用泣不成声造句

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用泣不成声造句篇一
《六年级语文_人教版_第二次月考试卷》

育林学校第一学期第二次月考检测

六年级语文试卷（人教版）

(80分钟，100分)

一、读一读，品一品，写一写。（2分）

其实地 上本没有路，

走的人多了，

也便成了路。

——鲁迅

二、我能从下面每组中分别找出一个错误读音，标上“______ ”，并改正在后面的括号里。(4分)

1、闰土（rùn） 摩挲（sā） 霏霏（fēi） （ ） ．．．

2、允许（yǔn） 姗姗（shān） 不朽( xiǒu) （ ） ．．．

3、上供（ɡōnɡ） 熏黑（xūn） 地窑（jiào） （ ） ．．．

4、赫然（hǎo） 采薇（wēi） 懊悔（huǐ） （ ） ．．．

三、我能给加点字注音，并选择合适的词语填写在句子中。（12分） 扁 扁（ ）豆 扁（ ）舟 扁（ ）担 扁（ ）嘴巴

1、昏暗的江面上隐隐可见一叶________。

2、妈妈留下的这根________陪伴我走过了最艰难的岁月。

更 自力更（ ）生 更（ ）加 三更（ ） 万象更（ ）新

1、我们现代的青年人，要学会____________，不要凡事都依赖父母。

2、改革开放后的中华大地到处________，生机勃勃。

四、我能将词语补充完整，并选择两个自己最喜欢的造句。（11分）

恍（ ）大（ ） 匆匆（ ）（ ） （ ）（ ）成声 饱经（ ）（ ） 一（ ）无（ ） （ ）（ ）不绝 （ ）的表情 （ ）的光华 （ ）的眼睛

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五、读古诗，辨修辞。（8分）

1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （ ）

2、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ）

3、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）

六、我能根据实际情况，用所学的古诗句填空。（6分）

1、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我________ ___________________时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是 ___________________。

2、小明天天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“___________ ___________，_____________________。”

3、在期末写评语的时候，老师会祝你来年“_____________________。”

七、句子训练营，我能根据要求改写句子。（8分）

1、我掏出银元。（扩写句子，要求扩写两处。）

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2、这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚在路上跑呢？（改为陈述句）

______________________________________________________________

3、深蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。（修改病句）

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4、鲁迅是一位越老越顽强的战士。

鲁迅是一位仁慈的长者。 （用关联词语合成一句话。）

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八、我能认真阅读课文片断，并完成练习。（12分）

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候记性好□□听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我

读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

1、我能在□里填上恰当的标点符号。（4分）

2、我能用一个小标题概括这部分内容的意思。（1分）____________________

3、解释下面词语的意思。（2分）

囫囵吞枣：____________________________________________________ 张冠李戴：____________________________________________________

4、用横线画出文中说明“我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍。”的有关句子。（1分）

5、认真品读文中画曲线的句子，伯父的话是什么意思呢？（2分）

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6、想一想，为什么说“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”？（2分）

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九、阅读平台。我能认真阅读，并回答相关问题。（17分）

一生勤奋的鲁迅先生

① 伟大的鲁迅先生，一生勤奋，极少有闲暇休息的时候。就在他逝世前， 身体已经非常坏的那段日子里，仍然紧张地工作着。

② 我们从他的日记中可以得知下面这些动人心魄的事实：

③ 1936年8月1日，鲁迅体重只有38.7公斤，肺已烂掉4／5，肋膜间积 水，一直发高烧。8月7日，一位日本医生为他第一次抽出肋膜积水200毫升。当时一位欧洲肺病专家，在给他检查身体以后，十分惊异地说；“若是欧洲人，五年前就死去了。”就是在身体这样不好的情况下，鲁迅从8月1日到10月19日逝世这段短时间里，共给青年作者和友人写了93封信和14篇文章。逝世前11天，他为了支持木刻艺术这一当时的革命新生事物，带病参加了全国第二次木刻流动展览会，同青年木刻工作者亲切谈话，并照了相，逝世前一天还在记日记。

