漂泊无定的近义词是

导读：　漂泊无定的近义词是篇一《一三是近义词的》 ...

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漂泊无定的近义词是篇一
《一三是近义词的》

一三是近义词的

调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎 惊天动地胡言乱语欢天喜地改朝换代道听途说半斤八两千变万化

万紫千红姹紫嫣红花红柳绿旁敲侧击鸡鸣狗吠狼心狗肺千辛万苦粗枝大叶 跋山涉水翻山越岭背井离乡冰天雪地

一三二四是反义词的词

里出外进新厌旧、舍近求远、深入浅出、口是心非

大同小异

阳 阴 违 出

生入死、扬长避短

前高后低

早出晚归

二四是近义词的

左顾右盼、高瞻远瞩、眼疾手快

、胡言乱语、

千变万化

、天造地设、

七零八

落

、左邻右舍、百依百顺、高谈阔论

一二是反义词的词

文武双全

悲喜交加

黑白分明

功败垂成

进退两难

进退维谷

轻重缓急

轻重倒

置

生死存亡

生死攸关

始终如一

是非曲直

阴阳怪气

左右逢源

一三是反义词的词

南辕北辙，南腔北调，天经地义，天荒地老，厚此薄彼，左顾右盼，先人后己， 大材小用，前倨后恭，前赴后继，长叹短息，弱肉强食，假戏真做，大惊小怪，

古往今来，有气无力，有恃无恐，有眼无珠，有教无类，有口无心，有备无患，

二四是反义词的词

改邪归正，出生入死，避重就轻，口是心非，同甘共苦，半信半疑，弄假成真， 厚此薄彼，眼高手低，积少成多，头重脚轻，承前启后，舍近求远，扬长避短， 大公无私，声东击西，一张一弛

aabb

式的成语

纷纷扬扬

风风雨雨

分分秒秒

缝缝补补

方方面面

方方正正

沸沸扬扬

纷

风

反

服

叮纷风反服叮攘火复帖当攘火复帖当

匪匪翼

风风雨

和和

和和

花花

欢欢

浩浩

浑浑

轰轰

轰轰

含含

慌慌

红红

晃晃

踉踉

落落

零零

拉拉

零零翼 雨 美美睦睦绿绿喜喜荡荡噩噩烈烈隆隆糊糊张张火火悠悠跄跄穆穆总总扯扯碎碎

零零星星

老老实实

里里外外

冷冷清清

来来往往

林林总总

磊磊落落

Aabc

式的词语

津津有味、井井有法、井井有方、井井有条

井井有序、井井有绪、炯炯有神、

沾沾自满、

沾沾自喜

沾沾自炫、

湛湛青天、

昭昭在目、

振振有词、

振振有辞

铮

铮铁骨、铮铮铁汉、铮铮有声、蒸蒸日上

孜孜不辍、孜孜不怠、孜孜不倦、孜

孜不懈、孜孜无怠

孜孜无倦、孜孜以求、闷闷不乐

Abcc

式的词语

历史老照片不能说的秘密

慈禧军阀明末清初文革晚清

白发苍苍、白雪皑皑、板上钉钉、波光粼粼

薄暮冥冥、不过尔尔、不甚了了、

长夜漫漫

此恨绵绵、大才盘盘、大才盘盘、大腹便便、大名鼎鼎

谠论侃侃、

得意扬扬、得意洋洋风度翩翩、风尘碌碌、风尘仆仆、风度翩翩

千字打头的词语

千水万山、千山万水、千丝万缕

、千思万虑、

千思万想

、千思万虑、千岁鹤归

、千岁一

时、千载一时、千态万状、

千条万端

、千言万语、千条万缕

、千条万绪、

千端万绪、千

头万序、

千头万绪

、千万买邻

、千闻不如一见、千辛万苦、

千形万状

、千言万说

千、

言万语、千岩万壑、千羊之皮不如一狐之腋、

漂泊无定的近义词是篇二
《悲情不是最美的近义词》

漂泊无定的近义词是篇三
《一三位是近义词的成语》

一三位是近义词的成语

痴心妄想 沉鱼落雁

指桑骂槐 说三道四

见多识广 察言观色

高瞻远瞩 调兵遣将

粉身碎骨 狂风暴雨

千辛万苦 生龙活虎

惊天动地 胡言乱语

改朝换代 道听途说

胡言乱语 千变万化

摇头摆尾 胡言乱语

高瞻远瞩 翻山越岭

兴国安邦 聚精会神

撕心裂肺 金枝玉叶

枝折花落 争名夺利

吆五喝六 日新月异

志同道合 豪言壮语

日积月累 调兵遣将

丢盔弃甲 兴国安邦、

呼风唤雨 改朝换代

改头换面 争分夺秒

崇山峻岭 想方设法

欢天喜地 漫山遍野

丰衣足食 调兵遣将

丢盔弃甲 丰衣足食

兴国安邦 呼风唤雨

欢天喜地 改头换面

漫山遍野 改朝换代

粉身碎骨

二四是近义词

成群结队

出头露面

顾此失彼

拐弯抹角

鸡毛蒜皮

得寸进尺

低三下四

顶天立地

龙腾虎跃

见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 胡言乱语 胡说八道 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说

漂泊无定的近义词是篇四
《2015届高考语文近义成语精练(原创附答案)(六)》

2015届高考语文近义成语精练答案（原创附答案）（六） 修文中学 戎承谦 51．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( ) ①上海南京路步行街上，来自全国各地的游客_________。

②虽然来自美国的订单仍然_________，但是受困于金融危机的客户已经不再支付货款。

③远处的山峰_________，好似一条蜿蜒的巨龙。

④每年国庆节那天，天安门广场上_________的人群都在为国家的成立而感到自豪。

A、川流不息 源源不断 络绎不绝 连绵不断

B、连绵不断 川流不息 络绎不绝 源源不断 C、源源不断 连绵不断 川流不息 络绎不绝

D、络绎不绝 源源不断 连绵不断 川流不息

答案：D

【解析】络绎不绝： 络绎：前后相连；连续不断。不绝：也是不断之意。形容行人、车马、船只等来往频繁；连续不断。也作“络绎不断”。源源不断：源源：水流不断的样子。形容连续不断。连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止；从不中断。川流不息：川：河流；流：流动；息：停止。①比喻时光的流逝和大自然的运行永无休止。②亦形容行人、车马、船只等往来不绝。 “络绎不绝”和“源源不断”：都形容接连不断。但“络绎不绝”多用于人、马、车很多；但“源源不断”多用于货物、钱财、资源等方面。而“连绵不断”指山脉、树林等静的事物，也指雨、革命、运动等动的事物。 除用于自然现象外，也指一些政治现象。“川流不息”和“络绎不绝”：都有接连不断的意思。但“川流不息”是比喻性的，除了指人、船、车、马的来来往往，还可指电话、电报等，表示往不同的方向连续不断地前进；“络绎不绝”是直陈性的，一般既可表示来来往往又能表示同一个方向连续不断地行进。

52．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( ) ①列车服务员招待热情，服务周到，旅客都有_________的感觉。 ②这家自助餐店物美价廉，因此每到用餐时间，都是_________。

③这座沿海城市自从被列为经济开发区之后，一时华盖云集，_________，一派繁忙景象。

A、门庭若市 车水马龙 宾至如归 B、宾至如归 门庭若市 车水马龙

C、车水马龙 宾至如归 门庭若市 D、车水马龙 宾至如归 门庭若市 答案：B

【解析】宾至如归：宾：来宾，客人；至：到；归：回家。客人来到这里，就如同回到自己家一样。形容旅店、饭店等招待周到，起居饮食舒适，来客感到满意。门庭若市：门：原指宫门；庭：原指朝庭，现指院子；若：好像；市：集市，市场。原来形容宫门里，朝庭上，进谏的人多得像在集市一样，十分热闹。现在形容来的人很多，非常热闹。车水马龙：车络绎不绝；有如流水；马首尾相接；好像游龙。形容沿途车马很多；成群结队；繁华热闹的场面。也作“马龙车水”。“宾至如归”和“门庭若市”：都有“客人上门”的意思。不同在于：“宾至如归”

形容待客热情，周到，客人感到温暖；“门庭若市”表示“门前和院子里热闹得像市场，形容上门的客人很多。“车水马龙”用来形容繁华热闹的景象。 53．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( ) ①我不敢在_________开口说英语，因为我的语音、语调很糟糕。

②由于美国的诞生，第一次使一个国家不是来自源远流长的历史，而是诞生在在世界_________之下。

③这几个歹徒真是胆大妄为，竟敢在_________之下抢劫他人财物。

A、大庭广众 众目睽睽 光天化日 B、众目睽睽 光天化日 大庭广众

C、光天化日 大庭广众 众目睽睽 D、众目睽睽 大庭广众 光天化日 答案：A

【解析】大庭广众：庭：旧时指官署的厅堂；后泛指大院子；大庭：宽大的场所；广：多；众：许多人。指聚集了很多人的公开场合。也作“广庭大众”。众目睽睽：大家的眼睛都睁得大大地注视着。睽睽：睁大眼睛注意看的样子。光天化日：充满阳光的天空；化生万物的太阳。旧时比喻太平盛世；现在形容是非、好坏大家都能看得清清楚楚的场合。

“大庭广众”和“众目睽睽”：都可表示有许多人的场合。但区别明显：“大庭广众”指聚集了很多人的公开场合；“众目睽睽”指很多人注目的场合，能表示“大家的眼睛都注意地看着”的意思。“光天化日”常构成“„„之下”的方位短语，作介词“在”、“于”的宾语。

54．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )

①再想想废奴主义者们，他们_________英勇斗争，直至看到奴隶制的终结。 ②正是这样的无数革命先烈抛头颅洒热血，_________才换来了我们今天幸福的生活。

③长城是孤独的，她_________地跨过山巅，滑下深谷。

④海上波涛汹涌，我们的战舰却乘风破浪，_________。

A、一往无前 勇往直前 前赴后继 前仆后继

B、前仆后继 一往无前 勇往直前 前赴后继

C、前赴后继 前仆后继 一往无前 勇往直前

D、勇往直前 前赴后继 前仆后继 一往无前

答案：C

【解析】前赴后继：赴：奔赴。前面的冲上去了；后面的紧跟上来。形容不断投入战斗；奋勇冲杀向前。前仆后继：仆：倒下；继：跟上。前面的人倒下了；后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。一往无前：形容勇猛地、无畏地一直向前进（一往：一直向前进；无前：前面没有东西能阻挡）。勇往直前：勇敢地一直向前。形容毫无畏惧地迎着困难上；不达目的决不罢休。“前赴后继”与“前仆后继”有别：“前赴后继”偏重在奋勇前进，多形容革命者一往无前的精神；“前仆后继”偏重在不怕牺牲，多形容革命者的英勇无畏。“一往无前”和“勇往直前”：都含有“一直奋勇前进”的意思。但“一往无前”偏重在“无前”，表示“无所阻挡”，突出了“藐视前进道路上一切艰难险阻”的意思；“勇往直前”偏重在“勇”字，突出“勇敢”的意思。

55．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )

①开创事业充满挑战，不能因为一次失败就_________地不敢行动。

②站在人生的十字路口上，过多的_________往往会使我们变得茫然若失，迷失了人生真正的方向。

③怎么过去呢？我站在水流湍急的河岸边，_________。

④城市自由民_________，青年律师踱来踱去，有的放声大笑，有的小声嗤笑，就象在戏园子里一样。

A、瞻前顾后 左顾右盼 东张西望 畏首畏尾

B、畏首畏尾 瞻前顾后 左顾右盼 东张西望

C、左顾右盼 东张西望 畏首畏尾 瞻前顾后

D、东张西望 畏首畏尾 瞻前顾后 左顾右盼

答案：B

【解析】畏首畏尾：比喻作事胆子小，顾虑多。畏：畏惧，害怕。瞻前顾后：瞻：向前望；顾：回头看。原形容做事谨慎，考虑周密。现也形容顾虑太多，犹豫不决。左顾右盼：向左看看，向右望望。形容得意或警戒的神态。顾、盼：看，望。东张西望：这里那里地到处看。形容寻找东西或心神不安，注意力不集中。 “畏首畏尾”和“瞻前顾后”：都有“顾虑重重”的意思。但“畏首畏尾”重在胆小怕事；“瞻前顾后”重在犹豫不定，并可用来形容考虑周密，办事谨慎。“左顾右盼”与“东张西望”有别：“左顾右盼”多用在书面语里；“东张西望”多用在口语里。

56．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )

