心吃炖饭

能不能过到这一关，关键还要看你自己

不如你离开香港一段时间，出去散散心啦

醒哥安慰楼主 人生有几个十年,把你的大好青春浪费在那小子身上，有什么意思....

欧阳咖啡猫 有时候感情的事情走到这一步,其实大家都不想的,那，我不要看见你这个样子,很丑的,好了，笑一个,哎,对了对了,会笑就是没事了.

警察哥安慰楼主 知不知道这样那混蛋也不会为你难过,伤心的是你自己,你好好想想吧真的有这个必要吗...好吧,大家做事..

慈祥老妈安慰楼主 那混小子,值得你这么难过吗,我很早就和你说过了,别跟他在一起,没出息的啊.好了现在你也接受教训了，人最重要的是开心.最重要的是我们都在你身边，一家人整整齐齐的.忘了那小子吧.

估计是说这些，TVB用烂了的台词了

1、友情/爱情戏转入悲剧的前兆：

过两天我会移民去加拿大（澳洲）

2、不欢而散的告别词：

没什么事我先出去了

3、主角进入抓狂前：

最近发生了这么多事，我想一个人静一静

4、感情戏发飙前的铺垫【下巴要抬高，头要歪到一边】： 你有没有考虑过我的感受？

5、人间蒸发数日后返回：

你知不知道大家都很担心你啊？

6、当一个男人要撒谎的时候：

总之，我答应你，。。。。。。

7、分手标准台词：

节哀的话语篇九
《语言表达得体》

节哀的话语篇十
《语言表达的得体》

语言表达的得体

一、 导入课题

所谓“语言表达的得体”就是要注意交际时语言环境的诸多因素，合理地选择、运用语言，使信息传送的渠道畅通。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

如果说话不注意场合，不注意方式，就难免会闹出笑话或者使自己、他人都陷入尴尬境地。

二、考点分析

2011年《考试说明》是这样解释的：“语言表达得体，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。”语境有“内部语境”和“外部语境”之分.“内部语境”指上下文，“外部语境”指言语交际的各种情境条件，主要包括交际的场合、对象、目的、表达方式等。说话、写文章遣词造句必须从内外部语境考虑,表达才得体。 具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。

三、【命题概况】

近几年来，将语言表达的得体、简明、连贯、鲜明、生动以及正确使用修辞手法等考点融合在一起综合考查出现了这种题型：会要求同学们根据提供的信息拟写介绍词、生日贺卡、请柬，拟写标语、提示语，拟写解说词、欢迎词；根据提供的材料写点评、颁奖词、赞语„„。这些应用性强的命题形式出现在高考试卷中，显示出高考试卷越来越注重书本知识与生活的连接与沟通，注重考生语言应用能力的提高。

近五年语言得体考查概况

怎样才能做到得体？要注意一下几点：

1、敬谦恰当

好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”。

(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。

(4)或用“小” 、“拙” 、“鄙’” 、“寒” 等等字表谦词。

常见的谦辞有“小女” 、 “犬子”、“拙见” 、“拙作” 、 “浅见”、 “鄙见’” 、“鄙人”、“寒舍” 、“愚兄”等等。

小女----称自己的女儿 拙见----称自己的见解 拙荆----称自己的妻子

鄙见----称自己的意见 寒舍----称自己的家 愚见----称自己的意见

(5)或用“贵”等字表敬词。常见的敬词有“贵”、“大”、“高”、“贤”、“尊”、“光”、“拜”、“赐”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。

如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、雅正、拜托、赐教、惠顾、鼎力相助等

贵庚----称别人年龄 大作----称对方作品

高见----称对方见解 贤弟----称比自己小的男子

尊姓----问对方的姓 光临----称别人的到来

拜托----托人办事 斧正----请人改文章

雅正----（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评。

赐教----请求别人给予指教 惠顾----称对方到自己这里来

鼎力----对对方的帮助表示感谢

注意积累： 初次见面（久仰）、好久未见（久违）、请人批评、指点（指教、赐教）、请人帮忙（劳驾）、请人给个方便（借光）、请人协助（费心）、托人办事（拜托）、麻烦别人（打扰）、求人原谅（包涵）、请人接受（笑纳）、接受好意（领情）、向人祝贺（恭喜）、祝人健康（保重）、称对方的病（贵恙）、对方不适（欠安）、劝勿过悲（节哀）、宾客来临（光临、辱临）、未及迎接（失迎）、陪伴朋友（奉陪）、中途先走（失陪）、等候客人（恭候）、请人勿送（留步）、欢迎购买（光顾、惠顾）、对方来信（惠书）、对方赠送（惠赠）、对方保存（惠存）、自己的诗文请人看（斧正，雅正）、问人年龄（贵庚）、老人年龄（高寿）、问人姓名（贵姓）、答说己姓先说（免贵）、称人住处（府上、贵府）、称自己住处（敝处、寒舍、舍下）、