④ 伟大的思想家，革命家，文学家鲁迅成功的一条重要经验就是珍惜时间。 鲁迅的整个一生都是在拼时间。他说：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”时间对任何人都是公正的。有志者，勤奋者，善于去挣，去挤，它就有；蠢人，懒汉，不去挣，不去挤，它就没有。鲁迅正是善于挤时间，支配时间的勤奋者。他一生多病，工作条件和生活条件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有时连饭也顾不得吃，又开始工作，一直到吃晚饭时才走出自己的工作室，实在困了，就和衣躺到床上打个盹，醒后泡一碗浓茶，抽一支烟，又继续写作。

⑤ 鲁迅习惯以各种形式鞭策自己珍惜时间。在鲁迅的卧室里，墙上挂着勉 励自己珍惜时间的对联及最崇拜的人，鲁迅曾说：“美国人说，时间就是金钱，但我想，时间就是生命，无端空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人。”

1、鲁迅原名 ，是伟大的 家、 家、 家，我们学过他写的课文有 。（5分）

2、我能写出下列词语的反义词。（2分）

紧张——（ ） 勤奋——（ ）

3、我能写出下列词语的近义词。（2分）

珍惜——（ ） 勉励——（ ）

4、时间无比珍贵，美国人说，“时间就是金钱”，鲁迅先生说，“时间就是生命”请你再仿写两个句子。（2分）

时间就是 。 时间就是 。

5、请你分别概括出③④两个自然段的内容。（2分）

第③自然段： 。

第④自然段： 。

6、读了这篇文章，我们应该向鲁迅先生学习什么呢？（4分）

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十、写作天地（20分）

同学们，从小到大，我们熟悉的人有很多很多，亲爱的爸爸妈妈、敬爱的老师、身边的朋友等等。还有一些人也给我们留下了深刻的印象，他们或令我们敬佩，或令我们同情。对于不同的人物，我们有着不同的感受。请你选择一个人物，

认真地写一写，要注意通过外貌、动作、语言等描写方法表现出人物独特的个性。

小学语文第12册月考二答案

一、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅

二、1、摩挲（sā） suō 2、不朽( xiǒu) xiǔ 3、上供（ɡōnɡ）ɡònɡ 4、赫然．．．．（hǎo） hè

三、biǎn piān biǎn biǎn 扁舟 扁担 ɡēnɡ ɡènɡ ɡēnɡ ɡēnɡ 自力更生 万象更新

四、恍然大悟 匆匆忙忙 泣不成声 饱经风霜 一望无际 滔滔不绝 痛苦的表情 耀眼的光华 闪亮的眼睛 造句略。

五、1、拟人 2、比喻 3、夸张 4、夸张

六、1、山重水尽疑无路 柳暗花明又一村 2、少壮不努力，老大徒伤悲。

3、更上一层楼。

七、1、我费力地掏出口袋中的银元。 2、这么冷的天，那个拉车的不能光着脚在路上跑。 3、深蓝的天空中挂着一轮圆月。 4、鲁迅不仅是一位越老越顽强的战士，还是一位仁慈的长者。

八、1、 ， 。 ， ， ：“！ 。” 2、谈《水浒传》 3、形容读书不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象。 4、只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 5、伯父的话表面上是夸自己，实际上幽默而婉转地批评我读书太马虎。 6、说明我听懂了伯父的话，后悔自己读书太马虎。 九、1、周树人 文学家 思想家 革命家 《少年闰土》 2、放松 懒惰

3、爱惜 鼓励 4、略 5、③鲁迅先生在逝世前身体极差的情况下仍然不懈地工作。④鲁迅先生非常珍惜时间。6、略。

用泣不成声造句篇二
《用“只要……就”造句》

用“只要……就”造句

用“只要……就”造句。

只要你好好学习，就能取得好成绩。

只要有时间我就会帮妈妈做家务。

只要我们每个人都出一份力，世界就会变得更加美好 只要明天不下雪， 我们就去野餐。

只要每天上课认真听，作业仔细做，就能取得好成 只要你坚持，就会有收获。

只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。 只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。 只要掌握正确的学习方法，学习就会变成得很轻松 只要绿灯亮了，就可以通行

只要我们齐心协力,哪怕有重重困难,就一定会取得最终胜利!