①学会_________，坚信自己，是迈向成功的第一步。

②大家_________地直盯着深蓝色的海平线，似乎那儿随时都可能出现一个小小的船影。

③中国决定_________发展生产和出口贸易，为国家资本输出注入动力。

④网上课程要求学生花更多时间，_________，有自制力，才能与网络课程同步。

A、专心致志 目不斜视 目不转睛 聚精会神

B、聚精会神 专心致志 目不斜视 目不转睛

C、目不转睛 聚精会神 专心致志 目不斜视

D、目不斜视 目不转睛 聚精会神 专心致志

答案：D

【解析】目不斜视：眼睛不往旁边看。形容目光庄重，神情严肃。目不转睛： 睛：眼珠。眼睛不眨，眼珠不转地盯着看。形容注意力高度集中，看得出神。聚精会神：集中全部精神。原有集思广益的意思，现常用以形容专心致志，精神高度集中。专心致志：心里很专一，注意力集中。致：极尽；志：心意，志趣。

“目不斜视”与“目不转睛”有别：“目不斜视”形容严肃庄重的神态；“目不转睛”则多作状语，一般不作谓语。“专心致志”与“聚精会神”有别：“专心致志”侧重于形容志趣专一；“聚精会神”侧重于形容精神集中。

57．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )

① 加拿大和欧盟成员国等其他国家正在寻求与韩国签订贸易协议，美国正在这个_________的市场失去销售其产品的机会。

② 国际经济景气正快速复苏中，我国未来的经济表现必然会是一片_________。 ③ 要使我国经济更加强大，更加_________，我们就必须培训正在成长的一代，

使他们胜任21世纪的工作。

④上海是一座_________、充满活力、多姿多彩的国际化大都市。

A、蒸蒸日上 欣欣向荣 生气勃勃 朝气蓬勃 B、欣欣向荣 生气勃勃 朝气蓬勃 蒸蒸日上 C、生气勃勃 朝气蓬勃 蒸蒸日上 欣欣向荣

D、朝气蓬勃 蒸蒸日上 欣欣向荣 生气勃勃

答案：A

【解析】蒸蒸日上：蒸蒸：一天天地向上发展。形容发展速度快。欣欣向荣：形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。荣：茂盛。生气勃勃：生气：朝气；勃勃：旺盛的样子。形容富有朝气充满生命的活力。朝气蓬勃：形容生气勃勃；充满活力（朝：早上；蓬勃：旺盛的样子）。

“蒸蒸日上”和“欣欣向荣”：都可形容事业兴旺发达。但“欣欣向荣”多偏重在“繁荣”、“昌盛”；“蒸蒸日上”偏重在“向上”，表明事物发展、上升及提高。“生气勃勃”和“朝气蓬勃”：都可形容旺盛的气象和振奋的气概，可形容人富有朝气。但“生气勃勃”偏重于“活力”，可与“死气沉沉”相对；“朝气蓬勃”偏重于“朝气”，可与“暮气沉沉”相对。“生气勃勃”使用范围比“朝气蓬勃”广，可用于人以外的其它事物。

58．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )

① 有天，市场的力量会叫云消雾散，或退或进，在无形之中，暧昧最后只会_________。

②经过与德国三十年的艰难对抗，英国在军事上凯旋而归，但在经济方面却变得_________。

③一边是美国传统的科技实力，一边是亚洲不断增长的活力，面对_________的困境，欧盟已经宣布把创新作为一项优先政策。

④当然我们也必须承认这两国政府也并非已经_________。

A、四面楚歌 日暮途穷 山穷水尽 腹背受敌

B、腹背受敌 四面楚歌 日暮途穷 山穷水尽

C、日暮途穷 山穷水尽 腹背受敌 四面楚歌

D、山穷水尽 腹背受敌 四面楚歌 日暮途穷

答案：C

【解析】日暮途穷：日暮：天快黑；途穷：路走到了尽头。比喻接近灭亡。山穷水尽：山和水都到了尽头，已没有路可走。比喻陷入绝境。腹背受敌：四面都是楚人的歌声。后用来比喻四面受敌，处于孤立无援的处境。四面楚歌：腹：肚子，指前面；背：背脊，指后面；受：遭到，受到。前后都受到敌人的攻击，处于被动不利的局面。

“日暮途穷”和“山穷水尽”：都有“走投无路”的意思。但“日暮途穷”偏重在到了没落、接近死亡的阶段；“山穷水尽”偏重在陷入绝境。“腹背受敌”和“四面楚歌”：都表示“受到敌人夹攻而走投无路”的困境。但“腹背受敌”偏重指前后受到敌人的攻击；“四面楚歌”偏重指四面受敌，而又孤立无援。

59．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )

①联合国难民署揭露数以万计的哥伦比亚当地居民被迫_________。

②现在的他尽管非常看重与家人相处的时间，却不打算放弃诗人兼_________的苍发歌手生活。

③对于那些因战乱而_________的巴基斯坦人而言，我们是最大的国际社会支持者。

④国际移民组织的报告指出，伊拉克许多地区的治安状况正在改善，新的_______问题在减少。

A、流离失所 背井离乡 浪迹天涯 颠沛流离

B、颠沛流离 流离失所 背井离乡 浪迹天涯

C、浪迹天涯 颠沛流离 流离失所 背井离乡

D、背井离乡 浪迹天涯 颠沛流离 流离失所

答案：D

【解析】背井离乡：背：离开；井：古制八家为井，引申为乡里、家宅。离乡：常指被迫远离家乡，到外地谋生。浪迹天涯：浪迹：到处流浪、漂泊；天涯：形容极远的地方。到处流浪，走遍天下。形容人生漂泊无定。颠沛流离：颠沛：遭受挫折或困难；流离：离散、流落。因生活困窘而到处奔波流浪。流离失所：流离：流落，失散；失所：失去住所。流落离散，无处安身。

“背井离乡”：一般指不得已而离别家乡。“浪迹天涯”：形容人生漂泊。也作“浪迹天下”、“浪迹江湖”。“颠沛流离”和“流离失所”：都形容到处流浪，无处安身。但“颠沛流离”偏重在“颠沛”，饱尝苦难，程度深；“流离失所”偏重在“失所”，即失去安身之处。

60．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )

① 出国的时候要静静地走，不要想什么_________，不要在亲戚朋友面前觉得出国很有面子。

② 这就是所谓的回归自然，或者换句中国的古话，叫_________，是天意如此。 ③ 有些企业家成功后，深知_________的道理，不遗余力地加入慈善活动。

A、叶落归根 饮水思源 衣锦还乡

B、衣锦还乡 叶落归根 饮水思源

C、饮水思源 衣锦还乡 叶落归根

D、饮水思源 叶落归根 衣锦还乡

答案：B

【解析】衣锦还乡：衣：穿；锦：有彩色花纹的丝织品。穿着华丽的衣服回到故乡，表示向亲邻炫耀自己的富贵。叶落归根：树叶飘落；掉在树跟旁。古时比喻事物总有一定的归宿。现比喻不忘本源。也作“落叶归根”。饮水思源：喝水时想到水源。比喻不忘本。

“衣锦还乡”：用于人，一般作主语、谓语、宾语。“叶落归根”和“饮水思源”：都有“不忘本”的意思。不同在于：①“叶落归根”偏重在“归”，强调“要返回故土”的意思；“饮水思源”偏重在“思”，强调“感恩戴德”。②“叶落归根”常跟“树高千尺”连用，表示“在事业成功、万事顺利的情况下，也不能忘记本源”；“饮水思源”只表示“不忘本源”。

漂泊无定的近义词是篇五
《2011—2012学年度下期期末考试》

2011—2012学年度下期期末考试

高中一年级 语文 参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（理解错误。原文只是说“似乎超过了迄今为止支持这种观点的任何论文”，C项将原文中不确定的判断变为肯定的．．．．．．．．．

判断，有限的范围变成了无限制的范围）

2.C（A项分析有误，原文中说这一结果“可能表明，未来几十年里极端天气将带来更大的隐患”，而不是这一结果“会导致极端天气频频发生”；B项因果关系不当，水循环加剧的原因是全球变暖，不是“海洋表面盐度变化”，后者只是水循环加剧带来的结果； D项理解有误，原文说“对于海洋上空水分蒸发和降雨量的测量是断断续续的”，而不是“海洋上空水分蒸发和降雨是断断续续的”）

3.D（“几年之后这一难题将会因„„而得到解决”在原文中缺乏依据）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（A，发放/动手、起事；B，谨：形容词作动词，重视、认真办理；C修缮、修筑/使„„完好无损；D，给，发给/和）

5. B（①是在饥荒发生之前的作为，用以表现赵公对可能发生的灾害的预见性以及防患于未然的准备工作。⑥不属于“措施”，主要用以表现赵公舍己为人、大公无私的精神）

6. C（赵公并未因此遭受处分）

7.（10分）

（1）这时（或“当时”），旱灾瘟疫遍及（“覆盖”、“延及”或其它意义相近的词也可）吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，．．

死去的近（“将近”、“大概”、“几乎”或其它意义相近的词语也可）一半，灾情没有比这更大的了。（共5分；“被”“殆”．．．．．

“巨于此”各1分，大意2分）

（2）单于派卫律审理（或“处理”）这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常以前私下所说的话被揭发（“被揭露”、．．．．．

“被告发”等近义词均可），便把事情经过（“情况”、“事情”、“原委”等近义词均可）告诉了苏武。（共5分；“治”“发”．．．．

“状”各1分，大意2分）

（二）古代诗歌阅读（9分）

8.该联寓情于景（“融情入景”、“借景写情”、“情景交融”等均可）。落花流水、暗云冷雨、孤寂村落，营造出一片凄凉的暮春景象，烘托出诗人悲凉孤独的情绪；水面落花，随风之云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身遭际的象征；而落花流水，天上人间，大好春光将尽，也正是唐王朝命运的象征。诗人巧妙地将景物、心境和自身处境融为一体，写景抒情，情味隽永。（共5分，能答出第一个句号或最后一个句号内的总述1分，中间用三个分号隔开的赏析，答出一点给2分，答出任意两点给4分。意思对即可）

9.答案示例一：

三、四两联抒发了作者因国破家亡、沦落他乡而产生的感时伤己（或“伤春伤己”）、孤独落寞的情怀。诗人面对春光．．．．．．．．．．

流逝，深感自己无所作为，辜负了大好春光，因而感伤遗憾；加之国家灭亡、自身流落偏远之地，放眼古今，知音难觅，．．．．

只有多情流莺前来抚慰，表达了自己的孤独落寞之情。（共4分；其中总述给2分，能答出“伤春”“感时伤己”“伤时”“感伤遗憾”“孤独”“寂寞”“国破家亡的感慨”等词语及其近义词中的任意一个给1分，答出两个即可给2分；结合诗句合理分析给2分）

答案示例二：

第三联上句以“闲”“恨”二字表达了诗人看到春光已逝时那种无力挽回、无法作为、无限遗憾的心情；下句以“迥”和“难招”二词，写出了自己身处偏远之地，难觅知音的无限寂寞。第四联看似写感谢流莺前来安慰，实则表达了自己沦落无依的孤独落寞之感。（将两联分开来赏析时，每一联2分；其中概括情感的关键词给1分，结合句意分析1分，意思对即可）

（三）名篇名句默写（6分）

10. （1）猿猱欲度愁攀援 (2 ) 环珮空归夜月魂

（3）别有幽愁暗恨生 （4）何妨吟啸且徐行

（5）风流总被雨打风吹去 （6）以先国家之急而后私仇也

（共6分；每空1分，见错该空不得分）

三、文学类文本阅读（22分）

11、（1）选A 、D各给2分，选B得1分，其它选项不给分（B，分析不够全面，“是为了教育„„”可能只是钟斯太太主动讲起自己工作的一个潜在目的，她也可能是想通过这种聊天让男孩感觉轻松一些等；C，三次的作用不同，第一次是客观描写其外形，突出其外貌特征，第二次是为了突出孩子在高大的她面前恐惧无助的感觉，第三次是通过仰视的视角来写男孩对她的印象，具有双关意义，暗写她品格的高尚；E，原因分析不当，小说主要是通过男孩的视角来写钟斯太太，对男孩而言，她原本就是个陌生的女人，这样叙事更为自然）

（2）羞愧、害怕、想要逃走——担心女人会送他去坐牢——逃走的念头动摇，渴望得到信任——深深感激。（共6分；题目要求答出“心理变化的过程”，所以，以上四种主要的心理活动，概括出一种给1分，二种给2分，三种给4分，四种给6分。能结合文本内容对男孩在不同情况下的主要心理活动作出合理概括，意思对即可，不要求跟答案完全一致）

（3）①一个工作辛苦的普通美容女工；常常要工作到深夜，晚餐只能吃简单的饭食。②一个热心、善良，对贫穷的孩子充满爱心的人；抓到偷包的男孩后，看出他是个没人管的孩子，对他心生怜惜，把他带到自己家里，帮她洗脸，供他晚餐，教育他好好做人。③一个外表粗犷而内心细腻、善解人意的人；长得人高马大，逮着男孩的时候踢他的屁股，看起来令人生畏，但她心思细腻，善解人意，她理解男孩的处境和尴尬，没有直接指责男孩的抢劫行为，也不追问他任何令他难堪的问题，给予这个犯了错误的孩子以足够的尊重；④一个有修养，人格高尚的人；给孩子朴素而深刻的人生教育，用无私的爱去开启孩子心中的善良和尊严。（共6分；能从人物的身份职业、行为举止、 性格特点、精神品质等任意一个方面做出准确分析和概括即可给3分，答出任意两个方面给6分，意思对即可）

