犹如的意思

导读：　犹如的意思篇一《犹如、有如、一如的区别》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《犹如的意思》，希望能帮助到你。

犹如的意思篇一
《犹如、有如、一如的区别》

犹如、有如、一如的区别

例一：长长的铁轨一如一条条钢铁巨龙卧在祖国大地上。

例二：公交车司乘人员不报站，犹如学生不读书、工人不干活、农民不种地、战士不站岗，连最起码的职业道德都没有。

“犹如”、“有如”和“一如”意思相近，使用起来容易出错，就像上面两个实例一样。辨析它们之间的细微差别，可以借助词典。

“犹如”，如同、好像，如“灯火辉煌，犹如白昼”。

“有如”，就像、就好比，如“他健壮的身躯有如一座铁塔”。

“一如”，形容同某种情况完全一样，如“一名记者没有激情，一如战士没有勇气，都是最犯忌的‘专业性缺陷’”。

三者的主要区别是：

（1）“犹如”的意思趋近于“像”，侧重于类比，多用于类比外观上相似。如“太阳岛公园犹如童话世界”、“加息对房地产的影响犹如雪上添霜”、“犹如黛安娜王妃的死因，永远都不会知道结果”。

（2）“有如”的意思趋近于“是”，侧重于形容“好像就是”之意，可以理解为从本质上相近。如“家有一老，有如一宝。”、“尤其左道卫士，最喜教训，迂腐有如夫子”、“用词造句如羚羊挂角，无迹可寻，读后有如喝下清冽甘泉”。

（3）“一如”的意思离“是”的意思更近，可以理解为一事物与另一事物无论是从外观上还是从本质上都相同，相当于“完全相同于”、“简直就是”。如“我爱英文，一如我爱汉字”、“水的清净，一如人的本性”、“核心能力一如20世纪上半叶发明的原子弹，在市场竞争中具有不可抗御的杀伤力”、“她笑望他，灿烂一如周围的阳光”、“影片的情节简单得一如我们的生活”、“雨滴从翠绿的叶子滑落，扑簌簌落在地上，一如天使的泪”、“这世界从来是循环往复，来了又去，去了又来，一如春夏秋冬之更替”。

虽然“犹如”、“有如”和“一如”都有“像”的意思，但三者“像”的程度不同，“犹如”程度最浅，“有如”次之，“一如”程度最深。不过，像“犹如”、“有如”和“一如”这种修饰色彩较重的词，除了报告、总结、事迹材料、专报信息、新闻通稿和讲话稿外，在其他公文文种里用得比较少。

上面两例可改为——

例一：长长的铁轨犹如一条条钢铁巨龙卧在祖国大地上。

例二：公交车司乘人员不报站，一如学生不读书、工人不干活、农民不种地、战士不站岗，连最起码的职业道德都没有。

犹如的意思篇二
《逛空间犹如看风景》

逛空间犹如看风景

空间是你我的家，看空间犹如看风景，我爱我们的家。我不想聊天，我却非常喜欢逛空间。 逛空间的随意性很大，自己可以随心所欲，愿意去哪就去哪，愿意逛多长时间就逛多长时间，每每走进好友的空间，就像进入好友们的温馨小屋，感受都会不一样，每次好友说说、日志、相册的更新增添，就像是好友们戴了一些头饰或是换了一件新衣服，让好友更加迷人秀美，有时会让你觉得亲切，会让你喜欢，会让你心动，会让你惊喜，会让你毫不犹豫地关注，，有的空间让你觉得刚烈，有的空间让你觉得温馨，有的空间让你觉得纯美，有的空间让你觉得新奇，有时很养眼，感觉的确很舒服，很温馨，让我对好友有了进一步的了解与懂得，每个人就是一本书，有大有小，有薄有后，有深有浅，越读越有味，有的人简单，有人复杂；有人直爽，有人委婉，有人很阳光，有人很腼腆......一个空间一种感觉，一个空间一个气质，一个空间一个人生，一个空间一道风景。

总之，我通过逛空间，我还可以欣赏许多空间里那幽默、优美、富有哲理、充满浓浓情谊的文章，我知道了许多名人轶事，了解好多奇闻怪事，还有一些生活文生健康小常识，知道世界各国的风土人情及名胜等等，感受什么是到真善美，什么是假恶丑，能够明辨是非美丑，树立正确的人生观。能够感受到生活的美好！让我受益匪浅。 网络空间就是我们的家，那儿有我们的喜怒哀乐，有我们的欢笑忧愁心血和汗水。空间，就是人的心灵，打开了，才能相通，才能豁达开朗。闲暇之余常常驻足空间，流连忘返，读文字里的美丽、魅力、

性情、气质、涵养、深邃、灵魂、思维等等， 读空间最奇妙的感觉就是，每个空间的意境都不同，每个空间的语言都不同，每个空间的内容都不同，每个空间的表现方式都不同，每个空间经营的方法也不同，就是这些不同造就了不同气质的文字，就是这些不同气质的文字造就了不同的空间主人。 一开始你不了解对方，交流的时间长了，就可以对对方的思想、品味、素养有一定的了解。中国有句古语：“见字如面”。的确，从一个人所写的文字中，就能看出一个人的性格、思想、生活态度。好的朋友会带给你阳光、积极健康的心态，会直接影响你的心情；反之则亦然。

空间是一个通向人内心灵魂深处的窗口，如个果你想了解一个人，就试着从他们的空间开始精读。的确，空间给每个人提供了一个良好的交流平台。在这里不必不必做作，不必矫饰，不必刻意的做自己不情愿的事情，人与人最大的不同就是气质， 空间的精彩与否，是取决于你内在的修养和品质。相信，懂你的人，还在这里，一刻都不曾离开