用泣不成声造句篇三
《用“只有……才”造句》

用“只有……才……”造句

汪倩倩

甲：今天休息，天气很好，我们去打羽毛球吧！

乙：对不起，我的作业还没做完呢！

甲：噢，什么作业把你难住了，到现在还没做完呢？

乙：我正在练习用“只有……才……”造句呢。

甲：唉，这有什么难的，按照书上的例句，仿照一个不就完了！ 乙：这是一个好办法。但我要做到熟能生巧，张口就来，你行吗？ 甲：我不行。嗯……我们一起练习好吗？

乙：好呀！那我讲一个内容，你用“只有……才……”造句好吗？ 甲：你讲吧！

乙：有人因成绩不好而着急，你造句吧！

甲：﹙摸了一下脑袋，想了一下﹚我讲不好，还是你先来吧！ 乙：我们只有认真刻苦地学习，才能取得好的学习成绩。

甲：我会了，我讲，我讲。我们只有现在好好学习，长大才能成为有用之才。

乙：你脑子真灵，我们接着练，有人讲作业太多，时间不够，你造句。

甲：只有从不浪费时间的人，才没有工夫抱怨时间不够。现在，我出题目，你造句。

乙：好吧！

甲：有人说，作文不会写。

乙：只有读书破万卷，才能下笔如有神；只有读万卷书，才能写万字文；只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文；只有认真观察身边事物；才能写出意真情切的作文。只有……