（4）①“谢谢你，女士”，是男孩想对钟斯太太说而没有说出口的话，它既浓缩了男孩对钟斯太太深深的感激之情，又是对钟斯太太善良美德的由衷赞美；以此为标题，突出了钟斯太太自然流露出的温情与关爱对男孩心灵的触动、精神的洗礼，具有升华小说主题的作用。②“谢谢你，女士”，作为男孩的心里话，是小说情节发展和人物性格发展的必然结果；男孩对钟斯太太心怀感激，从客观上来讲，这是钟斯太太的高尚人格和深切关怀感动了他的结果，从主观上来讲，也是他自身尚未泯灭的诚实、善良的天性使然；以此为标题，使情节发展和人物性格的塑造更自然。③“谢谢你，女士”所透露出来的对女人的感激之情与小说开头几段的描写形成鲜明对比；以之为标题，能给读者造成悬念，引人入胜。（共6分；能从小说主题、人物形象、情节发展、小说结构等任何一个角度合理阐述，即可以给3分，能从两个以上的角度来合理分析给6分；意思对即可）

四、语言文字运用（20分）

12.C（A项，顺水推舟：顺着水势推船。比喻顺应情势说话做事。B项，拾人牙慧：比喻抄袭或因袭别人的言论或观点，没有自己的独立见解。C项，分庭抗礼：古代宾主相见，分别站在庭院东西两边，相对行礼，以示平等相待。后用来比喻双方地位和实力相当，可以互相抗衡。这里用错了对象。D项，焚琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋高雅美好的事物，大煞风景。）

13.D（A项，成分残缺，“导引”后加上“才能培养出来”；B项，“丰富„„品位”搭配不当，C项，重复赘余，删去“依法”）

14.（1）请您届时光临指导 （2）欢迎届时惠顾

（3）请同学们务必准时到场 （4）请你们一定按时参加啊

【共4分，每句1分；符合说话的语境和对象，做到语言准确得体给1分，否则不给分。其中（2）可以对时间不做明确具体的要求，如果学生的答案中没有“届时”之类的时间词，不扣分；其余三小题对时间要求严格，如果时间词缺失，则该小题无分】

15.微波加热不会使食品发生分子结构改变/产生致癌物质/发生化学变化，正确使用对人体无害。（共4分；逗号前后各2分，意思对即可。逗号前下画线的三种表述，任意一种均可）

16.答案示例一：

金钱如果是十分

我渴望这样支出：

三分祝福那些身陷困境的朋友，

三分感谢那些视我如珍宝的亲人，

三分奖励给辛勤劳作的自己

剩下一分，留给不经意的遗失和浪费。

答案示例二：

家庭如果是十分，

我渴望这样珍惜：

三分是父亲沉默的关爱，

三分是母亲唠叨的深情，

三分是亲朋相聚的温馨，

剩下一分，是自己内心秘而不宣的甜蜜。

（共6分；仿写共六句，只写出前两句不给分；答案后四句，一句占1分，出现明显的语病，该句不得分，漏写一句扣1分；总体上内容协调给1分，表达有文采给1分。若学生对“十分”的划分不是“三、三、三、一”，但只要每一句表述准确，句式大致相同，总体上内容协调、有文采也可以正常给分）

五、名著阅读（5分）

17.（1）贾母 （2）袭人 （3）（薛）宝钗（宝姐姐） （4）（林）黛玉（林妹妹） （5）凤姐（王熙凤）（共5分；五个人物，答对一个给1分，有明显的错别字不给分）

六、作文（60分）

18.作文

1、参考立意

（1）命题作文“说忍让”的参考立意：

①赞同忍让：忍让是一种美德，一种修养；退一步海阔天空；忍一忍就过去了，让一让就和谐了；忍一忍风平浪静，让一让海阔天空„„

②一分为二看忍让：忍让须有度；该忍让时须忍让，该出手时要出手；忍让是有原则的宽容、谦让，不是无原则的纵容、退让„„

③反对忍让：对邪恶的忍让就是对邪恶的纵容；不要让忍让演变成懦弱和麻木„„

（2）材料作文的参考立意：

①关于尊严：成功者的尊严来自于创新；尊严来自于对自我的尊重；尊严来自于清醒的自我认识和自我超越„„

②关于模仿与创新：熟悉的地方没有风景；重复即死亡，创新求生存；另辟蹊径，方能别开生面；重复别人是笨蛋，重复自己是懦夫；敢于走不一样的路；一直在模仿，所以难超越„„

③关于放弃与超越：急流勇退谓之真勇；放弃，是为了更好地超越；放下包袱，才更容易攀到高处„„

【以上所列举的立意角度仅供参考，如果学生作文中出现了其他角度的立意，只要符合题意，均可正常打分，不按偏题或跑题对待】

2、评分细则

（1）分类打分：一类（51—60分），二类（41—50分），三类（31—40分），四类（21—30分），五类（20分以下）。

（2）注意事项：①对内容扣题、立意明确、篇幅完整、符合文体要求的作文，从二类中（45分）入手打分。在选材、立意、构思、表达、书写中的任意一方面有出色表现的，可以升入一类；内容空洞、表达较差、书写凌乱的可以降一类。②在内容、立意、表达上有严重问题的，根据具体情况，在三类以下（包括三类）打分。③完全文不对题，或确定为抄袭的作文，根据其书写优劣，在五类卷的范围内打分。④文体明显不属于议论文的，根据其内容、表达、书写的优劣，在三、

四、五类打分，最高不超过40分。

（3）扣分：①标题：缺标题扣2分。②字数：400字以上800字以下，每少50字扣1分；不足400字的，根据其内容、表达、书写的优劣，在五类卷的范围内打分。③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。

【参考译文】

熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士、越州知州赵公，在百姓尚未发生饥荒之前，就下文书询问所属各县：旱灾所及的有多少个乡？百姓能够养活自己的有多少户？应当由官府供给救济粮的有多少人？可以雇用民工修筑的沟渠堤防有多少处？仓库里的钱粮可供发放的有多少？可以征募出粮的富户有多少？僧人道士以及读书人食用所剩余的粮食，登记在册的，实存有多少？让各县呈文上报，并且认真作好准备。

州县官吏登记孤儿、老人和疾病体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。按照旧例，官府每年救济穷人，应当供应三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的，以及僧人道士读书人吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，用它来补助救济的费用。让从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心领米的人太多会相互践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心乡民将会流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自己家的不发给粮食。估计（分发粮食）的官吏不够用，就选取没有在职但住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委托给他们。能够买得起粮食的人，就为他们告诫富人，不能囤积米粮不卖

给他们。又为他们调出官粮，共得到五万二千余石，平抑价格卖给百姓。设置卖粮点共十八处，让买粮的人方便购买，就像领粮（的情况）一样。又雇用民工修缮城墙四千一百丈，费工三万八千个，计算他们的佣工发给工钱，又给他们粮食。愿意出利息借钱的老百姓，（官府）劝告富裕人家放手借钱给他们，等田中谷熟，官府为（债主出面）责令他们偿还。被抛弃的男女孩童，都让人收养他们。

第二年春上，瘟疫很严重。官府设立病院，安置无家可归的病人。招募两位僧人，委托他们照料病人的医药和饮食，让那些病人不失去依靠。凡是死去的人，让官府到各处随时加以收敛埋葬。

按规定，给穷人发放救济，满三个月就停止。这年发放到五个月才停止。有不便行公文处理的事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属。有向上级请示的事，有些对救灾有好处，就（不请示而）立即施行。赵公在这段时间，早晚劳心劳力从未稍微懈怠，事情无论巨细必定亲自处理。给病人吃药吃饭的开销，多是他自己的钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。

这时，旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的将近一半，灾情没有比这更大的了。在赵公的抚慰之下，百姓尤其认为有了依靠和归宿。用来筹划安顿民众的事，哪个先哪个后以及何时开始何时结束，各方面都细致详尽，没有考虑不周到的。他的施政虽然只在越州，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只实行了一段时间，他的做法却足够传给后人。

赵公元丰二年由大学士加升太子少保，辞官还乡，在衢州安家定居。

漂泊无定的近义词是篇六
《2011—2012学年度下期期末考试》

2011—2012学年度下期期末考试

高中一年级 语文 参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（理解错误。原文只是说“似乎超过了迄今为止支持这种观点的任何论文”，C项将原文中不确定的判断变为肯．．．．．．．．．

定的判断，有限的范围变成了无限制的范围）

2.C（A项分析有误，原文中说这一结果“可能表明，未来几十年里极端天气将带来更大的隐患”，而不是这一结果“会导致极端天气频频发生”；B项因果关系不当，水循环加剧的原因是全球变暖，不是“海洋表面盐度变化”，后者只是水循环加剧带来的结果； D项理解有误，原文说“对于海洋上空水分蒸发和降雨量的测量是断断续续的”，而不是“海洋上空水分蒸发和降雨是断断续续的”）

3.D（“几年之后这一难题将会因„„而得到解决”在原文中缺乏依据）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（A，发放/动手、起事；B，谨：形容词作动词，重视、认真办理；C修缮、修筑/使„„完好无损；D，给，发给/和）

5. B（①是在饥荒发生之前的作为，用以表现赵公对可能发生的灾害的预见性以及防患于未然的准备工作。⑥不属于“措施”，主要用以表现赵公舍己为人、大公无私的精神）

6. C（赵公并未因此遭受处分）

7.（10分）

（1）这时（或“当时”），旱灾瘟疫遍及（“覆盖”、“延及”或其它意义相近的词也可）吴越一带，百姓遭受饥荒瘟．．

疫，死去的近（“将近”、“大概”、“几乎”或其它意义相近的词语也可）一半，灾情没有比这更大的了。（共5分；“被”．．．．．

“殆”“巨于此”各1分，大意2分）

（2）单于派卫律审理（或“处理”）这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常以前私下所说的话被揭发（“被．．．．．

揭露”、“被告发”等近义词均可），便把事情经过（“情况”、“事情”、“原委”等近义词均可）告诉了苏武。（共5分；．．．．

“治”“发”“状”各1分，大意2分）

（二）古代诗歌阅读（9分）

8.该联寓情于景（“融情入景”、“借景写情”、“情景交融”等均可）。落花流水、暗云冷雨、孤寂村落，营造出一片凄凉的暮春景象，烘托出诗人悲凉孤独的情绪；水面落花，随风之云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身遭际的象征；而落花流水，天上人间，大好春光将尽，也正是唐王朝命运的象征。诗人巧妙地将景物、心境和自身处境融为一体，写景抒情，情味隽永。（共5分，能答出第一个句号或最后一个句号内的总述1分，中间用三个分号隔开的赏析，答出一点给2分，答出任意两点给4分。意思对即可）

9.答案示例一：

三、四两联抒发了作者因国破家亡、沦落他乡而产生的感时伤己（或“伤春伤己”）、孤独落寞的情怀。诗人面．．．．．．．．．．

对春光流逝，深感自己无所作为，辜负了大好春光，因而感伤遗憾；加之国家灭亡、自身流落偏远之地，放眼古今，．．．．

知音难觅，只有多情流莺前来抚慰，表达了自己的孤独落寞之情。（共4分；其中总述给2分，能答出“伤春”“感时伤己”“伤时”“感伤遗憾”“孤独”“寂寞”“国破家亡的感慨”等词语及其近义词中的任意一个给1分，答出两个即可给2分；结合诗句合理分析给2分）

答案示例二：

第三联上句以“闲”“恨”二字表达了诗人看到春光已逝时那种无力挽回、无法作为、无限遗憾的心情；下句以“迥”和“难招”二词，写出了自己身处偏远之地，难觅知音的无限寂寞。第四联看似写感谢流莺前来安慰，实则表达了自己沦落无依的孤独落寞之感。（将两联分开来赏析时，每一联2分；其中概括情感的关键词给1分，结合句意分析1分，意思对即可）

（三）名篇名句默写（6分）

10. （1）猿猱欲度愁攀援 (2 ) 环珮空归夜月魂

（3）别有幽愁暗恨生 （4）何妨吟啸且徐行

（5）风流总被雨打风吹去 （6）以先国家之急而后私仇也

（共6分；每空1分，见错该空不得分）

三、文学类文本阅读（22分）

11、（1）选A 、D各给2分，选B得1分，其它选项不给分（B，分析不够全面，“是为了教育„„”可能只是钟斯太太主动讲起自己工作的一个潜在目的，她也可能是想通过这种聊天让男孩感觉轻松一些等；C，三次的作用不同，第一次是客观描写其外形，突出其外貌特征，第二次是为了突出孩子在高大的她面前恐惧无助的感觉，第三次是通过仰视的视角来写男孩对她的印象，具有双关意义，暗写她品格的高尚；E，原因分析不当，小说主要是通过男孩的视角来写钟斯太太，对男孩而言，她原本就是个陌生的女人，这样叙事更为自然）