除此以外还有：谦称自己为“不才、不佞、后进”、谦指对方的表扬为“过奖”等。

只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象，高考中这类试题就会迎刃而解。

例1：(05年全国卷)日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。

(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“ 您了”。

(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您 ”。

(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家 ”。 例2：（07全国2）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出来加以修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

（1）家父 您父亲或令尊 （2）犬子 儿子 （3）小有名气 很有影响 （4）有幸 应邀

2、看准对象

说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。

同一意思，对不同的人就应有不同的说法。

材料1：《问年龄》

小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。

材料2：《悲剧是这样产生的》

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”

病人又问：“象我这样的病多久能治好？

护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。

例3：下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上。

我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大语言学家②，知识渊博，写了那么多书，给我们这些初生牛犊③以很深的影响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写的《古汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。

措辞不当之处①③④（①应是“我”感到很荣幸；③处可改为“学生”或“青年人”；④处针对专家用“一定” 欠妥，宜用“恳请”）。

3、分清场合

不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。所谓“到什么山上唱什么歌”，所谓＂因境设辞”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

材料3：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。

①、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：

嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (要口语化)

②、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：

谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更大的成绩。

材料4：《标语的位置》

不久前，我去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。

例4：法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？（ ）

A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。

C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来

例5：在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）（06安徽卷）

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A.对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。

B.对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。

C.已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。

D.已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。

[解析]场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题CD两项先说“已经超时了”感觉生硬，A项先说“你停一下”不够委婉 .

例6：（2011年湖北卷）从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟，请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景： ②语言表达简明、生动、得体： ③不超过20字。

【参考答案】①让校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕②书香何需烟草香。【解题思路】注意审题，内容要符合要求，句式简单，语言简洁，有警示作用。

4、目的明确

说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。

语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。

商场里,某女士看中了一套服装,爱不释手。想买,可是价格太贵。正在犹豫之时,售货员走过来递了一句:想买就买,不买别摸。女士气得转身就走。

例:某商家推销女士化妆产品,打出广告词:淡妆浓抹总相宜。得到了很好的效应。

例7：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）

目的1：为找回自己的文具盒

目的2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒

例8：下面哪条标语贴在施工路口比较好，为什么？

标语A：前方炮声隆隆，珍爱你的生命，请勿前行。标语B：前方施工放炮，严禁通行。

提示语如果用于警示的目的，用语就要严肃，带祈使口吻。

5、把握文体语体

语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。

不同文体的语言差异:

议论文——准确严密 记叙文——流畅生动 说明文——平实严谨

新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白清楚 广告词——通俗凝炼

合 同——严密清楚 贺 辞——热情洋溢

语体又分: 口头语和书面语 口头语：通俗易懂 书面语：庄重典雅

例9：2011年湖南卷：下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是

A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

答案： D．解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与07年同。根据语体，排除

A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。

例11：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（04江苏卷）

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社员的身份向同学们介绍说：

①_________________________________②_________________________________

③_________________________________④__________________________________________

五、总结

解答语言表达的得体题时，要做到文体和语体统一；内容场合一致；身份关系符合；分寸火候恰当。语言得体涉及的面也很广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。

附：实战演练 1、（08年辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……

（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。每找出并改对一处，给1分；只找出而未修改或修改不恰当的，不给分。如有其他答案，可根据合理程度酌情给分。

2（08年山东卷）17、阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“_______ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。答：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。（学习、工作）

3（2010年重庆卷）根据下面的情景和要求，代拟一段对话。

情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；（2）符合情景与身份，语言得体。

老师婉拒说： 学生坚持说：

【参考答案】老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？

4、（全国卷Ⅱ）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。 （1）将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”；（2）“他”改为“杨先生”；（3）“拜读”改为“看”；（4）“大作”改为“作品”。

5、选出用词注意了感情色彩，用语得体的一项

A．骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。

B．他们这一举措受到广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。

C．表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。

D．世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠 。答案：A

6、敬语使用得体的一项是 A．读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。”B．长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。”C．老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。”D．小明给同学小王写信说：“特此函达。”答案：A（B：尊卑长幼颠倒 C：用于公开致谢 D：用于公文）

7、下文中有几处不得体的地方，在文后括号里填入这几处序号，并改正。

听说贵公司近日在资金周转方面存在困难（a），如有用得着我们的地方（b），我们一定鼎力相助（c）。本企业能从各处弄得到钱（d），还有不少财务专家（e），如你们需要指点的话（f），我们将不吝赐教（g）。当然，我们决不勉强（h）。请你们好自为之（i）。

听说贵公司近日在资金周转方面存在困难（a），如有用得着我们的地方——需要（b），我们一定鼎力相助——全力相助（c）。本企业能从各处弄得到钱——筹措到资金（d），还有不少财务专家——懂财务的人（e），如你们需要指点的话——帮助（f），我们将不吝赐教——毫不吝惜（g）。当然，我们决不勉强-（删除）（h）。请你们好自为之——认真考虑（i）。

8、仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。(6分)

提示语：（公园草坪）严禁入内。改写为：你珍惜我的生命，我绿化你的视野。

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