甲：好了，好了，你一口气讲那么多，难怪你作文写得好，我们换个话题吧！有人说别人不尊重自己，不同自已玩。

乙：只有你相信别人，尊重别人，真心同别人玩，才能让别人也相信你，尊重你，同你玩。

甲：你讲得好，你能用社会主义荣辱观的“八荣八耻”为内容造句吗？

乙：嗯……﹙摸着脑袋想了一下﹚我们一起试试吧！

甲：好吧！

乙：我们只有以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，才会努力为祖国做奉献。

我们只有以服务人民为荣，以背离人民为耻，オ会为人民鞠躬尽瘁、死而后已。

我们只有以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，才能不断攀登科学高峰。

我们只有以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，才能养成热爱劳动的美德。

甲：真不简单，你一口气讲了四句，下面让我来吧！

乙：那好吧！

甲：我们只有以团结互助为荣，以损人利己为耻，才会有“我为人人、

人人为我”的和谐。

我们只有以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，才能做个诚实守信的好孩子。

我们只有以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，才能一生平平安安。

我们只有以艰苦奋斗为荣，以骄奢谣逸为耻，才能发扬艰苦朴素的好传统。

我们只有树立社会主义荣辱观，才能做个好少年。 乙：我们这样造句，不知对不对？“

甲：那我们上学时，问老师吧！

乙：好吧，我们去打球吧！

甲：太棒了，我们只有认真做好作业，才能无事一身轻地出去玩。

甲、 乙：哈！哈！

﹙ 注：这是2006年5月2日编写的。﹚

用泣不成声造句篇四
《用有的有的还有的造句》

用有的有的还有的造句

1、饭店里，有的吃牛排，有的吃鲍鱼，还有的吃西湖鲤鱼，真可谓各品其味。

2、 雪地里，有的滑雪，有的坐雪爬犁，还有的滚雪球，好热闹的雪景。

3、体育课上有的跳绳，有的踢毽，还有的在跑步。

4、 大扫除的时候，有的扫地，有的擦窗，还有的擦黑板。

5、下课了，同学们在操场上欢快的做着游戏，有的打篮球，有的踢毛毽，还有的跳皮筋。

6、微风轻吹，竹林摇曳，有的轻摆似舞蹈，有的摩挲似呜咽，还有的颔首似思考 ！

7、下雪啦，有的树上挂满了雪，有的屋顶上堆满了雪，还有的车子上积满了雪。

8、过年啦，有的挂起了红灯笼，有的穿起了新衣服，还有的在放鞭炮。

9、旅游啦，有的去黄山，有的去长城，还有的去九寨沟。

10、放假啦，有的去旅游，有的睡懒觉，还有的看电视。

11、上学啦，有的自己去学校，有的父母送去学校，还有的与同学一起去学校。

12、放学后，家长都来接小孩，有的步行，有的坐公交车，还有的开车。

13、操场上，同学们有的跳绳，有的踢足球，还有的在打篮球，开心极了。

14、下课了，操场上有的打羽毛球，有的跳绳，还有的在玩老鹰捉小鸡。 用有有还有造句

1、盛夏的花竞相开放，有牡丹，有茉莉，还有莲花。

2、我们的校园里有教学楼，有实验楼，还有美丽的操场。

3、花园里有菊花，有梅花，还有牡丹。

4、 我们的生活环境越来越好，周围有小草，有绿树，还有各种美丽的花。

5、天上的云，有的像小狗，有的像小猫，有的像奶牛。

6、我的文具盒里，有铅笔，有橡皮，还有尺子。

7、我的书包里，有语文书，有数学书，还有美术书。

8、超市里，有吃的，有喝的，还有玩具。

9、水果店里，有苹果，有梨，还有香蕉。

10、我家里，有电视，有电脑，还有冰箱。

11、我的衣兜里，有钱，有卫生纸，还有钥匙。

12、我家里有三个孩子，有哥哥，有姐姐，还有我。

用泣不成声造句篇五
《用关联词造句》

用关联词造句

一、并列关系：

1、是……不是……我们到学校是来学知识的，不是为了来玩的。

2、一边……一边…… 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。

3、有时（候）……有时（候）……池塘里的小鱼有时在捉迷藏，有时潜在水里睡大觉。

4、一会儿……一会儿……天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

5、既……又…… 例：①李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。②这种文具既美观，又实用。

6、也…… 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

7、有的……有的... 天上的云变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞。

8、一方面…一方面... 作为班长的他，一方面要顾及同学们的感受，另一方面还要对老师负责。

9、 那么……那么... ①她是那么美丽，那么善良。 ②天那么高，那么蓝，真是太美了。

10、不是…而是 ①这不是失败的经历，而是人生的经验。② 这件事不是你的错，而是我没说清楚。

二、 承接关系

1、一……就（便）…… 例：我一做好功课, 就（便）到球场踢球。

2、……才…… 例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

3、首先……然后……作为一个学校，首先要教会学生怎样做人，然后再教知识技能。

4、……于是……考试中，我觉得自己做得不够好，于是我又仔细的检查了一遍。

三、 递进关系： 1、…不但……而且…… 例：①王师傅不但会开车，而且会修车。

②我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力，争取下次的成功。 ③这道菜不但好看而且好吃. ④ 这个苹果不但很大，而且很甜。

2、…不仅……还…… 例：孙杨在奥运会上不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。

3、…不但不……反而……他不但不承认错误,反而更加无理取闹了.