（2）羞愧、害怕、想要逃走——担心女人会送他去坐牢——逃走的念头动摇，渴望得到信任——深深感激。（共6分；题目要求答出“心理变化的过程”，所以，以上四种主要的心理活动，概括出一种给1分，二种给2分，三种给4分，四种给6分。能结合文本内容对男孩在不同情况下的主要心理活动作出合理概括，意思对即可，不要求跟答案完全一致）

（3）①一个工作辛苦的普通美容女工；常常要工作到深夜，晚餐只能吃简单的饭食。②一个热心、善良，对贫穷的孩子充满爱心的人；抓到偷包的男孩后，看出他是个没人管的孩子，对他心生怜惜，把他带到自己家里，帮她洗脸，供他晚餐，教育他好好做人。③一个外表粗犷而内心细腻、善解人意的人；长得人高马大，逮着男孩的时候踢他的屁股，看起来令人生畏，但她心思细腻，善解人意，她理解男孩的处境和尴尬，没有直接指责男孩的抢劫行为，也不追问他任何令他难堪的问题，给予这个犯了错误的孩子以足够的尊重；④一个有修养，人格高尚的人；给孩子朴素而深刻的人生教育，用无私的爱去开启孩子心中的善良和尊严。（共6分；能从人物的身份职业、行为举止、 性格特点、精神品质等任意一个方面做出准确分析和概括即可给3分，答出任意两个方面给6分，意思对即可）

（4）①“谢谢你，女士”，是男孩想对钟斯太太说而没有说出口的话，它既浓缩了男孩对钟斯太太深深的感激之情，又是对钟斯太太善良美德的由衷赞美；以此为标题，突出了钟斯太太自然流露出的温情与关爱对男孩心灵的触动、精神的洗礼，具有升华小说主题的作用。②“谢谢你，女士”，作为男孩的心里话，是小说情节发展和人物性格发展的必然结果；男孩对钟斯太太心怀感激，从客观上来讲，这是钟斯太太的高尚人格和深切关怀感动了他的结果，从主观上来讲，也是他自身尚未泯灭的诚实、善良的天性使然；以此为标题，使情节发展和人物性格的塑造更自然。③“谢谢你，女士”所透露出来的对女人的感激之情与小说开头几段的描写形成鲜明对比；以之为标题，能给读者造成悬念，引人入胜。（共6分；能从小说主题、人物形象、情节发展、小说结构等任何一个角度合理阐述，即可以给3分，能从两个以上的角度来合理分析给6分；意思对即可）

四、语言文字运用（20分）

12.C（A项，顺水推舟：顺着水势推船。比喻顺应情势说话做事。B项，拾人牙慧：比喻抄袭或因袭别人的言论或观点，没有自己的独立见解。C项，分庭抗礼：古代宾主相见，分别站在庭院东西两边，相对行礼，以示平等相待。后用来比喻双方地位和实力相当，可以互相抗衡。这里用错了对象。D项，焚琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋高雅美好的事物，大煞风景。）

13.D（A项，成分残缺，“导引”后加上“才能培养出来”；B项，“丰富„„品位”搭配不当，C项，重复赘余，删去“依法”）

14.（1）请您届时光临指导 （2）欢迎届时惠顾

（3）请同学们务必准时到场 （4）请你们一定按时参加啊

【共4分，每句1分；符合说话的语境和对象，做到语言准确得体给1分，否则不给分。其中（2）可以对时间不做明确具体的要求，如果学生的答案中没有“届时”之类的时间词，不扣分；其余三小题对时间要求严格，如果时间词缺失，则该小题无分】

15.微波加热不会使食品发生分子结构改变/产生致癌物质/发生化学变化，正确使用对人体无害。（共4分；逗号前后各2分，意思对即可。逗号前下画线的三种表述，任意一种均可）

16.答案示例一：

金钱如果是十分

我渴望这样支出：

三分祝福那些身陷困境的朋友，

三分感谢那些视我如珍宝的亲人，

三分奖励给辛勤劳作的自己

剩下一分，留给不经意的遗失和浪费。

答案示例二：

家庭如果是十分，

我渴望这样珍惜：

三分是父亲沉默的关爱，

三分是母亲唠叨的深情，

三分是亲朋相聚的温馨，

剩下一分，是自己内心秘而不宣的甜蜜。

（共6分；仿写共六句，只写出前两句不给分；答案后四句，一句占1分，出现明显的语病，该句不得分，漏写一句扣1分；总体上内容协调给1分，表达有文采给1分。若学生对“十分”的划分不是“三、三、三、一”，但只要每一句表述准确，句式大致相同，总体上内容协调、有文采也可以正常给分）

五、名著阅读（5分）

17.（1）贾母 （2）袭人 （3）（薛）宝钗（宝姐姐） （4）（林）黛玉（林妹妹） （5）凤姐（王熙凤）（共5分；五个人物，答对一个给1分，有明显的错别字不给分）

六、作文（60分）

18.作文

1、参考立意

（1）命题作文“说忍让”的参考立意：

①赞同忍让：忍让是一种美德，一种修养；退一步海阔天空；忍一忍就过去了，让一让就和谐了；忍一忍风平浪静，让一让海阔天空„„

②一分为二看忍让：忍让须有度；该忍让时须忍让，该出手时要出手；忍让是有原则的宽容、谦让，不是无原则的纵容、退让„„

③反对忍让：对邪恶的忍让就是对邪恶的纵容；不要让忍让演变成懦弱和麻木„„

（2）材料作文的参考立意：

①关于尊严：成功者的尊严来自于创新；尊严来自于对自我的尊重；尊严来自于清醒的自我认识和自我超越„„ ②关于模仿与创新：熟悉的地方没有风景；重复即死亡，创新求生存；另辟蹊径，方能别开生面；重复别人是笨蛋，重复自己是懦夫；敢于走不一样的路；一直在模仿，所以难超越„„

③关于放弃与超越：急流勇退谓之真勇；放弃，是为了更好地超越；放下包袱，才更容易攀到高处„„

【以上所列举的立意角度仅供参考，如果学生作文中出现了其他角度的立意，只要符合题意，均可正常打分，不按偏题或跑题对待】

2、评分细则

（1）分类打分：一类（51—60分），二类（41—50分），三类（31—40分），四类（21—30分），五类（20分以下）。

（2）注意事项：①对内容扣题、立意明确、篇幅完整、符合文体要求的作文，从二类中（45分）入手打分。在选材、立意、构思、表达、书写中的任意一方面有出色表现的，可以升入一类；内容空洞、表达较差、书写凌乱的可以降一类。②在内容、立意、表达上有严重问题的，根据具体情况，在三类以下（包括三类）打分。③完全文不对题，或确定为抄袭的作文，根据其书写优劣，在五类卷的范围内打分。④文体明显不属于议论文的，根据其内容、表达、书写的优劣，在三、四、五类打分，最高不超过40分。

（3）扣分：①标题：缺标题扣2分。②字数：400字以上800字以下，每少50字扣1分；不足400字的，根据其内容、表达、书写的优劣，在五类卷的范围内打分。③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。

【参考译文】

熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士、越州知州赵公，在百姓尚未发生饥荒之前，就下文书询问所属各县：旱灾所及的有多少个乡？百姓能够养活自己的有多少户？应当由官府供给救济粮的有多少人？可以雇用民工修筑的沟渠堤防有多少处？仓库里的钱粮可供发放的有多少？可以征募出粮的富户有多少？僧人道士以及读书人食用所剩余的粮食，登记在册的，实存有多少？让各县呈文上报，并且认真作好准备。

州县官吏登记孤儿、老人和疾病体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。按照旧例，官府每年救济穷人，应当供应三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的，以及僧人道士读书人吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，用它来补助救济的费用。让从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心领米的人太多会相互践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心乡民将会流离失所，就在

城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自己家的不发给粮食。估计（分发粮食）的官吏不够用，就选取没有在职但住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委托给他们。能够买得起粮食的人，就为他们告诫富人，不能囤积米粮不卖给他们。又为他们调出官粮，共得到五万二千余石，平抑价格卖给百姓。设置卖粮点共十八处，让买粮的人方便购买，就像领粮（的情况）一样。又雇用民工修缮城墙四千一百丈，费工三万八千个，计算他们的佣工发给工钱，又给他们粮食。愿意出利息借钱的老百姓，（官府）劝告富裕人家放手借钱给他们，等田中谷熟，官府为（债主出面）责令他们偿还。被抛弃的男女孩童，都让人收养他们。

第二年春上，瘟疫很严重。官府设立病院，安置无家可归的病人。招募两位僧人，委托他们照料病人的医药和饮食，让那些病人不失去依靠。凡是死去的人，让官府到各处随时加以收敛埋葬。

按规定，给穷人发放救济，满三个月就停止。这年发放到五个月才停止。有不便行公文处理的事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属。有向上级请示的事，有些对救灾有好处，就（不请示而）立即施行。赵公在这段时间，早晚劳心劳力从未稍微懈怠，事情无论巨细必定亲自处理。给病人吃药吃饭的开销，多是他自己的钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。

这时，旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的将近一半，灾情没有比这更大的了。在赵公的抚慰之下，百姓尤其认为有了依靠和归宿。用来筹划安顿民众的事，哪个先哪个后以及何时开始何时结束，各方面都细致详尽，没有考虑不周到的。他的施政虽然只在越州，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只实行了一段时间，他的做法却足够传给后人。

赵公元丰二年由大学士加升太子少保，辞官还乡，在衢州安家定居。

漂泊无定的近义词是篇七
《2011—2012学年度下期期末考试》

2011—2012学年度下期期末考试

高中一年级 语文 参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（理解错误。原文只是说“似乎超过了迄今为止支持这种观点的任何论文”，C项将原文中不确定的判断变为肯定的．．．．．．．．．

判断，有限的范围变成了无限制的范围）

2.C（A项分析有误，原文中说这一结果“可能表明，未来几十年里极端天气将带来更大的隐患”，而不是这一结果“会导致极端天气频频发生”；B项因果关系不当，水循环加剧的原因是全球变暖，不是“海洋表面盐度变化”，后者只是水循环加剧带来的结果； D项理解有误，原文说“对于海洋上空水分蒸发和降雨量的测量是断断续续的”，而不是“海洋上空水分蒸发和降雨是断断续续的”）

3.D（“几年之后这一难题将会因„„而得到解决”在原文中缺乏依据）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（A，发放/动手、起事；B，谨：形容词作动词，重视、认真办理；C修缮、修筑/使„„完好无损；D，给，发给/和）

5. B（①是在饥荒发生之前的作为，用以表现赵公对可能发生的灾害的预见性以及防患于未然的准备工作。⑥不属于“措施”，主要用以表现赵公舍己为人、大公无私的精神）

6. C（赵公并未因此遭受处分）

7.（10分）

（1）这时（或“当时”），旱灾瘟疫遍及（“覆盖”、“延及”或其它意义相近的词也可）吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，．．

死去的近（“将近”、“大概”、“几乎”或其它意义相近的词语也可）一半，灾情没有比这更大的了。（共5分；“被”“殆”．．．．．

“巨于此”各1分，大意2分）

（2）单于派卫律审理（或“处理”）这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常以前私下所说的话被揭发（“被揭露”、．．．．．

“被告发”等近义词均可），便把事情经过（“情况”、“事情”、“原委”等近义词均可）告诉了苏武。（共5分；“治”“发”．．．．

“状”各1分，大意2分）

（二）古代诗歌阅读（9分）

8.该联寓情于景（“融情入景”、“借景写情”、“情景交融”等均可）。落花流水、暗云冷雨、孤寂村落，营造出一片凄凉的暮春景象，烘托出诗人悲凉孤独的情绪；水面落花，随风之云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身遭际的象征；而落花流水，天上人间，大好春光将尽，也正是唐王朝命运的象征。诗人巧妙地将景物、心境和自身处境融为一体，写景抒情，情味隽永。（共5分，能答出第一个句号或最后一个句号内的总述1分，中间用三个分号隔开的赏析，答出一点给2分，答出任意两点给4分。意思对即可）

9.答案示例一：

三、四两联抒发了作者因国破家亡、沦落他乡而产生的感时伤己（或“伤春伤己”）、孤独落寞的情怀。诗人面对春．．．．．．．．．．

光流逝，深感自己无所作为，辜负了大好春光，因而感伤遗憾；加之国家灭亡、自身流落偏远之地，放眼古今，知音难．．．．

觅，只有多情流莺前来抚慰，表达了自己的孤独落寞之情。（共4分；其中总述给2分，能答出“伤春”“感时伤己”“伤时”“感伤遗憾”“孤独”“寂寞”“国破家亡的感慨”等词语及其近义词中的任意一个给1分，答出两个即可给2分；结合诗句合理分析给2分）