QQ空间的内容，无论是自己写的，还是转载别人的，都能反映一个人的思想、品味、喜好。自己写的都是有感而发，转载别人的，也是因为认同，喜欢原作者的观点，转过来，慢慢地品味、慢慢的欣赏。其实，在网上，不在于你的空间怎样华丽，不在于你发表了多少篇原创，而在于你传递了怎样的精神。 我喜欢逛空间，看看这些好友谁写了新日志，我会马上去拜读，去品味，在那儿我懂得了许多做人道理，懂得非宁静勿以致远，如何淡泊名利做事，明白平平淡淡的

生活才是真实的生活。真实的生活就是平平淡淡。学会感恩，感受幸福！

在网上，有缘彼此合得来，就成为永久的朋友，时时留恋珍惜。有的互相问候，各忙各的，成为浮萍一般 的同伴，时聚时散。要好网友，大家都是敞开心扉，畅所欲言，各自有着自己的生活方式、爱好、烦恼、乐趣、境遇和生活理解，共同享受一片蓝天，共同领悟一个真理，共同探讨一段人生。聊天，或很投缘，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻心理压力；或不投机，那就默默交流空间日志，或自己创作或好友转载，若是喜欢，你转或改自网文或收藏文章，若是熟悉，路过评论，可以发表自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；只要有自己独特的见解，在这个物欲横流的社会，就很难得。多认识一个网友，就可以让你多读一本书。读书就是读人。读人，最重要的是读懂怎样为人。读人，是为了做一个真正的人。因此，读人时要学会宽容，学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，读出欢乐，读出幸福。把他们当做一本书，不管他是厚是薄，当你读完它，你都有意想不到的收获。 在茫茫网海中，一个真正的朋友，应不在乎年龄，不在乎美丑。只是单纯的谈天说地，这些只要用心去感受就够了。 网络那边的朋友，你还好吗？ 虚拟中尚有一个真实的你，仿佛很久很久的朋友。尽管我们没有许诺过什么，却时时牵挂着你和我。我们就这样不弃不离，传递着友情的信息。 一声关切一份问候一段友情已足够。 真诚面对不需要太多理由。我觉得网友之间应该以诚相待，人生实在很复

杂；也有人说人生就像一场戏，其实如果真的把人生看得很透，那做人就没意思了。我很喜欢卞之琳先生的（断章）：

你站在桥上看风景

看风景的人在桥下看你

明月装饰了你的窗子

你装饰了别人的梦

人生在世，你在看着别人，别人也在看着你。读人也是一门艺术。人这本书，不管爱读不爱读，不管你能读懂还是读不懂，你都要读，都要耐心地读。一直以来，常常感动于朋友们的留言、感悟和祝福，每个留言、每个点评我都认真拜读，愧于没有及时回复，特在此以表谢意，在这空间里，再次感谢朋友们的日志点评、留言祝福及空间礼物，也祝您和家人快乐、幸福.

生活中虽有许多无奈，但是还需要勇敢地面对，我坚信明天的太阳一定会更明媚！我真诚地希望好友们能互相尊重，相互理解，拥有爱心，共同用自己勤劳的双手为建造一个更加美丽、更加温馨的家园而努力奋斗!

犹如的意思篇三
《西湖 第二课时》

6、西湖

一、 导入

1、昨天我们学习了第六课？（齐说：《西湖》 板书好课题）昨天我们初步地浏览了杭州的西湖，同学们想一想，西湖给你留下了什么印象呢？ 生1~很美。（啊，你觉得西湖很美，还有吗？

生2~月光下的西湖很美。（月光下的西湖啊更有一番特别的景象，还有谁要说？）

生3~人间天堂（哦，你记住了这句话，就是？人间天堂，第一句话。人间天堂是杭州素有的美称，上有天堂，下有苏杭。而西湖啊就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。）

2,、今天啊，我们继续走进去西湖游赏，去看看那里到底有多美。请同学们打开课本。

二、精读课文。

1、过渡：正是因为西湖迷人的景色啊，作者才说它是明珠，还是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。好，大家一起美美地读一读第一小节，用你们的朗读把我们带入那迷人的景色中。好，开始！齐读第一小节。读得不好，再读。（恩，进步了很多。句子啊，读多了自然就能读好了！）

2、师：那么为什么称西湖是一颗明珠呢？它到底美在哪里呢？我们课文是按照什么顺序来描写西湖哒？我们昨天已经知道了，还记得吗？

指生说。提醒说完整。（是按照先远眺西湖、再近赏湖中，最后月下游赏的顺便来写西湖的。）评价：很好，说得真完整。（板书）

师：这个顺序啊小朋友们要记住的，因为他写西湖就是按照这样的顺序写的。先写的是？远眺西湖。也就是远看西湖，接着是？近赏湖中。近距离地欣赏西湖

湖中的景色，然后再写？月下游赏。今天我们就跟随作者的步伐去西湖边走一走，看一看。

学习第2自然段。（远眺西湖）

3、师：首先啊，我们去远眺西湖，远眺就是？远看，远远地看，他是站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺的。那他看到了西湖有什么景色呢？文中介绍了两个地方，你能不能也看到呢？看到了就把它圈出来。（某某某第一个找到，已经举起了他的小手，有人还在发呆。）