4、…连……也……你怎么连基本的文明礼仪也不懂？

四、 选择关系：

1…不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

2…宁可……也不…… 例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 3…还是…… 例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？

4…与其……不如…… 例：①与其浪费时间，不如做些有意义的事。

②我们与其浪费一点一滴的时间，还不如珍惜每一分每一秒来投入到学习当中。 . ③犯错后你与其坐在地上哭，还不如吃一堑长一智。

④与其做绿洲中的一棵小草，还不如做灌木丛中的一棵橡树

⑤与其临渊羡鱼，不如退而结网

⑥与其烧香拜佛地去求人，还不如自力更生，艰苦奋斗。

⑦你与其用零用钱买玩具，还不如用来救助山区的孩子。

5、是……还是... 那个人是我慈祥的父亲，还是我奶奶的孝顺儿子

6、或者……或者... 这次考试的第一名或者是他，或者是我。

7、不是……就是...小明最近不知怎么了,上课不是走神,就是睡觉,看来,老师得找他谈话了.

8、要么……要么...这个邀请你要么欣然接受，要么断然拒绝

五、 转折关系：

1、尽管……可是…… 例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。

2、虽然……但是…… 例：①道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。 ② 虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

③虽然雨很大，但是我还是会去上学。

④虽然我很累，但是我还是坚持了下去。

⑤虽然小明的学习成绩很好，但是他从不骄傲。

⑥虽然题目难，但是我还是做出来了。

3、……却…… 例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。

4、……然而……我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。

六、 假设关系：

1、 如果……就…… 例：①如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。

②如果明天下雨，运动会就不举行了。

2、即使……也…… 例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗

3、要是……那么…… 例：要是你处在他的位置,那么你会怎么办?

七、 条件关系：

1、只要……就…… 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。

2、只有……才…… 例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。

3、无论(不论、不管）……都 ... 例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。

4、不管……也…… 例：不管多少险阻, 我也无惧前进。

八、 因果关系：

1、因为……所以…… 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看 。 因为电视坏了，所以我不能看电视了。

因为时间不等人，所以我们要珍惜时间。

2、既然……就…… 例：①既然你知道错了，就要改正。 ②你既然来了，就陪我玩一会吧。

3、由于……（因此、因而)......由于人类不保护环境，地球的环境已经被破坏了

4、之所以……是因为......①他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。 ②我之所以不出来玩，是因为今天下雨； ③我之所以不去上学，是因为今天我生病了。

用泣不成声造句篇六
《巧用造句》

巧用造句，构思成文

巧用造句，构思成文

面对话题作文题目写议论文时，学生常出现两个失误：内容上游离话题，结构上缺少清晰的层次。在评分上，后者难以突破“三类中”，前者更是有可能跌到“三类下”。针对这两个问题，我们尝试用“话题”来造句的方法解决，取得了良好的效果。实践下来，感觉此法简单实用，易于操作。现结合两个例子介绍如下：

方法指要：在进行写前指导时，首先要求学生用“话题”造句，对造成的句子进行去粗取精，筛选整理，选择或整合出最具概括性的句子充当全文的“中心论点句”，然后把剩下的句子适当排序，充当文章各段落的“分论点句”，构建出文章的骨架。再紧扣“话题”压缩整编“中心论点句”，形成文章的“标题”。这样，“话题”就嵌入到“中心论点句”“分论点句”和“标题”当中，从而“话题”“标题”和“论点句”三位一体，几个“分论点句”各司其职，很好地解决了上述两个问题。