答案示例二：

第三联上句以“闲”“恨”二字表达了诗人看到春光已逝时那种无力挽回、无法作为、无限遗憾的心情；下句以“迥”和“难招”二词，写出了自己身处偏远之地，难觅知音的无限寂寞。第四联看似写感谢流莺前来安慰，实则表达了自己沦落无依的孤独落寞之感。（将两联分开来赏析时，每一联2分；其中概括情感的关键词给1分，结合句意分析1分，意思对即可）

（三）名篇名句默写（6分）

10. （1）猿猱欲度愁攀援 (2 ) 环珮空归夜月魂

（3）别有幽愁暗恨生 （4）何妨吟啸且徐行

（5）风流总被雨打风吹去 （6）以先国家之急而后私仇也

（共6分；每空1分，见错该空不得分）

三、文学类文本阅读（22分）

11、（1）选A 、D各给2分，选B得1分，其它选项不给分（B，分析不够全面，“是为了教育„„”可能只是钟斯太太主动讲起自己工作的一个潜在目的，她也可能是想通过这种聊天让男孩感觉轻松一些等；C，三次的作用不同，第一次是客观描写其外形，突出其外貌特征，第二次是为了突出孩子在高大的她面前恐惧无助的感觉，第三次是通过仰视的视角来写男孩对她的印象，具有双关意义，暗写她品格的高尚；E，原因分析不当，小说主要是通过男孩的视角来写钟斯太太，对男孩而言，她原本就是个陌生的女人，这样叙事更为自然）

（2）羞愧、害怕、想要逃走——担心女人会送他去坐牢——逃走的念头动摇，渴望得到信任——深深感激。（共6分；题目要求答出“心理变化的过程”，所以，以上四种主要的心理活动，概括出一种给1分，二种给2分，三种给4分，四种给6分。能结合文本内容对男孩在不同情况下的主要心理活动作出合理概括，意思对即可，不要求跟答案完全一致）

（3）①一个工作辛苦的普通美容女工；常常要工作到深夜，晚餐只能吃简单的饭食。②一个热心、善良，对贫穷的孩子充满爱心的人；抓到偷包的男孩后，看出他是个没人管的孩子，对他心生怜惜，把他带到自己家里，帮她洗脸，供他晚餐，教育他好好做人。③一个外表粗犷而内心细腻、善解人意的人；长得人高马大，逮着男孩的时候踢他的屁股，看起来令人生畏，但她心思细腻，善解人意，她理解男孩的处境和尴尬，没有直接指责男孩的抢劫行为，也不追问他任何令他难堪的问题，给予这个犯了错误的孩子以足够的尊重；④一个有修养，人格高尚的人；给孩子朴素而深刻的人生教育，用无私的爱去开启孩子心中的善良和尊严。（共6分；能从人物的身份职业、行为举止、 性格特点、精神品质等任意一个方面做出准确分析和概括即可给3分，答出任意两个方面给6分，意思对即可）

（4）①“谢谢你，女士”，是男孩想对钟斯太太说而没有说出口的话，它既浓缩了男孩对钟斯太太深深的感激之情，又是对钟斯太太善良美德的由衷赞美；以此为标题，突出了钟斯太太自然流露出的温情与关爱对男孩心灵的触动、精神的洗礼，具有升华小说主题的作用。②“谢谢你，女士”，作为男孩的心里话，是小说情节发展和人物性格发展的必然结果；男孩对钟斯太太心怀感激，从客观上来讲，这是钟斯太太的高尚人格和深切关怀感动了他的结果，从主观上来讲，也是

他自身尚未泯灭的诚实、善良的天性使然；以此为标题，使情节发展和人物性格的塑造更自然。③“谢谢你，女士”所透露出来的对女人的感激之情与小说开头几段的描写形成鲜明对比；以之为标题，能给读者造成悬念，引人入胜。（共6分；能从小说主题、人物形象、情节发展、小说结构等任何一个角度合理阐述，即可以给3分，能从两个以上的角度来合理分析给6分；意思对即可）

四、语言文字运用（20分）

12.C（A项，顺水推舟：顺着水势推船。比喻顺应情势说话做事。B项，拾人牙慧：比喻抄袭或因袭别人的言论或观点，没有自己的独立见解。C项，分庭抗礼：古代宾主相见，分别站在庭院东西两边，相对行礼，以示平等相待。后用来比喻双方地位和实力相当，可以互相抗衡。这里用错了对象。D项，焚琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋高雅美好的事物，大煞风景。）

13.D（A项，成分残缺，“导引”后加上“才能培养出来”；B项，“丰富„„品位”搭配不当，C项，重复赘余，删去“依法”）

14.（1）请您届时光临指导 （2）欢迎届时惠顾

（3）请同学们务必准时到场 （4）请你们一定按时参加啊

【共4分，每句1分；符合说话的语境和对象，做到语言准确得体给1分，否则不给分。其中（2）可以对时间不做明确具体的要求，如果学生的答案中没有“届时”之类的时间词，不扣分；其余三小题对时间要求严格，如果时间词缺失，则该小题无分】

15.微波加热不会使食品发生分子结构改变/产生致癌物质/发生化学变化，正确使用对人体无害。（共4分；逗号前后各2分，意思对即可。逗号前下画线的三种表述，任意一种均可）

16.答案示例一：

金钱如果是十分

我渴望这样支出：

三分祝福那些身陷困境的朋友，

三分感谢那些视我如珍宝的亲人，

三分奖励给辛勤劳作的自己

剩下一分，留给不经意的遗失和浪费。

答案示例二：

家庭如果是十分，

我渴望这样珍惜：

三分是父亲沉默的关爱，

三分是母亲唠叨的深情，

三分是亲朋相聚的温馨，

剩下一分，是自己内心秘而不宣的甜蜜。

（共6分；仿写共六句，只写出前两句不给分；答案后四句，一句占1分，出现明显的语病，该句不得分，漏写一句扣1分；总体上内容协调给1分，表达有文采给1分。若学生对“十分”的划分不是“三、三、三、一”，但只要每一句表述准确，句式大致相同，总体上内容协调、有文采也可以正常给分）

五、名著阅读（5分）

17.（1）贾母 （2）袭人 （3）（薛）宝钗（宝姐姐） （4）（林）黛玉（林妹妹） （5）凤姐（王熙凤）（共5分；五个人物，答对一个给1分，有明显的错别字不给分）

六、作文（60分）

18.作文

1、参考立意

（1）命题作文“说忍让”的参考立意：

①赞同忍让：忍让是一种美德，一种修养；退一步海阔天空；忍一忍就过去了，让一让就和谐了；忍一忍风平浪静，让一让海阔天空„„

②一分为二看忍让：忍让须有度；该忍让时须忍让，该出手时要出手；忍让是有原则的宽容、谦让，不是无原则的纵容、退让„„

③反对忍让：对邪恶的忍让就是对邪恶的纵容；不要让忍让演变成懦弱和麻木„„

（2）材料作文的参考立意：

①关于尊严：成功者的尊严来自于创新；尊严来自于对自我的尊重；尊严来自于清醒的自我认识和自我超越„„

②关于模仿与创新：熟悉的地方没有风景；重复即死亡，创新求生存；另辟蹊径，方能别开生面；重复别人是笨蛋，重复自己是懦夫；敢于走不一样的路；一直在模仿，所以难超越„„

③关于放弃与超越：急流勇退谓之真勇；放弃，是为了更好地超越；放下包袱，才更容易攀到高处„„

【以上所列举的立意角度仅供参考，如果学生作文中出现了其他角度的立意，只要符合题意，均可正常打分，不按偏题或跑题对待】

2、评分细则

（1）分类打分：一类（51—60分），二类（41—50分），三类（31—40分），四类（21—30分），五类（20分以下）。

（2）注意事项：①对内容扣题、立意明确、篇幅完整、符合文体要求的作文，从二类中（45分）入手打分。在选材、立意、构思、表达、书写中的任意一方面有出色表现的，可以升入一类；内容空洞、表达较差、书写凌乱的可以降一类。②在内容、立意、表达上有严重问题的，根据具体情况，在三类以下（包括三类）打分。③完全文不对题，或确定为抄袭的作文，根据其书写优劣，在五类卷的范围内打分。④文体明显不属于议论文的，根据其内容、表达、书写的优劣，在三、四、五类打分，最高不超过40分。

（3）扣分：①标题：缺标题扣2分。②字数：400字以上800字以下，每少50字扣1分；不足400字的，根据其内容、表达、书写的优劣，在五类卷的范围内打分。③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。

【参考译文】

熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士、越州知州赵公，在百姓尚未发生饥荒之前，就下文书询问所属各县：旱灾所及的有多少个乡？百姓能够养活自己的有多少户？应当由官府供给救济粮的有多少人？可以雇用民工修筑的沟渠堤防有多少处？仓库里的钱粮可供发放的有多少？可以征募出粮的富户有多少？僧人道士以及读书人食用所剩余的粮食，登记在册的，实存有多少？让各县呈文上报，并且认真作好准备。

州县官吏登记孤儿、老人和疾病体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。按照旧例，官府每年救济穷人，应当供应三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的，以及僧人道士读书人吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，用它

来补助救济的费用。让从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心领米的人太多会相互践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心乡民将会流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自己家的不发给粮食。估计（分发粮食）的官吏不够用，就选取没有在职但住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委托给他们。能够买得起粮食的人，就为他们告诫富人，不能囤积米粮不卖给他们。又为他们调出官粮，共得到五万二千余石，平抑价格卖给百姓。设置卖粮点共十八处，让买粮的人方便购买，就像领粮（的情况）一样。又雇用民工修缮城墙四千一百丈，费工三万八千个，计算他们的佣工发给工钱，又给他们粮食。愿意出利息借钱的老百姓，（官府）劝告富裕人家放手借钱给他们，等田中谷熟，官府为（债主出面）责令他们偿还。被抛弃的男女孩童，都让人收养他们。

第二年春上，瘟疫很严重。官府设立病院，安置无家可归的病人。招募两位僧人，委托他们照料病人的医药和饮食，让那些病人不失去依靠。凡是死去的人，让官府到各处随时加以收敛埋葬。

按规定，给穷人发放救济，满三个月就停止。这年发放到五个月才停止。有不便行公文处理的事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属。有向上级请示的事，有些对救灾有好处，就（不请示而）立即施行。赵公在这段时间，早晚劳心劳力从未稍微懈怠，事情无论巨细必定亲自处理。给病人吃药吃饭的开销，多是他自己的钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。

这时，旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的将近一半，灾情没有比这更大的了。在赵公的抚慰之下，百姓尤其认为有了依靠和归宿。用来筹划安顿民众的事，哪个先哪个后以及何时开始何时结束，各方面都细致详尽，没有考虑不周到的。他的施政虽然只在越州，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只实行了一段时间，他的做法却足够传给后人。

赵公元丰二年由大学士加升太子少保，辞官还乡，在衢州安家定居。

漂泊无定的近义词是篇八
《2011—2012学年度下期期末考试》

2011—2012学年度下期期末考试

高中一年级 语文 参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（理解错误。原文只是说“似乎超过了迄今为止支持这种观点的任何论文”，C项将原文中不确定的判．．．．．．．．．

断变为肯定的判断，有限的范围变成了无限制的范围）

2.C（A项分析有误，原文中说这一结果“可能表明，未来几十年里极端天气将带来更大的隐患”，而不是这一结果“会导致极端天气频频发生”；B项因果关系不当，水循环加剧的原因是全球变暖，不是“海洋表面盐度变化”，后者只是水循环加剧带来的结果； D项理解有误，原文说“对于海洋上空水分蒸发和降雨量的测量是断断续续的”，而不是“海洋上空水分蒸发和降雨是断断续续的”）

3.D（“几年之后这一难题将会因„„而得到解决”在原文中缺乏依据）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（A，发放/动手、起事；B，谨：形容词作动词，重视、认真办理；C修缮、修筑/使„„完好无损；D，给，发给/和）

5. B（①是在饥荒发生之前的作为，用以表现赵公对可能发生的灾害的预见性以及防患于未然的准备工作。⑥不属于“措施”，主要用以表现赵公舍己为人、大公无私的精神）

6. C（赵公并未因此遭受处分）

7.（10分）

（1）这时（或“当时”），旱灾瘟疫遍及（“覆盖”、“延及”或其它意义相近的词也可）吴越一带，百姓遭．．

受饥荒瘟疫，死去的近（“将近”、“大概”、“几乎”或其它意义相近的词语也可）一半，灾情没有比这更大．．．．．的了。（共5分；“被”“殆”“巨于此”各1分，大意2分）

（2）单于派卫律审理（或“处理”）这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常以前私下所说的话被揭．．．．发（“被揭露”、“被告发”等近义词均可），便把事情经过（“情况”、“事情”、“原委”等近义词均可）告诉．．．．．