引导：作者远眺西湖，看到了两处景色，你看到了吗？谁找到了请举手告诉我！ 生1：山峦。找到了的人举手！

生2：白鸥，白鸥在哪里的？湖面。对了。

师：找到的两处景色都找到的同学举手！（第几组找到的同学比较多，好，手放下，把这两处景点圈出来）

师：那文中是怎么写山峦的呢？谁来读一读写山峦的句子？（指生读）

师评价：注意平翘舌，抑扬顿挫。文中说湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦。（师画图湖，请生画山峦。提示：地图中的方向上北下南左西右东。指图说句子，所以说真像一幅优美的山水画呀！有山有水，像画一样，真美啊！谁能把这句话读出美的感觉？自己先试一试。

指生读，个别读。（不认真的人连书都读不好，我们一起来读一读。）

师：作者先是远远地看到了层层叠叠、连绵起伏的山峦，然后他又远看到了什么？平静的湖面。湖面他又是怎样描写的呢？我来请同学读一读写湖面的句子。 指生读“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了”（掠过，跟我读，两遍，掠过就是？快速地轻轻地飞过叫掠过。

师：那文中是怎么写湖面的？

引导生说“犹如一面硕大的银镜”。这里有个连词：犹如。读，再读。你猜一猜犹如的意思是什么啊？指生说。就是好像。对了，在下面写一写。还有什么其他近义词啊？（宛如，仿佛，似乎。）湖面好像一面硕大的银镜，这是一个比喻句，把平静的湖面比作硕大的银镜。大家能不能试着用犹如造句呢？先自己想一想，然后和同桌说一说。（出示范句：明镜一样的水面犹如一条透明的蓝绸子） 为了解释“硕大”，顺便过渡到下一节。

因为西湖啊非常地宽广、辽阔。它有6.03平方千米，其中啊水面的面积就有5.66平方千米。除了水之外呢，它还有山，就是接下来我们要欣赏到的孤山，孤零零的，所以叫孤山，孤山边上还有白堤和苏堤。还有三个小岛呢。所以大家说这湖面大不大啊？(大，就像是一面硕大的银镜，硕大就是很大很大。)平静的湖面，白鸥掠过，一静一动，真是好看极了！大家带着感情齐读写湖面的句子。读出动静结合的感觉就太棒了！

总结：好。站在柳丝轻拂的西湖边远远地看，我们看到了层层叠叠、连绵起伏的山峦以及硕大的湖面。所有男生来读一读第二小节。把自己想象成就在西湖边呢现在。

学习第3自然段。（近赏湖中）

过渡：接下来，我们的视线从远处转移到了眼前，走近西湖去看看，又看到了什么呢？请同学们默读课文第三小节，想一想走近西湖又看到了什么呢？（提示：默读就是眼睛看着课文，在心里读，不出声，手里拿好笔，划一划，圈一圈你找到的景物。）

师巡视指导。

师：好，我请同学告诉我，走近西湖，我们看到了什么？

生：孤山、白堤、苏堤。（读错堤。）三个小岛。（把三个小岛的名字读一读，当小老师带大家读一读）

师：其他同学找到了吗？全找到的人举手。好的，我们来一起欣赏。范读“围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边，也就是说在这湖的四周啊种了很多的树木，看图，就像是镶了绿色的边框一样的。十里明湖，就是西湖的一部分，这里呢有座山，叫孤山。（画图：一座孤零零的山）东边是白堤，画白堤，西南是苏堤，画。昨天说了白堤和苏堤分别是和哪两位诗人有关哒？（白居易和苏轼）这个白堤长的哦，一千米，苏堤更长了，2.8千米，那么文中是怎么写苏堤和白堤的呢？找出句子读一读。

引导生读“孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。

指生读，个别读，齐读。

指生回答：这是一个比喻句，他把什么比作什么？

生：她把白堤和苏堤比作两条绿色的绸带。

师追问：为什么是绿色的绸带啊？不是黄色的蓝色哒？（因为它旁边种满了树）对了，看图。两边种了各种各样的树。（指导看图）

师：接下来，我们继续看，湖心啊有三个小岛，哪三个？（小瀛洲、湖心亭、阮公墩）都掩映在绿树丛中，就是岛上啊也种了很多的树，就像绿岛一样的。那么这个绿岛加上白云倒映在湖面上又是怎样的景象呢？文中怎么写的？ 师生齐说：“明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。”

师：仙境？是什么样子啊？你在哪里见过啊？（很美的，很梦幻的。就是仙境。）大家想象自己来到了仙境，在这仙境一般的如画的西湖边走一走，看一看，会有什么感觉啊？（心旷神怡）对了，怎能不令人心旷神怡呢？

师：什么叫心旷神怡？（开心，心情好）对的，看到这样迷人的景色，我们很开心，心情舒畅，精神愉快，就可以说是心旷神怡。这个旷字就是开阔、舒畅的意思，怡是竖心旁，愉快的意思。所以心旷神怡就是心情舒畅，精神愉快，心情舒畅，精神愉快就叫？（心旷神怡）把它的意思写在心旷神怡的旁边。并且用心记

一记。齐读解释。（心旷神怡形容心情舒畅，精神愉快）怎能不令人心旷神怡呢？换句话怎么说？（令人心旷神怡）好，小朋友能不能带着心旷神怡的感觉来读一读第3小节呢？齐读第3小节。

师评价，有几句读得不好，范读。再齐读。

学习第4小节（月下游赏）

师：好，接下来夜幕初垂了，由于西湖太美了，我们都不愿意离开，时间不知不觉啊就到了晚上。那么月光下的西湖又是一番怎样的景象呢？

师范读，同学认真听我怎么读的。并且思考：我们又看到了什么？听到了什么？在书上边听边圈出来。

师;看到了什么？听到了什么？

生：明月东升、湖水荡漾（追问指导：岸边呢？有什么？）华灯。

师：对了，有些小朋友不明白华灯是什么，我们去逛公园，特别是节日的时候，发现啊公园路的两边都会挂满彩色的灯对不对，就像霓虹灯一样的，而且很多很多，倒映在湖中，就宛如？（无数的银蛇在游动）