例一：

阅读下面材料，根据要求作文。

1.学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）

2.三思而后行。（《论语》）

3.我思故我在。（笛卡尔）

4.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）

以上名言都谈了“思”，请以“思”为话题，写一篇文章。自定立意，自拟标题。

用“思”造句，整理之后得出的方案：

题目：思考，让你充满力量

第一段：思考，让你充满力量。

中间各段：

思考是人类独有的能力，是成就人类文明的最基本的要素。

思考，帮助我们走向成功。

思考，让我们意识到自我的存在，活出个性。

思考，本身充满乐趣，丰富了我们的人生。

卓尔不群的思考，需要勇气。

辩证：富有力量的思考，离不开行动。知而能行，方为完美。

结尾：思考，让人类充满力量。因为，思考是人类智慧与个性的展现，我们也必将靠我们的思考创造出更美好的生活。

例二：

阅读下面材料，根据要求作文。

生活中，常常有一些细节感动着我们，也常常有一些细节决定着事情的成败，人生的悲欢。

请以“细节”为话题，写一篇文章。自定立意，自拟标题。

用“细节”造句，整理之后得出的方案：

题目：细节决定成败

第一段：细节决定成败。（夫祸患常积于忽微）

中间各段：

传神的细节铸就不朽名著。

科学工作者更离不开对细节的一丝不苟的钻研。

细节中蕴含着无限商机。

说到底细节反映出人的智慧。有智慧的人，谨慎细心的人才能明察秋毫，才能巧妙地运用细节。

辩证：有时过于拘泥于细节，也可能酿成大错。

结尾：《老子》中曾论述：“天下大事，必作于细。”打造好每一个细节，就能铸就成功。

当然，以上方案只是从事情的成败的角度论述细节的意义，若是再放宽眼界，还可以得出更深刻、更大气的方案：

题目：打造细节，让生活更美妙

第一段：细节中有很多奥妙，打造细节，让生活更美妙。

中间各段：

传神的细节铸就不朽名著，（葛朗台临终的举动）科学工作者更离不开对细节的一丝不苟的钻研。（美国“挑战者号”的爆炸）

说到底细节反映出人的智慧，有智慧的人，谨慎细心的人才能明察秋毫，才能巧妙地运用细节。（周恩来接待尼克松的细节，维护国家尊严）

细节体现素质。（个人素质一小步，民族素质一大步；小处不可随便） 细节蕴含着人类最美好的情感。（亲情、爱情）

辩证：注重细节，但更不要忽视全局。（樊哙的“大行不顾细谨”、九方皋相马的不拘小节、诸葛亮的“观其大略”读书法、陶潜的“好读书不求甚解”） 结尾：小小细节中有大奥妙。生活就是由众多细节组成的，没有每一个不起眼的细节，就没有全局；一粒沙中有大千世界，每一个细节又都是全局的缩影。所以，巧妙地处理好细节，充满奥妙的细节就会让生活更美妙。

从根本上说，作文能力的高低，取决于人的生活积淀、心灵敏感度和思想深度。这种用“造句”来构思作文的方法，也只不过是众多深化思维、优化写作方法中的一个门径。“汝果欲学诗，工夫在诗外”，若想写出更高明的文章，还是在对广博丰富的生活的深入思考上多花些工夫。

标新立异，见解新颖

标新立异，见解新颖

“千古文章意为高”，“意犹帅也”，这些论述道明了立意的重要性。文章立意首先应求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明，给人以心灵的撞击，精神上的鼓舞。

要使见解新颖独特，方法主要有：

一、反向立意

即转换思考方向，对大多数人的见解说“不”。具体有两种方式：一种是不全部认同，而作辩证的否定，也就是肯定一部分否定一部分。

比如中学生习作《人一定要往高处走吗？》，以“人的水平不同，能力各异”作为切入点，针对“人往高处走”这句俗语展开求异思维，提出“只要能达到自身发展的目标，暂且往低处走一走也无妨”的新观点，使读者获得有益的启迪。

二、新异立意

作文题目的内涵往往是多层、多义、多向的，大都具有多层次、多角度开发的可能性，这就需要我们认真分析，仔细梳理，把混沌的具体的表象加以分解，对构成事物的各个侧面、各种因素以及各个发展阶段上的相互转化作具体的剖析。尤其是在千万人写同一考题的情况下，要想一想别人可能会怎么写，“我”能不能有更好的选择，能不能写出与众不同的见解。