了苏武。（共5分；“治”“发”“状”各1分，大意2分）

（二）古代诗歌阅读（9分）

8.该联寓情于景（“融情入景”、“借景写情”、“情景交融”等均可）。落花流水、暗云冷雨、孤寂村落，营造出一片凄凉的暮春景象，烘托出诗人悲凉孤独的情绪；水面落花，随风之云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身遭际的象征；而落花流水，天上人间，大好春光将尽，也正是唐王朝命运的象征。诗人巧妙地将景物、心境和自身处境融为一体，写景抒情，情味隽永。（共5分，能答出第一个句号或最后一个句号内的总述1分，中间用三个分号隔开的赏析，答出一点给2分，答出任意两点给4分。意思对即可）

9.答案示例一：

三、四两联抒发了作者因国破家亡、沦落他乡而产生的感时伤己（或“伤春伤己”）、孤独落寞的情怀。．．．．．．．．．．

诗人面对春光流逝，深感自己无所作为，辜负了大好春光，因而感伤遗憾；加之国家灭亡、自身流落偏远．．．．

之地，放眼古今，知音难觅，只有多情流莺前来抚慰，表达了自己的孤独落寞之情。（共4分；其中总述给2分，能答出“伤春”“感时伤己”“伤时”“感伤遗憾”“孤独”“寂寞”“国破家亡的感慨”等词语及其近义词中的任意一个给1分，答出两个即可给2分；结合诗句合理分析给2分）

答案示例二：

第三联上句以“闲”“恨”二字表达了诗人看到春光已逝时那种无力挽回、无法作为、无限遗憾的心情；下句以“迥”和“难招”二词，写出了自己身处偏远之地，难觅知音的无限寂寞。第四联看似写感谢流莺前来安慰，实则表达了自己沦落无依的孤独落寞之感。（将两联分开来赏析时，每一联2分；其中概括情感的关键词给1分，结合句意分析1分，意思对即可）

（三）名篇名句默写（6分）

10. （1）猿猱欲度愁攀援 (2 ) 环珮空归夜月魂

（3）别有幽愁暗恨生 （4）何妨吟啸且徐行

（5）风流总被雨打风吹去 （6）以先国家之急而后私仇也

（共6分；每空1分，见错该空不得分）

三、文学类文本阅读（22分）

11、（1）选A 、D各给2分，选B得1分，其它选项不给分（B，分析不够全面，“是为了教育„„”可能只是钟斯太太主动讲起自己工作的一个潜在目的，她也可能是想通过这种聊天让男孩感觉轻松一些等；C，三次的作用不同，第一次是客观描写其外形，突出其外貌特征，第二次是为了突出孩子在高大的她面前恐惧无助的感觉，第三次是通过仰视的视角来写男孩对她的印象，具有双关意义，暗写她品格的高尚；E，原因分析不当，小说主要是通过男孩的视角来写钟斯太太，对男孩而言，她原本就是个陌生的女人，这样叙事更为自然）

（2）羞愧、害怕、想要逃走——担心女人会送他去坐牢——逃走的念头动摇，渴望得到信任——深深感激。（共6分；题目要求答出“心理变化的过程”，所以，以上四种主要的心理活动，概括出一种给1分，二种

给2分，三种给4分，四种给6分。能结合文本内容对男孩在不同情况下的主要心理活动作出合理概括，意思对即可，不要求跟答案完全一致）

（3）①一个工作辛苦的普通美容女工；常常要工作到深夜，晚餐只能吃简单的饭食。②一个热心、善良，对贫穷的孩子充满爱心的人；抓到偷包的男孩后，看出他是个没人管的孩子，对他心生怜惜，把他带到自己家里，帮她洗脸，供他晚餐，教育他好好做人。③一个外表粗犷而内心细腻、善解人意的人；长得人高马大，逮着男孩的时候踢他的屁股，看起来令人生畏，但她心思细腻，善解人意，她理解男孩的处境和尴尬，没有直接指责男孩的抢劫行为，也不追问他任何令他难堪的问题，给予这个犯了错误的孩子以足够的尊重；④一个有修养，人格高尚的人；给孩子朴素而深刻的人生教育，用无私的爱去开启孩子心中的善良和尊严。（共6分；能从人物的身份职业、行为举止、 性格特点、精神品质等任意一个方面做出准确分析和概括即可给3分，答出任意两个方面给6分，意思对即可）

（4）①“谢谢你，女士”，是男孩想对钟斯太太说而没有说出口的话，它既浓缩了男孩对钟斯太太深深的感激之情，又是对钟斯太太善良美德的由衷赞美；以此为标题，突出了钟斯太太自然流露出的温情与关爱对男孩心灵的触动、精神的洗礼，具有升华小说主题的作用。②“谢谢你，女士”，作为男孩的心里话，是小说情节发展和人物性格发展的必然结果；男孩对钟斯太太心怀感激，从客观上来讲，这是钟斯太太的高尚人格和深切关怀感动了他的结果，从主观上来讲，也是他自身尚未泯灭的诚实、善良的天性使然；以此为标题，使情节发展和人物性格的塑造更自然。③“谢谢你，女士”所透露出来的对女人的感激之情与小说开头几段的描写形成鲜明对比；以之为标题，能给读者造成悬念，引人入胜。（共6分；能从小说主题、人物形象、情节发展、小说结构等任何一个角度合理阐述，即可以给3分，能从两个以上的角度来合理分析给6分；意思对即可）

四、语言文字运用（20分）

12.C（A项，顺水推舟：顺着水势推船。比喻顺应情势说话做事。B项，拾人牙慧：比喻抄袭或因袭别人的言论或观点，没有自己的独立见解。C项，分庭抗礼：古代宾主相见，分别站在庭院东西两边，相对行礼，以示平等相待。后用来比喻双方地位和实力相当，可以互相抗衡。这里用错了对象。D项，焚琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋高雅美好的事物，大煞风景。）

13.D（A项，成分残缺，“导引”后加上“才能培养出来”；B项，“丰富„„品位”搭配不当，C项，重复赘余，删去“依法”）

14.（1）请您届时光临指导 （2）欢迎届时惠顾

（3）请同学们务必准时到场 （4）请你们一定按时参加啊

【共4分，每句1分；符合说话的语境和对象，做到语言准确得体给1分，否则不给分。其中（2）可以对时间不做明确具体的要求，如果学生的答案中没有“届时”之类的时间词，不扣分；其余三小题对时间要

求严格，如果时间词缺失，则该小题无分】

15.微波加热不会使食品发生分子结构改变/产生致癌物质/发生化学变化，正确使用对人体无害。（共4分；逗号前后各2分，意思对即可。逗号前下画线的三种表述，任意一种均可）

16.答案示例一：

金钱如果是十分

我渴望这样支出：

三分祝福那些身陷困境的朋友，

三分感谢那些视我如珍宝的亲人，

三分奖励给辛勤劳作的自己

剩下一分，留给不经意的遗失和浪费。

答案示例二：

家庭如果是十分，

我渴望这样珍惜：

三分是父亲沉默的关爱，

三分是母亲唠叨的深情，

三分是亲朋相聚的温馨，

剩下一分，是自己内心秘而不宣的甜蜜。

（共6分；仿写共六句，只写出前两句不给分；答案后四句，一句占1分，出现明显的语病，该句不得分，漏写一句扣1分；总体上内容协调给1分，表达有文采给1分。若学生对“十分”的划分不是“三、三、

三、一”，但只要每一句表述准确，句式大致相同，总体上内容协调、有文采也可以正常给分）

五、名著阅读（5分）

17.（1）贾母 （2）袭人 （3）（薛）宝钗（宝姐姐） （4）（林）黛玉（林妹妹） （5）凤姐（王熙凤）（共5分；五个人物，答对一个给1分，有明显的错别字不给分）

六、作文（60分）

18.作文

1、参考立意

（1）命题作文“说忍让”的参考立意：

①赞同忍让：忍让是一种美德，一种修养；退一步海阔天空；忍一忍就过去了，让一让就和谐了；忍一忍风平浪静，让一让海阔天空„„

②一分为二看忍让：忍让须有度；该忍让时须忍让，该出手时要出手；忍让是有原则的宽容、谦让，不是

无原则的纵容、退让„„

③反对忍让：对邪恶的忍让就是对邪恶的纵容；不要让忍让演变成懦弱和麻木„„

（2）材料作文的参考立意：

①关于尊严：成功者的尊严来自于创新；尊严来自于对自我的尊重；尊严来自于清醒的自我认识和自我超越„„

②关于模仿与创新：熟悉的地方没有风景；重复即死亡，创新求生存；另辟蹊径，方能别开生面；重复别人是笨蛋，重复自己是懦夫；敢于走不一样的路；一直在模仿，所以难超越„„

③关于放弃与超越：急流勇退谓之真勇；放弃，是为了更好地超越；放下包袱，才更容易攀到高处„„

【以上所列举的立意角度仅供参考，如果学生作文中出现了其他角度的立意，只要符合题意，均可正常打分，不按偏题或跑题对待】

2、评分细则

（1）分类打分：一类（51—60分），二类（41—50分），三类（31—40分），四类（21—30分），五类（20分以下）。

（2）注意事项：①对内容扣题、立意明确、篇幅完整、符合文体要求的作文，从二类中（45分）入手打分。在选材、立意、构思、表达、书写中的任意一方面有出色表现的，可以升入一类；内容空洞、表达较差、书写凌乱的可以降一类。②在内容、立意、表达上有严重问题的，根据具体情况，在三类以下（包括三类）打分。③完全文不对题，或确定为抄袭的作文，根据其书写优劣，在五类卷的范围内打分。④文体明显不属于议论文的，根据其内容、表达、书写的优劣，在三、四、五类打分，最高不超过40分。

（3）扣分：①标题：缺标题扣2分。②字数：400字以上800字以下，每少50字扣1分；不足400字的，根据其内容、表达、书写的优劣，在五类卷的范围内打分。③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。

【参考译文】

熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士、越州知州赵公，在百姓尚未发生饥荒之前，就下文书询问所属各县：旱灾所及的有多少个乡？百姓能够养活自己的有多少户？应当由官府供给救济粮的有多少人？可以雇用民工修筑的沟渠堤防有多少处？仓库里的钱粮可供发放的有多少？可以征募出粮的富户有多少？僧人道士以及读书人食用所剩余的粮食，登记在册的，实存有多少？让各县呈文上报，并且认真作好准备。

州县官吏登记孤儿、老人和疾病体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。按照旧例，官府每年救济穷人，应当供应三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的，以及僧人道士读书人吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，用它来补助救济的费用。让从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领

漂泊无定的近义词是篇九
《2011—2012学年度下期期末考试》

2011—2012学年度下期期末考试

高中一年级 语文 参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（理解错误。原文只是说“似乎超过了迄今为止支持这种观点的任何论文”，C项将原．．．．．．．．．

文中不确定的判断变为肯定的判断，有限的范围变成了无限制的范围）

2.C（A项分析有误，原文中说这一结果“可能表明，未来几十年里极端天气将带来更大的隐患”，而不是这一结果“会导致极端天气频频发生”；B项因果关系不当，水循环加剧的原因是全球变暖，不是“海洋表面盐度变化”，后者只是水循环加剧带来的结果； D项理解有误，原文说“对于海洋上空水分蒸发和降雨量的测量是断断续续的”，而不是“海洋上空水分蒸发和降雨是断断续续的”）

3.D（“几年之后这一难题将会因„„而得到解决”在原文中缺乏依据）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（A，发放/动手、起事；B，谨：形容词作动词，重视、认真办理；C修缮、修筑/使„„完好无损；D，给，发给/和）

5. B（①是在饥荒发生之前的作为，用以表现赵公对可能发生的灾害的预见性以及防患于未然的准备工作。⑥不属于“措施”，主要用以表现赵公舍己为人、大公无私的精神）

6. C（赵公并未因此遭受处分）

7.（10分）

（1）这时（或“当时”），旱灾瘟疫遍及（“覆盖”、“延及”或其它意义相近的词也可）吴．．

越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的近（“将近”、“大概”、“几乎”或其它意义相近的词语．

也可）一半，灾情没有比这更大的了。（共5分；“被”“殆”“巨于此”各1分，大意2分） ．．．．

（2）单于派卫律审理（或“处理”）这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常以前私．．

下所说的话被揭发（“被揭露”、“被告发”等近义词均可），便把事情经过（“情况”、“事情”、．．．．．．．

“原委”等近义词均可）告诉了苏武。（共5分；“治”“发”“状”各1分，大意2分）

（二）古代诗歌阅读（9分）

8.该联寓情于景（“融情入景”、“借景写情”、“情景交融”等均可）。落花流水、暗云冷雨、孤寂村落，营造出一片凄凉的暮春景象，烘托出诗人悲凉孤独的情绪；水面落花，随风之云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身遭际的象征；而落花流水，天上人间，大好春光将尽，也正是唐王朝命运的象征。诗人巧妙地将景物、心境和自身处境融为一体，写景抒情，情味隽永。（共5分，能答出第一个句号或最后一个句号内的总述1分，中间用三个分号隔开的赏析，答出一点给2分，答出任意两点给4分。意思对即可）