师追问：宛如什么意思？换个词语就是？（犹如，好像，仿佛）对了，就是这些比喻词，就是比喻句的标志，我们看课后第四小题，这几个带点的词语都是什么啊？（比喻词）画下来。一起读一读。

师：过渡~西湖啊不仅有迷人的华灯给我们看，远处还不时飘来悠扬的琴声给我们听呢！此时，我们泛舟湖上，会有什么感受啊？（会觉得天上人间全都溶化在月色里了）好，我们边泛舟边美美地读一读第4小节。开始！

三、总结全文

总结：今天啊，我们又一次按照这样的顺便游览了西湖，先是？（远眺西湖）再是（近赏湖中），最后（月下游赏）。西湖这一颗镶嵌在天堂里的明珠真的很美，老师前段时间刚去过，被那里的美景所折服，同学们有机会也可以亲自去游览一番。

四、布置作业：练习册第六课。

犹如的意思篇四
《数字的寓意》

寓意01 只爱你一个02 两情相悦03 我爱你04 誓言、承诺05 无悔06 顺利07 喜相逢08 弥补09 长相守、坚定10 十全十美、完美的你11 最爱、一心一意12 心心相印、圆满13 暗恋17 好聚好散18 你是我的另一半20 此情不渝、两情相悦21 最爱22 双双对对24 圆圆满满、思念(无时无刻)33 我爱你三生三世，从前世、今生到来世36 我心属於你44 至死不渝50 无悔的爱55 无怨无悔的爱56 吾爱57 吾爱吾妻66 事事顺利、细水长流77 相逢自是有缘88 弥补歉意99 长相厮守、坚定100 白首偕老、百年好合101你是我的唯一108 嫁给我吧144 爱你生生世世365天天想你520 我爱你530 我想你800 无悔的爱瑾萱（寓意： 拥有萱草的芬芳，玉一样的高贵与典雅。）.最好听的男孩名字及1000个好听的女孩的名字___(珍藏版)! 你肯定用的着 好听的男孩名字：绍齐博文梓晨胤祥（寓意： 拥有金钱与权力。）瑞霖（寓意： 吉祥的甘露。）明哲（寓意： 拥有聪明的智慧。）天翊（有翱翔天际，大展宏图之意。）凯瑞（寓意： 吉祥 幸福 安康 ）健雄（寓意： 身体强健的男子汉。）耀杰（寓意： 才能出众的英杰。）潇然（寓意： 自然脱俗，潇洒大方。）子涵（取自`子部京涵`寓意： 拥有光明的前途与博大的胸怀。）越彬（寓意： 博学文雅，超越过去。）钰轩（有气质高贵，潇洒大气之意。）智辉（寓意： 拥有辉煌的未来与智慧。）致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）俊驰（出自成语：俊才星驰）雨泽 (恩惠像雨一样多)烨磊 （光明磊落）晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng；“睿”是智慧的意思）文昊（昊的字意是：广大无边）修洁（修：形容身材修长高大，洁：整洁）黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 )远航（好男儿，就放他去远航吧）旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 )鸿涛 (鸿：旺盛,兴盛 )伟祺 (伟：伟大 祺 ：吉祥 )荣轩 (轩：气度不凡 )越泽 (泽：广博的水源)浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）瑾瑜 （出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德）皓轩 （意为：光明磊落，气宇轩昂）擎苍 （顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“…左牵黄,右

擎苍…”）擎宇（意思同上）志泽 (泽：广域的水源 )子轩 (轩：气度不凡 )睿渊 (睿智;学识渊博)弘文 (弘扬;文:文学家)哲瀚 (拥有广大的学问)雨泽 (恩惠)楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)建辉 (建造辉煌成就)晋鹏( 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大 )天磊 (磊：众石累积 )绍辉( 绍：继承 辉：光辉 )泽洋 (广阔的海洋 )鑫磊 (鑫：财富 )鹏煊 (煊：光明，读xuānn )昊强 (昊：苍天，苍穹 )伟宸 (宸：古代君王的代称 )博超 (博：博大 超：超越 )君浩 (君：君子 浩：浩大 )子骞 (骞：高举，飞起 )鹏涛 (鹏：比喻气势雄伟 )炎彬 (炎：燃烧 彬：形容文雅 )鹤轩 (鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡 )越彬 （彬：形容文雅 ）风华 （风华正茂 ）靖琪 （靖：平安 琪：美玉 ）明辉 （辉：光明 ）伟诚 (伟：伟大 诚：诚实 )明轩 (轩：气度不凡 )健柏（(柏：松柏，是长寿的象征。“健柏”就是健康长寿的意思）修杰（修：形容身材修长高大）志泽 (泽：广域的水源 )弘文 (弘扬,文:文学家)峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)煜城 (照耀城市)懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂)烨伟 (烨：光耀)苑博 (博：博学)伟泽 (伟：伟大 泽：广域的水源)熠彤 (熠：光耀 彤：红色）鸿煊 (鸿：大也 煊：光明）博涛 (博：博学）烨霖 （烨：光明）烨华 （烨：光耀）煜祺 （煜：照耀 祺：吉祥）智宸 (智：智慧 宸：古代君王的代称）正豪 （豪：豪气）昊然 (昊：苍天，苍穹）明杰 （明智，杰出）立诚 （诚：诚实）立轩 （轩：气度不凡）立辉 （辉：辉煌）峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)弘文 (弘扬;文:文学家)熠彤 熠：光耀 彤：红色鸿煊 鸿：大也 煊：光明烨霖 烨：光明哲瀚 (拥有广大的学问)鑫鹏 鑫：财富 鹏：比喻气势雄伟昊天 思聪 展鹏 笑愚 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼晓啸 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 文博 昊焱立果 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 子默 思远 浩轩 语堂 聪健好听的女孩的名字：梓萱艾琳（寓意： 像美玉一样气质高贵，美丽大方。