以2007年上海卷作文为例，与绝大多数考生泛谈“高考是道坎”“生命中的坎坷是道坎”等不同，有位考生写的是“文章的内容比技巧更重要，写作必须跨过华而不实的文风这道坎”，全文笔力集中，主旨鲜明，立意上和阅卷标准相吻合。由于作者巧妙地变向立意，使文章别出心裁，赢得了阅卷老师一致赞赏。

三、高远立意

一般同学在把握题意后，往往会产生一种求稳、求保险的心理，即顺着题意很“自然”地进入到某一惯常的思路中，于是考场上出现了大量立意肤浅的平庸之作。而那些精品作文，则往往是想落天外，用一种更加高远的立意使题旨得到深化与发展，从而占据了思想上的制高点。

请看2007年上海卷两篇金牌作文的节选：

（文一）我家有个保姆，我喊她“阿姨”，邻居们见了，也跟着喊“阿姨”。当然，我知道，这两声“阿姨”，语气是不同的。

生活中有许多像这样的“阿姨”，小区里带孩子的，家里打扫卫生的，伺候生病老人的„„他们在我们这个城市辛勤劳作着，但是却很少能够真正进入我们这个城市的生活。

这是横在我和保姆之间的一道坎，也是横在大多数城里人和“乡下人”之间的一道坎。在越来越离不开那些所谓“乡下人”的同时，我们却仍然习惯用某些标准来划分人群，比如地域，比如出身„„

这道坎，令我们在坐享他们的劳动成果时仍难免鄙夷，甚至猜忌。这道坎，令他们在进城务工之后，选择了沉默忍让，以结实而卑微的身躯承受来自身心的压力。

如果没有他们，我不敢想象城里的家长能够从容安心地工作；如果没有他们，我们不敢奢望一幢又一幢高楼迅速地拔地而起。

而这道将我们与他们深深隔开的坎，它如影随形，同我们的生活纠缠在一起。那些反对民工子弟进入公办学校学习的声音，那种呼吁限制外来人口进入市区的要求„„我们应该为此感到羞愧啊。

„„

（文二）有多少人曾经在这里被牵绊束缚最终倒下？有多少人曾经为了这道坎不辞辛劳穷尽一生？

物欲横流过市。当眼前充斥的不再是那单纯的恬静生活，而是应接不穷的“悬疑”“侦探”“复杂”时，我们应当明白有一道坎已经在不知不觉中竖起，它就是：构思过度。

必须跨过这道坎，当我们涉世未深的时候，余秋雨曾在《历史的脸谱》中提及：构思过度已成为这个时代无可避免的灾难。为何我们的文艺界充斥的大多是复杂而又复杂的情节，华丽而又华丽的词藻？精心编织固然不是错，然而过多的堆砌成就的便是一个又一个空洞的躯壳。这里不得不提到韩剧。诚然，情节的老套是它无可回避的弊病，而它的影响力却是巨大的。简单的人物、自然的场景无疑是起着关键作用的。简单，是每个人心中最柔软的感动。毋须装点得多繁复，自然就好。构思过度在稀有的情况下也许新鲜，但狂热之后，人们回归的依旧是心的感动。当我们涉世还未深，请闭起双眼，只用心听到最清澈的呼唤，跨过那“构思过度”的槛坎。

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没有半点犹豫及退缩，必须跨过“构思过度”这道坎，你会发现：生活，比你想象的简单得多！

前一篇作文从大处着眼，由小处入手，将一个普通的社会现象（以地域、出身的差异来划分人群的尊卑）纳入必须跨越的“这道坎”——横亘在城里人与外来务工者群体间的深“坎”之中，可谓眼光独到。文章在看似不经意的叙谈、阐述中，充分揭示了“这道坎”给异乡人带来的种种伤害，同时也抒写了自己内心的歉意及今后的愿望。