9.答案示例一：

三、四两联抒发了作者因国破家亡、沦落他乡而产生的感时伤己（或“伤春伤己”）、孤．．．．．．．独落寞的情怀。诗人面对春光流逝，深感自己无所作为，辜负了大好春光，因而感伤遗憾；．．．．．．．加之国家灭亡、自身流落偏远之地，放眼古今，知音难觅，只有多情流莺前来抚慰，表达了自己的孤独落寞之情。（共4分；其中总述给2分，能答出“伤春”“感时伤己”“伤时”“感伤遗憾”“孤独”“寂寞”“国破家亡的感慨”等词语及其近义词中的任意一个给1分，答出

两个即可给2分；结合诗句合理分析给2分）

答案示例二：

第三联上句以“闲”“恨”二字表达了诗人看到春光已逝时那种无力挽回、无法作为、无限遗憾的心情；下句以“迥”和“难招”二词，写出了自己身处偏远之地，难觅知音的无限寂寞。第四联看似写感谢流莺前来安慰，实则表达了自己沦落无依的孤独落寞之感。（将两联分开来赏析时，每一联2分；其中概括情感的关键词给1分，结合句意分析1分，意思对即可）

（三）名篇名句默写（6分）

10. （1）猿猱欲度愁攀援 (2 ) 环珮空归夜月魂

（3）别有幽愁暗恨生 （4）何妨吟啸且徐行

（5）风流总被雨打风吹去 （6）以先国家之急而后私仇也

（共6分；每空1分，见错该空不得分）

三、文学类文本阅读（22分）

11、（1）选A 、D各给2分，选B得1分，其它选项不给分（B，分析不够全面，“是为了教育„„”可能只是钟斯太太主动讲起自己工作的一个潜在目的，她也可能是想通过这种聊天让男孩感觉轻松一些等；C，三次的作用不同，第一次是客观描写其外形，突出其外貌特征，第二次是为了突出孩子在高大的她面前恐惧无助的感觉，第三次是通过仰视的视角来写男孩对她的印象，具有双关意义，暗写她品格的高尚；E，原因分析不当，小说主要是通过男孩的视角来写钟斯太太，对男孩而言，她原本就是个陌生的女人，这样叙事更为自然）

（2）羞愧、害怕、想要逃走——担心女人会送他去坐牢——逃走的念头动摇，渴望得到信任——深深感激。（共6分；题目要求答出“心理变化的过程”，所以，以上四种主要的心理活动，概括出一种给1分，二种给2分，三种给4分，四种给6分。能结合文本内容对男孩在不同情况下的主要心理活动作出合理概括，意思对即可，不要求跟答案完全一致）

（3）①一个工作辛苦的普通美容女工；常常要工作到深夜，晚餐只能吃简单的饭食。②一个热心、善良，对贫穷的孩子充满爱心的人；抓到偷包的男孩后，看出他是个没人管的孩子，对他心生怜惜，把他带到自己家里，帮她洗脸，供他晚餐，教育他好好做人。③一个外表粗犷而内心细腻、善解人意的人；长得人高马大，逮着男孩的时候踢他的屁股，看起来令人生畏，但她心思细腻，善解人意，她理解男孩的处境和尴尬，没有直接指责男孩的抢劫行为，也不追问他任何令他难堪的问题，给予这个犯了错误的孩子以足够的尊重；④一个有修养，人格高尚的人；给孩子朴素而深刻的人生教育，用无私的爱去开启孩子心中的善良和尊严。（共6分；能从人物的身份职业、行为举止、 性格特点、精神品质等任意一个方面做出准确分析和概括即可给3分，答出任意两个方面给6分，意思对即可）

（4）①“谢谢你，女士”，是男孩想对钟斯太太说而没有说出口的话，它既浓缩了男孩对钟斯太太深深的感激之情，又是对钟斯太太善良美德的由衷赞美；以此为标题，突出了钟斯太太自然流露出的温情与关爱对男孩心灵的触动、精神的洗礼，具有升华小说主题的作用。②“谢谢你，女士”，作为男孩的心里话，是小说情节发展和人物性格发展的必然结果；男孩对钟斯太太心怀感激，从客观上来讲，这是钟斯太太的高尚人格和深切关怀感动了他的结果，从主观上来讲，也是他自身尚未泯灭的诚实、善良的天性使然；以此为标题，使情节发展和人物性格的塑造更自然。③“谢谢你，女士”所透露出来的对女人的感激之情与小说开头几段的描写形成鲜明对比；以之为标题，能给读者造成悬念，引人入胜。（共6分；能从小说主题、人物形象、情节发展、小说结构等任何一个角度合理阐述，即可以给3分，能从两个以上的角度来合理分析给6分；意思对即可）

四、语言文字运用（20分）

12.C（A项，顺水推舟：顺着水势推船。比喻顺应情势说话做事。B项，拾人牙慧：比喻抄

袭或因袭别人的言论或观点，没有自己的独立见解。C项，分庭抗礼：古代宾主相见，分别站在庭院东西两边，相对行礼，以示平等相待。后用来比喻双方地位和实力相当，可以互相抗衡。这里用错了对象。D项，焚琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋高雅美好的事物，大煞风景。）

13.D（A项，成分残缺，“导引”后加上“才能培养出来”；B项，“丰富„„品位”搭配不当，C项，重复赘余，删去“依法”）

14.（1）请您届时光临指导 （2）欢迎届时惠顾

（3）请同学们务必准时到场 （4）请你们一定按时参加啊

【共4分，每句1分；符合说话的语境和对象，做到语言准确得体给1分，否则不给分。其中（2）可以对时间不做明确具体的要求，如果学生的答案中没有“届时”之类的时间词，不扣分；其余三小题对时间要求严格，如果时间词缺失，则该小题无分】

15.微波加热不会使食品发生分子结构改变/产生致癌物质/发生化学变化，正确使用对人体无害。（共4分；逗号前后各2分，意思对即可。逗号前下画线的三种表述，任意一种均可）

16.答案示例一：

金钱如果是十分

我渴望这样支出：

三分祝福那些身陷困境的朋友，

三分感谢那些视我如珍宝的亲人，

三分奖励给辛勤劳作的自己

剩下一分，留给不经意的遗失和浪费。

答案示例二：

家庭如果是十分，

我渴望这样珍惜：

三分是父亲沉默的关爱，

三分是母亲唠叨的深情，

三分是亲朋相聚的温馨，

剩下一分，是自己内心秘而不宣的甜蜜。

（共6分；仿写共六句，只写出前两句不给分；答案后四句，一句占1分，出现明显的语病，该句不得分，漏写一句扣1分；总体上内容协调给1分，表达有文采给1分。若学生对“十分”的划分不是“三、三、三、一”，但只要每一句表述准确，句式大致相同，总体上内容协调、有文采也可以正常给分）

五、名著阅读（5分）

17.（1）贾母 （2）袭人 （3）（薛）宝钗（宝姐姐） （4）（林）黛玉（林妹妹） （5）凤姐（王熙凤）（共5分；五个人物，答对一个给1分，有明显的错别字不给分）

六、作文（60分）

18.作文

1、参考立意

（1）命题作文“说忍让”的参考立意：

①赞同忍让：忍让是一种美德，一种修养；退一步海阔天空；忍一忍就过去了，让一让就和谐了；忍一忍风平浪静，让一让海阔天空„„

②一分为二看忍让：忍让须有度；该忍让时须忍让，该出手时要出手；忍让是有原则的宽容、谦让，不是无原则的纵容、退让„„

③反对忍让：对邪恶的忍让就是对邪恶的纵容；不要让忍让演变成懦弱和麻木„„

（2）材料作文的参考立意：

①关于尊严：成功者的尊严来自于创新；尊严来自于对自我的尊重；尊严来自于清醒的自我认识和自我超越„„

②关于模仿与创新：熟悉的地方没有风景；重复即死亡，创新求生存；另辟蹊径，方能别开生面；重复别人是笨蛋，重复自己是懦夫；敢于走不一样的路；一直在模仿，所以难超越„„ ③关于放弃与超越：急流勇退谓之真勇；放弃，是为了更好地超越；放下包袱，才更容易攀到高处„„

【以上所列举的立意角度仅供参考，如果学生作文中出现了其他角度的立意，只要符合题意，均可正常打分，不按偏题或跑题对待】

2、评分细则

（1）分类打分：一类（51—60分），二类（41—50分），三类（31—40分），四类（21—30分），五类（20分以下）。

（2）注意事项：①对内容扣题、立意明确、篇幅完整、符合文体要求的作文，从二类中（45分）入手打分。在选材、立意、构思、表达、书写中的任意一方面有出色表现的，可以升入一类；内容空洞、表达较差、书写凌乱的可以降一类。②在内容、立意、表达上有严重问题的，根据具体情况，在三类以下（包括三类）打分。③完全文不对题，或确定为抄袭的作文，根据其书写优劣，在五类卷的范围内打分。④文体明显不属于议论文的，根据其内容、表达、书写的优劣，在三、四、五类打分，最高不超过40分。

（3）扣分：①标题：缺标题扣2分。②字数：400字以上800字以下，每少50字扣1分；不足400字的，根据其内容、表达、书写的优劣，在五类卷的范围内打分。③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。

【参考译文】

熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士、越州知州赵公，在百姓尚未发生饥荒之前，就下文书询问所属各县：旱灾所及的有多少个乡？百姓能够养活自己的有多少户？应当由官府供给救济粮的有多少人？可以雇用民工修筑的沟渠堤防有多少处？仓库里的钱粮可供发放的有多少？可以征募出粮的富户有多少？僧人道士以及读书人食用所剩余的粮食，登记在册的，实存有多少？让各县呈文上报，并且认真作好准备。 州县官吏登记孤儿、老人和疾病体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。按照旧例，官府每年救济穷人，应当供应三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的，以及僧人道士读书人吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，用它来补助救济的费用。让从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心领米的人太多会相互践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心乡民将会流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自己家的不发给粮食。估计（分发粮食）的官吏不够用，就选取没有在职但住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委托给他们。能够买得起粮食的人，就为他们告诫富人，不能囤积米粮不卖给他们。又为他们调出官粮，共得到五万二千余石，平抑价格卖给百姓。设置卖粮点共十八处，让买粮的人方便购买，就像领粮（的情况）一样。又雇用民工修缮城墙四千一百丈，费工三万八千个，计算他们的佣工发给工钱，又给他们粮食。愿意出利息借钱的老百姓，（官府）劝告富裕人家放手借钱给他们，等田中谷熟，官府为（债主出面）责令他们偿还。被抛弃的男女孩童，都让人收养他们。

第二年春上，瘟疫很严重。官府设立病院，安置无家可归的病人。招募两位僧人，委托他们照料病人的医药和饮食，让那些病人不失去依靠。凡是死去的人，让官府到各处随时加以收敛埋葬。

按规定，给穷人发放救济，满三个月就停止。这年发放到五个月才停止。有不便行公文处理的事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属。有向上级请示的事，有些对救灾有

好处，就（不请示而）立即施行。赵公在这段时间，早晚劳心劳力从未稍微懈怠，事情无论巨细必定亲自处理。给病人吃药吃饭的开销，多是他自己的钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。

这时，旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的将近一半，灾情没有比这更大的了。在赵公的抚慰之下，百姓尤其认为有了依靠和归宿。用来筹划安顿民众的事，哪个先哪个后以及何时开始何时结束，各方面都细致详尽，没有考虑不周到的。他的施政虽然只在越州，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只实行了一段时间，他的做法却足够传给后人。

赵公元丰二年由大学士加升太子少保，辞官还乡，在衢州安家定居。

漂泊无定的近义词是篇十
《2011—2012学年度下期期末考试》

2011—2012学年度下期期末考试

高中一年级 语文 参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（理解错误。原文只是说“似乎超过了迄今为止支持这种观点的任何论文”，C项将原．．．．．．．．．

文中不确定的判断变为肯定的判断，有限的范围变成了无限制的范围）

2.C（A项分析有误，原文中说这一结果“可能表明，未来几十年里极端天气将带来更大的隐患”，而不是这一结果“会导致极端天气频频发生”；B项因果关系不当，水循环加剧的原因是全球变暖，不是“海洋表面盐度变化”，后者只是水循环加剧带来的结果； D项理解有误，原文说“对于海洋上空水分蒸发和降雨量的测量是断断续续的”，而不是“海洋上空水分蒸发和降雨是断断续续的”）

3.D（“几年之后这一难题将会因„„而得到解决”在原文中缺乏依据）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（A，发放/动手、起事；B，谨：形容词作动词，重视、认真办理；C修缮、修筑/使„„完好无损；D，给，发给/和）