）妙涵（寓意： 拥有聪明的智慧与博大的胸怀。）曼柔（有婀娜多姿，性情温柔之意。）瑾萱（寓意： 拥有萱草的芬芳，玉一样的高贵与典雅。）梦婷（取自`雨婷思梦`寓意： 雨中的婷，在憧憬着美好的未来。）雪茹（寓意： 拥有美丽的容颜与如雪的肌肤。）海玲（寓意： 大海的精灵。）佳瑶（有美丽大方，逍遥快乐之意。）梦琪（寓意： 平安吉祥，拥有美好的未来。）雅楠（有幽雅大方，意志坚强之意。）瑞欣（寓意： 吉祥如意，快乐安康。）妍姗, 意思是：当画笔着色在宣纸中，重墨勾筋描络,牡丹妍艳，璎珞飘遥,画中人衣袂斑斓，青丝花容，妩媚袅娜。人中画中人，人自画中生。轻盈飘逸，似飞鸟掠过水面，此刻凝结的美好，如绝色牡丹，绽放在赏画人的心头。梦琪、之雅、之桃、慕青、尔岚、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、慕灵、以蕊、映易、雪柳、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛儿、绿真、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、代云、梦曼、幼翠、听寒、梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、靖柏、夜蕾、冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、从寒、觅波、静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、问旋、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、青槐、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、紫蓝、幻柏、元风、冰枫、访蕊、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、从安、夏槐、念芹、代曼、幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、灵雁、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、含蕾、从梦、从蓉、初丹。听兰、听蓉、语芙、夏彤、凌瑶、忆翠、幻灵、怜菡、紫南、依珊、妙竹、访烟、怜蕾、映寒、友绿、冰萍、惜霜、凌香、芷蕾、雁卉、迎梦、元柏、代萱、紫真、千青、凌寒、紫安、寒安、怀蕊、秋荷、涵雁、以山、凡梅、盼曼、翠彤、谷冬、冷安、千萍、冰烟、雅阳、友绿、南松、诗云、飞风、寄灵、书芹、幼蓉、以蓝、笑寒、忆寒

、秋烟、芷巧、水香、映之、醉波、幻莲、夜山、芷卉、向彤、小玉、幼南、凡梦、尔曼、念波、迎松、青寒、笑天、涵蕾、碧菡、映秋、盼烟、忆山、以寒、寒香、小凡、代亦、梦露、映波、友蕊、寄凡、怜蕾、雁枫、水绿、曼荷、笑珊、寒珊、谷南、慕儿、夏岚、友儿、小萱、紫青、妙菱、冬寒、曼柔、语蝶、青筠、夜安、觅海、问安、晓槐、雅山、访云、翠容、寒凡、晓绿、以菱、冬云、含玉、访枫、含卉、夜白、冷安、灵竹、醉薇、元珊、幻波、盼夏、元瑶、迎曼、水云、访琴、谷波、笑白、妙海、紫霜、凌旋、孤丝、怜寒、凡松、青丝、翠安、如天、凌雪、绮菱、代云、香薇、冬灵、凌珍、沛文、紫槐、幻柏、采文、雪旋、盼海、映梦、安雁、映容、凝阳、访风、天亦、觅风、小霜、雪萍、半雪、山柳、谷雪、靖易、白薇、梦菡、飞绿、如波、又晴、友易、香菱、冬亦、问雁、海冬、秋灵、凝芙、念烟、白山、从灵、尔芙、迎蓉、念寒、翠绿、翠芙、靖儿、妙柏、千凝、小珍、妙旋、雪枫、夏菡、绮琴、雨双、听枫、觅荷、凡之、晓凡、雅彤、孤风、从安、绮彤、之玉、雨珍、幻丝、代梅、青亦、元菱、海瑶、飞槐、听露、梦岚、幻竹、谷云、忆霜、水瑶、慕晴、秋双、雨真、觅珍、丹雪、元枫、思天、如松、妙晴、谷秋、妙松、晓夏、宛筠、碧琴、盼兰、小夏、安容、青曼、千儿、寻双、涵瑶、冷梅、秋柔、思菱、醉波、醉柳、以寒、迎夏、向雪、以丹、依凝、如柏、雁菱、凝竹、宛白、初柔、南蕾、书萱、梦槐、南琴、绿海、沛儿、晓瑶、凝蝶、紫雪、念双、念真、曼寒、凡霜、飞雪、雪兰、雅霜、从蓉、冷雪、靖巧、翠丝、觅翠、凡白、乐蓉、迎波、丹烟、梦旋、书双、念桃、夜天、安筠、觅柔、初南、秋蝶、千易、安露、诗蕊、山雁、友菱、香露、晓兰、白卉、语山、冷珍、秋翠、夏柳、如之、忆南、书易、翠桃、寄瑶、如曼、问柳、幻桃、又菡、醉蝶、亦绿、诗珊、听芹、新之、易巧、念云、晓灵、静枫、夏蓉、如南、幼丝、秋白、冰安、秋白、南风、醉山、初彤、凝海、紫文、凌晴、雅琴、傲安、傲之、初蝶、代芹、诗霜、碧灵、诗柳、夏柳、采白、慕梅、乐安、冬菱、紫安、宛凝、雨雪、易真、安荷、静竹、代柔、丹秋、绮梅、依白、凝荷、幼珊、忆彤、凌青、之桃、芷荷、听荷、代玉、念珍、梦菲、夜春、千秋、白秋、谷菱、飞松、初瑶、惜灵、梦易、新瑶、曼梅、碧曼、友瑶、雨兰、夜柳、芷珍、含芙、夜云、依萱、凝雁、以莲、安南、幼晴、尔琴、飞阳、白凡、沛萍、雪瑶、向卉、采文、乐珍、