后一篇文章的作者同样目光犀利，思维深刻，使笔下文章充满了一种力度，一种气势，读来令人震撼。开头直指当前社会中“物欲横流过市”“眼前充斥的不再是那单纯的恬静生活”的事实，在激起读者共鸣和思考后，响亮地提出：“我们应当明白有一道坎已经在不知不觉中竖起，它就是：构思过度。”接下来分层阐释观点，通过正反对照、合理引用，以“跨过那‘构思过度’的槛坎”反复点题，使“必须跨过‘构思过度’这道坎，你会发现：生活，比你想象的简单得多”的中心鲜明而突出。阅卷教师读到这样的佳作，怎能不拍案叫绝？

当文化火炬印上了商标

用泣不成声造句篇七
《八年级汉语教案下册完整版2015.5.6》

第一课 绝境中的友情

第一周 上课时间：2015年3月 日

【

第一课时 讲解词语

知识目标：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯， 恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。

情感态度与价值观：通过学习本课词语，让学生体会人与人之间的友情，

并做反对宗教极端化方面的教育。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教具： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学过程设计：

1. 处理与学习方式：让学生多读词语，多练及给他们多模仿造句来处理。要用合作学习方式来学习词语。

2．教师活动：①前提测评与导入新课。②组织教学。③讲解词语，教学重点词语造句。④让学生教学重点词语造句，纠正错误。

3. 学生活动：①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

4.讲解重点词语

1）一刹那；指十分短促的时间。

例如：他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。

2）坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。

例如：屋顶很危险，任何时候都会坍塌。

3）呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。

例如：我在呼唤你，而你是我的生命。

4）剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的

例如：我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈

5）疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受

例如：这是因为我们能感到疼痛

6）扯；拉,牵引

例如：我不想跟你扯上任何关系

7）镇定；稳定；不慌乱

例如：这段时间你必须保持镇定。

8）从容；镇定 不慌张

例如：在这场比赛中，他从容胜过我

9）救援；拯救，救助，援助。

例如：我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。

10）泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。

例如：她泣不成声地告诉我她的经历。

5.课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。

板书设计：

从容 救援

泣不成声

6.布置作业：抄写词语，预习新课。

7.课后反思：

第一周 第二课时 上课时间：2015年3月 日

【【

前提测评及导入新课：听写20个词语并用重点词语造句。 课程题目： 第一课 绝境中的友情（学习课文）

知识目标：理解课文内容，掌握课文的结构。

能力目标：学生掌握课文中出现的疑难句型并模仿造句。

情感态度与价值观：通过学习本课课文，让学生体会人与人之间的友情，

并做反对宗教极端化方面的教育。

教学重点：熟读课文及掌握课文内容。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学工具： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学过程设计：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

3. 根据课文内容回答问题。

1.女孩为什么躲到桌子底下？

2.男孩为什么不让女孩哭？

3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？

4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？

4. 串讲课文

（第1自然段）地震发生了。

（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。

（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。

5.句型讲解：1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。

1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。

2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。

2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。

1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。

6.课文的结构

1.归纳课文的结构

大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。

2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计：课文总结

重点句型

回答问题

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。熟读课文，抄写课文 课后反思：

组长批课意见：

第二周 第一课时 上课时间：2015年3月 日

前提测评及导入新课：1.抽几位学生朗读课文。学生回答老师提出的问题。 课程题目： 第一课 绝境中的友情（课后练习）

知识目标：学生能理解练习题的要求。

能力目标：学生根据练习题的要求能正确做出每道题。

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性，加强学生的安全意识，提高

对灾难的警惕。对学生做反对极端化方面的教育。

教学重点：理解练习题要求，独立完成课后练习。

教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。

处理方式：老师让学生查词典方式来解决。

教具： 教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学过程设计：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。

2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

3.全体学生做完后在黑板上巩固并改正。

课后习题答案

二，词句练习。

（一）看拼音写词语。

坍塌 疼痛 恐惧 昏迷 冰冷 废墟

（二）给下列多音字组词。

刹；一刹那,杀车 血;流血,鲜血

（三）组成词组.

剧烈(的疼痛) 一线(希望) 断断(续续)

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