5. B（①是在饥荒发生之前的作为，用以表现赵公对可能发生的灾害的预见性以及防患于未然的准备工作。⑥不属于“措施”，主要用以表现赵公舍己为人、大公无私的精神）

6. C（赵公并未因此遭受处分）

7.（10分）

（1）这时（或“当时”），旱灾瘟疫遍及（“覆盖”、“延及”或其它意义相近的词也可）吴．．

越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的近（“将近”、“大概”、“几乎”或其它意义相近的词语．

也可）一半，灾情没有比这更大的了。（共5分；“被”“殆”“巨于此”各1分，大意2分） ．．．．

（2）单于派卫律审理（或“处理”）这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常以前私．．

下所说的话被揭发（“被揭露”、“被告发”等近义词均可），便把事情经过（“情况”、“事情”、．．．．．．．

“原委”等近义词均可）告诉了苏武。（共5分；“治”“发”“状”各1分，大意2分）

（二）古代诗歌阅读（9分）

8.该联寓情于景（“融情入景”、“借景写情”、“情景交融”等均可）。落花流水、暗云冷雨、孤寂村落，营造出一片凄凉的暮春景象，烘托出诗人悲凉孤独的情绪；水面落花，随风之云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身遭际的象征；而落花流水，天上人间，大好春光将尽，也正是唐王朝命运的象征。诗人巧妙地将景物、心境和自身处境融为一体，写景抒情，情味隽永。（共5分，能答出第一个句号或最后一个句号内的总述1分，中间用三个分号隔开的赏析，答出一点给2分，答出任意两点给4分。意思对即可）

9.答案示例一：

三、四两联抒发了作者因国破家亡、沦落他乡而产生的感时伤己（或“伤春伤己”）、孤．．．．．．．独落寞的情怀。诗人面对春光流逝，深感自己无所作为，辜负了大好春光，因而感伤遗憾；．．．．．．．加之国家灭亡、自身流落偏远之地，放眼古今，知音难觅，只有多情流莺前来抚慰，表达了自己的孤独落寞之情。（共4分；其中总述给2分，能答出“伤春”“感时伤己”“伤时”“感伤遗憾”“孤独”“寂寞”“国破家亡的感慨”等词语及其近义词中的任意一个给1分，答出

两个即可给2分；结合诗句合理分析给2分）

答案示例二：

第三联上句以“闲”“恨”二字表达了诗人看到春光已逝时那种无力挽回、无法作为、无限遗憾的心情；下句以“迥”和“难招”二词，写出了自己身处偏远之地，难觅知音的无限寂寞。第四联看似写感谢流莺前来安慰，实则表达了自己沦落无依的孤独落寞之感。（将两联分开来赏析时，每一联2分；其中概括情感的关键词给1分，结合句意分析1分，意思对即可）

（三）名篇名句默写（6分）

10. （1）猿猱欲度愁攀援 (2 ) 环珮空归夜月魂

（3）别有幽愁暗恨生 （4）何妨吟啸且徐行

（5）风流总被雨打风吹去 （6）以先国家之急而后私仇也

（共6分；每空1分，见错该空不得分）

三、文学类文本阅读（22分）

11、（1）选A 、D各给2分，选B得1分，其它选项不给分（B，分析不够全面，“是为了教育„„”可能只是钟斯太太主动讲起自己工作的一个潜在目的，她也可能是想通过这种聊天让男孩感觉轻松一些等；C，三次的作用不同，第一次是客观描写其外形，突出其外貌特征，第二次是为了突出孩子在高大的她面前恐惧无助的感觉，第三次是通过仰视的视角来写男孩对她的印象，具有双关意义，暗写她品格的高尚；E，原因分析不当，小说主要是通过男孩的视角来写钟斯太太，对男孩而言，她原本就是个陌生的女人，这样叙事更为自然）

（2）羞愧、害怕、想要逃走——担心女人会送他去坐牢——逃走的念头动摇，渴望得到信任——深深感激。（共6分；题目要求答出“心理变化的过程”，所以，以上四种主要的心理活动，概括出一种给1分，二种给2分，三种给4分，四种给6分。能结合文本内容对男孩在不同情况下的主要心理活动作出合理概括，意思对即可，不要求跟答案完全一致）

（3）①一个工作辛苦的普通美容女工；常常要工作到深夜，晚餐只能吃简单的饭食。②一个热心、善良，对贫穷的孩子充满爱心的人；抓到偷包的男孩后，看出他是个没人管的孩子，对他心生怜惜，把他带到自己家里，帮她洗脸，供他晚餐，教育他好好做人。③一个外表粗犷而内心细腻、善解人意的人；长得人高马大，逮着男孩的时候踢他的屁股，看起来令人生畏，但她心思细腻，善解人意，她理解男孩的处境和尴尬，没有直接指责男孩的抢劫行为，也不追问他任何令他难堪的问题，给予这个犯了错误的孩子以足够的尊重；④一个有修养，人格高尚的人；给孩子朴素而深刻的人生教育，用无私的爱去开启孩子心中的善良和尊严。（共6分；能从人物的身份职业、行为举止、 性格特点、精神品质等任意一个方面做出准确分析和概括即可给3分，答出任意两个方面给6分，意思对即可）

（4）①“谢谢你，女士”，是男孩想对钟斯太太说而没有说出口的话，它既浓缩了男孩对钟斯太太深深的感激之情，又是对钟斯太太善良美德的由衷赞美；以此为标题，突出了钟斯太太自然流露出的温情与关爱对男孩心灵的触动、精神的洗礼，具有升华小说主题的作用。②“谢谢你，女士”，作为男孩的心里话，是小说情节发展和人物性格发展的必然结果；男孩对钟斯太太心怀感激，从客观上来讲，这是钟斯太太的高尚人格和深切关怀感动了他的结果，从主观上来讲，也是他自身尚未泯灭的诚实、善良的天性使然；以此为标题，使情节发展和人物性格的塑造更自然。③“谢谢你，女士”所透露出来的对女人的感激之情与小说开头几段的描写形成鲜明对比；以之为标题，能给读者造成悬念，引人入胜。（共6分；能从小说主题、人物形象、情节发展、小说结构等任何一个角度合理阐述，即可以给3分，能从两个以上的角度来合理分析给6分；意思对即可）

四、语言文字运用（20分）

12.C（A项，顺水推舟：顺着水势推船。比喻顺应情势说话做事。B项，拾人牙慧：比喻抄

袭或因袭别人的言论或观点，没有自己的独立见解。C项，分庭抗礼：古代宾主相见，分别站在庭院东西两边，相对行礼，以示平等相待。后用来比喻双方地位和实力相当，可以互相抗衡。这里用错了对象。D项，焚琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋高雅美好的事物，大煞风景。）

13.D（A项，成分残缺，“导引”后加上“才能培养出来”；B项，“丰富„„品位”搭配不当，C项，重复赘余，删去“依法”）

14.（1）请您届时光临指导 （2）欢迎届时惠顾

（3）请同学们务必准时到场 （4）请你们一定按时参加啊

【共4分，每句1分；符合说话的语境和对象，做到语言准确得体给1分，否则不给分。其中（2）可以对时间不做明确具体的要求，如果学生的答案中没有“届时”之类的时间词，不扣分；其余三小题对时间要求严格，如果时间词缺失，则该小题无分】

15.微波加热不会使食品发生分子结构改变/产生致癌物质/发生化学变化，正确使用对人体无害。（共4分；逗号前后各2分，意思对即可。逗号前下画线的三种表述，任意一种均可）

16.答案示例一：

金钱如果是十分

我渴望这样支出：

三分祝福那些身陷困境的朋友，

三分感谢那些视我如珍宝的亲人，

三分奖励给辛勤劳作的自己

剩下一分，留给不经意的遗失和浪费。

答案示例二：

家庭如果是十分，

我渴望这样珍惜：

三分是父亲沉默的关爱，

三分是母亲唠叨的深情，

三分是亲朋相聚的温馨，

剩下一分，是自己内心秘而不宣的甜蜜。

（共6分；仿写共六句，只写出前两句不给分；答案后四句，一句占1分，出现明显的语病，该句不得分，漏写一句扣1分；总体上内容协调给1分，表达有文采给1分。若学生对“十分”的划分不是“三、三、三、一”，但只要每一句表述准确，句式大致相同，总体上内容协调、有文采也可以正常给分）

五、名著阅读（5分）

17.（1）贾母 （2）袭人 （3）（薛）宝钗（宝姐姐） （4）（林）黛玉（林妹妹） （5）凤姐（王熙凤）（共5分；五个人物，答对一个给1分，有明显的错别字不给分）

六、作文（60分）

18.作文

1、参考立意

（1）命题作文“说忍让”的参考立意：

①赞同忍让：忍让是一种美德，一种修养；退一步海阔天空；忍一忍就过去了，让一让就和谐了；忍一忍风平浪静，让一让海阔天空„„

②一分为二看忍让：忍让须有度；该忍让时须忍让，该出手时要出手；忍让是有原则的宽容、谦让，不是无原则的纵容、退让„„

③反对忍让：对邪恶的忍让就是对邪恶的纵容；不要让忍让演变成懦弱和麻木„„

（2）材料作文的参考立意：

①关于尊严：成功者的尊严来自于创新；尊严来自于对自我的尊重；尊严来自于清醒的自我认识和自我超越„„

②关于模仿与创新：熟悉的地方没有风景；重复即死亡，创新求生存；另辟蹊径，方能别开生面；重复别人是笨蛋，重复自己是懦夫；敢于走不一样的路；一直在模仿，所以难超越„„ ③关于放弃与超越：急流勇退谓之真勇；放弃，是为了更好地超越；放下包袱，才更容易攀到高处„„

【以上所列举的立意角度仅供参考，如果学生作文中出现了其他角度的立意，只要符合题意，均可正常打分，不按偏题或跑题对待】

2、评分细则

（1）分类打分：一类（51—60分），二类（41—50分），三类（31—40分），四类（21—30分），五类（20分以下）。

（2）注意事项：①对内容扣题、立意明确、篇幅完整、符合文体要求的作文，从二类中（45分）入手打分。在选材、立意、构思、表达、书写中的任意一方面有出色表现的，可以升入一类；内容空洞、表达较差、书写凌乱的可以降一类。②在内容、立意、表达上有严重问题的，根据具体情况，在三类以下（包括三类）打分。③完全文不对题，或确定为抄袭的作文，根据其书写优劣，在五类卷的范围内打分。④文体明显不属于议论文的，根据其内容、表达、书写的优劣，在三、四、五类打分，最高不超过40分。

（3）扣分：①标题：缺标题扣2分。②字数：400字以上800字以下，每少50字扣1分；不足400字的，根据其内容、表达、书写的优劣，在五类卷的范围内打分。③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。

【参考译文】

熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士、越州知州赵公，在百姓尚未发生饥荒之前，就下文书询问所属各县：旱灾所及的有多少个乡？百姓能够养活自己的有多少户？应当由官府供给救济粮的有多少人？可以雇用民工修筑的沟渠堤防有多少处？仓库里的钱粮可供发放的有多少？可以征募出粮的富户有多少？僧人道士以及读书人食用所剩余的粮食，登记在册的，实存有多少？让各县呈文上报，并且认真作好准备。 州县官吏登记孤儿、老人和疾病体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。按照旧例，官府每年救济穷人，应当供应三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的，以及僧人道士读书人吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，用它来补助救济的费用。让从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心领米的人太多会相互践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心乡民将会流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自己家的不发给粮食。估计（分发粮食）的官吏不够用，就选取没有在职但住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委托给他们。能够买得起粮食的人，就为他们告诫富人，不能囤积米粮不卖给他们。又为他们调出官粮，共得到五万二千余石，平抑价格卖给百姓。设置卖粮点共十八处，让买粮的人方便购买，就像领粮（的情况）一样。又雇用民工修缮城墙四千一百丈，费工三万八千个，计算他们的佣工发给工钱，又给他们粮食。愿意出利息借钱的老百姓，（官府）劝告富裕人家放手借钱给他们，等田中谷熟，官府为（债主出面）责令他们偿还。被抛弃的男女孩童，都让人收养他们。

第二年春上，瘟疫很严重。官府设立病院，安置无家可归的病人。招募两位僧人，委托他们照料病人的医药和饮食，让那些病人不失去依靠。凡是死去的人，让官府到各处随时加以收敛埋葬。

按规定，给穷人发放救济，满三个月就停止。这年发放到五个月才停止。有不便行公文处理的事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属。有向上级请示的事，有些对救灾有

好处，就（不请示而）立即施行。赵公在这段时间，早晚劳心劳力从未稍微懈怠，事情无论巨细必定亲自处理。给病人吃药吃饭的开销，多是他自己的钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。

这时，旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的将近一半，灾情没有比这更大的了。在赵公的抚慰之下，百姓尤其认为有了依靠和归宿。用来筹划安顿民众的事，哪个先哪个后以及何时开始何时结束，各方面都细致详尽，没有考虑不周到的。他的施政虽然只在越州，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只实行了一段时间，他的做法却足够传给后人。

赵公元丰二年由大学士加升太子少保，辞官还乡，在衢州安家定居。

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