寒荷、觅双、白桃、安卉、迎曼、盼雁、乐松、涵山、问枫、以柳、含海、翠曼、忆梅、涵柳、海蓝、晓曼、代珊、忆丹、静芙、绮兰、梦安、紫丝、千雁、凝珍、香萱、梦容、冷雁、飞柏、天真、翠琴、寄真、秋荷、代珊、初雪、雅柏、怜容、如风、南露、紫易、冰凡、海雪、语蓉、碧玉、语风、凝梦、从雪、白枫、傲云、白梅、念露、慕凝、雅柔、盼柳、半青、从霜、怀柔、怜晴、夜蓉、代双、以南、若菱、芷文、南晴、梦寒、初翠、灵波、问夏、惜海、亦旋、沛芹、幼萱、白凝、初露、迎海、绮玉、凌香、寻芹、秋柳、尔白、映真、含雁、寒松、寻雪、青烟、问蕊、灵阳、雪巧、丹萱、凡双、孤萍、紫菱、寻凝、傲柏、傲儿、友容、灵枫、尔丝、曼凝、若蕊、问丝、思枫、水卉、问梅、念寒、诗双、翠霜、夜香、寒蕾、凡阳、冷玉、平彤、语薇、幻珊、紫夏、凌波、芷蝶、丹南、之双、凡波、思雁、白莲、从菡、如容、采柳、沛岚、惜儿、夜玉、水儿、半凡、语海、听莲、幻枫、念柏、冰珍、思山、凝蕊、天玉、思萱、向梦、笑南、夏旋、之槐、元灵、以彤、采萱、巧曼、绿兰、平蓝、问萍、绿蓉、靖柏。迎蕾、碧曼、思卉、白柏、妙菡、怜阳、雨柏、雁菡、梦之、又莲、乐荷、寒天、凝琴、书南、映天、白梦、初瑶、平露、含巧、慕蕊、半莲、醉卉、天菱、青雪、雅旋、巧荷、飞丹、若灵、尔云、幻天、诗兰、青梦、海菡、灵槐、忆秋、寒凝、凝芙、绮山、静白、尔蓉、尔冬、映萱、白筠、冰双、访彤、绿柏、夏云、笑翠、晓灵、含双、盼波、以云、怜翠、雁风、之卉、平松、问儿、绿柳、如蓉、曼容、天晴、丹琴、惜天、寻琴、依瑶、涵易、忆灵、从波、依柔、问兰、山晴、怜珊、之云、飞双、傲白、沛春、雨南、梦之、笑阳、代容、友琴、雁梅、友桃、从露、语柔、傲玉、觅夏、晓蓝、新晴、雨莲、凝旋、绿旋、幻香、觅双、冷亦、忆雪、友卉、幻翠、靖柔、寻菱、丹翠、安阳、雅寒、惜筠、尔安、雁易、飞瑶、夏兰、沛蓝、静丹、山芙、笑晴、新烟、笑旋、雁兰、凌翠、秋莲、书桃、傲松、语儿、映菡、初曼、听云、初夏、雅香、语雪、初珍、白安、冰薇、诗槐、冷玉、冰巧、之槐、夏寒、诗筠、新梅、白曼、安波、从阳、含桃、曼卉、笑萍、晓露、寻菡、沛白、平灵、水彤、安彤、涵易、乐巧、依风、紫南、亦丝、易蓉、紫萍、惜萱、诗蕾、寻绿、诗双、寻云、孤丹、谷蓝、山灵、幻丝、友梅、从云、雁丝、盼旋、幼旋、尔蓝、沛山、代丝、觅松、冰香、依玉、冰之、妙梦、以冬、曼青、冷菱、雪曼、安白、千

犹如的意思篇五
《小学四年级上学期课内外精品文段阅读训练一(含答案)》

小学四年级上学期课内外精品文段阅读训练一（教）

1.《观潮》文段选读

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时

人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。

那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。 1、我会在文段括号内用“ ”选出合适的词语。（2分）

2、我会划去在文段括号内不正确的读音。（6分）

3、我能写近义词。（4分）

顿时（ 霎时 ） 犹如（ 如同 ） 颤动（ 颤抖 ） 逐渐（ 逐步 ）

4、照样子写词语。（3分） 浩浩荡荡：__

5、我还能写出形容声音大的四字词语。（3分）

山崩地裂 ___、_、__6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像_，又写了潮来时的形状像_一条白线_。（2分）

7、从第一段话中的“_”“_ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。（2分）

8、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 ④ 。（只填序号）（3分）①景象非常壮观 ②

所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子

9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指_潮__，说明 __江潮浪头之高，范围之宽__ 。（4分）

10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写一句

话。（3分）

____11、短文中第二段话是按照 __的顺序写的。文中最能体现这一顺序

的词语是“ ____ 再近些___”（3分）

12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。（4

分）

大地好像都被江潮震得颤动起来。

（1）___江潮好像都把大地震得颤动起来。_

（2）__江潮好像都震得大地颤动起来。__

13、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？（3分）

____

_14、比较下面的句子。

①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

第一句意思 ___完整___；第二句写出了__颜色___和__数量__；第三句更具体

地写出了大潮发出的 __巨响__和浩大的___ 声势____。（3分）

2. 五 花 山

春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄

色呢。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，

都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像

所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只

有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个

好听的名字，叫“五花山”。

1、 这篇短文共写了______、______、__三个季节时候的山，

重点写了__秋____季的山的景色。 （4分）

2、 秋天的山有___、______、______等颜色。 （3分）

3、 有~~~~~~~~~画出第三自然段中的比喻句。 （3分）

3. 阅读感知，回答问题

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了

人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色

的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门

前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个

美丽的大花坛。

1、这是一段写小兴安岭的景色。

2、这一段共有先写，接着描绘上的雾 ，然后描写 太阳 ，最后写 草地上的花 。

3、这一段话有二个比喻句。一句把 箭，另一句把

草地 比作 大花坛 。

4. 三个和尚（shàng）

传说古时候，一个活泼伶俐（líng lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）

里。开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌

水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的

问题发生了争执（zhí）,谁也不愿意吃亏（kuī）,于是，两人商量一起抬水。后来，

又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底

了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。

一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香

案上，小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被

扑灭了。

大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚

高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。

1、联系上下文，理解带点词语的意思。（2分）

争执： 争论中各持己见，不肯相让 。

争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 。

2、故事发生的时间是故事中出现的人物是 ，

故事发生的地点是 山上的一座庙里 。（2分）

3、第一自然段是按时间是 开始、 不久、 后来。（2分）

4、三个和尚明白了什么？（2分）

5、净瓶里的柳枝又恢复了生机

是因为： 三个和尚都开始挑水了，水缸里的水又满了。 。（2分）

5. 春雨的色彩

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色

的？

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，

春雨淋在柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜

花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱

的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地

万紫千红。”

1、 小鸟们在争论一个什么问题？（2分） 春雨到底是什么颜色的？

2、 写出下面词语的近义词。（2分）

瞧（ 看 ） 争论（ 辩论 ）

3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？（2分）

（1）小白鸽说：春雨是无色的。 （2）小燕子说：春雨是绿色的。

（3）麻雀说：春雨是红色的。 （4）小黄莺说：春雨是黄色的。

4、小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？（2分）

5、描写春雨下来时的动作的词语有（4

分）

5. 阅读短文，并回答问题

犹如的意思篇六
《理解句子含义有方法 资料》

理解句子含义有方法

学习目标：

通过学习了解理解句子含义的方法有抓住关键词句和联系法（联系上下文、联系时代背景、联系生活实际）能运用这些方法比较准确地表达句子的含义。

学习过程

一、 教学引入

我们曾经学过一篇课文《晏子使楚》晏子的话语令人深思：

出示：

这是个狗洞，不是城门。只有访问„狗国‟，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”

敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。

晏子的话很含蓄，没有明确表明自己话语的意图。言下之意是什么呢？

（预设：第一句话意思是楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。第二句话的意思是我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家）

从这两个句子我们都读到了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

晏子说话的言下之意才是句子的含义。今天我们学习的内容就是理解句子的含义。

二、 魔法点金

（一）抓住关健词句

怎么才能准确理解句子的含义呢?

我们也曾经学过《生命，生命》这篇文章，其中有一句是这样写的

出示

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

（1）找准关键词语

这个句子中你们觉得哪些词语特别关键？

预设：“有限的生命体现出无限的价值”、“ 光彩有力”

怎样理解这两个词语？

预设：“有限的生命”是指每个人不可能永远活着，“无限的价值”是指每个然在活着的时候可以创造无穷无尽的价值。“光彩有力”是指创造了生命的价值，为社会做贡献。

（2）理解整句话的意思。

学生自由表达后共同评议，使语言表达通顺、准确。

预设：每个人的生命很短暂，寿命上百的人寥寥无几。但是我们可以在自己活的时候尽可能更多的创造价值，不要白白的浪费时间，让自己活得有意义，取得更大的成绩。

小结方法一：（板书 抓住关键词句理解含义）

先理解关健词语的意思，然后组织语言通顺表达整句话的含义，在结尾处还可以用上说明了、表达了、抒发了、赞扬了、歌颂了……的内容。

（二）联系有关内容

1、联系上下文字

（1）学生读文，理解最后划横线句子的意思

有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。

恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”

孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。

老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！”

（2）反馈交流答案

（预设：喜欢弹琴，想当音乐家，却突然耳朵聋了，爱好绘画，想当美术家却忽然眼睛瞎了，命运真是捉弄人。但是，耳朵聋的孩子改学画画，心里更安静，后来成了美术家，眼瞎的孩子改学弹钢琴，成为音乐家，饮誉天下。生活的路一条走不通的时候，还可以换一种办法生活，说不定能柳暗花明又一村。）

（3）归纳方法

板书：联系短文内容

2、联系时代背景

（1）找关键词语

抓住关键词句是理解句子含义的第一步。我们再来看第二个例子。

《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：

“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”

在这个句子中，你们认为哪几个词语上关键词语。（黑洞洞、碰壁）如何理解这两个关键词句呢。课中没有答案，要联系当时的时代背景才明白。

（2）结合时代背景

老师介绍当时的背景。

（因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。）

（3）学生说句子含义

了解了这段背景材料，你们先说一说关键词语的意思，再整体说一说整句话的含义。

（预设：“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）

3、联系生活实际

（1）自主学习

读文章，联系生活实际理解最后一句话的含义

记得在上初中的时候，我曾和班里的一个男同学狠狠地吵了一架。虽然现在我早已记不清那时我们都吵了些什么，但是，我却永远记住了那天我突然懂得的道理。

从我们一开始争辩，我就坚信自己是正确的而对方错了，那个男生同样也对自己深信不疑。后来老师知道了这件事，她决定抓住这个机会好好给我俩上一课。她让我和那个男生走到教室前面来，分别站在讲台两侧。在讲台的中间稳稳地放着一个圆球体。老师说：“请你们告诉全班同学，你们眼前的这个球是什么颜色。”我清楚地看到我眼前的这个球是漆黑漆黑的，然而我正要开口时，站在我对面的那个男生非常肯定地告诉大家，球是白色的。

“怎么可能，”我几乎叫了起来，“球明明的黑色的呀！”“不对，球肯定是白色的！”对方一口咬定。正当我们又要重新为一个新问题开始争吵时，老师发话了：“现在你们都站到我的位置来，再看看球是什么颜色？”

当我俩站在一起时，我们都不约而同地楞住了：我们眼前的球体上步满了黑色、白色和深紫色的小圆点。我俩无比惊讶地说：“有黑、白、紫三种颜色呢！”这时，老师又说：“那你们再互换一下刚才的位置，朱迪，你说说球是什么颜色呢？”“是白色的。”我很不好意思地说。“你呢，马克？”马克也红着脸回答道：“在这边看是黑色的。”“这就对了，”老师语重心长地告诉我们，“孩子们，这本来就不是一个简单的球，从不同的位置去看，就会有不同的样子。” 那天老师的话使我明白了一个极为重要的道理：任何时候。我们都不能忽视从别人的角度来观察事物，位置不同，所观察到的东西往往就会不同。

（2）交流反馈引导

①请学生举一个生活中的例子来说明这个道理

如：美国的参议员错误的认为上流社会的优越的人一定要出身名门望族，像林肯这样的一个鞋匠的儿子无论如何也不能成为合格的总统，没想到就是这位出身卑微的人毫不犹豫地领导人民维护了国家的统一。

如：老师安排一位学生去参加围棋比赛，很多人都认为他平时不声不响，一定不能为班级争光，可是他却抱回一个闪闪发光的奖牌回来。

②组织语言通顺的表达。

（预设：每个人如果只站在自己的角度考虑问题，那么，对事物的认识就会很片面。比如说，昨天老师安排一位学生去参加围棋比赛，很多人都认为他平时不声不响，一定不能为班级争光，可是他却抱回一个闪闪发光的奖牌回来。因此，我们看问题切忌片面，而应该多种角度去分析，认识才会全面。）

③小结答题的方法

先概括地理解句子的意思，再联系生活实际举例说明，最后总结含义。

四、总结本课收获

（结合板书总结）

板书：

理解句子的含义

抓关键词语

短文内容

联系有关内容时代背景

生活实际

五、小练兵场

读短文，联系生活实际，理解句子的含义。

（一）捷 径

我的老家在一个偏远的山村，因盛产板栗而闻名。每到深秋，（ ）的板栗挂满枝头。当地山民最忙碌的日子也随之到来。因新鲜的板栗较为抢手，所以谁都希望自家的板栗能够先人一步运到城里，卖个好价钱。竞争自然十分激烈。大家忙忙碌碌地从山上采摘果实，然后运回家里，将刚刚收获的板栗悉数（ ）到出，全家老小围成一圈，按个头大小进行筛选，再匆匆忙忙地沿着新修的公路运到城里销售。

尽管每个人都在分秒必争，但他们发现自己始终要比村里的石根慢一步，当他们心急如焚地感到赶到城里时，石根已喜滋滋地开着空车往回返。

几年下来，都是如此。人们不禁疑窦顿生:“ 咦, 这小子难道有啥捷径?”

终于有一天，几个饱尝压价之苦的山民，将洋洋自得的石根“劫”进了饭馆，向他探询板栗为何总是抢先一步的捷径。

石根惬意地呷着酒，两眼眯成一条缝，神奇地说：“咳，俺哪有啥捷径？只不过每次摘完板栗，俺就直接装进麻袋里，摞上车，专捡坎坷不平地山路走，一路颠簸下来，小的就漏到了下面，大的便留在上面。

这样就省去了用来分级、挑选的时间……

一语道破迷津，众人愕然。 一帆风顺的旅途只能酿就墨守成规的思维，而人生中的捷径从来都是在经历了颠簸与坎坷之后赫然闪现。 “一帆风顺的旅途”是指“墨守成规的思维”是指“颠簸与坎坷”是指

联系生活实际理解整个句子的含义

（二） 我不能忘记祖国

1908年,宋庆龄15岁.这一年,她被父母送到美国留学,进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学.

宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子.她学习非常勤奋,尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时,她就更加刻苦地学习.

有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地收集资料,认真地思索,做了充分准备.

在讨论会上,一位美国学生站起来发言.他说:"我认为,历史的发展是难以估计的,你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲.在美洲.在我们这里......"

这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头.她紧缩双眉,耐心地听者美国同学的发言.

那位同学刚讲完,宋庆龄就站了起来.教室里立刻静下来了,宋庆龄显得有些激动,但她仍然用柔和的声调说:"历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众.具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰.有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远的沉睡下去.总会有一天,东亚睡狮的吼声将震动全世界!因为它有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争!"

教室里响起了热烈的掌声.大家交口称赞:"说得好,以理服人.""这些话多么有力量!"

宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:"我不能忘掉中国,我对祖国充满了理想和希望!"

“沉睡的狮子”指的是“震动全世界”指的是“艰苦卓绝的斗争”指的是整个句子的含义指的是

犹如的意思篇七
《体会句子的含义》

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《犹如的意思》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：犹如是什么意思 犹如的近义词 的意思